聊城市文轩中学五人制足球运动开展的可行性分析

第一篇：聊城市文轩中学五人制足球运动开展的可行性分析

摘 要 随着《教育部关于成立全国青少年校园足球工作与领导小组的通知》的颁布，以及校园足球在学校中广泛开展，为了更好地促进聊城市文轩中学足球运动的开展，本文采用文献资料法、访谈法等研究方法，对聊城市文轩中学五人制足球运动的开展现状、有利条件、可行性进行了全面的研究与分析，旨在打造我校特色的校园体育文化，为全面促进我国青少年的健康成长，增强体质素质作出应有的贡献。

关键词 五人制足球 可行性分析 现状

中图分类号：g843 文献标识：a 文章编号：1009-9328（2016）06-040-01

近年来，随着我国大力倡导学生德智体美综合素质的全面发展，以及“校园足球活动”的推进，中学生的校园体育文化建设也得到了快速发展，极大地促进了学生的身心发展。本人通过查阅有关校园五人制足球的相关资料，对文轩中学三个校区的领导、体育教师、学生进行调查分析，对开展五人制足球的可行性进行了全面的分析，从而推动文轩中学校园体育文化的开展与建设。

一、聊城市文轩中学五人制足球运动开展的现状

文轩中学分为三个校区，文轩中学本部、文轩中学西校区和文轩中学高新区分校，这三个校区只是在文化课成绩上进行统考评比，对于学生的体育文化建设重视不够，校领导没有统一组织过进行校区之间的比赛。此外，体育教师都是根据自己的专业组建学校体育项目兴趣组，缺少专业的足球体育教师进行训练。综合来说，文轩中学五人制足球发展的不是很好，有些迟缓，在校园里没有得到普及。

二、聊城市文轩中学五人制足球开展的有利条件

（一）国家政策的导向和政府的支持

聊城市文轩中学在聊城市教育局和政府的大力支持下，以先进的办学理念和超前的教育思想，成为聊城市一流的中学，在响应国家政策的过程中，文轩中学以弘扬校园体育文化为宗旨，努力提高学生的身体素质，对普及校园足球运动，养成学生终身锻炼的习惯，打下坚实的基础，从而丰富校园体育文化。

（二）五人制足球可以有效的解决场地和器材的问题

在聊城市文轩中学研究对象的三个校区中都只有一个标准的足球场，一个足球场相当于四个五人制的足球场。占地面积小的优势，使得更多的学生可以参与其中，使场地最大限度的发挥其优势。

（三）有利于学生身体素质的全面提高

我国当前的教育方针是培养学生德、智、体、美全面发展的接班人和社会主义建设者，学校是培养人才的摇篮，体育教育作为教育领域的重要组成部分，是我国全民健身运动发展的基础。五人制足球场地占用小，在教师正确的引导下，激发学生运动兴趣，使更多的学生参与进来，提高学生的积极性，培养学生终身体育意识、团结协作、敢于竞争的意志品质，从而有利于学生身体素质的全面提高。

（四）五人制足球比赛的安全性高

体育课以安全第一，只有在安全的前提下进行体育锻炼，才会更好的发展学生的身体素质。五人制足球比赛参与人数少，比赛时间较短，活动范围小，不能铲球、撞人，使队员赛后能很快的恢复体力，同时避免了受伤，从而使比赛更加安全。

（五）五人制足球的观赏性强

由于五人制足球运动场地小，队员之间只有传切配合默契，才能更有效地突破、进攻，这样每名队员接触球机会就会增多，对队员的技能、技术要求更加灵活多变，射门次数也会增多，因此得分的机会也就多了，使其观赏性更强。

（六）五人制足球有利于在我校普及与发展

当前文轩中学由于场地少，导致很少开展或者根本不开展足球运动，这一现状在很大程度上制约了我校五人制足球运动的普及与发展。五人制足球具有场地较小，易于组织等特点，不仅解决了我校场地问题，而且可以有效满足学生对足球的热爱，从而有利于足球运动的普及与发展。三、五人制足球在聊城市文轩中学开展的可行性分析

（一）五人制足球极大地提高了场地使用效率，易于开展

文轩中学每个校区都可以将自己的标准足球场至少划分为四个五人制足球场，其长度：25-42米，宽度：15-25米，极大地提高了足球场地的使用效率。此外，其配制要求不是很高，在经费投入上有一定的优势，对身体素质要求不高，因此容易开展。

（二）有效地促进了学生的学习和锻炼

五人制足球赛程短，换人灵活，运动强度小，对技战术要求高，运动后易于恢复，使学生在高压的学习状态下，身体能得到较好的放松，从而更加促进学生的全面发展。

（三）五人制足球的竞赛规则简单易学

五人制足球只要一名裁判即可比赛，并且在竞赛规则上相对简单，易懂。此外，由于场地小，赛程短，对裁判体能要求较低，因此开展的可行性较高。

（四）五人制足球赛为学生提供了一个展现自我的平台

我校学生对足球的参与积极性较高，五人制足球的开展，不仅可以完成体育教学任务，而且可以培养学生五人制足球的基本技战术，为学生在班级、年级、校区之间的比赛中积极地展现自我，从而影响更多的学生，使更多的学生参与进来。

四、结论

（一）在文轩中学三个校区场地情况相对比较紧张的情况下，开展五人制足球运动，有利于增加参与者的人数，并且提高教学效果。

（二）五人制足球运动成本低，不受场地、器材、装备限制，同时学生、教师、领导都很支持，使我校五人制足球的开展具备了良好的内外部环境。

（三）教师在教学中要大力推广足球运动，在课外组织好五人制足球比赛，使五人制足球在我校广泛的开展，从而促进学生的全面发展。

第二篇：浅议“五人制足球运动”在中小学校开展的价值

浅议“五人制足球运动”在中小学校开展的价值

【摘要】“五人制”足球运动由于它具有场地小、参加人数灵活多变、运动强度较小等特点，越来越受到学生的喜爱。在中小学开展“五人制”足球运动，能够进一步开发、利用学校的场地资源，为“五人制”足球运动的发展奠定基础；能够有效促进我国足球运动水平，以及学生身体素质的提高；此外，对丰富校园文化生活、增进学生身体健康具有重要意义。【关键字】“五人制”足球；特点；价值

目前，“五人制”足球运动在我学校开展得红红火火，由于它具有场地小、参加人数灵活多变、运动强度较小等特点，越来越受到学生的喜爱。尤其是去年，我训练的足球队代表平桂管理区参加市中小学生运动会获得了五人制比赛冠军，这就更加验证了我们学校开展这項运动的正确性。通过观察，我发现这項运动很适合我们中小学生的特点。此外，对丰富校园文化生活、增进学生身体健康也具有重要意义。以下即是我对“五人制”足球运动在中小学校开展的看法，留与大家共飨。学校普遍适合开展“五人制”足球运动

通过我对周边学校的调查发现，现阶段的绝大部分中小学存在场地不足的情况，具备标准足球场的学校很少，大部分学校的足球场地都是200米，300米跑道的足球场。标准足球比赛场有球门区、罚球区、角球区，球门的高度是2．44米，宽度是7．32米，点球点距离球门线11米，这样的场地对于正在成长阶段的中小学生的身体承受能力来讲，要求相对较高，也相对较为复杂，从而不利于对学生兴趣的培养。而“五人制”足球运动的标准场地的长为38米～42米、宽为18米～22米。普通学校都能达到具备2个～3个“五人制”足球场地的条件，这也在一定程度上解决了中小学场地不足的问题。同时，“五人制”足球场地仅有罚球区、角球点，球门的高度为2米、宽度为3米，点球点距离球门线6米，场区构成简单，便于学生尽快熟悉并参与到足球运动中。2 “五人制”足球运动更适合中小学生身心特点 2.1 场地大小和比赛时间对学生身心健康的保护。

标准足球场对参赛者的身体素质要求较高，参赛者不仅要拥有良好的力量、速度和耐力，而且要拥有良好的心肺功能。对于正处在成长阶段的中小学生来讲，他们的身体素质很难达到这样的要求。而且，在大运动量的运动过程中很可能会出现受伤的情况，这也是为什么学校和学生家长不愿意让孩子参加足球运动的一个重要原因。而“五人制”足球运动由于场地小，降低了运动本身对学生身体素质的要求，也就降低了对参与学生造成伤害的可能性。“五人制”足球比赛每半场比赛时间为20分钟，全场比赛需50分钟，相对于“十一人制”来讲，运动强度较小，疲劳容易被消除。“十一人制”比赛时间长、运动强度大、需氧量大，且疲劳恢复时间长。“五人制”比赛时间短、氧债相对较少，且经过一晚上的休息，疲劳基本可以消除，从而不会影响学生第二天的学习。2.2 运动规则对学生的保护。“五人制”足球运动与“十一人制”足球运动在规则方面也存在较大差异，最大的区别在于“五人制”没有越位限制，不允许铲球，也不允许任何形式的冲撞，更强调个人技术及队员之间的配合，即“五人制”更注重队员对技术的掌握与运用。没有了激烈的身体接触就减小了学生受伤的几率。从生理学及训练学的角度讲，青少年时期是身体各項素质快速增长期，也是掌握技术动作的最佳阶段，如果过早地参加“十一人制”比赛，会走人靠身体踢球的误区，不利于控球能力的培养与提高。“五人制”足球运动更有利于学生兴趣的培养和提高教学效果 首先，“五人制”足球运动由于规则比较简单，学生在运动的过程中不会过多地受规则限制，从而有利于学生全身心地投入到运动中，促进更多的学生参与其中。其次，“五人制”足球场地小、时间短；比赛中学生接触球的次数多，双方争夺球的机会多，攻防转换速度快；比赛中急停、转身、变向跑等活动更为频繁，动作更加快速、灵活；射门和进球的机会比较多，这些特点可以使学生得到更大的刺激，产生更大的满足感，符合学生的心理需求，可以使学生在愉快的比赛氛围中积极主动地进行学与练，在激烈的比赛中不知不觉地喜欢上足球运动，从而培养学生对该項运动的兴趣，使学生能够自觉地参与足球运动，进而不仅可以达到锻炼身体的目的，并能够为终身体育奠定基础。“五人制”足球运动可以进一步丰富校园文化生活

校园体育文化是校园文化的重要组成部分，“五人制”足球运动是推动校园体育文化发展的一种有效途径。在中小学推广“五人制”足球比赛，可以推动学校课内教学和课外活动的改革，同时可以提升中小学生的思想道德素质，激励更多的中小学生参与体育运动，从而推动校园精神文化的发展。“十一人制”足球比赛所需要的场地比较专业，并且赛事的周期比较长，因此较难在中小学开展。“五人制”足球比赛恰恰弥补了这方面的不足，其所需要的场地比较简单，且比赛的时间较短，学生组队参赛比较容易，因此更加适合在中小学的校园中开展。通过开展“五人制”足球比赛，可以让学生更加了解足球运动、积极参与足球运动，并在提高学生身体素质的同时加强团队的凝聚力，进而对丰富校园文化生活起到积极的促进作用。提高足球后备人才的储备

由于“五人制”比赛所需场地小、参与人数少，使得“五人制”足球运动攻守转换更加频繁。在“五人制”足球运动中，要求队员的传、接、盘、带、射等动作要在瞬间完成，急停、急转要快，射门要稳、准、狠、快，这也就提高了对学生在场上的反应能力、控球能力、与队友配合能力等方面的要求。因此，学生必须具备扎实的基本功、姻熟的控球技术，以及较强的协同防守意识和能力。因而可以有效地提高青少年学生的足球水平，同时也在一定程度上对我国足球后备人才质量的提高提供了保障。6 教学手段更加灵活多变

足球运动由于受到场地和气候等因素的影响，在中小学开展的不是很理想。“五人制”足球由于所需要的场地灵活机动，因此能有效地解决上述问题。在实际的教学和训练中，教师可根据具体情况，做出改变场地和球门的大小、增加或减少比赛人数、取消守门员等调整，这就使“五人制”足球运动成为一种灵活多变的体育教学形式，对丰富中小学的体育教学内容起到了较好的促进作用。7 拓展足球运动途径

依据足球发达国家的成功经验，大力推广和发展“五人制”足球是增加青少年足球人口和培养青少年足球人才的一条有效途径。“五人制”足球运动是“十一人制”足球运动的浓缩与精炼，“十一人制”足球运动是“五人制”足球运动的提高与升华。“五人制”足球运动所具备的占用场地小、比赛时间短、便于推广与普及的特点，正好弥补了“十一人制”足球运动的不足。同时，“五人制”足球运动要求参与者基本功扎实、技术更全面、战术意识更强，积极参与该項运动对提高青少年足球技战术能力有较大帮助。因此，合理、科学地在中小学推广“五人制”足球运动对我国足球运动的发展可以起到积极的推动作用。

第三篇：文轩中学招生必备文常识

文轩中学招生必备文常识

1．李白，字太白，世称“诗仙”“千古一诗人”。赞李白“盛唐诗酒无双士,青莲文苑第一家”“李白一斗诗百篇”.杜甫，字子美，世称“诗圣”（“诗史”），又称“杜工部”（“杜拾遗”）。

韩愈的诗“李杜文章在，光焰万丈长”，“李杜”指李白、杜甫的诗作。李杜是我国诗歌史上的“双子星座”。杜甫的诗“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”及“白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军”。是高度赞美李白的诗歌艺术。杜甫《梦李白》“千秋万岁名，寂寞身后事”。

杜甫的诗“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”（《蜀相》）及“功盖三分国，名成八阵图。”（《八阵图》）写的是蜀相诸葛亮。

2．宋词一般分为分为“豪放派”和“婉约派”。“豪放派”代表词人是苏轼、辛弃疾等。“婉约派” 代表词人是李清照、柳永等。

当时流传有：柳郎（柳永）中词只合十七八女郎，执红牙板，歌“杨柳岸晓风残月”，学士（苏东坡）词须关西大汉，铜琵琶、铁绰板，唱“大江东去”。

3．王国维认为在特定时期代表文学最高成就的是：楚辞、汉赋、六代骈文、唐诗、宋词、元曲。（补充：明清小说。）其中唐诗、宋词、元曲并称于世。汉赋代表作：班固《两都赋》、曹植《洛神赋》。

骈文也称四六文，兴于南北朝，盛于唐宋。代表作：刘勰《文心雕龙》、王勃《滕王阁序》。

4．清 蒲松龄的自勉联“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”其中有两个典故：项羽破釜沉舟，勾践卧薪尝胆。蒲松龄代表作《聊斋志异》。5.诗仙李白，诗圣(诗史)杜甫，诗魔白居易，诗佛王维，诗鬼李贺，诗囚孟郊和贾岛，诗豪刘禹锡。

唐诗中风格迥异。李白是浪漫主义诗人代表。杜甫是现实主义诗人代表。王维（诗中有画，画中有诗）、孟浩然是山水田园诗人代表。王昌龄、高适、岑参是边塞诗人代表，白居易、元稹是新乐府运动（即追求语言通俗易懂）诗人代表。

6．至圣孔子(圣人)

亚圣孟子

书圣王羲之(晋)

画圣吴道子(唐)

诗圣杜甫

词圣苏轼

文圣欧阳修

茶圣陆羽(唐)

药圣李时珍

医圣张仲景(东汉)

药王孙思邈(唐)

田园诗人陶渊明(晋)7．古诗名句中点字成金的事例： 王安石“春风又绿江南岸”中“绿”字 宋祁“红杏枝头春意闹”中“闹”字

贾岛“鸟宿池边树，僧敲月下门。”中“敲”字，即推敲典故的来历。

8．《诗经》中国最早的一部诗歌总集。由孔子修编。共收入诗歌305首，古称“诗三百”。由风、雅、颂三部分组成。是中国现实主义文学的开端。

《楚辞》中国第一部浪漫主义诗歌总集，也是我国古代第二部诗歌总集。由西汉刘向收集而成。主要有伟大的爱国诗人、中国第一个浪漫主义诗人--屈原、宋玉等人作品。屈原是战国时期楚国人，代表作有《离骚》、《天问》、《九歌》、《九章》等。端午节吃粽子，就是纪念爱国诗人屈原

《诗经》与《楚辞》并称“风、骚”。“风、骚”是中国诗歌史上现实主义与浪漫主义的源头。9《汉书》中国第一部断代史史书。

《论语》是中国第一部语录体著作。儒家经典之一。由孔子的弟子编辑而成，记载孔子及其弟子的言行。司马迁《史记》中国第一部纪传体通史。被史界誉为“实录、信史”巨著。

鲁迅赞誉《史记》为”史家之绝唱,无韵之《离骚》”，高度概括史学、文学领域取得了巨大成就。孙武《孙子兵法》我国第一部军事著作。《说文解字》中国第一部字典。

鲁迅《狂人日记》中国第一篇白话小说。鲁迅代表作有《阿Q正传》，小说集《呐喊、》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》等。

郭沫若《女神》中国第一部新诗集。10．法国--凡尔赛宫

英国--白金汉宫 俄国--克里姆林宫

中国--故宫

11．民间四大传说：牛郎织女、孟姜女哭长城、梁山伯与祝英台、白蛇传。12．南宋著名理学家朱熹将“四书”、“五经”合称为《四书五经》，是古代儒家经典，成为中国历代读书人的必读书。

“四书”指：《大学》、《中庸》、《论语》和《孟子》 “五经”指：《诗》《书》《礼》《易》《春秋》

13．春秋战国时期，文化“百家争鸣”。代表人物有：儒家的孔子和孟子，道家的老子和庄子，法家的韩非子。

14．孔子“吾十有五而志于学，三十而立，四十不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”而立(三十)不惑(四十)知天命(五十)花甲(六十)古稀(七十)耄耋(八九十)期颐(一百)15．“唐宋八大家”指唐朝的韩愈、柳宗元，宋朝的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石。“唐宋八大家”的说法缘自明代茅坤编定的一本书《唐宋八大家文钞》。

16．苏轼说：“诗至于杜子美，文至于韩退之，书至于颜鲁公，画至于吴道之,而古今之能事毕矣。”(“子美之诗，退之之文，鲁公之书，皆集大成者也。”）

苏轼对杜甫的诗、韩愈的文、颜真卿的书法、吴道子的画，评价极高。

苏轼，字瞻，号东坡居士。是稀有的全才，诗、词、文、书、画无不精妙。开创豪放词派。

17．奥运口号“更快、更高、更强”。在2008年举办第29届奥运，口号“同一个世界，同一个梦想”,吉祥物“福娃”(5个).18．三国时期“三曹”指曹操、曹丕和曹植三父子。集中体现“建安风骨”特点的代表作家。北宋时期“三苏”指苏洵、苏轼和苏辙三父子。

三班：汉朝史学家、政治家班固、班超、班昭兄妹。其中班

昭是我国第一位女史学家。书法史上“二王”指王羲之、王献之父子。

19．鲁迅：“自有《红楼梦》出来以后，传统的思想和写法都打破了。”《红楼梦》中主要人物有贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等。

清代曹雪芹的《红楼梦》,又名《石头记》,流传于世仅八十回，后四十回由高鄂补写。《红楼梦》，堪称中国最伟大的文学作品，被誉为“中国封建社会的百科全书”。时称“开谈不说《红楼梦》，纵读诗书也枉然”。现在已成了一门“红学”。

曹雪芹在《红楼梦》中有很多的诗词。并在第四十八回借香菱之口对王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”诗句作了精采的评论，认为诗中“直”、“圆”两字精妙，将大漠景色写得异常鲜明。第五十回中 , 王熙风这样的俗人也可以说出“一夜间北风紧”这诗般的句子。

20．苏联作家奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》的主人公是保尔*柯察金。其它人物还有冬妮亚、朱赫来、丽达等。

21．苏联作家高耳基的自传体三部曲是《童年》、《在人间》和《我的大学》。巴金“激流”三部曲《家》《春》《秋》。“爱情三部曲《雾》《雨》《电》。” 22．中国四大古典名著：

《水浒传》元*施耐庵，作品人物有“花和尚”鲁智深，“豹子头”林冲。《三国演义》元*罗贯中《西游记》明*吴承恩《红楼梦》清*曹雪芹 23．外国文学大师：

莎士比亚，英国伟大戏剧家，作品有《罗米欧与朱丽叶》、《哈姆雷特》、《李尔王》等。马克思称他为“最伟大的戏剧天才”。

列夫*托尔斯泰，俄国文学泰斗。作品有《战争与和平》、《安娜?卡列尼娜》和《复活》等。作品被列宁誉为“俄国革命的镜子”。

歌德，德国最伟大诗人，文学泰斗。作品《浮士德》、《少年维特之烦恼》。

普希金，俄国伟大诗人，作品《渔夫和金鱼的故事》、《自由颂》《叶甫根尼?奥涅金》等。雨果，法国伟大作家，作品《巴黎圣母院》、《悲惨世界》。

巴尔扎克，法国伟大作家，作品总名《人间喜剧》，其中代表作《欧也妮?葛朗台》《高老头》。泰戈尔，印度诗圣，作品《飞鸟集》《园丁集》。海明威，美国作家，作品《老人与海》。24．世界著名童话作家

丹麦作家安徒生,作品《海的女儿》《丑小鸭》.德国作家格林兄弟，作品《灰姑娘》《小红帽》《白雪公主》。25．律诗分为首联（一、二句)，颔联（三、四句)，颈联（五、六）,尾联（七、八句）。每联的上句称“出句”，下句称“对句”。

26．初唐四杰：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。

27．古代四大美人：西施（沉鱼）西施浣沙、王昭君（落雁）昭君出塞、杨玉环（闭月）贵妃醉酒、貂蝉（羞花）貂蝉拜月。

28．古称“三教九流”三教指儒、道、佛三教。

九流指儒家、道家、法家、名家、墨家、阴阳家、纵横家、杂家、农家。十家指在上述九流的基础上再加上小说家。

29.爱国诗人陆游是我国历史上留下诗篇最多的诗人，流传诗有九千多首篇。30.句子从语气和用途上分，陈述句、感叹句、祁使句、疑问句。

31．中国历史朝代：三黄五帝夏商周，秦汉三国东本晋，南北隋唐和五代，南宋之后元明清。32．城市别称：

福州（榕城）

泉城（济南）

春城（昆明）

成都（蓉城、锦城）广州（羊城、花城）城（拉萨）

水城（苏州）

冰城（哈尔滨）33.文房四宝：湖笔、徽墨、宣纸、端砚。国画四君子：梅、兰、竹、菊。岁寒三友：松竹梅

长江三峡：瞿塘峡、巫峡、西陵峡。

长城著名三关：山海关、居庸关、嘉峪关。

江南三大名楼：湖南岳阳楼、武昌黄鹤楼、南昌滕王阁。与山西鹳雀楼并称中国四大名楼。文学四大体裁：诗歌、小说、散文、戏剧。五行：金木水土火。

古代四艺：琴、棋、书、画。

古代四大发明：指南针、造纸、印刷术、火药。

世界四大文明古国：古埃及、古巴比伦、中国、印度。

京剧是中国的国粹，京剧“四大名旦”梅（兰芳）、程（砚秋）、荀（慧生）、尚（小云）。母亲节：每年的五月第二个星期日。父亲节：每年的六月第三个星期日。

日光

第四篇：开展气排球可行性分析

凤凰山小学开展气排球可行性分析

一、气排球特点

（1）球体大而柔软，重量轻、球速慢。气排球的飞行速度慢，气排球不受年龄的、性别、体质技术水平是限制可组织没有排球技术基础的初级比赛。气排球是由柔软的塑料制造而成。

（2）场地简易，规则宽松，目前气排球场地很少，一般利用羽毛球场地进行比赛，气排球的运动规则对持球、连击等比较宽松、身体任何部位均可击球。

（3）入门容易，安全性好。气排球比赛对技术和战术的要求很低、一般学生很容易入门，参赛者不容易受伤，打球不会轻易挫伤手指。

（4）娱乐性强，观赏性强，气排球弹性好比赛中不易落地，来回球次数多，参与度比价强，二、气排球的健身作用

气排球运动是一项集体育健身和娱乐为一体的项目。通过学习能提高学生的灵敏性，判断力，增进健康。运动量适宜。气排球活动有跑、跳、蹲、转身，使脑、眼、手、腰、脚等都运动，但活动量不大，有利于健身强体。

第五篇：聊城市东昌府区城区高中开设啦啦操课可行性分析

聊城市东昌府区城区高中开设啦啦操课可行性分析

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）04-000-01

摘 要 在高中增设“啦啦操”课程，从“啦啦操”强身健体与校园体育文化两者的功能出发，认为“啦啦操”作为一种新的校园体育文化形式，不仅能够强健体魄，活跃校园气氛，而且丰富了校园体育文化的内涵，对于促进聊城市整个中学校园体育文化的建设发挥着重要的作用，具有一定的可行性和可操作性。

关键词 啦啦操课程 聊城市东昌府区 城区高中

“啦啦操”在高校开展的已经很普遍，在各地高中正在普及展开，但在聊城市东昌府区城区高中还未开展，希望通过此研究能够促进、提高啦啦操运动在聊城市东昌府区城区高中普及开展。

一、研究对象

以聊城市东昌府区聊城一中、聊城二中、聊城三中、聊城四中、水城中学等5所高中开展啦啦操运动的可行性因素为研究对象。

二、研究方法

文献资料法、问卷调查法、数理统计法。

三、研究结果与分析

（一）高中开设啦啦操的价值

1.啦啦操有益于高中生增强体质

啦啦操中的跳跃动作具有锻炼弹跳力和动作速度等功能；体操动作具有锻炼弹跳力、动作速度和灵敏度等功效；舞蹈动作能锻炼柔韧、灵敏和协调的功能；技巧中的托举、抛接动作具有锻炼力量、动作速度、平衡能力等功能；整套动作通常是3-5分钟，在此期间要连续不断地完成各种不同的难度动作，因此也就具有锻炼耐力的功效。由此可见，啦啦操的开展对提高高中生的各项身体素质是大有裨益的。

2.啦啦操有益于高中生的心理健康

啦啦操对人的心理影响也是多方面的。无论是在比赛场外还是在竞技场上，啦啦操表演者始终都以感人深切的微笑面对观众，感染观众，使得气氛异常活跃，充满喜气、充满欢乐。这种欢快的气氛能有效地防止沮丧、失望、抑郁等不良心理，提高人们的心理健康水平。特别是在其他地区高中学校广泛开展的前提下，东昌府区啦啦操运动的开展更凸显了其与时俱进的关键性和必要性。

3.啦啦操有益于高中生的审美情趣

无论是啦啦操的表演还是竞赛，人们都可以从中得到许多美的享受，如舞蹈动作的优美，体操的壮美，技巧动作的惊险、崇高，动作的和谐美，运动员的健康美，服饰美，道具美，形体美，道德美等。这种多维的美可以净化人们的心灵，提高人们的审美情趣。

4.啦啦操能够培养学生的团结合作意识

啦啦操运动是一项集体活动，一两个人很难达到啦啦操的表演效果，只有人数上达到了一定的数量要求，才能完成更多的队形变化及空间转换，才能编排更多不同层次的动作，才能完成复杂的技巧动作，才能体现啦啦操的独特魅力。队员们在老师或教练的指挥下完成学习、训练、表演等活动时需要相互配合和鼓励，彼此信任和理解，才能完成训练、表演活动。鉴于其能培养中学生的集体主义精神和团结合作的意识，聊城市东昌府区城区高中更应积极倡导此类教学课程的开设。

（二）“啦啦操”是深受青少年中学生喜爱的时尚运动项目

通过调查可知，在城区高中大部分同学对啦啦操运动感兴趣，特别是通过访谈，可以了解到他们喜欢啦啦操运动的不同原因：女生非常喜欢啦啦操表演时的舞蹈和服装；男生则更注重啦啦操运动时的托举动作和队列变化，他们认为可以突出男生的力量美；还有很多同学对啦啦操特有的动感音乐很喜爱，他们把啦啦操当成是展现自己青春和自信的平台。

（三）高中开设啦啦操教学课的师资力量的可行性分析

啦啦操运动是新兴的运动项目，在被调查的体育教师中，虽原专业不是啦啦操专业，但其对啦啦操运动还是比较熟悉的。大部分专业“啦啦操”教师都是有一定健美操基础的，啦啦操较健美操更简单易学，所以健美操专业教师完全可以通过观看光盘、书籍等有关资料自学，掌握啦啦操的基本知识和技能，掌握一整套啦啦操，就可以进行啦啦操教学，所以说健美操和艺术体操专业教师经过自学或培训完全可以胜任教授啦啦操课程的任务。

（四）高中开设啦啦操课的场地设施的可行性分析

根据走访到的高中体育组组长了解到，5所高中均拥有教学所需的录音机及音响设备，其中有1所高中有室内场地，5所高中有室外平整场地，这说明聊城市东昌府区各高中在场地、器材等方面已基本具备开设“啦啦操”课程的前提条件。

四、结论

从“啦啦操”运动的特点来看，中学开展“啦啦操”教学是具有一定优势的。高中青少年学生顽皮活跃有激情，具有朝气蓬勃的精神，对新鲜事物敢于尝试，又接受得快。除此之外，学校每年都有各种大小赛事和活动，尤其是几所高中的联赛，如中学生篮球联赛、足球联赛，还有春秋季运动会等等，这些都是可以开展啦啦操的场所。高中教师经过一定的培训，可以提供科学、系统的指导，能够使“啦啦操”得到一定的发展，对“啦啦操”的传播起到一定的推动作用。因此，在聊城市高中开设“啦啦操”教学课，具有一定现实意义，今后它将推动啦啦操运动在聊城市的普及。

在高中体育教育课程中增加“啦啦操”教学项目，既符合体育课程多样化、生活化、终身化的发展趋势，又可以极大地满足学生身心健康的需要和社会的需求。

参考文献：

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