班级档案设计

第一篇：班级档案设计

my photo Name: Birthday: Sex: 星座：

血型：Mobile phone number: QQ: Hobby: 特长： 嗜好：

Be alone or fall in love : My favourite colour: My favourite book: My favourite film: My favourite song: 我爱我自己，我爱我的家

My favourite star： My favourite food: My favourite flower: My favourite fruit: My favourite drink: 偶像： 格言： 座右铭： 最高兴的经历： 最尴尬的经历： 最难忘的人： 最伤心的事：

升入大学以来最难忘的事： 升入大学来最有好感的人： 用一个词评价咱班的十个同学： 获奖经历： 最想说的话：

我爱我自己，我爱我的家

我爱我自己，我爱我的家

第二篇：班级档案填写指南

班级档案填写指南

一、所有档案手写、电子内容都可以，手写内容要求字迹工整，电子内容要求版式美观、字号大小字体样式合适。

二、封面

填写班级号、专业名称，班级组建时间是指一年级时间，档案建立时间为制作班级档案时间（不等同于班级组建时间）。

三、班级工作目录

直接打印即可，有班级特殊材料可以手写在后。

四、班级概况

时间：分学年学期填写。目前一年级为“2016-2017学年第一学期”，二年级为“2015-2016学年第一学期” “2015-2016学年第二学期” “2016-2017学年第一学期”.备注：记录新学期学生变动情况。

五、课程表

按教导处发放的课程表存放。

六、任课教师登记表

七、学生基本信息

重点落实家庭住址、家长电话，备注中可登记一些需要说明事项。

八、学生变动登记

班级学生流失、新入时间、姓名、原因、批准人。新增学生需杨校长批准。

退学学生分为自愿退学、纪律处分，处分批准人填写“学校”。

九、特殊情况学生登记

登记学生特殊情况，包括身体情况、心理情况、家庭特殊（离异、单亲、重组、留守等）、非本地学生等等。

十、学生请假记录 主要登记返校当天请假、超过1天的请假事情，原因如实登记，方便查看学生的综合考勤。

这项记录可以每周返校时，将上周情况一起登记。

十一、住宿单

要求按宿舍、床位如实登记，如有调整变动，及时更新。

十二、班、团干部登记表 登记本班重要岗位班、团委干部。

十三、考试成绩

每次考试结束后，将分数册整理好入档。

十四、学生违纪登记

主要登记学校通报的学生违纪情况，以及按制度扣分情况。可以参考每月政教处汇总的班级违纪扣分情况如实登记。

十五、学生奖分登记

建议登记本班学生行为考核相关的优秀表现，记录为电子档案，每月打印成册入档。可做为班级评优的重要参考。

十六、好人好事登记表

记录班内的好人好事，学校通报的好人好事。该项记录可做为学期颁奖时好人好事奖的参考。

十七、学生获奖情况

记录本班组建以来，或档案建档时，可以记录的学校奖励。一年级可补充军训获奖记录，二年级可参考九月颁奖大会内容。之后获奖情况，随时记录。

十八、班级获奖情况

记录本班组建以来获取的班级奖项。

十九、班会主题记录

登记每次班会的主题，可每月整理一次。这项内容需要如实记录，作为班级发展规划的重要参考。

二十、国家助学金名单

登记每一次发放的享受国家助学金学生名单。二

十一、学期工作计划

将每学期的班级工作计划打印存档。目前要求全部存入本学期工作计划。二

十二、学期工作总结

将每学期的班级工作总结打印存档。二年级班级如能找回以前的工作总结，也可以存档。

二十三、其他内容

根据自己班级日常档案情况，班主任可以自己制作内容存放在班级档案当中。注意，将标题登记在目录表中。

第三篇：交互设计档案

交互设计师的基本素质

首先，谈谈我个人对交互设计师基本素质的看法。从我个人的理解来看，可以简单归纳为九字诀：“听、看、想、说、磨、做、验、写、讲”（如图1.1）。

图1.1 1）听：做一个交互设计师，最重要的一点就是要懂得倾听（这里蕴藏了一个隐晦的性格属性：谦虚！）。通常情况下，我们不是用户，所以很难 100%代表用户，更左右不了老板，所以我们首先要有听的本事，把来自用户的、老板的、PD的、视觉的、前端的、开发的、测试的、市场的、业界的等各方面的声音都听过来，听进去。

2）看：99%的情况下，交互不是一蹴而就的创造工作，它是站在前人肩膀上不断迭代更新的行为过程。我这里指的“看”是要求设计师能博览、能泛猎，看到好的，见过差的，什么都略懂，交互才能变得很美„„

3）想：交互是思考的输出产物和表现形式。当设计师将之前听到的和看到的内容在头脑中加以整理、分析，经过发散的创造性碰撞和严谨的逻辑论证后，逐渐得到了相对靠谱的交互产物。这个思索分析的过程贯穿于交互设计工作流程的每个环节。

4）说：一个能说会道的人不一定是一个优秀的交互设计师，但一个优秀的交互设计师必然是一个善于准确表达自己想法和观点的人。在这一点上，我坚持交互是一门分享的学科，需要的是开放的性格和良好的沟通技巧。

5）磨：耐心、技巧、热情的综合表现。在一个项目的进程中，不可避免的会面临很多的挑战，优秀的交互设计师善于发挥“磨”的精神，他们怀揣对交互专业的无比热情，以无所不用其极的技巧，耐心的缠死一个又一个质疑方，最终让大家认同并帮助推动设计的实现。通常来说，一个优秀的交互设计师会是一个优秀的Idea推销员。

6）做：交互设计师专业度的核心表现。俗语说得好，是骡子是马，牵出来遛遛。对于交互设计师来说，之前的环节做得再好、再完美，也只是停留在设计师自己的脑子里，游荡于听众们的耳膜间。如果理论落实不到实际，那所有的想法都只是空中楼阁，你之前所有的努力都只是在佐证你的空泛和不切实际。所以我们不仅要能 “做”，更要“做”得漂亮，“做”得完美！我一直都是这样认为：“做”决定了一个交互设计师是不是靠谱，决定了一个交互设计师的高度，是一个交互设计师最根本的专业素质。

7）验：用户体验设计，最终是要落实到用户的身上的。客观中立的验证、分析、评估能力是一个优秀交互设计师的重要素质。无论个人还是团队，设计的成果都需要通过精准的测试才能算得上合乎标准，此时，一颗平常心和一双敏锐的眼睛是设计师最需要的。

8）写：分析、归纳和总结能力的综合表现。一个项目，无论成功还是失败，总是有很多地方值得设计师本人或后来人借鉴。交互设计之路不是一座苛求零失误的独木桥，但绝对是一条要求零“重复”失误的单行线。评价一个设计师的专业度，很重要的一环就是看他能不能多犯前人从来没有犯过的错误，并能有效总结给后来人。于是，他就成了大家，路就这样被趟了出来„„

9）讲：演讲能力。这里所指的是在项目后期进行的交流分享。一个专业的交互设计师会站在宏观的高度上，以平和的心态同他人沟通，验证自己先前设计的合理性、全面性和科学性，更好的提高自己的专业能力，为今后的交互设计做好准备。

·交互专业度的具象化表现

刚才讲了很多，但总体来说还是偏理论，还是让人摸不着头脑，虚幻的概念最大的优势在于它的颠簸不破和四平八稳，谁也揪不住它的小辫子。但这不是我的风格，更不是我写这篇文章的初衷，我希望的是抛砖引玉，给大家带来一些真正意义上能直接使用的东西。所以，接下来，我们来些“干货”，玩点简单粗暴的„„

图1.2

根据阿里巴巴目前的产品开发流程（如图1.2），交互设计是大环节中的一个小点，抛开杂乱的干扰信息，单纯考量交互设计师在过程中的参与度，我们就能得到一个理想化的交互设计行为流（如图1.3）：

图1.3 流程没什么好讲的，更没什么好争辩的，无非也就是增加一个、减少一个、偷换概念、细分归纳之类的忽悠。我这里想和大家分享的是流程中每个环节的专业输出物，我有一个激进的想法：如果某人能精准的完成某些公认的标准化输出物，那他99%可以被称为是一个“专业”的75分交互设计师了，剩下的 1%，也许是拼RP„„

这里，我先简单交代一下即将涉及到的流程节点、对应输出物的图形色块的代表含义。

1）流程环节说明（如图1.4）：

图1.4 2）流程环节各输出物说明（如图1.5）：

图1.5 在我看来，一个专业的交互设计师，在一个理想化产品设计的过程中，有一些是属于必须的输出物，有一些属于最好有（推荐）的输出物，还有一些属于可有可无的输出物。同时，根据项目的实际情况和参与角色的分工情况，存在一些交互设计师可能需要负责的输出物，具体细节我将在下面逐一介绍。1）需求获取阶段：

此阶段通常来说会由PD等外部资源发起，输出物主要是FRD文档和时间计划文档，用以描述问题、提出初步目标，假想可能的解决方案、预估资源并梳理时间计划等。当然，对于从UED内部发起的项目，这两部分的输出也可以由交互设计师完成，属于可能责任输出物； 2）需求分析阶段：

历史数据的关注和分析阶段，基于项目本身，要针对竞争对手、行业现状等做详尽的收集和分析，其中的关键考核点是要做必要的头脑风暴，获取发散而全面的信息集合。在此阶段，竞争分析报告和头脑风暴输出物是交互设计师专业度的重要表现。

3）用户访谈阶段：

对于一些条件允许的项目，我们建议能在项目初期寻求一些用户的信息，定义一些用户的属性，这些对于之后的交互设计都会是坚实的基础。一个高专业度的交互设计师甚至会主动介入访谈问卷的设定工作，客观的参与调研报告输出的全过程。

4）需求修正阶段：

专业的交互设计师通常不甘于沦为一个纯粹的资源，抗拒被动的接受命令。我们之前经历的需求分析和用户访谈都是为掌控主动权而做的准备。如今，我们有理有据，应该主动出击，和需求方讨论研究需求的合理性、可行性，明确最终的修正目标，并对达成目标所涉及的重点突破点有理性的分析判断，筛选出各设计点的优先级。5）设计草稿阶段

项目目标和设计方向确定下来后，我们将进入核心的设计环节。作为交互设计师的“杀手锏”，交互流程和线框草图当然一个都不能少，但此时我更想强调一项辅助性质的调研分析工作。从交互的角度来看，在大流程大框架敲定的情况下，交互设计师通常会投入更多的精力在一些核心的设计点，也就是我们在需求修正阶段确认的设计重点。此时，专业的设计师绝对不会拍脑袋设计，更不会想当然出方案，而是会针对这些核心点做业界调研和分析，为自己即将进行的设计寻求一个足够宽广厚实的肩膀。6）设计细化阶段

第一阶段的设计工作将在此阶段性输出。我们回顾一下，截止此时的设计产物有：用户调研报告、FRD确认文档、交互流程、线框草图、核心设计调研分析、核心设计详细说明、交互流程整体说明等。基本上，一个交互设计师的专业度，已经可以根据此时的输出物数量、质量看出个大概齐了 7）专家评审阶段

一个专业的交互设计师，要谦虚。此刻，我们进入小范围专家评审的阶段了，三个臭皮匠还顶一个诸葛亮呢，更何况是参与评审的专家呢。此时设计师的专业度就体现在 “听”、“说”和“想”这三诀上，耐心的做好评审记录，有理有据的同专家们进行专业沟通，并确认最终的结论和方向。8）设计优化阶段

经历了专家团的考验，又该抖擞精神重新上路了，没什么好说的，把过程做好了，你的专业度也就到位了。设计优化阶段的投入度和产出将直接影响到后续Demo及测试的效果，和最终设计也息息相关，各位交互设计师们，千万别打瞌睡了！

9）仿真Demo开发阶段

终于到了仿真Demo的模型化阶段啦，这时尽管并没有直接的交互输出物，但还是需要交互设计师用百分百的挑刺精神，协助视觉和前端精准的达成我们之前的设计，严格保证最佳的输出效果。10）测试验证阶段

仿真Demo出来之后，将进入最后的测试验证阶段，根据项目的实际情况，可能是QA测试，也可能是用户测试，总之，这个环节能帮助设计师最后把关设计的合理性，专业如你，一定要亲自跟进测试并给出最终的评估报告，哪些点是前期没有考虑周全的？那些点是成功的？哪些点是必须立即改进的？哪些点能以后再说？哪些„„ 11）完成设计阶段

最后的设计阶段，根据之前的测试验证评估报告，交互设计师要对所有之前的输出做一次严格的检查和修正，完成最后的输出。

12）开发上线阶段

盯紧视觉设计师和前端工程师吧，最关键的时候终于到了，经历了那么多纷繁复杂的环节，我们等的就是上线的这一瞬间。当然，千万别忘了后续的跟踪和分析，这能为你的专业度加分不少哦 ·总结和展望

综上所述，我们已经整理出来了体现交互设计师专业度的过程输出物了，总结一下：以75分交互设计师的标准来看，我们的专业度能通过以下的关键输出物衡量：FRD目标确认文档、竞争分析报告、头脑风暴产出物、项目初期用户调研报告、核心设计点调研及分析报告、专家评审报告和评估报告、原型测试报告、交互流程图及详细说明文档、页面线框图、核心设计点说明文档和最后的跟踪分析报告。

基本上，所有的输出物都是反复易稿的结果，都是细碎过程的迭代输出，都饱含了设计师辛勤的工作投入。所有有梦想的交互设计师们，请正确的审视这些输出物，珍惜自己的付出，它们不光是单板的形式教条，它们更是证明自己专业度最有利的武器！

被很多同学都质疑过：那么多的输出物，平时做需求怎么可能全部做出来？每当此时，我的回答都是一样的：“是的，找借口总是很容易的。大家的确都很忙碌，按季度来说，基本上每个人都会经手大大小小几十个需求，但我们真的忙碌到输出一个高质量设计的精力都没有了吗？还是我们打心里就本着做交互、混日子的想法呢？”

不是不能，是不愿！那才是交互设计这个职业最可悲之处„„

作者信息：本文http://

第四篇：六三班级成长档案(二)

目录

一、班主任寄语

二、班级管理计划

三、班级管理

1、班训

2、班规

3、班级管理制度

4、小小发言台

四、家校会议联系记录

五、学生优秀事迹简介

六、潜能生成长记录

七、班级活动

八、班级育人篇

你是家长心中的太阳，你是老师放飞的希望，你要树立坚强的信念，你要遨游知识的海洋，胜利在向你招手，成功将为你歌唱。只要你付出心血，步入理想的殿堂！朋友为你欢呼，老师为你酣畅，父母为你热泪盈眶。

班级管理计划

一、班级概况

六年级三班现有学生47人，男生为22人，女生为25人。因班中部分家长对孩子只是生活上给予满足，行为习惯的培养教育上还存在欠缺，所以班中学生个体差异比较大，在学习上学困生相对比较多，尚有百分之三十的学生学习主动性不够强，所以培养学生的学习的习惯及能力，激发学生的学习兴趣，提高学困生的学习成绩,仍是本学期班级的工作重点。

二、具体措施

1、营造积极向上的班级氛围。根据学生的年龄特点，努力营造平等、团结、和谐、进取的班级氛围。让学生在明确本学期班级目标，明确个人目标的同时，放手让学生参与班级管理，以此培养学生的组织能力、管理能力及责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的参与意识，给学生提供显示才华的机会，在潜移默化中使学生逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。

2、组办丰富多彩的班级活动 根据学校工作计划和少先队工作计划，确定好我班本学期各项活动及主题，组织和指导学生开展主题班队活动。活动之前制定好计划，明确活动要求，设计好活动并扎扎实实地组织实施，力求取得主题教育的最大效应，用活动来加强对学生思想品德教育和创新精神与实践能力的培养，促进学生全面发展。

3、指导培养小干部。精心培养小干部，帮助小干部树立威信；鼓励小干部大胆工作，指点他们工作方法；严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面起模范带头作用；培养干部团结协作的精神，通过干部这个小集体，建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心。

4、加强常规检查评比。从学生自身出发，在各方面设立监督岗或负责人，将各项常规工作抓细抓实，力争主动、科学、民主管理班

级，切实抓好班风班貌建设，使班级的管理更合理化、规范化、艺术化。

5、针对特殊学生，开展特殊教育。

（1）通过多种途径，采取多种方法，对特殊学生开展教育。

（2）针对行为习惯差、自控力差的学生，指定小干部对特殊学生的思想品德、学习态度、日常行规等方面进行教育和训练。

（3）开展互帮活动。通过“结对共进”等活动，从学习方面对学困生进行关心帮助。

班训：我以班级而自豪，班级因我而精彩

班规

深思乐学，团结进取； 刻苦勤奋，严格自律。和谐竞争，拼搏努力；博学笃行，自强不息。宁静致远，厚积薄发；相信自己，积蓄实力。直面挑战，畅享成长；不到终点，永不放弃。

班级管理制度

一、纪律（主要责任人：班长、纪律委员）

（一）课前及课堂纪律

第一条：上课铃响后，全体同学要立即进入班级，做到“快、静、齐”，做好上课前的准备；

第二条：上课时间，不交头接耳、不做与课堂无关的事。

（二）两操及集体活动纪律

1、眼保健操

所有同学必须认真做操，不得讲话、睡觉或者睁着眼睛做；

2、体操

进入操场后做到“快、静、齐”。退场时要服从安排，整齐退场。

（三）激励措施

1、在课堂上讲与本课无关的话或做与课堂无关的动作事情，影响课堂教学秩序，产生不良影响的，每次扣2分，因为此类事件被任课老师点名批评的扣3分。

2、课间休息时，在教室及走廊追逐打闹，每次扣5分。

3、上课期间在课堂上打瞌睡或因不专心听讲而影响上课老师情绪的，每次扣5分。

4、在课堂上在校园内吃零食的，每人次扣5分

5、破坏或毁坏班级与学校公物，除按原价赔偿外，每次视情节轻重扣10分（尤其要注意教室墙壁、瓷砖等）。

严重违反学校纪律，班主任接到整改通知的情况下每人每次扣10～15分。

到营业性网吧、游戏机室等禁止未成年人进入的娱乐场所玩耍的，每人次扣5分。

不听从班委管理，并顶撞、辱骂班委者每次扣5分。

二、卫生（责任人：卫生委员、值日组长）

第一条：每天的相关值日生准时参加卫生区打扫，完成打扫任务后需经劳动委员或者值日组长检查合格后方可离开岗位；

第二条：擦黑板的同学要在早自习前将黑板擦干净，凹槽处不得有灰尘，同时要保证讲台的一天清洁；

第三条：每天窗台的卫生工作有靠近窗户的同学负责，打扫教室的同学打扫完毕后再拖干净；卫生打扫完毕，清扫工具要放在指定地点并摆放整齐。

1.认真做好值日工作，逃跑者重新值日，并扣5分；值日工作不认真，敷衍了事，被检查人员发现的，每人每次扣5分。

2.培养文明卫生的生活习惯，不乱丢粉笔、纸屑、果皮等垃圾，违者扣5分。

卫生保持期间，在自己责任区内发现垃圾的，每人次扣5分。故意向他人责任区内丢放垃圾的，每人次扣10分。

3.向窗外投掷杂物、倒水的，扣10～15分。

三、学习（责任人：学习委员）

1.各位同学必须认真及时完成作业，作业检查每缺一次扣5分。组长必须按时收发作业，同时把迟交、缺交名单交给科代表。各科科代表每天将迟、欠交作业的名单交给科任教师。否则，每人次扣5分。

2、独立完成各科作业，有抄作业现像，扣5分。

3、对学习小组和竞争团体成绩排名进步最大的分别奖励团体个人每人5分。

四、其他（责任人：班子成员）

1、积极参加班、级、校文娱工作的，每次加5分；获奖者视情况而定。

2、代表班级参加学校组织的学科竞赛活动获得校一二三等奖，每人次加15、10、5分。

3、在运动会上获奖，分别加5--15分。

4、好人好事每人次加5分。受学校表扬的每人次加5分。本期墙报获学校一等奖的，负责出墙报同学每人加5分，二等10分，三等15分。

6、班级在平行班评比中获奖的，每人次加5分，班干部加5分（当月内被扣分或被批评同学除外），反之每人次扣5分，班干部扣10分（当月内被扣分或被批评同学加倍）。

每个学期班委成员加15分，科代表10分，小组长加5分（如有身兼数职者，取最高分）。

班干部工作尽职尽责的加5分（此项由班主任付分）。

五、附则

1、每位同学的基本分为100分。考评小组由班干部组成（部分量化成绩参照任课教师评价表），其中由班长（包括常务班长和值日班长）和副班长负责核实赏罚并作好记录。

2、以上加分扣分以教务处、检查结果为标准；由值日班长记录，全班同学监督，量化结果每周一公布，每月一总结，违纪现象随时通报。

3、未尽事宜，将根据《小学生日常行为规范细则》及学校相关的规章制度另行处理。

4、本条例解释权归班主任。本条例自公布之日施行。

小小发言台

多年的班主任工作实践，使我深深地体会到：有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提，这也是我们做老师的基本条件，还有就是讲究用科学的方法对班级进行管理。

我要严格要求学生。要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范，要求有严密的学习计划和严谨的学习态度。还要求教师本身有严父慈母般的父。同时也要给学生尊严。

我具体的做法是：了解学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生，以严格的要求、严明的纪律、细心的爱护、恒心的坚持和做好学生的表率来管理班级。了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功，要做好班主任工作，就必须具备这样的基本功。孙子说：“知己知彼，百战不殆。”了解学生，就有可能对学生进行因材施教、有的放失地对学生进行必要的教育。

另外，班主任工作要有持之以恒的决心。不要抓一段时间，放松一段时间，贵在“恒心”。坚持日日如是，不放松任何一个时间，不放松任何一个细节。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是顽石般的学生，也会终有感召转化的一天。

教师要做好学生的表率，真正做到“为人师表”。加里宁说过：“教师心须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”因此，教师的纪律可以简单地说：要求学生做到的，老师自已心须先做到；要求学生不做的，自已带头不做。教师的身教作用尤其重要。孔子又说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。”因此，我要求学生做到的不迟到，不早退，我自己先做到。每天，提早二十分钟到校，站

在课室门口，等学生的到来，学生亲眼目睹，久而久之，学生他们也不好意思迟到，根本上也就不敢迟到了

平时无课上时，多加点时间巡堂，与各科任教师多交换意见，及时了解、掌握班上的动态，遏制不良之风的抬头，班级的纪律也会很快好起来的。虽然自己是辛苦些，但谁叫你做甘为人梯的老师呢？

有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。我们的班主任工作就会做得更好，实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教。”我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。

此时无声胜有声

——潜能生成长记录

（一）微笑使学生产生乐观、自信、积极向上的心态，微笑如桥梁，它能沟通师生之间的情感。有时一个微笑，就能传达你的善意，就可能使学生冰释前嫌，将矛盾化在不知不觉之中。一个微笑，就可能达到“润物细无声”的目的，收到“此时无声胜有声”的效果。记得有一次，我班学生李广因忘记带红领巾，而导致班级在周评比中扣了分。同学们纷纷指责他的不是，我发现一项活泼的李广垂头丧气，当我微笑着拿出一条红领巾帮他系再脖子上时，他抬起头看着我，说：“老师，我向你保证今后一定天天带好红领巾。”我摸摸他的头微笑说：“老师相信你。”后来，我听同学们说，李广天天带着两条红领巾，准备随时借给同学。学生的心地单纯，就像晶莹剔透的美玉。希望看到充满微笑的世界，希望周围的人们给他们报以微笑。老师的微笑如同阳光、和风和细雨，无声地滋润着他们的心田，让学生觉得老师很喜欢自己，老师很在乎我。这种需要一旦得到满足，便会成为一种积极向上的原动力，人的许多潜能和情感便会奇迹般地激发出来。

微笑，扬起学习的风帆

——潜能生成长记录

（二）一个会心的微笑就是一束阳光，一束阳光就能给学生一个好心情。一个好心情就可能让学生充满信心，振作精神，扬起学习的风帆，驶向成功的彼岸。新学期，我班转来了一个叫李同的学生，课堂上总是低着头，一脸的不愉快，当老师提问他时，他的声音细小入微，如果告诉他声音再大一点，他就不再说话，坐下来开始抹眼泪。如果遇到不会回答的问题时，也是无声的抹眼泪。本来该阳光灿烂的孩子，怎么会这样呢？原来李同的父母离异，给他的心灵造成了巨大的伤害。父母离异后，他和妈妈生活在一起，妈妈没有正式的工作，心情不好时，就拿他撒气，原来喜欢他的奶奶也不再喜欢他。他的胆子越来越小，遇事值不值得就哭。已是妈妈的我心中不仅感叹“可怜得孩子!”，责任告诉我一定帮孩子树立自信，一定让微笑回归孩子的脸庞。我首先和他妈妈沟通，和她一起分析孩子的心理，探讨教育孩子的方法，用故事告诉她微笑对孩子的影响。当孩子淘气、不听话、犯错误时，请作为妈妈的她试着微笑地对孩子说理教育，相信这一微笑教育的效果可定胜于严厉的训斥。我告诉她你的微笑印你的脸上，更融入了孩子的心中。久而久之，在耳濡目染中孩子也会带着微笑面对现实多彩的生活，所有的问题在微笑中也都会烟消云散的。其次在班内，不仅老师要微笑，教育学生用微笑传递快乐，对于特别的李同，老师给予更多的微笑与关爱。我告诉他在同学老师心目中，你很帅气，长长的眼睫毛让你的眼睛很有灵气，白净的的脸庞如果加上一点微笑，更显得精神„„听了我的赞美，他很开心。在我和家长及同学们的共同努力下，李同的脸上逐渐有了笑容。《学习的革命》中有这样一段话：“如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩

子生活在敌意之中，他就学会了争斗；如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信……”我想：如果一个孩子生活在微笑之中，他就学会了微笑。现代心理学研究表明，情绪和情感具有感染性。老师的微笑可以给学生营造一个美的氛围。微笑面对学生，不仅会使老师赢得学生，也会使学生在老师的微笑中学会关心、谅解和善待他人，有利于培养学生健康的心理和健全的人格，从而微笑着面对他人，面对生活。微笑是阳光，能融化冰雪；微笑是春雨，能滋生万物；微笑是桥梁，能沟通的心灵。老师的微笑是润物细无声的教育。

可塑的性格

——潜能生成长记录

（三）一、基本情况

辅导对象：刘英 性别：女 年龄：12岁 班级：六·三

二、问题概述与背景材料

刘英，性格内向，自卑心理很强，不主动与同学交流，在学校遇到问题，好抹眼泪，学习成绩很不理想。刘英父母经商很忙，在家里除了奶奶到中午时回来做饭外，她几乎是一个人独处，父母只是匆匆的回来吃完饭，就匆匆的走了。

三、分析与诊断

她与父母缺乏沟通。放学回家后，常独自呆在家里，从而让她产生孤独感，自卑感。在学习上一些简单的问题，她要想很久才能想出来，在性格内向的影响下反应有些迟钝。

四、辅导策略与辅导过程

1、动员父母平时抽时间多陪陪孩子，多与她交流，多鼓励她，使她渐渐的敢于表现自己。

2、作为班主任老师的我，多与她谈心，从生活上，学习上多关心她，鼓励她，让她能感到老师的可亲，获得安全感。除此之外，积极引导她多参与丰富多彩的活动。我与其他认课的老师商量，平常在上课时要多关心她，表扬她的点滴进步。

3、通过老师的工作，动员班内的干部，性格开朗的同学主动请她一起玩。在玩的过程中，让外向的孩子带动她活泼起来。

五、辅导效果与思考

经过几个月的辅导，我发现刘英比以前开朗多了，活泼多了，她在和伙伴游戏中，她学会和同伴相处，她的一些不良的习惯在小同伴的影响帮助下也有了很大的进步。学习成绩也有了一定的提高。

班级育人篇

你改变不了天气，但你可以改变心情；

你改变不了事实，但你可以改变心态；

你改变不了过去，但你可以改变现在；

你改变不了他人，但你可以掌握自己；

你不能预知明天，但你可以把握今天。

四个决定----思路决定出路，观念决定方向，性格决定命运，生活方式决定健康.五个重要----观念比能力重要.策划比实施重要，行动比承诺重要，选择比努力重要，尊重生命比别人看法重要。

我们无法调整环境来完全适应自己的生活； 但可以调整态度来适应一切的环境！

当我们把鲜花送给别人时，首先闻到花香的是我们自己； 当我们把泥土抛向别人时，首先弄脏的是我们自己的手。一个人快乐，不是他拥有的多，而是计较的少；多则负担是另一种失去，少则不足是另一种有余；舍弃不一定失去，而是另一种更广阔的拥有。

面对失败和挫折，一笑而过是一种乐观自信，然后重整旗鼓，这是一种勇气；

面对误解和仇恨，一笑而过是一种坦然宽容，然后保持本色，这是一种达观。

面对赞扬和激励，一笑而过是一种谦虚，清醒，然后不断进取，这是一种力量；

面对烦恼和忧愁，一笑而过是一种平和，释然，然后努力化解，这是一种境界。

成功人士须具备的三种素质：有度量去容忍那些不能改变的事，有勇气去改变那些可能改变的事，有智慧区别上述两种事。

告诉缺水的人哪里有水源，告诉寒冷的人哪里有篝火，告诉生病的人哪里有药草，告诉饥饿的人哪里有野果，这些都是天下最好的礼物

在审美愉悦中改变陋习

齐彦珍

课间，我来到教室，一群学生围过来七嘴八舌的给李晓告状：“齐老师今天英语课上，老师又批评李晓了。他一会儿站起来，一会儿坐下。”“语文课，老师让李晓坐好，他不但不听，还和老师瞪眼。”“齐老师，李晓上课总是踢我的凳子。”“齐老师，刚才他打我头。”„„李晓听见了，大声的说：“我愿意愿意那样，舒服！”“前边的王林老是靠我的桌子，所以我才踢他凳子。”“我没有打他，我轻轻的摸了摸他的头。”„„李晓对自己的不良行为，总有一大堆理由。同学们都知道他是“常有理”。特殊的李晓，在我接这个班前，我就早有耳闻。退休的原班主任王老师曾告诉我：“李晓是一个很特殊的学生，上课坐不住，爱说话，爱做小动作，爱和同学动手，和谁坐一桌也合不来。家长老来得子，特别护孩子。”

开学初，我试图通过详尽的班级班规，奖惩分明的制度，严格的要求，利用集体的荣誉感激发其个人的自尊心促使他进步，然而收效甚微。接着，我用换位思考，生活故事以及今天的习惯对他未来的影响来感化他教育他，结果还是他还是说到做不到。就在我“山穷水复疑无路”的时候，我看到了《读者》杂志上的一篇文章《利用自私》。这篇文章主要讲述里这样一件事：一座市民用水的水库边上，明明白白写着“禁止游泳”，可还是有许多市民前来游泳。后来，管理者换了这样一个牌子：“你的生活用水来自这里，请保护水源。”立竿见影，游泳的人逐渐少了。当你的行为切实影响到你个人生活时，最能打动人们心。我琢磨什么能真正拨动利晓的心弦呢？俗话说“爱美之心人皆有之。”我尝试从审美的角度，利用人本能的自私来改变李晓。我精心准备了一次主题队会“让我的美，给你带来幸福和快乐。”队会上，我从学生的坐、立、站、行和写字的姿势入手，请同学们现场对

比表演，我特意把李晓平时的各种不良行为重点展现。让同学品味，让李晓欣赏。在观看的过程，同学们情不自禁的大笑，李晓也控制不住的笑了。在学生笑过之后，我请学生结合自己周围的人，电视上你看到的正面人物和反面人物，从自己的审美角度，讨论你喜欢什么样的人，为什么？李晓和所有的学生一样喜欢美的言行，都喜欢电视中的正面人物。接着，我从美的言行出发，从医学的角度，给学生讲述不良的姿势、不美的言行对身体正常发育，心理健康的影响。课下，我再问他，你还愿意像以前那样坐着吗？他不好意思的笑了，说：“太难看了!”“如果同学老师再提醒你的时候，你该怎样做呢？”我刻意的问他。他说：“老师，你放心，我一定马上改正。”我立刻追问他“说到做到啊！”“我一定说到做到。”他非常坚定的说。我像学生一样伸出小拇指说：“咱俩拉钩，好吗？”他爽快的认真的伸出了自己的小拇指和我拉钩。我告诉他，每节课坐稳后，在心里暗示自己“坐姿端正”。在老师的强化教育下，在各科任老师的共同努力下，在家长的配合下，李晓的行为习惯有了显著的进步。自此，我常从学生的亲身感受，学生的切身体验中，让学生领悟自己行为言行的不美，对自己的实际影响，督促学生自觉自愿的养成良好的行为习惯。在审美的愉悦中，学生们认识了自己，教育了自我，师生关系更加的融洽和谐。

审美感受的愉悦影响着儿童的情感及行为动作，美能怡情，美能怡德，良好的品行很易于在宜人的审美场中发芽成长。

让法律融入学生生活

齐彦珍

法国思想家、教育家卢梭说过这样一段话：“人生当中最危险的一段时间是从出生到12岁。在这段时间中如不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就发芽滋长，以致以后采取手段去改的时候，它们已经扎下了深根，以致永远也把它们拔不掉了。”这是一段极具警示性又符合实际的话。令人痛心的事实告诉我们，孩子从小就缺少法制教育，后果是不堪设想的，而法制教育需要学校、社会、家庭协同进行，特别是学校教育尤为重要。

如何让青少年树立正确的人生观、道德观，增强法制意识，做守法公民。如今的自己站在了神圣的三尺讲台上，看着身边的学生一天天的成长，想起古训“千里之堤，溃于蚁穴”，不想让悲剧重演，不想看到失去的自由和痛苦的人，不想这世界有更多的人以身试法，无辜的人受到伤害。学校教育要让法律陪伴学生的成长，为学生的将来打下坚实的人生基础。我是一名小学班主任，深知法律对学生一生的重要。在平时的教学实践中，我在不断的探索让法律融入学生生活的实践活动，收到了一定的效果。

第一，提高自身和学生的法律意识，认真学习法律常识。我国的法制建设越来越完善，改革开放初期由于法制不健全造成的不良社会现象在逐渐减少，每一个公民都应成为知法、守法、能够运用法律武器保护国家利益，公众利益和自身利益的人。我经常读一些有关学生法律的书籍，在平时的教学活动中，联系学生生活，社会生活实际，经常向学生介绍一些法律常识，议论一些法律问题，促进学生法律意识形成。

第二，让学生懂得“没有规矩不成方圆”的道理，使学生意识到，法律对我们生活的重要。结合与学生生活密切相关的法律法规如交通法规，国旗法，刑法、义务教育法等等，用电视、报

纸等各种媒体报道的真实事例，警示学生。使学生懂得只有人人遵守国家的法律法规，我们的生活才会文明有序、安定和谐。，第三，丰富学生健康的文化生活。文化生活贫乏，难以满足孩子的精神需要，孩子往往到外边去寻找各种各样的刺激：聚群游荡，误入不良团伙；打架斗殴，期负弱小；劫钱玩乐，赌博酿酒„„从违纪到犯法，下坡路走得非常快。教师要充分意识到，孩子除了学习任务外，还有多种需要：亲情、友谊、娱乐、审美等等，为了孩子健康成长，应该努力丰富学生的文化生活，组织学生开展丰富多彩的课内外活动，充实学生的生活。

第四，注意学生言行中的不良苗头。平时多观察学生的表现，如果发现了不良苗头，及时谈心，了解情况，采取教育措施，预防孩子走上邪路。哪些现象值得注意呢？学习成绩突然大幅度下降，无心向学；情绪反常，烦躁、闹脾气或沉默寡言、忧心忡忡；花钱很多很随便，来路不明；经常有不熟识的人来找，不按时回家；把刀子带在身上等行为。老师要要做有心人，及时发现学生的心理行为变化，及时疏导，防患于未然。

第五，教育孩子懂得运用法律武器保护自己的合法权益。在我们的大众传媒中，经常报导运用法律武器保护合法权益的案例，这是对孩子进行法制教育的活教材。及时适时的与跟学生一起讨论，树立保护自身合法权益的意识。

法律观念的树立不是在于一两天的学习，而在于日常生活中的积累，我们生活在社会之中，人与人的交往不可避免。在生活中看到的、听到的都有法律的影子，法律概念常常出现在我们身边，让法律融入到学生的日常生活中，在生活中学习法、在生活中树立法律观念。

学生优秀事迹简介

（一）段润芝特别喜欢读书，特别是文学方面的书籍。书使她开阔了视野，书使她对祖国了解更多，书使她的写作在班级独树一帜，书使她成为我班的小作家。

腾飞的中国

六·三班

段润芝

中国，一个历史悠久的古国； 中国，一个拥有十三亿人口的大国。中国，曾经是一个几亿人吃不饱饭的国家； 中国，曾经是一个受外国人欺凌的弱国。过去的中国不堪回首，解放后，改革开放三十年，中国已经屹立于世界之颠。

三十年来，中国城市楼群林立，高耸如云； 三十年来，万元户遍地开花，人们腰包越来越鼓； 三十年来，农民的生活水平如芝麻开花——节节高； 三十年来，中国的航天事业令世界刮目相看。„„

要问这是谁的功劳，当然是共产党的功劳； 要问这是谁的功劳，当然是祖国人民的功劳；

要问这是谁的功劳，当然是改革开放的带给我们的幸福。我为改革开放而自豪，我为腾飞的中国发展而骄傲：

我为生在这片国土而自豪，我为能在这片国土上成长而骄傲。

《腾飞的中国》评析

齐彦珍

在庆祝建国六十周年暨改革开放三十年之际，作为班主任的我向应上级号召，积极组织学生开展以“庆祝建国六十周年暨改革开放”为主题的教育活动，组织学生认真阅读《改革开放三十年》——小学中高年级读本，利用黑板报、宣传栏、队会开展宣传教育活动，让学生深入了解建国以来特别是改革开放三十年来我们国家取得的辉煌成就，坚定改革开放的信心，培养爱国爱党之情，树立奋发报国之志。在本次活动中，我班学生段润芝表现出色。她喜欢读书，喜欢了解中国历史，在班内是有名的小才女，在队会，在课间，她常主动认真的把自己的读书所获与同学们交流，同学们在与她的交流中受益匪浅。《腾飞的中国》是她读《改革开放三十年》的一篇心得。文章以充满激情的语言讴歌了自己了解的祖国翻天覆地的变化，歌颂了党的领导，歌颂了人民的勤劳，抒发了自己对祖国的热爱。尽管文笔有些稚嫩，但情感真挚的语言，积极向上的理想与信念，却能让人真切的感受到她对祖国的一片痴情，“我为改革开放而自豪，我为中国成功发展而骄傲。我为生在这片国土上而自豪，我为能在这片国土上成长而自豪。”

班级活动

九、家校会议联系记录

第五篇：班级设计

班主任寄语；

青春像跋涉于沙漠中的行者，生活单调而简单，沿途的风景也许并不美丽，但青春在沙漠中的磨练却是对生命的热爱。我从青春走过，青春的脚步总是那么急匆匆地连痕迹都不肯留下，回头再看的时候，模糊的竟如同雾裹的镜子，唯有胡杨林挺拔的身姿。我抓住青春的尾巴，想看看她的真实模样。其实青春就是让你可以拥有许多美好回忆的快乐，可以痛定思痛的痛，是痛并快乐着的一种感受。青春没有遗憾，只有缺憾，因为青春是年轻，是不谙世事，是不加修饰的单纯。年轻的你们该是多么的幸运，一个动感的，灵活的，日新月异的世界呈现在你们面前，青春在这样的空间像展翅高飞的鸟儿，可以尽情的释放。所以，让自己拥有一对坚韧的翅膀吧，那是扎实的知识，丰富的班级介绍；

命运让我们48位同学齐聚在一起，建立了一个并不平凡的大家庭！我们48个年轻人、48颗年轻的心汇集于此，共同前进，永不言败！这个家一样的班级让每一颗赤诚火热的心紧紧地贴在了一起！

因为我们有共同的追求和信念，我们走到了一起，组成了一个由10位男生和36位女生共同构成的班级。在这个快乐的大家庭中，我们一起学习，一起欢笑，一起享受着高中生活带给我们的甜美气息……我们班是一个拥有许多宝贵财富的班级：勤奋刻苦属于我们，因为大家都在教室里埋头苦读，在这个知识的海洋中遨游；我们不会轻言放弃，因为我们知道一旦有人在跑道上摔倒了，他（她）一定会毫不犹豫的爬起来，继续朝着自己的目标前进；我们热爱着自己的班集体，我们用心承包着各自在班里的卫生清理工作，为大家营造了一个舒适的学习环境。在这里，不论你我成绩如何，我们都是认真生活的人，我们都在一起奋斗、努力并时刻前进着！

我们班是一个充满个性的班级。“个性是一个人创造力的源泉，一个没有创造力的孩子是不可想象的。”当然，一个没有个性的班级同样是可悲的。我班是一个充满活力与个性的班级，每一位成员都积极为班级献出自己的一份力量，为班级赢得荣誉。

我班更是一个民主的班级体。每次的活动和计划，老师和班干们都要征求大家的意见或建议。这样做使各项活动更圆满地举行，也让各项计划更好地实施并发挥其积极的作用。我们坚持用尊重的钥匙打开心灵的大门，我们尊重每位同学的想法，我们互相讨论、相互欣赏，每位同学都主动地参与并融入其中！我们在思考中体会到了成长的快乐！

这里充满快乐，这里饱含理想！这是个快乐的集体，这是个团结向上的集体！我们牢记以学习为中心，努力学习知识。让我们共同前进，永不言败！让我们用双手紧握我们共同的青春！总之，我们大家都在为一个共同的目标而努力着，那就是创建一个优秀的班级——进取、文明、团结、勤奋的班级。