关于音体美教师教学效果测评及作业计分办法 2011

第一篇：关于音体美教师教学效果测评及作业计分办法 2011

关于音体美教师教学效果测评及作业计分办法|

（滕州市）为进一步深化我校教育教学管理体制的改革，建立健全教师考核评价体系，充分体现新课程标准和现代教育理念对教师教学效果评价考核的要求，从我校实际出发，本着科学性、公正性、针对性、激励性、可操作强的原则，特制订艺体学科教师教学效果测评办法。

一、音乐：

1、教学效果（50分）：学期末进行测评，主要考查教学任务完成情况、学生掌握情况。具体操作方法是：由任课教师抽签决定一个自己所带的班级进行考核。考核内容：依据新课标要求和教材所列内容根据不同的年级从（歌）乐曲欣赏感受、唱歌表现、节奏感、即兴创造等几方面进行考核。考核形式：现场抽查考核（30分）与相关知识问卷（20分）相结合。

2、校队辅导（40分）：能按学校要求组建校队，有计划、有措施，有活动记录，组织认真，活动效果良好。教研组和学校的检查各占50%。不活动者不得分。

3、文艺演出及其它（10分）：积极参加并组织学校及上级单位组织的文艺演出、汇演、献词等活动，教研组与学校打分各占50%。无故拒绝组织参加活动者不记分。

注：考核内容1的成绩为《教师评价方案》中的教学效果成绩。考核内容2、3的成绩为《教师评价方案》中的“作业布置与批改”的成绩。

二、体育：

1、教学效果（50分）：学期末进行测评，主要考查教学任务完成情况、学生掌握情况、学生综合素质情况。具体操作方法是：由任课教师抽签决定所带的一个班级进行考核。考核内容：依据新课程标准所规定的教学内容、水平及各年级制订的教学计划中的教学内容，从球类、基本活动能力类、体操类、武术类、健康类等几方面进行考核。考核形式：现场考核与问卷调查相结合。

2、校队辅导（40分）：能按学校要求组建校队，有计划、有措施，有校队活动记录，组织认真，活动效果良好。教研组和学校检查得分各占50%。不活动者不得分。

3、其他（10分）：主动配合学校、级部、班主任，积极做好学生的集合、路队、会操比赛等工作，学校打分和级部打分各占50%。

注：考核内容1的成绩为《教师评价方案》中的教学效果成绩。考核内容2、3的成绩为《教师评价方案》中的“作业布置与批改”的成绩。

三、美术：

1、教学效果（50分）：主要考查教学任务完成情况和学生掌握情况。具体操作方法：①现

场考核（30分），依据新课程标准要求和教材内容所列的美术基础知识、欣赏知识、美术基本表现能力等几方面，由任课教师抽签决定一个自己所带的班级进行问卷调查。②校队辅导（20分）：能按学校要求组建业余兴趣活动小组，有计划、有活动记录，组织认真，活动效果良好。教研组和学校检查得分各占50%。不活动者不得分。

2、作业检查：（40分）：学校及教研组检查各占50%。

3、其它（10分）：能主动配合学校、级部、班主任做好宣传工作，及时更换室内外黑板报，搞好黑板报的插图和设计。并能积极完成学校安排的临时性应急工作。学校和教研组打分各占50%。

注：考核内容1的成绩为《教师评价方案》中的教学效果成绩。考核内容2、3的成绩为《教师评价方案》中的“作业布置与批改”的成绩。

另注：音体美教师的其它考核内容见《滕州市实验小学教师评价方案》。

附：

音乐教师教学效果测评及记分办法

1、每个教师抽签决定一个自己所带班级，进入班级随机抽20名学生进行现场抽查考核，该班其余的学生参加基础知识测评。

2、现场抽查考核（30分）

考核内容及具体记分方法：

①欣赏感受：

A、一二年级90%的学生能随（歌）乐曲积极主动地自由律动，且有30%的学生动作优美，大体体现乐曲的涵义，记30分。以上两率每少一人扣一分。

B、三—六年级90%的学生能说出乐曲中所反映的情绪、节奏、速度等，并有30%的学生在此基础上谈谈自己听后的感受或联想。记30分，以上两率每少一人扣一分。

②唱歌表现：1—6年级从教材所学歌曲中随机选择一首，90%的学生能随伴奏演唱，40%的学生能独唱或表演唱，记30分，以上两率每少一人扣一分。

③节奏感 ：1—6年级根据不同的年级特点，随机选一句乐曲，90%的学生能基本正确的打出节奏，40%的学生能够进行节奏的创造性表现，譬如：按节奏读一段歌词、一首古诗等，记30分，以上两率每少一人扣一分。

3、基础知识测评（20分）：

考核内容及具体记分方法：从1—6年级教材所列的基础知识中，出试卷，及格（60分）率达到90%、优秀（80分）率达到40%，记20分，以上两率每少一人扣0.5分。

注：每个老师的考核，基础知识测评为必考，现场考核在第二项中任抽其一进行，相同级部的测评内容相同。

体育教师教学效果测评及记分办法

1、每个教师抽签决定一个自己所带班级，进入班级随机抽20名学生进行现场考核。

2、考核内容及具体记分方法：

①篮球类：

A、一二年级原地运球：90%的学生能基本掌握原地运球的要领，且有30%的学生动作姿势正确，记50分。以上两率每少一人扣一分。

B、三四年级行进间运球：90%的学生能基本掌握行进间运球的要领，且有30%的学生动作姿势正确，记50分。以上两率每少一人扣一分。

C、五六年级行进间障碍运球：90%的学生能基本掌握行进间障碍运球的要领，且有30%的学生动作姿势正确，记50分。以上两率每少一人扣一分。

②基本活动能力类：根据不同的年级特点，对学生进行基本技能掌握情况的测试，90%的学生能基本掌握动作要领，40%的学生动作正确、流畅连贯，记50分，以上两率每少一人扣一分。

③体操类：根据不同的年级特点，对学生进行基本体操动作掌握情况的测试，90%的学生能基本掌握动作要领，40%的学生动作正确、流畅连贯，记50分，以上两率每少一人扣一分。

④体育术语测评：

根据不同年级特点，对学生基本体育术语的掌握情况进行测试90%的学生了解术语的名称和含义，30%的不但了解术语的名称和含义，并能做出动作，且动作规范正确，记50分，以上两率每少一人扣一分注：每个老师的考核，在以上四大类中任抽其一进行，相同级部的测评内容相同。

美术教师教学效果测评及记分办法

1、每个教师抽签决定一个自己所带班级，对该班级全体学生进行现场考核。

2、考核内容及具体记分方法： ①基础知识考核（10分）：

依据新课标要求及教材中所必讲的知识点，从基础知识和欣赏知识两方面进行考核，及格

（60分）率及格率达到90%，优秀（40分）率达到40%，记10分，以上两率每少1人扣0.3分。

②美术基本表现能力考核（20分）：根据不同的年级特点，从美术表现技法的角度对学生进行考核，80%的学生能基本完成表现内容，30%的学生完成情况良好，记20分，以上两率每少1人扣0.3分。

注：对学生的考核均包含以上两个方面的内容，同级部的测评内容相同。

第二篇：述职述廉测评计分办法

述职述廉报告会测评计分办法

为增强系统述职述廉自查自纠评分工作的公开化、透明化、规范化，强化现场监督，根据相关规定，结合实际，制定本办法。

一、测评对象

参加述职述廉自查自纠报告的人员及其所在单位。

二、测评内容及等次

（一）单位测评内容分为：“依法履职、服务发展、廉洁行政、行风建设、维护民利”等五个方面；

（二）个人测评内容分为：“依法履职、服务发展、廉洁行政、行风建设、维护民利”等五个方面；

（三）测评共分为：“优秀、先进、合格、不合格”四个等次。

三、测评方法与程序

(一)打分。根据述职述廉自查自纠报告和平时工作情况，由参与述职述廉自查自纠报告测评的代表，按照测评内容和测评等次，对被测评单位和个人作出评判，以无记名方式，分别在《竹溪县工商系统面向社会述职述廉单位测评表》和《竹溪县工商系统面向社会述职述廉个人测评表》相应栏目内打“√”，有意见和建议的，请填写在相应栏目内。

（二）汇总。按照单项“好95分，中75分，差40分”的标准记分，以五项测评内容平均分数为综合得分。根据综-1-

合得分，按“90分以上优秀，75—89分先进，60—74分合格，60分以下不合格”的标准，确定被测评单位和个人的测评等次。

(三)反馈。被测评单位和个人的测评结果待工作人员统计后，向在座的代表进行通报。

（四)监督。测评票的发放、收取、统计，由被测评单位的上级纪检监察或人事部门组织，被测评单位人员回避。在座的代表参与统计全过程监督。

2014年6月24日

第三篇：药学院2014教师考核量化计分办法

药学院2008教师考核量化计分办法 为更好的搞好教师的考核，全面考评教师的综合素质，促进和提高教师教书育人、教学质量和科研的水平，做好学科建设、专业建设，特制定本办法：

一、师德计分办法总分18分

1、计分办法：

（1）遵守国家法律，具有良好职业道德、爱校爱岗敬业。教书育人、为人师表。学风正派、治学严谨。服从领导，顾全大局，积极参与集体活动，主动承担教学科研任务，有良好的团队协作精神。圆满完成学校交给的工作任务加5分。

（2）积极参加学院及药学院组织的活动，其中药学院全体会占5分（无故缺勤一次扣1分），其他活动占3分（参加每次活动加0.3分）。

（3）学科教师在学科总结的基础上相互打分，最多5分。

二、教学计分办法总分40分

1、教学计分内容包括：教学时数、教学效果（学生评价）、教学活动等

2、计分办法：

（1）学时计分：（总分25分）

教学学时基数为15，年均授课学时达到160节视为准入，每超过年均40节加1分，加满25分为止。

（2）评教计分：（总分8分）

95以上加8分，90～95加7分；85～90加6分；80～85加5分；75～80加4分

（3）教学活动：（总分7分，按最高奖励，不重复计算积分）①

②

③ 教学大奖赛：药学院教学大奖赛1、2、3等奖分别加3、2、观摩教学：参加院级以上观摩教学加2分，药学院观摩教学指导学生参加各项科技创新活动：国家级1、2、3等奖分别1分；院级教学大奖赛1、2、3等奖分别加4、3、2分 加1分。加7、5、4分，三等奖以下加3分；省级1、2、3等奖分别加4、3、2分；院级1、2、3等奖分别加3、2、1分，药学院级1、2、3等奖分

别加2、1、0.5分

④ 教学研究成果：取前3名完成人。省级特、1、2等奖加4、3、2分；厅级1、2等奖加3、2分

⑤ 教改论文：取第1名。国家级1分，省级加0.5分

三、科研计分办法总分27分（总分超过27分者，按27分计）下列各项积分不封顶

1．论文共计10分（研究生为第1作者，导师为通讯作者的，视导师为第1作者）

（1）论文被SCI、EI收载1、2、3名分别计5、4、2分

（2）中文核心期刊1、2名分别计3、2分

（3）普通级杂志1、2名分别计1、0.5分

2．科研成果

省、部级科技进步奖二等奖（国家部、局级三等奖）及社会科学成果奖二等奖以上的奖励，前三名计5分，4—7名计2分；厅局级一等奖、省部级科技进步三等奖及社会科学成果三等奖前二名计3分，3—5名计1分。省级教学成果二等奖以上奖励，前二名计5分；省级教学成果三等奖前二名计3分。省自然科学优秀论文一等奖1项者加1.5分

3．科研鉴定

科研鉴定按照文件执行，前三名计3分，4—7名计2分

4．著作

主编3分，副主编2分，编委1分

5．为了鼓励申报国家级、省级重大课题，在科研计分中奖励国家级科研项目前3名各加6分；省级科研项目前3名各加4分；厅局级科研项目前三名加3分，院级科研项目加2分，药学院级加1分。授权专利一项加2分

四、考核领导小组评分总分15分

河南中医学院药学院

2007年12月26日

第四篇：人力资源第二次计分作业

[记分作业]2013春第二次计分作业

1.liu（）认为，一个人的职业发展经历三个时期：幻想期、尝试期和现实期。(单选题)A.金斯伯格 B.舒伯 C.施恩 D.罗宾斯 第1题你选择了 A.正确答案 A.结果 √

2.下列对角色扮演法的描述中不正确的是（）。(单选题)A.为了收到更好的培训效果，在培训中受训者常扮演自己工作所接触的对方的角色 B.多用于有效沟通和领导模式分析的训练中 C.目的是为了训练员工解决日常管理问题的能力 D.要求角色扮演者根据对角色的理解随意发挥

第2题你选择了 D.正确答案 D.结果 √

3.部门经理进行人际敏感性训练最适宜的方法是（）。(单选题)A.视听法 B.案例教学法 C.角色扮演法 D.操作示范法 第3题你选择了 C.正确答案 C.结果 √

4.wu测定培训对企业经营成果具有何种具体而直接的贡献的培训评价标准是（）。(单选题)A.反应标准 B.学习标准 C.成果标准 D.行为标准 第4题你选择了 C.正确答案 C.结果 √

5.（）是从低水平或培训的初级阶段迈向中级阶段的重要方法与步骤。(单选题)A.在岗培训 B.外派培训 C.岗前培训 D.内部培训 第5题你选择了 A.正确答案 A.结果 √

6.用于培训的资源包括（）。(单选题)A.人、设施、资金 B.预算、场地、人 C.设施、计划、资金 D.职权、设施、资金 第6题你选择了 A.正确答案 A.结果 √

7.人力资源培训的（）不是集中在人员、组织、部门现在有效工作所需要的知识、技能和能力，而是集中在他们未来有效工作所需要的知识、技能和能力。(单选题)A.环境分析 B.战略分析 C.组织培训气候的分析 D.资源分析 第7题你选择了 B.正确答案 B.结果 √

8.下列培训方法中，受训者不能主动参与的方式有（）。(单选题)A.讨论法 B.讲授法 C.角色扮演法 D.管理游戏法 第8题你选择了 B.正确答案 B.结果 √

9.考察受训者实际行为发生变化程度的培训评价标准是（）。(单选题)A.反应标准 B.学习标准 C.成果标准 D.行为标准 第9题你选择了 D.正确答案 D.结果 √

10.（）的优点是：易于操作，适用于各种内容的培训；经济而又有效，有利于大面积培养人才。(单选题)A.研讨法 B.角色扮演法 C.案例教学法 D.讲授方法 第10题你选择了 D.正确答案 D.结果 √

11.培训评估方法有多种，通常有（）等常用方法。(多选题)A.访谈法 B.问卷调查法 C.自我评估法 D.行为观察法 E.对比法 第11题你选择了 A,C,D,E.正确答案 A,C,D,E.结果 √

12.为了保证培训需求分析的有效性，培训需求分析就必须在（）三个层面上进行。(多选题)A.资源分析 B.人员分析 C.组织分析 D.战略分析 E.环境分析 第12题你选择了 B,C,D.正确答案 B,C,D.结果 √

13.运用案例教学法进行培训具有（）优点。(多选题)A.易于得到受训者的认同 B.案例提供的情景与真实情况一致 C.受训者可以积极参加讨论 D.可以增进人际交流 E.有利于发挥教师的主导作用

第13题你选择了 A,C,D.正确答案 A,C,D.结果 √

14.岗前培训包含哪些培训内容（）。(多选题)A.外派培训 B.企业文化教育 C.更新知识的培训 D.岗位业务培训 E.转岗培训 第14题你选择了 B,D.正确答案 B,D.结果 √

15.以下哪些培训方式属于在岗培训（）。(多选题)A.转岗培训 B.企业文化教育 C.晋升培训 D.岗位知识培训 E.更新知识和技能的培训 第15题你选择了 A,C,D,E.正确答案 A,C,D,E.结果 √

16.liu职业生涯管理分为（）。(多选题)A.个人的职业生涯管理 B.员工工作技能的增进 C.组织的职业生涯管理 D.组织绩效的改进 E.部门的职业生涯管理

第16题你选择了 A,C.正确答案 A,C.结果 √

17.wu一般来说，完整的培训过程分为包含（）等步骤。(多选题)A.培训需求分析 B.设计培训计划 C.开发培训课程 D.实施培训活动 E.评价培训效果 第17题你选择了 A,B,C,D,E.正确答案 A,B,C,D,E.结果 √

18.培训计划设计的准则包括（）。(多选题)A.系统性 B.前瞻性 C.有效性 D.普遍性 E.客观性 第18题你选择了 A,C,D.正确答案 A,C,D.结果 √

19.运用讲授法进行员工培训具有（）优点。(多选题)A.利于受训者综合能力的培养 B.易于操作 C.适用于各种培训 D.受训者可以积极参加讨论 E.有利于大面积培养人才

第19题你选择了 B,C,E.正确答案 B,C,E.结果 √

20.不同组织培训需求分析的主体是不同的，一般说来，组织的培训需求分析都是由（）来进行。(多选题)A.总经理 B.培训部门 C.主管人员 D.工作人员 E.普通员工 第20题你选择了 B,C,D.正确答案 B,C,D.结果 √

21.liu组织是个人职业生涯得以存在和发展的载体。因此，组织为员工设计的职业规划，与员工个人职业生涯规划完全相同。(是非题)A.正确 B.错误

第21题你选择了 B.正确答案 B.结果 √

22.人力资源的战略分析应集中在组织现在有效工作所需要的知识、技能和能力。(是非题)A.正确 B.错误

第22题你选择了 B.正确答案 B.结果 √

23.一般来说，完整的培训过程分为分析、设计、开发、实施和评价等五个步骤。(是非题)A.正确 B.错误

第23题你选择了 A.正确答案 A.结果 √

24.角色扮演法是指培训过程围绕一定的培训目的，把实际工作中的真实情景加以典型化处理，供学员思考分析和决断。(是非题)A.正确 B.错误

第24题你选择了 B.正确答案 B.结果 √

25.wu培训仅指企业有计划地组织员工学习与完成本职工作所需的基本知识和技能。(是非题)A.正确 B.错误

第25题你选择了 B.正确答案 B.结果 √

26.培训计划制定应遵循系统性原则，即必须针对企业组织目标和工作绩效等客观实际来设计，同时有助于员工个人职业发展，还要从整体上考虑影响培训效果的相关因素。(是非题)A.正确 B.错误

第26题你选择了 B.正确答案 B.结果 √

27.在岗培训又称为在职培训，是为了提高员工的工作技能、工作绩效，或出于员工转岗、晋升、取得岗位资格等需要而进行的培训。(是非题)A.正确 B.错误

第27题你选择了 A.正确答案 A.结果 √

28.美国心理学家班图纳的社会学习理论是培训理论的基础。(是非题)A.正确 B.错误

第28题你选择了 A.正确答案 A.结果 √

29.社会学习理论认为，榜样的学习受到注意、保持、再造和动机四个过程的支配。(是非题)A.正确 B.错误

第29题你选择了 A.正确答案 A.结果 √

30.行为标准主要由一些可以量化的指标来表现，如产量、出勤率、废品率和事故率等。(是非题)A.正确 B.错误

第30题你选择了 A.正确答案 A.结果 √

第五篇：师德表现与教学效果测评报告

王久贵老师的师德及教学素质综合测评报告根据织教师〔2014〕3号《织金县教育局关于做好毕节市“十二五”第五批(总第十批)市级骨干教师和织金县“十二五”第四批(总第五批)县级骨干教师培养对象选拔工作的通知》文件精神，我校于2014年6月25日，以班级为单位，对教师进行了师德与教学素质的公开测评。通过测评，测评结果优秀的是王久贵老师，现将对他的测评情况统计如下： 参与测评的学生共计52名，其中师德表现测评评优秀的学生有45名，评合格的学生有4名，评基本合格的学生有2名，评不合格的学生有1名；教学素质测评评优秀学生的有46名，评良好的学生有4名，评合格的学生有2名，评不合格的学生有0名。

参与测评的教师共计14名，其中师德表现测评评优秀的教师有11名，评合格的教师有2名，评基本合格的教师有1名，评不合格的教师有0名；教学素质测评评优秀教师的有12名，评良好的教师有1名，评合格的教师有1名，评不合格的教师有0名。

参与测评的家长共计28名，其中师德表现测评评优秀的家长有20名，评合格的家长有6名，评基本合格的家长有2名，评不合格的家长有0名；教学素质测评评优秀家长的有19名，评良好的家长有7名，评合格的家长有2名，评不合格的家长有0名。

测评负责人：

桂果镇马场小学2014年6月25日