第一篇：中小学生安全防范能力的培养与形成
中小学生安全防范能力的培养与形成
安全防范能力是一项人们需要在后天的学习中习得，并通过实践训练来巩固的心理特征。中小学生安全防范能力的形成发展也不例外。对中小学生来说，其心智发展还未完备，社会经验缺乏，更需要通过学习、实践来培养掌握安全防范的能力。
概括而言，从安全事故、事件发生的顺序阶段来划分，中小学生需要具备的安全防范能力有：
1.对存在安全事故、危险环境的预判能力。即中小学生要对日常生活、户外活动中可能存在的、将会发生的安全事故、危急情况要有一定的判断。如外出独自行走、独自呆在家里、在马路上骑自行车、在河边行走，甚至小伙伴之间的嬉戏玩耍，如果对其中有些行为后果没有预测能力，会产生不良的后果和事故。
2.对日常生活、活动中遇到的突发事件的应对能力。中小学生对周围发生了某些安全问题或陷入某种困境，要有能冷静地想出应对办法的心理素质。在安全防范学习培训中，要培养其对发生在身边的危险状态的应对能力。例如，集体活动中与集体走失了怎么办，外出游玩迷路了怎么办，同伴落水、发生火灾怎么办等。
3.遭遇困境后寻求帮助、事后处理的能力。中小学生的身心在发展过程中，对某些安全事件难以应对，要学会如何寻求帮助，这也是一项重要的防范能力。例如，在马路上被抢了、遭遇性侵害了，该怎么办？中小学生要通过有关知识学习、场景演示，来掌握这些能力。在日常安全教育中，要使中小学生明白，由于自己的这样一个年龄阶段心智和体力的局限，遭遇到灾害事故，孩子首先要自救，或是寻求帮助，而不是去救别人。
从安全事故、事件发生的区域来分，中小学生安全防范要掌握的能力有这些：
1.居家安全防范风险能力。一般情况下，家长不能让12岁以下孩子单独在家；对年龄小的孩子要告诫他们在家中不玩火、不接触电源，不要随意攀爬窗台、阳台。要通过在家里一些禁止行为的教育，使孩子掌握居家安全防范风险能力。
居家要特别注意防孩子坠落。现在许多家庭都主进了高层和小高层建筑，孩子如何避免高空意外，值得家长关注。家长要做好阳台、窗户加固的安全防范设施，要反复关照孩子，不要攀爬阳台、窗台，不要在顶楼附近玩耍。
对年龄较大的孩子家长要教会他在家中安全用电，掌握科学使用家用电器的能力。家长还要教会孩子独自在家应付陌生人的能力，以防被骗、被抢。
2.外出安全防范风险能力。我国每年有35000多名15岁以下的少年儿童由于交通事故或意外导致受伤或死亡。从上海的情况来看，常住人口少年儿童伤害发生率为6%，道路交通事故已成为少年儿童意外伤害的第二位死因。因此，中小学生遵守交通法规、掌握外出安全防范能力极为迫切。
孩子外出时，要告诫孩子遵守交通法规，不要在铁路沿线、有轨电车附近玩耍，不向列车、高速公路抛物。要孩子切记夏季不去河道、水塘游泳，不在无大人监管情况下在水塘、水池边嬉闹。
3.公共场所防踩踏风险的能力。对于10～18岁的未成年人，独自出行虽然可以培养他们的独立处理遇到的问题的能力，但也应该进行限制和引导，不提倡孩子独自去人员聚集场所、过于拥挤的环境，以免发生踩踏之类的伤害事故。与家长去或独自去人员较多的场所，要告诫他们不要在拥挤的人群中间行走，应靠边走；如没有年轻的家长陪同，不要去人员密集场所；在户外活动，不要脱离家长视线，对小学生尤其如此。
目前学校、家庭主要关注学生、孩子的书本学习知识能力的培养，而较少关注学生自我保护、自我防范能力的培养。为使学生的身心得到全面的发展，学校、家庭和社会各个方面都要关注学生安全防范能力、自我保护能力的培养和形成。
一、学校对学生安全防范能力的教育培养
学校有规范教育的优势，中小学生通过学校课堂学习，可比较完整地理解、掌握安全防范知识和技能。当然，在学校教学中要注意以下几点：
1.学校相关安全防范能力的教学培训。应根据中小学生的生理特点、学习认知能力、责任能力特点，对需要学生掌握的安全防范能力进行分类教学。法律规定，不满十周岁的未成年人是无行为能力人，十周岁以上不满十八周岁的未成年人是限制民事行为人。根据我国中小学校的教学阶段的划分，安全防范的学习培训设置可按4个阶段进行：小学低年级、小学高年级、初中和高中阶段。
对学生安全能力的培养要采取循序渐进的方法，根据学生不同年龄的生理、心理特点开展相关活动，培养相应的安全防范的能力。
例如，在小学二年级开展的安全实践活动，要求体育课跳完绳不能拖在地上走；鞋带散了要学会自己系，防止绊倒；上下楼梯要跟着前面的同学靠右行走。小学一到三年级学生要学会自护、避险和求助；四到六年级需学会对意外伤害的预防处理；初中学生要会应对火灾、煤气中毒等事件的自救。
2.各阶段安全防范的培训内容可能相似，但要根据学生年龄不同、认知的能力不同，培训内容也要呈渐进性。例如，同样是交通安全的培训，小学低年纪主要涉及过马路和乘坐私家车时的安全细节；小学高年级可设置乘坐公交车、轨道交通、电梯时应注意的事项；初中的培训可提高到骑自行车的安全，以及遇到交通事故时应采取的处理办法。对高中阶段的学生，则要提升到乘坐各类交通工具时的自我保护知识和技能的培训，并要学习相关的法律法规。
3.学校可按照中小学生实际学习、生活的活动空间，来安排相关的学习培训内容。即可按照学生在上学放学路上、在学校、在家中、在社区活动4个板块展开。
4.通过课堂学习后，还有针对相应的内容进行模拟训练、实务操作，这样才会使学生的安全防范能力得以形成。例如，在学习火灾逃生的相关知识后，应进行逃生演练；可布置回家作业，要求学生根据自己家或住所的情况，设计家庭火灾逃生路线图，以巩固学习内容。
二、家庭对孩子安全防范能力的教育培养
在我国平均每年近5万名少年儿童因安全事故而丧命，即平均每天近150名，而其中44.5%的伤害事故发生在家中。家长作为中小学生的监护人，也是其安全防范的第一责任人。
润物细无声，父母的行为是潜移默化的，父母家长是学生的第一老师，家长的示范作用不可低估。
1.对中小学生需要养成的安全防范习惯、形成防范能力，家长随时随地的指导是最有效的。家长在日常生活、孩子户外活动中，要时刻考虑孩子的安全，要不断叮嘱其注意安全，并对其进行演示和示范，在具体场景中对其进行讲解，让其掌握实用的安全防范技能。
例如，与孩子一道外出购物，要教育其结伴而行；在问路、向服务中心询问有关事项时，可训练孩子报告、求助习惯。看到马路上有关事故等情形，要告知孩子如何应对处理。孩子独自一人出行一定要让其携带手机，或佩戴小型定位器，并告诉孩子独自一人遇到险境时如何应对，可告诉他遇到险境、遇到有人侵害，可到店家躲避，或报父母、报同学、报警察，或找居民小区、单位门卫保安、店家人员求助。
2.家长可通过安全防范、应对安全问题的游戏活动，让孩子掌握有关安全防范能力。可以给孩子一张到达某地的任务单，上面有相关的提示，孩子根据提示和地图寻找到达目的地的路线，要自己穿过一些马路，走过地下通道或人行天桥，家长、监护人完全不插手，只是在旁边暗中观察和保护。这个活动可以使学生们明白，要安全，就不能鲁莽行事，遇到安全问题要会及时求助。
3.家长还要培养学生在陌生环境中独立应对可能出现的安全问题的能力。可以在日常活动中设置些障碍，如说好在某地会遇到某人，结果某人没有出现，考验孩子如何应对，这可以培养孩子面对安全问题的临场应变能力。
4.要细致观察孩子的情绪和日常行为，防范孩子厌学产生的安全事故、极端行为。孩子的心理安全也很重要，特别对许多学习有困难的孩子，他们的心灵更需要得到家长和老师的呵护。对孩子考试成绩不理想，家长不要一味地责备、奚落，使用粗暴的言语加以训斥，这样会很伤孩子的自尊心，应该和孩子一道找原因、想对策，帮其重新树立起学习的相信，防止孩子因厌学、产生抵制情绪而导致极端行为，甚至发生事故、悲剧。
5.要引导孩子谨慎交友。随着营养改善，青少年身心发育期不断提前，社会环境日趋复杂，接受的网络信息也鱼龙混杂。特别是放寒假和暑假期间，许多孩子离开了依恋的校园环境，没有了玩伴，他们容易在社交网站里寻求伙伴，这就存在一些安全隐患。因此，家长要对其正确引导，增强其自我保护意识，让其学会谨慎交往，避免防范性侵害等事件发生。
三、社会对中小学生安全防范能力教育培养
知识化为能力是和完成一定的实践联系在一起的。为更好培养中小学生安全防范能力，减少事故发生、违法犯罪侵害，全社会要有加强青少年安全防范的氛围，各方面职能部门要积极参与进去，为中小学生提供实践机会，使其提高防范能力。
尤其是安全防范的主管机构，即各级公安机关要重视。各地公安机关有许多好的做法，如有的公安机关设立公民警校，在节假日让中小学生参加公民警校的安全防范课程的学习，掌握有关青少年安全防范知识和技能；让孩子们当“小交警”，组织他们上路体验交警工作，通过角色互换提升他们的道路交通安全意识，并通过“小手拉大手”辐射到家长和其他市民，使全社会形成遵守道路交通安全法规的氛围。按照公安部的要求，全国各地基层公安机关要定期派人员走进中小学校进行安全防范宣传、消防演练等活动，这对提高中小学生安全防范能力会起到很大的推动作用。
第二篇：浅谈中小学生性格的形成与培养
心理学论文
浅谈中小学生性格的形成与培养
姓名：李 宁
工作单位：汪清职教中心 培训班级：延边二中 培训学号：109号
浅谈中小学生性格的形成与培养
性格是一个人个性中最重要、最显著的心理特征，是区别个性的主要心理标志。它也是表现一个人的社会性及精神面貌的主要标志。一个人的儿童和少年时期，是性格形成的关键期。因为在这个年龄阶段，其性格特征和行为习惯还未定型性格发展有较大的可塑性，在这个阶段培养学生优良的性格习惯是比较容易的。相反，这个时期如果养成些不良的性格特征到成年以后要改变它，就比较困难了。因此性格的培养要从小抓起。
性格是十分复杂的。影响性格形成与发展的因素也十分复杂，有先天因素，也有后天因素；既有客观因素，也有主观因素。其中，后天的诸因素，尤其是教育因素，在性格的形成发展中起决定作用。教育是广义的教育，既包括学校教育，也包括家庭教育、社会教育以及自我教育。学校教育在广义的教育中起主导作用，这是大家公认的。但是，在人的性格形成发展中，单纯依靠学校教育是不够的。我们必须树立大教育观念，将学校教育、家庭教育、社会教育及自我教育结合起来，研究性格的形成发展，培养学生良好的性格。
家庭教育影响
家庭是社会的基本单位，社会对儿童的影响首先是在家庭中实现的。家庭对学生的性格形成具有重要而深远的影响作用，主要有以下几方面：
家长对子女的教育态度和教育方式
西蒙兹认为，在父母和孩子之间有两个基本要素：一是“接受——拒绝”，要么给还在以爱，要么就拒绝给孩子以爱；二是“支配——服从”，要么随心所欲地去支配孩子，要么服从孩子的要求。父母对孩子倾注非常适中的爱，只为孩子提供必要的环境和照顾，使孩子的性格健康发展。
家庭的气氛
家庭心理气氛对孩子性格的形成可起到潜移默化的影响。学生入学之前，主要生活在家庭的天地之中，而这一时期正是人生中成长的关键时期。家庭成员的关系比较稳定而持久，成员之间的互动频率也较高，对学生的影响作用比较持久。
学校教育影响
在现代社会中，学校是家庭之外影响个体性格的第一个重要机构，是将孩子从家庭音像社会的第一座桥梁。学校某种意义上讲是一个人性格形成的最重要的因素。
校园文化
校园文化是学校内部形成的、特定的文化环境。丰富多彩的校园文化活动为学生提供了发现自己、丰富自己、完善自己、发展自己的机会，有利于学生形成勇敢、坚强、艰苦朴素、求真务实、自信自立、积极乐观、团结友爱以及发明创造等良好的性格特征。
教师的教育态度和方式
教师对学生的态度及其言谈举止，都会自觉或不自觉地影响学生，引起学生相应的反应，久而久之就会固定为相应的性格特征。
社会教育影响
学生性格的形成和发展还取决于其社会生活，取决于社会经历，即社会化过程。但是，社会文化决定的只是社会成员的基本性格类型，它不等同于每个成员的独有性格。个体的独有性格还要受到微观的具体生活情境的影响。个体生活情境层次是学生性格形成和发展的微观机制。学生在实际的社会生活中，会结成其独特的人际关系，经历不同的生活事件，这就形成了学生性格的千差万别的方面。
自我教育影响
任何一种性格特征的形成，都是把所接受的外部的社会要求逐步转变为自己内部需要的过程。在这个转化过程中，人的主体性起着越来越重要的作用。随着学生自我意识的发展，他们常常能主动地分析自己的性格特征，自觉地扬长避短，培养自己良好的性格特征。他们对自己性格的形成已从被控制者转变为自我控制者和自我教育者。由此，教师和家长要相信他们，以积极的期待，导引、感召学生，提高学生们的自我控制和自我教育的能力。
心里健康教育是一项长期而艰苦的伟大工作，它是竞争时代学生健康成长的基本点，在我国大力提倡提高中华民族的整体素质，稳步推进素质教育的关键时刻，加强对广大青少年学生心理素质教育以及对心理素质教育的探索和研究，让学生在人事自我中完善性格，发挥潜能，在学会学习策略中，提高智能，体验成功，不仅对研究学生如何学会学习是十分必要的，而且对探索教学的改革，也是十分有益的。
虽然没有过多的接触心理学，但我还想继续了解心理学知识，或许心理学跟我以后的职业没有什么很大的联系，但是心理学知识对于我的帮助却长远的，甚至是一生的。因为，心理学不只是简单的自然学科，它给我们的价值更多的在于应用于生活的管理，指导我们的行为更加有条不紊。从而更加容易的发挥自己的人生，创造更多成功的机会。赢得人生，满载而归。
第三篇：《中小学生如何提高安全防范能力》安全素质教育节目观后感
《中小学生如何提高安全防范能力》安全素质教育节目观后感6篇
《中小学生如何提高安全防范能力》节目观后感【篇一】
我学习了安全教育案例，收获、感慨也很多，尤其是关于学校安全隐患的有关问题，感触很深。
我觉得学校安全，首先要从思想上、意识上重视起来。思想上、意识上重视了，就能增强做好安全工作的职责感、紧迫感、使命感。而职责感、紧迫感、使命感有时做好一切工作的前提。
其次，学校安全教育要常规化。我们要像案例中的学校那样，安全要时时抓、事事抓，要常态化。在安全演练时，必须要严肃、认真，学生不能嘻嘻哈哈，教师更不能嘻嘻哈哈。不能为了完成上级布置的任务才演练，不能为了演练才演练。演练是要自发的、为了养成良好的安全习惯而演练的。并且安全教育要涉及方方面面，比如要有防火、防震、防毒、防电、防交通事故、防暑、防溺水等。
第三，教师要以身作则。教师在安全教育时，不能光要求学生怎样样做，教师的身教更重于言教。这就要求教师在安全方面也给学生做出榜样，不能说一套做一套。
总之，学校安全无小事。事事、处处都存在安全隐患。人人树立安全意识，采取安全措施，严加防范，将不安全因素消灭在萌芽状态，仅有这样，学校的安全工作才能做好。在今后的工作中，我们深信：在总结过去经验的基础上，经过全体师生的共同努力，我校的安全工作必须能确保万无一失。
《中小学生如何提高安全防范能力》节目观后感【篇二】
经过这几天的学习，使我更深刻的认识到学校安全工作的重要性和抓安全工作的紧迫性、长期性。学校是人群集中的地方，是培养人才的重要阵地，安全卫生工作显得尤其重要。学生的安全问题关系到千家万户，学校就必须把保护学生的安全放在首要地位。下头我就安全教育学习谈几点自我的体会:
一、抓好安全教育是我们教师进行教书育人的行动指南。
安全学习心得体会。讲座中重点谈到了“教师”这一部分，它涉及面较宽广，不但谈到了教师所应当具备的职业道德规范，学校的安全职责，并且谈到了教师必须应尽到的安全职责等方面。
我觉得安全教育讲座给我们广大教师供给了教书育人的行动指南。一名合格的农村教师，必须明确自我的权利和义务，要有安全理念，要懂得安全基本常识，要有安全第一的思想。作为教师更应把职业职责变成自觉的道德义务，更应知晓安全教育常识和掌握安全保护基本方法，更应在保护好学生的安全前提下教书育人。作为班主任教师更应把抓安全工作放在班务工作的首要地位，要不厌其烦的讲安全，要关注全体学生。必须自觉地做到对学校安全负责，对学生家长负责，对教师团体负责，对社会负责。在社会主义社会，教师职业态度的基本要求，就是树立进取主动的劳动态度，努力培养社会主义新人。安全学习心得体会。教师必须有主人翁的安全职责感，必须具有从事教育劳动的光荣感与自豪感，必须有安全工作奉献精神。
二、抓好安全工作是学生理解良好教育的重要保证，是学校实施教育的重要保障。
思想品德课中讲到生命健康权是人的一项重要权利，安全教育讲座中谈到了“学生”，学校保护学生生命安全是学生应享受的一项最基本权利。而这一基本权利所对应的是国家和政府的基本义务。制定安全法，宣传安全法，实施安全法，落实安全法，正是国家和政府履行这种义务、落实学生权利的必由之路，安全教育不仅仅是适龄儿童家长及监护人的职责和义务，更是国家和政府的义务。国家和政府必须采取各种有效措施确保每一个适龄儿童入学理解规定年限的学校安全教育，供给安全的教育教学设施。学生在校的安全更是学校的重要职责，让学生了解安全常识，掌握安全自我保护方法，这是学校义不容辞的职责。学校要充分利用升降旗仪式、广播、电视、班会、集会、板报等宣传阵地或聘请相关人员到校，认真开展安全知识宣传和讲解。利用多种形式认真开展安全活动，让每一位教师明确，让每一位学生知晓。学校要根据不一样季节的特点，抓好安全卫生工作，学校要有安全提示牌、警示牌、人行横道线设置，学校要做到安全制度落实，人员到位，职责明确。学校仅有把安全工作抓好，学校的各项工作才能正常开展，教育教学质量才能提高;才能让家长放心，让学生安心，让社会满意。
三、社会、家庭、学校联动抓好安全工作。
在中小学安全教育讲座中也明确了社会应当对教育履行的安全义务，社会各部门要充分利用电视、电台、广播、报刊、杂志、宣传栏、宣传车、宣传单、信息简报等宣传阵地，广泛深入地开展法制知识、交通、消防、公共卫生、意外伤害、网络、信息安全、自然灾害以及影响学生安全的其他事故、安全事故图片巡展等活动，在社会中营造一种“安全工作人人有责”的氛围。定时播出提示中、小学生安全的宣传画面，异常是推出动画片等中、小学生喜欢的节目时，有意识地插播一些宣传教育公益广告，此种宣传方式长期坚持，久而久之将会收到事半功倍的效果。社会、家庭、学校联动抓好了安全工作，一个“和谐、礼貌、平安”的社会、家庭、学校将促使国家发展，国民素质提高，社会稳定，国家繁荣昌盛。
在社会迅速发展的时代，作为教育工作者必须不断学习，不断更新，适应时代对学校安全教育的要求，关注学生的安全，为国家、社会培养合格人才不懈努力。
《中小学生如何提高安全防范能力》节目观后感【篇三】
学校是少年儿童最为密集的场所，为学生供给安全的生活、学习环境，使之健康成长是全社会的职责，是学生家长的职责，更是每个教育工作者的重要职责。抓好学生的安全工作是涉及千家万户，人命关天的大事，历来是党和政府及教育主管部门十分重视的热点问题，搞好安全工作也是提高教育教学质量的重要保证。所以，学校各班、各科教师，都要从讲政治、保稳定、促发展的大局出发，将安全工作列入重要议事日程，将安全管理渗透到教育教学各个环节，常抓不懈，持之以恒。教育学生树立强烈的安全防范意识，掌握安全常识，尽可能远离危险，防止意外伤害事故的发生，确保学生有一个安全、稳定、和谐的教育教学环境。具体来说应注意以下几方面的问题：
交通安全意识是同学们应当随时铭记在心的。同学们要切实树立交通安全意识，掌握必要的交通安全知识，确保交通安全。一旦发生交通事故，要立即拨打“122”急救电话。同学们上学和放学的时候，正是一天中道路交通最拥挤的时候，人多车辆多，必须十分注意交通安全。在道路上行走时要走人行道;没有人行道的道路要靠路边行走。团体外出时，要有组织、有秩序地列队行走;结伴外出时不要相互追逐、打闹;行走时要专心，注意周围情景。要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。穿越马路，要遵守交通规则，做到“红灯停、绿灯行”，走路要走人行横道线。注意不要突然横穿马路，异常是马路对面有熟人或朋友呼唤时，更不可过于盲目的横穿。汽车、电车等机动车，是人们最常用的交通工具，为保证乘坐安全，应注意以下各点：乘坐公共汽车要排队候车，按先后顺序上车，不要拥挤。
上下车均应等车停稳以后，先下后上，不要争抢。不要把汽油、爆竹等易燃易爆的危险品带入车内。在车辆行驶中。不要与驾驶员闲谈或妨碍驾驶员操作，不要随意开启车门、车厢和车内的应急设施。不要向车外抛投物品，不要将身体任何部位伸出车外，乘车时不要把头、手、胳膊伸出手窗外，以免被对面来车或路边树木等刮伤;不要在车内随意走动、打闹，也不要向车窗外乱扔杂物，以免伤及他人。乘车时要坐稳扶好，没有座位时，要双脚自然分开，侧向站立，手应握紧扶手，以免车辆紧急刹车时摔倒受伤。乘坐小轿车、微型客车时，在前排乘坐时应系好安全带。下车后要横过马路的乘客，须待公共汽车离去，能够看清道路两边的情景时再横过马路。
如公共汽车仍然停在站上，要远离公共汽车才可横过马路，不要在公共汽车前面横穿。
消防安全火灾严重威胁人们的生活，给人民的生命财产和国家的建设造成巨大损失，消防安全十分重要。要求同学们首先是预防火灾，要从日常生活中的小事做起：不玩火，不吸烟，杜绝火种。爱护消防设施，以便及时使用。实验课需要使用酒精灯和一些易燃的化学药品，要在教师的指导下，严格按照操作要求去做，严防发生用火危险。教室、不能乱接电源，不能自拆卸电教仪器、插座等。不随意焚烧废纸。打扫卫生时，要将枯枝落叶等垃圾作深埋处理或送往垃圾场，不要采取火烧垃圾的办法。不在学校内外燃放烟花、爆竹，以防砸伤事故。
日常生活中，饮食的卫生是最直接影响人体健康的因素了，饮食卫生做不好，就会传染疾病，提高发病率，危害自身的健康。“病从口入”这句话讲的就是这个道理。养成饭前洗手的良好习惯;瓜果生吃要洗净;不随便吃野菜、野果;不吃腐烂变质的食物。夏天不要吃过宿食物，异常要注意肉类食品的食用。不随意购买、食用街头小摊贩出售的劣质食品、饮料。
户外活动安全，走出教室，下楼梯不要拥挤、追逐、打闹，以免造成伤害;活动的强度要适当，不要做剧烈的运动;活动的方式要简便易行，如做操、打乒乓球、羽毛球等运动难度不大、危险系数不高的运动项目;活动要注意安全，要避免发生扭伤、碰伤等危险。不要扒扶栏杆。不在公共场所起哄。不进网吧、游戏厅、桌球室、录相厅等营业性娱乐场所。
教师们、同学们，学校安全重于泰山，人的生命是无价的，生命不保、何谈教育、何谈幸福，期望全体师生能本着“学校是我家，平安靠大家”的宗旨，在思想上高度重识，树立安全防范意识，严格按照学校制定的安全制度要求去做，学习安全知识，掌握基本的自救常识，期望全校师生齐心协力、密切合作，为创立平安和谐学校建良言、献好策。同时，期望全体师生永远牢记“职责重于泰山，安全警钟长鸣”这句话，愿安全永远与我们相伴，为争创平安和谐学校贡献自我的力量，努力把学校建设成为让学生舒心，让家长放心的和谐学校。
《中小学生如何提高安全防范能力》节目观后感【篇四】
老师给我们进行了消防安全教育，使我颇有感触，也给我们这些学生敲响了警钟。
大家都目不转睛地盯着屏幕，看着屏幕上的大火熊熊地燃烧着，火光把天都照亮了，热浪袭人，烟形成了蘑菇云，仿佛要把整个世界都烤焦。一片火海，浓烟滚滚，一条条火龙蔓延在房屋内。一种难以言状的感觉突然涌上我的心头，好像有一只虫子在啃食着我的心。火灾实在是太可怕了!
然而，火灾的危害往往被人们所忽视，每个人都觉得不会发生在自己的身上，但几乎所有的火灾都是由当初的不重视与不小心，才酿成大祸。火灾近在咫尺，触手可及，我们必须得引起重视!小细节决定大问题，如：把蚊香放在靠近窗帘或床的位置，在床上吸烟，随地乱扔烟头，这些容易被忽略的小细节往往是一场火灾的“罪魁祸首”。
所以我们必须得谨慎处事，“火灾”这种玩笑可开不得。一旦发生火灾，也不要着急，同学们一定要保持镇静，量力而行。火势不大时，要当机立断，披上浸湿的衣服或被褥勇敢地冲出去，但千万不要批塑料雨衣;在浓烟中避难逃生，要尽量放低身体，并用湿毛巾捂住口鼻;千万不能盲目地跳楼，可用绳子紧拴在门窗框和重物上，顺势滑下;被大火围困又没有办法自救时，可拿手帕或手电筒，往外发出求救信号。
火灾是无情的，它不会眷恋任何一个人。所以在无情的大火面前，我们应该有效地进行防范，尽量逃避火魔的侵害，摆脱灾难和痛苦。我们不要玩火，不玩弄电器设备。不乱丢烟头，不躺在床上吸烟。不乱接乱拉电线，电路熔断器切勿用铜、铁丝代替。炉灶附近不放置可燃易燃物品，炉灰完全熄灭后再倾倒，草垛要远离房屋。明火照明时不离人，不要用明火照明寻找物品。离家或睡觉前要检查电器具是否断电，燃气阀门是否关闭，明火是否熄灭。利用电器或灶塘取暖，烘烤衣物，要注意安全。不在禁放区及楼道、阳台、柴草垛旁等地燃放烟花爆竹。家庭装饰时要尽量避免采用可燃材料。
火灾的危害大于天，我们一定要引起重视，不要等到发生了事故，才会回过头来觉醒。为了您和他人的幸福，关注消防，护我家园吧!
《中小学生如何提高安全防范能力》节目观后感【篇五】
俗话说“疏忽一时酿火灾，痛苦一生追悔迟”，我们就必须防止这种一时的疏忽，避免“痛苦一生追悔迟”的结果，就要学习消防知识。一个个事实也都证实了这样的必要性。那么我们要怎样做呢?最重要的一点，就是多看点有关消防的事情，增进消防知识，这样有助于我们在平时防止火灾发生，在灾难发生时临危不乱地把损失降到最低。
在发生火灾的时候，我们首先要作的便是拨打火警电话。
如果火势严重，身上着火了，来不及脱衣，也可卧倒在地上打滚，把身上的火苗压熄。如果有其他人在场，可用湿麻袋、毯子等把身上着火人包裹起来，就能使火扑灭;或者向着火人身上浇水，或者帮助将烧着的衣服撕下。遇到火灾，有的人不知道周围失火，来不及迅速撤离火场。遇到这种情况，站着向外呼救，声音被烟火阻挡，外面的人是听不到的。怎么办呢?必须卧在地上呼吸，因为火势顺着空气上升，在低矮的地方，可燃物已经燃尽或还没有烧着，呼救的声音从这些空隙里传出去，就能及时得到外界的营救。
如果火势小，就用湿毛巾、湿毛毯披在身上冲出去，逃出去时。要逆风而行，并弯腰爬出去，用湿毛巾捂住口鼻，以免中毒。如果火势大，可以利用房屋的阳台、下水道或其他接地牢固的物件逃生。也可以用绳索或床单撕成条状接起，一端一端拴在固定物件上，再顺着往下滑，即可逃生。如果万分情急决定跳楼出逃时，可先往地下抛出一些衣物棉被等，以增加缓冲，然后手扶窗台往下滑，以缩小跳落高度，并尽力保持双脚着地，尽可能地保全性命。“隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山”。不错，只要每人做到“人人关心消防、处处注意防火”的群防群治的局面这样，火灾会少得的多，那么我们的明天也会给加美好!
生命只有一次，它对每个人都是公平的，只有珍惜生命，注意安全，我们才能平平安安的度过一生，人的生命是有限的，同时也是脆弱的，“一不留神”它都有可能给你的生命一个终结。天地把生命给予了我们，它便由你我掌控，你给它保险，它边给你幸福，你伤害了它，它便让你终生后悔。它对我们付出了太多太多了。而我们可以做的事就是尽一切力量去爱护它，脆弱的它好比是个手无缚肌之力的人，而我们就是它身边永远的、忠实的保镖!生命是一曲优美的交响曲，是一片华丽经典的诗章，是一次经历挫折与艰难的远航，生命诚可贵!我们歌颂声明，因为生命是宝贵的，他只有一次;我们热爱生命，因为生命是美好的，他令我们的人生焕发出光彩!在这个世界上最蓬勃旺盛和美好的就是人的生命!保护生命，保护你美好的前程!珍惜生命，珍惜人生的点点滴滴吧!让安全伴我们快乐成长吧!
请记住：珍爱生命，关注安全。让我们携起手来，呵护着文明之花，让我们远离伤痛珍爱彼此的生命吧!为彼此的生命撑起一片安全的天空。我们要把平安的种子洒播进自己的心田，当它发芽开花，长成参天大树时，我们必将收获更多的祥和、幸福和安宁。
《中小学生如何提高安全防范能力》节目观后感【篇六】
学校是少年儿童最为密集的场所，为学生提供安全的生活、学习环境，使之健康成长是全社会的责任，是学生家长的责任，更是每个教育工作者的重要职责。抓好学生的安全工作是涉及千家万户，人命关天的大事，历来是党和政府及教育主管部门非常重视的热点问题，搞好安全工作也是提高教育教学质量的重要保证。因此，学校各班、各科教师，都要从讲政治、保稳定、促发展的大局出发，将安全工作列入重要议事日程，将安全管理渗透到教育教学各个环节，常抓不懈，持之以恒。教育学生树立强烈的安全防范意识，掌握安全常识，尽可能远离危险，防止意外伤害事故的发生，确保学生有一个安全、稳定、和谐的教育教学环境。具体来说应注意以下几方面的问题：
交通安全意识是同学们应该随时铭记在心的。同学们要切实树立交通安全意识，掌握必要的交通安全知识，确保交通安全。一旦发生交通事故，要立即拨打“122”急救电话。同学们上学和放学的时候，正是一天中道路交通最拥挤的时候，人多车辆多，必须十分注意交通安全。在道路上行走时要走人行道;没有人行道的道路要靠路边行走。集体外出时，要有组织、有秩序地列队行走;结伴外出时不要相互追逐、打闹;行走时要专心，注意周围情况。要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。穿越马路，要遵守交通规则，做到“红灯停、绿灯行”，走路要走人行横道线。注意不要突然横穿马路，特别是马路对面有熟人或朋友呼唤时，更不可过于盲目的横穿。汽车、电车等机动车，是人们最常用的交通工具，为保证乘坐安全，应注意以下各点：乘坐公共汽车要排队候车，按先后顺序上车，不要拥挤。上下车均应等车停稳以后，先下后上，不要争抢。不要把汽油、爆竹等易燃易爆的危险品带入车内。在车辆行驶中.不要与驾驶员闲谈或妨碍驾驶员操作，不要随意开启车门、车厢和车内的应急设施。不要向车外抛投物品，不要将身体任何部位伸出车外，乘车时不要把头、手、胳膊伸出手窗外，以免被对面来车或路边树木等刮伤;不要在车内随意走动、打闹，也不要向车窗外乱扔杂物，以免伤及他人。乘车时要坐稳扶好，没有座位时，要双脚自然分开，侧向站立，手应握紧扶手，以免车辆紧急刹车时摔倒受伤。乘坐小轿车、微型客车时，在前排乘坐时应系好安全带。下车后要横过马路的乘客，须待公共汽车离去，能够看清道路两边的情况时再横过马路。如公共汽车仍然停在站上，要远离公共汽车才可横过马路，不要在公共汽车前面横穿。
消防安全火灾严重威胁人们的生活，给人民的生命财产和国家的建设造成巨大损失，消防安全十分重要.要求同学们首先是预防火灾，要从日常生活中的小事做起：不玩火，不吸烟，杜绝火种.爱护消防设施，以便及时使用.实验课需要使用酒精灯和一些易燃的化学药品，要在老师的指导下，严格按照操作要求去做，严防发生用火危险.教室、不能乱接电源，不能自拆卸电教仪器、插座等。不随意焚烧废纸。打扫卫生时，要将枯枝落叶等垃圾作深埋处理或送往垃圾场，不要采取火烧垃圾的办法。不在校园内外燃放烟花、爆竹，以防砸伤事故。
日常生活中，饮食的卫生是最直接影响人体健康的因素了，饮食卫生做不好，就会传染疾病，提高发病率，危害自身的健康。“病从口入”这句话讲的就是这个道理。养成饭前洗手的良好习惯;瓜果生吃要洗净;不随便吃野菜、野果;不吃腐烂变质的食物。夏天不要吃过宿食物，特别要注意肉类食品的食用。不随意购买、食用街头小摊贩出售的劣质食品、饮料。
户外活动安全，走出教室，下楼梯不要拥挤、追逐、打闹，以免造成伤害;活动的强度要适当，不要做剧烈的运动;活动的方式要简便易行，如做操、打乒乓球、羽毛球等运动难度不大、危险系数不高的运动项目;活动要注意安全，要避免发生扭伤、碰伤等危险。不要扒扶栏杆。不在公共场所起哄。不进网吧、游戏厅、桌球室、录相厅等营业性娱乐场所。
老师们、同学们，校园安全重于泰山，人的生命是无价的，生命不保、何谈教育、何谈幸福，希望全体师生能本着“学校是我家，平安靠大家”的宗旨，在思想上高度重识，树立安全防范意识，严格按照学校制定的安全制度要求去做，学习安全知识，掌握基本的自救常识，希望全校师生齐心协力、密切合作，为创建平安和谐校园建良言、献好策。同时，希望全体师生永远牢记“责任重于泰山，安全警钟长鸣”这句话，愿安全永远与我们相伴，为争创平安和谐校园贡献自己的力量，努力把学校建设成为让学生舒心，让家长放心的和谐校园。
第四篇：观《中小学生十大能力培养》有感
观《中小学生十大能力培养》有感
我近日和我的爸爸妈妈观看了由非常著名的王金战老师主讲的《中小学生十大能力培养》节目，王金战老师讲得有声有色，让我的爸爸妈妈和天底下所有的中小学生的家长终于找到了教育孩子的方
法。
王金战老师说，我们孩子的学习有两个影响学习的因素，一个是
智力因素，智力因素就是关于智力的开发，班里的尖子生不是让家长
批出来的，而是让家长夸出来的。要适当的夸奖，才能夸出来一个尖
子生。还有一个是非智力因素，非智力因素是指的一个孩子的学习环
境，和家长的言行举止态度、老师的言行举止态度，有的同学觉得这
个老师教的挺好，就学两天，如果老师惹他不高兴了，就厌学。还有
孩子的自尊心也是最重要的，还影响到孩子的学习。那比如说，一个
孩子在家长吵闹的环境下，和在一个安安静静的环境下，哪一个环境
学习好呢？再比如说，一个孩子在家长冷漠的语言环境下，和在家长
温和的语言环境下，哪一个环境学习好呢？
王金战老师的一席话，让所有的家长都找到了教育孩子的方法。
只有这样，才能教育出一个尖子生，才能教育出一个国家栋梁之才啊！
第五篇：班集体的形成与培养
班集体的形成与培养：①确定班集体的发展目标(关键)② 建立得力的班集体核心③建立班集体的正常秩④序组织形式多样的教育活动⑤培养正确的舆论和良好的班风(班集体形成的最终标志)
班主任工作的内容及方法：[更可能考选择，新，212] ①了解和研究学生(前提)②有效地组织和培养优秀班集体(中心环节)③协调校内外各种教育力量 ④学习指导，学习活动管理和生活指导，生活管理 ⑤组织课外校外活动和指导课余生活 ⑥建立学生档案 ⑦操行评定 ⑧班主任工作计划与总结 ⑨个别教育⑩班会活动组织⑾偶发事件的处理
教育研究的基本原则：客观性 创新性 理论联系实际 伦理原则
教师在教育教学研究中的地位和作用：①教师的教育研究有利于解决教育教学实际问题，提高教育教学质量。②教师的教育研究可以使课程，教学与教师真正融为一体。③教师的教育研究也是教育科学发展的需要。④教师的教育研究可以促进教师专业成长与发展，不断提升教师的自我更新能力和可持续发展能力，增强教师职业的价值感和尊严感。⑤教师的教育研究有利于教师不断积累实践知识。
教育研究的基本过程：选择课题研究 查阅文献资料 制定研究计划 收集研究资料分析研究资料 撰写研究报告
班主任工作的首要任务是组织建立良好的班集体。班主任工作的中心任务是促进班集体全体成员的全面发展。
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