山东省滕州市大坞镇大坞中学七年级政治上册《2.4.1 学习—成长的阶梯》学案

第一篇：山东省滕州市大坞镇大坞中学七年级政治上册《2.4.1 学习—成长的阶梯》学案

《2.4.1 学习—成长的阶梯》

【学习目标】情感、态度、价值观：通过学习塑造健康人格，培养高尚品德。

能力：能够理解学习的重要性。知识：知道学习的重要作用。

【学习重点】学习可以提高品德修养，可以增长才干。【学习难点】学习才能适应社会发展的要求

【学习过程】（教师寄语：相信自己，永不言败！）

一、课前预习

（一）预习任务（教师寄语：人生像一本书，只有学习才能成就辉煌。）

通过阅读课文P38__P41，总结出学习对个人生存和发展的重要作用。

1、学习可以提高品德修养。人的高尚品德不是天生的，而是在后天的 和 中逐渐培养起来的。学习可以使我们明辨，塑造，培养高尚品德，正确把握人生舵。

2、学习可以增长才干。祖国建设需要，而 所具备的知识和才干必须通过学习来获得。学习是丰富知识增长才干的 途径。

3、学习才能适应社会发展的要求。新时代对人们提出了新的要求。人们必须、终身学习（P41相关链接），必须具备四种能力：即 的能力、做事的能力、的能力、生存的能力，否则就无法立足于社会。

（二）、预习质疑

二、预习检查与反馈

三、展示交流

四、拓展延伸（教师寄语：看看你这堂课的收获！）

邓亚萍是著名的乒乓球世界冠军。1997年她进入清华大学深造，2001~2002年又到英国攻读硕士学位。在6年的学习过程中，她跨越道道难关，终于在2002年12月12日接过英国诺丁汉大学授予的硕士学位证书。邓亚萍说：“我是国家培养的，我希望能够学以致用，以我的所学为中国体育事业的发展做出自己哪怕一点点的贡献。

（1）结合所学知识，谈一谈邓亚萍为什么在功成名就之后还要进入大学学习？

（2）看了她的事迹，你有什么感想？

五、系统总结，自悟践行

1、通过这节课的学习，我知道了：

2、今后，我会这样做：

六、达标测评（教师寄语：相信自己一定行！）

一、我选择：（每小题2分）

1、被评为“感动中国2006年度人物”的“蓝领专家”孔祥瑞是天津港的码头工人。在平时，孔祥瑞总是带着书，如饥似渴地学习，最终取得了150向革新成果，诞生了“节省15.8秒，创造1600万元”的门式吊车操作技术。他曾说：“人可以没有文凭，但不可以没有知识。”这启发我们（）①学习才能适应社会发展的要求②学习是成才的阶梯

③文凭越高则知识越多④终身学习是个人可持续发展的需要

A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①②③④

2、高尔基曾说：“要热爱书，它会使你的生活轻松；它会友爱地帮助你了解纷繁复杂的思想、情感和事件；它会教导你尊重别人和你自己；它以热爱世界、热爱人类的情感来鼓舞智慧和心灵。”与这段话的主要意思不符合的选项是

A.读书可以净化我们的心灵 B.读书有助于提高道德和文化修养 C.学习是提高品德修养的唯一渠道D.读书是一种高雅的生活情趣

3、笛卡尔说：“读书就是同以往许多有教养的人的对话。”这句话启示我们 A、学习可以提高品德修养，充实精神生活 B、读书没有什么用

C、读书可以使人穿越时空，回到过去 D、读书的人只能与读书的人交朋友

二、我回答：

4、分析说明题：

材料一：一位摄影记者写到：“在一个偏远的地方，我看到一群成年人，一副无所事事的懒散样子，眼神都是呆滞的，原来他们没有上过一天学。我觉得自己没有办法帮助他们，我只能拿着相机摄下那些七、八岁仍然背着草筐、拉着山羊的孩子，希望引起社会的关注。

材料二：中学生中曾流行的一首改编的歌曲：“起的最早的是我，回家最晚的是我，作业最多的是我，书包最沉的是我，学习最苦的是我、还是我。”

结合以上两则材料回答：

（1）我们应该怎样看待学习？（2分）

（2）我们学习的意义何在？（2分）

七、课后反思

第二篇：山东省滕州市洪绪中学北师大版数学七年级上册2.10有理数的乘方导学案

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洪绪镇中心中学1:3课堂评价式教学导学案

年级：七年级 学科：数学 课题： §2.10有理数的乘方

主备人：王宜军 备课组成员：刘涛 杨宝华 任广田 冯贵峰

导学目标

1．理解有理数乘方的概念，掌握有理数乘方的运算；

2．培养学生的观察、比较、分析、归纳、概括能力，以及学生的探索精神； 3．渗透分类讨论思想． 导学重点

有理数乘方的运算． 导学难点

有理数乘方运算的符号法则．

导学过程

温故：

2在小学我们已经学习过a·a，记作a，读作a的平方(或a的二次方)；a·a·a记作3a，读作a的立方(或a的三次方)；那么，a·a·a·a 链接：

在小学对于字母a我们只能取正数．进入中学后，我们学习了有理数，那么a还可以取哪些数呢？请举例说明．

知新：

1． 叫做乘方．

2．乘方的结果叫做，相同的因数叫做，相同因数的个数叫做 ．

n一般地，在a中，a取任意有理数，n取正整数．

n应当注意，乘方是一种运算，幂是乘方运算的结果．当a看作a的n次方的结果时，也可以读作a的n次幂．

n3．我们知道，乘方和加、减、乘、除一样，也是一种运算，a就是表示，所以可以利用有理数的乘法运算来进行有理数乘方的运算．

计算：

23456(-1)(-2)(-3)(-4)(-5)……

23456(+1)(+2)(+3)(+4)(+5)……(1)横向观察

正数的任何次幂都是 数；负数的奇次幂是负数，偶次幂是正数；零的任何次幂都是零．

(2)纵向观察

互为相反数的两个数的奇次幂仍，偶次幂 ．(3)任何一个数的偶次幂是什么数？

计算：

235(1)(-3)，(-3)，［-(-3)］；

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A.+4

B.－4 C.±4

D.±8 3.a为有理数，则下列说法正确的是（）A.a2>0

B.a2－1>0 C.a2+1>0

D.a3+1>0 4.下列式子中，正确的是（）A.－102=(－10)×(－10)

B.32=3×2 13111)=－××

D.23=32 222

2三、判断题

1.若一个数的平方为正数，则这个数一定不为0.2.（－1）n=－n.3.一个数的平方一定大于这个数.4.平方是8的数有2个，它们是±2.四、解答题

1.|a+3|+|b－2|=0,求ab的值.2.已知x2=(－2)2,y3=－1,求：(1)x×y2003的值.C.(－(2)

（）（）（）（）

x3y2008的值.2.计算：(1)(－13)

(2)－32×23 3

(3)(－3)2×(－2)3

(4)－2×32

(5)(－2×3)2

(6)(－2)14×(－

4-中考资源网期待您的投稿！zkzyw@163.com(2)(4)(-4

第三篇：七年级政治上册《享受学习》第一课时学案（精选）

七年级政治上册《享受学习》第一课时

学案

一、链接新课标

本教案依据“成长中的我”中“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习习惯”，“我与他人的关系”中“正确看待老师的表扬和批评，增进与老师的感情”、“知道公民有受教育的权利和义务”，“我与集体、国家和社会的关系”中“正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念”部分的要求编写。

二、教学总体设想及依据：

作为初中生，面对初中学习生活中出现的新问题，会遇到很多困难，如不能很快适应这种变化，就会产生畏难情绪，这对学生的学习兴趣，调动学生对学习的好奇心，逐渐学会自己的学习进行有效的调控，提高主动学习的能力，树立正确的学习观就显行十分必要了。

本课《享受学习》的教学主题是让学生认识学习、感受学习，从而领悟学习带来的无穷乐趣，能够喜欢学习。教学设计应通过体验的教学方式从学生已有的学习，尤其是进入中学这一阶段对学习的亲身感受出发，让学生体会学习中的乐趣，进而让学生感受到享受学习的权利本身就是一种快乐；其次，从探索世界奥妙的角度来进一步激发学生的求知欲望，体会学习的快乐和初中三年的学习对人生发展的意义。

三、本教案的特色和风格：、充分利用学生资源。在教学设计中，一方面科学地利用《课标》和教材，另一方面尊重学生对教学内容的解读方式，在教学设计中处处考虑课堂上可能生的新的教学资源。

2、紧密联系学生生活实际。在教学设计中，最大限度地考虑学生丰富多彩的学习生活，从学生生活实际和已有的经验出发，选取学生关注的话题，围绕学生在学习实际中存在的突出问题，即学习动机问题，帮助学生理解和树立“学习是一种享受”的正确观点，挖掘学生学习的内驱力。

3、教学设计以活动式教学为主线，让学生主动参与，启发学生的思维，提升学生真正热爱学习的情感，使学习轻松活泼。

四、教学目标：

情感、态度价值观目标：体验到学习苦中我乐，领悟学习带来的快乐，从而能够喜欢学习；懂得良好的学习环境来之不易，从而学会感激家庭、感激学校，感激社会，进一步激发学生主动学习的内驱力，激发学生的求知欲望；通过树立正确的学习观，从而树立终身学习的意识。

能力目标：通过学习中苦与乐，学习是权利也是义务的分析，提高自主学习、克服困难和辩证思维的能力，并学会用法律维护自身权利。

知识目标：懂得学习是一个探究和发现的过程，是苦与乐交融的一种认识自然、认识社会和认识自己的活动；认识到学习能不断地认识、发现自己的活动；认识到学习能不断地认识、发现自身的潜能，获得一种不断超越自己无穷快乐；认识到学习既是权利也是义务。

五、教学重点和难点：

重点：让学生体验学习中的乐趣。因为随着社会的发展，人们的生活水平日益提高，家庭、学校的教学设施和教学环境也越来越好，但与此同时，我们也不难发现在良好的学习环境中却有一批不求上进、厌学逃学的学生。尤其是进入人生的第二个关键期的中学生这种现象更为严重。造成这一现象的原因很多，但学生内心对学习缺乏兴趣，对知识缺乏一种强烈的好奇心是一个重要的原因，因此，如何让学生体验到学习的乐趣，激发学生强烈的求知欲望就显得尤其重要。无数事实证明，只有发自于内心的动力，学习才会持之以恒。

难点：让学生意识到学习是一种享受。自古以来，我国就有“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的诗句。“头悬梁”“锥刺股”的故事也成为中华民族的优良美德而歌颂至今，因此，在人们的脑海中有一种深深的烙印，即学习是十分辛苦的，只有苦读才有出息。再加上传统应试教育的阴影，给原本快乐的学习套上更加沉重的枷锁。对于学生来说，在漫长的学习过程中体会到的更多艰辛和困苦，很难感受到学习自身带来年快乐，如果说有，那也是来自于外在的某些奖励，它很容易稍纵即逝，更何况这些奖励又只是少数优秀笺专利，对于绝大多数学生来说是享受不到的，他们感受到的只有冷嘲热讽，甚至是皮肉之苦。由此可见，让学生真正意识到学习是一种快乐就显得十分困难。

六、教法及教具：

教法：活动教学法、情景教学法、参观访问法。

教具：多媒体。

七、整体板书或流程设计

第二框享受学习

每一课时

学习中的苦与乐

（一）学习能超越自我，所以我快乐

、寻找读书的快乐

2、寻找读书的困苦

3、比较学习的乐与苦

4、学习是一个探究和发现的过程

（二）学习是一种权利，所以我快乐

、感受失学的痛苦

2、畅谈我们现在的学习生活和学习环境

3、学习过程是我们享有一种权利的进程

(三）探索世界的奥妙

、世界奥秘知多少

2、对这些奥秘已有的认识

3、我来探索奥秘

4、交流乐趣，体会乐趣

具体教学过程：

第一课时：学习中的苦与乐

（一）齐唱儿歌，导入新课

听、唱《读书郎》的儿歌，提出两个问题：读书郎的心情是怎样的？——乐观、不怕困难的心情。这说明了什么道理？——读书是一件快乐的事。（歌曲见备课资料）

（二）感受学习，激发兴趣。

、学习能超越自我，所以我快乐。

（1）寻找读书的快乐活动。

①寻找身边读书快乐的故事活动，激发学生学习的热情。

课前让学生调查周围同学对学习的真实感受，寻找周围热爱学习、事业有成的典型人物。在学生活动后老师进行表扬，并讲述自己收集的故事：

宋代思想家、教育家朱熹在他的名作《四时读书乐》中写道，春天“读书之乐乐如何？绿满窗前草不锄”，夏季“读书这乐乐无穷，瑶琴一曲来熏风”，秋季“读书之乐乐陶陶，起弄明月霜天高”，冬季“读书之乐何处寻？数点梅花天地心”。字里行间流露出学习的无穷乐趣和他对读书的浓厚兴趣。

②“寻找自己读书快乐的事”活动，在你的学习过程中曾经有过哪些快乐？

学习中的快乐：1、2、3、4、“寻找读书的困苦”的活动。

①学习过程中有没有困苦之处？——有

请同学们找寻不关表达“学习是辛苦的”成语或诗词。（学生一般能找到的有：“书山路勤为径，学海无涯或作舟”“梅花香自苦寒来”等诗句，“头悬梁，锥刺股”的典故。）

②“寻找自己在读书中困苦的事情”活动，在你的学习过程中曾经有过哪些困苦？

学习中的苦：1、2、3、4、③、体味困苦：在学习遇到这么多困难时，你是怎么想的？又是怎么做的？会有什么样的结果？这时你的心情是怎能样的？

（同学的回答可能有：努力去克服困难，解决了问题，感觉到自己真能干，有一种超越自我的自豪感；怕苦，放弃努力，问题解决不了，失去信心，感觉自己真笨等，教师应适时引导）

（3）感受学习。

同学讨论：“比较学习过程出现的快乐困苦和对待困苦的不同态度及结果，你得到了哪些启示？（学生回答后老师归纳）

教师：学习是一个探究和发现的过程；是苦乐相伴，相互交融的。先苦后甜；苦中有乐；这说明学习中的苦是暂时的，只要下定决心，努力克服，寻求解决的方法，困苦会烟消云散。当我们正在讨论学习的苦与乐时，你时否知道在世界的一些地方，还有我们的同龄人却远离课堂，失去了上学的机会？

2、学习是一种权利，所以我快乐

（1）情景设计，感受失学的痛苦。

资料

一、我国希望工程形象代言人“大眼睛”苏明娟《我要读书》的故事。（看备课资料中有图片）

资料二：伊拉克战火中失学儿童。（播放录像，配文字说明）海湾战争前，伊拉克实行义务制教育，但战争毁灭了孩子们的希望，目前伊拉克的文盲数正以每年8、8%的比例飞速增长，整个伊拉克6—15岁的失学儿童高达160万。作业受制裁重灾区的巴士拉，目前的教师总数不足1500人，于是在这里，孩子们整天无所事事地到处闲逛。

请同学们分析两个材料：

（1）是什么原因造成我们的同龄人失学或者面临失学的处境？——战争、贫穷、疾病等。

（2）请同学们想像失学后的生活的种种遭遇或以后可能出现的遗憾。——目不识丁，变成文盲，寸步难行；愚昧无知，生活穷困潦倒；在激烈的社会竞争中被淘汰出局。

（3）请大家谈谈我们现在的学习生活和学习环境。——优越的家庭、学校、社会条件；良好的法律保障等。

资料三：《中华人民共和国义务教育法》对青少年学习权利和义务作出了明确的规定。“第四条：国家、社会和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。第十一条：父母或者其他监护人员必须使适龄的子女或者被监护人按时入学，接受规定年限的义务教育。”

教师：综合以上三则材料，你得到了什么启示？

学生：他们失学后，生活中的种种遭遇比我们现在学习上遇到的困苦要大得多；失学会给他们人生留下沉重的阴影和不可弥补的遗憾；我们的学习机会来之不易，学习是我们的一种权利，应该要好好珍惜等。

（2）漫画探究，揭示真理。

教师：那么从小不接受教育究竟会给我们的人生留下哪些不可弥补的遗憾？请同学们观看一幅放牛娃的漫画。

问：“长大后干什么？答：生娃娃

问：“生娃娃干什么？答：放牛。

这幅漫画生动形象地揭示了愚昧无知的悲惨命运。

教师：是啊，同学们的分析非常有道理。因此，为了超越自我，也为了感激家庭、学校和社会，我们加倍努力，克服学习中的困难，有断享受成功的喜悦。

第四篇：山东省文登市实验中学七年级政治上册 第五课《第一节 播种友情》教学案

第五课《第一节 播种友情》教学案

【教学目标】

1.情感、态度、价值观：

学会与朋友建立真正的友谊，友爱同学，增进同学之间的感情。2.能力目标：

能克服青春期的闭锁心理，积极寻找朋友，并且注意谨慎交友。3.知识目标：

积极与朋友交流，懂得友情的重要性，了解闭锁心理及其危害。【教学重点】生活需要友情 【教学难点】“慎交友”以及“交友要坚持原则” 【教学方法】

案例教学法、体验教学法、活动探究法、小组讨论法等。【教学过程】

课堂要求：抬头挺胸，吐字清楚、声音宏亮、学会倾听，看看谁最美？ 环节一 情境导入 自主感悟

师：友情是冬日里的阳光，酷暑里的甘霖，缺少友情的花样年华也会变得黯淡无光。那么，你有友情的照耀吗？下面我们来做个现场调查：

1、你有自己的知心朋友吗？

2、来到新学校，你渴望交朋友吗？

3、当你困难，忧愁、苦恼时，你是独自承担，还是向朋友倾诉？你的朋友会热心帮助你吗？

4、你和朋友之间会相互指出彼此的缺点并帮助对方改进吗？ 从这份调查表中你能悟出什么道理？ 环节二 问题引领 自主构建

自学课本P73-74，引导学生思考：为什么要交朋友？ 环节三 师生互动 合作探究

学生展示交流答案 师引导学生构建知识体系。环节四 归结问题 点拨提升

材料一：上初中后，小雨感觉老师和同学是那么陌生，总认为老师不喜欢自己，上课时即使自己会的问题，也不举手回答。她在学校中没有好朋友，课间同学们聚在一起聊天，她却一个人坐在座位上。此后，小雨的性格更加内向，与母亲也缺乏沟通，觉得别人都不能理解自己，渐渐的，小雨的脾气越来越暴躁。

思考：

1、小雨这是怎么了？这种心理正常吗？有什么危害？

2、你如何帮助她走出这种心理困境？

材料二：QQ聊天记录

飘雪：我闷死了，妈妈总逼我学习，我想出去玩玩。独孤侠：学习有什么用，出来吧，我领你潇洒潇洒。

飘雪：可我妈妈现在看我看的很紧，我没法出去，怎么办？

独孤侠：你妈妈实在太可恶了，想办法，找点安眠药或者其他的，不就解决了„„ 小组讨论：假如你有这样的网友，你会和他交朋友吗？为什么？我们应该交什么样的朋友？

师：闭锁心理遗害无穷，处于青春期的你们有没有这种心理呢？进行心理自查，1.原本说话“滔滔不绝”、“言无不尽”，逐渐变得沉默寡言。

2.以往喜欢打斗嬉闹，现在变得时常沉思、静想；以往喜欢群体活动，现在常会有离群、独处的愿望。

3.渴望有不受任何人干扰的自己独立的小天地，努力为自己争取独用的房间、厨、柜，甚至有一个抽屉也好，并希望加上把锁。

4.对父母、师长的依附、顺从、亲密感淡漠了，对他们的言行常感厌烦，对他们的管教十分抵触。

5.碰到尴尬的事，不像以往不假思索地向他人诉说，常常闷在心里。6.常有莫名的孤寂和烦躁感，情绪波动大。

环节五 小结巩固，当堂评价。.三分钟巩固重点知识。然后小试牛刀，看看大家掌握与运用情况。学生互批，反馈练习情况。

1、下列关于友情的说法不正确的是()A、友情能使我们互相启发，取长补短，相互激励 B、友情有助于我们更快地进步和发展 C、友情有助于我们满足物质生活上的需求 D、友情有助于我们克服困难和挫折

2、古人云：“与善人交，如入芝兰之室，久而不闻其香，则与之化矣。与恶人交，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，则亦与之化矣。”这告诉我们（）A、尊重朋友间的差异 B、谨慎交友

C、乐交诤友，不交损友 D、原谅朋友的错误

3、“当你带着微笑，带着温馨，自然坦诚地伸出你热情的手时，一定会有一双和你一样真挚的手向你伸来”。这句话告诉我们 ①碰到尴尬的事，要自己闷在心里 ②要以开放的心态去对待身边的每一个人 ③敞开心扉，主动与他人友好交往 ④以理待人，以诚待人，关爱他人 A.①②③ B.②③④ C.②③ D.③④

4.中学生徐某在网吧结识了社会青年张某。张某教他抽烟、喝酒，后来因为没钱，两人合伙勒索小同学，被公安机关拘留。这启示我们 ①与社会上的人交朋友，要乐交诤友，不交损友 ②中学生坚决不能与社会上的人交朋友 ③ 中学生要提高自我保护能力，结交朋友要谨慎 ④中学生的主要任务是学习，交朋友会浪费 学习时间。

A.①② B.①③ C.②③④ D.③④

第五篇：山东省高密市银鹰文昌中学七年级政治上册《2.2 迈好青春第一步》学案

《2.2迈好青春第一步》学案

学习目标：

1．通过预习，认识青春的美好，珍惜青春年华，激发创造有意义人生的热情。

2．知道青春是美好的，懂得如何珍爱美好的青春年华。

【课前预习案】

1．青春——花样年华

（1）青春时节，是人生的春天，是孕育、确立的时期；

（2）青春时节，思维活跃，敢于，是挖掘生命、开发人生的时期；

（3）青春时节，朝气蓬勃，斗志昂扬，是充满激情活力的。

2．让青春更美丽

（1）要树立远大的，追求积极向上的人生。

（2）要争分夺秒的抓住，热爱、珍惜宝贵的，莫让美好的青春年华付诸东流。

（3）要不断提高，不断。勤奋学习，丰富、充实自己，发展特长，挖掘自己的潜能，努力培养自己的创新精神和实践能力，以适应社会的需要。

（4）要从做起，从做起，认真对待每堂课、每一次锻炼、每一次活动，努力做有益他人、社会的事。【课堂导学案】

探究一 格言里的智慧

关于颂扬青春的格言，你知道哪些？你最喜欢哪一句？请从下面格言中进行选择，也可以另外规范地抄写在横线上。说说你最喜欢这一句的理由。

我最喜欢的格言：

理由：探究二 心中的殿堂

英国有一位哲学家无意间在建筑工地碰到三个正在砌筑的青年工人，于是问：“你们在干什么？”第一个工人头也不抬地说：“我在砌砖。第二 个工人抬了抬头说：“我在砌一堵墙。”第三个工人热情洋溢、满怀憧憬地说：“我在建一座雄伟的殿堂。”

听完回答，哲学家马上就判断出了这三个人的未来。第一个工人心中只有砖，他一辈子能把砖砌好就不错了；第二个工人眼中有墙，心中有墙，好好干或许能当一个工头、技术员；惟有第三位才会有更大的作为，因为他有更大的目标，他的心中有一座殿堂。果然30年后，第三个人成了英国最著名的建筑师。读了上述故事，你有何启发？请以小组为单位议一议：从小确立远大的理想对实现人生价值有何重要意义？

活动二：放飞梦想 你对自己的未来有何憧憬？写下你的梦想，放飞我们的希望！

探究三弘扬志愿精神 展现青春风采1

材料一：2012年7月11日，南溪镇希望小学的孩子们在大学生志愿者的带领下做游戏。

材料二：金川县西部计划大学生志愿者张三林——青春在奉献中闪光。“张三林做每一项工作都认真负责，在单位上，他把每一项工作都作为自己的本职来完成，并且在工作中，从不讲条件，是不可多得的好同志。”单位同事如是评价。

请你谈谈，材料中的志愿者们是如何展现青春风采的？日常生活中我们应怎么做？

【当堂达标】

1．“盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。”这句话的内涵是（）

A．早晨的时间最宝贵，我们应该珍惜。B．青春时期是人生最宝贵、最关键的时期

C．在学习过程中要不断地勉励自己和他人 D．青少年时光是最完美的，要抓紧时间玩

2．“青春啊青春，多么美好，多么可爱，像春天的蓓蕾竞相绽放„„.”这优美动听的歌词表达了（）

A．青春是美好的，我们应该尽情享受B．青春时期没有任何烦恼

C．要把握好青春，创造美好人生D．青春是学习创造的唯一时期

3．“世界上没有比青春更美好的了，没有再比青春更珍贵的了！”高尔基的这句话给我们的启示是（）

A．青春是世界上最难得到的东西，非常珍贵B．趁青春年少，享受生活

C．青春易逝，不必在乎D．珍惜青春，迈好青春第一步

4．青春是美好的，然而青春易逝。我们应珍惜青春年华，创造有意义的人生。因此，我们必须做到（）①树立崇高的理想，明确奋斗目标②努力充实自己，全面提高自身素质

③珍惜美好时光，不让年华付诸东流④从现在做起，从点滴小事做起

A．①B．①②C．①②③D．①②③④

5.我们要做到珍惜青春，奉献青春，就要（）

①从我做起，从生活小事做起，实现青春的价值②努力学习科学文化知识，充实自己，立志为祖国、为人民服务③课余积极参加各种公益活动④珍惜青春，努力奉献青春

Ａ.①③④Ｂ.①②③ Ｃ.①②④ Ｄ.②③④

【课后延伸案】

搜集关于青春的箴言：评出最佳的两句，写在课本下面的横线上。