区一中戴继玲（共五则范文）

第一篇：区一中戴继玲

把握高考动向，遵循学习规律，探究学习方法

——浅谈如何提高诗词鉴赏的教学效率

黄州区一中 戴继玲

走过高三的人说，高三是人生履历中最为亮丽的一道风景线。可正处高三的学子，总是有太多的迷茫与困惑。究其原因：高三的课堂教学太沉闷，多是复习旧知识，或是评讲试卷、练习；容量大、节奏快。常常呈现的状态是：老师不停地讲解，学生紧张地听记；老师讲得吃力，学生学得疲惫。究竟每节课有多大收获和提高，似乎无从衡量。鉴于这样的现状，反思高三阶段复习课教学的有效性，不容忽视。

如何增强高三复习课的有效性呢？在这里，我以诗歌鉴赏的教学为例谈谈我的看法。诗歌鉴赏是每年必考的内容。一项调查显示，有80%的考生认为诗歌鉴赏题是所有语文试题得分难度最大的题目。究其原因，一方面是诗歌鉴赏素材浩如烟海，似有不可捉摸之特点；另一方面，古代诗歌是文言的最集中表现形式，语言的跳跃感及古今语序的不同决定了其解读的难度；再者便是写作背景知识把握方面的障碍。这些都是考生读不懂诗歌的“硬伤”。但不管怎样，诗歌鉴赏都是高考试卷的重要组成部分，因此，把握高考动向，洞悉近几年高考的诗歌鉴赏命题特点，对2010届备考有着重要的意义。

把握高考动向

仔细研究近五年全国各省高考试题，会发现诗歌鉴赏题呈现以下共同特点：

一、体裁丰富，诗、词、曲都有涉及。唐宋诗两分天下，宋元词平分秋色，曲也偶尔点缀（09年重庆卷）。元词出现在2009年的高考试卷中是今年诗词鉴赏的一大特色。诗歌创作年代考查范围大大扩展，这是近几年高考诗歌鉴赏最突出的特点之一。除唐宋元三代外，上溯至魏晋诗歌（06北京卷），下推及清诗（08年北京卷、09年重庆卷）和近代诗（06年山东卷），局面多姿多彩。这种做法充分体现了新课程标准的导向作用。看来新课程标准对高考的介入，值得备考的师生关注。

二、立足课本，题材扩大。今年高考诗歌题材遍及田园、山水、咏怀、送别、羁旅行役、边塞、风物、咏史等多个侧面，覆盖面广，不少地方所选诗歌的作者还是广大中学生所熟悉的，甚至有课本读本上的诗词。如全国卷（Ⅰ）姜夔的诗，四川卷陆游的诗，广东、天津卷杜甫的诗，上海卷白居易的诗，辽宁卷欧阳修的诗等，都是熟悉的作者；重庆卷考查的孔尚任的《问秦淮》、江西卷的司空曙《喜外弟卢纶见宿》、宁海卷辛弃疾的《鹧鸪天》等，更是源自课本读本。这些都是考生熟悉的，能让他们一定程度上避免心理紧张，体现了一定的人文关怀。因此，在复习备考时，我们要回归基础，关注课本、读本，积累相应信息。

三、考察全面，综合性题型成为共性。不论是前几年流行的对比阅读，还是09年的单诗鉴赏，诗歌鉴赏综合性命题已成为共识，从题型上看，主观题的地位已无可撼动，在单纯的常识考查与字词理解兼顾的同时，更多地考查了全诗的思想感情与表达技巧的综合鉴赏评价，很明显，诗歌命题是更着眼于整体理解了。如湖北卷06年考景的寓意，怎样融情于景；07年考表现手法，思想感情；08年考意向的象征意义，作者的人生态度。可以看出，今后诗歌考查中艺术手法运用与表达效果（作用）分析将是重点，备考复习中应是重中之重的要点。

四、分数有增加的趋势，但试题难度系数降低。从诗词鉴赏题的分值来看，09年最少有6分，最多11分，呈增加趋势。在诗词鉴赏的五个考点中，评价作者的观点态度考得最少，表达技巧和思想感情设问最多，这实际上是降低了难度。今年的考题设问明确，也便于考生思考和回答。“理趣”“情趣”的问法，写作手法的提法，都是今年高考诗词鉴赏的新变化，但难度并不大。

基于上述分析，2010年备考复习应当针对高考动向，遵循学习规律。

遵循学习规律

作为毕业班语文教师，把握了高考动向，还要认真学习新课标的要求，了解新课标特点，探索每个考点的学习规律，从学生实际出发，指导教学。针对诗歌鉴赏题的特点，我们可以尝试遵循以下学习规律：

一、广泛阅读，拓宽视野。要了解不同时代代表诗人的风格及大体流变，不仅做到知人论世，更要因诗入题，以诗解题。平时训练不能再只局限于唐诗宋词元曲，值得注意宋诗与清诗的鉴赏，同时应当兼顾读本的内容，不可废弃。

二、积累各种鉴赏术语。综合性开放题型的考查已成趋势，对艺术手法与表达效果（作用）的分析势必要有赖于鉴赏术语的准确表述，这样答题才能到位。如艺术表现手法有借景抒情、寓情于景、情景交融、直抒胸臆、虚实相生、动静结合、托物言志、化用典故、对比、反衬、象征渲染等。风格有含蓄委婉、清新自然、飘远闲逸、恬然冲淡、沉郁顿挫、雄浑壮阔、古朴典雅、刚健明朗等。

三、掌握解题技巧。

1、明确鉴赏范围，并且要细化，因为诗歌鉴赏的命题点往往是从一首诗很小的一个方面来切入的。

2、形象的分类、语言鉴赏的命题形式、思想感情的表达模式、意境的种别、表达技巧题型等都要了解掌握。

3、弄清诗歌题材分类，体会作者思想感情，分析诗歌表现手法，如送别诗词，要注意诗歌感情是悲伤还是豁达乐观，作者是如何表现的，是否使用意象等。如田园诗歌，要理解作者在表达怎样的情趣等，这些都需要我们慎重思考。

4、注意各种提示性信息，它们集中在题目、注释、诗中的某个词语——情点、题干要求等等。

针对诗歌鉴赏学习的规律，结合新课程改革对高考命题的指导性作用，积极探索高考新题型考查形式，探究不同考点的解题方法，做到有备无患。

探究解题方法

古典诗词鉴赏是高考语文试题的一项重要内容，重点考查对古诗词的鉴赏评价能力。《考纲》对此提出两项要求：

一、鉴赏文学作品的形象，语言和表达技巧；

二、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。自2002年始，高考诗歌鉴赏题主要采用了主观题的形式，试题灵活多变，异彩纷呈。考查的主要角度有：

1、对词语、句子的理解，评价。

2、对意象意境的鉴赏评析。

3、对表现手法的辨析评价。

4、对艺术风格，感情基调的评析。

5、对内容主旨或思想感情的评析理解等。

结合2009年的试题题型，下面给大家提供几种常见的答题模式并附以题例，供参考。

1、考字、词、句。某字、某词语的表达效果（作用），或赏析某句。

方法指导：这个字、词（或句）在诗中是什么的意思，这个字、词（或句）写出了人物或事物的什么样的特点特征、情况。表达了怎样的思想感情，有怎样的表达效果。

例1：09年四川卷

秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二)陆

游

三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

请谈谈这首诗前两句中“入”字和“摩”字的表达效果。(2分)【答案】 “入”字表现出河的生气，“摩”字突出了山的高峻。例2：09年天津卷

严郑公宅同咏竹

唐〃杜甫

绿竹半含箨，新梢才出墙。色侵书帙晚，阴过酒樽凉。

雨洗涓涓净，风吹细细香。但令无剪伐，会见拂云长。

请赏析“色侵书帙晚”一句。

【答案】翠竹的影子投映在书上，使人感到光线暗了下来。“侵”写出了竹影移动扩大的渐进过程。“晚”字则写出了竹影给人带来的时间错觉。

2、考“景”。问描绘了怎样的景（画面）。方法指导：找出诗中描绘了哪些景象，分析这些景有怎样的特点，组合起来共同具有什么特点，即这首诗描绘了一幅怎样的画面。

例：09年全国卷一

次石湖书扇韵①

姜夔②

桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。

【注】①石湖：南宋诗人范成大（1126—1193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。②姜夔（1155—1221）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人，浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。

【答案】诗歌描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面，写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。

【解析】分析诗歌“意境”，答题步骤：第一步，描绘诗中展现的图景画面。第二步，概括景物所营造的氛围特点。第三步，分析作者的思想感情。

意境（氛围）特点术语有：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒 瑰丽雄壮，虚幻飘渺 凄寒萧条 繁华热闹等。

3、考“情”。表现了作者什么样的情怀（感情、心情）。

方法指导：首先整体分析诗歌的情感蕴涵，把握诗歌主旨，然后找出诗歌当中出现的“景”，进而抓住“景”的细节特征，与诗歌情感综合考虑，寻找景与情的必然联系。最后，领会出诗歌借助诗中景物所抒发的思想感情。

例1：09年辽宁卷

晚泊岳阳

欧阳修

卧闻岳阳城里钟，糸舟岳阳城下树。正见空江明月来，云水苍茫失江路，夜深江月弄清辉，水上人歌月下归。一阙声长听不尽，轻舟短楫击如飞．

这首诗表达了作者什么样的心情？是怎样表现的？（5分）

【答案】这首诗表达了作者触景生情的思乡之情。是对过卧闻钟声、系舟树下、静赏江月、倾听歌声等举动，城里钟、水上歌等听觉感受，城下树、空江月、水上人、云水苍茫、轻舟飞逝等视觉形象，以景寓情来表现的。句句写景，句句关情。

答出思乡之情，给2分；答出以景寓情，给1分；具体答出景与情的关系，给2分。意思答对即可。例2：07年湖北卷

华清宫 吴融

四郊飞雪暗云端．惟此宫中落便干。绿树碧檐相掩映．无人知道外边寒。

过华清宫 李约

君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。

两首诗各表达了作者什么样的思想感情?(4分)【答案】 第一首诗通过写景状物，鞭挞无视人民疾苦、沉湎于享乐的统治者。第二首诗通过咏史抒怀，讽刺统治者荒淫误国，感叹王朝的兴衰。

4、考“手法”。用了什么表现手法（修辞手法、写作手法），或怎样写景。

方法指导：明确指出用了怎样的表现手法，结合诗句分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情起到的作用。

例1：09年宁、海卷

鹧鸪天

代人赋① 辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。词的最后两句作者用了哪种写作手法？表达了什么样的感情？

【答案】)运用了对照（或对比）的写作手法。作者将城里愁风畏雨的桃李，与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照，借景抒情，表达了他解官归居后鄙弃城市官场，热爱田园生活的感情。

例2：09年湖北卷

题西溪无相院 张先

积水涵虚上下清，几家门静岸痕平。浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。入郭僧寻尘里去，过桥人似鉴中行。已凭暂雨添秋色，莫方修芦碍月生。

第二联是怎样写景的？请简要分析。（4分）

【答案】上句着眼于视觉，写浮萍破处，山影在水中显现出来，吩应了第一联的“清”字。下句则着墨于听觉，以细微的草声衬托出环境的宁静，呼应了第一联的“静”字。【解析】文中问怎样写景，应该从写景（也就是描写）的角度和文章的结构方面回答，联系描写角度的相关知识——远近大小、动静明暗、视听触嗅、声光色态，进行回答即可。注意一定要结合诗歌解释分析。

5、考“情与景的关系”。从情景关系的角度分析效果或赏析诗歌，或问怎样融情于景。

方法指导：诗中写了怎样的景，分析画面；概括其中的感情和思想，收到了怎样的艺术效果。特别要点出融情于景（借景抒情、即景生情、情景相生等）手法。

例1：09年福建卷

江行 [宋]严羽

暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。残雪和雁断，新月带潮生。天到水中尽，舟随树杪行。离家今几宿，厌听棹①歌声。

［注］①棹歌：行船时船工所唱的歌。

请从“景” 与“情”的角度，赏析本诗的颔联。（4分）

【答案】诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了鹜“残”、雁“断”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。

例2：06年湖北卷

丹阳送韦参军 严维

丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。暮春浐水送别 韩琮

绿暗红稀出凤城①，暮云楼阁古今情。行人莫听宫前水，流尽年光是此声 【注】①凤城：京城。

《暮春浐水送别》是怎样融情于景的？请作简要赏析。（4分）

【答案】这首诗将友情、世情等浓缩为“古今情”，融入“绿暗”“红稀”“暮云”“宫 水”等意象组成的一幅感伤画面之中，形成融情于景的特色。

当然，学无定法，我结合自己的教学体验，认为高三语文复习课的有效教学，可以从把握高考动向，遵循学习规律，探究学习方法入手。只要我们在教学中勤于思考，勇于探索，就一定能够实现高三复习课教学的有效乃至高效。

第二篇：读后感权继玲

读《把学习的主动权还给学生》有感

权继玲

纵观我们的课堂教学。存在着以讲为主，学生被动接受的现象。教师是学生学习的主宰者，学生学会，怎样学，都在教师的严格控制之下，稍有不从就要受到教师的指责，这种形式下教育的学生缺乏个性和创造性，不能适应未来社会的发展。近年来我们进行了创新教育课堂教学的研究，深刻体会到还给学生学习的主动权，让学生在课堂上真正“活”起来，让学生插上创新的翅膀，自由飞翔。

一、相信学生有信心，有能力学好

我们现在的许多教师，在做着费力而不受学生欢迎的事。有的不去了解学生的知识基础、性格特点，学生学习时的需要，只是按照教师的意愿组织教学，学生处于服从地位，造成了耗时多，情绪低，效果差的局面，造成这种局面的原因就是教师不相信学生。苏霍姆林斯基指出：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者，而在儿童的精神世界中，这种要求特别强烈。”我们的教师就要深入到学生中间，了解学生生理、心理、学习发展的需要，以取得教育的主动权。要真正把学生强烈的表现欲、求知欲激发出来，把学生的主动权还给学生，教师首先要相信学生，相信学生有信心、有能力学好，要尊重学生的意愿，挖掘学生学习潜力，要建立民主、平等的师生关系，拉近师生间的距离，使学生感到有话想对老师说，有事想请老师做，有困难想请老师帮的良好氛围。其次，教师要解放学生，把学生从知识为中心的传统教学的体系束缚中解放出来，让学生抬起头来走路。解放学生双眼，不要只盯住课本，外面的世界更精彩；解放学生大脑，点燃思维的火花；解放学生的双手，让学生参与生活实践；解放学生嘴巴，使学生谈天谈地谈真理；解放学生空间，让学生在大自然里寻觅丰富的食粮。再次，要善于发现学生的闪光点，适时地讲行鼓励和引导，把学生的自我表现欲充分地激发出来，用于学生自主学习的过程。比如鼓励学生采用好的学习方法；鼓励学生主动学习的热情；鼓励学生采用好的学习方法，鼓励学生主动学习的热情；鼓励学生采用新颖的思路；独特的思维方式、准确快速的分析推理；鼓励学生形成良好的学习习惯。学生自我表现的欲望增强了，将促使他们进一步创新思维，学习的能力将进一步增强。

二、主动感悟知识的形成过程，培养学习能力

学生的学习能力不是教师教出来的，而是学生在学习知识的自我感悟中逐步形成和发展起来的。感悟就是自我体验，通过自己的思维加工，进而获取知识，发展思维。教师的作用就是引导、帮助学生，提高学生这种自我感悟的能力。联合国教科文组织在《学会生存》一文中阐述到：“教师的职责现在已经越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考，他将越来越多的成为一个顾问，一位交换意见的参考者，一位帮助发现矛盾观点而不是拿出现成真理的人”。这说明未来教师的身份要以一个组织者、引导者、参与者的身份出现。而学生要以学习主人的姿态，使其主动参与操作、讨论、汇报交流、提问、质疑、争论的全过程，在这个过程中感悟知识形成和发展的过程，提高其分析问题，辨别问题、创新发展的能力。

总之，把学习的主动权还给学生，让学生课上真正“活”起来，学生的创造性才能更好的发挥，学习的能力才能得到更好的培养，否则，在沉闷的环境中，学生思维就要受到压抑，创新意识很难得到培养。

第三篇：金牌工人戴继平事迹材料

做行家里手 创优质产品

——记湖北宜红茶业有限公司戴继平先进事迹

戴继平，男，46岁，车间制茶工。2013年2月，戴继平应聘到宜红茶业，抓住宜红茶业工艺创新、改造的发展机遇，正确进行工作定位，刻苦钻研制茶技术，苦练本领，实现了他从外行到内行的工作发展目标。

一、正确进行工作定位

能否胜任这份工作，没有丝毫工作经验的他，心里一点底都没有。不过很快他就决定，就在宜红茶业干下去，从最基层的看茶、制茶技术开始。他始终保持一个信念——既然来到宜红茶业，不管干什么工作，就要干出成绩。虽然以前从未从事过制茶，但是可以学习、钻研，行行出状元，他相信这一点。

二、认真学习苦练本领

正是由于他的定位，促使他更加用心学习，更加努力去工作。白天，他和同事们忙碌在工地上，了解设备工艺原理；晚上，他又带着工作的疲惫，认真的聆听公司组织的专业知识培训。遇到问题的时候，他总会虔诚的向领导和有经验的同事请教。解决困难时，他又能掩藏内心的喜悦，继续埋头在工作和学习中。

我们曾问他能够在劳动竞赛中脱颖而出的诀窍是什么，他说：“多学、多想、多看、多总结，把理论知识与实际操作结合在一起，就能找处一个理想的操作方法，保证设备的稳定运行。”

三、逐步成为行家里手

公司生产的大宗红茶主要出口欧美，近年来欧美等国家和地区对中国的绿色壁垒越来越强，因此创建优质产品显得尤为重要。戴继平为了提高自身业务素质，他积极参加各级组织的业务培训，努力学习业务技能和专业知识，他遇到不懂的问题，喜欢反复钻研，充分论证，直到把问题吃透为止。通过不断学习和专研，戴继平专业技术水平越来越高，他用过硬的技术获得了一致好评，成为班里的技术能手。

对产品质量来说。不是100分就是0分。优质产品是市场竞争必胜的保证。戴继平在这些理念的指引下，时刻关注车间的情况，从环境卫生到安全标示，从设备保养到人员管理，严格实行ISO9001质量管理。在车间精制过程中随时检查半成品质量，对不合格的半成品提出合理化改进意见，符合要求后方流入下道工序。对出厂产品更是严格检验，补火温度、现场环境卫生等逐项检查，确保出厂茶叶合格率一直保持99%以上的好成绩，创建并确保公司优质品牌形象。

四、低调做好本职工作

戴继平从参加工作到今天取得显著进步，在公司多次荣获“先进工作者”称号。可以说，他在工厂是值班最多的，加班时最多的，在他脑海中没有按照上下班这个概念，总是来得最早，走得最迟，回到宿舍还在对遇到工作难题念念不忘。在荣誉面前，戴继平非常冷静和淡薄，没有在荣誉面前沉醉和沾沾自喜，他低调做好本职工作，虚心学习很多没有领会的技术，他说要在在平凡的岗位上树立了不平凡的形象。（湖北宜红茶业有限公司 办公室）

第四篇：马继玲述学报告2011.12.06

述学报告

—和平路社区党总支书记马继玲

2011年11月1日至12月15日，按照地委组织部的安排，塔城

地区街道社区干部一行20人赴辽宁沈阳市委党校进行学习考察，沈阳市委党校精心组织、周密安排，制定了符合我们的课程和饮食计划，外聘高校教授为我们授课，聆听了高层次的专家讲座，并通过外出考察、实地观摩等方式看到了品牌社区的亮丽风采。回顾四十五天来的历程，开阔了眼界、增长了见识、拓宽了思维、启迪了思路。思想上受到很大的触动，心灵上受到极大震撼，开阔了视野，解放了思想，学到了经验，找到了差距，明确了前进方向，一路上，点点滴滴的收获都令我惊喜。惊喜中，有茅塞顿开的顿悟，也有豁然开朗后的释然，这不仅是我2011年中的难忘时光，也是我人生中的重要旅程，静心回顾这一个半月的学习生活，收获颇丰。现将学习工作情况总结如下：

一、基本印象

沈阳是东北地区最大的中心城市。地处东北亚经济圈和环渤海经济圈的中心，具有重要的战略地位。以沈阳为中心，半径150公里的范围内，集中了以基础工业和加工工业为主的8大城市，构成了资源丰富、结构互补性强、技术关联度高的辽宁中部城市群。沈阳拥有东北地区最大的民用航空港，全国最大的铁路编组站和全国最高等级的“ 一环五射”高速公路网。沟通世界各大港口的大连港、正在开发建设的营口新港和锦州港，距沈阳均不超过400公里，具有得天独厚的地理区位优势，作为东北中心城市的沈阳，对周边乃至全国都具有较强的吸纳力、辐射力和带动力。

二、主要收获

沈阳的思想观念之新、之高；思路之前、之清；措施之硬、之全；工作之实、之真；发展之快、之大等方面都在我的内心产生了最大的震撼，使我受益颇多，学习收获很大。主要有以下几点认识：

一是抓好社区建设，必须坚持解放思想，做到与时俱进。通过观摩全国先进社区北海社区，并聆听全国先进社区的经验介绍，我们深感解放思想对社区建设具有巨大的推动作用，先进社区正是在不断解放思想中，取得了令人嘱目的成绩。我们和先进社区存在不少差距，反映在多个方面，但最根本的还是在思想观念上。要勇于破除不适应社区建设和发展的传统工作方法，拓宽工作思路，强化共建共享的工作理念。大胆汇聚居民力量、领导干部力量、社会单位力量、群众团体和其它组织力量等，形成推动和谐社区建设合力，营造和谐社区大家建，大家管的良好氛围。重点围绕社会救助、社会服务、社会助残和社会优抚、社区为老服务、社区文化服务、社区物业管理服务和家政服务等开展工作。

二是抓好社区建设，必须丰富活动载体，建立群众参与平台。通过聆听北海社区工作经验及观摩学习，深切体会到他们在为民服务上都做的很有特色，“服务是生产力，服务是竞争力，服务是吸引力”在这个地方得到充分体现。他们的城市绿化，道路建设等基础设施以及他们为社会单位、组织和居民群众服务理念都很高。通过让居民在活动过程中体验到相识、沟通的乐趣。发挥社区单位、结对单位、在职党员和居民群众建设和谐社区的积极性、主动性。通过建立政策法规宣传岗、文明新风倡导岗、党员创业先锋岗、环境卫生管理岗、社会治安维护岗等岗位，形成群众参与，服务群众的长效机制。

三是抓好社区建设，必须健全服务体系，打造服务型社区党建。要想群众支持社区工作，实现后发赶超，干部首先要为居民做好事、办事实，解决实际问题。他们针对居民的不同需求，细化服务内容，实现服务居民的全覆盖。加强与共建单位、辖区单位企业的联系，结合资源共享，双向服务，把为民服务的面加大、加宽。着重解决社区居民关注的就业、就医、就学、治安、环境、文化等问题，不断提高居民对社区的满意度。

三、几点启发

结合乌苏市和本社区工作实际，我认为应从以下几方面入手，以实现乌苏经济跨越发展和促进社区和谐建设。

（一）要坚持解放思想，要有创新意识。

观念决定思路，思想决定出路，观念新则思路广，思路广则发展快，社区工作也要根据形势变化和群众日益增长的物质文化需求，不断解放思想、改革创新、提高为民服务的形式与质量，现在社区硬件设施越来越好，社区工作不能停留在老一套上，社区干部要成为具有创新能力的人，通过不断探索和实践提升社区工作水平。

（二）要丰富活动载体，建立居民参与平台。

我们要从提高居民素质入手，群众的事要发动群众参与，要宣传群众教育群众，引导群众，社区干部要进百家门、知百家情、管百家事、解百家难、暖百家心、让建设社区、管理社区、服务社区成为广大居民的自觉行动，通过让居民参与社区各项服务活动来体会“我参与、我奉献、我快乐”的意义，通过壮大志愿者队伍，开展各种志愿活动，增强居民参与社区活动的积极性。

（三）拓宽为民服务领域，打造精品服务型社区。

作为社区工作者除落实好社会保障，社区治安、计划生育等各项工作外，还要充分利用社区培训中心这一主阵地，针对不同层面居民针对性地开展各种培训，举办家政服务，编织培训班等，开办“爱心超市”为居民开展便民利民服务，把为民服务项目的面加大、满足居民各方面要求，以服务暖民心，以创新得民心，不断提高居民对社区的认同感、满意度，社区以创特色，见亮点为目标，不断提高社区知名度，美誉度。

（四）进一步落实党员创业工程，扎实开展创先争优活动。

进一步发挥党员模范作用，大力实施党员创业工程，为想创业的党员努力争取政策、资金等方面的支持。

（五）切实为社区工作人员减负。

社区工作面广，工作量大，特别是各个部门对档案要求高，对社区工作检查多，指导的少，社区工作人员既要服务居民又要完善档案，身心疲惫，致使下派干部留的少，回的多，招考进社区的大学生、公益性岗位人员也不稳定，不利于工作的连续性开展，迫切需要为社区干部减负，让他们腾出时间深入小区，深入居民家中，切实为居民办实事、办好事、更好地融洽和居民的关系。

学然后而知不足，坚持借鉴外地先进经验，“抓重点、干实事、见效果”的原则，进一步振奋精神，奋力拼搏，相互借鉴，取长补短，使乌苏市社区工作再上一个新台阶。

第五篇：戴银玲的长臂猿 好书推荐

《戴银玲的长臂猿》

---------沈石溪动物小说中的一颗明珠

今年的暑假，我一直在看沈石溪写的动物小说，在他的笔下，总会奔涌出一只只生气勃勃的小动物们。徜徉在他的小说里，感觉自己就走进了一个大森林，能与动物们零距离接触。那种美妙的感觉只有亲身拜读过他的书，才能体验到的。

沈石溪，动物小说大王。原名沈一鸣，他出生于1952年，是一个上海人，不过祖籍是浙江慈溪。1969年，初中刚刚毕业，就去西双版纳插队，后来在云南生活了18年。沈石溪的创作以动物小说为主，已经出版的书目已达500多万字。就这数目，一定让你惊叹不已了吧。我也觉得他好了不起。现在还是中国作家协会理事。正因为他写的多，因此获得的奖项也很多，有中国作家协会优秀儿童文学奖，中国图书奖，冰心儿童文学新作奖等等；他还有很多作品被编入教材呢！《斑羚飞渡》、《猎狐》、《第七条猎狗》、《最后一头战象》都是大家耳熟能详的佳作。其中，《戴银玲的长臂猿》这本书是我的最爱。这本书里包含有18个小故事，与众不同的是这里不仅有故事，而且还有动物们的简介。通过简介，你能更快更清楚地了解动物们的特性。只要你轻轻翻开介绍，你就能知道它的拉丁文、动物学分类、地理分布、自然界位置、在人们心中的地位、行为特征，趣闻轶事等等，真是应有尽有，比百科全书还要专业啊。

也许，你会顾虑，那是不是都在介绍知识，显得乏味无趣呢？不是的，沈石溪把这些小动物写得栩栩如生，深通人性。在他的笔下，动物们都有自己的思想，有自己的喜好和追求。比如：骨瘦嶙峋的单臂猿，美丽漂亮的长臂猿，无知可怜的老猴赫尼，懂得合作的金丝猴和盘羊，小肚鸡肠的镇金丝猴，活泼可爱的大青猴，会放哨的哨猴······一个个都是那么的可爱。

最后，这本书排版非常合理，文字兼插图，正所谓是图文并茂，让人看着不累也不乏。文字不大也不小，看它不会影响你视力，不看它肯定会损失你的资历。

记得暑假里，《戴银玲的长臂猿》让我看了一遍又一遍，每次看过总有不同的感受喷薄而出，写了一篇读后感让老师称赞了许久。在他的书里，蟒蛇都能让人想象成玉腰带，多么奇妙啊！

温州市实验小学五（1）班王络指导师李燕