协助学校管理中的“用心”和和“达情”（精选）

第一篇：协助学校管理中的“用心”和和“达情”（精选）

协助学校管理中的“用心”和和“达情”

中层班子是学校的管理的协助者,而管理的关键是服务。我认为,作为一名成功的中层班子,在学校管理中的“用心”和“达情”是对学校实施管理过程中必不可少的两个关键因素,更是实现成功管理的关键。八年的中层班子工作经历,我努力去尝试、去实践、去探索,收到了赏心悦目的效果:领导班子团结,教师队伍向上,学生素质提高,家长、社会满意,学校氛围和谐,学校的各项工作呈现出可持续发展的良好态势。

体会一:管理必“用心”

陶行知先生说过:“国家把整个的学校交给你,要你用整个的心去做整,应当是一个用心专一和用心良苦、用心细致的“理想守望者”。”多年来,繁杂的管理事物并没有降低我对教学研究的兴趣,反而更加强了我研究教学的迫切感。因为我知道,不懂教学的中层班子是盲目的中层班子,是随波逐流的中层班子,是没有个性思想的中层班子。从事中层班子工作以来,我潜心于教育规律的探索,先后主持了“校本研训的有效实施方式”等多项国家、省级科研课题,发表了多篇教育育、教学、管理方面的论文以及经验介绍。通过我的身体力行,带动了全校的科研之风。每一天,我最大的乐趣就是听课,最快乐的时候就是与教师在一起进行教学交流。这种交流是

一种潜移默化的影响,是一种执行力的积蓄,是对细节的最好关注。当教师将各级公开课所取得的成果呈现在我面前的时候,我我知道,那那是对我最好的回报。学习在交流中进行、灵感在交流中闪现、思想在交流中碰撞情意在交流中升华,勤勉于学习,使我的智慧有了“源头活水”,躬身于实践,让我的思想得以“节节攀攀高”。

善于学习的人通常也是一个善于思考的人,更是一个善于感悟的人。有悟性的人能够在接触书面知识和生活知识的瞬间,感悟出其深刻的、广泛的内涵,更能够把它们与自己实际的工作和生活紧密地接合起来,形成新的思路和方法。一个人的综合素养来源于他对生活、工作、结果、过程以及自然界中万物之理的敏锐和深刻的感悟。在感悟中完善成长和发展,是中层班子获得成长、充满智慧的一个重要方面。有些人读了很多书或者获得成功了很高的文凭,也有些人经历了很多事情,但是其实际能力却一般,或者说在现实中总是看不到他方法、能力和做人上有所长进。其原因就在于,这样的人表面上是勤于学习的,但他却不能从中吸取养分,不能使所学的知识和经验变成自己的智慧、方法和行动。因此,作为中层班子,要善于学习,更要培养自己的感悟能力,让自己所学的知识转化为智慧,让自己的智慧转化为思想。

中层班子既肩负着使命,又肩负着社会责任。中层班子要履行职责、不辱使命,就需要专心致志,百分百地投入,尽自己所能地奉献于教育事业。陶行知脱下大学教授着装,创办、经营晓庄师范学校数载。他把自己的时间、精力、心思都用在了教学、管理和研究上,最终办出了成功的教育

自己也成为传世之师,其成功的秘诀就是专心致志。我自做中层班子以来,先后在两所学校任职。如果说我所管理的学校能有些成绩的话,那正是因为我任职期间的倾心投人入。“朝夕思虑其事,日夜经纪其务,热爱学校超过自己,关爱教师胜过朋友,关心学生就如同自己的孩子一样。”

作为中层班子要用心良苦、细心周密,中层班子的一切活动要从“心”开始,用心对待、细心推敲、诚心待人、耐心处之。“世上无难事,只怕有心人。”作为中层班子,凡事必须用心去观察、用心去思考、用心去感悟、用心去经营。中层班子做到了这些,势必能感染和引领教师自觉地去创造、去探索、去创设色彩斑斓的教育景象。

体会二:管理需“达情”

任何中层班子在协助学校管理中要具备高的水准、取得高的成就,首先必须有高的理想和追求的目标,同时更要有激情。优秀的中层班子要永远有自己的梦想,要不断挑战自我。教育的每一天都应该是鲜活的,每一天的内涵和主题都应该有所不同。只有具备强烈的冲动愿景、使命感和责任感,才能提出问题,也才能拥有诗意的教育生活。写诗是要有灵感、悟性和冲动的真正的教育家也应该有这样的激情、这样的品格,也要永远憧憬明天。

“师爱是教育成功的基础”,而“师爱”首先源于中层班子对教师的关爱。作为中层班子,除了关心教师的生活冷暖外,更要满足其精神和心理需求。只有这样,教师才能将来自领导的关爱迁移到学生身上。事实上,领导与教师、教师与学生,都会在这种互动的关爱中产生力量,因为爱是一个教育过程。这些年来,我努力为教师排忧解难,对于每个教师的家庭状况做到充分了解,教师节我给教师发去祝福的短信,教师生日我在贺卡上亲笔写下赠言。有人可能会问,中层班子这么忙,做这些工作值吗?我认为,不仅值,而且必须要做。情感投入,说到底是对人的关注与尊重,是在满足人们的精神需要。我校教师待遇不高,负担却不轻,但是能留住人,我想,最主要的原因就在于中层班子的情感投入。情感投入是增强中层班子亲和力的有效师途径。“亲和”是中层班子应有的一种意识,更是一种精神,它反映的是中层班子要对教师的一种态度。教育改革与发展需要教师具有足够的知识储备,教师必须把学习作为自己的生活方式和生存态度,作为不断挑战自我、超越自我、完善自我的实际需要,作为拓展精神世界、实现人生价值的有效途径。因此,中层班子要最大限度地为每一个教师提供发展自我的“支点”。我们学校每学期都指定书目,统一发放读书笔记,期末进行专项评比和举办专题论坛;还为教师、学生提供安静的读书环境,营造良好的读书氛围。建设教师团队、发展学校不仅是创造,更是在重新理解教育、重新认识教师、重新发现学校的过程中对教师教育改革与学校发展在思想和实践上的一种新探索;教师发展学校的建设,不仅是完成一种功能性建设,更是在培养新型教师、建设新型学校、创造良好教育方面的一种大胆尝试,给教师的自我发展展提供了新的“支点”,体现出对教师生命质量的关注。在教师的发展中,我们体会到了学生的成长。在这个实践过程中,作为中层班子的我也在不断完善自己的办学思想、更新自己的办学理念。做中层班子要满怀深情,学校的管理主要是人的管理、队伍的建设。在管理过程中,中层班子必须以人为本,体现人文关怀,用情感呼唤情感。中层班子要想最大限度地调动教职员工的积极性,就必须充分挖掘蕴藏在每位教师身上的潜能,就必须对教职员工施以爱护、关心、尊重和信任,做到到宽严有致、情中生威。只有用真心、真情、真意赢得全体教职员工的信赖的中层班子,才可能拥有亲和力、凝聚力、感召力和影响力。

(辽宁省鞍山市铁西区红星小学张雪萍)

第二篇：管理中的“情”

有一篇管理文章和大家分享，希望能对我们有所帮助

团队管理中的“情”

很多团队主管会认为，团队中感情可以带动团队的发展，可以促进团队的凝聚力，可以鼓舞团队的士气等等。当然这个在团队管理中有一定的道理。

然而，往往很多人因为理解到了这点，就会忽视一个整体的管理机制。这个团队也许会因为情感而一时的兴起，但陨落是迟早的事情。

除非你这个领导有绝对的魅力，让团队成员为你死心塌地的卖命。否则想拥有一个优秀的团队，单靠情感是不可能运作起来的。一顿酒饭过后，顶多是算酒肉朋友。能够真正和称兄道弟的团队成员，也许就是你团队管理中最大的屏障。

害人的“感情”

有时候感情是害人的而非帮人的。我们的团队中有很多刚刚参加工作的兄弟，因为我们曾经毕业吃过很多苦，而不想让她们吃再多的苦。结果却是因为这个思想害了各位。

为什么这样说呢？所有的卓越都来自于先苦后甜。必须经历了苦难，方可找到皈真的自我。而我们却在阻止他们吃苦，阻止他们寻找自我。这个算不算是一个错误呢?想帮他们尽快成长，而成长中却没有了苦难的磨练，那么他们的成长注定会很慢的。造成这个的结果，其实都是源于我们太重视感情。和我走过了风风雨雨的同事，我不忍心去看着任何一个人离开。不忍心去责备任何一个。有时候，还可能会因为他们的错误，而给予适当的解释。那么这个时候，我其实就成为了一个十足的感情团队管理的傀儡。没有真正将团队管理机制运用到位。

像这样类似的偏重感情的领导团队其实有很多。往往会因为某个人跟随自己时间很久，出现问题都会给予迁就。往往提拔人员都会优先考虑跟随自己最久的人。往往团队一出现问题，一些领导就会运用酒桌等形式去解决问题。往往员工在工作中做的不到位，该批评的时候，却因为酒桌上的面子，或交情过深，无法去处理......在团队中应该强调的是沟通和激励，他并不等同于无原则的包容和容忍。“感情”和“家庭化”是创造和谐氛围的一种工具，并不是激励和沟通的依据，我们只有成为导师，加强正面沟通，才能确保给到兄弟们真正有效的成长。

一切真的需要依靠机制来解决

团队管理并非是家庭管理。真的是家庭管理，有的人闹的激烈了还有离婚，分家的情况。所以，机制是解决团队管理的最好保障。也就是需要建立一个奖惩分明的工作制度。

当然，我们需要根据自己团队的特色，团队的缺失不足等，建立适合自己团队的机制。比如激励机制，该奖就要奖励，不该奖的就要“手下留钱”。

对于管理者来说，最难执行的实际是约束和淘汰机制。管理者会以为团队中存在一个东西而无法做出淘汰和约束------那就是情。

碍于面子，或者是因为情感深厚而无法去做出约束淘汰。往往就会产生包庇，袒护，放纵，容忍等等，殊不知，对他人的容忍，就是对团队整体利益的残忍。没有一个奖惩分明的团队，那么他们会在宽松中变得懒惰，在放纵中变得无所顾忌。比如电话营销公司，电话量一直完不成，说一次，两次，三次。久而久之，因为对其的感情而没有追究太多的责任。那么对于一个电话营销公司，基本电话量都完不成的，是不是让人感到好笑呢？

所以，放弃感情，为所有兄弟们的成长和结果负责，让他们真正的有所收获，将会得到兄弟们真正的拥护和爱戴！那才是真正的感情！永久的感情！正确的感情！

一句话和我最亲爱的家人共勉：严格就是大爱！

第三篇：达呼店中学校简介

达呼店中学校“校园文化”建设领导小组工作职责和分工

一、活动领导小组创建

组长：范长山

成员：潘培金燕军

王希彬张国峰

二、校园文化建设特色的构建思路

1、校园文化建设的内涵：我校始终坚持“依法治校，科研兴校，民主管校”的办学思想，坚持“以人为本，持续发展”的管理方针，明确提出了“人文、科学、绿色”的口号，积极贯彻党的教育方针，全面渗透环保理念，坚持“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”的办学宗旨，整合学校管理思路、调整管理模式，完善学校规章制度，构建健康和谐的校园制度文化；结合课程开发，以校园文化的视角设计活动项目，激活校园文化活动，开发“团结务实，和谐进取”的校园精神文化；净化、绿化、美化、优化校园环境，让学生在健康和谐的环境文化中，感受美的氛围、接受美的熏陶、引导美的行为、得到美的升华，强化校园文化在素质教育中的隐性教育功能。

2、校园文化建设的运行：以校园物质（环境）文化为校园文化建设的基础，以校园精神文化为校园文化建设的核心，以校园制度文化为推进校园文化建设的保证，以校园行为文化为校园文化建设的成果和外在表现。

3、校园文化建设的成果：通过校园文化建设，形成学校民主型的制度文化、智能型的知识文化、素质型的心理文化、情感型的审美文

化、开拓型的观念文化。以艺术周、科技周、体育周、健康周、校园网、各种专项比赛、演讲、多媒体软件、各种大型活动以及艺术特色校等为平台，显现学校丰富多彩、充满生机的校园文化及其特色成果。着力体现三个方面的教育功能：一是科技文化教育；二是思想行为教育；三是审美情趣教育。形成体现学校办学思路和特色的三大识别系统：一是教育思想，培养目标，办学思路的思想识别系统；二是校训、校风、制度、行为指导语等行为识别系统；三是校园整体面貌、特色建筑和文化设施等形象识别系统。从而使校园文化对学生成长产生重要而深刻的影响。

三、领导小组主要职责

领导小组负责学校文化创建的全面工作，制定创建工作的总体目标和任务，及时了解创建工作情况，研究解决创建工作中的重大问题，指导各年级段开展创建工作。

四、领导小组办公室职责

在领导小组的领导下，全面贯彻落实校园文化创建工作部署，按照创建校园文化的工作要求，研究制订各项活动的工作方案及实施细则并组织实施；加强与相关部门的联系、沟通；对各年级段创建活动开展情况进行指导、督促、检查、验收；做好创建活动的基础性工作。

五、领导小组及办公室成员职责分工

范长山：全面负责校园文化创建指导工作；

燕军：

1、负责领导小组办公室工作；负责抓好各年级段和各班级的文化创建工作；

2、负责加强以各类主题活动、文体活动和庆典纪念活动为主要内容的校园文化活动建设。进一步加强“书香校园”“书香班级”建设，继续开展读书教育活动。

3、负责在教师中开展读书活动，以专题讲座、好书推荐、读书心得交流等形式，提供读书交流平台，通过“阅读—思考—行动”，从“个体—群体”，倡导教师养成读书习惯，把读书作为职业必需；在学生中开展“五个一”活动：即每周读一份报纸，每月读一本杂志，每学期读一部经典名著，每学期开展一次讲故事或演讲比赛活动，每学期开展一次读书征文比赛活动。

王希彬：

1、向广大师生征集常规管理、特色创建的“金点子”，谁的“金点子”被学校采纳，就给予精神上鼓励、物质上的奖励，使他们能“爱校如家”。

2、启动教育理想追求之旅，打造特色教师群体打造文化型、学习型、研究型的教师教育发展共同体，实施品牌教师和品牌学科工程，形成具有学校文化特色的教师群体。通过主题式的培训、研究和开发一体化策略，逐步形成 “文化本位”、“需要本位”和“实践本位”的教师专业发展建设模式。定期有针对性地开展文化研修、文化沙龙等活动，每月一次教师沙龙，为各层面的教师成长提供平台。提升行政和教师的文化内涵、人文素养。

潘培金：

1、负责师生在校园内开展组织文化、礼仪文化、活动文化、阵地文化、制度文化等有形化的学习、操作和传播。

2、围绕校园文化建设，以主要精力抓好少先队的思想建设和组织建设。教育队员：好好学习，天天向上，做共产主义事业的接班人；做好少先队编队、选举、奖励等工作，定期召开少先队代表大会，总结队的工作。

3、围绕校园文化建设，负责培养、训练学生干部，培养他们独立活动能力，聘请校外辅导员，做好培训工作，指导学生开展活动。

4、围绕校园文化建设，在学校统一领导下，协助教导处、团支部共同组织好寒暑假与节假日活动，积极组织队员参加课外活动和各项社会实践活动，帮助队员提高觉悟，增长才干。

5、组织、指导德育活动阵地的建设，围绕校园文化建设开展环境布置、板报、征文、演讲等竞赛、评比活动。

张国峰：

1、负责领导小组办公室日常事务性工作；加强与相关部门的联系、沟通；做好台帐的收集与整理；做好创建工作的信息、相关材料上报等基础性工作；

2、负责布置校训、各种提示牌；校园绿化地带；宣传栏、黑板报、图书室；教学与研究宣传栏；校务公开宣传栏；少队宣传栏；身心健康宣传栏；德育宣传栏等；围墙上的大型壁画等。确保校园布局合理，功能分区明确，建筑物协调和谐；校园环境宁静优美，树木花

草相映成趣，道路平坦整洁；校园内电线、电话线等各种管线统一规划，合理铺设，确保安全美观；校园干净、整洁、地面不见垃圾、无卫生死角；教室窗明几净，布置典雅，给人赏心悦目之感。使师生员工沉浸在健康和谐的文化氛围之中，呼吸清馨高雅的文化气息，达到陶冶情操之目的。

第四篇：用心管理学校,用爱引导学生

用心管理学校，用爱引导学生

——学校管理反思 皇华镇郝戈庄初中 张翔

2013——2014学业已结束，回顾这一年来的学校工作，成败各半。在这一年里，我校上学期成功迎接了均衡县验收工作，省督导组的检查，成绩良好，但是学生的成绩却是进入了低谷。但在迎检准备过程中，我校全体师生付出了艰辛的劳动。原因之一就是我校是一所准备搬迁的学校，硬件、校貌、环境、校园文化等已是多年未投资，条件非常差，各个方面都需要加强和改善。在如此艰苦的条件下，全校师生全力以赴，精心准备，从而获得了省督导组领导的好评。但是，在迎检期间，师生的精力都受到了不同程度的影响。寒假刚开始，腊月二十二，在镇党委政府的安排下，我们成功搬迁到了新学校，用上了新的教学楼，这对我校师生来说是一件大喜事，也是我们盼望已久的，但是困难也是客观存在的。新的校园教学设施不够完善，达不到教育教学的正常开展条件，整个的下学期，学校的各个方面都不能符合师生的学习生活需要。首先是初期水供不上，餐厅没有搬迁，学生的饮水就餐都是问题；二是学校的院墙未建，师生的安全都是我们学校的工作重点；三是体育活动场地、理化生实验室、各种功能室整个学期都不能正常启用。所以在过去的一学年里，既要做好师生的思想工作，还要做好学生家长、社会各界人士的工作。因为注重了人文管理，在当前条件下就本学期的群众满意度而言，我校的测评成绩在全市范围内还是比较理想的。上述我校的两点成功之外，就各年级的教育教学成绩来说，就不尽人意了，尤其是今年的中考，更是很不理想。究其原因有以下几个方面：

一、作为校长，我有着不可推卸的责任。首先由于上述客观原因的存在，我侧重了师生的人文管理，对师生的工作、学习积极性的调动不够。其次是对教师的常规管理等方面要求不严格，力度不够，有时存在老好人思想，思想上有点松懈和麻痹，对课堂教学要求落实的不够细、不够扎实。对校委会成员和班主任的工作潜力没有深入挖掘，自己的执行力、凝聚力有待提升。

二、教师层面的原因：一是我校教师年龄稍有偏高。我校有58名教职工，62%都在48岁以上,他们正处于父母生老病死、儿女买房成亲等诸多家事缠身之时，牵制教师的精力较多，再加上教师本人的身体原因等等。二是班主任存在不思进取心理，班主任付出较多而待遇跟不上，干劲不足，大多数教师不愿干班主任。特别是具有小学教师资格的班主任和教师，由于受到近几年的职称问题的影响，工作积极性明显比以前降低。

三、学生层面：我校的服务范围是原郝戈庄镇的所有村庄，服务半径在20里左右。各所小学一是存在教师年龄偏大，再就是个别偏远的学校师资不足，能做到有人上课就很好。学生基础参差不齐，靠近城边的学生流动也很大。

针对目前我校存在的诸多问题，我们也一直在分析诊断。新学年加强日常管理工作力度，力求在严、细、实上下工夫。

新学期伊始，我校提出了如下整改措施：

一、加强学校制度建设

建立健全学校的各种规章制度，加大执行力度。我校已经制定好并出台了学校的办学章程,根据章程逐项落实。新学年我们重新修订教师考核量化方案，真正起到调动教师积极性和让教师干有目标、做有实效、激活教师干事创业的作用。着力抓好教师的办公、出勤、上课，批改，做到管理上无缝隙。

二、注重教师常规和业务管理。

一是本学年我们要在教研室的指导下，加大全体校委会成员深入课堂的力 度，和全体教师一起研究课堂教学，起到指导课堂教学的作用，提高课堂教学效率。二是要持之以恒地抓好课堂教学评价和课堂作业的批改及反馈，咬住测试不松口，通过批改反馈及时发现学生的问题，并做到及时解决，夯实基础。

三、学生管理

1、层层包靠，细化管理

新学期学校将与分管级部的校委会成员签订目标责任书，继续推行包靠制度，中层干部包靠级部，班主任和任课教师包靠学生，责任到人，细化管理。建立老师与学生谈话制度，做好谈话记录；通过师生之间的谈话，达到老师充分了解学生的目的，及时排除他们的杂念，从而将精力全部投入学习中。同时充分发挥班干部的作用，一个班级的管理只靠班主任一人的积极性是不够的，还需要各科老师以及班委的大力支持与配合。

学校是教育人、培养人的场所，青少年可塑性大，模仿性强，所以全体教职员工的全部工作和整个环境每时每刻都在影响着学生。从班主任到任课教师，从学校校长到传达室保卫人员，从前勤职员到后勤职工，组成全员育人的“混凝式”结构，构建全方位、多层次的立体教育网络，发挥合力效应。学校任何一位教职工对学生有求必应，有难必助，反之遇到学生违纪现象都有权劝阻制止，让学生亲其师，信其道，在充满“爱”的校园里健康成长，快乐的学习。

2、训练学生的习惯养成

一是要求学生“入楼静，入室学”，创造良好的学习氛围。教师课间轮流值班，督促学生学习。学生课前两分钟进教室，做好课前准备，分秒必争。

二是要求每位学生每天晚上制定一个一日学习计划，即明天我要完成哪些事情或学习任务，把它们按照重要程度的先后顺序记在一个日记本上，第二天 按照这个计划去完成相关的学习任务，使学习有一定的目标，避免盲目性。到晚上再对照计划，将完成的学习任务逐一划掉，没完成的继续完成，直到最后全部完成，不留尾巴。学习不能欠账，不然积重难返。配合这个计划，学生还可以做到每天三问：今天我学了哪些内容，我都会了吗？今天我做了那些事情，能否做得更好？明天我要学习什么，我预习了吗？

三是发挥名言警句的激励作用，新学年要求每一位学生找一个能鼓励自己奋发向上的名言警句，书写并粘贴在自己课桌的左上角，用它时刻鼓励着自己发奋学习。

四是让每一位学生学生根据自己的实际情况，确定班内一名学生作为自己的阶段赶超目标。并采用一名优生带一名差生的一帮一行动和组长带组员共同进步的措施，促进学生共同成长，共同进步。这样既强化了优生优势地位，使他们的知识得以巩固，另一方面学困生也得到了帮助和提高，从而达到互利共赢的目的。

五是加强学生学习方法的指导：“四先四后”：即先预习后上课；先复习后作业；先理解后记忆；先思考后请教。

六是加强学生阶段性检测和评比。一次理想的成绩要比多次说教更容易激发学生的学习积极性。命题时要求各个年级的各科老师用基础题增强学困生的自信心，用拔高题告诫学优生还需认真学习，他们还有需要完善的地方和更大的发展空间。让各个层次的学生各取所需，让他们都能抓住机遇，看到希望，感受成功，接受挑战。使检测成为学生学习的指挥棒，充分为教学服务，为学生成长服务，使二者有机结合，达到一加一大于二的效果。教师在命题时要思考哪些内容是学生必须掌握的，应如何通过命题来进一步强化，学生在解答本套题时可能会在哪些方面出现问题，如何通过教学解决这些问题？将检测与课 堂教学相互联系，相互促进，来提高学生学习的积极性。测验结束后，以级部为单位，对每个班级的学习成绩进行评比，选出优胜班级和优秀个人进行奖励，弘扬正能量。

总之，学校管理工作是一门学问，更是一门艺术。回头望望自己走过的路，有成功，有不足。面对这样的一个现状，在今后的学校管理中，我将吸取以前工作的经验教训，扬长避短，用心管理学校，努力提升学校的教育质量；用爱引导学生，让学生能够健康快乐地成长，相信在今后的工作中，自己会更加成熟，相信在全体老师的共同努力下，郝戈庄初中今后的路，会走得更加稳健！

第五篇：家长协助学校管理子女承诺书

家长协助学校管理子女承诺书

尊敬的家长：你好！

教书育人是教师的职责。孩子是你的一切，也是你的希望。老师不求人人升学，但求人人成才。我想这也是家长的希望。孩子的教育主要是老师的责任，但是如果没有家长和社会的支持很难达到预期的效果，目前你孩正处于青春叛逆期，没有家长的关爱和正确的诱导，你的孩子会不求上进，成为家庭的负担。鉴于你孩上学期的不良表现。请贵家长必须配合学校做到以下几点： 1：家长必须有一人在家监管。

2：孩子周五放学后必须有家长打电话或发信息给班主任。3：必须加强对孩子双休日和假期的管理。未经家长允许不得私自到同学家或亲戚家玩、去网吧、游戏厅等未成年人活动的场所。4：不得将手机给孩子带到学校里来，若发现，一律没收。概不归还。

5：教育自己的子女，在学校必须听从老师的教导，严格遵守纪律，严禁在校期间赌博、抽烟、喝酒、夜不归宿、打架闹事，谈恋爱等严重违反事件。若发现此内事件，经教育不改者，请家长带回家教育。家长将毫无怨言。

6：家长必须每月不少于两次打电话与班主任及时了解孩子在校的表现情况以及在家的表现情况。

7：重视孩子的安全教育，教育自己的子女“关爱生命，安全第一、预防为主”。愿你的孩子平平安安生活，快快乐学习，健健康康成长。

承诺人：

2012年月日