谈语文阅读中速读能力的训练

第一篇：谈语文阅读中速读能力的训练

谈语文阅读中速读能力的训练

宣威市第四中学

【摘要】：高中语文教学中阅读速度是阅读能力高低的重要标志之一。阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力。阅读能力包括理解力、记忆力和速度三个方面。

【关键词】：速读能力培养理解、记忆、速度

中国的古人说，要“读万卷书，行万里路”，意思无非是见闻要广。又说“读书破万卷，下笔如有神”，无非是说读的东西多，头脑里积累的知识、素材丰富，才有东西可写，才写得好。要“读书破万卷”，自然非读得快不可。在知识量急剧发展、与每个人的专业有关的书籍急剧增多的现代社会，培养速读能力是不可忽视的。从当前多快好省地提高语文教学质量来说，培养速读能力确是当务之急。那么，怎样培养速读能力呢?

“速读”就是要读得快，但是太快了也不行。“一目十行，过目成诵”，并不是每个人都能做到的。读得快，同时就要求理解得快，记得快，也就是要讲究“高效率”。否则，一味求快，浮光掠影，没有效果，快了也没用。张志公先生说：“快速阅读的能力包含着快速理解和快速记忆的能力。快，容许略，不容许粗，更不容许错。快速阅读的能力不是一个孤立的能力，理解、记忆、速度三个方面构成阅读能力的整体。阅读教学必须从这样的角度考虑，设计办法。”

下面谈谈在语文教学中培养速读能力的一些办法。

1略读法：要读得快，就要眼睛看得快。小学生开始读书的时候，往往要用手指着书上的字，一个一个念，这样读书当然是慢的。我们要让学生养成以词句为单位的整体性阅读的习惯，学会合理扫视，纠正按“字”阅读、默读时动嘴、眼动没有规律等不良习惯，逐步扩大学生的“视知觉广度”。“视知觉广度”大，由于眼球注视时间短和中途回视的次数少，其阅读的平均速度就比较快。据实验，“有经验的阅读者每一次注视所能阅读的内容至少是初学阅读者的三倍”。用“略读法”训练速读的方式是很多的。低年级通常可用卡片、幻灯展示词组、句子、句群，在规定时间内要求学生扫视，然后由学生回答。例如，用幻灯显示：“白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。”然后问学生“什么人?什么事?什么地方?什么原因?怎样来的?”等问题，要学生回忆这些句子，同时也使他们明白记叙的几个要素。到了高年级就可以用整篇(段)文章进行扫视训练了。

2抓主干法：要提高阅读速度，必须养成学生有目的有重点地进行阅读的习惯，使他们在阅读时善于发现重点，善于发现新问题、新观点和新材料。这可以用提要法进行训练。训练的材料，可以用语文课本上的“阅读课文”或者是统一印发的阅读材料。对这些材料，要求学生首先抓住各段大意。掌握段意最方便的办法是抓“主句”，也就是抓住说明全段主要意思的句子。例如《崇高的理想》一文中第五自然段开头一句：“理想问题，实际上是一个人的世界观问题。”这就是主句。其次，要求学生能够迅速抓住文章的脉络。例如《卓越的科学家竺可桢》一文是按逻辑顺序来安排的，文章从五个方面表现竺可桢同志在向科学高峰进军中不辞劳苦、鞠躬尽瘁的革命精神和严肃认真、一丝不苟的治学态度。第三，要求学生迅速找到中心思想。有的文章，标题就说明了中心思想(如《要造成一种民主空气》)，有的在文章开头和结尾点明中心思想(例如《讲讲实事求是》、《为了六十一个阶级弟兄》)，有的则通过主要事件来表达中心思想，只要根据主要事件，就能很快确定中心思想(例如《荷花淀》、《反割头税的斗争》)。第四，要求学生写内容提要，有的是写情节提要(如《“老虎团”的结局》)，有的写中心论点和分论点(如《民族的科学的大众的文化》)。有的可制图表(如《人类的出现》)。第五，要求学生摘录警句(例如《记念刘和珍君》)和佳句(如《土地》、《秋色赋》)等。这几种要求，不是读每篇文章都要做到的。根据不同的阅读材料和学生的不同特点，提出不同的要求，久而久之，就能使学生养成正确的学习方法和学习习惯，提高阅读的效率。

3质疑法：叶圣陶先生说过，“无论阅读何种书籍，要把应当记忆的记忆起来，把应当体会的体会出来，把应当研究的研究

出来，总得认清几个问题──也可以叫做题目”。“善于读书的人，一边读下去，一边自然会提出一些问题和题目来”。在培养速读能力时，可提出一些问题，要学生迅速阅读后解答，例如教《实践是检验真理的唯一标准》时可提问：为什么说检验真理的唯一标准是社会实践?学生要迅速在书上找到一段话作为答案：“这是因为──科学史上的无数事实，充分说明了这个问题。”这些问题要有思考性，要让学生想一想之后能够回答。在教师提示之外，学生如能自己提出，当然大可奖励。但是提得有无价值，得当不得当，还须由教师注意与指导。有些文章的内容，可由自编一些题目来概括，例如《崇高的理想》一文就可以编出一系列的问题：什么是理想?为什么说理想是有社会性、阶级性的?什么是伟大的理想?为什么说实现共产主义是我们最崇高最伟大的理想?到了高年级，还可以进行专题阅读，由教师出一专题，让学生自找参考书阅读后解答，养成学生“选读”的习惯和能力，也可以提高阅读的速度。例如教师布置学生找一些材料说明“用眼卫生”的问题、“文明礼貌”的问题等等。

4比赛法：读得“多”和读得“快”是相辅相成的。经验证明，凡是课外阅读较多、知识较丰富的学生，阅读的速度就快；反之，读得愈快，就能读得愈多。因此，我们大力提倡课外阅读。鲁迅先生说过：“应做的功课已完而有余暇，大可以看看各样的书。”我们除了印发课外阅读文选之外，发动学生订阅报刊，鼓励和指导学生写读书笔记。为了检查学生的阅读速度和增强学生的阅读

兴趣，适当进行了阅读竞赛，让学生阅读一段文字，回答几个问题，然后把阅读时间记录下来，看谁读得又快又好，最后进行总结表扬。这种竞赛，课内课外都可进行，时间不长，效果不小。

总之，阅读速度同视知觉广度、阅读者的经验知识、思维能力和阅读习惯方法以及年龄特征有关。快速阅读的能力不是一个孤立的能力，理解、记忆、速度三个方面构成阅读能力的整体。阅读教学必须从这样的角度考虑，设计办法。从这个意义上说，满堂灌、死记硬背都不仅仅是方法上不得当的问题，而是不能适应今天和今后需要的问题。阅读的材料必须增加，阅读的速度必须加快。要培养速读能力，就要看得快，懂得快，记得快，应该在“懂、巧、熟”上下功夫。

第二篇：速读训练文章

速读训练文章

第一课时《父亲的眼神》

第二课时《在雪中 在雪中》《轻点关门》《生死跳伞》 第三课时《边境小站》《慈善的不是钱，是心》《总有一刻，不同寻常》

第四课时《父爱是金》《善良的种子》《月光晒谷》 第五课时《嘱咐》《最真的爱》《祖母的葵花》 第六课时《天使》《母亲的贺卡》《改变一生的闪念》 第七课时《谁与我同行》《伴着母亲的“谎言”成长》 《田野上的白发》第八课时《漏掉的三好生》《乡村教师》《掌声》 第九课时《99分的苦恼》《丰收的秘密》《把生命送进狮口》

一、父亲的眼神

佚名

①一个背影，让朱自清潸然泪下；一个眼神，让我终生悚然汗下。

②那是在我上高中时，尽管我的语文、英语成绩居班里前几名，但是数理化成绩却出奇地差。在这样的情况下，自己估计高考肯定无望，因此，高一期末考试后，我彻底失望，决定回家务农。

⑧因自觉惭愧，回到家后听说父亲正在田里拔草，我赶紧戴上草帽，赶到田里帮忙。学都上不好，再不勤快一点，会被人骂为“混混”的。顶着烈日，到了田里，我告诉父亲，不想再上学，反正学不好了，还不如回家种田。

④我以为父亲会勃然大怒，因为母亲去世较早，这些年来他节衣缩食，对我寄予了很大的希望，当了一辈子的“睁眼瞎”，他不想我走他的老路。但是，父亲始终埋着头，并不理会我，好像并没有听到我讲的话。我不敢再说话了，只好随着他卖力地拔草。近晌午的太阳很毒，汗水不住地渗出来，衣服贴在身上，抬起头，父亲仍然在埋头拔草，我怎

好意思停下来。

⑤中午，回家吃饭，父亲仍然没有就我辍学的事发表意见。让我说什么好?情况很不妙，我知道，越是在闷热干燥的夏日午后，越会有突如其来的狂风暴雨。这即将燃烧的沉默，真让我忐忑不安。

⑥这时父亲对我说：“走吧，去地里把瓜秧翻一下，要不今年地瓜就没收成了。”我爽快地拿起锄头就走。我就不信，父亲能干，自己就不行！

⑦夏日午后的太阳实在太厉害了，汗水把我迷糊得睁不开眼睛。要在学校，正是午睡的时候，而现在；我早已经呵欠连天了。看看我的老父亲，光着黑黝黝的脊梁，仍在埋头翻秧——趁着父亲不注意，我跑到树阴底下枕着锄头就睡着了。

⑧好像没过多大一会儿，我就被父亲推醒。睁开眼，我看到父亲冷冷的眼神，那眼神很复杂，既有悲哀、绝望，更有期盼和激励，还有许多我一下子读不出的内容„„

⑨“娃儿，种庄稼也像做学问，如果你不上心，啥子事情都干不好。你在地头睡觉，庄稼也会在田里‘睡觉’„„”

⑩父亲的眼神让我受不了，我的后脊早已经汗流下来了，不是热汗，是冷汗。

（11）当天晚上，回到家，我觉得浑身骨头都散了。摸着胳膊上已经晒脱了皮的地方，我的心乱成一锅粥。

（12）第二天早上，天刚蒙蒙亮，父亲又轻轻把我叫醒。一睁眼，除了看见他瘦弱的躯体、苍老的面容外，又是那特有的眼神。想到父亲近70岁了，身体多病，为供我读书，每天仍在田间地头躬亲劳作，毫无怨言„„这时，我突然坐起来，大声地喊了一句：“我要上学!”

(13)后来的事情变得很简单。高考后，我上了大学中文系。再后来，到电视台当上了一名记者。

(14)尽管远离了家乡，远离了父亲，但那熟悉的眼神始终占据了我的记忆。今夜回想起来，仍然抑制不住自己汹涌的感情。走到院子外，望着深邃的苍穹和满天的繁星，我不由喃喃自语：“山一样沉默的父亲啊，你的期盼，你的鞭策，你的激励，终于成就了我的今天，我永远也忘不了你的眼神!”

选自《高考阅读题精选》

一、检测题

1、本文的题目是

2、本文的作者是

3、文段是运用第 人称来叙述的。

4、段③一段⑩是按照什么顺序来记叙的？（）A时间 B空间 C逻辑

5、“我爽快地拿起锄头就走。我就不信，父亲能干，自己就不行！”这句运用了哪两种人物描写方法。（）

A动作描写 B 心理描写 C肖像描写

6、父亲的眼神让我受不了，我的后脊早已经汗流下来了，不是热汗，是冷汗。这个句子主要运用了哪两种表达方式?（）A记叙 B议论 C抒情

7、我什么时候对自己彻底失望，决定回家务农？（）A高一期末考试后 B高二期末考试后 C高三期末考试后

8、我决定不再读书，回到家父亲有什么反映？（）A勃然大怒 B欣然同意

C父亲始终埋着头，并不理会我，好像并没有听我讲的话。

9、回家干了一天活，第二天我作出怎样的决定？（）A决定不上学 B决定上学 C出外打工

10、以下哪些内容是详写?（）A“我”辍学回家的原因 B 返校复学后的事 C在家务农一段

《父亲的眼神》答案 1 略 2略 3 第一人称 4 A 5 A B 6 B C 7 A 8 C 9 B 10 C

二、在雪中，在雪中

梁秉坤

雪花，不断地飘落着。浓雾，缠绕着不肯离去。已经回升的气温又降到了零度以下。

孩子们的额头上仿佛已经出了汗，冒着热气。然而，她们一刻不停地加固着雪人，蹲在地上，用两双戴着墨绿色手套的手，从头顶拍到身子，又从身子拍到头顶，反反复复，仔仔细细。回忆起儿时堆雪人的经验，深知这一道工序是非常艰苦，也是非常重要的。又过了一二十分钟，雪人才完全显露出来，圆圆的脸上有眉毛，有眼睛，有鼻子，有嘴，头上也戴着黄色的帽子，身上也穿着红色的衣裳，很明显，孩子们是在精心地塑造着自己。她们围绕着雪人又蹦又跳，又喊又唱，兴奋极了，开心极了。

这时候，来了一个和她们年龄差不多的小男孩，身上穿着一件黑色的皮夹克，手里拎着一根做过墩布把的木棍，竟然嬉皮笑脸地把雪人彻底捣毁了。女孩们说也说不住，拦也拦不住。男孩捣毁雪人以后，像一个得胜的将军扬长而去。女孩们呆呆地站在那里，含着热泪看着眼前的一片狼藉。

我深深地同情着女孩们，甚至打算下楼去劝她们赶快回家。然而，Ｂ从头顶拍到身子

万万也没有料到，在片刻之后，她们居然又干了起来，而且，仿佛比刚才干得更带劲儿。初具规模的雪人又堆起来了，她们再一次蹲在地上拍打着雪人的头顶和身子，这一次把手套也甩掉了，四只冻得通红通红的小手，不停地挥动着。看到这一切，我不由得打了一个冷战，觉得好凉好凉。

突然，我发现女孩们身上那种闪光的东西，不正是我这个老年人身上也曾经有过，而如今又已经失落了的吗？想到这里，我的心头一阵发紧，一种不可名状的感情涌了上来。

我默默地看着那继续奋力堆着雪人，也是堆着自己的女孩们，雪花不断地飘落着。浓雾，缠绕着不肯离去。

﹙《开放阅读精解》﹚

检测题

1、题目：______________________________________

2、作者:_________________________________________

3、出处:___________________________________________

4、文体()A记叙文 B 说明文 C 议论文

5、第二段中“深知这一道工序是艰苦的”中的“这一道工序”指的是（）

Ａ把雪拢到一起 加固雪人

Ｃ从头顶拍到身子，又从身子拍到头顶

6、描写孩子们塑造自己形象的句子是：（）Ａ圆圆的脸上有眉毛，有眼睛，有鼻子有嘴 Ｂ头上戴着黄色的帽子

Ｃ身上穿着红色的衣裳 Ｄ又蹦又跳又喊又唱

7、男孩毁了雪人以后像一个得胜的“将军”扬长而去，引号的含义是：（）

Ａ特定称谓 Ｂ着重指出 Ｃ讽刺和否定 Ｄ特殊含义

8、在第五段中能表现她们再塑雪罗汉的决心和勇气的最关键的一个动作是：（）

Ａ蹲在地上 Ｂ拍打雪人 Ｃ甩掉手套 Ｄ 挥动小手

9、“看到这一切我不由得打了一个冷战觉得好凉好凉。”的原因是（）Ａ天气太冷

Ｂ内心受到震撼被女孩的精神所感动同时也为自己刚才的想法儿愧疚 C对男孩的做法不满

10、对“我的心头一阵发紧，一种不可名状的感情涌了上来”理解正确的是：（）

Ａ对男孩无端毁掉雪人表示不满

Ｂ对女孩们再塑雪人感到钦佩 被女孩们不怕挫折的精神感动，同时也感到自己的不足

Ｃ对自己的暮气感到不快

三、轻点关门

石 文

①费了九牛二虎之力，我们终于搬进了新居。送走了最后一批前来祝贺的朋友，我与妻子便重重躺在沙发上休息。忽然，门铃响了。咦，⑤我急忙扶起来询问。李先生的眼睛红肿，原来昨天晚上，李老先生在医院里病故了。前些时候，他对儿子交代过：非常感谢大家这些年对自己的照顾，麻烦各位了，要儿子见到年纪大的邻居叩个头，年纪轻的，鞠一躬，以表示自己对大家的感激。我用眼睛偷偷一扫，果然在李这么晚了还有客人？忙起身开门，门外站着两位不认识的儒雅的中年男女，看上去是一对夫妻。在疑惑中，那男子介绍他们是一楼的住户，姓李，特地上来向我们祝贺乔迁之喜。哦，原来是邻居啊！赶紧往屋里让。②李先生连忙摆手：“不麻烦了，不麻烦了，还有一件事要请你们帮忙。”我说：“千万别客气，有什么事情需要我们效劳？”李先生道：“以后出入单元防盗门的时候，能不能轻点关门，我老父亲心脏不太好，受不了重响。”说完，静静地看着我们，眼里流露出一股浓浓的歉意。

③我沉吟了片刻：“当然没问题，只是怕有时候急了便会顾不上。既然你父亲受不了惊吓，为什么还要住一楼？”李太太解释道：“其实我们也不喜欢住一楼，既潮湿又脏，但是老父亲腿脚不方便，而且心脏病人还要有适度的运动。”听完后，我心里顿时一阵感动，便答应以后尽量小心。两口子千恩万谢，弄得我们挺不好意思的。

④在接下来的日子里，我发现我们的单元门与别的单元门的确不太一样。大伙儿开关铁防盗门时，都是轻手轻脚的，绝没有其他单元时不时“咣当”一声巨响，一问，果然都是受李先生所托。时间过得很快，转眼一年过去了。有一天晚上，李先生夫妇又摁响了我们家的门铃，一见到我们，二话没说，先给我和妻子深深地鞠了躬，半晌，头也没抬起来。先生笔挺裤子的膝盖处有两块灰迹，想必是叩头叩的。

⑥送走了李先生夫妇，我不禁感慨：“轻点关门只是举手之劳，居

然换来了别人如此大的感激，真是想不到也担不起哪。”生活就是这样，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

《中考阅读题》（选文有改动）

检测题

1、题目：____________________________

2、作者:_____________________________

3、出处:____________________________

4、我们的邻居姓（）Ａ李 Ｂ王 Ｃ张

5、邻居让轻点关门的原因是（）Ａ他父亲心脏不好 Ｂ他怕吵

6、邻居住（）楼

Ａ一 Ｂ二 Ｃ三

7、在接下来的日子里，开关门时都是（）Ａ咣当一声巨响 Ｂ轻手轻脚的

8、邻居夫妇给我们鞠躬的原因是（）Ａ他父亲病故了 Ｂ对我们表示感谢

9、邻居的父亲是在（）病故的 Ａ 一年之后 Ｂ两年之后

10、结尾应填的语句是（）

Ａ你敬别人一尺别人就会敬你一丈 Ｂ 应该孝敬老人

四、生死跳伞

苏景义

汤姆有一架自己的小型飞机。一天，汤姆和好友库尔及另外5个人乘飞机飞过一个人迹罕至的海峡。飞机已飞行了两个半小时，再有半个小时，就可到达目的地。

忽然，汤姆发现飞机上的油料不多了，估计是油箱漏油了。因为起飞前，他已给油箱加满了油。

汤姆将这个消息传达后，飞机上的人一阵惊慌，汤姆安慰他们：“没关系的，我们有降落伞！”说着，他将操纵杆交给也会开飞机的库尔，走向机尾拿来了降落伞。汤姆给每个人发了一个降落伞后，在库尔身边也放了一个降落伞袋。他说：“库尔，我的好兄弟，我带着5个人先跳，你开好飞机，在适当的时候再跳吧！”说完，他带领5个人跳了下去。

飞机上就剩库尔一个人了。这时，仪表显示油料已尽，飞机在靠滑翔无力地向前飞。库尔决定也跳下去，于是，他一手扳紧操纵杆，一手抓过降落伞包。他一掏，大惊，包里没降落伞，是一包汤姆的旧衣服！库尔咬牙大骂汤姆！没伞就不能跳，没油料，靠滑翔飞机是飞不长久的！

库尔急得浑身冒汗，只好使尽浑身解数，往前能开多远算多远。

飞机无力地朝前飞着，往下降着，与海面距离越来越近„„就在库尔彻底绝望时，奇迹出现了——一片海滩出现在眼前。他大喜，用力猛拉操纵杆，飞机贴着海面冲过去，嗵的一声撞落在松软的海滩上，库尔晕了过去。

半个月后，库尔回到他和汤姆居住的小镇。

他拎着那个装着旧衣服的伞包来到汤姆的家门外，发出狮子般的怒吼：“汤姆，你这个出卖朋友的家伙，给我滚出来！”

汤姆的妻子和三个孩子跑出来，一齐问他发生了什么。库尔很生气地讲了事情的经过；并抖动着那个包，大声地说：“看，他就是用这东西骗我的！他没想到我没死，真是老天保佑！”

汤姆的妻子说了声“他一直没有回来”，就认真翻看那个包。旧衣服被倒出来后，她从包底拿出一张纸片。但她只看了一眼，就大哭起来。库尔一愣，拿过纸片来看。纸上有两行极潦草的字，是汤姆的笔迹，写的是：“库尔，我的好兄弟，机下是鲨鱼区，跳下去必死无疑。不跳，没油的飞机不堪重负，会很快坠海。我带他们跳下后，飞机减轻了重量就肯定能滑翔过去„„你就大胆地向前开吧，祝你成功！”

（《读者》）

检测题

1、本文题目是：

2、本文作者是：

3、本文出处是：

4、本文文体是：()

A小说 B说明文 C议论文

5、通读全文说说文题“生死跳伞”的含义是：()A 降落伞 B 旧衣服的伞包

C 汤姆与另外5人为了保全飞机和库尔的生命，跳伞坠入大海而亡

6、故事的结果是：()A 油料不多去跳伞

C 库尔驾机骂汤姆 D一看纸片知汤姆

7、通读全文，你认为汤姆是一个什么样的人？()A自私 B无情 C顾全大局、舍己为友

8、通读全文，你认为库尔是一个什么样的人？()A性情急躁 B无私宽容 C性情急躁心胸狭隘

9、文章设置悬念的目的是：()A写作的需要 B 吸引读者，激发读者的阅读兴趣 C情节需要

10、本文的主题是：()A批判像库尔一样的人的狭隘 B赞美伟大的友谊

C赞美伟大的友谊和无私的奉献精神

五、边境小站

吴明示

自卫反击战胜利结束已经四年了，我却一直没有忘记云南边境那个小火车站。

那是一个细雨蒙蒙的早晨，我在小站上车。车厢里大都躺着重伤号，我是车上唯一的轻伤员。我把头伸出窗外，毫无目的地用手接着外面飘洒的雨。就在这时，我发现月台的栅栏外，孤零零地站着一个小孩，正在向我招手。

我趁跟车的军医不注意，赶忙跳下车。原来这是个苗族小姑娘，有八九岁光景，穿着单薄，赤着脚丫，一件大人的蓑衣披在肩上。见我到了跟前，她用手抹一把脸上的雨水，仰起脸问到：“你是伤员吗？”我指一指自己头上缠着的绷带，点点头说道：“是呀，你有事？”她没有回答，却低下头，迅速从身上取出个塑料包，放在我手上。打开小包，想不到里面竟是十粒珍贵的治伤的天麻。我吃惊地望着她。

她笑了，脸上露出两个动人的小酒窝。她用手比划着，说：“一次只用一粒天麻，先碾成粉末，然后和鸡汤－－最好是乌鸡汤，那样更补。”

我问道：“你家住在哪？”她看着我，说：“云岭寨。”我问：“云岭寨离这儿远吗？”她用手指着车站后面的山说：“不远的，翻过这座山，再过两条梁就到了。”我顺着她手指指的方向看去，那雾蒙蒙的山脚下果然有条弯弯曲曲的小路„„ 这时，火车要开了，车上的军医大声喊我上车，我转过身来，把天麻递过去，非常感谢地对她说：“小妹妹，谢谢你，但这天麻你还是拿回家吧。”不料，她像触电似的一下推开我的手，露出惊愕的目光看着我。我对她说：“我不能收，这是我们的纪律呀。”她急了，说：“不，不，不，这天麻你一定要收下，要不，就是看不起我们山寨人„„”说着，她的眼圈儿红了。不知为什么，我的眼睛也禁不住润湿了。我又极温和地对她说道：“这天麻我不能收，山寨人的心意我领了。”最后，我还是把天麻还给了她。她失望了，只见两滴晶莹的泪珠从她的脸上流下来，汽笛鸣了，我亲了亲她的小脸蛋，怅然转身向车门跑去。车启动了，他仍站在栅栏外的雨中，不住地向我摇着手里的天麻„„

一晃四年过去了，但那小姑娘的影子总在我的脑海里浮现，闭上眼睛还清晰地看见她挂着泪珠的脸庞。我心里有一种说不出的后悔，我不知道她现在会不会原谅我。

﹙《北京市中考题》﹚

检测题

1．本文的题目是：__________________________________ 2．本文的作者是：________________________________ 3．本文的出处是：_________________________________ 4．这个“边境小站”是：()A．云南边境的小火车站 B．广西边境的小火车站 C．福建边境的小火车站

5．给“我”送天麻的小姑娘是：()

A．瑶族小姑娘 B.苗族小姑娘 C.傣族小姑娘 6．对这篇文章的中心思想理解正确的是：()A．回顾自己的一段亲身经历，反映自卫反击战给边境地区带来的和平与安宁。

B．通过小姑娘雨中送天麻丸这件事，歌颂了新时期的军民鱼水情。C．用自己见到的一件感人的事，表现出少数民族同胞的慷慨大方。7．对本文写作特点表述错误的一项是：()A本文写的是件小事，却反映了新时期军民关系的重大主题，是“以小见大”的写法。

B．开头写“已经四年了”，结尾写“一晃四年了”；开头写“一直没有忘却”，结尾写“总在我脑海里浮现”。因此首尾呼应是本文又一特色。C．全文的记叙顺序是顺序，而故事本身又是倒叙。D．综合运用多种描写手法，刻画了栩栩如生的人物形象。

8．第4段“我吃惊地望着她”，对“吃惊”的原因分析正确的项是：()A．“她是小姑娘，八九岁光景”，“我”为她的小小年纪吃惊。B．“迅速从身取出一个小塑料包，放在我手上。”“我”为小姑娘的动作之快吃惊。

C．“打开小包，想不到竟是十粒珍贵的治伤用的天麻。”小姑娘冒雨送天麻，出乎“我”的意料。

9．下面对文章中的语句理解错误的一项是：()A．“翻过这座山，再过两道梁”，这句话点出云岭寨离边境小站有一段比较远的难走的路程。

B．“那雾蒙蒙的山脚下，果然有条弯弯曲曲的小路„„”，暗示小姑娘冒雨来到小站是克服了许多困难的。

C．“闭上眼睛还清晰地看见她挂着泪珠的脸庞。”这表明小姑娘冒雨送天麻这件事给“我”留下难以磨灭的印象。

D．“我心里有种说不出的后悔”，主要是后悔“我”没有去向云岭寨的群众当面致谢。

10．第3段描写“小姑娘”的方法是：()A．外貌描写、语言描写、行动描写 B．心理描写、侧面描写

C．神态描写、心理描写、语言描写 D．侧面描写、神态描写

六、慈善的不是钱，是心

一哲

2007年2月16日，刚刚卸任的联合国秘书长安南，在德克萨斯州的一个庄园里举行了一场慈善晚宴，旨在为非洲贫困儿童募捐，应邀参加的都是富商和社会名流。在晚宴将要开始的时候，一位老妇人领着一个女孩来到了庄园的入口处，小女孩手里捧着一个看上去很精致的陶瓷。

守在庄园入口的保安安东尼拦住了这一老一小。“欢迎你们，请出示请柬，谢谢。”安东尼说。

“请柬，对不起，我们没有接到邀请，是她要我陪她来的。”老妇人抚摸这小女孩的头对安东尼说。

“很抱歉，除了工作人员，没有请柬的人不能进去。”安东尼说。“为什么？这里不是举行慈善晚宴吗？我们是来表示我们的心意的，难道不可以吗？”老妇人的表情很严肃，可爱的小路西，从电视上知道了这里要为非洲的孩子们举行慈善活动，他很想为那些可怜的孩子做点事，决定把自己储钱罐里所有的钱都拿出来，我可以不进去，真的不能

让她进去吗？”

“是的，这里将要举行一场慈善晚宴，应邀参加的都是很重要的人士，他们将为非洲的孩子慷慨解囊，很高兴你们带着爱心来到这里，但是我想这场合不适合你们进去。”安东尼解释说。

“叔叔，慈善的不是钱，是心，对吗？”一直没有说话的小女孩路西问安东尼。他的话让安东尼愣住了。

“我知道受到邀请的人有很多钱，他们会拿出很多钱，我没有那么多，但这是我所有的钱啊，如果我真的不能进去，请帮我把这个带进去吧！”小女孩路西说完，将手中的储钱罐递给安东尼。

安东尼不知道是接还是不接，正在他不知所措的时候，突然有人说：“不用了，孩子，你说得对，慈善的不是钱，是心。你可以进去，所有有爱心的人都可以进去。”说话的是一位老头，他面带微笑，站在小路西身旁。他躬身对小路西说了几句。然后直起身来，拿出一份请柬递给安东尼：“我可以带他进去吗？”

安东尼接过请柬，打开一看，忙向老头敬了一个礼：“当然可以了，沃伦，巴菲特先生。”

当晚慈善晚宴的主角不是倡议者安南，不是捐出300万美元的巴菲

特，也不是捐出800万美元的比尔盖茨，而是仅仅捐出30美元零25分

6、比尔盖茨捐了多少钱?（）

A、300万美元 B、500万美元 C、800万美元 的小路西，他赢得了最多最热烈的掌声。而晚宴的标语也成了这样一句话：“慈善的不是钱，是心。”第二天，美国各大媒体纷纷以这句话作为标题，报道这次慈善晚宴。看到报道后，许多普普通通的美国人纷纷表示要为非洲那些贫苦的孩子捐赠。

选自《读者俱乐部》2007年第6期有改动

训练记录

阅读速度： 理解率： 总字数： 检测得分：

六、检测题

1本文题目是 2本文作者是 3本文的出处是 这场慈善晚宴举行的时间是（）A、2007年 B、2008年 C、2009年

5、慈善晚宴在哪里举行?（）

A、纽约 B、德克萨斯州 C、伦敦

7、是谁把小女孩带进了会场（）

A、安东尼 B、巴菲特 C、比尔盖茨

8、谁是当天晚会的主角（）

A、小女孩 B、巴菲特 C、比尔盖茨

9、各大媒体报道了这次慈善晚会后有什么反响（A、人们无动于衷 B、很多有钱人想捐钱

C、许多普通的美国人要捐钱

10、小女孩有那些好品质（）A、富有爱心 B、活泼 C、天真

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《慈善的不是钱，是心》答案)

1略 2略 3略

4、A 5、B

6、C 79、C

10、A

七、总有一刻，不同寻常

检测得分：、B

8、A）马德

那天，我转过街角的时候，见一个孩子站在超市门口，呆呆地望着那个卖冰激凌的人,不走。

是一个六七岁样子的乡下孩子，穿戴很不整齐。他望着各色的冰激凌从铁机器里出来，又装在花花绿绿的尖筒里，好奇而又神往。他不禁舔了舔嘴唇，说：“妈妈，我要那个!”他顺手指了一下那充满诱惑的冰激凌。

“不，咱们不吃这个，咱们走!”旁边那个推着自行车的女人，可能是孩子的妈妈，她一面说，一面拽住孩子的手就要走。

“不，我不走，我要!”孩子反扯着妈妈的手，僵持着。

“那个东西凉，吃了会肚子疼。”

“不，妈妈，我不怕凉，我不怕疼!”

“那也得等你爸爸回来再买。”

“不，爸爸到老远老远的地方挣钱去了，我就现在要!” 这个超市位于小城的繁华地带，穿梭出入超市的有好多人，有人好奇地往母子这里瞅上一眼，有人连瞅也不瞅，就径自走开了。那个卖冰激凌的人，也兀自安详地制作着他的冰激凌，并不朝母子俩这里瞅一眼。

“妈，我就是想尝尝，那个东西是什么味儿。”

“是„„你管它是什么味儿!”母亲见孩子仍然拗着不走，有些急了，“啪”一巴掌拍在孩子的屁股上。孩子“哇”的一声哭了，猛烈地抽泣着，样子委屈极了。好多双眼睛一下子聚拢了过来，带着惊愕、疑虑、责怪、怜悯、叹息，或者其他别样的神色。这仿佛又是一场热闹，这些人聚拢着，不肯离去。这时，一位衣着光鲜的妇人，走到卖冰激凌的面前，要了两支冰激凌。她把其中的一支给了她的儿子，然后快步走到哭泣的孩子面前，蹲了下来，把剩在手中的那支冰激凌递给了他。

“给，亮亮，别哭了，妈妈不愿给你买，阿姨给你买。”她摸了摸孩子的脑袋，接着说，“几个月不见，亮亮又长高了!”说完后，她站起来，朝孩子的妈妈微微点了点头，笑了笑，便领着她的儿子走开了。孩子不哭了，手里举着那支冰激凌愣在那里。一样愣在那里的，还有孩子的妈妈。走出人群后，那位妇人的儿子也有些不解，他扯住妈妈的衣襟问：“妈妈，你认识亮亮?” 妇人说：“不，孩子，妈妈也不认识。”

“那你怎么知道他叫亮亮?为什么要买冰激凌给他?”孩子依旧寻根究底，想要弄个明白。妇人笑了，说：“孩子，不要问这么多了，等你长大后，妈妈再告诉你。” 也许。若干年之后，妇人早已忘了这件事情，而他的儿子也忘记了问母亲答案。但这已经并不重要了，重要的是，当妇人用智慧为那个陌生的孩子付出爱的时候，这个世界早已因为她的这个举动而变得不同寻常。

(选自《中国青年》)

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七、检测题

1、本文题目__________________________________

2、本文作者__________________________________

3、本文出处__________________________________

4、本文属于（）。

A、小说 B、说明文 C、议论文

5、本篇小说主要是通过人物的_______描写推动故事情节发展的。A、语言 B、心理 C、环境 D、正面

6、小说中他望着各色的冰激凌从铁机器里出来，又装在花花绿绿的尖筒里，好奇而又神往。他不禁舔了舔嘴唇，说：“妈妈，我要那个!中的“那个”能否换成“冰激凌”?选出错误的一项是（）。A“那个”不能换成“冰激凌”，因为用“那个”表明孩子不知道他想要吃的东西叫什么。

B、表明这个孩子从来没有吃过冰激凌，更加符合他家的境况。C、“那个”能换成“冰激凌”，因为那个孩子故意跟妈妈耍娇。

7、“这个超市位于小城的繁华地带，穿梭出入超市的有好多人，有人好奇地往母子这里瞅上一眼，有人连瞅也不瞅，就径自走开了。那个卖冰激凌的人，也兀自安详地制作着他的冰激凌，并不朝母子俩这里瞅一眼。好多双眼睛一下子聚拢了过来，带着惊愕、疑虑、责怪、怜悯、叹息，或者其他别样的神色。这仿佛又是一场热闹，这些人聚拢着，不肯离去。”写这些周围人的反应有什么作用？选出错误的一项（）。A、周围人的反应有助于推动事情的发展。

B、用这些人的自私与冷漠来衬托那位“衣着光鲜”的妇人的仁慈与善良。

C、用周围人的反应衬托出小男孩母亲的抠门。

8、文中的小男孩与那位衣着光鲜的妇人之间的关系是（）。A、母子 B、亲戚 C、互不认识 D、邻居

9、请从内容和形式方面说说这篇小说结尾的作用,选出错误的一项（）。

A、小说的结尾在形式上使作品结构更完整；

B、内容方面能起到以小见大、揭示并深化作品的思想内涵的作用。C、特别是最后一句话“这个世界因为她的这个举动而变得不同寻常”更进一步深化了主题。

D、小说的结尾对表达中心没多大作用。

10、当今社会发展、经济繁荣，但还有许多弱势群体有待关注和帮助。文这位夫人的做法给你什么启示？（）A、任何人应该学会自强

B、当今社会是经济社会，我们不应该轻易求别人 C、人人都献出爱心，世界将变得更美好。参考答案

1、《总有一刻，不同寻常》

2、马德

3、《中国青年》

4、A

5、A6、B7、B8、C9、D

10、人人都献出爱心，世界将变得更美好。

八、父爱是金

我和父亲的关系一直是淡淡的，从小学开始到上中学，父亲一直很少过问我的学习，更不用说为了我的学习而忙碌。中考时，我只考上了一所离家很远的二流高中，面临着茫茫未知的前途。像所有的家庭一样，母亲求助于父亲，希望通过关系帮我找一所好一点的学校。而父亲的回答是：朽木在哪儿都一样。况且父亲是从不求人的，母亲只有唉声叹气。那夜，我的心凉到了极点，泪水浸湿了大半个枕巾。我默默地告诉自己：走吧，走吧，这样的家庭还有什么可留恋的。

不久，我背起行囊，孤身一人远走他乡，继续我的并不光明的求学生涯。

日子很苦，没有希望的生活失去了应有的朝气。我在浑浑噩噩中打发着无聊的时光，吸烟、酗酒、打架，以至于不得不要父亲来收拾残局——学校通知父亲来领我回家。我在一种报复的满足和忐忑不安中等待父亲的到来。

几天后的一个下午，父亲找到我时，我又被酒精麻醉得差不多了。他绷着脸，一言不发，只是呆呆地看着我，似乎我不是他的儿子。我所有的委屈在一瞬间迸发：“你从来就没关心过我，现在你总算满意了吧„„”父亲哆嗦着打了我两个耳光，头也不回地推门而去，惶惶中我早已泪满心谷。

回到宿舍，舍友递给我一大包粽子，说今天是端午节，父亲带来了我最爱吃的红枣粽子。末了，他给我讲述了一个我永生难忘的场面——父亲求校长再给我一次机会，说得涕泪俱下，他最后表态：“给孩子一个月时间，要是不改，我再来把他领回去。”那晚，粽子在我的枕边散发着诱人的香味。我彻夜未眠，开始认真考虑同父亲的关系。

三天后，父亲托人给我捎来一个包，包里只有一本《傅雷家书》，没有赠语，只是书的第73页被折起，上面用红笔写了一段话：“倘使这些话使你听了不愉快，使你觉得我不了解你，那么请你想到上面两个理由而原谅我，原谅我抛不开父母对子女的心。”

不知是那两记耳光打醒了我，还是那诱人的粽子香味唤回了失去的希望。父亲再也没有被校长“召见”。

第二年八月，我又一次背起行囊远走他乡。我考上了一所虽不是名牌，但绝对锻炼人的大学。

父亲第一次在我打点行囊的时候看着我，不顾刚被摔坏的腿执意要送我去车站。一路上，父亲什么也没有说。我跟在他后面，默默地走路。到了车站，父亲帮我把包放好：“凡事靠自己，轻易莫求人。”

父亲只留给我一句话。

父亲两鬓斑白，已不再年轻。父亲说这句话时花了好长时间，长得让我感到心痛。我泪水横流，父亲却转身往回走去。“爸!”我轻轻地喊了声。父亲没有回头。“爸!”我大喊了出来。

我看到了缓缓转过身来的父亲——他已是泪流满面。

那是我第一次也是惟一一次看见父亲流泪。从此以后，我不再哭泣，不管多苦多累，受多大委屈，在父爱的陪伴下，我始终昂首前行。

有人说父爱如山，也有人说父爱似海，而我要说，父爱是金。

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八、检测题

1、本文题目__________________________________

2、本文作者__________________________________

3、本文文体__________________________________

4、我和父亲的关系（），选出正确的一项填在括号里。A、一直淡淡的 B、很融洽 C、很密切

5、中考时，我（），选出正确的一项填在括号里。A考上一所重点高中 B考上一所二流高中 C考上一所普通高中

6“他绷着脸，一言不发，只是呆呆地看着我，似乎我不是他的儿子。我所有的委屈在一瞬间迸发：“你从来就没关心过我，现在你总算满意了吧„„”父亲哆嗦着打了我两个耳光，头也不回地推门而去，惶惶中我早已泪满心谷。”这段话主要运用了人物的哪些描写来写父亲？选出正确的一项填在括号里。（）

A、语言描写 B、神态描写 C、动作描写 D、心理描写

7、对于“朽木在哪都一样”这句话的言外之意是（），选出正确的一项填在括号里。

A、如果他不是学习的料，到哪念书都一样。B、朽木放到哪都是一块烂木头。C、朽木是不能雕的。D、烂木头，雕不成器材。

8、第（3）段写到：“我在一种报复的满足和忐忑不安中等待父亲的到来。”“我”为什么会感到报复的满足，选出正确的一项填在括号里。()A、由于对父亲不满，对学校失望，我开始自暴自弃，以至于不得不让父亲来收拾残局，想到这样会使父亲痛苦、难堪、我就有了一种报复的满足。

B、因为父亲从来没有关心过我。C、因为我对学校失望

9、既然父亲是从不求人的，他为什么又会到校长那里替 “我”求情呢？选出正确的一项填在括号里。（）

A、父亲怕儿子被勒令退学回家很没面子，因此去求校长再给一次机会。

B、父亲怕儿子被勒令回家后更恨他，他不得不放弃做人的原则，去向校长求情。

C、父亲深爱自己的儿子，在儿子被勒令退学时，为了儿子的前途和未来，他不得不放弃做人的原则，去向校长求情。

10、对于本文的思想，归纳正确的一项是（）。

A、父亲为我所做的一切，以及父亲对我产生的影响，让我体会到

了父爱像金子一样亮。B、父亲为我所做的一切，以及父亲对我产生的影响，让我体会到了父爱像金子一样美。

C、父亲为我所做的一切，以及父亲对我产生的影响，让我体会到了父爱像金子一样厚重、贵重、值得珍惜。

参考答案

1、《父爱是金》

2、无

3、记叙文

4、A

5、B

6、C

7、A

8、B

9、C

10、D

九、月光晒谷

罗西

有句话叫“月光晒谷”，其实月光是晒不了谷的，可是却能够晾晒人的灵魂。在现代社会里，我们需要钢铁般的意志，求得生存发展；同时，也需要温《父爱如金》

柔的月光，去爱、去体恤„„ 还价。给自己添置衣物我很抠门儿，但是每逢开学我都会给失学儿童寄点学费。

不久前我去宁德采访，在车站附近碰见一个农妇，正挎着一篮子草莓叫卖。

写下这些，我不怕有人见笑。虽然通常只有阳光能晒谷，月光是晒不了谷我忍不住多看了一眼，那是一篮鲜红欲滴的草莓。的，我所做的，如此微不足道，但毕竟我在接近自己的理想。每一天，我都有

我只是匆匆一瞥，农妇就追上来了，跟在我身边不断地说：“很好的，一心去做诸如此类的小事，也许最终无法改变什么，但如果人人都有“月光晒谷”篮只卖10元，要不要？”我和善地摇摇头——不可能带一篮草莓长途旅行吧。的心肠，那么爱心造就的和谐的美，就会如同花香，盈满我们的世界。可是，她紧跟不舍，斗笠被风吹掉了也无心去捡。

夕阳在远处，天快暗了，她一定很想卖掉，然后拿着钞票回家。家里有饥 饿的孩子在等着她吗？或者还有刚下班正等着晚饭的老公？

但我只能说：“对不起！”她步伐不停，脸上的雀斑被晶亮的汗水洗得更 加明显，沮丧极了。我想，干脆给她10元？但是她又不是乞丐！

我突然想起在我们单位门口卖菜的男子，他的菜比市场上便宜，而且新鲜。一次，我给他一元钱，他给我一条黄瓜、一捆空心菜、三根葱，完了还要找我 一毛钱。我说不用了，你客人多，招呼他们吧。可是他居然扔下菜摊和其他顾 客，追了我10多米远，把一毛钱给我。他呵呵地笑着说：不是我的，一分钱都 不能要。

奇怪的是，他黑红的脸，和此刻眼前农妇的脸，居然都让我莫名地感动。他们过得都不宽余，他们流汗的脸，他们奔跑的姿势，让我还有些隐隐不安。

最终，我掏钱买下了这篮草莓，并且把它送给了附近玩耍的小孩。

非洲之父史怀哲曾说：“倘若欧洲人的幸福对非洲人的苦难无丝毫帮助，那幸福必然是有缺陷的。”我不是这个世界的富人，解决温饱而已，但是我同 样对穷苦的处境感到酸楚，对此曾有过切肤之痛。从儿时起，我就有大侠梦，幻想自己可以飞檐走壁，做个佐罗式的英雄，出没在月光下，消失在晨曦里。

我有一个朋友，同样有过佐罗梦。法律专业毕业后，他改行做了策划人，后来成为职业策划大师，搞了一个又一个大型活动，让那些富翁、新贵之流，很高兴地解囊掏钱，他再把这些钱，用于救助一些需要帮助的人。

他有一个24K真金的头脑，也有一颗24K真金的心。他经手过一笔又一笔 的善款，但他的手一直非常干净。他仍然生活清贫，但他无比快乐满足。不用 剑，不用枪，甚至不用拳腿，他用智慧成就善良，真当了一回英雄。

我没有如此能耐，但也以自己的方式圆梦。装修房子时，买材料我会斤斤 计较，一块砖便宜两毛，就能节省好几百元；但在请民工搬运时，我从不讨价

（选自《今日文摘》有改动）

九、检测题

1、文章题目：——————

2、文章作者：——————

3、文章出处：——————

4、本文文体是（）

A、记叙文 B、说明文 C、议论文

5、本文围绕“月光晒谷”，详写了哪两件事？（）A、农妇卖给我草莓 B、朋友策划活动救助人 C、“我”不与搬运工讨价还价

6、本文围绕“月光晒谷”，又略写了哪两件事？（）A、朋友策划活动救助人

B、“我”不与搬运工讨价还价 C、“我”给失学儿童寄学费

7、文章第⑦段中，“我”看到卖菜男子与卖草莓农妇的流汗的脸、奔跑的姿势，为什么会有些“隐隐不安”？（）

Ａ、卖菜男子与农妇生活穷苦，为生计奔波，“我”同情他们的境遇，很想接济他们，但我不是这个世界的富人，不能给予他们更多的帮助，因而隐隐不安。

B、卖菜男子与农妇生活穷苦，为生计奔波。

C、我很富有，但没有帮助他们。

8、从全文看，作者知道“其实月光是晒不了谷的”，却呼唤“月光晒谷”，为什么？ 说法不恰当的是 ：（）A、月光虽然晒不了谷，却能够晾晒人的灵魂。

B、温柔的月光虽不如阳光热烈，但也能给需要的人以爱和体恤。C、因为月光明亮，给人光明和温暖。

9、关于“月光晒谷”的含义说法最恰当的是：（）A、赠人玫瑰，手有余香。

B、请伸出你我的双手，让更多受助者走出贫困。C、享受自然，享受月光。

10、“脸上的雀斑被晶亮的汗水洗得更加明显”一句主要运用的描写方法是：（）A、语言描写 B、动作描写 Ｄ、外貌描写

十、善良的种子

朱成玉

①父亲常说，只要人帮人，世界上就没有穷人。

②父亲不舍得花钱，是村里有名的“抠王”，可是对那些需要帮助的人，他从不含糊。哪怕他自己不吃不喝，也要尽量去帮助。记得有一次，他把自己的路费给了一个被小偷洗劫一空的老人，自己步行40里路回家。不知情的乡邻以为父亲又是为了节省路费，“抠王”的名号在村里愈发叫得响亮了。③父亲没想到，有一天自己也成了小偷光顾的对象。那一次正是春播时节，父亲和几个乡邻去城里买种子。买完种子后，父亲的兜里还剩下100多块钱，他没花，连午饭都没舍得吃，就和几个乡邻急匆匆地坐上了回乡下的客车。大概是买票的时候，被人瞄上了他兜里的那张100元的票子，再翻口袋的时候，那张100元的票子就不翼而飞了。在那个年代，100块钱不是个小数目，可以买很多东西呢。父亲急得满头大汗，在翻遍所有的口袋，确定钱丢了之后，父亲感到眼前一黑，差点晕倒过去。车上人很多，父亲看着满车厢的人，感觉每一个都像是偷钱的人。④父亲正在心里痛骂自己粗心大意的时候，听到了车下一个女人声嘶力竭的尖叫：“我的种子丢了，你们谁看到我的种子了？那可是我家里一年的种子啊„„”

⑤那个丢了种子的女人在那里不停地抽泣，她说她把种子放在站点，自己去解了个手，就这一小会儿工夫，种子咋就没影了呢。她说她家死了男人，里里外外全靠她一个人支撑着，她命苦啊。她呼天抢地。车里人都纷纷对这个丢了种子的人表示同情，纷纷谴责那个偷种子的缺德的人，他断了穷人家的活路。

⑥“不管咋的，先上车再说吧。”父亲劝她，忘了自己也是个遭遇

了盗贼的人。

⑦父亲向同来的乡邻要了个空袋子，放到那个女人手里。他解开自己的袋子，一捧一捧地往那个素昧平生的人的空袋子里装种子，一边捧一边说：“你少种点，我也少种点，日子总能挺过去的。”与父亲同来的乡邻，看到父亲的所作所为，也都纷纷打开袋子，往那个人的空袋子

里捧种子。不一会儿，那个空袋子就鼓了起来，仿佛吃饱饭的人，振作了精神。那女人不知道说什么好，一个劲儿地要给父亲和乡邻磕头。父

亲说：“谁还没有个难处，都帮一把，就挺过去了。”

⑧满车厢的人都亲眼目睹着父亲的小小善举，他们不知道父亲的心灵刚刚经历的创痛。父亲也自始至终没有向人说出自己的钱被偷了。

⑨下车的时候，人很挤。他感觉被人紧紧地贴了一下身子。父亲再一次翻口袋的时候，发现那张百元票子又回到了他的口袋里。就是他自己的那张，他认得，皱皱巴巴的，那上面还有他的体温呢。

⑩望着从车上下来的一个个人，父亲看谁都不再像是小偷。(11)这个世界上，每一颗良心都是一粒善良的种子，或许你没有财富，无法慈善，但你可以去做一粒善良的种子，把爱孕育，让爱开花。这些种子会让世界阳光明媚，花团锦簇。

十、检测题

1本文的题目是 2本文的作者是 3父亲在村里的名号是

4父亲为什么自己步行40里路回家？（）A为了节省路费

B他把自己的路费给了一个被小偷洗劫一空的人 C为了锻炼身体

5当父亲丢了100元时，他听说一个女人也丢了种子，父亲是怎样做的？（）A大骂小偷

B向别人诉说自己的不幸

C他解开自己的袋子，一捧一捧地往那个素昧平生的人的空袋子里装种子

6父亲的那张百元票子为什么又回到了他的口袋里？（）A父亲根本就没丢钱

B父亲向小偷要回了自己的钱

C父亲的善举唤醒了偷钱人的良知，小偷又把钱送了回去。7你怎样理解“善良的种子”的深刻含义？（）A这个世界上，每一颗善良的心都是一粒善良的种子 B父亲买的种子

C村民的种子 选文哪句话具体阐释了标题“善良的种子”的深刻含义？()A只要人帮人，世界上就没有穷人。B谁还没有个难处，都帮一把，就挺过去了

C这个世界上，每一颗良心都是一粒善良的种子，或许你没有财富，无法慈善，但你可以去做一粒善良的种子，把爱孕育，让爱开花。这些种子会让世界阳光明媚，花团锦簇。

9选文第②段写父亲是有名的“抠王”，目的是什么？（）A说明父亲不舍得花钱

B写父亲是有名的“抠王”，与下文父亲慷慨地把自己的种子分给素不相识的女人的善行形成鲜明对比，突出父亲的善良。C 因为父亲不舍得给别人花钱

10.仔细揣摩下面句子中划线词语，结合全文，说说好在哪里？（）他认得，皱皱巴巴的，那上面还有他的体温呢。A可以看出父亲是个不注意细节的人

B这是典型的细节描写，说明父亲的钱珍藏已久，因钱来之不易而格外珍视，更能衬托父亲善举的可贵。C说明父亲不珍视这钱

答案 1 略 2 略 3抠王 4 B 5 C 6 C 7 A 8 C 9 B 10 B

十一、最真的爱

无名

一个人在年轻时因参加战斗而导致双目失明。为了生存，他练就了一双灵巧的手，成了一名出色的工匠。然而，他的收入仅能维持最基本的生计，他和家人一直生活在贫困之中。

圣诞节，他打算送五岁的儿子一件玩具当做圣诞礼物。因为儿子除了他的工具以外，再没其他玩具了。

他决定亲手为儿子制作一个漂亮的万花筒，就像他小时候看到的那个万花筒一样漂亮。他没有告诉儿子，自己晚上去收集了各种各样的石头，并把它们弄成了几百个小块儿，他还找了许多小块儿的镜子、金属片。

吃过平安夜的晚餐后，他把万花筒给了儿子。收到失明的父亲用那双粗糙的手为他制作的礼物，孩子非常激动，他从没见过这么奇妙的玩具。从儿子的赞叹声中，工匠能想像得出他收到礼物后甜蜜笑容。

后来的几天里，孩子到处去展示他那精美的玩具，并把它带到了学校。孩子充满自豪地向小朋友展示并同意他们分享他的玩具。小朋友被这个奇妙的玩具吸引了，争先恐后把眼睛放在那个小镜子上面。

一个小朋友凑到工匠孩子的身边，好奇地问道：“喂，你那个好看的万花筒，是在哪儿买的？我怎么在镇上从来都没见过啊？”

孩子骄傲地回答：“不是在什么地方买的，是我爸爸给我做的。” 听到这个回答，那个小朋友以一种不相信的口气说：“你爸爸？不可能！你爸爸是个瞎子！”工匠的孩子楞住了，他看着那个小朋友，停顿了几秒钟，然后回答道：“是的，我爸爸的确瞎了，但只是眼睛。”

最真的东西用眼睛是看不到的.爱,只能用心去体会.《初中生阅读》

十一、检测题

1、题目：_________________________________

2、作者:_________________________________

3、出处_____________________________________

4、体裁（）

A记叙文 B议论文 C 说明文

5、这个人在年轻时因（）导致失明

Ａ一场大病 Ｂ参加战斗 Ｃ一次车祸

6、圣诞节他打算送给（）岁的儿子一件礼物

Ａ4 Ｂ5 Ｃ6

7、他送的礼物是（）

Ａ圣诞老人 Ｂ万花筒 Ｃ遥控车

8、儿子收到礼物时非常（）

Ａ激动 Ｂ失望

9、小朋友看到礼物时的心情是（）

Ａ嘲讽 Ｂ羡慕

10、文章的主旨句是（）

Ａ为了生存他练就了一双灵巧的手成了一名出色的工匠 Ｂ最真的东西用眼睛是看不到的，爱只能用心去体会

十二、祖母的葵花

丁立梅

我总是要想到葵花，一排一排，种在小院门口。是祖母种的。祖母伺弄土地，就像她在鞋面上绣花一样，一针下去，绿的是叶，再一针下去，黄的是花。记忆里的黄花总也开不败。

丝瓜、黄瓜是搭在架子上长的。扁扁的绿叶在风中婆娑，那些小黄花，就开在叶间，很妖娆地笑着。南瓜多数是趴在地上长的，长长的蔓，会牵引得很远很远。像对遥远的地方怀了无限向往，蓄着劲儿要追寻了去，在一路的追寻中，绽放大朵大朵黄花。

还有一种植物，被祖母称作“乌子”的。它像爬山虎似的，顺着墙角往上爬，枝枝蔓蔓都是绿绿的，一直把整座房子包裹住了才作罢。忽然一日，哗啦啦花都开了，远远看去，房子插了满头黄花呀，美得让人心醉。

最突出的，还是葵花。它们挺立着，情绪饱满，斗志昂扬，迎着太阳的方向，把头颅昂起，再昂起。小时候我曾奇怪于它怎么总迎着太阳转呢？伸了小手，拼命拉扯那大盘的花，不让它看太阳，但我手一松，它弹跳一下，头颅又昂上去了，永不可折弯的样子。

凡高在1888年的《向日葵》里，用大把金黄来渲染葵花。画中，一朵一朵葵花，在阳光下怒放，仿佛是“背景上迸发出的燃烧的火焰”。凡高说，那是爱的最强光。在颇多失意颇多彷徨的日子里，那大朵的葵花，给他幽暗沉郁的心，注入最后的温暖。

我的祖母不知道凡高，不懂得爱的最强光，但她喜欢种葵花。在那些缺衣少吃的岁月里,院门前那一排排葵花，在我们心头，投下最明艳的色彩。葵花开了,就快有香香的瓜子嗑了。这是一种香香的等待,这样的等待很幸福。

葵花结籽，亦有另一种风韵。沉甸甸的，望得见日月风光在里头喧闹。这个时候，它的头颅开始低垂，有些含羞，有些深沉，但腰杆仍是挺直的。一颗一颗的瓜子，一日一日成形，饱满，吸足阳光和花香。葵花成熟起来，蜂窝一般的。祖母摘下它们，轻轻一敲，一颗一颗的瓜子，就落到祖母预先放好的匾子里。放在阳光下晒，会闻到花朵的香气。一颗瓜子，原来是一朵花的魂啊！瓜子晒干，祖母会用文火炒熟，这个孩子口袋里装一把，那个孩子口袋里装一把。我们的童年就这样香香地过去了。如今，祖母老了，老得连葵花也种不动了。老家屋前，一片空落的寂静。七月的天空下，祖母坐在老屋院门口，坐在老槐树底下，不错眼地盯着一个方向看。我想，那里一定有一棵葵花正在开放，开在祖母的心窝里。(选自《知识文库》2005年第11期有删改。)

十二、检测题

1、本文题目是：

2、本文作者是：

3、本文出处是：

4、本文文体是（）A、记叙文 B、说明文 C、议论文

5、文中第一段说，“记忆里的黄花总也开不败”。“我”记忆里的黄花有哪些？正确的一项是（）A、丝瓜花、黄瓜花、乌子花 B、丝瓜花、南瓜花、乌子花 C、丝瓜花、乌子花、葵花的花 D、丝瓜花、黄瓜花、乌子花、葵花的花

6、联系上下文，从不同方面体会“这是一种香香的等待，这样的等待很幸福”一句中划线词语的妙处。表达不恰当的是（）A、表现出等待嗑瓜子的幸福快乐；体现了“我们”的童真童趣； B、体现了我们等待时的悠闲、有耐心。C、使用叠音词，琅琅上口，有韵律美。

7、下列品味文句中蕴涵的语言运用的美或情感表达的美，不恰当的一项是：（）

A、祖母伺弄土地，就像她在鞋面上绣花一样，一针下去，绿的是叶，再一针下去，黄的是花。品味：运用比喻，生动形象地表现祖母精

心伺弄土地，热爱生活。B、最突出的，还是葵花。它们挺立着，情绪饱满，斗志昂扬，迎

着太阳的方向，把头颅昂起，再昂起。品味：运用拟人手法，形象的写出了葵花的高傲和自高自大，对其他花的不屑一顾。C、一颗瓜子，原来是一朵花的魂啊！品味：瓜子是花朵经历日月风光结出的果实；它是祖母深沉的爱的积淀。D、扁扁的绿叶在风中婆娑，那些小黄花，就开在叶间，很妖娆地

笑着。品味：运用拟人手法，生动形形象地描写了绿叶在地中摇摆的姿

态和小黄花的可爱情态，表现出作者喜爱之情。

8、文中写到了凡高和他创作的《向日葵》，对此看法不恰当的一项是：（）A、表观了葵花对失意、彷徨中的凡高的鼓舞，体现了本文的主旨，表现了“爱的最强光” B、赋予葵花更深的内涵，使文章更为厚重，《向日葵》也是作者记忆中的开不败的黄花 C、因都与向日葵有关，这样使文章内容丰富，也能显现作者很有文采。

9、文章的写作顺序是：（）A、倒叙 B、顺叙 C、插叙

10、本文第三段运用的主要表达方式是：（）A、记叙和抒情 B、描写和抒情 C、记叙和描写 D、记叙和议论

十三、嘱咐

无名

母亲的爱是用无声的嘱咐传给我的。四五岁的时候，母亲就带我下地了。在绿油油的菜畦里，我跟母亲学着给菜苗浇水、除草、捉虫。母亲笑眯眯地看着我，黑亮的眸子闪着光芒。

再大一点，我有时会仗着自己力气大欺负小伙伴。我清楚地记得母亲是怎样责备我的。粗壮的手臂高高举起，手掌落在我身上却一点儿也不疼。我永远忘不了的是那张充满怒气的脸，尤其是那双闪着泪花、严厉逼人的眼睛。

记得我上了学以后，一个夏天的中午，母亲冒雨上山给我寻找治气喘病的草药。回来时，她的蓑笠不见了，浑身上下被淋得透湿。父亲问她，她笑笑说：“路上碰见邻居小林妈，我把蓑笠给她了。”当晚母亲发了高烧。我静静地趴在她身边。母亲用发烫的手轻轻托起我的下巴，嘴角露出一丝快慰的笑意。凝望母亲疲倦而闪着亮光的眼睛，我觉察到母亲用目光，正默默嘱咐着我什么。

长大以后，我在书本里找到了母亲当时嘱咐我的话：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”不错，母亲的眼睛，不就是这么嘱咐我的吗？ 想起母亲的嘱咐，我就会联想到我们伟大的祖国。是祖国的土地、祖国的历史养育了我勤劳善良的母亲。母亲对我的嘱咐，不正是祖**亲对我的期望吗？

《初中生阅读》

十三、检测题

1、题目：_______________________________

2、作者:__________________________________

3、出处:____________________________________

4、“在绿油油的菜畦里，我跟母亲学着给菜苗浇水、除草、捉虫。母亲笑眯眯地看着我，黑亮的眸子闪着光芒。”这一句母亲看着我是在告诉我（）

A做人就应该勤劳 B人应该节俭

C每个人都应该有一颗善良的心

5、按课文顺序排列下边三件事()()()Ａ 教我侍弄菜地Ｂ 责备我欺负伙伴 Ｃ 冒雨为我寻草药 6长大后我在书本里找到了母亲嘱咐我的那句话：（）

Ａ要勤劳善良 Ｂ 勿以善小而不为勿以恶小而为之

7、这种无声的嘱咐母亲又是用()告诉我的Ａ眼睛 Ｂ语言

8、想起母亲的嘱咐就会联想到（）

Ａ母亲的眼睛 Ｂ伟大的祖国

9、母亲是一个什么样的人？（）A、勤劳的人

B、善良的人 C 勤劳善良的人

10、下列选项中，对文章内容理解有误的一项是（）A、勿以善小而不为，勿以恶小而为之。B、每个人都应该有勤劳善良的品质。C、做事应该认真。

十四、天 使

①小时候，我是一个捣蛋、不爱学习又极爱报复的孩子。无论在家里还是在学校，父母和老师、兄弟和同学都极其厌恶我，然而，在心里我渴望着大家的关爱，就像人们渴望上帝的福泽一样。我一个人独处的时候常常默默祈祷：上帝啊！给我善良、给我宽厚、给我聪明吧，我也想如卡尔列一样成为同学们的榜样。可是，上帝正患耳疾，我的祈祷没有一句应验。我依然是个令人生厌的坏孩子，甚至因为我，没有老师愿意带我们这个班。②三年级的第一个学期，学校里来了一个新老师，她就是年轻的玛利娅小姐。玛利娅小姐刚一站到讲台上，整个班里都沸腾了，她太漂亮啦！我带头吹口哨、飞吻、往空中扔书本，好多男生跟我学，我们的吵闹声几乎要把房顶掀开。

③玛利亚小姐没有像其他老师那样大声叫嚷：“安静！安静！”她始终面带微笑地望着我们。奇怪，这样我反而感到很无聊，于是我打了一个手势，大家立刻停止了胡闹，玛利娅小姐开始自我介绍，当她转身想把自己的名字写到黑板上时，才发现讲桌上没有粉笔，我注意到她的眉头皱了一下，很快又舒展了。我想：糟了，她肯定识破了我们的把戏。但是，玛利娅小姐却转过身来问：“谁愿意替老师拿盒粉笔？”刚刚平静下来的沸腾又开始了，怪声怪气的笑声再次淹没了整个教室，好多男生争着去干这件事。

④玛利娅小姐请大家不要争，她会挑一个最合适的人选。玛利娅走下讲台，仔细查看了每一个人，最后她说“基恩，你去吧。”我说：“为什么是我？”因为我看得出你热情、机灵又具号召力，我相信你会把事情做的很好。

⑤我热情？我机灵？我具有号召力？我竟然有这么多优点？玛利娅一

眼就看出了我的优点！要知道，在此之前从未有人说过我哪怕一点点的好处，甚至我自己也认为我是个被上帝抛弃的孩子。

⑥我很快取回一盒粉笔，因为它就藏在教室后面的草丛里。当我正要把粉笔递给玛利娅小姐时，我发现我的手指甲缝里存满了污垢，衬衣袖口开了线，裤腿上溅满了污点，更糟糕的是我五个脚趾全从破了口的鞋子里露出了头，我很不好意思，可玛利娅小姐一点也不在意这些，她接粉笔的时候给了我一个天使般的微笑。玛利娅就是上帝派来的天使。

⑦从此，我决定做一个上进、体面的人，因为我知道天使正在注视

着我。选自《阅读题精选》

十四、检测题

1、本文的题目____________________

2、本文的作者是________________________________

3、本文出处是________________________________________

3、“我”是个怎样的孩子？（）

A、上进、捣蛋 B、好学、上进 D、捣蛋、不爱学习、爱报复

4、在“我”的心里有怎样的渴望？（）A、渴望着大家的关爱，就像人们渴望上帝的福泽一样。B、渴望着自由，就像人们渴望上帝的赐福一样。C、渴望着大家的喜欢，就像人们渴望上帝的福泽一样。

5、玛丽娅小姐刚一站到讲台上，我是怎样表现的？（）A、尊敬 B、守纪律 C、带头捣乱

6、玛丽娅小姐面对学生吵闹有何反应？（）A、大叫“安静” B、离开才教室

C、面带微笑地望着我们

7、我在玛丽娅小姐的眼中是怎样的一个孩子？（）A、热情、机灵又具号召力 B、热情、有爱心 C、机灵、有爱心

8、当玛丽娅老师转身想把自己的名字写到黑板上时，她发现了什么问题？（）

A、黑板是坏的，没有办法写字。B、黑板上写了她的坏话 C、发现讲桌上没有粉笔

9、在玛丽娅面前，我发现我的手指甲缝里存满了污垢，衬衣袖口开了线，裤腿上溅满了污点，更糟糕的是我五个脚趾全从破了口的鞋子里露出了头，我感觉如何？（）A、我觉得很得意 B、我觉得无所谓 C、我很不好意思

10、为什么说玛利娅就是上帝派来的天使？（）A、是玛丽娅的赞扬让我决定做一个上进、体面的人

B、她太漂亮啦！C、因为她让我去拿粉笔

十五、母亲的贺卡

李雪峰

那是许多年前的事了。

当年，他刚刚20岁，跑到南方的一个海滨城市做生意，没想到生意彻底赔了，血本无归不说，还债台高筑，连回家的路费也没有了。

就要到春节了，他想了又想，给母亲写了最后一封信说，如果他

春节不回家，可能就永远不会回家了，请老人珍重，忘掉他这个不争气的儿子吧。他那远在北方偏僻 农村的母亲收到他这封沮丧又绝望的信，悲伤地哭了很久。这个世界上她最牵挂的，就是这惟一的儿子，他是她的魂啊。

母亲找来邻居家的一个孩子，又从抽屉里找到一张已经有些泛黄的贺卡，让那孩子代笔，在贺卡上歪歪扭扭写上了一行留言：孩子，你不回家，妈也不想再活了。母亲拄着拐杖赶到几十里外的镇上，把那张贺卡丢进了镇上小邮电所外那个绿漆斑驳的邮筒里。那天的雪真大啊!风也刮得呼呼作响，从村里到镇上，母亲摔了几次跤，纷纷扬扬的大雪，几乎把母亲裹成一个笨笨的雪人了。

天刚擦黑的时候，小邮电所的分发室里，几个人正点着几盏油灯在分拣信件。一个年轻的女营业员首先看到了那张贺卡，她说：“咦，这张贺卡怎么没贴邮票呢?” 的确，那是一张需要贴邮票的老式贺卡，已经有些发黄了，这样的贺卡早就没用了。女营业员看了贺卡上的留言，将已举到废纸篓旁的手缩了回来，对老所长说：“ 您看，这张没贴邮票的贺卡。”头发灰白的老所长眯着眼睛仔细看了看那张泛黄的贺卡，一双本来就有些哆嗦的手更哆嗦了，他说：“这张贺卡就是没贴邮票，也不能退回原址，更不能扔，我们要马上把它投出去!”老所长一脸凝重的神色。

第二天早上4点多，老所长就骑着他那辆和他看上去一样老的自行车上路了。本来，按照往常的习惯，这么大的雪，天气又这样冷，所里是可以不去县城送或者取邮件的，七八十里的山路，白雪皑皑的，路上的积雪太厚，又很少有行人，这样的行程太危险。但老所长看着那张没贴邮票的贺卡，仿佛就看见了两条站在悬崖边上的生命。绝望的孩子，还有抱着仅仅一丝希望的一位老母亲„„老所长的眼眶湿了，他顾不上自己那条一冷就隐隐作痛的老寒腿，把那张没贴邮票的贺卡掖在贴胸的口袋里，骑上车趔趔趄趄地冒着纷纷扬扬的大雪上路了。

天黑的时候，棉袄和眉毛上落满白雪的老所长终于赶到了县城。他匆忙停好车子就一溜风似的跑进邮局的信件分发室。分发室的人很惊讶，说：“这么大的雪你还跑什么，不想要你那半条老命了?”老所长笑笑，顾不上喝一口热茶暖暖身子，就从贴身的口袋里掏出那张贺卡说：“这贺卡忘贴邮票了，但它拴着两条人命呢！说什么我们都要把它投出去!”分发室的人接过那张还有着老所长体温的贺卡传递着看了说：“寄，马上就寄，这张贺卡一点儿都不能耽误!”他们“啪”地在卡上

砸上了鲜红的邮戳，想想，又在那张贺卡的空白边缘上郑重地写下了一行黑体小字儿：这是一张很重要的贺卡，望能迅速投递！落款是：礼城县邮局全体同仁。在落款上，他们又盖上了一枚鲜红的邮戳。

雪还是纷纷扬扬地下着，但夜里10点多，邮车却上路了。这是邮车第一次走夜路，何况还飘着那么大的雪。局长让胖胖的司机看了看那张贺卡，问：“什么时间往市邮局送?”胖司机笑笑说：“您这是将我的军，我还能不知道什么时候送?这张贺卡，今夜不投递到市局里去，我就甭想睡得着了!”局长拍拍胖司机的肩膀，招呼了两个年轻人随车一起去，再三叮嘱他们说：“今晚一定要送到市局去!” 炽亮的车灯照在地上的积雪上，比白天的阳光还耀眼，邮车摇摇晃晃地冒着鹅毛大雪上路了。

黎明时分，邮车终于停在了市邮局大门口，胖司机亲手提着那件装着这张贺卡的邮包走到分发室，市邮局的人很诧异，什么十万火急的邮

件啊，竟冒着大雪和危险连夜赶来？胖司机取出那张没贴邮票的贺卡说：“赶不上你们今早的分发，今年的春节我也甭想过得踏实。”

市邮局的人看了贺卡，迅速分拣好，拍拍胖司机的肩膀说：“8点准时让它上火车，耽误了它，我们和你老兄一样心里很难踏实!”8点的时候，那张贺卡和一些邮件被准时送到了远去的火车上，开始了它的新一程传递„„

他是在4天之后的深夜收到母亲的这张贺卡的。那时，他已蜷缩在一个偏僻小旅馆里的通铺上睡熟了，睡眼惺忪的旅店老板叫醒了他说：“有你一个邮件，但邮递员非要亲手交给你。”跑得汗津津的邮递员说：“本来这张贺卡是明天早上送的，但既然今天晚上就分到我的邮包里，今天晚上不送到你手上，我这心里就不踏实。”说着，就把那张辗转了万里的贺卡递给了他。他看看贺卡上母亲的留言和边缘空白处那行陌生人留下的小字，哇的一声哭了。旅店里的其他旅客听到他的号啕大哭，都纷纷披衣围了过来。大家默默地传递着看了那张泛黄的、没有邮票的贺卡，默默地 掏出钱放到他的面前说：“回家去吧！你妈在家等着你呢!”那一堆钱有10块的，有5块的，有 1块的，还有角票和许多硬币，他知道，住到这地方的人，都是些经济不太宽裕的人。

怀揣着那张贺卡，他终于踏上了北归的列车。如今，年过40的他，已是北方一个大公司的总经理了，他和善，乐于助人，似乎他开公司不是要赚钱的，只是为了一 种雪中送炭的施舍。他的办公桌上，总放着那张泛黄的用玻璃镶嵌起来的贺卡，只有他知道，爱是一个人一个人一

程程一程程传递过来的，就像是一种生命中的接力。当初，那么多陌生的人将爱传到了他手上，把爱传下去，那是他一生惟一的任务。那张贺卡没贴邮票，但曾被许多陌生的爱心传递给他了，爱，是通行于生命旅程的惟一邮票。如果把爱的心灵一颗一颗地串起来，那世界将是多么璀

璨的一串水晶啊!没事的时候，他常常默默凝视着那张母亲的贺卡，那张没有邮票的贺卡，他的眼里常常会涌满泪水。为母亲，更为那些直到现在他仍不知道名字的人们，也许，是为了生命之间那些闪烁着爱的光芒的心灵吧!

爱，是不会被忘记的。

《意林》

检测题

1、本文题目___________

2、本文作者____________

3、本文出处__________________________________

4、本文属于（）

A、记叙文 B、说明文 C、议论文

5、在南方的儿子给母亲写了一封（）的信。（）A、绝望 B、沮丧 C、沮丧又绝望

6、母亲在贺卡上写的一句留言是（）。A、孩子，快回来吧!B、孩子，你不回来妈也不想活了。C、孩子，妈等着你回来。

7、怀揣着母亲的贺卡，儿子做出了怎样的决定？（）A、续打拼 B、踏上北归的列车 C、彻底绝望

8、文中多次出现对雪的描写，其作用是（）。A、烘托人物 B、渲染气氛 C、突出送贺卡的艰难

9、下列故事属于详写的是（）。A、写贺卡 B、送贺卡 C、收贺卡

10、对文章赏析有误的一项是（）。

A、本文以母亲的贺卡为线索，按时间顺序，叙述了传递一张没有贴邮票的贺卡的故事。

B、本文既刻画了老所长这一个体形象，又描写了县局工作人员和其他旅客等群体形象。

C、在叙述故事表现人物时，运用了多种描写手法，语言朴实而令人感动。

D、本文着重表现了母亲的谆谆教诲对儿子一生的深远影响。

参考答案

1、《母亲的贺卡》

2、李雪峰

3、《译林》

4、A

5、C

6、B

7、B

8、C

9、B

10、D

十六、改变一生的闪念

慕毅伟

那是一个老师告诉我的故事，至今仍珍藏在心里，让自己明白在人世间，其实不应该放过每一个能够帮助别人的机会。

多年前的一天，这位老师正在家里睡午觉，突然，电话铃响了，她接过来一听，里面却传来一个陌生粗暴的声音：“你家的小孩偷书，现在被我们抓住了，你快来啊！”在话筒里传来一个小女孩的哭闹声和旁边人的呵斥声。

她回头看着正在看电视的惟一的女儿，心中立即就明白过来是怎么回事了。

她当然可以放下电话不理，甚至也可以斥责对方，因为这件事和她没任何关系。但自己是老师，说不定她就是自己的学生呢？通过电话，她隐约可以设想出，那个一念之差的小女孩，一定非常惊慌害怕，正面

临着尴尬的境地。犹豫了片刻之后，她问清了书店的地址匆匆忙忙赶了过去。

正如她预料的那样，在书店里站着一位满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人们，正恶狠狠地大声斥责着。她一下子冲上去，将那个可怜的小女孩搂在怀里，转身对旁边的售货员说：“有什么事就跟我说吧，我是她妈妈，不要吓着孩子。”在售货员不情愿的嘀咕声中，她交清了28元的罚款，才领着这个小女孩走出了书店，并看清了那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸。“她笑了起来”，将小女孩领到家中，好好清理了一下，什么都没有问，就让小女孩离开了，临走时，她还特意叮嘱道，如果你要看书，就到阿姨这里，阿姨有好多书呢。惊魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飞一般地跑掉了，从此便再也没有出现。

时间如流水匆匆而过，不知不觉间，多少年的光阴一晃而过，她早已忘了这件事，依旧住在这里，过着平稳安详的生活。有一天中午，门外响起了一阵敲门声。当她打开房门后，看到了一位年轻漂亮的陌生女孩，露着满脸的笑容，手里还拎着一大堆礼物。“你找谁？”她疑惑地问着，但女孩却激动地一句话也说不出来。好不容易，她才从那陌生的女孩的叙述中，恍然明白，原来她就是当年的那个偷书的小女孩，刚从某名牌大学毕业，已找了份令人羡慕的工作，现在特意来看望自己。

女孩眼睛泛着泪光，轻声说道：“当年情急之下的那个电话，幸亏打到您的家里。虽然我至今都不明白，你为什么愿意充当我的妈妈，解脱了我，但这么多年来，我一直想了一桩心愿：喊您一声‘妈妈’。” 话音刚落，女孩已泪流满面。老师的眼睛也开始模糊起来，她有些好奇地问道：“如果我不帮你，会发生怎样的结果呢？”女孩的脸上立即变得忧郁起来，轻轻摇着头说：“我说不清楚，也许就会去做傻事，甚至去死。”

望着女孩脸上幸福的笑容，“她也笑了”。

选自《 06年河南省中考试题》 训练记录

阅读速度： 理解率： 总字数： 检测得分：

十九、检测题

1、本文题目_____________________________

2、本文作者________________________________

3、本文出处_______________________________

4、本文属于（）

A、记叙文 B、说明文 C、议论文

5、这个故事的主人公是（）

A、“我”的老师 B、“我” C、女孩

6、这个故事发生的地点是（）A、老师家 B、学校 C、书店

7、本文的写作顺序是（）A、倒叙 B、顺序 C、插叙

8、文中“他预料的那样”在文中具体指的内容，理解不正确的一项是（）

A、在书店里站着一位满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人们，正恶狠狠地大声斥责着

B、有一个女孩因为偷书被抓住又不肯让家人知道，所以胡扯个电话号码。

C、那个一念之差的小女孩，一定非常惊慌害怕，正面临着尴尬的境地。

9、文中第5段和第8段都写到了这位老师的笑，对两次笑的原因分析

正确的一项是（）。

A、第一次是为了安慰小女孩而笑，第二次是为自己当初的行为改变女孩的一生而欣慰。

B、第一次是看到女孩一塌糊涂的脸觉得可笑，第二次是为女孩的成才而笑。

C、第一次为减轻小女孩的恐惧而笑，第二次为女孩来看望自己而笑。

10、本文的中心思想是（）

A、歌颂这位教师的善良、高尚、强烈的责任心和善解人意的精神。B、本文告诉我们人只有经受挫折才能成才的道理。

C、本文主要歌颂了那些知恩图报的人，告诉我们“受人滴水之恩，必当涌泉涌泉相报。”的道理。

十七、谁与我同行

严忠付

上初中时，学校每周总有二三晚的补习课。家离学校有三里来路程，白天不觉怎样，三蹦两跳便到了学校，夜晚就悚然了。

过一片稻田，翻一座山岭，而过岭是极惧怕的。一条窄窄的山道，铺着青石，是乡村独轮车行的路。两旁是过人的小树林，风一吹来，飒飒作响。间或林子里有夜莺和爬行动物鸣叫，全身毛孔大张，一身冷汗。有月亮时，从密密的枝桠间透出些淡淡的光亮来，洒在青石路上，行来可稍见轻松些；若遇伸手不见五指的夜晚，心口便如兜着一只小兔。

这时就想起母亲的话来，将头顶的毛发尽力往上梳，露出亮亮的额头来。母亲说，年轻人额头有团火，能驱妖捉魔。走夜路最怕的是碰上“鬼”这东西，尽管谁也没见过。总之，晚上补习归来，见四周漆黑，便无端想起了“鬼”来。

父亲见我害怕，便说：胆是锻炼出来的，你应该时时想到你是男子汉。

一天晚补习归来，刚上山岭，便见前面几十米远的地方有个火把在移动。我高兴极了，心里也不再有惧怕。我加快步伐，想赶上那火把，结伴过岭。谁知我的步子加快时，那火把移动的速度也加快了。

我的心顿时一阵惊跳，莫不是碰上老人们说的“鬼火”！夏天纳凉，老人们常说鬼的故事，都说荒郊野外有鬼火出没。一时间，我仿佛肩上压有千斤重担，两腿发软，寸步难移。

想到了父亲的话，你是男子汉，我多少鼓了鼓勇气，艰难地一步步朝前走去。但当我放慢了脚步时，火把也放慢了移动的速度，始终与我保持几十米的距离。

下了山岭，便可见人家灯光了，我也松了一口气。一摸额头，却

是一头的冷汗，深知那是吓的。下了岭走在平阔的田野上，那火把便在我眼前消失了。

回到家中，我把这件怪事告诉了父亲，父亲却不以为然地说：“世上根本就没有鬼，夜晚的鬼火，是磷火。你在学校应该学过的，有啥害

怕的。”

以后，我每次晚上回来，都能见到山岭上一支火把走在我的前面，虽然害怕，但我壮着胆子跟在后面，它终究没有伤害于我，并照亮我夜行的路。渐渐地，我便不再害怕了，我想那是与我一样夜行的路人。

那天，我告诉父亲，我不怕独自走夜路了。我甚至渐渐地感觉出夜行的快乐来—— 万籁俱寂，抑或虫鸣蛙叫，都有一份怡人的意境。

这是不敢夜行之人所体会不到的。

从那以后，火把便在我夜行时消失了。毕业后，母亲告诉我，那

是父亲打的火把。

（选自《海盗般的男孩》）

检测题

1、文章题目：——————

2、文章作者：——————

3、文章出处：——————

4、本文文体是（）A、小说 B、戏剧 C、童话

5、我家离学校有 :()A、三里来路B、四里路C、五里路D、六里路

6、题目中的“同行”指什么？（）

A、父亲与“我”一起走夜路B、通过夜间同行帮助“我”成长。

C、既指“父亲与‘我’一起走夜路”，又指“通过夜间同行帮助‘我’成长”

7、小说的主人公是：（）A、“我”B、父亲C、母亲

8、父亲是一个怎样的人？（多选）（）A、用恰当的话语教导和默默的行动帮助孩子的人。B、科学理智地教育关爱孩子的人。C、娇惯孩子但不懂得锻炼孩子的人。

9、黑夜“我”看到的亮光是：（）A、鬼火 B、篝火

C、父亲打的火把

10、对文章的表现手法分析有误的一项是（）A、小说塑造主人公主要运用了正面描写的方法。

B、第二段的环境描写烘托出“我”夜行山路时极度恐惧的心情。C、小说对父亲的语言描写简洁而有深意。

十八、伴着母亲的“谎言”成长

红莎虞

母亲每天夜里都是在馨黄的电灯（15瓦的小灯泡）下做着针线活，他便依偎在被窝里听母亲讲月亮、星星的故事。母亲说，月亮是嫦娥变的，分钟了。其他的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”

儿子上小学了，家长会上，老师说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排第40名，我们怀疑他智力上有些障碍，你最好带他去

欢子命苦，刚出生不到三个月父亲就出车祸了，母子俩相依为命。

那天晚上，他儿子破天荒吃了两碗米饭，并且没让她喂。

星星是好人变的，月亮只喜欢好孩子，不喜欢坏孩子，谁要是诚实、聪明、好好念书，月亮就喜欢和他玩。他便嚷道：“我是好孩子，我最喜欢念书！”他问母亲天上为什么有那么多星星呢？母亲说世上的好人多，天上的星星就多。老天爷让世上所有的好人都变成星星，让他们放光。他问坏人死了呢？母亲说坏人死了是变不成星星的。他问为什么星星总是在晚上出来呢？母亲说遇到困难就像遇到黑夜一样，好人总是在别人需要帮助的时候才出现的。他说夜里害怕，母亲说天上有那么多的好人都睁大了眼睛护着我们，怕啥呢？星星护着咱，也看着咱呢！谁做了好事有人知，谁做了坏事也瞒不过。做人就要做个好人，那样，天上的星星才会越来越多。在母亲的一个个谎言中，欢子长大读书了。作为母亲，哪个母亲不希望听到来自学校的好消息呢?然而，每次家长会都令她失望，因为人家都有一个聪明乖顺的孩子，而她的孩子却愚顽不化。

第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。”

回家的路上，儿子问老师都说了什么，她鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班30位小朋友，唯有他表现最差；唯有对他，老师表现出不屑。然而她还是告诉她的儿子。

“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三

医院查一查。”

回去的路上，她流下了泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在第21名。”

说这话时，她发现，儿子黯然的眼神一下子充满了光，沮丧的脸一下子舒展开来。她甚至发现，儿子温顺的让她吃惊，好像长大了许多。第二天上学，去的比平时都要早。

孩子上了初中，又一次家长会。他坐在儿子的座位上等着老师点他儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字在差生的行列中总是被点到。然而，这次却出乎她的预料，直到结束，都没听到。她有些不习惯。临别，去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。”

她怀着惊喜的心情走出校门，此时她发现儿子在等她。路上她扶着儿子的肩膀，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你

非常满意，他说了，只要你努力，还有希望考上重点高中。”

高中毕业了。第一批大学录取通知书下达时，学校打电话让她儿子到学校去一趟。她有一种预感，她儿子被清华录取了，因为在报考时，她给儿子说过，她相信他能考取这所大学。

她儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交C.为了鼓励儿子，让儿子对自己有信心

到她的手里，突然转身跑到自己的房间里大哭起来。边哭边说：“妈妈，7.文中写了母亲几次说谎？

我知道我不是个聪明的孩子，可是，这个世界上只有你能欣赏我.....” A.2次

B.3次

C.4次

这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任8.母亲在什么情况下对儿子说谎？ 它打在手中的信纸上......训练记录

阅读速度： 理解率： 总字数： 检测得分：

十八、测试题

1.本文的题目是： 2.本文的作者是： 3.本文的文体是：

4.欢子的父亲在他刚出生几个月就去世了？（）A三个月 B 四个月 C 五个月 5.本文按什么顺序写的？（）

A.时间

B.空间

C.逻辑 6.母亲为什么说谎？ A.母亲是个爱说谎的人 B.老师让母亲说谎

A.儿子表现出色时 B.每天儿子放学回家 C.参加家长会后

9.高中毕业后儿子取得了怎样的成绩？ A.被北京大学录取 B.没有考上大学 C.被清华大学录取了

10.文中的母亲是一个怎样的母亲？ A.爱说谎的人

B.是一个教子有方，并且深爱着自己孩子的母亲 C.过于宠爱孩子的母亲

十九、田野上的白发

刘益善

母亲50岁后，头发日渐白了。先是两鬓，后来是额前，再后来满头芦花，让我们感到心痛。

父母都不愿离开家，家里有猪鸡水牛，有房子和责任田，上高中的小弟还要人照顾，患不治之症的父亲不能劳动，里里外外都是母亲一人操持，她头发还有不白的么？

4月的一个晚上，我搭同事的便车回老家，想看看父母和小弟。到家时已是晚上11点多了，家里没人，门上挂了锁。奇怪，这么晚了，父母到哪去了呢？天气乍暖还寒，夜风吹过，身上有阵阵凉意。朝远处田野望去，怎么回事呀？空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来，我信步朝田野走去。

到了田边，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只见母亲一手提着脸盆，一手握根棒子，敲击着，发出当当的声响。母亲在田埂上蹒跚地转悠，田埂角上放着盏马灯，灯火如豆。田里是平整的秧圃，依稀可见撒下的稻种已经抽出嫩芽。母亲身上披了件破棉袄，手里不停地敲击着。我叫了声母亲，母亲见是我，停了下来，脸上洋溢着慈祥的微笑。在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃。母亲一见，立刻又敲起来，那黑乎乎的便逃散而去。母亲说，今年是少有的奇怪，撒下的稻种一个晚上便被老鼠吃得精光。没有办法，大家只好日夜在田边守着。母亲告诉我，父亲被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已经在田边守了三个昼夜了。

母亲和我说话，手里还在敲盆，沿着田埂蹒跚而行。我跟在她后面，心里沉沉的。母亲，您该休息了，把田退了吧!您劳作了一辈子，难道不该享一享福么？我知道，我是劝不动母亲的，她离不开她的田野。平时我们劝她，她都说：你们不要管了，这田是不能退的，我做一天算一天，也好照料你爹和你弟。

那个夜晚，我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠。母亲的身影在田埂上晃动着，夜色里，只有母亲的白发看得清楚。夜风吹着，母亲的白发在田野上飘拂，飘拂，飘拂出我一脸泪花，飘拂出我又一段回忆。

父亲病倒时，正是乡下大忙季节。母亲忍着悲痛，半夜里起来拔好秧，运到水田里。一早回家服侍父亲吃药，再赶到田里插秧。一大块白晃晃的水田里，只有母亲孤单的身影在移动。随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。母亲是高明的织工，织着绿色；母亲是勤劳的春蚕，吐着绿丝。

我赶回家帮母亲插秧，到田边时，一块大田，母亲已插完一大半。她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。母亲的衣裤没一处干的地方，浑身是汗渍泥水。母亲跪在田里插完一行，又插一行。我含着泪水冲到田里，喊着：妈，您不该这样拼命！

母亲见是我，想站起来，努力了两次却未站起。我一把抱起母亲，感到母亲已瘦得皮包骨头。母亲脸上仍是慈祥的微笑，白发被汗水湿透了，沾在额上脸上脖子上。我为母亲拂了拂头发，一阵风吹来，白发在田野里飘拂起来。母亲说：抢季节要紧啦，这秧早插一天，就能多收一成。我没说话，把母亲送回家，就跑到田里，没命地插起秧来。我累得腰酸背痛，但一想到母亲的白发在眼前飘拂，想到母亲跪在田里的身影，便觉得不累了，腰也不酸了。我一口气插完大田的秧，哭了„„

母亲离开我们三年了，但我忘不了母亲的白发。她的青丝变白发，是岁月的辛劳所染。母亲的白发，装点着故乡的田野，温暖了我的心灵。

啊，母亲的白发哟，还在田野上飘拂么！

（2008年江苏南京市中考试题）

检测题

1、本文题目是：——————。

2、本文作者是：——————。

3、本文出处是：——————。

4、本文文体是：（）A、记叙文 B、说明文 C、议论文

5、文中的母亲是一位什么样的母亲？分析有误的一项是（）A、一个普通的农村劳动妇女。B、一个生活贫困，时刻关爱自我的母亲。C、一个吃苦耐劳、坚强、乐观、慈祥的母亲。

6．母亲的白发，让“我”“感到心痛”。文中叙述了两件让“我”心痛的事，正确的两项是：（）A、母亲深夜敲盆赶鼠。B、母亲头发日益渐白，先是两鬓，后来是额前，再后来满头芦花，让我们感到心痛。C、母亲跪在田中插秧。

7．下列对文中语句的理解和分析不正确的一项是（）

A．第三段中“空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来”一句看似闲笔，实则为后文的情节发展作了铺垫。

B．第四段中“在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃”

一句，既写出了老鼠的猖獗，又侧面表现出母亲的辛劳。

C．第十段以“母亲的白发哟，还在田野上飘拂么!”一句结束全文，言有尽而意无穷，含蓄地抒发了作者浓浓的思乡之情。

8．本文着力描写母亲的白发，请简要分析“白发”在文中有哪些作用？（）

A、说明母亲年纪很大。B、说明母亲做得很苦。

C、“白发”是母亲的形象特征，作者着力描写这一特征，突出了

母亲的辛劳，表达出作者对母亲的心疼，对母亲的爱和怀念。

9、本文的叙事线索是：（）

A、“白发”是全文叙事线索。B、“母亲”是全文叙事线索。C、“我的行动” 是全文叙事线索。

10、结合语境，下列句子中分析不够准确的一项是：()A、“水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，”一句中“一行行”“整齐匀称”则突出了母亲插秧技术之高； B、“水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。”“嫩绿”突出了秧苗的生机，“像块绿色的地毯”用拟人手法写出了水田中的秧苗之美，赞美了母亲的劳动成果。C、文章最后一句“啊，母亲的白发哟，还在田野上飘拂么！”写出了“我”对母亲深深的思念之情。

二十、漏掉的三好生

作者：陈庆苞

上小学的时候，从一年级到五年级，他从未当上过“三好生”，也从未想过要当“三好生”。尽管他学习成绩不错，表现也很好。

五年级临放寒假时，学校照例在小操场上召开表彰会。

“要发奖了！”有人喊了一声，同学们的目光都聚到主席台上。被

喊到的大都是驻地军官子女，他们不像农家子弟那样红着脸到主席台上拿了（甚至可以说是“夺了”）奖状就跑，而是大大方方，到主席台上先向校长敬少先队礼，然后双手接过奖状，再昂首挺胸地走回来。他很羡慕他们。

正想着的时候，旁边的“大棍”用胳膊肘捣他，“快！校长喊你到台上领奖，你是‘三好生’啦！”福星真的照到了自己的头上。他简直不知道该怎么办才好，激动得不知所措。

“快去呀！”旁边的几个人叫道。

他没有多想，便跑上了领奖台。领奖的时候，为了替农家子弟争回些面子，他走得郑重其事。到主席台上，他也像军官子女那样向校长敬了一个标准的少先队队礼。接下来，就该双手接过奖状了。

“你来干什么？”校长的神色奇奇怪怪，脸上没有一丝的笑容。

“我来„„领奖呀。”他不明白，为什么校长对别的“三好生”笑容可掬，惟独对他冷冰冰的。他有些委屈。

“你看看，上面并没有你的名字啊。”

他听到身后传来了同学们的笑声。当时肯定全场都笑了。只听同学“大棍”一边笑一边大声嚷嚷：“哎，他信了！他信了！”

这时他才知道自己被人捉弄了，当着这么多人的面，他无地自容，转身就跑。

他的班主任，一个不苟言笑、做事认真得近乎古板的人，走过来拦住他：“别走，这次‘三好生’有你呀。”

全场一下子静了下来。

班主任走到校长面前，校长生气地把名单递给他。他仔细地看了两遍，一拍脑门：“哎呀，你看我！我写名单的时候把他漏掉了，都怪我！”

校长脸一沉，“胡闹！亏你平时那么认真！”

全场静得出奇。

班主任把上衣口袋里的钢笔拿下来递到他手上：“没有奖状和红花了，这个奖给你吧。”班主任平时常穿一件蓝色中山装，上衣口袋里常常别着一支钢笔，钢笔的挂钩露在外面，在阳光下白灿灿的，常引得学生羡慕不已。要知道，那时对一个农村孩子来说，钢笔还是奢侈品啊。

那个寒假，他过得既充实又兴奋。他拥有了第一支钢笔，最主要的是，这支笔代表着一种荣誉，是自己应该得到的奖品。他的自卑感一下子消失了，从此和“三好生”结下了不解之缘，直到高中毕业，进入大学。

二十年后，他已是某中学的一位班主任。

一天，他向妻谈起了往事，“你说，他那么认真的一个人，怎么能把我漏掉呢？”他感慨道。

妻笑吟吟地反问：“他那么认真的一个人，怎么能单单把你一个人漏掉呢？亏你现在还是班主任。”

半晌无语。夜半，他披衣而起，两眼含泪，拿起信笺„„

文章来源：《青年文摘》

训练记录

理解率： 总字数： 检测得分：

二十、检测题

1、本文题目__________________________________

2、本文作者__________________________________

3、本文出处__________________________________

4、从一年级到五年级，他从未当上过“三好生”，尽管他（）。A、学习成绩很差，表现也不好 B、学习成绩不错，表现也很好 C、学习成绩很好，但表现很差。

5、那个寒假，他过的既充实又兴奋，下列原因中错误的一项是（）A、他拥有了第一支钢笔。

B、最主要的是，这支钢笔代表着一种荣誉。C、一种自卑感油然而生。

6、（）年后，他已是某中学的一位班主任。A、5年后 B、15年后 C、20年后

7、班主任一拍脑门：“哎呀，你看我！我写名单的时候把他漏掉了，都怪我！”

可以看出班主任是一个（）的人。

阅读速度：

A、粗心、马虎 B、富有教育智慧 C、不拘小节

8、文章的写作顺序（）

A、顺叙 B、插叙 C、倒叙

9、文章的主题是歌颂（）

2、陈庆苞

3、《青年文摘》

4、B A、亲情 B、师爱 C、10、文章的主人公是（）A、他 B、班主任参考答案

1、《漏掉的三好生》

友情、校长

5、C

6、C

7、B

8、A

9、B

10、B

二十一、乡村教师

岳 勇

临近大学毕业的那段日子，同学们都为毕业后能留在城里能有份好工作忙开了，唯有娟子按兵不动，如无事人一般。

C 我们同宿舍的几个姐妹都劝她出去活动活动，争取能在城里留下来。哪知娟子却笑笑说：“我要回乡下去。” 我们都吃了一惊，娟子的老家我们结伴去游玩过一次，在大巴山最深处，汽车在二十里以外就进不去了。村里人住的全是茅草屋。我们当时都笑着调侃说那儿是全国最贫瘠的地方。而现在，娟子却轻描淡写地放弃了这次改变命运跳出农村的良机，要重新回到那穷山沟，我们都替她惋惜。这时，娟子一本正经地给我们说了一个故事。10年前，大巴山深处有一所学校。整个学校只有一间茅屋搭成的教室，只有一个班级，也只有一个老师。班上有13名学生，那位乡村老师将他们从一年级教起，一直教到六年级。然而，就在小学快毕业的时候，不幸的事发生了。有个放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室给引燃了。等大家发现时，大火已经快封住了教室门。教室里的13名乡下娃子都乱了套，但那位乡村教师却比以往任何时候都镇静。他一面教孩子们不要慌张，一面将被大火围困的孩子们一个个往外背。大火已将窄窄的木门完全封住，老师的衣服、头发和胡子全都烧焦了。但他并没有放弃。到最后，教室里只剩下两名女同学。老师再一次冲进火海，那两名女同学正坐在教室里哇哇大哭。老师看了她俩一眼，最后咬咬牙，背起其中一个就往外冲。烧得通红的门框呼地一声砸下，将老师砸了一个踉跄，但他最后还是背着那个女孩从大火中爬了出来。他把那个女孩背到安全地带，然后又急急地冲进了早已变成火海的教室。就在这时，轰的一声，教室烧塌了。老师和最后那名学生再也没有出来„„ 讲完这个故事，娟子眼圈都红了。我们都猜了出来：“最后救出来的那名女同学就是你，是么？” “是的。”娟子含泪点点头，“但你们知道最后那位被老师留在教室里再也没有背出来的同学是谁么？” 我们都摇摇头。娟子说：“是老师的女儿呀!” 说完这句话，娟子再也忍不住哭了起来。

我们的眼圈也都红了。最后，我们宿舍有三个姐妹跟着娟子去她老家作了乡村教师。我是其中一位。

《中考阅读》 检测题

1、题目：__________________________________

2、作者：___________________________________

3、出处:______________________________________

4、从全文来看，娟子的老师是一个怎样的人？（）A、是一个自私的人

B、是一个充满智慧的人

C是一个善良，舍己为人的人。

5、大学毕业后娟子想（）

Ａ回城 Ｂ回穷山沟

6、班上有（）名学生 Ａ12 Ｂ13

7、十年前教室着火时到最后教室里只剩下（）名学生

Ａ2 Ｂ3

8、当年（）被倒塌的教室埋在下面

Ａ一名女学生 Ｂ老师和一名女学生

9、当年被老师救出的最后一名女孩是（）Ａ他的女儿 Ｂ娟子 Ｃ其他学生

10、大学毕业后有（）名女孩和娟子去了乡下

Ａ2 Ｂ3 Ｃ4

二十二、掌声

吴明

在教室门外，我听到，像往日一样，上课铃一响，教室里一下静了下来。

一走进教室，我就感到有些蹊跷-----安静里好像潜伏着一种与平日不同的气氛。但我还是平静地走上讲台，师生相互问好，我还没开口讲课，就发现全班五十多个同学都直勾勾的盯着我身后的黑板。

为了把学生的注意力吸引到我的讲课中，我立即以平静的语调导入新课：

“同学们，今天，我们上--” 我一边说一边转身准备往黑板上板书。

“报告老师，您看黑板上--”班上最活泼的女生王娜娜边站起来边喊道。

我一下子惊呆了，脑子一片空白，原来黑板有一行清晰的粉笔字：“高老师是个--”后面还有一个不太清晰的“坏”字。

这是我教学十年来从来没出现过的情况，过去我每次上语文课时，黑板总是干干净净。我的心情总是清清爽爽。这几个字，显然是我有什么得罪学生的地方，他们是在公开向我挑战。

我仔细一看，这字体像是我昨天批评过的李晓写的。

我心里的火一下子蹿得老高，感到头皮都“啪啪”炸响。但是瞬间我就控制住了自己，并改变教学的内容。

我面带笑容说道：“同学们，今天，我们上说话课，题目有些同学已经知道，并替我写在黑板上，谢谢这位同学。”

尽管我的话语透着真诚，很多同学还是一脸的不安。

我用粉笔把不太清晰的“坏”字重描了一下，并添上了“老师吗？”。许多学生这才发出了善意的笑声，课堂气氛已转入正常。

我立即一口起气说了下去：“我，就是你们的高老师，是个坏老师吗？今天，我愿意把一切真实的我向同学们介绍一下。”

接着，我详细的介绍我的生活和工作的情况，也坦诚地承认了一些弱点和缺点。

由于是说自己，我说得非常流畅，一句多余的话也没有，口才比平常显得更好。我说完了，教室里有片刻沉静。我感到，同学们被我的真诚感动了。果然，一阵热烈的掌声响了起来，全班同学都在热烈的鼓掌。连李晓眼中也有一点晶莹，他的手也拍得非常起劲。

这在我的教学生涯中是第一次，我完全陶醉了，这掌声长长的在我的脑海中回响。

我潇洒地将“高老师”三个字底下画了有道横线，擦掉了“高老师”三个字，将题目改成“--是个--吗？”，要求道：“请各位同学考虑一下，完善题目，并以这个题目说一段话。”

李晓第一个举起了手，这让我颇感意外。我让他站了起来。

他说：“我的题目是--李晓是那个写'高老师是坏'这几个字的学生吗？”

我心中一惊，学生的眼光是多么犀利啊！尽管我自认为表现很潇洒，但还是被学生一眼看穿了。

李晓讲得也非常流畅，否定了黑板上的字是他写的。尽管我心中不相信他的话，但对他的说话艺术还是赞许的。学生们又鼓起掌来，这掌声似乎比我的更热烈。

掌声一落，女学生王娜娜举起了手，她说：“我说话的题目是'王娜娜是个坏学生吗？'。”王娜娜承认，那行字是她写的，主要是想看一下老师是否有雅量，到底有多大的雅量。她说她不是个坏学生，高老师也不是个坏老师。今天，她感到老师的形象更加高大了。

我非常惊喜，为她大胆活泼而高兴，更为她的说话水平而高兴。全班同学掌声又一次热烈地响起来。我十分欣慰！

此事过去快十年了。如今，李晓已成为一个著名的作家；王娜娜在法国留学，以获得博士学位，正在读博士后。这个班的学生见到我或者来信时，说最佩服的是我处理这节课的方式,这节课是他们印象最深刻的一堂语文课。

其实，近十年来，这三次掌声也仍然时时回响在我的耳边。

﹙《河北省中考题》﹚

检测题

1﹒本文题目是： 2﹒本文作者是：

3﹒本文出处是：.本文文体是：()

A.记叙文 B.说明文 C.议论文 5 在黑板上写“高老师是个坏„„” 的是；()A.王娜娜 B.李晓

6.对“我心中一惊，学生的眼光是多么犀利啊！”的理解正确的一项是：()

A.赞赏李晓勇于承认错误。

B.赞叹李晓敏锐的发现李老师对他的怀疑 C.为李晓的敢作敢当而感叹、吃惊。7.对“从那以后，这三次不同凡响的掌声时时回响在我的耳边。”的理解、分析，不恰当的一项是：()

A.“时时回响”虽是虚写，但反映了“我”的真实感受。

B.三次掌声的“不同凡响”之处主要在于一次比一次更热烈、更有意义。C.三次掌声的“不同凡响”之处还在于：不仅褒奖了三位说话人的口才，而且褒奖了三个人的坦诚。.有关选文写法的分析，不恰当的一项是：()A.文章的开头采用了设悬念的手法，引人入胜。

B.文章在刻画人物时运用了语言描写、行动描写、心理描写。C.文章首尾呼应、结构严谨。

9.下面有关“我”心理活动的句子，按文中的先后顺序排列，正确的一项是：()

1.我非常吃惊。2.我完全陶醉了。

3.我十分欣慰！4.我就感到有些蹊跷。5.我颇感意外。6.我一下子惊呆了。7.我控制住了自己。

A.4672513 B.4765213 C.4162573 D.4165273 10.本文中心思想是：()

A.赞扬了王娜娜勇于承认错误和活泼大胆的精神。B.赞许李晓巧妙地说话艺术。C.表现了高老师机制灵活的教学艺术，赞颂了真诚这种品质，表现了师生之间的相互了解。

二十三、99分的苦恼

佚名 我历尽坎坷，中年才得一女。望着她那越来越像我的小尖鼻子和玲珑的小嘴，我的心头洋溢着得意和欢快。她妈妈认为孩子比我漂亮，比我聪明，比我有更好的气质，将来会比我更有出息，至于和院子里那些同龄孩子相比,她妈妈更是自豪，认为没有一个能和她并驾齐驱，在这种情感氛围中，我们对孩子寄予了很高的期望，这期望近乎成为信仰。可是，等女儿入了小学，一年年往上升，这种信仰却一次又一次地遭到打击。最关键的是考试成绩，虽然孩子每次考试都在90分以上，但总不能使她的妈妈满意。在她看来，我们的孩子应该门门都100分才顺理成章，人家的孩子都能考到96分97分，她感到不可理解。孩子每次拿了94分95分回来，她脸上都没有笑容。有时孩子失误，只拿到八80几分，于是就有引发一场暴风骤雨的可能。每当这时，首当其冲的是孩子，平时各式各样的小毛病，甚至不是毛病的小事都被她妈妈拿出来数落一顿，这时孩子默默垂泪，可怜巴巴地看着我，那眼神显然是希望我马上相救。可是妻子也在看我，那眼神显然是希望我为她找出更多责备孩子的理由。夹在两种目光中的我只好装傻。孩子自然拿我没办法，但她妈妈对孩子的数落却有了发展，原来用的是第二人称单数，“你总是”如何如何不听话，不久就变成“你们总是”如何如何，最后干脆成了“你们两人”如何如何。这时，我如果分辩两句，其结果“你们”会立即变成“你”。孩子解放了，批判的矛头便立即转移到我头上，指责我懒散，不爱整洁，待人大大咧咧，买东西又贵又次，等等。怎么办好呢？我想最关键的还是切实有效地帮助孩子提高成绩，于是，我开始亲自辅导孩子做作业。皇天不负苦心人。不久后的一天，孩子放学回家，老远就喊着冲进

门来了：“爸--爸！”我知道这肯定是好消息了。

果然带回来一个99分。

我大喜。待她妈妈下班回来，我努努嘴暗示孩子把考卷奉上。我看到妻子脸上一丝微笑还没有来得及闪烁就消失了。她往椅子上一

瘫：“我就是弄不明白，你为什么就拿不下那最后1分！”

我大为震惊，本想顶回去：“你上小学考过几个100分？我看连90

分都难得。”但是我知道，这样意气用事是绝对愚蠢的，只能破坏孩子成绩有提高所带来的良好气氛。这时我想起有种幽默理论说，幽默的要又是缓解冲突，把自己的进攻变成对方的顿悟甚至享受。我灵机一动，叹了一口气说：“都是我不好。”

妻子奇怪了：“平时骄傲得不得了，这回怎么谦虚起来了？” 我说：“孩子学习成绩不够理想，不是她不努力，而是她的脑子不好，天生的笨。” 妻子有点不解，我继续说：“天生的笨，是遗传的原因。这有两个可能。第一个是你笨。” “这不可能。” “那就是第二种可能：我笨。”

“我看这样说，还比较恰当。” “但是，这也并不能怪我。想当年，你找对象：满园里拣瓜，拣得眼花；拣了半天，拣了个傻瓜。你不怪自己，还要怪她。” 女儿捂着嘴巴笑。她妈妈也忍不住笑了。

（《1998年河南中考题》）

第三篇：速读训练有感之三：速读中的焦点移动部分的训练

速读训练有感之三：速读中的焦点移动部分的训练

继前一篇《速读训练有感之二：速读中的视幅扩展部分的训练》后，现在接着讲我在速读训练中的焦点移动训练的感受。

一、焦点移动训练中最容易被忽视的关键问题

我觉得得这个问题应该提前说明，因为这是焦点移动中的最基本也是最关键的训练要点，但也是被绝大多数同学所忽视的，包括我在内。

问题有关于眼珠的移动。原来我的阅读习惯也是在字段闪现时就有一个扫视的过程，比如说跳出来字段后，我会不由自主地从左到右扫视，但是这种扫视是错误的。前几天咨询了老师后才知道，在快速阅读训练过程中，不管是在训练部分，还是在测试部分，跳出的字段都需要一眼看清的，也就是视力中心点放在字段中央，然后用余光感知两边的文字。只有在字段切换时才移动眼珠，也就是说在焦点移动训练中，只有字段切换时才训练我们的焦点移动功能，而在看闪现出来的字段时，是需要和前面的视幅部分一样，一眼感知看清的。

我觉得这个问题也是造成我的瓶颈的原因之一，用老师的话来说就是我在之前的训练中，一直在用焦点的移动速度来弥补视幅的不足，所以到后面综合运用的时候，就“手忙脚乱”，读取并整理关键词句的时间就不够了，影响了最终的阅读效率。

这个认识颠覆了我之前对焦点移动的看法，以前我的重点一

直在前面的视幅和后面的实战部分，对焦点移动关注甚少，但现在，我觉得我应该重视起来。所以最近几天的训练中注意了这个问题，发现训练起来的感觉和以前完全不同，比之前练习更“累”，但我喜欢这个改变，期待这个改变给我带来的惊喜！握拳！

二、焦点移动与视幅部分的关系

从上面的分析就知道焦点移动其实应该和前面的视幅扩展部分一起来看。

如果说视幅部分是训练一眼可以看清楚的视幅大小，那么焦点移动就是在此基础上更进一步，不仅仅要看清楚，而且要看扫视得快。用老师的话说就是“吃西瓜一样，视幅部分是一口吃多少，焦点移动部分则是咬得有多快”，是的，两者加起来，阅读速度自然就快了。

所以，再次强调，在训练的时候，不仅仅要注意眼珠的移动，还要注意视幅。

三、焦点移动训练感想

焦点移动部分一般为四个小训练项目，即横向移动、纵向移动、横向提速和纵向提速。

可能是因为原来的阅读习惯的关系，练习横向移动的时候相比纵向移动感觉更轻松些，因为我们平时的阅读习惯就倾向于从左到右的跳动习惯。

但这种感觉在提速的两个训练项目中消失了，可能是因为速度提升了以后，眼睛有点应接不暇，心中焦急吧。就如上面所提

到的，现在我正尝试在焦点移动过程中一眼看清字段，然后只在字段切换时移动眼珠的训练，我觉得如果这个尝试有想象中的效果的话，以后再遇到提速时不会像现在这么应接不暇，期待！

四、其它和焦点移动有关的

焦点移动对眼睛有益。两个训练项目相对视幅部分，甚至后面的实战或是测试部分来说，其实都让我觉得眼睛比较舒服，可能是眼珠平时看书或盯着电视屏幕的时候，是不会有这会大幅度的跳动的，而现在让眼睛进行左右，上下的跳动，非常能锻炼我们眼珠的灵活性，所以，据说这样的跳动对视力很有好处。

另外，最近看新闻时注意到，眼珠的左右移动会提高大脑的灵活性，就像古话说的：眼珠一动，计上心来。如果这是真的，那真是精英特训练速读的意外惊喜了。

这篇文章写得不是很流畅，删删改改，因为我对焦点移动也是在探索的阶段，上面的是写出了我对快速阅读中的焦点移动的训练的一些感受和对训练方法的认识的变化历程，希望能给大家提供一些借鉴的经验！呵呵，下一篇还没想好写什么，可能是关于速读实战训练的，但说实话，速读实战一直是我的弱项，让我再想想要怎么写吧！最后，多谢老师一直以来对我写这系列文章的支持，鞠躬！

第四篇：谈语文教学中拓展训练的重要性

谈拓展训练在小学语文教学中的重要性

【龚嘴】杨洪林

内容摘要

拓展训练是课堂教学的延伸和发展，是对已学知识的巩固和提升，是在培养学生对已学知识的运用能力，是加深学生对知识的理解和升华，更是对学生发散思维的训练，既开阔视野，又提高了学生语文素养。关 键 词

小学语文

拓展训练

巩固和提升

知识的运用

理解和升华

发散思维重要性

引

言

“没有拓展训练的语文课堂，不是完美的课堂。”

在小学语文课堂教学中有一个重要的环节，那就是拓展训练。

新课程标准强调：“应拓展语文学习和运用的领域”、“使学生在不同内容和方法的相互交融、渗透和整合中开阔视野，提高语文素养。”可见，“拓展”在小学语文课堂教学中，有着不可忽视的重要性。它是课堂教学的延伸和发展，是对已学知识的加深和巩固，是在培养学生对知识的运用能力，是加深学生对知识的理解和升华，更是对学生发散思维的训练。既开阔学生视野，又提高了学生的语文素养。

一、拓展训练是课堂教学的延伸，是对已学知识的巩固和提升。这类似数学教学中的“巩固练习”，但高于巩固练习。

在语文教学中，我们常常强调学生要对知识进行积累和巩固，因为只有积累巩固了，在学习中才能加以运用，没有积累就谈不上运用。为了使学生能积累更多的知识，我们就可以通过拓展训练，拓宽知识面，采用各种教学手段，运用不同的教学方式，对知识进行练习和巩固。在拓展训练的过程这中，学生见的多了，理解深了，自然就巩固提升了。

我们的汉字往往是一字多义，如“和”，常常作为连词，连接两个事物，表示联合，如“小牛和小马”；也可以表示平和；和缓，如“温和”；也可以表示结束战争或争执，如“和平”„„在一年级的识字教学中，“和”却多用于连词。如果我们在教学过程中不进行拓展训练，也只停留在是连词的学习上，那我们就忽略了其他意思的存在。这就需要在教学中进行拓展训练，走出课本，引导学生理解“和”在生活中的其他意思，从而对“和”的理解得到了巩固和提高。可见，拓展训练在语文教学中是多么重要。

二、拓展训练是课堂教学的延伸，可以培养学生对知识的运用能力。学习语文的目的，就在于我们的生活离不开语文。

事实证明，学生单靠语文教材和语文课是无法把语文学好的。“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”“综合性”和“实践性”告诉我们要想学好语文，必定要把语文学习拓展到更为广阔的空间去。

生活中我们处处要用到语文。小到一个汉语拼音，大到说话写文章，我们作者简介

杨洪林，沙湾区龚嘴镇学校教师，长期从事小学语文教学，现担任一年级班主任，任一年级和四年级语文教育教学工作，担任龚嘴镇学校小学语文教研组长。每天都同它们们打着交道。怎样才能把一句话写通顺，把一段话写明白，这就涉及到对学过的知识的运用，而拓展训练正是培养学生运用知识的最好方法。在拓展训练的过程中，教师要引导学生把学到的知识与生活加以整合，把知识和生活紧密结合起来，从而得到运用语文知识的目的。

在汉语拼音教学中，为了让学生对声母有一个全面的理解和认识，让学生认识到生活中也有声母，我设计了一个拓展训练题：请小朋友们想想，你的姓名里有哪几个声母？学生开始拼读自己的姓名，发现姓名中每个音节开头都隐藏着刚学过的声母，于是，有的学生开始尝试拼读老师姓名、爸爸妈妈的姓名，发现其中也隐藏着学过的声母。如果我们只是教，只是让学生去认，只是让学生去记忆声母，学生怎么会有这样的发现呢？

三、拓展训练是课堂教学的延伸，可以加深学生对知识的理解和升华。众所周知，任何一部作品，都有它的写作背景，在这个背景下，有作者的经历，以及在这种经历过程中的思想和感情活动。有了这样的背景和经历，在感情的催生下，于是，作者写出了自己的作品，并在作品中流露出自己的思想感情。

为了让学生能够对文章有更深刻的了解和认识，体会到隐藏在文章中的内涵。于是，在拓展训练中，我们可以把文章中没有的写作背景、作者的经历，通过多种教学手段，展示给学生。让学生将作品的内容和写作背景紧密的联系起来，于是，学生对文章的内容，以及对作者为什么会产生这样的思想感情，就有了深刻的理解和认识了。

《一夜的工作》一文，作者何其芳通过对亲眼看到的总理一夜的工作的描写，表达了作者对我们敬爱的周总理的尊敬和爱戴。教学中，我设计了一段听音乐——《歌唱敬爱的周总理》作为拓展训练环节，让学生在听的过程中感受到，尊敬和爱戴总理的不只是何其芳一人，还有全国人民；总理也不是因为他工作的劳苦和生活简朴才赢得人民的尊敬和爱戴，更是因为总理心里装着全国人民，处处为人民着想。在拓展过程中，学生不但加深了对课文内容的理解，更进一步了解了我们敬爱的周总理，他是我们的好总理，我们为曾经有过这样的好总理而感到骄傲和自豪，更激发了学生对周总理的尊敬和爱戴。没有拓展训练，对课文的理解是无法得到升华的。可见，拓展训练在教学中的重要性。

四、拓展训练是课堂教学的延伸，更是对学生发散思维的训练，既开阔学生视野，又提高了学生语文素养。

叶圣陶先生曾经说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作言语的熟练技能„„”

教学中，让学生进行理解性、运用性拓展训练。既丰厚了文本，扩大了学生的眼界，又加大了信息量，使学生的思维超越了文本的界限。如《搭石》一文讲道：“假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。”这个“理所当然”就很重要。学到这时，我先让学生联系上下文理解这个词语的意思，再借“理所当然”这个词来拓展，让学生用“理所当然”说一句话。这是理解性、运用性拓展。这一类的训练，不但能检验学生是否真正理解了词语的意思，还体现了语文的工具性。

拓展训练让我们的思维走出课本，走出课堂，让学生的思维走向深入，语文教学也有了深度，激活了学生对文本的思维，更加深入准确地把握文本的内涵。在《跨越海峡的生命桥》一文的教学中，我设计了拓展训练：让学生想象文中主人公见面后会说些什么？顿时，学生思维洞开：首先是病愈的小钱苦苦寻找，再就是道不尽的感恩的话，接着请台湾青年吃豪华的午餐，更有愿意用毕生的精力作者简介

杨洪林，沙湾区龚嘴镇学校教师，长期从事小学语文教学，现担任一年级班主任，任一年级和四年级语文教育教学工作，担任龚嘴镇学校小学语文教研组长。来报答台湾青年捐骨髓的救命之恩。学生的思维走得很远，但却没有脱离文章的内涵，更体现了语文教学的教育性和人文性。

可是，有的老师在拓展训练中，为了培养孩子的创造性思维，往往抓住课文中的某个情节，引申开去，让学生尽情“发散”。结果横生枝节，越扯越远。虽然很热闹，可是，孩子们课文还没有读熟，有的生字还不认识，还不会写。因此，在拓展训练中，还应该把握好度。

其实，拓展训练并不难，它可以是一道精心设计的练习题；也可以是给一个字多组几个词；也可以是看一幅相关的图画；也可以是仿写一段话，仿写一首诗；也可以是引导学生听一首歌；也可以是让学生看一段视频„„

总之，只要是对课堂知识的延伸，能加深对知识理解，能帮助学生巩固知识和运用知识，能训练学生的发散思维能力的教学环节，就是拓展训练，它在教学过程中有着重要的作用。

【参考文献】 【

M 】《新课程标准》北京师范大学出版社 【EB10L】《小学语文教学如何进行拓展训练》

作者

黄少华 【EB10L】《关于小学语文课堂教学中拓展训练有效性的几点思考》作者

时志方

作者简介

杨洪林，沙湾区龚嘴镇学校教师，长期从事小学语文教学，现担任一年级班主任，任一年级和四年级语文教育教学工作，担任龚嘴镇学校小学语文教研组长。

第五篇：谈小学语文阅读教学中的说话训练

谈小学语文阅读教学中的说话训练

【摘 要】瑞士心理学家皮亚杰指出：“儿童是个有主动性的人，他的活动，受兴趣和需要的支配，强迫学习是违反心理学原则的，一切有成效的活动须以某种兴趣作为先决条件。”本文主要分析了阅读教学中培养小学生说话训练的策略研究。

【关键词】阅读教学；说话训练；培养

说话训练首先要立足于文本和课堂。低年级的语文教材中大多数的课文都是以童话或有着具体情景的形式存在的，教师在教学中要充分挖掘文本资源，尝试用多种方法引导学生进行说话训练，将“人文性”与“工具性”统一，发挥语文教学的特点，从而使学生在课堂中感受语言文字的魅力，提高言语表达的能力。

一、营造氛围培养自信，学生敢于说

小?W中、低年级是学生系统学习规范化语言的开始。但是，由于孩子们年龄尚小，语言表达往往是不规范的。而又由于他们是刚进入一个比较新的环境，大部分孩子因胆小而不愿在众人面前开口说话。课堂上，沉默寡言的学生更多一些，他们通常羞羞答答，即使回答问题声音也很轻。作为教师，我们首先要帮助孩子消除胆怯心理，让孩子开口说话。

如在上《荷花》一课时，老师要孩子说说自己怎么理解“冒”：

师：荷花的姿态这么多，多美呀！你还能从哪些句子体会

到荷花的美？怎样的长才能叫“冒”呢？

生：跳出来。

生：钻出来。

师：说得多好呀！你们能不能做做动作来表演一下荷花拼命冒出来的样子呢？

（学生很兴奋，课堂气氛热烈。一个平时不太愿意举手发

言的孩子兴奋地蹭着同桌的肩膀。）

师：你能告诉我.你是怎么冒出来的吗？

生（支支吾吾）：挤出来的。

师：这个词用得多准确呀。（板书在黑板上）同学们夸夸他。

（这位学生显得很高兴，抬起了头。）

师：你能不能再大声地读出荷花拼命挤出来的样子呢？

（这位学生略带自信的回答）

由此可见，教师的态度对学生的学习积极性起着关键的作用。如果当时教师没有给予这位学生机会，或是因为他的声音轻而打断他的回答，也许这位学生就不会从中获得学习的机会了。同样，教师让学生做动作表演的环节，为学生营造了一种生动和谐的氛围，使课堂气氛热烈起来。

二、利用媒体激发兴趣，学生乐于说

教学中尤为重要的是注意激发学生浓厚的学习兴趣，使其进入最佳学习状态，达到最佳学习效果。

低年级的学生年龄小，对形象且直观的事物感兴趣，更容易被色彩鲜艳的图片或是声情并茂的动画所吸引。故此，应充分运用多媒体现代教育技术手段进行教学，将课文中的语言文字形象化，可以激发学生的学习兴趣。

教师采用出示图片及播放动画的方式进行说话训练，学生更容易接受。对于学习能力较低、开口难的学生来说，可让他们根据图片说一句完整的话；对于能力较高的学生，可让他们用上一些形容词来将其表达得更具体。在低年级说话训练中，教师要巧妙地运用多媒体的多样性、新颖性、直观性、趣味性、再现性等特点，激发学生说话的兴趣，调动学生说话的积极性。

三、运用句式习得方法，学生善于说

小学低年级学生对于句子的结构概念还比较模糊，在说话的过程中常出现简短的电报语言。要让学生由想说到会说，我们在教学中就要教给学生方法，引导学生说。模仿是低年级儿童学习的重要方法，也是其自学能力的一种体现，恰当利用和发挥这一特点，是进行说话训练的有效途径。句式训练作为说话训练的一种基本的训练方法，它对于培养学生完整表达的能力和形成多种表达技巧起着主导作用。

例如《小松鼠找花生果》，教师可让学生说说小松鼠在什么地方干什么。

这个仿说句式让学生有据可依，通过朗读、填空等方式理清思路，把握句子的结构。其实，在低年级的语文教材中有一系列形式多样、层次性强的句式训练题。教师在进行说话训练时，可以把这一句式放在原句中，让学生感受、体会这一句式的结构特点；其次，可提供一些景物或图片，让学生根据这些事物的特点，初步练习说话；最后再甩掉“拐杖”，让学生自由地进行该旬式的说话训练。

四、创设情境深化练习，学生精于说

儿童言语的表达，是以他们对事物的认识为基础的。有所认识，才有所表达。教师在教学中创设生动有趣、符合低年级学生年龄特点的情境，使事物带着鲜明的形象，直观地进入学生的意识。让学生在富有情趣的情境中积极地观察和想象，自主练习说话，提高说话能力。

在低年级的语文教学中，教师主要采用以图画、表演等方式展现情境，进行有效的说话训练。如《骑牛比赛》一课中对于骑牛比赛的场景描写十分生动。在学习完课文后，教师可让学生身临其境，展开模拟骑牛比赛的活动，体会骑牛比赛的乐趣，其他同学在加油的同时，观察比赛选手的神态，动作。比赛过后，让学生试着用连贯的句子说一说比赛选手的神态、动作。教师适时板书好词、好句。学生有了体验后，更加具体形象地说出了自己的所见所闻、所感所想。

学生带着真实的感情，怀着浓厚的兴趣，走进情境，能极大地引起说话欲望，表达能力也会得以提高。

叶圣陶先生曾精辟地阐述了说话训练在语文教学中的必要性、重要性和迫切性。他认为“说话训练”是激励学生“产生与发表的总枢纽”，只要教师抓住了这个“总枢纽”，就能有效地带动语文教学的各个环节。因此，说话训练应贯穿于整个语文教学，渗透到每一个环节的细节中。