第一篇：学院(系)审核推荐意见(含对该课程教学情况的评价)：
学院（系）审核推荐意见（含对该课程教学情况的评价）：
陈卫平教授主持申报的《理论力学》精品课程，是课程组成员长期教学实践经验的积累和沉淀。该课程是在原专科优秀课程的基础上，根据现代教育理论与现代媒体技术，结合高等教育大众化和该课程最新发展动态等实际情况对课程进行了重新梳理与建设。目前该课程师资雄厚、资源丰富、教学理念和教学手段先进，并建有质量较高的课程网站。主讲教师对该课程教学要求严格、课堂教学注重学生主体性和主动性的发挥，课堂气氛活跃和谐，课堂教学艺术水平较高。该课程教学效果也较显著，每届学生对该课程评教结果均为优良。该课程在本学院2006年度课程建设合格验收中以最高分获得通过，并送学校参加优秀课程建设评比。我院认为该课程各顶指标均已达到我校精品课程建设申报要求，决定推荐该课程申报校级精品课程。
院长（系主任）签字：
（章）年 月 日
学校评审委员会意见：
签字：
年 月
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学校意见：
年 月 日
第二篇：组织对个人评价意见
个人表现一般会受到组织的评价，那么下面是写写帮文库小编带来的意见，欢迎阅读!
组织对个人评价意见篇一
在办公管理上，该同志能够运用企业的一些成功管理经验，结合局的工作实际，重新修订和补充了有关制度，加强了文件的收发、存档等档案管理。为了提高办公室人员的计算机水平，他带领办公室同志参加了人事局举办的计算机培训班，在平时工作中，他利用自己学过的电脑知识，不厌其烦、毫无保留地为同事解答疑难问题，使同事的业务水平得到了提高，通过一系列的改革，使局的工作得到进一步加强、有条不紊地开展。他能够积极协助分管领导，加强局的党风廉政建设和机关作风建设工作，通过定期组织干部职工、党员同志观看宣教片、宣教文件和召开民-主生活会等形式的宣传教育活动，使局的精神面貌焕然一新，机关作风得到了加强。
注意问题：社会实践经验不足，需继续努力学习办公室的文书、档案、人事、党务工作，不断提高办事效率;需要进一步加强与区直各单位及各街、镇的沟通联系，及时了解收集第一手资料，为领导提供信息渠道，同时要有针对性地学习环保、质监、税务、工商、外经、企管等知识，提高自身的业务水平和工作能力。
鉴于该同志以上表现，通过干部职工大会推荐，经班子会议、党支部会议研究决定同意其为后备干部推荐人选，建议在适当时机提拔重用。
组织对个人评价意见篇二
管理服务规范，工作讲求实效。
近两年来，该同志在不同岗位上勤于调查研究，管理服务注重细节，重视工作程序，严格服务标准，务求实效。xxxx年至xxxx年工作期间(具体工作事项，省略)，积极完善教育管理机制，提升了单位在全系统干部培训领域的影响;确保社会满意度持续位于全局直属单位前列。xxxx年2月至8月工作期间，(具体工作事项，省略);xxxx年9月至今，(具体工作事项，省略)取得一定实效。
工作经验丰富，理论水平较高。
该同志近年来先后在三个单位工作，具有比较丰富的工作经验。政治敏锐性强，自觉在思想上、政治上、行动上与党中央保持高度一致，认真学习领会党的精神，学习知识面宽，工作思路明晰，在学习中坚持理论联系实际的学风和学以致用的原则，紧密结合实际工作以及所在单位工作在新时期的新特点、新思路和新发展，不断提高自己认识问题、分析问题、观察问题、思考问题和解决问题的能力，在把握工作全局，促进组织建设、做好职工思想政治工作、发挥组织作用等方面取得了初步成效。
作风谦虚谨慎，领导能力较强。
该同志对所从事的工作理解比较透彻，根据工作需要及时转换角色，摆正位置，主动配合班子成员工作，团结同事共同进步，不断提高班子凝聚力和战斗力。工作中始终保持良好的心态，作风谨慎，敬业务实。能够围绕局重点工作和本单位目标，积极探索创新工作方式，规范本单位相关工作程序，加强班子建设和队伍建设，努力发挥政治保证和先锋模范作用。
廉洁奉公，严于律己。
该同志认真贯彻中央纪委和部党组廉洁自律各项规定，自觉贯彻执行重大事项报告制度和收入申报等制度，认真履行党风廉政建设责任制。敢于坚持原则，严格按政策法规办事。考察中未听到不廉洁方面的反映。
存在的不足：工作深度有待加强，应更加贴近单位、贴近职工思想实际。
组织对个人评价意见篇三
认真学习党的有关理论，自觉改造世界观 ××同志在担任领导多年来，能够不断地加强理论学习，采取集中学习和自学相结合的方式，提高自身理论修养，深入领会精神实质，自觉实践“三个代表”重要思想，加强世界观改造，牢固树立了共-产主义理想信念。筑严思想道德防线，严格遵守国家、盛市有关党风廉政建设的有关规章、制度，提高自我约束力，慎权、慎欲、慎微、慎独、慎交，坚持党性原则，不为人情所扰，不为亲情所动，不为友情所左右。坚持原则，秉公办事。做到警钟长鸣，防微杜渐。××同志树立了正确的权力关，努力为人民掌好权，用好权，牢固树立为人民服务思想，切实在思想上、行动上、作风上体现“三个代表”重要思想以服务为本，热心地为群众解决实际困难。对待无理要求的，也能做到耐心解答。
二、抓好领导班子廉政建设 作为党政一把手，他把抓好领导班子廉政建设放在首要位置，通过作表率来带动和督促班子廉政建设。他提出了：政治上要立场坚定，自觉与中央保持一致;思想上要立党为公，牢记党的宗旨;生活上要廉洁自律，经得起改革开放和市场经济的考验;对待群众要关心尊重，平等相待;行动上要以身作则，要求群众做到的，自己应该首先做到的5项要求。从加强制度建设入手，按照中央关于领导干部廉洁自律的有关规定，制订了党委会议制度、中心组学习制度、重大问题决策制度、党风廉政建设责任制度、领导干部廉洁自律制度、重大事项报告制度，坚持标本兼治，不断加强班子建设，从严要求广大党员尤其是领导干部，做到令行禁止，模范执行遵守党纪政纪，提高班子廉洁自律的自觉性。
三、坚持民-主集中制原则 ××同志严格遵守民-主集中制原则，严格遵守党的纪律，在涉及到全处各项重大工作、重大事项坚持党委集体讨论，在选拔、任用干部上，坚持以政绩选拔任用干部，坚持公开、公正、公平原则，广泛听取群众意见，正确地评价干部，以实绩为核心，全方位考察包括德、能、勤、绩、廉等各方面，使我处干部任用走上了制度化、规范化轨道。
四、抓好队伍廉政建设 作为党委书记，××同志把抓好队伍廉政建设作为一项重要工作来抓，在全体干部职工中开展反腐倡廉教育，加大从源头预防和治理腐-败的力度，增强干部职工的党性观念和纪律观念，筑起拒腐防变的思想道德防线，增强拒腐防变能力。在执法人员中开展“立党为公、执政为民”活动，教育交通行政执法人员自觉树立“公仆”意识，文明执法，规范执法，全心全意为人民服务。还制定了《交通执法人员违章违纪管理办法》和“五不准”作制度即不准吃情、不准讲情、不准勒卡、不准参与养车、不准当保护伞，与每名执法人员签定责任状，实行责任追究制。
五、严格执行各项财经纪律 ××同志严格执行各项财经纪律，按照国务院发布的《行政事业单位财务规则》和《会计法》的有关要求，制订经费支出及财务管理办法，把医药费、差旅费、车辆费用、会议费、招待费、电话费、取暖费、办公费、职工教育和资料费、现金及支票管理、收费管理、固定资产等各项费用全部纳入财经管理办法，严格执行管理制度，每一项支出都有严格的审批制度，同时定期将全处收支情况、管理情况向全体职工汇报，达到群众理财、群众监督的目的。
组织对个人评价意见
第三篇：天津市中小学信息技术课程教学指导意见
天津市中小学信息技术课程教学指导意见（试行）
各区县教研室，市直属中小学，企业办学单位：信息技术教育是我市高中和义务教育阶段的必修课程。开展信息技术教育，是实施素质教育、培养学生创新精神和实践能力的重要途径。依据教育部2000年颁布的《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》，特制定本教学指导意见。
一、课程目标
中小学信息技术课程以全面培养和提高学生的信息素养为基本目标。学生通过信息技术课程的学习，了解和掌握信息技术的基本知识，掌握并提高信息技术的基本技能；逐步培养获取信息、传输信息、处理信息和应用信息解决学习和生活中实际问题的综合能力；了解信息技术对学习生活的影响，初步形成对信息技术及其影响的理性价值判断，养成合法、负责、安全、健康的信息技术使用习惯，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
1．小学阶段
（1）初步了解信息及信息技术对日常生活、学习的影响和应用，初步了解常用信息技术的使用方法，学会在网络环境下应用计算机处理简单信息。
（2）通过观察社会、生活现象，初步了解信息的表示方式。在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的信息技术进行学习。能够运用信息技术解决日常生活、学习中的简单问题，初步形成使用信息技术的创新意识。（3）初步形成对信息技术的求知欲，逐渐养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。知道应该依法负责任地、安全地、健康地使用信息技术。
2．初中阶段
（1）了解信息及信息技术的概念与特征，初步了解常用信息技术的基本工作原理。初步掌握常用信息技术工具，关注信息技术的发展变化和社会进步，具有自主学习新信息技术的意识。
（2）通过观察社会、生活现象，初步理解数字化信息的表示方式，能选择合适的信息技术，开展合作学习，解决日常生活、学习中的简单问题。
（3）能在他人的帮助下，对自己和他人信息活动的过程和结果进行评价，分析其优缺点，初步形成使用信息技术进行创新的意识。
（4）体验信息技术蕴含的文化内涵，形成对信息技术的求知欲，逐渐养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
（5）初步理解并遵守与信息活动相关的法律法规和道德规范，负责任地、安全地、健康地使用信息技术。
3．高中阶段
（1）理解信息及信息技术的概念与特征，了解常用信息技术的基本工作原理，了解信息技术的发展趋势。熟练地操作常用信息技术工具，能适应信息技术的发展变化和社会进步，初步形成自主学习新信息技术的能力。
（2）能从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析信息需求，能确定信息的类型和来源，能评价信息的真实性、准确性和相关性。
（3）能选择合适的信息技术进行信息采集、存储和管理。通过有计划的、合理的信息加工进行学科学习，解决实际问题。能采用适当的工具和方式呈现信息、发表观点、交流思想、开展合作。
（4）能对自己和他人信息活动的过程和结果进行评价，归纳信息技术解决问题的基本思想，能分析所用信息技术的优缺点并提出相应改进方案，具备初步的技术创新能力。
（5）体验信息技术蕴含的文化内涵，辩证地分析信息技术对日常生活和学习、科技进步和社会发展的影响。形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
（6）能理解并遵守与信息活动相关的法律法规和道德规范，负责任地、安全地、健康地使用信息技术。
二、课程管理
1.课时安排本课程分别在义务教育五年级、七年级和高中一年级开设必修课，分别为68、68、70课时,上机课时要保证总课时的60～70%。在高中二、三年级开设选修课，分别为34课时。有条件的学校可在义务教育阶段开设选修课。
2.基础设施根据津财教[2001]156号文件精神，继续建设和完善中小学信息技术教室。普通高中要达到平均每12个班一间信息技术教室，初中平均18个班一间信息技术教室，小学平均24个班一间信息技术教室。2003年底做到信息技术教室都能宽带上网。
3.师资队伍市、区县教研室要配备专职教研员，中小学校要配备专任信息技术教师。高中信息技术教师要取得市教委组织的计算机能力考核高级证书，提倡初中信息技术教师取得计算机能力考核高级证书，小学信息技术教师要取得计算机能力考核中级证书，同时均要完成继续教育规定的课程。信息技术专任教师必须参加市、区县教研室组织的教研活动。
4.课程资源义务教育阶段采用经天津市基础教育教材审查委员会审定的天津教材，高中采用经教育部全国中小学教材审定委员会2002年审查通过的天津高中教材。教师要以教材为基础，充分利用网络拓展课程资源。
5.教研活动市、区县、学校要定期开展教研活动。市教研室在教研活动中要侧重开展新课程标准培训、教材教法培训；开展评价理论和实践的研究；举办市级研究课，积极推广优秀教学经验；开展课题研究，定期交流和总结，进一步组建学科专兼职教研队伍。区县教研室要根据本地区的教学实际需要通过开展集体备课、互相听课评课、研究课、研讨会、开发教学资源等多种形式的教研活动，探讨教育教学规律，改进教学，提高教师实施素质教育的能力，推进课程改革。
三、课程实施
1．教学建议在信息技术课程的教学过程中，应该更新教育观念，结合教学目标、教学内容和不同年龄学生的实际情况，合理继承传统教学方法，探索新型的教学模式，注重培养学生的创新精神和实践能力。
（1）转变师生角色，突出主动创新信息技术工具的发展越来越人性化、大众化，其常规操作更加直观简捷，易于掌握。信息技术课程的教学，要针对这些特点进行设计、实施。要进一步转变师生角色，创造条件，使学习过程突显主动、创新的特点。根据学生的年龄特征，在教学过程中教师应设计和组织富有创意的学习活动，引导学生主动参与，让学生自己发现并提出问题，通过问题的解决，激发学生的探究欲望；在基础知识传授、技能训练的过程中，让学生针对具体的实际任务，探索技术工具的基本操作技巧或具体应用方法；在设计创作过程中，要做好指导和调控，让学生经历需求分析、任务分解、策略方法选择等信息规划过程，鼓励学生大胆想象，积极思维，创造性地提出方案并解决问题，在学习的整个过程中领悟信息文化内涵。
（2）尊重个体差异，满足不同学生的学习需求信息技术教育应该充分关注个体差异，满足不同学生的学习需求，促使每个学生都得到充分发展。要在保证基本教学目标达成的前提下，设计分层次的学习目标，提供多样化的学习方式，让不同发展水平和不同发展特点的学生，都能够做出符合自己实际的学习选择。在教学过程中，要尊重学生不同兴趣爱好和解决具体问题的不同技术思路。对学习起点较低的学生，要多鼓励、多帮助，提供有针对性的指导；对于基础较好的学生，要少限制、多支持，鼓励自主探究。
（3）灵活选用教学方法，科学设计和运用教学模式
在教学过程中，要根据教学目标、内容、对象和教学条件的不同，灵活、恰当地选用教学方法，并将各种方法有机结合，科学地设计和运用教学模式。“任务驱动”是信息技术课程教学中经常采用的方法，该方法强调把学生的学习设置到复杂的、有实际意义的任务情境中，通过让学生完成任务来学习知识、掌握技能。在运用任务驱动法时，一定要设计好任务情境，使其有实际意义、可操作，任务的大小、难度要适当，要求应具体。根据实际需要，设计并运用新型的教学模式（例如基于课题或基于资源的模式），提倡采用个别学习或协作学习等多种教学组织形式进行学习。在运用基于资源的教学模式时，教师应根据目标及学习需要，设计好信息资源及其线索，同时引导学生主动查找资源。围绕教学任务，引导学生对所获取的资源进行鉴别评价，对存在的问题进行分析、讨论，形成自己的见解。在运用基于课题的教学模式时，提倡课题设计的开放性，即教师只给出课题设计的一些原则和要求，内容和完成形式由学生自己构思设计，以便为学生想象、创新、发散性思维活动留下空间。
（4）突出信息处理与交流的主线，提高学生对信息技术文化价值的理解在教学中，突出信息处理与交流这条主线，使信息技术课程的学习过程，成为信息技术应用的过程；在注重技术内容学习的同时，重视对技术的价值及其文化意义的渗透。通过具体的教学模式设计及教学方法的选用，引导学生从解决问题的实际出发，积极主动地体验应用信息技术解决问题过程中所蕴含的信息技术文化价值；通过信息技术与课程整合，使学生在信息化学习环境中逐步把信息技术当作获取信息、探索问题、协作讨论、解决问题的工具。课程中有关信息作品制作的内容，除了要求学生能够做出信息作品这一结果外，更主要的是使学生有效地经历应用信息技术与信息方法解决问题的全过程，要避免片面的、仅强调作品制作结果的教学。
（5）注重培养学生对技术发展的适应能力信息技术发展速度快，知识更新周期短，学生作为未来社会的主人，必须具备对不断发展和变化中的基本信息技术应用的适应能力。在教学过程中，教师应在认识把握信息技术发展变化规律的基础上，将基本知识技能的介绍与具有广泛迁移意义的能力和素养的培养结合起来，并通过独立学习和不断应用，强化对信息技术发展变化的适应能力。
2．评价建议评价是信息技术教学的有机组成部分，具有很强的导向作用，应围绕信息技术课程规定的培养目标和内容标准评价学习情况。一方面激发并保持学生学习、应用信息技术的兴趣，帮助学生逐步提高信息素养，保证信息技术课程目标的达成；另一方面引导教师不断提高信息技术教学的水平，并在评价改革的理念、方法和体制等方面继续做出有益的尝试和探索。评价应坚持发展性、客观性、激励性原则，着眼于学生的发展层次和发展水平，要以学生已有的发展为评价基础。要注意体现评价对教学的诊断、激励和促进作用，弱化评价的甄别与选拔功能；在发挥教师在评价中主导作用的同时，创造条件实现评价主体和方式的多元化；关注学生的个体差异，鼓励学生的创造性。
（1）评价内容多样化评价内容要体现科学性，要加强与社会实际和学生生活经验的联系，重视考查学生分析问题、解决问题的能力，突出学生在学习过程中的体验，特别是对情感、态度、价值观、实践能力的考查。要以教学目标为依据制定科学、公正的评价标准，通过笔试、口试、上机操作、作品展示、参加竞赛等多种途径对学生进行综合评价，要有利于促进每个学生创新发展，要有利于发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求。
（2）评价方式多样化评价可以在单机、局域网或互联网上进行，可以借助计算机软件自身的帮助系统或互联网上寻求帮助，可以用多媒体电子作品等形式作为评价依据。要努力创造条件实现自我评价与他人评价、个别评价与集体评价、过程性评价与终结性评价的有机结合。
二○○三年一月八日
主题词：中小学
信息技术
教学
指导意见
第四篇：对陈祖勇同志的考核评价意见
对陈祖勇同志的考核评价意见
陈祖勇同志任职以来，热爱祖国，热爱教育事业，认真学习毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”重要思想，关心国家大事，拥护以胡锦涛同志为核心的党中央的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮助同志；教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦，有奉献精神。作为主管教学的副校长，他能够紧跟教育发展形势，学习新的教育思想，新观念，掌握教育的动态发展，能组织和指导教师开展教研活动，积极开展培优扶差辅导和竞赛辅导，均取得优秀的效果；他是教学的带头人，经常给教师传授教学经验，勇于担任县级的公开示范课和镇的公开示范课，并取得优秀的效果；他坚持教学与科研相结合，始终“以教带研，以研促教”的思路，积极组织参与和指导开展教育科研工作，并参加教改实验，开展课题研究，经常撰写教育教学论文，撰写的论文曾多次获得市、县级奖励；他教育教学能力强，善于与学生思想交流，是学生的良师益友；他教学业务水平高，工作踏实好学，认真刻苦钻研教材教法，大胆改革课堂教学结构，形成了有自己特色的教学风格；他任教的班级班风好，学风浓，做到管教管导，教书育人；他善于协调关系，促进学校的和谐发展，是一位难得的优秀教师。
阳东县教育局人事股
2011年7月26日
第五篇：关于对青年教师实行教学评价制度的意见
关于对青年教师实行教学评价制度的意见
为了建设一支高素质的、适应现代远程教育需要的教师队伍，加强青年教师的培养，提高他们的专业水准，特制定本办法。
一、教学评估的对象和达成目标
1.应届毕业生或新分配，见习一年期满，转正定级的教师，教学上要达到“站稳讲台”；
2.教龄满三年的教师，教学上要达到“入门”；
3.教龄满五年的教师，教学上要达到“胜任”。
二、教学评价的主要内容
1.会熟练运用计算机多媒体教学手段进行教学和辅导，制作计算机辅助教学课体，熟悉电大教育和远程教育一般特点；
2.会讲一口流利的普通话（或外语口语）写一手漂亮的粉笔字；通过教育行政部门规定的普通话、计算机、职称英语考试。熟悉教学常规。
3.会讲授一门以上专业课及多门其它课程，会上各种课型，并根据学生和专业特点组织教学；
4.会写教案；
5.会说课、听课、评课；
6.会批改专业和答疑（含网上作业和答疑）；
7.会写教学探索研究文章；
8.会指导学生社会调查、毕业作业或毕业论文、课程设计和毕业设计；
9.会根据自己的专业知识结构和教学需要，制定并完成专业进修计划（含研究生学历进修）
10.会结合专业课教学对学生进行思想道德教育，当好班主任；
11.有良好的师德，养成良好的教师职业习惯。
三、教学评价的基本要求
（一）“见习期”教师
1.选择一到两位有丰富教学经验的、具有中级以上职称的、经学校教学部门确认具有导师资格的中老年教师为专业导师，一年内全程跟班 听课，详细记好听课笔记交谈记录，帮助批改作业。
2.确定专业发展方向，在导师的指导下制定教学评价计划和专业进修计划；
3.学习、掌握计算机辅助教学；
4．熟悉教学常规；
5．试教一至两门课程，必须详案，要记教后记，要经常下班辅导，听取学生意见，认真批改专业；
6．学习说课、听课、评课；
7．自觉进行教师基本功训练，包括教师口语、钢笔字、毛笔字和粉笔字及教师形象等；
8．完成《大学教育学》、《大学心理学》、《大学伦理学》等上岗课程进修；
9．撰写一篇教学体会文章；一篇教学探索文章；
10．试当班主任。
（二）“入门期”教师
1． 正确讲授一门专业课，努力完成学校交给的其它课程教学任务；
2． 熟悉使用计算机多媒体教学手段；
3． 制作完成一门专业课CAI课件（要求达到在校园网上发布标准）；
4． 专年撰写一篇经验体会文章和教学探索文章（有准印证内刊以上发表，其中一篇教学必须发表在市级有正式书刊号的报纸或期刊上）；
5． 基本掌握说课、听课、评课的一般特点；
6． 通过教育行政部门组织的普通话水平考试；
7． 开始研究生主干课程进修或参加研究生入学考试；
8． 指导学生进行社会调查撰写调查报告，或指导学生进行课程设计；
9． 基本了解班主任工作的一般要求，撰写一篇班主任工作本会文章。
（三）“胜任期”教师
1． 基本掌握专业课程教学的一般规律和特点，开始形成自己的教学模式和特色，初步具备课堂教学机智和技巧。
2． 基本掌握远程教育一般特点，在计算机辅助教学中有所创新，有一门专业课CAI课件达到市电在教育网发布标准；
3． 撰写一篇五年教学经验总结文章，累计有3篇以上教学探索研究论文在省级以上正式期刊发表；
4． 掌握说课、听课和评课的一般技巧；
5． 完成研究生主干课程进修或通过在职（脱产）研究生入学考试；
6． 通过人事部门组织的职称英语和计算机考核；
7． 基本熟悉班集体建设一般规律，并培养成功一个班集体。
四．教学评价的形式
1． 课堂听课和说课；
2． 召开学生座谈会
3． 教师自我评价（提供总结、科研成果及相关资料等）；
4． 导师评价；
5． 评价面谈；
6． 制订专业和学术发展计划；
7． 评价答辩；
8． 评价报告。
五．教学评价的时间
分三次组织进行，分别安排在“见习期”的第二学期，“入门期”的第四学期，“胜任期”的第四学期。
六．教学评价组织实施
1． 教学评价工作由校教育委员会负责，教学部门具体牵头，其它部门协助配合。
2． 导师资格由校教学委员会确认，导师实行聘任制，导师工作量计岗工作量。
3． 教学评价的结果不作为教师聘任制的直接依据，但实行软持钩，同时作为评奖、评先进、选派进修和参加学术活动的主要依据。
4． 本办法自2000年9月1日起实施。本办法由校长办公会议负责解释。
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