建立科学合理的考核评价指标体系

第一篇：建立科学合理的考核评价指标体系

建立科学合理的考核评价指标体系 按照贯彻落实科学发展观的必然要求和推进对接大城区发展战略的现实需要，我们对绩效管理与考评指标体系作出了科学、系统和规范的设置。

1、科学设置指标，体现科学发展观。乡局领导班子领导干部绩效管理与考评分为实绩考评和社会评价。实绩考评指标由重点工作、日常工作、创新工作、绩效问责四项构成。社会评价包括民主测评和民意调查。

在实绩考核指标中，新的绩效目标设置突出体现科学发展观，把目标细分为经济发展、资源环境、人民生活、政治建设、文化建设、社会稳定、重点工作（包括上级规划的重点工作和自身规划的重点工作）、创新工作等方面。这样的考核目标框架体现了科学发展的总要求和构建和谐社会的总目标。首先，经济发展、资源环境、人民生活和安全稳定是构建和谐社会的具体描述和体现；其次，下级目标是实现上级目标的方法和手段，通过目标的层层分解使得各单位和部门的工作思路更加明晰，重点更加明确。第三，在目标值或具体达成标准的制定上，贯彻目标管理的思想，通过上级制定框架、自我承诺细化、上级审核批准等程序确保目标制定的规范、科学与切合实际。这样使考核的范围进一步拓展，考核的内涵进一步丰富，考核的导向进一步明晰，把考核的侧重点从经济领域向社会领域延伸，以此引导领导干部进一步注重发展的全面性和协调性。

2、合理分配权重，有效激励创新、创业。绩效管理与考评体系中，实绩考评1500分，社会评价500分。在实绩考评中，重点工作500分，日常工作1000分，在此基础上，增设了创新工作加分和绩误问责扣分项，加分上不封顶，扣分下不设底，放开科学发展的跑道，激励领导班子和领导干部解放思想、开拓进取、踏实创业。

3、实行差异管理，增强考核结果可比性。客观事物千差万别，各乡镇和县直单位发展的禀赋、工作基础也不尽相同，过分强调同一性、起步走，难以体现考核结果的客观性和公正性，也不利于发挥各级干部的工作积极性和主动性。在新的干部政绩考核中，我们注重体现差别性，鼓励创造性，在具体指标上不搞一刀切，在达标进度上不搞齐步走，采取分类考核的办法。新的绩效管理考核方案，充分考虑不同单位、不同层次人员的工作特性，按照地域、职能等特点，把乡镇分为三类（平原7个、丘陵6个、山区6个），县直单位分为7类（党政综合部门14个、执法监督部门11个、经济管理部门14个，社会发展部门18个、社会团体及服务部门11个、企业与四大园区7个、垂直管理部门15个）；把领导干部分成党政正职和其他副职领导干部，并设置了差异化的考评目标。这样做的目的：一是力争使每个单位尽可能处在同一起跑线进行比较，使考核结果更科学合理；二是突出各单位的职能定位，促进各单位去规划好符合自身特点的战略目标；三是使领导干部职责更为明确，责任落实到人。这样，既能激励各地攻坚克难，创造特色，又有利于推进工作、取得实效.

第二篇：建立科学的作风考核评价体系

建立科学的作风考核评价体系，促进机关作风建设

加强机关作风建设的一个重要方面就是要研究制定科学的干部作风考核评价体系。对干部作风的考核评价，必须要有科学的评价标准，使考核结果能够全面、客观、准确地反映干部的德才表现和工作实绩。通过建立科学的干部作风考核评价体系，对那些勤政为民、求真务实、政绩突出的干部，给以褒奖和重用；对那些无所作为，好大喜功，作表面文章的干部，坚决加以批评和惩戒，从而树立起正确的导向，引导干部把全部智慧和力量倾注到为科学发展、建设社会主义和谐社会和全面建设小康社会的宏伟目标上来。笔者认为，应从以下几个方面着手来构建干部作风考核评价体系，从而加强和促进机关作风建设。

一、明确干部作风考核评价的主要内容。对干部作风考核评价应从“勤、实、正、新、刚、俭”六个字上进行。一是考核其学习情况，是不是能够自觉学习政治理论知识、业务技术知识和科学文化知识，并长期坚持，保证所掌握的知识总量逐年增加，看其是否“勤”；二是考核其政治思想素质和工作业绩，是不是能够坚定不移地坚持四项基本原则，在政治上、思想上、行动上与党中央保持高度一致，在大是大非面前保持清醒头脑，是不是取得实实在在的、群众满意的效果，看其是否“实”；三是考核其表率作用，是不是能够弘扬正气，清正廉洁，坚持原则，一身正气，两袖清风，树立良好的自身形象，看其是否“正”；四是考核其贯彻落实党的路线、方针、政策的方式方法和工作思路，组织协调能力，能不能够在实际工作中充分发挥学养、胆识、经验的作用，把上级政策落实好，能不能够与时俱进，创新工作机制和工作方法，看其是否“新”；五是考核其党性原则强不强，在不正之风和消极影响面前能不能够勇于斗争，不随波逐流，保持敏锐的政治鉴别力，看其是否“刚”；六是考核其廉洁自律能力，能不能够遵守法律法规和党政纪律，能不能够继续发扬勤俭节约、艰苦奋斗的优良传统，保持健康的生活情趣和高尚的道德情操，看其是否“俭”。

二、建立对机关干部作风建设的量化考核指标体系。根据机关作风建设内容所涵盖的各类指标进行细化和量化，通过从各种监督主体反馈来的信息，对机关干部的作风建设情况得出比较精确的量化结论。这个环节的工作重点是量化考核指标的设置。围绕“勤、实、正、新、刚、俭”六个字设置考核指标，要反映出被考核对象政治思想、具体言行、工作作风、家庭关系、社会交际等方面的情况，设置具体的评价项目，确定准确的评价标准，赋予合理的考核分值。评出优、良、中、差等不同等次。

三、建立对干部作风建设实施考核评价的保障机制。一是要营造良好的考核环境。采取多种形式，教育干部特别是领导干部树立正确的权力观、价值观，消除特权意识，增强其主动接受考核的意识。二是要充分调动各监督主体积极参与。引导监督主体参与到对机关干部的监督考核中来，采取一定的激励措施和严格的保障措施，让他们准确地发表意见。三要利用各种媒体提供积极的舆论保证，利用广播、电视、报刊、网络等媒体，采取各种有效形式，加强对正反两方面的典型报道，鼓励参与对干部作风和机关作风建设情况的评论、探讨。四要明确监督考核的责任主体。充分利用各种监督渠道，采取纪检监察部门主动监督考核，组织、人事、督查、信访等相关职能部门联动监督，群众直接参与的监督考核办法，保证考核评价工作的顺利实施。

四、积极运用评价考核结果。要把对干部的评价考核结果与其切身利益挂起钩来，运用评价考核结果要做到“三个结合”：一是要与干部的职务晋升、选用调整相结合。根据考核结果的好坏，该提拔的提拔，该调整岗位的坚决调整，该辞退的要予以辞退。二是要与干部的评优评先相结合。对优者给予晋升工资、加薪或荣誉奖励，并记入个人档案，对差者给予警告、降低福利待遇等。三要与促进工作相结合。根据评价考核结果，找准工作中存在的问题，明确工作方向，有针对性地加强教育和整改，从而有力地推动干部作风建设深入开展。

第三篇：合理设置科学评价切实做好目标责任考核工作

合理设置科学评价切实做好目标责任考核工作

实行目标责任考核，是全面落实科学发展观，构建和谐社会的客观需要。使用新的标尺考核干部实绩，衡量发展成果，引领发展方向的有益探索，是改进干部作风，促进工作落实的重要举措。我县按照省、市体现科学发展的“三位一体”考核新要求，在工作思路上寻求突破，机制上积极创新，措施上不断强化，方法上大胆探索，增强了目标责任考核的实效性，激发了各级干部干事创业的积极性，有力地推动了县域经济和社会各项事业的又好又快发展。经过两年多的实践，我县目标责任考核制度日趋完善，其对县域经济发展的导向、激励和约束作用，越来越得到了社会各界的一致认可。为了使目标责任考核工作进一步体现科学发展观的要求，我们认为应从以下方面改进和加强。

一、科学制定考核办法和考核细则。

年终考核的具体操作办法，是规范年终考核的重要依据，其作用就是公开年终考核的程序、方法和分值结构，因此应提前制定下发。首先，在制定考核办法和细则时，应多方征求不同层次、不同单位的意见和建议，使之更加科学和完善，具有较强的可操作性，使年终考核工作建立在有章可循、有法可依、公平公开的基础之上。其次，在分值结构中要注重社会评价和民意调查，充分体现公众的评价等，因为群众看法具有较强的代表性和公正性。同时，在平常工作实践中适时调整不适应考核工作的条款，使其进一步得到补充完善。

二、合理设置目标任务及分值。

目标任务包括经济发展、社会发展、可持续发展这几个方面，集中体现在部门或乡镇的重点工作、难点工作、特色工作和亮点工作。如果没有重点和难点工作，考核时在主要考核内容方面就没有差异，没有可比性。如不设特色和亮点工作，就没有被考核对象之间的分值悬差。因此，在对各项目标任务赋值时，应加大重点工作、难点工作分值权重，特色和亮点工作应设置一定的加分项，一些平常和考核价

值不高、任务性不强的工作可不列入考核。这样，能够引起考核单位对重点、难点工作和创造性开展工作的高度重视，有利于促进目标任务的完成。同时，由于各单位重点、难点工作不同，加之亮点工作的加分，就能够起到拉大各单位之间得分差距的目的。如果能够将百分制考核改为千分制，更有利于拉开考核档次。

三、分类设置考核对象，探索更加适应的评价机制。

根据以往的做法，年终考核时，每个考核组有几个政府部门、几个乡镇，还有几个党群部门，换句话说，同一性质的被考核对象是由不同的考核组考核评分的。由于考核组之间的差异性，即使有统一的评分细则，也会因为评估中的严格误差、宽容误差、趋中误差，造成同一性质的被考核对象之间得分的不公平。考核组不可能站在一个全局、全面的评分基础上，导致考核结果顺序难以排列，无法评比，只能结合平日印象平衡等次，在一定意义上有失公正、公平。所以，应按照单位性质的不同，将考核对象按类别分组，如可分成乡镇组、县直党群系统组、县政府组成部门组、事业机构组等，对同一性质的考核对象由同一考核工作组就其完成目标任务的情况先考核得分、评估、排列出名次，根据等次的设置比例数确定优秀、良好、一般、较差等次。使考核工作能够站在同一水平线上进行衡量，一把尺子量到底，尽可能减小因考核组差异带来的评估误差，真正体现其公平、公正，无可非议。

四、整合督查资源，创新督查机制，努力探索切实可行、运转有效的督查方式方法。

一是联动督查机制。采取县委督查室、县政府督查室和县考核办联合联动督查的形式，对县委、县政府的重大决策、中心工作、为民办实事项目、重点工程等工作进行联合督查，扩大督查声势，提高督查实效。二是牵头部门督查机制。以目标责任考核为抓手，由牵头部门和有关职能部门负责抓好相关指标的督促检查，每月向考核办报送各自承担指标完成情况、存在问题和意见建议。县考核办负责人进行汇总、研究和分析，就存在的突出问题以送阅件的形式向县级领导进

行汇报。三是联络员督查机制。我们逐步建立健全了从乡（镇）办到县级部门的督查网络。每个单位和部门都有一名负责考核的领导和联络员。要求每个单位必须定期报送单位的工作进展情况信息，能够及时掌握各单位的工作动态，与联合督查、牵头部门督查的情况相互印证，互相比较，发现问题，解决问题。四是包联督查机制。把上级下达目标任务和本市重点工程、为民办实事项目等目标任务分解落实到考核办每一名工作人员，每人包联三到五个部门，全面掌握该部门整体工作，全程全方位跟踪督查进展情况，及时向考核办进行反馈。五是平时督查与年终考核结合机制。每一次督查时，都把督查情况记录在案，作为年终考核的依据之一。六是暗访督查机制。在进行联合督查、包联督查的同时，根据相关工作需要，不定期进行暗访督查。在督查时，采取随机确定带队领导，随机抽调工作人员，随机确定督查内容，随机确定督查对象的“四随机”方法，不但检查各项工作的落实情况，同时也能发现考核办在日常工作中可能遗漏的问题，更好地推动各项工作的开展。

五、组建高素质的考核评价队伍。

众所周知，在以往年终考核时，考核组人员若不实际、不公正地考评，所造成的后果将导致决策失误、评定结果众所不服，直接影响上级决策层的公信度，也将失去考核真正意义。因此考核组人员的选用尤为重要。首先要把政治素质高、作风过硬、公正公平、威信较高的干部选配到考核组，其次是加大考核前培训力度，教育引导考核组成员公正考核，人人熟、懂考核的内容及程序。再是落实考核组长及相关人员的责任，可实行考核结果失真追究。若出现失实，究其责任，给予处理。同时，要坚决杜绝年终考核时的不正之风，确保考核结果真实性、公正性。

总之，要使年终考核更加规范化，达到预期目的，充分体现科学发展观的要求，那么，科学制定考核细则是前提，合理设置目标任务及分值是基础，分类设置考核对象、一把尺子衡量是关键，整合、完善考核督查机制，着力提高考核工作效率是有效途径，组建高素质的考核队伍是重要因素，五个环节缺一不可。只有做好以上五个方面相

关工作，才能使考核工作真正起到引领发展方向，改进干部作风，促进工作落实的作用。

第四篇：科学合理的课堂教学评价

科学合理的课堂教学评价

每个教师都明白课堂教学中的启发与引导是很重要的，是教师发挥主导作用的核心，但是活动中的适当评价也是不容忽视的。特别是在美术教学中，教师的评价能起到画龙点睛的作用，能保持和延续学生对美术的兴趣，张扬他们的个性开发潜能，让他们在快乐与成功的感受中增强对美术活动的兴趣，还因为这一兴趣和愉快体验将推动他们今后积极参与美术活动，以此终身受益。美术教师在评价过程中主要体现在启发、监督、沟通、分析引导的作用。怎样的教学评价才是有效的：评价应注重学生的全面发展；评价手段应多元化；评价标准应灵活多样；重视日常的、动态的、过程性的评价；重视学生的感受和对结果的认同，自信心、自尊心得到保护。为学生身心的健康发展提供良好的平台，以学生的素质的全面提高为最终目的的评价。具体的说：对学生美术学习的评价，既要关注学生掌握美术知识、技能的情况，更要重视对学生美术学习能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价，强化评价的诊断、发展功能以及内在激励作用，弱化评价的甄别与选拔功能。那么美术课程中该怎样去实施有效的评价，我认为因从以下几方面入手：

总之，恰当的运用教学评价，把评价贯穿于整个教学活动的始末，重视学生参与美术活动的情感、态度价值观，关注学生在美术活动中对美的情绪体验，帮助学生建立自信，通过评价重视学生的探索与创造精神，允许学生在创作中采用不同的方法，接纳学生不同的创作结果。以不同的角度给予肯定，重视培养学生在创作过程中克服困难，大胆表现的勇气，这样我们的评价对学生的发展才是有意义的。

一、学生自我评价方面

在评价的过程中，不光是老师作出正确的评价，更要让学生全面的参与进来，让学生自己来发现美，让他们发现自己作业中的优点和缺点，让学生感受成功带来的喜悦，对自己的缺点也要正确对待，使自己的作品更加的完善，培养学生不断进取的精神，美术涵养得到不断的发展。在课内课外多开展自评、互评和评价小组，提高学生学习积极性，也能提高学生的口头表达能力，这样的评价更有说服力。让每个学生能够自主地发挥能动性，尽可能的提高自己的创造力。作业评价时，多鼓励学生，使学生有成功感，进而对创造出更多更好的美术作品。多鼓励，少指责；多赞扬，少批评，让学生认识到他们想象创造的成果能够得到别人的承认和肯定，以此来培养他们健康向上的创新心理品质。在平时，也可以挑选出比较优秀的作品，让同学们自己来评价，相互学习，共同提高。每个同学都能辨别出画优缺点，同时，学生的欣赏能力也在不知不觉中得到提高。

二、老师在美术活动表现方面给予的评价

传统的美术教学评价，只是教师对作业的批改，评价方式显得单

一、无趣。当教师把作业发下去后，看到的是优、良、合格等简单的评价方式，渐渐的学生对你的评价失去了兴趣。美术作业不能像语文、数学一样简单分出对和错，所以说我们的评价不能如此简单。在课堂教学中，教师对学生富有想象力的思想要及时地加以肯定，做好正确的引导。多鼓励，多表扬，给学生充分的自信，使他们能大胆的把自己的想法说出来。别忘了，课堂的主体是学生，而不是老师。是学生展示自己的舞台。比如：我在五年级美术课《我的同学》时，有一个学生把他的同桌画成了一个撕牙咧嘴的女孩，活象个“母夜叉”，当时心里就有点生气，我问他为什么把你的同桌画成凶神恶煞的样子？学生说：“那女同学平时非常凶，很多男同学老受她欺负。”一听这话，心中不禁暗喜，很形象，很生动，很有想象力。作品中把凶的形象表现的淋漓尽致。作品虽然没有画出同学的外貌特征，却画出了性格上的特点，这样的作品当然值得表扬，学生的想象力可是不可以磨灭的。当然也要告诉他这样画他的同学是不好的。美术作业展示的是每一个学生不同的个性，美术作品评价没有统一的标准，应该尊重不同学生的学习差异，个性差异。针对不同的学生应有不同的评价标准，在学生达到基本要求的同时使学生获得各自个性特色的发展。我们所要培养的是具有创新精神，富有个性的学生。

三、学生美术作业评价

美术作业的评价方式应是多种多样，不同层面的。美术作业的评价主要是为了使学生发现绘画中出现的错误和不足，然后得以改正。我们的评价不是对学生的画作出简单的评判和鉴定，这不是美术老师的职责，到象是美术评论家了。我们的评价首先应对学生的劳动成果给予充分的肯定，要让学生有自信，充分利用好学生对美术的兴趣，挖掘出每一位学生对画画的潜力。对于学生有独创性、有创意思维的作业要给以及时表扬和肯定。记得在我上小学时，美术老师手中拿着一块小黑板，上面是他的师范画，然后就让我们照着范画去画，作业评价也很简单——谁画的仔细、像就能拿到高分。这样的教学方法显然是不正确的，首先，这样的话学生充其量也就老师的绘画水平，事实上也没有学生能达到这点，其次，学生那充满想象力的创新精神完全被扼杀。虽然现在大力推进素质教育，提倡创新精神的培养，但是不良的做法至今还在制约着学生的美术学习。对我们中小学的美术教学应明确目标，我们的美术教学不是培养画家，主要是让学生了解一些美术的基本常识，基本技法，培养学生的欣赏能力，使学生在平凡的生活中发现美，表现美。作为一为美术老师，首先，不要以专业的的目光来要求学生，以画的像不像和技法作为单一的评价，如果是这样的要求，那么我想学生肯定无法使您满意，最后学生仅有的自信和天真就会被你磨灭了，原本小朋友都是比较喜欢画画的，使他们失去对画画的兴趣。其次，对学生的作业不能作出简单的评价，应该让学生知道自己的作品为什么得到这样的评价，优点在哪里，缺点在哪里，怎样在今后的作业中

改善。使学生不断的进步，不断的提高，那么我们的教学评价也有了意义。再次，也不能一味的表示肯定，一味的鼓励。有的老师在新课程理念下，学生说什么都是正确的，甚至连错误的也不加以指出，这样的评价毫无意义，最后使学生是非不分。过于宽松的评价，等于是没有评价。美术作业的评价是对学生学习的肯定，课程改革纲要标举“评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能”这一价值目标，每个学生都是具有自己的智力特点、学习类型和发展方向的潜在人才，教师就应当选择相宜、多样的评价方法。

四、教学中不断提高评价体系

事物是不断的在发展变化的，我们的评价体系也在不断的完善，使它尽可能的符合不同学生的性格特点。不同年级的学生应制定不同的评价方式，要符合不同年龄段学生的特点，低段的学生可以带有一定游戏的趣味性，高段的学生可以带一定深度的思考性。对一个同学的评价也应避免雷同，这样会使学生对你的评价失去兴趣，那么他会不在意你的评价。评价方式虽然多种多样，对每个学生的作业不一定要把每种评价方式都用上。每个学生的作品都有他的个性，当然评价方式也是不同的，针对他的作品选择一种或几种评价方式就可以了，评价不可能做到面面俱到。我们的评价不能一层不便，要科学，合理，不断提高。

正确有效的美术的评价，有助于学生美术作业的提高，有助于学生学习兴趣的提高，有助于学生创新能力的提高。作为老师，我们要不断的完善教学评价。

第五篇：漳州市计量所领导班子考核评价指标体系

漳州市计量所领导班子考核评价指标体系（试行）

类别项目考核评价内容评分标准执行人

班子自身建设情况

75分理论学习（20分）

1、所领导班子学习制度健全，人员、时间、内容落实；

2、领导干部带头制定和落实学习计划，每年撰写1—2篇联系实际,指导实践的心得体会或调研文章。没有建立所领导班子学习制度扣５分；人员、时间、内容不落实的各扣５分；没有撰写学习心得或调研文章的每人次扣3分。吴友蓉

魏杨生

思想和工作作风（25分）

1、班子分工明确，对所分管的工作和试验室（部门）情况熟悉，及时协调、指导所分管的试验室（部门）的工作，帮助解决实际困难和难题。

2、班子成员团结协调。班子成员分工不明确、职责不清的扣５分；指导所分管的工作不力，所分管的试验室（部门）反映的困难和问题没有及时得到解决影响工作的每件次扣3分；班子不团结、不协调扣15分。吴友蓉

魏杨生

贯彻民主集中制情况（30分）

1、科学民主决策制度健全，有关本单位事业发展、工作规划、项目建设、干部选拨任用、财务预、决算及人事制度改革等重大问题集体研究决定，文字记录完整规范；

2、民主生活会制度落实，领导干部大胆开展批评与自我批评，查摆问题、整改措施到位。民主气氛不浓，重大问题未经集体讨论决定的每件次扣3分；决策失误,造成损失的扣20分；党支部（总支）会议、所务会议记录不完整的每次扣2分；民主生活会查摆问题、整改不到位的扣5分。吴友蓉

魏杨生

党建及精神文明建设

145分廉洁自律（25分）

1、领导干部严格要求，率先垂范，自觉遵守各项规定，廉洁从政，秉公用权，生活正派，情趣健康，重大事项报告制度落实；

2、无违法违纪问题。领导干部重大事项不报告的，每人次扣3分；发生违规违纪问题的每件次扣５分；发生重大违规违纪问题或案件的此项不得分吴友蓉 魏杨生

党风廉政建设

（50分）贯彻落实建立健全惩防体系《实施纲要》(18分)

1、反腐倡廉教育落实；

2、建立健全反腐倡廉基本制度，完善对权力制约和监督的制度

3、及时对违法违纪案件和批转件进行核实查处。纪律教育月没有教育方案、没有组织实施的各扣3分；政务所务公开制度不落实的，扣5分；查办转办件不能按照时限要求完成的，每出现一件扣2分；吴友蓉

魏杨生

贯彻党风廉政建设责任制（18分）

1、将党风廉政建设工作与业务工作一同部署、一同研究、一同检查、一同考核；

2、各专项治理有机构、有方案、有发动、有措施、有成效没有做到“四个一同”的，每缺一项扣3分；领导干部违反党风廉政建设责任制规定，受到组织

处理或法律追究的，此项不得分；党风廉政建设责任制的执行情况，没有列入民主生活会或本人述职报告的，均扣2分；专项治理少“1个有”扣2分。吴友蓉 魏杨生

政风、行风效能工作（14分）

1、公信力建设每年均有重点、工作的方案针对性强，解决问题到位；

2、按照“九个一”的要求组织开展政风纠风工作，行风和效能建设成效明显。没有公信力重点工作方案扣3分；投诉、核实整改不到位的每件扣2分；“九个一”每缺一项扣1分；出现问题或不作为、乱作为被效能办、纠风办通报的，被新闻媒体曝光的，受到效能告诫的，每出现一起扣5分。吴友蓉

魏杨生

党建及精神文明建设

145分党建工作(40分)

1、落实“一岗双责”，重视支部领导班子建设，积极开展创建“五好党支部”活动，把创建活动融入本单位业务工作的全过程，把党建工作与业务工作一起部署、一起落实、一起检查；

2、党员领导干部起表率作用。带头参加支部（党小组）开展的各项活动，以普通党员身份参加支部组织生活；

3、落实职工大会制度，涉及职工切身利益的重大问题等提交职代会审议

1、未将党建工作与业务工作一起部署、一起落实、一起检查的，扣10分；

2、未开展创建“五好党支部”活动的,扣10分；有开展活动但未评为“五好党支部”的,扣5分；

3、党员领导干部无故不参加党组织学习和组织生活会的每次扣5分；

4、涉及职工切身利益的重大问题未提交职工大会审议的，发现一件次扣5分；吴友蓉

魏杨生

精神文明建设

（30分）运用有效载体深入开展文明单位创建活动和多种形式的社会公益活动。评为省级文明单位得30分，评为市级文明单位得20分，评为县区级文明单位得10分，未被评为文明单位的不得分。吴友蓉

魏杨生

履行职责完成重要工作任务情况

150分

业务工作（150分）

1、按规定的时限，检验报告及时率≥98%；

2、报告的真实性、唯一性，差错率≤0.5%；

3、完成市局下达的其它工作任务（包括：①工作任务,②承办有关计量监督和法律规定的检测任务,③为实施计量监督提供技术支持）。

1、每发现一份超时报告扣2分；

2、发现或被投诉经查实的虚假或错误结论的报告1份扣30分；检验报告差错率超过规定标准扣20分；

3、未完成工作任务的，每项扣10分；不能及时完成有关计量监督和法律法规规定的检测任务,每项扣10分；不能及时提供技术保证每项扣10分。薛永忠 梁立讯

内部管理情况

200分质量管理与业务管理规范化（70分）质量管理

（70分）

1、能正确、按标准实施时间使用新标准、新规程规定的新方法，确保使用标准的最新版本；

2、检验检测仪器定期进行检验、校准，合格使用率100%；

3、按要求必须持证上岗的持证率达100%；

4、无超能力、超范围检验或检定；

5、按《评审准则》建立质量管理体系，并有效运行开展管理评审和内审;

6、投诉率每年均要有的所下降。

1、方法错误每次扣5分，每发现1项在用标准、检定规程过时的扣5分；

2、发现超能力、超范围检验的，扣15分；

3、检验仪器未送检，每台扣3分；

4、持证上岗率达不到要求的，发现1人次扣3分；

5、未开展管理评审或内审各扣10分，评（内）审弄虚作假扣10分；无纠正措施，每项扣5分；

6、投诉率（包括行政机关接受、事业单位自行接受投诉的）与上一年相比没有下降扣5分，上升的扣10分；薛永忠

梁立讯

行政管理（40分）内部管理、政务文秘工作(10分)

1、做好安全保密工作，无泄密事件和安全事故发生；

2、公文管理规范，有效提高办文效率和水平。发生泄密或安全事故1起扣5分；发现1份公文错文现象扣1分魏杨生

李莉坚

督查督办工作（15分）

1、建立督查督办制度，有专人负责督查工作；

2、及时完成市局下达的督办事项；无专人负责督查工作扣2分；未及时完成市局下达的督办事项1次扣3分。魏杨生

李莉坚

内部管理情况

200分新闻报导、信息报送、调研工作（15分）

1、建立新闻报道、信息报送制度，有专人负责新闻信息工作；

2、完成年初制订的省局、市局信息采用数及新闻报道数；完成信息专报、调研文章各一篇。无专人负责新闻信息工作扣3分；信息采用量少1条（篇次），扣1分；调研文章、信息专报少提交1篇扣2分；新闻报道少1篇扣1分。魏杨生

李莉坚

人事管理（40分）规范干部任免工作（10分）

1、认真贯彻执行《党政领导干部选拔任用工作条例》，干部任免工作严格按规定的程序和要求进行，严把资格审查关；

2、认真落实干部报批报备制度。没有按照干部任免工作规定程序和要求落实的没件次扣5分；没有落实干部报批报备制度的每件次扣5分。吴友蓉

魏杨生

干部日常管理（15分）人员招聘、调配、工资基金、干部统计、人员考核等工作，制度健全，管理规范，完成及时，无违法违规行为。没有建立相关制度的每项扣2分；人员聘用、调配、工资基金、干部统计、人员考核等工作不规范，工作完成不及时的每次扣2分；工作严重失误每次扣8分；造成重大影响的此项不得分。吴友蓉

魏杨生

人员聘后管理（15分）

1、按照事业单位人事制度改革的要求，科学设岗，按岗选人，竞聘上岗，实行全员聘任制；

2、聘后管理工作规范有效，岗位职责明确，考核体系完善，考核结果有效运用。没有按照规定程序和要求实行全员聘用制的扣5分；考核体系不完善，没有运用考核结果的扣5分；没有制定聘后管理措施，聘后管理不规范的扣10分。吴友蓉

魏杨生

财务管理（50分）财务制度落实（15分）

1、结合本系统、本单位制定财务管理制度（包括：现金管理、会计核算与监督、固定资产管理、成本核算、内部稽查审计、会计档案建立与管理、预决算管理、审核报销等）；

2、上级、本级财务制度落实情况（检查对照）；财务管理制度不健全的，少一项扣2分；财务检查制度没有落实的扣5分；魏杨生

李莉坚

资金使用效率、效益（15分）

1、预算执行情况（考核预算执行情况）；

2、专项经费保障各项业务工作完成情况。不按规定执行预算的，扣5分；专项经费使用不按规定的，每项扣5分。魏杨生

李莉坚

成本核算

（10分）建立健全成本核算制度和内部检查审计制度没有健全成本核算扣4分，没有组织财务专项检查和审计监督各扣3分魏杨生

李莉坚

经济效益

（10分）预算收支完成情况（考核预算收支执行情况）完不成预算收支计划，扣10分；魏杨生

李莉坚

队伍建设情况

100分中层干部培养（30分）

1、及时抓好中层干部的配备，重视中层干部作风建设和廉洁自律工作；

2、建立、完善对中层干部的考核评价和监督制度，有针对性采取措施提高中层干部的工作水平和履职能力没有及时配备好中层干部影响工作和事业发展的，每次扣5分；没有建立考核评价和监督制度的扣5分；中层干部发生重大工作失误和违法违规行为的每件次扣10分。吴友蓉

魏杨生

干部培训和人员素质提升（40分）

1、结合实际制定教育培训规划和计划，100%完成省局、市局调训任务；

2、抓各类人员学历教育、业务培训、岗位练兵等措施有力，针对性强，教育培训经费落实（每年不低于总收入的2%）；

3、参加脱产或外出培训人员不低于20%人次；

4、专业技术人员参加继续教育学时达到规定要求；没有完成省局、市局调训任务的每次扣5分；没有制定教育培训规划和人员素质提升计划的扣5分；

参加脱产培训人员低于20%人次的扣5分；专业技术人员继续教育学时未达到规定要求的扣5分；教育培训经费投入低于规定比率的扣10分。薛永忠 梁立讯

人才培养（30分）结合实际制定本单位人才培养规划和计划,人才引进、人才培养工作做到统筹规划，并有相应的激励政策；保障措施扎实有效，人才结构逐年改善，本系统“十一五”人才队伍建设规划提出的各项目标在本单位得到实现。没有制定人才培养规划、人员素质提升计划和激励政策的，各扣5分；没有组织开展岗位练兵和岗位培训的扣5分；人才结构没有得到优化的扣5分；没有按照“十一五”人才强检规划要求抓落实的每项次扣5分薛永忠 梁立讯

事业发展情况230分技术装备（仪器设备、技术软件）投入占总收入的比率和增长率（50分）

1、技术装备投入占总收入的比率（其中：质检所应达到15%以上，计量所应达到10%以上，情报所应达到8%以上）。技术装备投入达到规定的比率，每降低1个百分点扣5分吴友蓉

魏杨生

经济收入增长率（100分）经济收入参照单位近三年收入增长平均值进行计算经济收入增长率达不到平均值要求的，每降低1个百分点扣10分。王永忠

梁立讯

科技管理与科技研发(45分)

1、每年有1个以上科研项目，并至少有一个项目被省局（省级科技部门、总局）批准立项或备案；

2、新的业务项目拓展2项以上，业务拓展项目经济效益好；

3、科研经费投入占总收入的3％以上，科研奖励基金占总支出的1％以上。全年未获批准立项或备案科研项目的，扣15分；拓展新的业务项目，少1项扣10分；科研经费投入和科研奖励基金达不到规定的比例，各扣5分。薛永忠

梁立讯

资产管理（35分）固定资产递增长8%（报废资产扣除）固定资产递增达不到要求，降低1个百分点扣4分。薛永忠

余峰

工作创新情况100分工作思路、管理方式方法及机制的创新（100分）

1、贯彻上级的工作布署能够结合本单位的实际，确定新的思维站位，寻求新的亮点，勇于开革谋求突破，创造性地开展工作；

2、得到省局及设区市政府以上认可，受到表彰，经验推广的注重机制创新，得到省局及设区市政府认可并受到表彰或经验推广的，一项加20分；得到省委、省政府或总局肯定并受到表彰或经验推广的，一项加30分；属于重大创新，得到国家表彰或经验推广的，一项加50分。吴友蓉

魏杨生