《谁的飞机飞得远》探究课教学设计(胡倩)范文大全

第一篇：《谁的飞机飞得远》探究课教学设计(胡倩)

《谁的飞机飞得远》教学设计

浦东新区第二中心小学 胡倩

【教学目标]: 1知识与技能目标：学会读简单的折纸符号，掌握折纸的基本的折叠方法：三角折叠和四角折叠，并能运用此方法创作简单的折纸作品。

2过程与方法目标：通过自主探究、小组合作探究出折纸的基本方法，动手动脑大胆创新创作出简单的折纸作品。

3情感态度与价值观目标：通过实践活动，对折纸产生浓厚的兴趣，提高审美能力，在折纸的过程中，提升学生合作、创新能力。

【教学重点】：在三角折叠和四角折叠的基础上学会折叠纸飞机作品。难点：在折纸的基本技法基础上学会举一反三，自主创作折纸作品。

【教学准备 】

正方形纸张、铅笔、折纸流程图若干。

一、视频导入

1．教师播放飞行表演的视频。

2．看完了精彩的航空表演，大家一定对飞机产生了更多的好奇。我们现在虽然还对他有很多的疑问，但相信大家一定想和飞机有一个亲密的接触，(教师拿出纸飞机)老师这里也折了一个纸飞机，它漂亮吗？这节课咱们就来我们一块折纸飞机，比一比谁的飞机飞得高。板书课题（我的飞机飞得高）

二、动手制作

1、复习折纸的基本方法

师：折纸的任何形状都是有简单的三角形和四边形构成的，所以三角折叠和四角折叠是折纸的最基本的方法。

板书：折叠方法：三角折叠

四角折叠

首先咱们来复习一下折叠三角形和四角形的基本方法。出示课件

折叠三角形：用双手使折纸的对角对齐，一手按住对齐的对角，一手压折痕。

折叠四角形：用双手使折纸的对边对齐，使两个角上下对齐后，一手按住不动，一手压折痕。

师：同学们要注意，咱们在折叠的时候一定要让对角或者对边对齐，这样折出的作品才更加整齐。板书：对角、对边

对齐

下面咱们就来练习一下三角折叠和四角折叠的方法。学生练习。师：掌握折叠三角形和四边形的基本方法，巧妙组合，就能完成很多复杂的折纸造型。

2、观察讨论，引导学生观察纸飞机的折叠方法。

指导语：知道这架飞机是用什么做成的吗？我们一起来看看吧！（正方形纸张）

3、折飞机，引导学生根据流程图进行折叠。

（1）先学看折叠图（出示课件），除了正方形的纸，在图片上你还能看到哪些信息，你知道他们所代表的意思吗？

虚线：按照图示沿虚线对折 箭头：看准箭头的方向折叠 说明: 不清楚的地方看看说明。

（2）请大家跟老师一起折叠，注意折叠时要把相对称的角重叠起来，这样折出的飞机才会比较对称。

（3）出示纸飞机流程图。学生选择材料折叠飞机。教师巡回指导。

3、小组成员根据图示制作纸飞机，完成的同学指导其他未完成同学。

4、各组观察比较组内每人折好的纸飞机是否全部一样。如果有不一样的教师拿出来和大家比较一下，并讲解出现分歧的原因。（指导）

5、小组推荐代表来讲解展示制作过程。

三、自由创作，完成作品

我们刚才学习了纸飞机的制作方法，也学会了通过观察折叠图中的虚线和箭头来完成折纸作品，下面就用我们灵巧的小手来完成自己喜欢的作品吧。

完成以后可以小组内先展示自己的作品，挑选出好的来全班交流。

同学们的小手真是太巧了，设计出了这么多精彩的作品，我们的作品组合成了一幅美丽的图画。

四、总结

同学们，这节课我们学到的东西真不少，你们今天研究的是纸飞机，我相信，你们长大后，一定能驾驶着真正的飞机在蓝天中翱翔！课下咱们就利用我们折叠好的飞机来举行一次飞行比赛，看谁的飞机飞得高，谁的飞机飞得远。不过老师要提醒大家注意，一定不要到处乱丢废纸，要爱护好我们的校园环境。

第二篇：梦想课《我是谁》教学设计

《我是谁》教学设计

课程名称：《我是谁》 教学目标：

1.认识名片，了解名片的基本信息及作用

2.学会从不同的角度认识自己，欣赏自己。通过制作个性名片对自我形象形成完整的认识，了解自己的独特性,创想未来的自己； 3.了解简单的交换名片礼仪。课前准备：多媒体课件，名片，奖品。教学活动

一、导入活动 1.师生问好。2.齐读课堂约定：

积极思考 认真讨论 专心探究 大胆发言 从容表达 3.谜语导入，课件出示：身小薄薄用处大 认人联络先靠它 见面微笑相交换 朋友四海遍天下。①指名读

②猜谜底 4.交流互动：你在哪里见过名片？名片有什么用途？ 5.揭示主题：今天我们梦想之旅的主题就是“我的个性名片”

二、主题活动

活动一：七嘴八舌（4分钟）

1、出示要求：①名片上有哪些基本信息？②每组发言人汇报交流情况。学生自读要求，老师发放各种名片。

2、学生汇报交流，教师随机板书：姓名、联系方式、地址、职业、、、、、3、小结：一张名片的基本信息展现在大家眼前，下面进入我们梦想之旅的第三站。

活动二：独一无二（13分钟）

个性名片制作 1.出示老师自己制作的名片，帮助学生启发思路。

2.出示温馨提示：.①基本要素要齐，可以不同于正式的名片，可以从形状和内容上去创意。②可以加入血型，生日，兴趣爱好。③可以在名片上用彩笔画背景，或加上自己的小头像等。④制作完成后小组内进行展示，一会儿我们要展示评选最具个性奖.⑤注意时间（13分钟）

三、展示分享（10分钟）

1.每组推选一张名片，上台展示

2.上台展示要求：①对自己的制作思路进行解说；②时间不超过一分钟；

3.评选要求：①每个人只能投一次票，②老师一票等于学生三票； ③根据得票数的多少分别给每个小组进行积分；④得票第一名为本次名片制作的最具个性奖，第二三名为最具创意奖，进行小奖励。4.互送名片。课件出示：温馨提示：注意送名片的礼仪哟！标准站姿，手拿名片的位置：要用双手的大拇指和食指拿住名片上端的两个角，名片的正面朝向对方。5.老师利用课件送出名片。

四、课堂小结

1.通过今天的这次梦想之旅大家有什么收获？交流互动。

师：每个人都有自己的优点、爱好、个性、独特的性格造就了独一无二的自己。我们都应该正确的认识自己，发现自己的优点。

第三篇：梦想课《我是谁》教学设计

《我是谁》教案

课程名称：我是谁

模块名称：我的个性秀 课题：我是谁

课题课时：第一课时 课前准备：镜子、卡片

授课教师：

授课班级：

热身游戏：

拍手游戏

师：动物园里有什么？ 生：动物园里有„„ 师：果园里面有什么？ 生：果园里面有„„ 学习目标：

1.学生对我是谁的问题产生兴趣

2.学生了解本课程的目的，内容及实施，评价方式

3.学生组建自己的小组，学会分工，树立团队意识

教学活动：

活动一：出示课堂规则 1.回答问题时请先举手

2.当老师发出3-2-1口令时，所有同学说“收”，并立即坐好 3.每回答老师一个问题可为本小组争得5分

4.在其他小组发言的时候请认真倾听，做最美倾听者。活动二：团队组建： 活动三：镜中的我：

1.听录音，猜猜我是谁

师：你如何猜出的？（抓住他长相的最大特点）

师：试着介绍自己的外貌。

各组出同学介绍。活动四：生活中的我

师：请大家介绍生活中的自己爱好，性格等。

各组出同学展示。活动五．别人眼中的我

学生介绍爸爸妈妈眼中的自己，同学眼中的自己，„„活动六．姓名可以代表“我”吗？

展示分享：

学生讨论发表看法

评价总结：

„„

„„

第二课时

课程名称：我是谁

模块名称：我的个性秀 课题：我的自画像

课题课时：第二课时

课前准备：学生准备画纸和画笔，教师准备自画像两张。授课教师：

授课班级：

热身游戏： 《变手指》

一根手指头呀，变变变，变成毛毛虫 两根手指头呀，变变变，„„

学习目标：

1.学生通过观察和画自画像更了解自己的外貌。2.学生学会自我悦纳和互相尊重。

教学活动：

活动

一、预热导入。

1、教师展示宋丹丹和李宇春的自画像，让学生说说有什么特点，猜猜他们是谁。

2、教师描述宋丹丹和李宇春的长相。活动

二、画自画像。

1、每个学生模仿老师的自画像在白纸上画一幅自己的自画像，要求如下：

突出自己外形上的特点； *写一段介绍自己的文字，包括性格、兴趣、特长等，尽量突出自己的特色。

*在15分钟内完成。

2、教师按组收齐完成的自画像。

分享（猜猜“我”是谁）

1、各组派组长抽取其它组中的任意一张，并按次序上台进行描述，其余学生猜画像的主人是谁。每轮时间不得超过3分钟。

2、游戏过程中要求每个学生都悦纳自己的外形，也尊重别人的容貌。

3、相应描述的同学和在最短时间内猜中的同学可以获得加分奖励。

总结评价

表扬所有同学今天的表现，鼓励他们今后更好地描述自己和他人。

第三课时：我的个性名片

课程名称：我是谁

模块名称：我的个性秀 课题：我的个性名片 课题课时：第三课时 授课教师：

授课班级： 热身导入： 抓逃手指 教学目标：

学生对自我形象形成完整的认识，了解自己的独特性； 学生学会从不同角度认识自己、欣赏自己。

课前准备：收集若干名片。准备40张卡纸，及高年级学生制作的个性名片。学生准备水彩笔、铅笔等画画工具。教学活动： 活动

一、名片展示

1、老师将准备好的名片展示给学生。

2、提问：

*你在哪里见过名片？ *名片有哪些基本信息？ *名片有些什么用途？

3、老师总结学生的回答，并说明此次制作名片的基本要求。鼓励学生发挥自己的创造力，制作与众不同的名片。活动

二、个性名片制作

1、ppt出示个性名片，学生观察，并说说自己喜欢哪张名片？为什么？

2、观察桌子上高年级学生的个性名片，为自己创作找灵感。

3、发给每个学生一张卡纸，学生用画画工具按要求进行制作。

4、制作完成后，学生在组内进行相互评价并改进自己作品。活动

三、成果分享

1、每组推选最好的两张名片。

2、教师将推选出的名片向全班同学展示，并评选出“最佳创意奖”“最佳美工奖”“最佳合作奖”。

3、教师肯定所有同学的作品。活动

四、下一课时内容预告

1、下堂课开展“我来露一手”活动

2、下一课时需要所有同学都上台进行自我展示，要求同学提前做好准备，可以独自表演，也可以和组内同学合作表演，每个表演时间不超过3分钟。

第14课时：我们都需要朋友

课前准备：

1个手帕，6个文件夹、6支笔、笑脸和大拇指奖励、6张表格、6张奖状。学习目标:

1、认识到什么是朋友

2、认识到友情的重要性，感受自己被别人接纳的愉悦

3、会主动与他人交往，并结实新的朋友 学习过程：

一、课前师生互动 师：同学们，大家早上好！生：好，很好，非常好！

师：很高兴和大家一起上梦想课，我们的梦想口号是：梦想课堂，快乐课堂，快乐学习，快乐成长。好，请坐！

接下来到了我们展示团队风采的时间了，不过，在展示风采前，我们先来来了解下我们的团队职责

组长起立，组员起立。

大家已经了解了各自职责，接下来有请： 第一组展示风采：

组名：苍狼组。口号：苍狼咆哮，石破天惊。第二组：

组名：飞马队。口号：策马奔腾，一马当先，第一第一，非我莫属。

第三组：

组名：冲刺极限。口号：极限极限，用于挑战，耶。第四组：

组名：金雕组。口号：金雕金雕，展翅翱翔。第五组：

组名：闪电队。口号：快如闪电，力如雷霆，雷霆万军，势不可挡。

第六组：

组名：野狼战团。口号：召之即来，来者能战，战则必胜，永不言败，狼崽们，准备好了吗？嚎嚎····。

从大家响亮的口号中，老师看到了你们的激情，听到了你们的自信，让我们带着这份激情和自信进入今天的课堂。（生：我们都需要朋友）老师也给大家带来了两个好朋友，当你积极发言，遵守课堂纪律，笑脸朋友就会与你们组同行。当你的回答得到同伴的认可，大拇指朋友就会由其他组同学送给你们组。

那么我们来看下本节课的学习目标。谁来读一读？ 生读。师夸：

二、热身游戏

师：接下来老师和大家一起玩个《丢手绢“找朋友”》的游戏。请看游戏规则。（师说规则，并做示范）学生游戏。（播放丢手绢的歌）

师：你想邀请谁来当你的搭档和你一起表演节目呢？ 你为什么邀请她来和你一起表演节目呢？ 她邀请你和她一起来表演节目，你是什么感受呢？ 输的同学继续来寻找“新的朋友”。

三、活动一：什么是朋友。

游戏已经结束了，大家玩的开不开心啊？那么我们就来一起探讨下什么是朋友！不过在讨论之前我们先来确定下各自的任务！（幻灯片显示）

学生讨论并汇报。师：

（1）你们太让我惊讶了，对朋友的认识这样深刻。

（2）你懂的朋友之间应该互相谦让，相信你会结交到很多好朋友的。（3）从你的报告中，我听出了你对友谊的理解。

（4）你是个会和朋友分享喜怒哀乐的人，肯定会有很多的朋友愿意和你一起分享的。愿意和你成为好朋友的。

（5）我听出了朋友对你的重要性，以后要多交些朋友，这样你的生活会更加灿烂！

（6）你是个大度的人，当朋友犯错时，你会原谅他，相信你会有更多的朋友！

（7）你是个不错的朋友，能及时纠正朋友的错误，老师希望你继续发扬下去，老师为你加油。

那么现在请大家公平、公正的做出判断，1分钟讨论，你们手中的大拇指送给哪个组？ 每组的纪律员和组长起立，组长接受别人对你们的认可，纪律员派送大拇指。请把你们手中的大拇指送给你们组认为优秀的组。

大家已经把大拇指送个你认为优秀的组，那么谁能说一说你选他们组的原因。生回答。

四、活动二：我的好朋友。

师：大家从自己的角度对朋友做出了诠释，老师能看出大家对朋友的理解。接下来你能像老师和同学们介绍你的好朋友吗？ 介绍自己的一位好朋友介绍时

包括该朋友的特征、优点、爱好以及自己为什么喜欢他等等（举例说明）。（3分钟组内讨论）学生汇报。

师问：当她介绍到你是她的朋友时，你是什么感觉的？

师：那你和她是好朋友吗？那用你们的方式表达下你们之间的友情。孩子们，你们的表现太让我感动了，现在我们来谈一谈本节课你有哪些收获？

是的，在我们的生活中离不开朋友，朋友对我们每个人来说都是重要的。当我们学会了交朋友，会和朋友分享我们的喜怒哀乐，心中便会充满阳光！在这里老师希望大家都能结识到更多新的朋友！

五、评价总结

现在让我们来比一比哪个组收获的笑脸娃娃最多？你们是本节课的冠军组。

数一数哪个组收获的大拇指最多。你们同学心中的胜利者。最佳评委奖

最佳记录奖

最美报告员

最美倾听者

最佳团结合作奖。

我是谁——我们都需要朋友

课程名称：我是谁

模块名称：我的大家庭 课

题：我们都需要朋友

课

时：第十四课时 授课教师：

授课班级： 授课时间： 学习目标：

1、知道: 什么样的人才是好朋友？

2、认识:(1).被别人接纳的愉悦；

(2).朋友的重要性

3、学会: 主动交朋友

梦想小游戏：和朋友一起来找茬

师：看到图片之后不能说话，否则就是违反规则。教师抽签决定发言同学，该同学3秒内说出一处“茬”则加1分，说不出不加分。

教学过程：

一、课堂常规 1.师生问好

师：同学们，大家下午好。生：好，很好，非常好，耶！

师：很高兴再次和大家相聚在梦想课堂，这节课任老师何大家一起寻找朋友，希望大家能积极参与、大胆发言、做最好的自己，成为别人喜欢的朋友。3.梦想团队秀

师：我们的梦想口号是

生：梦想课堂，快乐课堂，快乐学习，快乐成长。师：接下来我们来展示自己的团队风采，有请 生：分组展示组名、口号

师：从你们响亮的口号中，老师看出了各组的气势和勇争第一的信心，相信在下面的活动中，各组组员一定会在组长的带领下顺利的的参与各项活动。

4.梦想小故事

师：抽签选择一名同学讲故事

生：举手回答问题（引出课堂主旨：我的朋友）师：对学生的回答给予肯定并指导 活动一：一起找朋友

师：展示游戏规则并讲解（规则如下）一名同学拿手绢

其他同学围成圈

成圈之后要蹲下

拿手绢的站圈外

绕圈快跑永不停

围圈学生跟歌唱

跑动的人传手绢

确保放到脑袋上

手拿手绢起身追

两圈之内若追上

传手绢的接着跑

两圈之内追不上

就演节目送大家

音体美劳都最棒

生：遵守规则做游戏

生：说说自己的感受 活动二：什么是朋友

师：介绍活动内容和规则

生：分组讨论什么是朋友，组长负责本组讨论，各组2号记录员记录本组看法，3号报告人汇报，4号纪律员维持纪律。

六．分享

“我的一个好朋友

师：抽签选出4名发言同学

生：介绍自己最好的一个朋友，说说他的特征、优点、爱好等。

七、总结。

我是谁——班级是个大家庭

课程名称：我是谁

模块名称：我的大家庭 课

题：班级是个大家庭

课

时：第十五课时 授课教师：

授课班级： 授课时间： 教学过程： 师生问好

师：同学们，大家好。生：好，很好，非常好，耶！

师：很高兴再次和大家相聚在梦想课堂，这节课是我们本学的倒数。这一学期，我们在一起度过了快乐的时光，我们组建了一个团结美好的大家庭。接下来让我们一起回忆过去的点点滴滴，梦想未来的快乐家庭。

.梦想小游戏：看图片讲故事

师：总共4幅图片，按照顺序一幅一幅找同学按照图片上的内容，围绕本节课的课题，发挥自己的想象给大家讲故事。第一幅图片：倒计时15后举手回答；第二幅图片倒计时10秒后举手回答；第三幅图5秒后举手回答；第四幅图看完图片后立即抢答。梦想规则

师：梦想课堂没有对错 生：只有规则

组长学习组长职责：1）做好模范带头人；2）带领本组勇攀高峰 组员学习组员职责：1）不管会不会，一定先举手；2）不管乐不乐，不能大声吵 梦想团队秀

师：我们的梦想口号是：

生：梦想课堂，快乐课堂，快乐学习，快乐成长。师：接下来我们来展示自己的团队风采，有请 生：分组展示组名、口号

师：从你们响亮的口号中，老师看出了二5班团结奋斗的决心和互帮互助的品质，相信在下面的活动中，同学们一定能够遵守规则，团结一致，构建二5和谐大家庭。4梦想小游戏：看图片讲故事

师：总共4幅图片，按照顺序一幅一幅找同学按照图片上的内容，围绕本节课的课题，发挥自己的想象给大家讲故事。第一幅图片：倒计时15后举手回答；第二幅图片倒计时10秒后举手回答；第三幅图5秒后举手回答；第四幅图看完图片后立即抢答。出示学习目标

1、知道: 什么是团结的班集体。

2、认识:(1).什么事归属感；(2).什么事荣誉感

3、回归大家庭，感受归属感和荣誉感

主题活动一： 师：从一年来的表现，以及在特色阐述班级的整体性；再根据学生性格进行分类，说明他们对班的贡献；最后说个别有个性的同学给同学们带来的欢乐以及平常发生的一些琐碎小事，带着孩子回忆过去的美好时光。（附：班级整体合照）

2.同学举手说一说自己对二5班和同学的感受，可以回忆一件小事或一次集体活动，也可以感谢同学、感恩老师等！

生：举手回答，时间一分钟左右

师：对整个课堂的气氛进行调和，并对发言的同学进行点拨和鼓励。

活动二：制作班级全家福

师：在展板上黏贴提前画好的“我爱

”字模

生：把自己准备好的一寸照片和卡片用双面胶贴好，照片贴到自己的学号位置，卡片贴到“字模”旁边给予点缀。展示分享

师：抽签选出4名发言同学 生：1介绍自己本节课的感受；

2谈谈对班级的展望

总结评价

我是谁——课程总结

课程名称：我是谁

模块名称：我的大家庭 课

题：课程总结

课

时：第十六课时 授课教师：

授课班级： 授课时间： 教学过程： 师生问好

师：同学们，大家下午好。生：好，很好，非常好，耶！

师：本学期的《我是谁》梦想课已经接近尾声，在梦想课的指引下，过去的几个月你们有了翻天覆地的变化。老师很清楚：同学们对梦想课情意绵绵、恋恋不舍。但老师告诉你们，下学期我们还会回来的。本节课我们要对最优秀的同学和小组给予表彰。接下来：请各小组展示队名、口号。梦想团队秀

师：我们的梦想口号是

生：梦想课堂，快乐课堂，快乐学习，快乐成长。师：接下来我们来展示自己的团队风采，有请各小组展示 生：分组展示组名、口号

师：从你们响亮的口号中，老师听到了同学们对梦想课的热爱，对自己的自信、对成长的渴望。接下来，让我们在下面的活动中说出自己想说的、会说的、能说的。尽情地展现自己，为梦想加油。

生：加油、加油、加油！主题活动

活动一：克服“我不能”比赛结果

师：在第9课时，同学们都说出了自己的一些“我不能”，并下定决心在本学期要尽可能多地克服“我不能”。现在老师手里拿着我们之前的约定，请同学们在小组内讨论，选出小组内克服“我不能”最多的同学获得小组冠军。

生：从组长开始，按照逆时针顺序组内发言，一名同学发言时，其他同学记录姓名和克服“我不能”的多少。

师：相信同学们都克服了很多的“我不能”，都在过去的一个月成长了很多，接下来我们掌声有请每组的冠军谈谈自己克服了多少“我不能”，是怎么做到的。大家一起分享、一起学习、一起进步。

生：从6组——1组按照顺序各组冠军发言。

师：小组冠军都说出了自己的克服“我不能”的办法，希望同学们互相学习，克服更多的“我不能”。

活动二：小组互评和组内互评

师：介绍活动内容和规则（3分钟时间，各小组评出最自信的人、最团结的人、最负责的人、最智慧的人）。

生：按照顺序每人说出心中最XX的四个人，然后投票选出。师：师：介绍活动内容和规则（3分钟时间，各小组派出代表评出最自信的小组、最团结的小组、最负责的小组、最智慧的小组）。生：各组组长同一个组组员的意见，投票选出最XX的四个小组。活动三：我的改变和感谢

师：根据时间抽签选出X名发言同学，谈谈自己有哪些改变，对同学、朋友、学校、家庭等有什么新的认识。

生：每人30秒左右发言时间进行分享

总结评价：

一学期转瞬即逝，你们即将跨上崭新的台阶。过去的一学期，老师一天天地见证你们的成长：每个同学都长高了；过去的一学期，你们变得更快乐了：每个同学都学会了自信、学会了微笑。梦想课给了同学们快乐、自信、微笑，同学们又给了老师快乐、自信、微笑。谢谢同学们，相信我们的大家庭会越来越快乐，越来越优秀。

第四篇：压强(复习课)教学设计——郑远来

压强（复习课）教学设计 佛罗中学——郑远来

一、教材分析

本节复习的压强是生活和生产中应用广泛的一个概念，本节涉及教材中“压力”“压强”“液体压强”三个知识点，压缩为一节课的容量，这部分知识在解释一些自然现象时也经常用到，又是后面学习大气压强、浮力的基础。在初中物理课程标准中，压强的概念被要求到——“理解、掌握”层次。因此，本章的复习具有重要意义。

二、学生分析

本节知识比较抽象，特别是液体压强的知识需要较强的抽象思维能力；由于初中学生对这部分知识的感性经验较少，解释有关现象、解答问题需要一定的分析表达能力。因此在复习过程中要注意因材施教，激发学生的兴趣，使学生获得较多的感性认识；以便学生理解掌握，并注重培养学生的抽象思维能力，培养学生综合运用知识分析解决问题的能力。

三、教学目标

1、知识与技能

（1）理解压力的概念；

（2）理解压强的概念、单位和公式，能应用压强知识进行简单计算和解决简单的实际问题；

（3）了解液体压强与哪些因素有关及研究液体内部压强规律的思路和方法；

2、过程与方法

通过生活中各种与压强有关的现象，结合所学过的知识，进一步提高物理思维方式。培养学生的创新意识、思维能力和和实践能力。

3、情感态度与价值观 通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学生综合分析的能力。

四、重点与难点 教学重点：

（1）对压强的理解及与压强有关的计算（2）液体压强与哪些因素有关 教学难点：

（1）压强的计算

五、教学程序 【一】压力、压强

教师活动：通过多媒体展示生活中遇到过的两幅图片引入压强，从而引导学生复习压力的定义、压强的定义、单位、公式、及如何增大和减小压强。

1、压力的定义：物理学上把垂直作用在物体表面的力叫做压力 压力的方向总是垂直于受压面。

学生活动：能自行设计实验探究压力的作用效果与什么因素有关（说明：让学生自己运用控制变量的物理方法设计实验，亲自体验探究过程，这对于培养学生的创新意识和实践能力是大有益处的。）

2、压强的定义：物理学中把单位面积上受到的压力叫做压强。用符号P表示。其国际单位是帕斯卡，简称为帕，用符号：Pa 表示。1N/㎡=1Pa。

计算公式： P=F/S 教师活动：投影：例1：质量为60kg的人，他每只脚接触地面的面积是150cm2，当他站立在地面上时，人对地面的压强是多少？

学生活动：思考

（说明：让学生加强对物理公式的理解以应用）

3、增大压强和减小压强的方法。学生举例子

教师总结学生所举的例子。

（说明：有目的地引导学生将知识与生产、生活实际联系起来加以应用。学生在例举实际的过程中，体会物理知识的价值。）

学生活动：学生讨论：一木块如何放置使它对桌面的压强最大？ 学生讨论回答。

【二】液体的压强、连通器

通过多媒体展示探究液体内部压强特点的实验数据表格，请学生们分析思考液体内部压强的特点。

多媒体展示：

1、液体内部的压强特点：液体内部朝各个方向都有压强；在同一深度，各方向压强相等；深度增加，液体的压强会随着液体深度的增加而增加；液体的压强还与液体的密度有关，在深度相同时，液体的密度越大压强越大。

(说明：通过对表格的分析，加深对液体压强特点的理解)

2、液体压强计算公式：P= ρg h 多媒体展示问题

思考：什么水坝总是上窄下宽？ 例

2、三个烧杯中分别装入水、酒精和水银，设在液体内部相同深度的A、B、C三点的压强分别为PA、PB、Pc（）

A、PA＞PB＞pc B、PA＜PB＜Pc C、Pc＞PA＞PB D、PA＞Pc＞PB

学生活动：思考回答。

思考：一盛水的塑料杯置于水平桌面上，要使水对杯底的压强增大，可采用哪些方法？

学生活动：学生讨论回答。

（说明：这是一个开放性的题目，通过通过讨论学生们会提出许多方法，但教师要总结学生提出的方法其实就是增大液体的密度和增加深度这两种方法。）

3、液体压强的应用：连通器、回顾什么是连通器，连通器的特点，生活中有哪些地方用到了连通器。展示收集连通器的图片。（说明：学生在收集连通器图片的过程当中其实是对连通器的再认识，并且把连通器的概念运用于生产与生活当中。）

教师总结学生回答的问题。多媒体展示： 茶壶，船闸

教师引导学生对本节课进行小结。

六、巩固：练习、作业

1、如图所示各力的示意图，能正确反映物体对斜面压力的是()

2、一个小孩在结冰的河面上玩耍，突然发现脚下的冰即将破裂，他应采取的措施是（）

A.站着不动

B.轻轻伏在冰面上并向岸边挪动 C.赶快向上跳起

D.立即该改成单足独立

3、一端蒙橡皮膜的玻璃筒，插入水中，如图所示，在逐渐下插的过程中，橡皮膜将（）

A．逐渐下凸． B．逐渐上凸．

C．保持不变． D．不好判断．

七、板书设计

压强（复习课）

一、压力与压强

压力的概念：垂直作用在物体在表面上的力 压力的方向：垂直于被压物体表面 压强的定义：单位面积上受到的压力 单位：帕（Pa）公式：P=F/S

二、液体压强 液体压强的特点： 公式：P= ρg h 连通器：

连通器原理：

第五篇：写字课教学设计 胡凤春改

“写字课”教学设计

教学目标

1、通过讲解、指导，使学生掌握“撇”的不同写法以及撇在字中的间架结构安排。

2、让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。

3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。教学重点

让学生掌握“撇”的运笔过程，指导写含“撇”字的结构安排。课时安排

1课时 教学过程

一、引入新课

同学们，这节课我们继续上写字指导课。在写字之前老师想问大家一个问题，要想写好字，都应该注意些什么？（生自由说）

同学们说的真好，看来想写好字还真不是一件容易的事。其中正确的写字姿势是写好字的前提。老师这里有一首写字姿势歌，我们一起来读一读，希望同学们把它记在心里，每次写字的时候都按照这些要求去做。

（出示写字姿势歌，生齐读）头正身直两脚平，身离桌子一拳远。

手离笔尖一寸长，笔杆微微向后斜。拇指不能盖食指，两肘平放一条线。本子放在正中间, 左手按本右手写。

二、学习新笔画及指导写字

1、同学们，我们中华民族的汉字是由一些基本笔画组成的，要想把字写好，练好基本笔画是基础。老师已经教大家写了横和竖，今天，我们就来学习写撇！

（板书：撇）

2、出示带有撇的生字：同学们，你能从这些字中找到今天的主角吗？

丢、爬、种、诉、质、季、乎、龙、3、找到这些撇后，你有什么发现？（指生说）

其实，撇还有很多兄弟，而这两个撇只是其中的两个。它们虽然长得很像，但他们的名字可不一样，一个叫平撇，一个叫竖撇。

（教师出示横撇和竖撇，贴在黑板上）

4、怎样才能把撇写好呢？我们先来看看平撇的写法。

5、学习习近平撇及“丢”字

（1）教师在田字格中范写，一边写一边讲解书写要领：我们在写这个笔画的时候要注意：平撇，顾名思义，就是要写得平一点。所以，我们在写的时候要把它写得平而短，撇出的时候要快、要有力度。注意起笔、运笔和收笔。

（2）教师再次范写，边写边说。

（3）请同学们举起你们的手来和老师一起写一写。

（随着老师一边写一边说）（4）请同学们在纸上自己写一写。

（5）刚才我看到同学们把这个平撇已经写得很不错了。不过，要把一个字写好，光把一个笔画写好够不够呢？（不够）是的，我们要把它放到一个字当中去，和整个字融为一体，并且写好其他笔画才行。那你们敢不敢接受挑战来写一写呢？（敢）好，我们来试一试！（6）出示：丢

A、请同学们仔细观察，书写时要注意什么？

“丢”：第一笔为平撇，写得短而平。上部书写时注意笔画间布摆均匀，横画要有长短之分。下部撇折的撇起笔在竖中线上，最后一笔要写得稍长一点。

B、师根据学生发言随即范写。（边写边讲要领。）C、学生自由书写。并找两名学生到黑板上写。D、请同学评一评黑板上的两个字。

6、我们学会了平撇的写法，那竖撇对我们来说就简单多了！

（1）竖撇和平撇从名字上我们就能知道它们的一点区别。竖撇，顾名思义，就是要先竖再撇的，中间有一个竖的过程。

（2）师范写竖撇。

问：你还能发现它们有什么不同吗？

平撇书写时要快一点，而竖撇在书写时要慢一点。如果说平撇是需要两步就能写好的话，竖撇需要几步呢？３步。（示范）

（3）请同学们在作业纸上自己写一写。

（4）老师发现同学们的学习能力非常强。看来，老师要拿一个难一点的字考考大家了！看看哪些同学学得最快，写得最好！

（5）出示：“爬”

A、请你仔细观察，找到“爬”字中的撇，再仔细看看，应该怎么写这个字？

B、说一说：第一笔为平撇，写得短而平；第二撇为竖撇，长而取弧势；第四笔捺要写得长一些。右边的“巴”写得小一点，竖弯钩的弯钩不要写得太长。

C、教师边说要领边范写。然后学生自己写一写。并找两名学生到黑板上写。

D、评一评黑板上的两个字。

三、拓展练习

同学们，学习贵在学以致用、举一反三，请同学们运用今天所学的知识自己书写其他六个带撇的生字，看谁写得最漂亮。

（教师个别指导）

“写字课”教学设计

兴隆乡直小学

胡凤春