德育资料整理工作经验交流(与同名ppt配套,绝对原创)

第一篇：德育资料整理工作经验交流(与同名ppt配套,绝对原创)

资料整理标准化，德育管理大不同

德育资料整理工作经验交流（2017年9月30日）

尊敬的各位领导，各位同行，大家下午好！

承蒙上级领导对我校德育工作的肯定，推荐我校做学校德育资料整理的经验介绍，其实心情还是很忐忑的。因为在座其实还有很多整理资料档案的高手，我今天只是把我校日常工作中实用的做法拿出来给大家分享，如果有说得不对的地方，还请各位批评指正。

德育工作繁琐，涵盖面广，从老师到学生，从学生到家庭，从家庭到社区，从校内到校外，从常规管理到主题活动，从小规模活动到大型综合展示，从学风、班风、教风到校园文化等等，都是德育工作所涉及的领域。而德育档案资料的整理恰恰能让纷繁复杂的工作变得有条理。

刚开始我们都曾走入一个误区：把档案整理作为应付上级检查的一项杂务，往往只能在被动和忙乱中准备材料，材料的质量自然不高。其实，学校档案材料是校领导正确决策、研究工作、处理重大问题的依据；做好学校档案收集工作，可以为学校管理服务、为教育教学服务、为学生服务。完整齐全的学校档案，可以在教书育人，展示学校特色，弘扬校园文化，培育人文精神方面发挥积极的作用，是学校办学成果的物化。当然更重要的是提高我们的工作效率。

整理资料的过程其实也是梳理工作思路，发现问题和自我完善的过程。我认为，要做好德育资料的整理，不应该只着眼在“整理”上，我会分三步走：工作整合——记录检查——整理归档。

一、各线工作要整合

前面提到过德育处的工作涵盖面广，各线都有自己重点的工作，各线都希望在自己的责任田中做出一番业绩。“强人、抢活动时间、主题重复”的情况时有发生。因此，我在每学期做德育计划的同时，会花相同的精力去做一件事，那就是根据各线上报的活动计划，做“德育处的工作汇总”（表格）。首先，根据季节、节日、纪念日等定好每月的德育、安全、卫生教育主题；以时间的顺 序罗列责任教育课程、大队部工作、大型活动、教师队伍、家长学校、学生村等工作。从表格中可以反映出我们的主题教育月有“三个一”：组织一次主题班会、出版一次主题板报、年部组织一次主题活动；从表格可以反映出我们活动的安排均匀分布在学期的各个周次，避免活动冲撞或反复组织活动，提高德育活动的实效；（这个表格会印发给全体德育行政、中层、班主任）通过工作的整合让行政、大队部、部长、乃至班主任在开展工作上思路更加清晰，对不同时期活动的开展做到心里有数，及早准备，及时记录。

二、检查登记要及时

很多时候，我们工作做了，活动开展了，但想要起材料来却不知道从哪儿去找。因为我们忽略了一个很重要的环节，那就是过程的及时记录。怎么记录呢？德育处会给出“三个统一”的指令。

1、材料的项目要统一。比如说，每项德育工作要有四项基本资料：①计划、方案、通知；②过程记录：登记表、检查表、名单、分工表（表格形式是最方便的）；③相片（原图）小型活动2至4张，大型活动不超过8张，领导相片重点另存；④新闻稿截图及链接。（材料贵精不贵多，材料不是多了就好，而应该是能反映出目的、过程、结果、效果就可以了）

2、记录的形式要统一。活动的过程记录我喜欢用表格的形式，这样的记录既清晰又轻松。（责任课程记录表、学生村活动记录表）。除了做好过程记录，作为学校的德育行政和中层干部还要对各项工作进行及时的跟踪，最好的方式就是检查与评比，便于我们发现问题和调整工作。（责任教育检查表、班级文化建设检查表）

3、文件的命名要统一。这是为了后面的资料整理做准备，一般的形式是“时间+主题+形式+部门”。

三、资料归档要科学

有了整体的工作规划，有了统一的整理模式，我们的工作档案就不再是等到学期末才去归档了，而是跟工作进程同步进行的。因此，我们要做一个“德育资源库”。

（一）电子文档——建立资源库

结合《德育工作汇总表》，德育处会在学校的资源库上开辟一个【德育线工作档案】的资源库。例1：德育工作资源库

1、文件（文件夹）名要简短、清晰，避免杂乱无章

2、日期命名方便排序和整理

3、特殊符号实现快速查找（视觉刺激），突出重点关键词

有了完善的资源库，当有上级检查或者要上交材料时，只要“按部就班”就行了。

例2：街道先进学校考核

（二）纸质档案——建立分层模板 例：依法治校示范校档案材料 统一目录、格式、封面

档案工作单单靠一个人是不可能做好的，需要各线块紧密配合，不断充实和完善。我们应该用标准化实现资料整理的统一规范。发挥德育资料整理在优化德育活动过程，提升德育管理水平、深化德育理念中的积极作用。让每一个做档案的人既轻松又有收获。

以上只是个人粗浅的见解，还望在座各位多提宝贵意见。

羊额何显朝纪念小学

卢少珊

2017年9月30日

第二篇：大江保卫战公开课第2课时(有同名配套ppt)

《大江保卫战》第二课时教学设计

一、回顾整体，复习导入。

1.同学们，这节课让我们继续回到那难忘的1998年，和人民子弟兵一起深入抗洪第一线，打响这气壮山河的大江保卫战。（齐读课题）

上节课我们学习了课文的第一部分。初步了解了课文内容，老师想考考你们，有信心吗？

2.出示词语：撕咬

暴怒

肆虐

铭记

日夜兼程

惊心动魄

气壮山河

铮铮铁汉

这些词语大家会读吗？（指名读，齐读）

大家生字词掌握的不错。那你们能从中选择一两个词语来说一句跟课文内容有关的话吗？

是的，九八年的夏天接连不断的大暴雨使滚滚长江变成了一条暴怒的巨龙。沿江人民的生命财产受到了严重的威胁。让我们一起来亲身感受一下那场特大的洪涝灾害。

透过你们的表情，老师读懂了你们内心在澎湃，谁来说说自己的感受。这个抢险的场面用文中的一个成语来概括再恰当不过了。你们说是哪个词？ 3理解，惊心动魄

文中是如何具体描写这惊心动魄的抗洪救险的场面的呢？

二、品词析句 感悟情感 学习事迹一:大堤抢险

1.请同学们用心读第二小节。一边读一边想象当时的情景。看课文哪些句子最令你惊心动魄，用笔画下来，在空白处写下你的体会。可以是一个词，也可以是一句简短的话。

2.师：都读好了，谁来说说，哪儿最让你惊心动魄。（指名）你先读句子，如果你读出了你内心的惊心动魄，你的回答就已经成功了一大半了。

官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！”

师：读得真好告诉大家，你为什么读了这些句子惊心动魄？ 体会的真好，来把你的感受送到文字中，再来读读这句话

生：官兵们肩扛沉重的沙包，（师：战士们肩上可是一百多斤的沙包，读得再沉重点。）在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。（师：索性是什么意思？生：干脆。师：你再读读，干脆点！）嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！” 师：就这句话还有谁有话要说吗？指名说。

师：你是怎样理解“穿梭”的。这里穿梭形容什么？生：形容跑的速度很快。心里很着急。瞧，这就是战士们背着沙包穿梭在洪水中的画面。

师：官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭、奔跑，他们苦不苦，累不累？

师：你们惊心动魄吗？（生：惊心动魄）更让人惊心动魄的是战士们为了行走方便快捷，索性赤脚奔跑起来，嶙峋的片石割破了脚趾也全然不顾。你看到了一个怎样的人民子弟兵？（奋不顾身

一心为民 不顾个人安危）3.师：还有哪个句子觉得惊心动魄。

“狂风卷着巨浪猛烈地撕着堤岸，战士们高声喊到：‘狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！’一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯，筑起了一道人墙。”

师：你的朗读已经让我们惊心动魄了。说说你此时的感受。生：战士们一个个奋然跳入水中，用自己血肉之躯筑起了一道人墙。师：这墙是砖头砌的吗？是沙包垒的吗？ 生：是战士们的血肉之躯筑成的。

师：战士们用自己的身体阻挡肆虐的洪水，你惊心动魄吗？ 师：“奋然”可以换个什么词？

奋不顾身。师：战士们有生命的危险吗？

有！

师：你怎么认为的？

生：（师：当时情况怎样？）“狂风卷着巨浪，猛烈的撕扯堤岸。”说明当时雨大、风狂、浪大。人跳下去很可能被洪水冲走，被巨浪吞没。

师、生：战士们奋然跳入水中，也许这一跳，就会被急流冲走；也许这一跳就会被巨浪吞没 ；也许这一跳就再也见不到自己的亲人了；再也不能回到自己温馨的家里了；也许这一跳，孩子失去了父亲；也许这一跳，母亲再也见不到自己心爱的儿子了„„

师：但是战士们义无反顾，一个个奋然跳入水中。因为在他们心中只有一个念头：（生：大堤，保住大堤！）

师：他们顾的大堤，他们心中装的是大堤后面千千万万的老百姓。师：这句话中你还能感受到什么？

师：狂风、暴雨、巨浪真的会为战士们呐喊、助威、加油吗？ 师：面对肆虐的洪水，战士们这一声声高喊，喊出的到底是什么？（战士们的坚强、不怕牺牲。面对困难、危险的勇敢无畏。喊出的是战士们对困难的蔑视、乐观精神。）师：面对洪水，战士们随时都可能失去自己的生命，但他们仍然如此的乐观，难道不让人惊心动魄吗？大家一齐读读这句话，读出战士们的壮志豪情，读出他们的英雄气概。（生齐读。）

师：还有吗？还有谁来说说你心中的惊心动魄？

“经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。”(1)这句话中，当你读到哪个词语时，你的心轻轻为之一颤。(伤痕累累)(2)看到“伤痕累累”这个词，我们仿佛看到了战士们怎么样?(3)老师也带来了两幅图片，请看。看到伤痕累累的战士们，你最想说什么?(4)其实战士们受到又岂止是这点伤这点痛，这组数据就记录了大江保卫战中仅几天时间一个团中的情况。千言万语也无法表达我们的心情，让我们一起通过朗读来表达心中的感受吧!师：看着伤痕累累的战士，听着震撼人心的口号，我们用一句对联来概括这场惊心动魄的战斗吧：“风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。”

读这句对联联系上文，想一想，你好像看到了什么?听到了什么? 风声雨声涛声，多么恶劣的环境，子弟兵们为了保住大堤，流汗流血，在所不惜。让我们满怀激情地朗读(齐读句子)。

小结：同学们，战士们保大堤的场面真是——惊心动魄、气壮山河。让我们一起再来感受一下这场惊心动魄的大决战吧。(齐读第二自然段)品读课文第 4节

如果说第二段描写的是一组抗洪救险的全英图，那么课文的第四自然段就是对连长黄晓文的大特写

出示：

默读第四自然段，边读边想像画面，并用三角号标出文中描写黄晓文动作的词语。想想他是个什么样的战士。

3．同学们，你们曾经因不小心被小刺儿或小钉子扎过吗?当时什么感受?而黄晓文的脚底是被一根铁钉扎进去的，难道铁钉扎进脚里，他就不感觉疼?(“疼”)黄晓文和我们普通人一样，也是血肉之躯，他也感觉疼，但他却——二话没说，随即从身上扯下

(引读拔钉后句子)4．同学们，读读这句话中的几个动词(扯、捆、转、扛、爬)。可以将“扯”换成“撕”吗?将“捆”换成“包”呢? 这些动词让我们仿佛亲眼看到了这感人的一幕，如果你是黄晓文，当时心里可能会怎么想?他二话没说，这样不顾自己的疼痛，为的就是要(保住大堤!)此时，黄晓文在你眼中，是个怎样的人?文中的一个词是什么？ 5．这种精神是通过什么写出来的?(语言、动作描写)6．像这样的铮铮铁汉只有黄晓文一个吗?文中怎么写?谁来读。是呀，这样的英雄事迹太多太多，正因为有着无数像黄晓文一样英勇无畏的战士，有着无数的铮铮铁汉，无数的感人事迹，所以我们的大堤才保住了。

7．像这样的事例有千千万万，回想一下第二节描写的一群人，那每一个身影不都像黄晓文这样的铮铮铁汉吗?他们每一个人的心中都只有一个念头——(大堤，保住大堤)。

四、写法小结。

1．同学们，作者远望大堤，看到一群人都在奋不顾身地保大堤，这远远看到的是“面”，爬上大堤，又亲眼目睹了一个具体的人——黄晓文的感人事迹，这就是“点”，同样写保大堤，既写了远看到的面，又写了近看到的点，这就是点面结合的写法。这种写法能全面具体而又生动形象地再现这场惊心动魄的大江保卫战中我人民子弟兵铮铮铁汉的英雄气概。这种写法我们在平时习作时可以借鉴。

五、回顾歌曲《为了谁》。

[背景音乐《为了谁》]同学们，英勇的人民子弟兵用自己的行动体现了人民军队为人民，用自己顽强的意志，谱写了一曲曲英雄的赞歌。现在，你知道子弟兵到底是为了谁吗？让我们在一次深情的赞颂：（出：齐读对联）下节课，我们继续学习课文，再一次走进大江保卫战，去感受他们的感人事迹！

六、作业

1．选择课文中自己最感动的句段，诵读并摘抄。2．运用点面结合的方法描写一次课间活动。

第三篇：公司消防安全培训教案--这是授课材料,还有配套的同名PPT课件

药业公司消防安全培训教案

一、消防工作概述

（一）消防部队的性质和任务

消防工作是人们在同火灾的长期斗争中形成的一项专门工作。在社会生活中，火灾是威胁公共安全，危害人们生命财产的灾害之一。

“消防”一词于20世纪从日本引进，曾经泛指消灭与预防火灾、水灾等灾害。但是，在我国相当长的一段时间内，“消防”一词曾专指“火灾消防”。随着改革开放的不断深入和经济社会的繁荣，现代消防工作在担负与火灾作斗争的主要任务的同时，还肩负着抢险救援的重要任务以及为民服务的神圣使命。在我国的一些省、市、县先后成立了特勤消防支队、大队、中队和班，为适应新形势的需要，目前，在公安消防部队拉开了“应急救援队”的帷幕，处臵突发灾害事件，在2008年5月12日的特大地震灾害救援工作中，公安消防部队发扬了一不怕苦，二不怕死的精神，第一时间赶到救援第一线，抢救生命，参加灾后重建工作，受到了灾区人民的爱戴。

（二）消防工作方针

1998年4月29日，中华人民共和国第九届全国人民代表大会常务委员会第二次会议通过，并于1998年9月1日起施行的第一部消防法律——《中华人民共和国消防法》，明确规定了消防工作贯彻“预防为主，防消结合”的方针。

2008年10月28日，中华人民共和国第十一届全国人民代表大会常务委员会第五次会议对《消防法》修改并通过，于2009年5月1日起施行的新《消防法》，仍然保留了“预防为主，防消结合”的消防工作方针。

“预防为主，防消结合”的含义是把预防火灾事故工作放在首位，采取行政的、技术的措施，加大工作力度，最大限度地防止火灾事故发生。但是火灾事故在某种情况下是不以人的意志为转移的，不论我们的工作做得多么扎实，但也有一些意想不到的因素导致火灾事故的发生，如雷击起火、人为纵火、日光聚焦等。在此情况下，我们就要采取积极措施予以补救，扑灭火灾，最大限度地挽救生命和避免财产损失。“预防为主，防消结合”两者是统一的关系，互为补充，缺一不可，只“消”不“防”或只“防”不“消”都是不可取的。

二、火灾

（一）火灾的概念

在时间或空间上失去控制的燃烧所造成的灾害，即为火灾。

（二）火灾的划分

1、根据燃烧物质的形态分为：A、B、C、D、E类火灾（即固、液、气、金属、电气火灾）。

2、根据燃烧对象不同分为：建筑火灾、露天火灾、交通运输火灾、森林与草原火灾。

3、根据损害程度分为：特别重大、重大、较大、一般火灾。①特别重大火灾，指死亡30人以上或重伤100人以上或直接财产损失1亿元以上； ②重大火灾，指死亡10人以上30人以下或50人以上100人以下重伤或直接财产损失5000万元以上1亿元以下；

③较大火灾，指死3人以上10人以下或重伤10人以上50人以下或直接财产损失1000万元以上5000万元以下；

④一般火灾，指死亡3人以下或10人以下重伤或直接财产损失1000万元以下。

三、典型火灾案例

案例一：新疆克拉玛依火灾

1994年12月8日，在新疆克拉玛依市友谊馆内，有7所中学、8所小学的学生和教师，正在向自治区教委的领导作汇报演出，参加人数共796人。演出开始后，舞台上方的7号光柱灯突然烤燃了附近的纱幕，接着引燃了大幕。顷刻间，电线短路，灯光熄灭，剧场里一片黑暗。谁也没有料想到火灾来得这么快，这么猛烈。浓烟中，教师们嘶哑地叫喊着，组织学生们逃生。但是，他们怎么也没有想到，馆内的8个安全门，只有1个门是开着的。

烈火、浓烟、毒气以及你踩我挤、东撞西碰，很快地夺去了325个宝贵的生命，其中，中、小学生有288人。案例二：广东东莞“12.12”火灾

2007年12月12日下午5时15分，东莞市樟木头镇名典咖啡语茶厅发生重大火灾。接报后，东莞市委书记刘志庚、市长李毓全立即赶赴现场，组织扑救工作。由于处臵及时，大火在15分钟后被扑灭，从火场中救出5人。过火面积约330平方米，共造成10人死亡，9人受伤(其中1人重伤)。

案例三：新疆乌鲁木齐市“1.2”火灾

2008年1月2日晚20时30分，新疆乌鲁木齐市德汇国际广场发生火灾，大火经历60个小时后被扑灭。大火造成5人死亡，其中三名消防官兵，1046家商户的财产化为灰烬，损失超过8亿元。

案例五：成都“6.5”火灾

2009年6月5日上午8时02分，成都公交公司牌号为川A49567的9路公交车从天回镇行驶至北郊三环路川陕立交桥下桥处发生燃烧，共遇难27人，受伤74人。

四、单位和个人消防工作职责及责任追究

第十六条 机关、团体、企业、事业等单位应当履行下列消防安全职责：

（一）落实消防安全责任制，制定本单位的消防安全制度、消防安全操作规程，制定灭火和应急疏散预案；

（二）按照国家标准、行业标准配臵消防设施、器材，设臵消防安全标志，并定期组织检验、维修，确保完好有效；

（三）对建筑消防设施每年至少进行一次全面检测，确保完好有效，检测记录应当完整准确，存档备查；

（四）保障疏散通道、安全出口、消防车通道畅通，保证防火防烟分区、防火间距符合消防技术标准；

（五）组织防火检查，及时消除火灾隐患；

（六）组织进行有针对性的消防演练；

（七）法律、法规规定的其他消防安全职责。

单位的主要负责人是本单位的消防安全责任人。

第五条任何单位和个人都有维护消防安全、保护消防设施、预防火灾、报告火警的义务。任何单位和成年人都有参加有组织的灭火工作的义务。

第四十四条 任何人发现火灾都应当立即报警。任何单位、个人都应当无偿为报警提供便利，不得阻拦报警。严禁谎报火警。

人员密集场所发生火灾，该场所的现场工作人员应当立即组织、引导在场人员疏散。

任何单位发生火灾，必须立即组织力量扑救。邻近单位应当给予支援。

第六十三条 违反本法规定，有下列行为之一的，处警告或者五百元以下罚款；情节严重的，处五日以下拘留：

（一）违反消防安全规定进入生产、储存易燃易爆危险品场所的；

（二）违反规定使用明火作业或者在具有火灾、爆炸危险的场所吸烟、使用明火的。

第六十条 单位违反本法规定，有下列行为之一的，责令改正，处五千元以上五万元以下罚款：

（一）消防设施、器材或者消防安全标志的配臵、设臵不符合国家标准、行业标准，或者未保持完好有效的；

（二）损坏、挪用或者擅自拆除、停用消防设施、器材的；

（三）占用、堵塞、封闭疏散通道、安全出口或者有其他妨碍安全疏散行为的；

（四）埋压、圈占、遮挡消火栓或者占用防火间距的；

（五）占用、堵塞、封闭消防车通道，妨碍消防车通行的；

（六）人员密集场所在门窗上设臵影响逃生和灭火救援的障碍物的；

（七）对火灾隐患经公安机关消防机构通知后不及时采取措施消除的。

个人有前款第二项、第三项、第四项、第五项行为之一的，处警告或者五百元以下罚款。

有本条第一款第三项、第四项、第五项、第六项行为，经责令改正拒不改正的，强制执行，所需费用由违法行为人承担。

第六十八条 人员密集场所发生火灾，该场所的现场工作人员不履行组织、引导在场人员疏散的义务，情节严重，尚不构成犯罪的，处五日以上十日以下拘留。

1、《刑法》第一百一十四条 放火、决水、爆炸、投毒或者以其他危险方法破坏工厂、矿场、油田、港口、河流、水源、仓库、住宅、森林、农场、谷场、牧场、重要管道、公共建筑物或者其他公私财产，危害公共安全，尚未造成严重后果的，处三年以上十年以下有期徒刑。

2、第一百一十五条 放火、决水、爆炸、投毒或者以其他危险方法致人重伤、死亡或者使公私财产遭受重大损失的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。

过失犯前款罪的，处三年以上七年以下有期徒刑；情节较轻的，处三年以下有期徒刑或者拘役。

3、第一百三十五条 举办大型群众性活动违反安全管理规定，因而发生重大伤亡事故或者造成其他严重后果的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，处三年以下有期徒刑或者拘役；情节特别恶劣的，处三年以上七年以下有期徒刑。

4、第一百三十九条 违反消防管理法规，经消防监督机构通知采取改正措施而拒绝执行，造成严重后果的，对直接责任人员，处三年以下有期徒刑或者拘役；后果特别严重的，处三年以上七年以下有期徒刑。在安全事故发生后，负有报告职责的人员不报或者谎报事故情况，贻误事故抢救，情节严重的，处三年以下有期徒刑或者拘役；情节特别严重的，处三年以上七年以下有期徒刑。

五、火灾应对措施

（一）发生火灾时该怎么办

①采用正确的灭火方法并选用适当的灭火工具积极扑救。当密闭的房间内起火，未准备好充足的灭火器材前，不要打开门窗。

②拨打“119”报警。说清地点、火势、报警人姓名及电话号码。③报警后派人去街道路口迎候消防车。

（二）火灾逃生应注意什么

①平时要有很强的消防意识。进入陌生场所应先了解安全出口、疏散通道、楼梯间的位臵及是否关闭、是否上锁，查看消防栓等各项灭火、避难器具的位臵。

②发生火灾时保持镇静，迅速判断危险地点和安全地点，尽快撤离。

③逃生时不可蜂拥而出或留恋财物。必须穿过火区时，应尽量用浸湿的衣物披裹身体，捂住口鼻，贴近地面。

④如身上着火，千万别奔跑，可就地打滚，将身上的火苗压灭，或跳入就近的水池、水缸、小河等，或用厚重衣物覆盖压灭火苗。

⑤如身处楼上，寻找逃生路一般向下不向上。进入楼梯间后，确定楼下未着火时再向下逃生，决不要往上跑。如楼梯或门口被大火封堵，楼层不高时，可利用布匹、床单、地毯、窗帘等制成绳索，通过窗口、阳台、下水管等滑下逃生。如楼层高，其他出路被封堵，应退到室内，关闭通往着火区的门、窗，有条件的用湿布料、毛巾等封堵着火区方向的门窗，并用水不断地浇湿，同时靠近没有火的一方的门窗呼救。晚上可用手电筒、白布摆动发出求救信号，决不可乘坐电梯，也不可贸然跳楼。

六、常用灭火器和灭火剂的使用

（一）干粉灭火器

1、适用范围：

适用于扑救石油及其各类石油产品，可燃气体、可燃液体、电气设备等初起火灾。

2、型式与规格

灭火器型号应以汉语拼音大写字母和阿拉伯数字标于筒体，如“MFL2”就是指abc干粉灭火器2公斤。其中第一个字母M代表灭火器，第二字母代表灭火剂类型（F 是干粉灭火剂即bc干粉、FL是磷铵干粉即abc干粉、T是二氧化碳灭火剂、Y是卤代烷灭火剂、P是泡沫、QP是轻水泡沫灭火剂、SQ是清水灭火剂），后面的阿拉伯数字代表灭火剂重量或容积，一般单位为每千克或升。

3、使用方法: 将干粉灭火器提到火灾现场，站在上风方向，拨掉铅封和插销，左手握住喷筒，右手压下压把，干粉通过二氧化碳的作用从喷筒喷出灭火。

（二）水的灭火作用及注意的问题（1）作用：

1、冷却作用；

2、对氧的稀释作用；

3、对水溶性可燃、易燃液体的稀释作用；

4、水力冲击作用。（2）注意的问题：

1、大量的浓硫酸、硝酸、盐酸着火时，不能用直流水扑救。因为水与酸接触容易引起飞溅或流出，遇到可燃物能引起燃烧，必要时可用喷雾水扑救。

2、轻于水和不溶于水的可燃、易燃液体火灾，一般不能用水扑救。

3、变压、电气装臵、设备火灾，在没有良好的接地设备或切断电源的情况下，一般不宜用直流水扑救。

4、不宜用直流水扑救橡胶、褐煤的粉状产品的火灾。渗透力差，只有增大水流或添加润滑剂，提高浸透力才能有效扑灭。

5、直流水不能扑救可燃粉尘（面粉、铝粉、糖粉、煤粉、锌粉等）聚集处的火灾。

6、某些高温生产装臵和设备着火时，也不宜用直流水扑救。因为机械的强度会受到影响，设备可能遭到破坏。

7、直流水扑灭高档设备等火灾时，防止水渍损失

第四篇：学习方法与经验交流ppt

课 题：学习方法与经验交流

【设计背景】

部分学生学习方法不正确，学习效率不高，成绩提高慢。【教育目标】

1.交流学习方法,提高学习效率。

2.让学习认识到交流和合作在成长中的作用。【课前准备】

课件

【教学过程】 1.学生自己主持。

2.主持人请几个同学代表谈谈自己的学习方法(代表是学习方法比较有特色的且事先已经通知准备好发言稿的)。

3.学生自由发言(可以先请几个各科成绩优秀或某些课程学习特别优秀的学生谈谈自己的学习方法)。

4.班主任总结学生提到的几点方法(选取那些比较通用的、高效的学习方法)5.班主任谈谈自己认为较好的学习方法(学生没提到过的又行之有效的)。

6.课后布置一项作业:找一套适合自己的学习方法。班主任总结：

同学们讲了很多自己长期积累的学习经验，现在我们再次以热烈的掌声感谢刚才把经验分享给我们的同学，其实每个人都拥有自己的一套学习方法，只有找对自己的学习方法，才能在有限的时间内最大效率的提高自己的学习成绩。接下来我大概总结下同学们的好方法……

1．抓好课前预习。

2．听课时要做到边听边思考边记边总结。3．对待难题不要轻言放弃。

4．注意均衡饮食和保持充足睡眠。5．要重视细节问题。6．锻炼自己的记忆能力。7.注重改错练习，有错必改。

同样的，我们同学如果有什么好点子，好的学习方法也可以拿出来与其他同学一起分享、借鉴，希望同学们在今后的学习中要多交流，那我们一定能学的更多，学的更好！

今天的班会就到这里，同学回去后自己要好好总结，写套适合自己的学习方法。

第五篇：竞争与合作ppt配套演讲稿

亲爱的老师们,同学们.在这个特殊的日子里,我们三年级九班即将在这里举行一次主题班会,与过往的班会有所不同,我们这次班会的主题是”竞争 合作 双赢”.下面请看幻灯片。

首先,我们来体会竞争,我想,大家对这个词并不陌生,在日常生活中我们也经常听到这个词.在经济与教育都迅速发展的今天,竞争无处不在,大的方面来说,国家与国家之间有竞争,企业与企业之间有竞争.小的方面来说,在我们日常的学习中也时时刻刻存在着竞争.现在,请大家欣赏幻灯片上我们班一位同学的日记.请葛陈鹏同学为大家读一遍。

在日记中,这位同学与同桌竞争,看谁先想出来最后一道题的答案.最后同桌先有了思路,而她却因自尊不愿问同桌.在这篇日记里,大家受到了什么样的启发呢?请举手发言.从这篇日记中,我们知道,只是一味的竞争,没有合作,不能取得好的结果.好,下面请大家拿出纸笔,做一个小活动.请看幻灯片

在我们班每个同学都有自己的长处,与同学相比,我们的优劣在哪里? 与某某同学相比我的优势是,我的不足是,我应如何与他竞争?请大家记在纸上,2分钟后举手提问

.看来,每个同学都有自己的竞争对手,那么就按照你们自己的计划勇敢的去竞争吧!

下面,我们来感受合作.合作,对于我们同样重要,请大家看幻灯片

由葛陈鹏同学为大家读一下

在这篇日记里,同桌主动帮助她走出困境，并在同桌的引领下想出了另一种解法，看完日记大家又有什么样的启发呢?请举手发言.从大家发言中我能看出来,大家都认为一个人的力量是薄弱的,所以我们不单单要踊跃的竞争,还要适当的合作,就像如今社会,团体往往都是最后的受益者.所以我们要在竞争的过程中加强合作!

那么你是否具有合作意识呢就让我们一起来做一个小测验吧!请看幻灯片.谁愿意分享一下自己的得分呢！

一．（1）20分以下看来你的合作意识有待提高啊！你可以找一下原因！看看是不是沟通上出了问题呢？

（2）看来你还有很大的发展空间啊！不但要多与同学沟通还要会沟通！加油啊！相信你能成为一个善于合作的人！

二．（1）20分以上这个分儿不低呀,看来你的合作意识还是不错的呀.继续努力,争取更强!

(2)嘿.你的分儿也挺高啊,这么说你也是一个合作意识很好的人呀,好的习惯继续保持,继续发扬!

下面我来请大家做几道思考题,请看幻灯片.通过同学们回答的这几道思考题我们可以看出.两个竞争者之间,正义的合作往往能取得双赢,而双赢就是竞争与合作的升华!

(打开幻灯片:感悟双赢)

请看幻灯片,有请葛陈鹏同学为大家朗读一下这篇日记,在这篇日

记里,她写出了自己对双赢的感受,双赢就是竞争时大家为一个目标而展开通过思想的交流互换达到目的!来看看下面这个故事!

我们想了一个游戏来体现竞争、合作、双赢!

（打开《我和你》）

第一轮：两人一座进行比赛看谁得分高！这不仅仅是个游戏还需要大家进行计算出最好的赢的方法！大家可以先想一想怎么能赢一分钟后开始！

谁能抱抱他们最后的得分啊!看得出很多都是负的分可想而知他们在竞争中都是想让对方分低！所以都出了红！

还在为刚刚没有赢对方而懊悔吗！别担心我们现在再比一回！这次我们改下规则：两人为一组再次进行比赛,得出的得分再与其他组比较选出得分最高的小组!这次需要两人合作,想一下你们怎么出牌才会赢!为自己的小组争光!

你们的得分是多少大声的告诉我!对!(下张幻灯片)一花独放不是春,百花齐放满园春!竞争就是动力!合作就是力量!双赢才会成功!(歌曲)

谢谢大家3.9班主题班会到此结束!