第一篇：大学新课堂
“心理健康时空车”046期
“关注心灵、拥抱健康”。各位同学，大家好！欢迎收听“心理健康时空车”栏目。我是主持人“XX”。今天我们为大家讲诉的是”大学新课堂”。
九月的重庆少了些炎热，整个文理学院每天都被小雨所光顾。这仿佛是为我们迈入大学、踏上人生新高地，进行一次精神沐浴和心灵洗涤；也似乎在表明，不管任何风雨都抵挡不了我们立志成才的信心。
在大学这个新课堂里，我们没有固定的教室，没有固定的座位，没有一起玩闹的固定的同桌，我们每天匆匆进课堂，匆匆回宿舍······面对新的环境，新的面孔，有的同学会产生一种新鲜感，而有的同学则会有些迷茫、惶恐。当我们在迷茫惶恐的时候，一定要为自己找到一条出路，多熟悉新环境，多与同学交流，尽快融入大学这个新课堂。进而为我们的学习做好铺垫。在这里，我为大家提供4个大学新课堂的小绝招：
第一、学会“包容”，养成泰山不弃抔土、河海不择细流的胸怀。第二、学会“生存”，树立人与自然和谐共存理念，倡导绿色环保生活。第三、学会 “专注”，要静得下心、沉得住气，坐得了冷板凳，努力从人类社会一切文明成果中汲取营养和力量。
第四、学会“担当”，培养“士以天下为己任”的使命感、抱负和情怀。当你跨进这所大学的时候，不管你是否乐意，你都会深深的感受到文理学院是一个充满生机的大学，是一块有志青年成才的沃土，是一片读书治学的理想园地。大浪淘沙，经得过风浪考验的才是成动者;河蚌育珠，担得起艰难困苦的才是胜利者;万里长征，挺得住千山万水跋涉的才是开拓者;挥泪洒汗，抵得住烈日暴晒与意志考验的才是新时代的大学生。我们，这样一群风华少年用坚强和忍耐经历了高考的洗礼，情感的折磨，现在我们又战胜了大学的第一课—军训。我们要一如既往的相信：我能行！
中学诚然若寒，大学更需拼搏。人的一生就是奋斗的一生！《满江红》里说得好“莫等闲，白了少年头，空悲切！”过去的努力，我们已经积淀了一定的知识和能力，只要勇敢冲刺，我们就能赢得胜利，赢得未来！在这里，我有三句话想和同学们共勉：
第一，志存高远，勤于修身。作为一个大学生，我们应该做到三件事，那就是长知识，长智慧，长道义。知识排在最前面，也是最低、最起码的要求；其次是智慧；而长道义，实现人格境界的升华，才是最高境界，最高追求。青年人不仅体格健全，心理健康，还要有大志向，大抱负，要把自己的学业，自己的前途落实到自己的具体行动中。
第二，刻苦治学，求实求真。21世纪实质是爆炸的时代，社会发展对个人综合素质的要求越来越高，“一招吃遍天下”的时代已经一去不复返，有的大学生一毕业其专业知识结构就已经过时。一个知识结构陈旧的人是无法干好本职工作。市场经济优胜劣汰的环境，时刻提醒着我们，谁学得更快，谁就会领先竞争对手一步！我们只有保持对知识和学问、对真理和智慧的执着，掌握求和的方法，不停地耕耘，不断地更新，不断地丰富和完善自己，才能跟上时代的潮流。
第三，拒绝平庸，勇于创新。创新不仅是一个人，一个企业，甚至是一个民族生存、进步的根本。21世纪的人才必须具有创新意识和创造能力，这是知识经济时代高素质人才应具有的重要品质。我们每一位同学都应该在大学这个新课堂里充分开动我们的大脑，充分利用我们的智慧，充分挖掘我们的创新能力，勇于标新立异，打破常规，力争成为引领时代的创新人才！
大学是一股流动的绿色，在阳光的呵护下变得青翠欲滴。它又如一个个跳动的音符，将其独特的魅力不断地飘向无尽的远方。站在大学的起跑线上，我们既满怀感恩之情，同时又承担起了那沉甸甸的责任。希望我们能在大学这个新课堂里尽情舞动青春的旋律，施展自己的才华，追求成功的喜悦，谱写人生最美的篇章！
本期的“心理健康时空车”节目到此结束！“关注心灵、拥抱健康”，同学们，谢谢您的收听，我们下次节目再见。
第二篇：大学课堂趣事
大学课堂趣事
作者：物流管理2班
袁子扬
在大学里，我们每天都过着很精彩的生活，每天都有不一样的经历时刻陪伴左右。很多人认为在大学里是过得悠闲自在的，但我觉得只要肯愿意付出努力，大学里还是可以过得充实忙碌的。就好像我们每天在课堂上不时发生有趣的事情，其中令我最难忘的一门课程是思想道德修养与法律基础，因为何老师的专注讲课，同时又授予我们很多知识，使同学们都沉浸在课堂活动中！
我还记得在一次课堂上，老师给我们介绍了有关理想的一些内容，从中提出一些问题给我们去讨论，然后又给我们播放了一段是关于成功的人拥有理想的视频给我们看，引出了理想的重要性这一主题。顺带介绍了特殊的案例，教导我们应该心中要有理想，方可引领你到达成功的彼岸。同时这一堂课又让我明白到理是每个人缺少的，理想就好像我们的财富，有了财富才能创造出更好的明天！
那时候老师布置了一个任务给我们组，然后我们组的组长非常负责任，详细地策划了组员们需要完成的工作，通过分工合作把任务完成好。组长她不惜自己的课余时间，经常找组员们商量如何安排工作和具体的细节。也正因为我们每一位组员的执着努力，在课堂上将一边放映幻灯片一边解说与根据真实的案例而表演的一个简短小品结合起来，生动形象地突出理想重要性的主题。组员们把在课堂上的所见所闻都运用到小组讨论中，经过全组人员的努力，我们的表现受到老师的赞许。也就是因为老师的淳淳教导和不断给予我们精神上的鼓励，使得同学们都对此课程倍感兴趣，激发出同学们的上课热情，当大家一听到有实践活动可以参与的时候，大家也会毫不犹豫地去报名参加，从而带动班级参与活动的热情。
除此之外，就在最近的课上，老师要求我们每人写一篇以从佛职出发为主题的演讲稿，老师命令一下，大家都在课余的时间内积极踊跃完成作业。而我们也绞尽脑汁把自己在大学的经历和各种所见所闻都写进在这一篇演讲稿中，这样同学们就可以通过写作表达出个人心得和抒发情感。写完之后每个组挑选一名组员在课堂上朗诵演讲稿，课堂上每位组员都充分表露出真情实感地朗诵自己的演讲稿，吸引着同学们认真地倾听。
总的说来一个课堂是否活跃起来，关键要看老师如何安排上课的内容。正是这一门课程有着丰富的实践活动和老师悉心教导，所以同学们都会安静地听老师讲述社会百态，让我们真正的理论与实际结合一起。而思政课也是我心目中喜爱的一门课程，毕竟可以从中了解到各种社会现实，懂得更多知识的同时也增长了自己的见识，把课堂的气氛也变得活跃起来了。
第三篇：大学课堂话剧
人物（13人）：王老师；学生（12人）：李红（女）、郭超（男）、杨阳（女）、孙涛（男）、徐小欣（女）、其余学生（7人）
要求及道具：
1.王老师戴眼镜，第一节课上课很平淡，第二节上课富有激情。
2.李红朴素爱学习，认真听讲。
3.杨阳爱时尚爱打扮不爱学习。
4.以郭超、孙涛为首的其余学生均是上课不怎么听讲、下课玩闹的人。
5.书本、镜子、杂志周刊等道具。
一、【王老师在给学生们讲课，李红在认真听讲做笔记，杨阳在照镜子梳妆打扮，郭超在睡觉，孙涛在玩手机，其余同学也在做与课堂无关的事情】
王老师：好了，刚刚我们介绍了遥感数据获取原理，大家现在翻到100页，我们来讲一下什么是传感器。（语速放慢）
下课铃声响„
王老师：那我们下节课再继续讲解，大家先休息一下。
众人齐呼：万能的god，下课啦
音乐响起，学生起来跳舞
音乐完毕，各自继续干自己的事情（这儿可以设计的具体点）
郭超：孙涛，你今天怎么又不带课本啊？你又在纸上计算什么呢？ 孙涛：这都大学了，上课还带什么课本啊，考试前再看看不就行了吗？我正在计算与去年同比，今年想恋爱的愿望有所抬头，恋爱方针未变，择偶条件有所放宽;纵观全年共记追女孩五人次，经介绍十一人次，假装偶遇六次，马路求爱七次，成功约会三次，被拒绝二十次遭白眼的次数比去年同期下降了三个百分点
郭超：亲，真正的勇士敢于正视漂亮的mm,敢于直面惨淡的单身!(做潇洒状），初恋无限好，只是挂的早啊，施主，hold住！
孙涛：去去去，待墙角数数太阳去
（一对情侣）
男：“你无情你残酷你无理取闹！”
女：“那你就不无情不残酷不无理取闹？”
男：“我哪里无情哪里残酷哪里无理取闹？”
女：“你哪里不无情哪里不残酷哪里不无理取闹？”
男：“我就算再怎么无情再怎么残酷再怎么无理取闹，也不会比你更无情更残酷更无理取闹！”„„（无限循环）
电话响）一女生接电话：小芳啊，你又逃课去换发型啦？这才几天吖 画外音：是啊，我烫了个梨花头觉得不好看又烫回来了
众人窃窃私议：我们班的那个富二代啊，看背影急煞千军万马，转过头吓退百万雄狮啊，背多分真心伤不起啊
一群人讨论：昨晚的魔兽争霸怎么样？
甲：校园网不给力啊，哥是漏洞与补丁齐飞，蓝屏共死机一色，诶，数据库作业怎么做啊？
乙：谷歌百度丙：me too
某人甲睡觉，某人乙拉他：hey, 高富帅，come on,斗盘地主
某人甲：土肥圆，不要烦哥，最近哥闹心，经常失眠，每十六小时就醒一次，再说爷也不是你的小浣熊，玩不出你的其乐无穷（同学们都在窃窃私语，杨阳朝李红坐的位置走过去）
杨阳：李红，亲，你一直坐着搞哪样呢，快去看看我刚更的微博哦 某人：呐，做微博呢，最重要的就是开心。求关注的事呢，是不能强求的。呐，粉丝不要你，是他们不懂得珍惜。发生这种事呢，大家都不想的。呐，我用了你最喜欢的TVB体，要不要一起求个粉？ 李红：我在整理老师刚刚讲的内容呢，你还是去找徐小欣看看吧。（继续埋头整理）
杨阳：nani.，你怎么老是good good study啊，你看我们每天的日子多day day up啊，还是来和我们一起嗨呗。（伸手去拉李红）
孙涛：是啊，哥们，别老是坐着学习了，跟哥聊会天，哥不是传说，别紧张，哥又不是什么好人，哥只是低调中带点犀利的宅男（李红示意杨阳松开手）
李红：我真不觉得你们这生活有多么惬意，虽然说大学和小学、中学不一样，但我们除了锻炼自己一样需要学习的啊。你学，或者不学习，考试就在那里，不早不晚；你愿，或者不愿意，分数就在那里，不多不少；你挂，或者不挂科，命运就在那里，不悲不喜。上我的自习，或者，让题住进我脑袋里，默然，复习。寂静，背题。
郭超：大学生活这么丰富多彩的，你不趁着年轻多体验体验可不就遗憾了吗？（其余同学点头表示赞同）
李红：我和你们大家不同„（李红叹口气，埋下头，语气放小了许多）众人疑问状：恩？？？
李红：···嗯···好吧，我是在一个农村长大的孩子，四口之家并不富裕但生活得很幸福。爸爸总说，等我们以后有了钱，走出了小乡村一家人依然这么幸福地生活。可后来爸爸为了能多挣点钱供我和弟弟上学便外出打工了，结果„结果，爸爸发生了矿难，当时，我即将上大学，家里的顶梁柱突然没了，（啜泣状）我们一家人的天都塌了，妈妈也因此大病一场。作为家里的老大，我便同妈妈担负起了养家这个重任。我只能一边上学一边打工，积攒我和弟弟的学费钱。而你们生来想要什么爸妈都会尽量满足你们，你们可以玩手机、上网、玩游戏，你们有好看的杂志、小说，可以买好多好看的衣服。你们似乎也不需要多么认真地去学习。而我只有靠自己，我只知道，我没有那么优越的条件可以让我玩耍，如果不认真学习，不锻炼自己，我也就没有未来。这样才能给妈妈减轻负担，让弟弟顺顺利利完成学业，让爸爸在天堂也能安心„（眼带泪花又坚定状）
（同学们都惭愧的低下头，良久后）
郭超：李红说得对，现在这个社会还有很多处境窘迫的人们，但他们都知道去努力，而我们有这么好的条件却一直在浪费青春„
孙涛：是啊，我真觉得对不起父母，他们辛辛苦苦为家里挣钱，我上课却连一本书都不带。（惭愧低下头）
睡觉的某君：我也不该就知道睡觉„
杨阳：我„我也不该那么在意一些表面的东西，其实还有好多更有意义的东西值得我去学习。
徐小欣：我也要好好地学习。
其余同学附和
（李红微笑，拉着杨阳的手）
李红：大家也别这么自责，其实大学本来就该全方面的锻炼自己的，只是我们都不应该忘掉我们应该要做的，不辜负父母老师的期望，我们大家一起努力吧！
（大家一齐做出坚定的表情与动作）
音乐响起，一起演唱歌曲。（这儿也可以设计点）
音乐完毕，上课铃声响起，大家回到了各自的位置，端正地坐着等待上课。
王老师走了进来
王老师（惊讶状）：咦，大家怎么都坐得这么端正啊，还真让我又惊又喜。
孙涛：是的，老师，我们今天上了一堂很重要的人生课。其余学生附和
王老师（心领神会地笑笑）：呵呵，原来是这样，那这对于你们每个人来说还真是难忘的一课啊！的确，踏入大学校门时，你还是一个忙碌的，青涩的，被动的，为分数读书的，被家庭保护着的中学毕业生 就读大学时，你应当掌握七项学习，学好自修之道，基础知识，时间
贯通，兴趣培养，积极主动，掌握时间，为人处事，经过大学四年，你会从思考中确定自我，从学习中寻求真理，从独立中体验自主，从计划中把握时间，从交流中锻炼表达，从交友中品味成熟，从实践中品位价值，从兴趣中攫取快乐，从追求中获得力量，离开大学时，只要做到了这些，你最大的收获将是对什么都可以拥有的自信和渴望，你就能成为有潜力，有思想，有价值，有前途的主人翁，所以，我认为你们的大学当是这样度过的众学生（开心状）：好！
王老师：看见你们这样，我自己也顿时觉得精神倍增！那我们就接着上节课的继续了，大家说好不好？
第四篇：大学课堂引入
大学课堂引入“小组化学术讨论教学法”的思考
摘 要：小组化学术讨论教学法是指将教学对象划分为学术小组，就所学知识涉及的社会热点和学术热点问题进行介绍与讨论，以扩大学生的学习视野，激发其深入学习和继续学习的潜力的一种开放式教学方法。该教学法的合理运用可有效培养的综合能力，提高教学效果。以国家预算管理课程教学为例，对小组化学术讨论教学法的优势、方案设计以及运用中应注意的问题进行了阐述和介绍。
关键词：小组化学术讨论教学法；综合能力；国家预算管理；课堂教学
小组化学术讨论教学法是指将教学对象划分为学术小组（人数可根据教学班的大小确定，一般为6～10人），就所学知识涉及的社会热点和学术热点问题进行介绍与讨论，以扩大学生的学习视野，激发其深入学习和继续学习的潜力的一种开放式教学方法。
一、国家预算管理课程特点及其教学现状分析
（一）国家预算管理课程的特点及培养目标
1.课程特点
归纳起来国家预算管理课程具有以下突出特点：
一是具有很强的实务性。国家预算管理作为管理导向的课程，强调制度安排和程控机制，具有突出实务的特点。比如在预算管理过程中涉及到预算编制、预算执行、决算编制三大主要环节，而每一环节又包括繁多小环节。这些环节每一个环节都是一个实践活动，都需要在课程教学中向学生说明，并使其理解，且有一定的动手操作能力。
二是具有很强的综合学科性。国家预算是国家财政收支计划，涉及面广，具有很强的综合性，人们要以从不同的角度来认识它。国家预算的含义在很大程度上要依视角而定，如法官认为预算是一系列的法律程序，经济学家、政治家、公共管理者对预算又有不同的看法，每个人是根据自己所受教育及职业的视角来定义和理解国家预算的。由于国家预算管理课程是要教会学生全方位、正确理解国家预算的内涵及管理过程，因此，在教学过程中必须使用政治学、经济学、会计学、行为学、管理学、财务学和其他学科中建立的概念，即国家预算管理教学应该建立在一个广阔的多学科背景下，以便更有效向学生传达相关知识。
三是具有很强的广泛性。国家预算具体反映了各级政府的收入和支出情况，它的一收一支都直接影响社会各阶层、各部门、各企事业单位和个人的利益，可以说涉及到整个社会的方方面面。
2.培养目标
中国目前只要跟政府管理相关的专业都开设了国家预算管理课程（有的学校课程名称为政府预算管理），尽管每个学校的具体目标会有所不同，但该课程的基本目标是一致的：即通过学习本课程使学生重点理解和掌握预算管理的相关理和制度，理解和掌握预算管理的基本方法和基本技能，尽可能达到理论与实践的统一。
（二）目前国家预算管理教学中存在的问题
1.学生感到教学内容枯燥乏味
在国家预算管理教学中，充满了各种“概念”、“意义”、“作用”、“程序”、“方法”、“规则”等较为抽象的内容，而这些内容又是学习、理解国家预算管理课程必不可少的部分，也是预算管理实践必要的理论基础。目前的教学方式基本上是老师传授，学生记忆。如此庞杂的内容使得学生无所适从，也使得学生感到乏味。
2.缺乏实践基础，学生不能透彻理解原理
国家预算管理的实务性特点决定了教学内容中所包含的原理性知识与实践联系紧密，这就使得对这些原理的理解与掌握，应以一定的实践操作为基础。因此，如果没有一定的实践基础，光靠抽象的书本传授方法来教学，学生是很难理解和掌握的。
3.难以实现从理论学习向实践操作的跨越
实践教学在国家预算管理课程的教学中应占有重要地位，而且实践教学的基本出发点应是立足理论、强化操作，突出应用。但是传统的教学方式，却只注重理论教学，使学生通过理解理论来主观想象处理实际问题。
二、在国家预算管理教学中引入小组化学术讨论教学法的方案设计
（一）分组
主要包括人数和成员组成。一是人数。根据教学班总人数及本课程教学安排确定，一般为6～10人。二是成员组成。成员的安排首先以便于学生分工、沟通、合作为标准；其次还应优化组合不同层次的学生；第三充分考虑学生意见。
（二）讨论内容设计
1.国家预算管理过程中的典型案例。包括预算编制方面的案例，比如部门预算编制；预算执行方面的案例，比如国库集支付、政府采购、非税收入的“收支两条线”等；决算方面的案例，比如对决算数据的分析、审计案例等。
2.国家预算管理与改革中的热点问题。包括国内外理论界与实践部门讨论的各种热点、难点问题。
3.国家新出台或新修订的各相关制度与政策。重点关注其背后的理论依据。
（三）讨论方式设计
指根据不同的讨论内容选择不同的讨论方式。具体为：
1.小组内讨论。这种方式主要是小组各成员根据确定的主题，进行分工合作，并在小组内进行讨论，反复协商调整，最后达成小组共识，形成书面结果。这种方式适用于对当前国家预算管理与改革中出现的重大热点问题，需要在全班确定同一主题进行讨论的情形。该讨论在课堂外进行。
2.先小组内讨论，再课堂展示。这种方式是先进行小组内讨论形成小组结果，然后由小组代表在课堂发言，以展示本小组结果，由全班共享各小组成果。这种方式适用于教师根据整个课程的教学安排，结合实际，拟订若干讨论主题或案例分析，分派到各小组分散讨论的情形。该讨论在课堂外、课堂内进行。
第五篇：大学课堂考勤制度
数学与信息科学学院课堂日常考勤制度
第一条教学计划规定的课堂讲授应进行考勤，不能参加者应事先请假，未经请假或超过假期者，以旷课论。
第二条学生因病请假应有医院证明，请病假在一周以内的由班主任批准，一周以上的须学院院长批准。学生一般不准请事假。有特殊原因必须请事假的，三天以内由班主任批准，三天以上由班主任审核同意后报院长批准。一学年内事假累计不得超过两周。
第三条学生请假应事先写好假条，并附有效证明。请假经批准后方能生效。除急病或紧急事宜外，事后补假条无效。学生请假期满，应及时向班主任，学院院长销假。需要续假时，其手续与请假手续相同。续假批假与否，有关负责人应回复学生本人。对学生请假的审批意见及相关材料存学院办公室备查。学生一学期内请病假事假累计超过一个月的，应报校教务处办公室备案，累计超过本学期总学时三分之一以上的应予休学。
第三条学生课堂考勤各班班长负责，班长应按考勤项目如实记录。每天将考勤情况汇总并于下午3:40报学院办公室，学院将于每周日向学生公布本周考勤结果。
第四条对旷课人员每学时扣除个人综合考评0.02分并相应扣除该生所在班级班级考核3分，一学期班级无旷课现象班级考核分加5分。
第五条班主任应对旷课的学生及时进行批评教育和口头警告。
对一学期旷课累计达到10学时及以上的，分别给予下列处分：
旷课达到8学时的，给予预警；旷课10——19学时的，给予警告处分；旷课20——29学时的，给予严重警告处分；旷课30——39学时的，给予记过处分；旷课40——49学时的，给予留校察看处分；旷课达到50学时以上的，作自动退学处理。
已受旷课处分的学生，再次旷课达到处分规定的，加重一级处分。
第六条学生自行离校连续两周未参加学校规定的课堂讲授活动，或请假期满逾期两周未返校报到的，按自动退学处理。
第七条该制度严格以学校相关制度为蓝本进行制定，最终解释权归学生会办公室所有。
数学与信息科学学院
学生会办公室
2012年3月
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