如何管好一个班级

第一篇：如何管好一个班级

如何管好一个班级

一、学期初，选拔有威信、有能力的同学担任班干部

班干部直接决定着一个班级的整体面貌，可以起到“以点带面”的作用，因此，根据上学期对学生们的了解，在学期初，我便和副班李老师商议选拔班干部的事情，结合各科老师的建议，采取民主选举的形式组织进行，孙文盈、宋铭、刘艳玺、朱丽娜、吴明杰这五名组织能力较强、有威信、有号召力的学生脱颖而出。他们用自己的实际行动证实了自己，严格要求自己，平等、公正地处理班级的事情……给班级同学做出了榜样。相应的，我和李老师也很注意帮他们在学生面前树立威信，及时地鼓励他们大胆开展工作，并及时地召开班委会议，给予他们方法上的指导。他们对自己的工作更加有信心了，各个方面都留给学生深刻的印象，很好地起到了模范带头作用。就这样，在他们的带领下下，全班同学的共同努力下，我们的班级有组织性、纪律性了。

二、制定班级日常管理制度

班干部队伍成立之后，更重要的一点就是有一套完整的班级规章制度。为了体现教育管理的民主性，我组织班干部讨论决定，民主制定班级日常管理制度。在班会时间，在全班同学的评议、整理下，一项较为完整的制度出台了。学生是欣然接受的，因为制度是他们自己定的，看着他们的表情，就知道心中已经暗暗下了决心：一定不会违反任何一条！此种情景，让我和副班无比高兴，因为他们重视了！

三、重视学生的日常行为习惯养成

着重引导学生的一日常规，及时抓住学生的情绪，及时解决问题，这也是本学期我的工作重点之一。六年级学生开始在思想上出现变化，特别是张铭锴等几个同学，认为自己已经长大，不需要制度的约束，因而出现一些思想上的松懈或叛逆行为。记得有一次，在英语课上，张铭锴便不顾老师在不在场，与江伟杰发生争执，课后我找到他，对他们进行教育，让他们了解纪律要遵守，更应该尊重老师，老师在场时，要找老师帮着处理，不能出现过激的行为等等，而后我又积极地与其家长联系，要求配合教育。之后，其家长主动找到张老师道歉，自此，学生对张老师及所有任课老师也格外尊重了。对于一日常规，如课间操做的不认真，集合速度较慢的现象，采取了他们比较抵触的方式，那就是谁不认真，谁唱歌！结果几乎所有同学能做到认真做操，快速集合。对于不遵守课堂纪律，不完成作业，上课睡觉的同学，进行积极教育，让他们在反省中受到教育，从而约束自己的行为，形成良好的习惯。我经常性地利用班队会时间，对学生进行教育，让他们认识遵守纪律重要性，行为习惯养成的重要性。

四、积极参加学校、级部组织的活动，在活动中增强班级凝聚力 在学校生活中，活动是少不了的。这一学期组织了不少活动，如：运动会、春游、校园集体舞比赛、篮球赛、文明就餐等，这些大大小小的活动，每次都会让学生们精神振奋。这个时候，班主任们却随之成了最忙碌的，积极准备，当然也少不了对他们的赛前教育。虽然辛苦一些，但是，不管是老师还是学生，还是高兴的，因为每一次的活动，都会给大家带来收获。学生们在活动中得到了锻炼，培养了能力，意识到了集体的存在，凝聚力也能得到不断加强。老师收获的是学生的成长了，懂事了，让老师更放心了。其中，我印象最深的是运动会。运动员尽管体力不支，也是在一直坚持着，如，叶宏亮，爨鑫同学，因为他知道同学们，整个集体都在注视着自己，期待着自己最好的表现；运动员参加完比赛总会有同学主动上前扶她回班级，如，郑琳，李雪同学，这些不也是集体带给我们的吗？另外，还有文明就餐班级的评选，每每宣布获奖的班级有我们六年级四班时，看看同学们脸上的表情，你便会发现他们是多么高兴；再说篮球赛，尽管我们的成绩不是很理想，但是同学们依然努力着，坚持着，最值得一说的就是刘壮，叶宏亮，尽管自己的腿抽筋，难受的厉害，为了班级的荣誉，还是奋力拼搏着，一直在坚持……这一切的一切，将我们班的凝聚力更加强了，将我们38颗心连接得更加紧密了。

五、协调与各科老师和家长之间的联系

只凭借班主任的威信与力量是不够的，还应该及时的和各科老师取得联系，更多的了解孩子的情况，更好的开展教育管理工作，所以本学期我也特别注意与其他老师和家长的的联系。及时与各任课老师取得联系，了解学生的表现；自己也留心观察，及时发现学生的不良情况，利用家长会或周五接学生时间或是电话和家长做好沟通，交流学生在校、在家的情况，更好的实施教育。

其实，一学期的班主任工作绝不仅限于此，还有更多琐碎的事情，见证着老师和学生的共同努力，相信各位领导老师雪亮的眼睛是看得到的。当然，在管理的过程中，也是存在问题的，如：学生的知识能力层次不一，在处理时还有些急躁；在班级管理中，还缺乏更科学、更民主的管理方法。在今后的工作中我将继续努力，争取更好的成绩。

第二篇：如何管好一个新的班级

如何管好一个新的班级

高一（4）班

董建军

刚接手新班，班主任对学生缺乏一定的了解，而学生又对班主任敬而远之。如何加强师生之间的沟通，构建一种新型、和谐的师生关系，这是班主任刚接手新班要面对的问题。根据自己多年的班主任工作情况，谈谈自己的一点体会：

一、多方面了解学生的基本情况

班主任刚接手新的班级首先要了解学生，做到知彼知己才能管理好一个班级。了解学生是班主任做好工作的必要条件和基础。只有了解学生才能教育学生，才算真正掌握了教育的主动权。怎样才能深入全面地了解学生呢？

通过收集相关的资料来了解学生的一些基本情况是最好的方法。从档案上我可以知道每一位学生的姓名、家庭情况、从年级组所发名册初步了解学生学习情况等。同时，利用开学一到二周时间的观察了解，采用学生自荐、老师指定相结合的方法初步确定班干部、科代表、组长。此外，借助谈话来了解和掌握学生的思想动向也是一种很好的方法。

总之，只有我们走进学生的内心深处，了解他们的喜怒哀乐，读懂他们的脸谱，与之构建起心灵的桥梁，使师生心灵的交往，来去无“防”。也只有这样教师才能摸清学生身上的症状所在，才能有针对性的采取教育措施，恰当地运用教育方法。

二、注意观察

了解了学生的基本情况之后，班主任还应善于观察。记得赞可夫曾说过：“对一个有观察力的教师来说，学生的喜怒哀乐、惊奇、疑惑、恐惧、受窘和内心的最细微的表现，都逃不过他的眼睛。一个教师如果对这些现象熟视无睹，他很难成为学生的良师益友。”因此，班主任要时时处处做有心人，善于利用各种场合，对学生进行多方面的观察，透视其内心世界，及时掌握各种信息，捕捉教育时机。如军训时是观察学生最好的时机，观察过程中一旦发现有问题应及时解决，不能拖泥带水。

三、定好班规

多年的班主任工作中，我体会到对学生的思想道德教育和行为规范教育，必须居于各种教育手段之首位。没有规矩，不成方圆。一个集体要想生存、发展，必须有一个规范进行约束管理。因此，在接任班主任伊始，我就对学生进行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的教育，向他们宣读各种规章制度的全文．使学生充分认识到这些规章制度的重要性。并结合班级的实际情况制订各种有针对性的班级规章制度，张贴上墙。班规分“考勤”、“上课”、“活动”、“文明礼仪”、“卫生”这五个方面。在班规的制定过程中，大家出谋划策然后举手表决，一旦形成制度就严格执行。执行时，人人都是裁决者，班干部或班主任是执行者。这样一来，谁也不愿去违反自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。慢慢地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。

四、选好班干部

优秀班主任的共训是：要带好一个班，不怕有后进生，就怕没有得力的班干部。一个好的班干部核心一旦形成，就能使一个松散的班级变成一个团结、坚强的集体，班主任也自然会从繁杂的琐事中解脱出来，更有利于集中精力搞好教育教学工作。班干部的才干不是天生就有的，而是从实践中锻炼出来的。作为班主任就要有意识地培养他的工作能力，既要向班干部传授方法，又要给他们提供实践锻炼的机会。

要想从根本上提高班级管理质量，只靠班主任一个人是远远不够的，最有效最持久的管理应当是学生在班主任的引导下自己管理自己。而在学生自我管理的过程中，一支高素质的班干部队伍是不可缺少的。班主任要靠这一批人来带动班级的管理，影响班级风气沿着好的方向发展。因此在我担任班主任的一开始，就把班干部的充实、选拔、培养、工作放在了重要的位置。要想使班干部队伍真正成为班级工作的骨干力量和班主任的得力助手，就要对班干部进行大胆的使用和严格的管理，并做他们的坚强后盾。在日常的工作中应注意发挥学生干部的表率作用，该放手的时候一定要放手，让他们在工作中历练工作的能力，帮助他们树立在全班同学中的威信。就像魏书生说的，凡是学生能干的事，班委不干。凡是班委能干的事，班长不干。凡是班长能干的事，班主任不干。将自己所做的事下放给班干部，充分调动班干部积极性，增强他们的责任感。另外，在发挥班干部模范带头作用的同时，我注意提高他们自身素质和管理水平。坚持定期召开班干部会议，组织学习，统一思想，提高认识。这样一来，班干部工作热情高涨，积极性提高，班里的各项工作在他们的带动之下稳扎稳打、层层推进，班级工作有声有色。

五、对学生转化工作应坚持因材施教原则。

1、对后进生要转化。

我是从以下几个方面做的：（1）拿起表扬的武器，大张旗鼓的表扬后进生哪怕是极小的进步，且随时发现随时表扬；（2）给后进生更多的爱；（3）注意教育过程中的每一个细节（每一句话，每一个教育契机，每一点希望的火花）；（4）让后进生上台唱主角，给他们创造成功的机会；（5）允许后进生的错误反复，给他们反思的机会和时间。

2、对中等学生要优化。

中等学生常常是被忽视的一个占班级多数学生的群体。中等学生人数较多，因此长期以来形成了一种随大流的思想。既不愿冒尖，又不想落后，我对他们多次说：“今天的社会不能再等伯乐去挑千里马，而应该是千里马自己跑出来，证明给伯乐看。

3、对优等生要强化。

要让优等生树立以为班级服务为荣意识，发挥自身特长，为班级的建设出计出力。我在班会上曾说过：“咱们的班级是你的，也是我的，是我们大家共同的，珍惜集体荣誉是一个人品德高尚的表现。老师和同学当然不是斗争的对手，是服务和被服务的关系，同学与同学之间也是这样，在我们班要能我为人人，那你的品格就得到了最大的提高。”在此基础上我们开展了一帮多活动，由于每个人都各尽其责，这个活动我们开展得较为成功。每天下午6:30让学习优秀者组成兴趣小组给班上同学在黑板上讲解数学习题，已坚持近一年了。这样，讲解者和听讲者都有提高，都有进步，达到双赢。

六、为人师表

班主任居于师生关系的主导方面，因此，班主任的言行举止，无不带有教育性、示范性。榜样的力量是无穷的，班主任与学生相处的时间最多，班主任的一言一行将影响着学生。总之，平时班主任应加强自身修养，提高自身素质，以美好的师德形象和人格力量影响学生，为人师表，教书育人。

这几种管理方法的实施，有利于师生和谐关系的建立，有利于学生自我意识、责任心和能力的提高，更有利于一个优秀班集体的形成，是班级管理走向成功的关键。

第三篇：如何管好班级纪律

如何管好班级纪律

方法一：有言在先，打好预防针

课堂纪律要靠预防为主，尽量避免破坏课堂纪律的现象发生，一旦发生，那就是要采取补救措施了。为了更好地预防，可以先制定好纪律制度，分清奖励与批评措施，请班主任或在班会课上由班干部当众宣读。

纪律委员可以和班委会一起向班主任提出意见和建议，选择适当时机开一次班会课，进行一次搞好课堂纪律的讨论，甚至可以把小学科老师邀请来参加，讲清课上哪些事该做，哪些是不该做，哪些是违反课堂纪律的行为，哪些则是允许的，并将课堂讨论的结果写成条文，在班级里粘贴出来。班委会也可以安排好值日班干部，在课前做好提醒工作。这样就排除了同学们对班干部打小报告的猜疑。疑虑打消了，班干部就好大胆说话，维持课堂纪律了；同学也就不大会故意跟班干部作对，捣乱了。

方法二：好心提示，留足面子

一个大班集体，肯定不像一个人那么好统一思想，也不容易做到整齐划一，每个人的性格都不一样，每个人的行为习惯都不一样，说课堂纪律好起来，马上就能好起来。班干部可以人人担当起职责来，分小组管理，耐心地说服，并以身作则。当然，最重要的还是在管理过程中讲究方法，大家都是同学，面子还是要顾及的。可以采取这么一些方式方法来提示：

1、目视法。在自己与违反课堂纪律的同学所坐角度比较好的时候，可以运用目光来提示他（她）。违反纪律的同学，通过暗示，会不知不觉改正了。

2、触碰法。当自己与违反纪律的同学靠得比较近的时候，可以用手或脚暗地里触碰一下，让其明白自己违反纪律了。一般同学也会马上改正的。

3、纸条法。假如是在自习课上，没有老师在教室里看管，如果自己的座位与违反纪律的同学坐的角度位置不临近，可以采用写纸条的方法，在纸条上提醒他，语言一定做到平和，如“请勿说话”。走下位置，不动声色，递给他，再悄悄回到自己位置上。违反纪律的同学一看，觉得不好意思再说下去了，微微一笑，马上停止了。要注意的是，传纸条的方法要慎用，因为很容易被老师和同学们误解。

4、遮掩法。就是故意旁敲侧击，先帮违反纪律的同学遮挡过去，保住他的面子，让其从中醒悟，管好自己。可以这样说：“某某，你向同桌借笔，声音放小一点。”某某自然会明白自己违反了课堂纪律，肯定要收敛的，没有失掉面子，也就不大会跟班干部对着干了。运用这种方法，口吻一定要亲和，不要居高临下。

方法三：友情谈心，亡羊补牢

课堂上，万一没有很好地制止同学违反课堂纪律的话，课后就要亡羊补牢，为时也不晚。很多同学违反课堂纪律，并不是他有意而为，而是他管不住自己。作为班干部或好友就要劝阻和鼓励他改正。在课堂上先放一放，课后像好朋友一样谈心，耐心地问他上课讲话的原委，说明课堂违反课堂纪律的危害，让他心服口服，也能更好地搞好同学关系。

方法四：发动群众，人人有责

课堂纪律不好，不仅仅是一两个调皮捣蛋同学的原因；管好课堂纪律，也不是一两个班干部的责任。班委会可以在寻求班主任或任课老师的支持下，自主地发动班干部、同学，让人人都参与课堂纪律的管理。班干部及时提示自己身边的同学，行为习惯好的及时提醒自己的同桌。这些方法可以在自修课上运用

第四篇：怎样管好班级体

怎样管好班集体

作为一名小学教师，要做到既教书又育人，做人类灵魂的工程师。不但要让学生进得来，留得住，而且更要让他们学得好，做一个全面发展，积极向上的合格小学生。最主要的是让他们感到班级体就家一样的温暖，老师就像父母一样的亲，同学是最亲密的伙伴。这样，他们才能快乐地学习，健康地成长。那如何管好班级体呢？我个人认为该做到以下几点：

1、正副班主任相互沟通，团结协助，共同管理；

2、建立正确合理的班规班纪，选好班干部；

3、时常关注学生，了解学生动态，做学生的知心朋友；

4、常与家长沟通，与社区合作，形成家、校、社区三合一；

5、定期召开家长会，做好宣传工作 ；

6、措施落实，工作要细，发现问题要及时解决；

7、虚心学习他人经验，努力改进方式方法。

第五篇：如何利用差生管好班级

如何利用差生管好班级

10年又接手一个中专班M1001，一开始觉得还可以,感觉比上一届S0802班要好,可能是学生内向的原故,也许是刚到一个陌生的环境,学生显得都比较文静.但是随着军训的结束,开始上课,问题也暴露出来 ,这些学生有个明显的特点, 一批差生很快组成自由散慢的小群体，普遍的厌学现象，这些差生平时不管住什么事都是聚在一起,吃饭,睡觉在一起,迟到旷课在一起,老师也不能批评他们中间的任何一个学生,若说了他们中间的一个人,他们就会跟老师起哄,顶撞,其他同学是根本就不敢和他们接触的.针对这种情况，我采用的方法是

首先以毒攻毒也就是说以差生来管理这个零散的班级，让平时经常在课上给老师捣乱，若麻烦，不遵守纪律的学生挑大梁，担班级的主要角色，重要岗位，如班长、休委、纪律委员等等重要的角色，因为这些人在课后往往是班级内的小皇帝，小公主，他们会结成一个小团伙，在班级内有一定的影响，有的甚至威信超过班主任，他们会在不同的时间段内给老师制造出不等的麻烦。

其二、家长多联系

教育是社会性的活动，学校和家庭教育相结合，是差生转化工作的重要环节。父母 是子女的第一位老师，学生的表现与家庭密切相关。这就要求班主任多和家长保持联系。采 取“走出去，请进来”的办法，对于个别差生，应经常与家长共商教育对策。

其三、依靠任课教师

任课教师见多识广，消息灵通，要多和他们联系，获得最新信息，掌握学生新动向、新问题和解决问题的新方法。“三个臭皮匠，抵个诸葛亮。”只有全体教师同心同德，心 往一处想，劲往一处使，才能搞好差生管理工作。

其四、以正面教育为主，奖罚分明

俗话说：“眼睛要好的看，耳朵要好的听，嘴巴要好的吃。”学生更是如此，要发 现学生的闪光点，做了好事要把它记下来，及时表扬，大张旗鼓地宣传好人好事。差生也有 优点，哪怕一点点也要及时表扬。对于坏人坏事，要严肃批评，决不姑息迁 就。但应注意讲究艺术，有时严厉批评，有时可以讲一个故事，说一句笑话，借古讽今，会 收到意想不到的效果。其

五、动之以情

只有尊重学生，学生才会尊敬你。要将心比心，以诚相待，把学生当作子女，生活 上也要嘘寒问暖。早自习、中饭后、课余时间多和学生谈心。写周记是班主任与学生思想沟 通的最好方法。要学生把自己的思想、喜怒哀乐、意见、要求、看法都写出来，教师可借此 掌握学生的脉搏，写上几句格言、警句与他们共勉，从而加深了与同学们的感情。 其

六、晓之以理

当今社会，改革开放，学校也不是真空地带，社会上一些不良因素像电波一样触及 学校的每个角落，影响着每一个学生。个别十七、八岁的男女学生由于受电视、电影、小说 的影响，想入非非，男女同学间挤眉弄眼，暗送秋波，成双结对，进出校门，学习成绩直线 下降。我多次找他们个别谈心，说明“早恋”的危害，要他们把重心放到学习上来。一次二 次不听的，与其家长联系，请他们协助共同管好学生。

总之,经过半年多的努力,我班学生总体还算平稳,相比第一学期有所进步,在下一阶段的工作,我班的工作重点,还是要利用好差生,管好差生,使之符合我们学校的要求.