巧借他人衬主角(教案)

第一篇：巧借他人衬主角(教案)

牵手名家——迁移式作文指导研究

巧借他人衬主角 ——以人衬人写作指导

松滋市万家学校

吴林红

教学目标：

1、指导学生理解侧面烘托人物的方法——以人衬人。

2、引导学生学会合理运用以人衬人来烘托人物形象的写法。教学重点：指导学生掌握以人衬人的写作方法。

教学难点：引导学生学会合理运用以人衬人来烘托人物形象的写法。

一、激趣导入

1、老师印象

有人说，一日为师，终身为父。老师陪伴着我们走过最年少的岁月，给我们以生活的启迪。亲爱的同学们，面对黑板上贴出的词语，你想到了哪一位老师呢？

最幽默风趣的______老师 最和蔼可亲的______老师 最威严骇人的______老师 最时尚前卫的______老师 最细致入微的______老师

2、对比阅读

学生读一读，思考：哪一种写法更让你眼前一亮呢？

① 他身高一米八。他很魁梧。他好几天没有洗澡，身上有股臭味。

② 一般人跟他说话，不得不保持仰视。因为他的身材，扒手从不敢打他的主意。周围的人经过他的身边，纷纷掩鼻而走。

小结：第二种没有直接写他的身高、身材和不讲卫生的特点，而是去写一般人、扒手和周围人的表现。这就是巧借他人衬主角的以人衬人的写法，明确概念。

二、回眸经典

不光上面的那位同学喜欢这种写法，许多名家也是这样，下面就让我们一起跟随他们的脚步，去品味以人衬人的妙处吧！

1、文段欣赏，品味人物形象。

（请同学们放声地、动情地、自由地朗读下面几段文字）

①他突然面向课堂，反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形。那生动地站在黑板上的圆和等边三角形又标准，又好看，于是全班同学都呆呆地想：用圆规和三角板画，恐怕也不过如此吧？全班42双黑眼睛，惊讶得每一双都放大半公分。——马及时《王几何》 明确：写了他人的神态和心理，衬出王老师非常善于画几何图形，教学艺术独特。

② 这一次船头的激水声更其响亮了，那帆船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。——鲁迅《社戏》 明确：写了他人的动作，衬出孩子们驾船技艺的高超。

③芦花村里的人听到河沿上响了几枪，老人们含着泪说：“雨来是个好孩子，死的真可惜！“有志不在年高。”芦花村的孩子们，雨来的好朋友铁头和三钻儿几个听到枪声都呜呜的哭了。

——管桦《小英雄雨来》 明确：写了他人的语言和动作，衬出雨来的勇敢无畏深受人们喜爱。

④我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我。——海伦凯勒《再塑生命的人》明确：把他人和莎莉文老师进行对比衬出老师富有爱心和耐心。

⑤现在是七月中旬，村里今晚在庆祝国庆。当孩子们围着欢乐的篝火跳跳蹦蹦，当鼓声随着每只烟花的升空而响起时，我独自一人，在阴暗的角落里，倾听者田野的节日音乐会，田野里的节目要比此时在村庄广场上上演的节目更加庄严。——法布尔《绿色蝈蝈》 明确：把他人和我进行对比，衬出我对昆虫事业的热爱。

⑥瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里就属我最大了，我是小小的大人。我对老高说：“老高，我知道是什么事了，我就去医院。”

——林海音《爸爸的花儿落了》

明确：把他人和我进行对比，衬出我已经长大，不再是小孩。

2、方法归纳：____________________________________________________________________ 小结：通过刚刚我们的品读，巧借他人，可以是他人的动作、神态、心理和语言，还可以把主角和他人进行对比，都能起到烘托人物形象的作用。

三、实战演练

下面一段文字是我们的学生从正面描写主角的，请你运用所学，巧借他人进行补写，补写的文字与正面描写的人物形象一致。

1、小试身手，认真阅读下面这段文字，巧借他人进行补写。

“青春在岗位上闪光”的演讲比赛进行得热火朝天，我作为学生代表有幸旁听。终于轮到她了，只见矮小而略胖的她正了正身子，徐徐走上鲜花簇拥的演讲台。接着用她那干涩而动情的嗓子，慷慨激昂地诉说着她的努力和梦想，那一言一语，无不激荡人心，那一颦一笑，无不婉转动人。她的头习惯性地向右侧着，似乎在给听众营造一幅灿烂动人的画面。温暖如春的文字从她的嘴里吐出，像花儿吐出芬芳，香郁了整个空间。

——万家学校 八（4）班学生写吴老师 补写：____________________________________________________________________ ————————————————————————————————————— ————————————————————————————————————— 小结：①不能过多地写他人，以免喧宾夺主；②所写他人要能起到烘托主角的作用；③以人衬人的方法要与正面描写结合。

1、教师配乐朗读片段，学生仔细揣摩以人衬人的侧面烘托手法在文中的运用。

提起老师，我们有说不完的话，写不完的事，在老师心中，也有这么一个人，让我难以忘怀，他就是我初中三的数学老师，且看看老师是怎么巧借他人写主角的呢？

上课的铃声悠悠扬扬地响起，我们早在上一节课下后就做好了课前准备。课本、草稿纸、圆规、尺子和钢笔一个都不能少。我们在这半响不响的铃声中，坐得笔直，似乎在嘲笑着铃声的多此一举。当熊老师铿锵有力的脚步声越来越近时，我们心中的喜悦也像张满了的帆，鼓鼓的。他的前脚一跨进来，声音几乎同时奏响：“同学们下午好！”。随后一双似笑非笑的眼睛就映入了我们的眼帘。阳光透过窗子，映照在他的脸上，像染上了一朵红云，他习惯性地脱下外套，又习惯性地卷起袖子，拿起三角板就开始讲课。这种干脆利落、胸有成竹的姿态使台下的我们都不自觉地扬起了头。黑板上的板书一目了然，那种给三百多人训话都无需话筒的声音更是清晰可闻，当他说：“下面进行题型训练！”你可以看到全班同学没有一个不举着手希望被老师点到黑板上演排的。被点到名的同学沾沾自喜地蹦跶着跑上讲台，没点到名的同学恨不得以三下五除二的速度完成作业后迅速拿给老师看。于是，在此刻你除了能听到老师踱步的声音，就只能听到钢笔或粉笔发出的摩擦声了。

——林红《我的数学老师》节选

思考：同学们，你能从文中读出这是一位怎样的数学老师吗？我又是怎样巧借他人的呢？

2、我也露一手：______（人物形象）的X老师

（学到这里，你一定也想把心中跳跃的文字变成流动的画面，把你恩师隽永的形象雕刻下来，让更多的人读到他，感受到他，那么请你也来露一手吧！）

要求：运用以人衬人的侧面描写方法烘托人物形象，侧面描写和正面描写相结合，不少于150字。

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四、走向美文

1、学生齐读《以人衬人三字经》

以烟霞写山石，以草木写人情，以此人写彼人。他反应和感受，用对比托形象，借他人衬主角。三棱镜七色光，写人物多角度，言有尽意无穷。

2、教师总结：清代文学家刘熙载说：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草木写之。”讲的就是烘托手法的妙用。可见侧面烘托的手法不仅有以人衬人，还有以景衬人、以物衬人，以物衬物。这需要同学们在以后的学习中去慢慢领悟，积极运用，使你的描写由单一变得丰富、由直白变得蕴藉、由呆板变得生动，使你笔下的人物更加丰满。

第二篇：巧借遗书招

我是个语文老师，又长期担任班主任工作。作为一位班主任，我充分利用语文教师得天独厚的优势，精心发挥语文教材中“道非文不著，文非道不生”，即文与道相统一的特点，“润物细无声”地育德激情，培养青少年的高尚情操，塑造其美好心灵。初二的第二学期需要讲应用文--书信的体例等内容。书信，学生几乎人人会写，但是大部分同学又写不好，然而他们又不以为然。从语文的角度看，书信也有许多知识，当然这些知识远不如小说、戏剧那么吸引人，这些知识是比较枯燥的，怎么办呢？我灵机一动，计上心来，想到利用革命烈士遗书“传道授业解惑”，可以一举两得。说干就干，我找出1979年年底由中国青年出版社编辑出版的《革命烈士书信》看了起来。著名革命将领肖华将军的序言动人心弦，他写道：“这不是普通的书信，而是革命烈士生命和鲜血的结晶。它凝结着烈士全部的爱与憎；它聚集着烈士的壮志和豪情；它象奔腾的江水，一泻千里，把旧社会席卷而去；它象燃烧的火焰，划破阴霾，把新中国照得通红。”“这些书信表现了革命者气壮山河的高尚气质，他们的献身重于泰山，他们的遗言一言九鼎，显示着革命烈士的伟大胸怀、耿耿丹心和铮铮铁骨。”“这血泪拌和着刀声、雷声而成的书信是烈士的理想、情操、憎爱的结晶，是革命者的诺言付诸实践的见证，是雪山青松上的一片片碧叶，是人生大海里没有价值可以兑换的珍珠，是革命后代万古不朽的珍贵教材。烈士的遗书，一个字一滴沸腾的热血，一句话一个鲜明的足迹，每一篇短短的遗书都是一面火红的战旗，在激励着我们革命的后代，踏着先烈的血迹，以建设新中国为志，为共产主义事业奋斗到底！”……肖华将军二十余年前撰写的序言难道不是一首生动的诗篇，不是一篇生动的教材吗？我首先把这篇力透纸背的序言刻写下来。然后我坐在书桌旁，用眼用心又一次阅读《革命烈士书信》。江竹筠烈士，1920年生人，1949年英勇就义，时年仅29岁；赵世炎烈士1901年生人，1917年结识李大钊，开始革命生涯，1927年不幸被捕，不久英勇就义，时年仅26岁；我党早期工人运动领导人之一的邓中夏烈士牺牲时年仅39岁；著名的抗日英雄吉鸿昌就义时年仅39岁；著名的抗日英雄杨靖宇牺牲时年仅35岁；王孝和带领工人群众和国民党反动派进行殊死的斗争，上海解放前夕惨遭敌人杀害，时年24岁……他们的遗书是最好的教材，最后我选了陈觉夫妇二人的书信做应用文的典范。课堂上，我请擅长朗诵的孙茜薇、李莉、阎杰分别朗诵了肖华将军的序言和陈觉夫妇二人的书信。同学们情不自禁地留下了热泪。我结合自印教材讲了应用文--书信的基础知识。这堂课上得有声有色，枯燥的生硬的书信知识变成了生动引人的课，给同学们留下了难忘的印象。

德育进课堂，课堂是德育的主渠道，这个显而易见的道理往往为人们所忽视。说讲德育，便是赤裸裸的政治说教；说讲科学文化知识，则置德育于脑后或抛之于九霄云外。我借革命烈士书信传授应用文-书信的知识，我借传授应用文-书信的知识之机不显山不露水地进行思想教育，文与道和谐地统一在一起。学科德育是个重要的课题。

第三篇：巧借优秀资源（精选）

巧借优秀资源，打造高效的课堂

教师除了有效备课外，教学的着力点应该放在研究课堂教学效率上。应该打破传统的旧模式，巧借优秀资源打造师生高效互动的高效课堂。

（1）巧借经典作品，师生同享“课前鲜奶”。

针对农村学校硬件设施不完善的现状，笔者巧借农村远程教育资源库中的优质资源，利用将笔记本电脑的信息输送到电视机的“土办法”和学生一同分享丰富多彩的“课前鲜奶”。

纯真的农村学生目睹色彩绚丽的画面，耳闻名家吟诵美文的声音，陶醉在色彩、乐音所营造的书香课堂里，心里浸染着墨韵书香，这缕缕书香如杨柳风、杏花雨在心田上萦绕，朵朵心花悄然绽放，也能演化出无数感悟的诗行。

（2）巧借媒体资源，师生同品“课中盛宴”。

网络资源和影视资源可以合称为“媒体资源”。除教材资源外，教师尚需要根据教学的需要，从网络和影视资料中寻找有价值的课程教学资源，把课堂建设成富有人文情怀，师生共享的精神家园。巧借课件资源，直接在屏幕上展现阅读材料，就可以省时，保证训练的大容量，高效率。

（3）巧借精品报刊，师生共尝“课后佳肴”课后是延伸的课堂。教师要引导学生泛读报刊杂志，上好课外之“课”。最是书香能致远。精品报刊应是学生课外阅读的首选与最爱。

第四篇：巧借材料勤练笔

同学们，平时老师让大家写作文，你感到最苦恼的是什么？

小结：从同学们的回答来看，大家作文的苦恼主要有两个方面，一是不知道写什么，二是不知道怎么写。今天，谭老师先为大家解决第一个方面的苦恼——让作文有话可说，有事可写。俗话说，巧妇难为无米之炊。谭老师太了解你们的苦恼了，老师一叫写作文，就不知道写什么，好不容易想出点什么来写，老师又说题材没新意。今天谭老师教给大家一个“有米”而且“有新米”的方法——巧借材料（板书）

课前给大家发了资料，请同学们认真默读《烛心》这篇短文，想一想：

短文主要讲了一件什么事？反映了什么？（“我”的小气和邻居的热心）你通过哪些描写体会到的？ 文中有哪几个角色？（“我”、小弟弟、小弟弟的妈妈）

这篇短文我们基本了解了。下面，我们怎么样巧借这个材料来练笔呢？方法就是换一个角度来观察这件事：把小弟弟变成我，“我”是你们的新邻居阿姨，小弟弟的妈妈是你们的妈妈。那么，这件事就变成是（我们家搬新家了，一天晚上突然停电了，妈妈让我去给邻居送蜡烛，邻居开始以为我去借蜡烛，知道我是送蜡烛后很惭愧）

我们换个角度来观察这件事要反映的是什么呢？（妈妈和我的热心以及邻居的小气）

好。下面请同学们写一写这件事，写的时候注意，你要通过什么描写来反映妈妈和我的热心以及邻居的小气的，原文中能用上的语句尽量用上。另拟题目。

同学们，刚才我们展开想象，换一个角度来写送蜡烛这件事，那这件事属于哪方面的题材呢？

大家看，如果运用了这些材料来写作文，还会不知道写什么吗？那这些材料从哪里来呢？

也许有的同学会说，老师强调我们作文要写真实的事，这件事不是真实，行吗？我们所说的真实，是符合我们的生活实际，只要是符合我们生活实际的，让人觉得可信的，我们就可以视为真实。当然，我们最好是写发生在我们身上的新鲜的事，但是如果确实没有新鲜事可写的时候，“巧借材料”也是一个好办法。只要我们平时多阅读，巧借材料“勤练笔”，这样，我们的写作水平就会逐步提高。

第五篇：远程教育巧借三上

裕民县巧借“三上”搭建远教新课堂

近年来，裕民县紧跟信息化发展趋势，大胆探索远程教育“上电视、上互联网、上手机”的有效途径，初步构建了远程节目“多网并行、多网传输”的工作格局，形成了“网络课堂”、“家庭课堂”、“掌上课堂”优势互补、相互促进的良好局面。

一是电视栏目助推。今年5月，县党员干部远程教育管理中心与县电视台合作，筹办开播了 《红色远教、幸福裕民》栏目，设臵党建动态、致富信息、红色影院等节目，使全县城镇近95%的群众足不出户便可以收看到远程教育节目。目前，栏目已播出16期，群众反响良好。

二是辅助网站助推。投入5万元，对《裕民党建网》进行了扩版提效，新开辟了《红色远教、幸福裕民》栏目窗口，将栏目每期内容及时上传至窗口平台；并增设农村商务平台、新农村致富信息、人物典型等涵盖农牧民实用技术类、党员教育类学习专栏，让广大党员干部群众随时可以收看到远教节目，深受广大干部群众的喜爱。

三是手机平台助推。通过与县移动公司合作，在全县开通了《小白杨—红色手机报》，充分发挥手机覆盖面广、方便快捷的优势，定期免费发送服务党员干部学习生活和基层党建工作的信息。截至目前，《小白杨—红色手机报》共发送农村实用技术类、党建类等信息2000余条。

远程办鲁飞