《说、讲、思、评课堂教学大赛》活动方案

第一篇：《说、讲、思、评课堂教学大赛》活动方案

“说、讲、思、评”课堂教学大赛活动方案

为了推动教研活动的深入开展，增强教研活动的实效性，实现教研活动的科学化和系统化，实现理论与实际相结合，实现教学与研究相结合，按照教育局学期初教学教研的精神实质，结合我校教师实际，我校计划在本学期5月份开展语文、数学教师“说课—讲课—反思——评课”课堂教学大赛活动。

一、指导思想：

以新课程的理念为标准，以优化课堂教学结构为目标，以转变教学方式为宗旨，切实提高我校教师课堂教学能力和实施素质教育水平，促进教师专业化成长，全面提升我校教育教学质量。

二、活动目标

1、“以学生发展为本打造有效课堂”思想的统领下，坚持以学生有无提高和发展作为课堂教学标准，不断提高课堂教学的有效性。

2、更新教学观念，实现“双转变”，让教学理念真正转化为教学实践，转化为教学行为。

3、检测新课程成果，发现新的典型，创设良好的教学研究氛围。

4、促进我校常规教学的全面开展，促进校本教研的全面提升。

5、为实施新课程中涌现的优秀教师提供展示教学艺术的平台。

三、活动内容

1、各参赛教师进行“说课—讲课—反思—评课”竞赛。

2、同学科教师对展示课进行交流与评价。

3、学校就本次活动进行总结，奖励。

四、活动原则

1、实行分组、分期的赛制。

2、公开、公平、公正是本次大赛原则。

五、参赛对象

我校语文、数学两个学科的教师全员参加

六、大赛程序

第一项：说课；第二项：讲课；第三项：反思；第四项：评课

七、保障措施

1、由校领导负责成立领导小组。

组长：程世民

成员：孟庆玲 阎桂香 宿水霞 线洪志 王 燕

2、分数统计：闻永中 张麒麟

八、大赛评比奖励办法

1、根据比赛类别设定单项奖和学科综合奖

2、具体奖项：单项奖：壹等奖：一名

贰等奖：两名

三等奖：三名 学科综合奖：壹等奖：两名

贰等奖：三名

优胜奖：四名

舒宝华 周秀丽

教务处 2014年4月15日

附：“说课—讲课—反思—评课”课堂教学大赛的具体要求 第一项：说课

说课要求：教师说一课时内容。每课说课时间不超过7分钟。说课为课前说课。说课教师要提前把说课稿印发给参加活动的评委。评委要作好记录，填好《说课、讲课、反思评价表》中有关说课的部分，当场进行打分。

第二项：讲课

讲课要求：每课讲课时间20分钟左右。讲课的课题应该与说课的课题相同，讲课教师要提前把讲课教案印发给参加活动的评委。听课评委要作好记录，填好《说课、讲课评价表》中有关讲课的部分，当场进行打分。

第三项：反思

反思要求：反思的课题应该与讲课的课题相同。第四项：评课

评课要求：听评校级公开课，语文教师统一听评王蕾蕾老师的语文课，数学教师统一听评王明鸽老师的课。

活动结束后，参赛教师要将说课稿、上课教案（教学设计）、设计的课件，课后反思以及评课表的纸质稿交到教务处存档，并各自留好底稿。

语文学科说课、讲课内容为小说部分，可根据下列篇目自选： 《林黛玉进贾府》 《老人与海》 《祝福》

《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》 《边城》

数学学科说课、讲课内容为下列内容自选：必修一：第一章《函数性质》第二章《对数函数，指数函数性质》。必修二：第二章点线面位置关系。必修五：第二章《数列》。

比赛定于5月初进行，请语文、数学教师请提前准备。

第二篇：讲治中学青年教师课堂教学设计大赛活动方案[定稿]

2018年下期讲治中学

关于开展青年教师课堂教学设计活动的方案

一、指导思想

为认真贯彻开江县讲治中学教师素质提升活动实施方案精神，以打造政治合格、师德高尚、业务精湛的教师队伍为目标。经学校行政研究会决定，结合学校实际，开展一次新进青年教师课堂教学设计活动。通过以讲课、议课、评课活动为中心的青年教师课堂教学设计活动，以提升我校青年教师专业素质，实现从新教师到骨干教师、名优教师的转变。

二、参加本次活动的对象： 全体新进教师（共11名）

三、活动阶段计划： 1、2018年9月3日-7日（第二周）通知宣传 2、2018年9月10日—9月30课堂教学设计活动

四、活动要求：

1、本期全体新进教师必须参加，无故不参加者，视为未能完成此项工作任务，校本研修学时不予认定。

2、具体评价标准。（参见附表1）

3、凡是与本次讲课活动相关的培训及教研组活动，相关教师必须参加学习。

4、听评课人员，各教研组长必须参加。（其它人员待定）

5、各参加讲课的教师保管好个人的课堂教学设计资料，以电子文档和纸质版资料作为自己的校本研修档案。此次每位参加活动的教师在课堂教学活动结束后将教学设计、ppt等评比的必需材料（电子和纸质）上交一份到教科室。

6、各教研组要翔实记载本组活动开展情况，所有过程性资料由教科室负责收集整理存档。

五、说课时间安排（详见表2）

开江县讲治中学

2018年9月3日

第三篇：课堂教学讲赛实施活动方案

课堂教学讲赛实施方案

一、目的意义

为进一步深化课堂教学改革，落实新课程理念，全面了解课堂教学信息，促进教师的专业成长，提高教学水平和教学质量。贯彻落实我校“课堂改革实施方案”，建设一支业务精、能力强、素质好的师资队伍，为教师成长搭建展示平台，进一步提高教学水平，提高教育教学质量，使之适应素质教育发展的需要，全面推进“创新教学模式，构建高效课堂”工作，开展中课堂教学竞赛活动，我校特制定如下实施方案：

二、指导思想

以科学发展观为指引，以构建高效课堂为目的，进一步强化中职教师的课堂改革意识和教学质量意识，促使教师将新课程理念转化为具体课堂教学行为，不断深化课堂教学改革，形成独特的教学风格，建立优秀教师脱颖而出机制，促进教师不断提高自身教育教学能力。

开展以校为本的教学研究，以促进每个学生的发展为宗旨，以课堂改革实施过程中各种具体问题为对象，牢固树立“教师即教研者”的现代教育理念，沿着“问题即课题，教学即教研，成长即成果”的教科研思路，总结和提升教学经验。

1、严格以各学科《课程标准》和《课堂教学基本要求》为依据，以各学科现行教材为选题范围。

2、紧密围绕各科课程标准，强调知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个方面的整合。

3、教学过程应充分体现“面向每一个学生的发展，以学生的终身发展为本，倡导探究式学习方式，积极构建开放式学科课程，构建

基于现代信息技术的学科课程，构建学习结果与学习过程并重的教学评价”的现代教学理念，注重对学生创新精神和实践能力的培养，有强烈的课程意识和使命感。

三、组织原则

1、注重过程原则。大赛不仅要关注结果，重点要重视过程，杜绝为赛课而讲课的倾向。赛后做好课堂教学的评价和反思，发现问题，总结经验，促进课堂教学改革的更进一步深入。

2、实事求是原则。大赛在坚持“公开、公平、公正”的同时，充分考虑学生差异、课程特点等因素，立足实际，讲求实效。

四、参赛范围

任何教师都可以参与，但35岁（包括35岁）以下的老师，必须报名参加。

五、比赛内容

1、学科：本学期开设的所有课程均可参加比赛，参赛教师按照学科教学进度确定讲课内容，教时为1课时。

2、比赛内容分两部分，一是课堂教学，占总成绩的80％。二是本节课的教学反思，占总成绩的20％；

六、比赛要求

1、本次课堂教学大赛，作为教师一次全员学习与提高的过程，任何教师都可以参与，但35岁（包括35岁）以下的老师，必须报名参加。

2、教学案（导学案）的设计要紧扣教学目标，对重点难点把握准确，能充分考虑并满足不同层次学生的实际需求、对教学目标的达成在内容与方法上有独到的设计，留有因材施教和随机应变的空间。

3、教学过程中，讲求教法、学法，要体现优质高效教学模式理念，或是适合本校实际的创新理念，总之要充分体现导学特点，避免填鸭式教学；充分发挥全体学生的积极性和主动性，体现学生的主体地位；注重学生能力的培养，提高学生的“学习能力、应用能力、发展能力”并运用多媒体技术进行教学。

七、实施步骤

本次大赛按教研组共分为：文化课组、各专业组、艺体综合组；

（1）任何教师都可以参与，其中35周岁以下的教师要全员参加，并将本次大赛成绩作为下一步推荐参评市级教坛新秀的依据。

（2）根据教师的综合成绩确定参加县级大赛人员。

（3）所有参加比赛的教师，讲课结束后同时上交一篇针对本次主讲内容的教学反思。

八、奖励办法

设一等奖一名；二等奖二名；三等奖三名，按等次在评职晋级以及量化考核时加分，并进行适当物质奖励。

九、大赛领导小组

组 长：靳世杰

成 员：

十、评审委员会

组长：副组长：

组员：

第四篇：说课评课大赛感想

1.优秀的教学设计是说好课的前提，吃透教材、吃透课标是说好课的依据，教师良好的综合素质（口才、心理素质）是说好课的关键。说课教师背后的智囊团是选手取得成功不可低估的因素之一。

在课堂教学中暴露出来一些欠缺，学生是科学学习的主体这是毋庸置疑的。但是课堂中忽视学习主体的问题很严重，很普遍。

空气占据空间，学生的基础是什么？学生学习的起点是什么？老师应该研究？学生们发展的目标是什么？学生学习的困难是什么？三年级的学生探究活动有经验吗？有技能吗？会倾听有记录，能按时严要求有效操作吗？这些都应该是教师深思的问题？

教师要明白一节课中学生真正需要需要学到什么，教师真正叫什么？这是老师深思的问题。这就要我们科学老师要牢牢把握学生的基础，基于学生的已有认知基础进行设计和教学。只有教师对学生的基础有了充分的了解和把握，才能实施真正的教学。这样的课堂才是我们喜欢看到的，学生喜欢上的课堂。

（1）自主开发教学资源，自主开发教具。对教材进行整合与取舍。增加了小孔成像，（2）加强了实验设计。如老师自行设计了有孔卡纸的实验材料，还涉及了直管弯管，买了手电筒激光笔。边演示边说，自然形象生动。

对科学探究的基本要素模糊。在教学中，我们发现很多老师吧科学探究的基本要素与教学环节等同了。即基本要素就是教学环节。其

实科学探究的基本要素与教学环节是不等同的。如发现—假设猜想--探究实验寻求证据—研讨—交流正科探究要素。可不是教学环节。

重视科学探究的动手实践，但没有清晰的思维分析方法。也就是没有达到什么叫分析？引导学生的过程是不是分析？

说课教师在说学生时，大部分教师都没有说已具备的前概念基础已具备的前置技能基础。

第五篇：说课大赛方案

瑞金班说课大赛活动方案

为进一步提高大家的专业教学技能，加强对创新意识和实践能力的培养，提高大家的综合素质，构建和谐的育人环境，丰富校园文化生活，我班特举办此次说课大赛。

一、参赛对象：全班全体同学。

二、比赛内容与方式：每位参赛选手根据自己所选的说课题目，备好一堂时间为

12分钟左右的说课内容，借助多媒体课件和必要的板书介绍这堂课的教学内容、教学方法及教学过程。

三、参赛要求：

1、参赛选手说课时间为10～12分钟；

2、参赛选手需提前20分钟到场抽签。

四、活动安排：

1、第13周星期五进行说课预赛，预赛后根据成绩优劣前10名者进行决赛。

2、预赛评委由各组挑选一名代表再加班委中挑选2名班委共7人组成，打分时除去一个最高分和最低分后求平均分。决赛时邀请评委老师，时间地点另定。

3、比赛当天场地布置及后勤服务等由班委负责。

4、比赛抽签、填表、统计分数及证书的制作等由班委负责。

五、评分标准：（满分为100分）

1、教学设计10分；

2、说教材20分；

3、说教法学法20分；

4、说教学过程20分；

5、说课技巧20分；

6、普通话及临时表现10分

六、比赛具体要求：

1、教学设计思想，能体现教学改革要求，倡导教学方式、方法的创新，注重技能实践环节教学，体现理实一体化的教学理念。

2、说课课件内容要与说课教学方案一致。

3、时间要求不超过12分钟，所选教学内容与实践操作考核内容一致，倡导教学方式、方法的创新。

4、教学仪态要亲切自然、端庄大方；语言表达准确规范、生动活泼、富于启发性和感染力。

七、奖励办法：

一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖4名；奖品若干。

八、时间、地点安排：

1、报名时间：13周之前到各组组长处报名。

2、本次初赛拟定于13周星期五，决赛拟定于14周。

瑞金班班委2012-11-13