第一篇：质量管理教学大纲1
《质量管理》教学大纲
课程名称：质量管理英文名称：Quality Management 课程代码：ZX351751课程类别：专业选修课
学分学时数：2学分，34学时（理论讲授34学时）
适用专业：工商管理专业、市场营销专业
制 订 人：制 订 日 期：年月日 审 核 人：审 核 日 期：年月日审 订 人：审 订 日 期：年月日
一、课程的性质和目的(一)课程性质
质量管理学是管理类专业中研究基础操作问题的一门专业课。该课程要求学生在掌握了高等数学、数理统计和概率论、企业管理概论、生产管理等课程的基础上开展学习。通过对本课程的学习使学生熟悉掌握质量管理的理念、方法和工具，能够系统应用所学内容针对实际情况来识别、分析、改善、控制质量问题，具备从事质量管理工作的能力。通过课堂讲授与案例结合的方式，使学生掌握分析、解决质量管理实际问题能力，了解质量管理的相关的知识内容，同时使学生得到一定实践的训练。
（二）课程目的质量管理是管理类专业中研究基础操作问题的一门专业课，主要讲述质量管理基本知识以及常用的统计质量控制方法。它的任务是通过本课程的学习，使学生掌握质量管理的理论知识和操作技能，在生产、服务领域中具有分析、解决管理实务问题的能力，特别是具有运用常用统计方法分析和解决质量问题的能力。本课程为学生继续学习和以后从事工商管理活动打下必要的基础。它在培养高级管理人才的全局中，具有增强学生对工商管理实践活动的适应能力和开发创造能力的作用。
通过该课程的学习，要达到以下的教学目标和任务：
1.领会质量管理的基本原理，对质量管理活动有正确的认识；
2.了解质量管理的新发展；
3．了解全面质量管理及一些常用方法和工具；
4．掌握质量管理的一些常用工具及质量控制的方法，并能应用于企业管理中去；
5.了解设计过程质量管理的基本内容；
6.掌握质量统计过程控制的理论和方法；
7.了解和掌握质量抽样检验的基本原理；
8.熟悉质量管理体系，了解认证的基本知识和程序了解；
9.6σ管理的基本原理。
二、教学内容、重（难）点、教学要求及学时分配
第1章质量管理概论(理论讲授 4 学时)
教学内容：
1、掌握质量管理中的常用术语，如：质量、质量管理、质量策划、质量保证、质量体系、全面质量管理等的含义。
2、熟悉全面质量管理的基本内容，包括基本指导思想、四条工作原则、五项基础工作等。熟悉质量管理学科的三个发展阶段及21世纪的发展前景。
3、了解质量问题的新形势，质量管理学的研究对象和主要内容。
教学重点：质量管理的发展历史，全面质量管理
教学难点：质量管理的演进，质量术语的理解，全面质量管理
第2章数据的统计处理(理论讲授 4 学时)
教学内容：
1、掌握质量管理中常用的统计分析方法，包括排列图、因果图、散布图、直方图、控制图、检查表与分层法等七种方法的基本原理及操作方法；掌握质量变异的描述及模型，包括频率分布与直方图、质量管理中常见的概率分布如二项分布、泊松分布、正态分布、以及一些有用的近似公式。
2、熟悉过程参数的估计，包括点估计、区间估计，并在此基础上，了解过程参数的假设检验；熟悉回归分析的主要内容，包括一元线性回归、一元非线性回归、多元线性回归等。
3、了解质量管理中有关数据的取得与整理的基本内容。
教学重点：质量管理中常用的统计分析方法，过程参数的估计，有关数据的获得和整理 教学难点：质量管理中常用的统计分析方法，过程参数的估计
第3章统计过程控制（SPC）与常规控制图(理论讲授 3学时)
教学内容：
1、掌握SPC的涵义、发展阶段及进行步骤；
2、掌握控制图原理，主要包括控制图含义、控制图原理的二种解释，并在此基础上，进一步掌握控制图的判断准则，如判断稳态的准则，判断异常的准则等；掌握休哈特控制图的种类、用途，对xR控制图、xS控制图、xR控制图、xRs控制图、 控制图、Pn控制图等能熟练掌握。
3、熟悉几个通用控制图，如Pr控制图和PnT控制图、CT控制图和UT控制图等。
教学重点：统计过程控制的基本原理、控制图的基本原理、质量控制图的观察与分析方法。教学难点：统计过程控制的基本原理、控制图的基本原理、质量控制图的观察与分析方法。
第4章两种质量诊断理论及其多元化(理论讲授 3学时)
教学内容：
1、掌握两种质量诊断理论的主要内容，包括两种质量诊断理论的依据、两种控制图诊断的典型情况、两种过程能力的指数及其诊断等。
2、了解两种质量多元逐步诊断理论的简介，包括在多工序、多指标系统中进行质量控制与诊断存在的问题，在多工序生产线中如何诊断上影，在多指标工序中如何诊断相关指标，两种质量多元诊断理论的应用实例等。
教学重点：两种质量诊断理论的依据、两种控制图诊断的典型情况、两种过程能力的指数及其诊断
教学难点：两种控制图诊断的典型情况、两种过程能力的指数及其诊断
第5章质量检验与抽样检验理论(理论讲授4学时)
教学内容：
1、掌握抽样检验的基本概念及随机抽样法的内容；
2、掌握计数型一次抽样方案的基本内容，包括不合格品率的计数标准型一次抽样方案，百分比抽样的不科学性等；掌握计数调整型抽样方案的基本原理及实施程序。
3、熟悉计量型抽样方案的基本内容，包括平均值的计量标准型一次抽样方案、不合格品率的计量标准型一次抽样方案；熟悉计量调整型抽样方案的概述及其一些采用的方法如R法、M法等。
4、了解质量检验的概况、生产过程的质量检验、批生产质量检验等内容。
教学重点：抽样检验的基本概念、计数型一次抽样方案、计量型抽样方案
教学难点：计数型一次抽样方案、计量型抽样方案
第6章质量改进、实验设计与田口方法(理论讲授 4 学时)
教学内容：
1、熟悉质量改进的基本问题，包括质量改进的有关概念，质量改进的基本方法，实施质量改进的一般步骤，质量改进的支持工具和技术等。
2、掌握实验设计的主要内容，包括实验设计的概述、实验设计的3条原则，重点掌握单因子实验设计、二因子实验设计、正交实验设计的原理及具体操作规程。
3、了解田口方法的主要内容，如三次设计、参数设计、容差设计等。
教学重点：质量改进的有关概念，质量改进的基本方法，实验设计的原则及方法，田口方法的主要内容
教学难点：质量改进的基本方法，实验设计的原则及方法，田口方法的主要内容
第7章ISO9000族标准与质量体系(理论讲授 4 学时)
教学内容：
1、掌握ISO9000族标准的构成、ISO9000族的核心标准、建立质量体系的两种推动方式等内容；掌握ISO9000族标准的管理思想，包括ISO9000族标准着重为满足顾客提供指南和要求、构筑体系的基础是过程、运作体系必须控制过程、质量体系是以职责、权限所构成的契约型结构等内容。
2、熟悉质量体系策划与设计、质量体系文件的编制、质量体系的试运行及改进等。
3、了解质量体系文件的有关内容，ISO9000族标准的历史。
教学重点：ISO9000族标准的构成和特点、ISO9000族标准的四个核心标准、建立质量管理体系的步骤、质量管理认证的条件与程序。
教学难点： ISO9000族标准的构成和特点、ISO9000族标准的四个核心标准、质量管理认证的条件与程序。
第8章质量管理体系审核与质量管理体系认证(理论讲授 4 学时)
教学内容：
1、掌握质量体系审核的准备与策划，主要内容有组成审核组、文件审查、初访和预审核、制订审核计划、编制审核文件；掌握现场审核工作的一系列内容，包括首次会议、审核方式和调查方式，不合格报告、有效性评价、末次会议等。
2、熟悉质量审核、质量体系审核、质量认证等质量审核和质量认证工作中的基本术语，并熟悉质量体系审核与认证的程序。
3、了解对审核结论的纠正措施跟踪与证后监督。
教学重点：质量管理体系审核的基本概念及实施、质量管理体系认证的基本概念及实施 教学难点：质量管理体系审核的基本概念及实施、质量管理体系认证的基本概念及实施
第9章六西格玛管理简介(理论讲授 4 学时)
教学内容：
1、了解6σ的产生和发展过程；
2、熟悉6σ管理的含义及特点；
3、掌握企业引入6σ管理应具备的条件及推行6σ管理的步骤；
4、掌握6σ水平测算的方法；
教学重点：6σ的产生和发展过程、6σ管理的含义及特点、引入6σ管理应具备的条件及推行6σ管理的步骤、6σ水平测算的方法。
教学难点： 6σ的产生和发展过程、6σ管理的含义及特点、引入6σ管理应具备的条件及推行6σ管理的步骤、6σ水平测算的方法。
三、各教学环节的基本要求
(一)课堂讲授
1．教学方法
（1）讲授法。教师通过口头语言向学生传授知识。
（2）课堂讨论法。教师针对教材中的基础理论和主要疑难问题，在学生独立思考之后，共同进行讨论、辩论。
（3）案例教学法。教师从学生的实际出发，充分调动学生学习的主动性、积极性，诱发学生学习的内在动机，培养学生分析、解决实际问题的能力，强调人才的应用性。如教师在讲授解释某一工资理论或规范时，采取结合较为典型的事例加以剖析，从而让学生加强对该理论的认识及理解。
2．教学手段
理论教学采取多媒体课件与板书相结合。在课堂教学过程中，采取多媒体课件与板书相结合的教学手段既有利于提高课堂教学效率，又可以控制教学的节奏，给学生以思考的空间。
3．对外语的要求
通过本课程的学习，要求学生掌握质量管理相关英文专业术语。
4．教学辅助资料
教学幻灯片、教学课件、案例等。
(二)作业、答疑和辅导
1．课外作业：每两周至少一次作业，除教材中的习题外，适当补充课外习题，作业以案例分析为主。
2．答疑和辅导：每周在规定时间和地点至少安排一次答疑。业余时间充分利用网络资源，加强对学生课前预习、课后复习方面与任课教师的交流。
（三）课程考核方式
本课程建议采用考查与考试相结合的方式进行，最终成绩由两个部分构成：平时成绩（40%）和期末开卷考试成绩（60%）。平时成绩在综合考察学生的出勤情况、课堂讨论与案例分析的参与程度、作业完成情况等基础上，依据课堂记录
评定分数。期末考试成绩依据试题评分标准或标准答案由任课教师或教研室集体对试卷进行评阅。
四、建议教材及教学参考书
(一)建议教材
张公绪.新编质量管理学（第二版）.北京：高等教育出版社，2007
(二)教学参考书
1．尤建新.质量管理学（第二版）.北京：科学出版社，2008
2．苏秦.现代质量管理学.北京：清华大学出版社,2005
第二篇：建筑装饰工程质量管理教学大纲
本科理论课程教学大纲
建筑装饰工程质量管理课程教学大纲
课程名称：建筑装饰工程质量管理 课程编号：1003201D 学时/学分：2/32 开课学期： 5
适用专业：环境艺术设计专业 课程类别/性质：专业特色课程
一、课程的目的和任务
建筑装饰工程质量管理课程是环境艺术设计专业的一门主要专业课，主要讲授：建筑装饰装修工程质量监督管理和质量控制、质量管理体系、质量与安全管理基本工具及方法、影响建筑装饰装修工程质量的因素及其控制、建筑装饰装修工程设计及施工阶段的质量控制、建筑装饰装修工程常见质量通病及原因和预防措施、建筑装饰装修工程质量事故分析及处理、建筑装饰装修工程质量评定及验收、建筑装饰装修工程安全管理、房屋建筑装饰装修安全、职业卫生、文明施工与环境保护等内容。
二、课程的基本要求
学生通过学完建筑装饰工程质量管理课程后应达到以下要求：
1．了解建筑装饰装修工程质量监督管理和质量控制、质量管理体系、质量与安全管理基本工具及方法；
2．了解影响建筑装饰装修工程质量的因素及其控制、建筑装饰装修工程设计及施工阶段的质量控制、建筑装饰装修工程常见质量通病及原因和预防措施、建筑装饰装修工程质量事故分析及处理、建筑装饰装修工程质量评定及验收；
3．了解建筑装饰装修工程安全管理、房屋建筑装饰装修安全、职业卫生、文明施工与环境保护等内容。
三、课程基本内容和学时安排
第一节 建筑装饰装修工程质量监督管理和质量控制（2学时）1．建筑装饰装修工程质量监督管理 2．建筑装饰装修工程质量控制 教学要求：
了解建筑装饰装修工程质量监督管理的基本内容和质量控制的主要措施。第二节 质量管理体系（2学时）1．质量管理体系基本内容 教学要求：
了解建筑装饰装修质量管理体系的基本内容。第三节 质量与安全管理基本工具及方法（2学时）1．质量与安全管理基本工具 2．质量与安全管理基本方法 教学要求：
掌握建筑装饰装修工程质量与安全管理基本工具与方法。
第四节 影响建筑装饰装修工程质量的因素及其控制（2学时）1．影响建筑装饰装修工程质量的因素 2．建筑装饰装修工程质量控制 教学要求：
了解影响建筑装饰装修工程质量的因素，掌握建筑装饰装修工程质量控制措施。第五节 建筑装饰装修工程设计及施工阶段的质量控制（2学时）1．建筑装饰装修工程设计阶段的质量控制 2．建筑装饰装修工程施工阶段的质量控制 本科理论课程教学大纲 教学要求：
了解建筑装饰装修工程设计和施工阶段的质量控制措施。
第六节 建筑装饰装修工程常见质量通病及原因和预防措施（2学时）1．建筑装饰装修工程常见质量通病及原因 2．建筑装饰装修工程常见质量通病预防措施
教学要求：
了解建筑装饰装修工程常见质量通病及原因和预防措施。第七节 建筑装饰装修工程质量事故分析及处理（2学时）1．建筑装饰装修工程质量事故分析 2．建筑装饰装修工程质量事故处理
教学要求：
了解建筑装饰装修工程质量事故分析及处理方法。第八节 建筑装饰装修工程质量评定及验收（2学时）教学要求：
了解建筑装饰装修工程质量评定及验收标准。第九节 建筑装饰装修工程安全管理（2学时）1．建筑装饰装修工程安全管理 教学要求：
了解建筑装饰装修工程安全管理的内容。
第十节 影响建筑装饰装修工程安全的因素及其控制（2学时）1．影响建筑装饰装修工程安全的因素 2．建筑装饰装修工程安全控制 教学要求：
了解影响建筑装饰装修工程安全的因素及其控制措施。第十一节 安全管理措施及事故管理（2学时）教学要求：
了解安全管理措施及事故处理的方法。第十二节 房屋建筑装饰装修安全（2学时）教学要求：
了解房屋建筑装饰装修安全的内容。
第十三节 建筑施工企业安全管理示例（2学时）教学要求：
了解一般的建筑施工企业安全管理示例。第十四节 职业卫生（2学时）教学要求：
了解职业卫生的内容与注意事项。
第十五节 文明施工与环境保护（2学时）（1）文明施工（2）环境保护
教学要求：
了解文明施工的内容和环境保护应注意的事项。机动（2学时）
四、先修课程、后续课程 先修课程：建筑设计基础 本科理论课程教学大纲 后续课程：环境艺术专业设计课程
五、建议教材或参考书
《建筑装饰装修工程质量与安全管理》 徐延凯主编
中国建筑工业出版社
2003年10月第1版 《工程质量管理》(工程管理丛书)施骞，胡文发 编著
同济大学出版社
2006年9月1日
六、考核方式 考核方式：考查
七、其它说明
本课程根据目前国际质量管理的研究和实践进展，结合我国建筑业发展的现状，围绕工程项目建设生产周期，探讨工程项目质量管理问题。课堂内容包括质量概述、工程项目管理的概念和原理、工程前期策划质量控制、工程项目勘察设计阶段的质量控制、工程项目施工阶段的质量控制、工程验收的质量控制、工程质量事故的分析与处理、工程质量统计分析方法及应用、建设工程质量管理相关的法律法规、质量认证、建设工程职业健康与安全管理和建设工程环境管理等内容。力求课堂内容全面充实、深入浅出，既在理论上有一定深度，又能符合我国工程建设实践的需要。
本大纲是根据国家教委高教司颁布的本科专业课教学基本要求，结合我校教学计划制定的。在教学过程中，教师应根据学生的情况，按大纲要求，在每部分都要在复习指导书中为学生指明不同档次的课外自学内容。
第三篇：质量管理工作总结1
质量管理工作总结
为贯彻落实公司“以质求信、业主至上、遵守法规，持续改进”的总体方针，以“抓质量水平提升，促发展方式转变”为主题，以提高“工作质量、产品质量、服务质量”为重点，我公司于2011年全面开展了质量管理工作，从抓基础管理入手，强化质量意识，加强员工技能培训，提高员工整体素质，从而促进公司整体质量管理水平全面提高。
一．深入开展质量管理体系建设工作
今年体系文件换版，借着换版，将修改程序文件同规范公司内部分工作流程、明确部门职责划分结合在一起。使得质量体系更加贴近公司生产实际，为提高公司的质量管理和产品质量起到更大的做用。修改的文件有：质量手册、4个质量检验表
为了提高产品质量，提高员工的工作质量和积极性，提高部门人员责任心，相应公司的活动，2011年9月，我们继续开展了以“抓质量水平提升，促发展方式转变”为主题的“质量月”活动。利用外出学习，知识竞赛等各种方式普及质量知识，以提高员工的质量意识，营造产品质量零缺陷的良好氛围，并及时报道活动中的典型事例。车间的质量水平取得了显著的成效，产品合格率较前期有了大幅度的提升。加工过程工序交检一次合格率99%，成品一次检验合格率达到98%，产品最终出厂不合格率为零。
二．工作中存在的不足，也是明年工作努力的方向：
1、有时工作没有很好的条理性，不能很好的把握细节，可能是现场的工作很杂而不能抓到工作的重点，只有一步一步的把固定工作作好并对其他一些杂项工作做出很好的规划这样就不会有工作问题的遗漏。
2、一些需要沟通解决的问题处理不及时，包括外协不良的传达，现场不符合的指正与确认等。具体的工作中由于消息传达的延迟性、时间差等一些因素的干扰，出现沟通不及时。
3、一些相关工作的管理办法，管理方式的欠缺。需要对管理办法与方式进行反思，明确这些方式方法的目的与合理性，结合自身的实际工作来理解与完善
进一步完善质量管理体系，强化质量意识，严格标准化作业，才能提高生产能力水平。在今后的工作中要继续运用科学管理办法，学习先进经验，用于创新，培养骨干力量，树立良好的企业形象。
酒泉西宇氢氟酸有限责任公司 2011.11
第四篇：质量管理演讲稿-1
理念的质量决定管理的质量
2009年是国家进行食品安全专项整治的第一年，也是各个食品生产企业理清思路、重视质量、抛弃杂念、力求发展的关键一步。企业要想生存必须培养质量观念，要想发展必须重视质量管理。理念的质量决定管理的质量。
三鹿集团就给我们演绎了一起活生生的事例，一个资产上亿元，规模庞大、分公司遍布全国的上市公司，由于毒奶粉事件的发生，仅在几个月内就负债亿元，步入了破产的行列。在相关的食品行业，与其相类似的质量问题，行业潜规则在我们面前层出不穷，也不绝与耳。如面粉里加入超量的增白剂甚至有些不法商贩在里面加入工业用的吊白块，看着面粉白了，满足了消费者的心理需求，但对人体的毒害是无法估量的。在行业浅规则和经济利益的驱使下，食品行业添加剂的滥用实在令人咂舌。还有喷洒剧毒农药的蔬菜、用硫磺熏蒸过的蘑菇、腐竹、变质的食品被裹上漂亮外衣、利用色素将食品裹上诱人的颜色等等，我们在做的每个人都时时承受着这样的毒害，它们离我们实在太近了，有些不法行为在人们的无可奈何之下堂而皇之地被默认了，引导人们走入了错误的判断，竟然认为面粉就应该如此的白才对，鸡柳就应该经过油炸之后变成这样的橘黄色才是好的，蘑菇就应该是这样的鲜白才是最好的。经过勾兑的白酒，采用工业酒精作为原料，甲醛、甲醇超标造成食用者失明甚至死亡。试问这样的企业它们能够走
多远？在谋取利益的同时也给自己种下了必然灭亡的种子。
我们公司也是生产食品的企业，培养质量观念，重视质量管理也是我们企业所面临的一项重要工作。也许有人会认为这个道理我懂，我也是这么做的，但我的力量太小，无法改变大局，就像裹着漂亮外衣的食品我无法鉴别它是好是坏，是否采用了变质的原料，是否添加了有毒的添加剂，摆在市场的蔬菜是否农药残留超标等等。质量是领导管的，他们说行就可以。这看似无可厚非的一句话就导出了质量和权利的矛盾，也引出了每个人的质量责任是什么，遇到质量事故平常人应该怎么做，你应该做到怎样的程度，在发生事故时你尽责了吗？也许有人会认为，我在自己的岗位工作，机器要坏，我无法控制，来什么原料出什么酱，我也无法预料，但你想过吗，你工作的岗位有什么机器部件，什么是故障频发部件，备品备件是否充足，质量是否过关，突发事件你是否能够快速处理，你岗位上的质量指标是什么，你怎样做不影响产品质量，遇到质量事故你应该怎么做，这些你是否都能牢记在心中，而不是只挂在嘴上，懒在手上，迟在行动上。对于出现的事故你到底做的如何，是否由于你的失误造成了这次事故呢？
在番茄酱生产的每个环节上都有质量指标，都有着相互关联的质量责任，原料的质量固然重要，但生产过程中的质量控制也是至关重要的，番茄酱的色差、红色素、霉菌，总酸，ph、还原糖、杂质含量、重量、浓度、粘度、包装质量、标签质量还有质量原始记录的如实记录，如果不如实记录当时所发生的事件，以后就无法查证。这些指标贯穿于每个工作岗位，如果每个岗位的工作人员都能认真负责履行自
己的职责，站好自己的岗，我想，有些客户反馈的浓度不足、红色素、色差低、总酸高、还原糖不够、杂质含量高、霉菌高、粘度过高、包装物上有霉变现象、有霉斑、有煤灰、标签模糊、脱落等现象是能够解决的，也是能够杜绝的。
培养质量观念，从我做起，重视质量管理，从小事做起，质量观念决定质量管理。企业的生存和发展要依靠过硬的产品质量。
2009年4月2日
第五篇：英语教学大纲-英语1
小学教育专业 《英语》
（一）教学大纲
课程编号： 课程总学时： 周学时数：4 学分：
课程类型（必修/选修）：必修 开课（系）院：公共课教学部 执笔人：孙聚娟 审核人：
一、教学目的与要求
1、教学目的：在义务教育初中英语教学的基础上，使学生巩固、扩大基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语进行交际的能力，侧重提高阅读能力；使他们在英语学习过程中，受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育，增进对外国文化，特别是英语国家文化的了解；在学习中，发展学生的智力，培养创新精神和实践能力，形成有效的学习策略，为他们的可持续发展奠定基础。
2、教学要求：任课教师需深入细致地钻研新教材，熟悉内容，了解其结构和特点，充分利用教材提供的音像、网络和课件资源，使其发挥最佳效益。教师在教学中应注意介绍听、说、读、写、译的方法和技巧；培养学生的学习兴趣和自主学习能力；鼓励学生充分利用课程网络资源和大学英语学习网站及其他英语报刊杂志等，提高英语应用能力。
经过一年的学习，学生应能听懂题材熟悉、句子结构比较简单、基本上没有生词的简短会话和短文，能理解句意，能抓住会话和短文的中心大意及要点，掌握所学听力技巧。能就课文进行简单问答,语言表达基本准确。掌握常用单词以及由这些词构成的常用词组。巩固和加深中学所了解的基本语法知识，能够基本掌握和运用一级教材所涉及的语法结构现象。能顺利读懂语言难度一般的普通题材的文章，掌握中心大意及基本事实和细节。能运用课本所学内容，翻译一些简单的英语句子，理解正确，基本达意；翻译句子结构比较简单的汉语，基本达意，无重大语言错误。
二、教学内容及学时安排
Unit One [教学目的与要求] 通过对本单元的学习，要求学生掌握一些基本的英语词汇及常用词组，并根据所学基本知识完成相应练习题。通过对对话的学习，掌握一些常用的日常用语，并能用这些日常用语进行口语交际。熟练掌握本单元的语法项目并完成相应的练习。通过对第一单元课文的学习，培养学生养成良好的学习习惯。
[重点与难点] 词汇及常用词组:important, in future, run out of, set up, think over, although, memorize, besides, concentrate on, preview, review, double, set aside, make good use of, look over, take place, go over, take notes 语法：陈述句的间接引语。[教学时数] 8 [教学方法与手段] 讲授、练习、与学生展示相结合
[主要内容] Dialogue: Time Passes Swiftly and Never Returns Text A : Study Habits Words and Phrases: important, in future, run out of, set up, think over, although, memorize, besides, concentrate on, preview, review, double, set aside, make good use of, look over, take place, go over, take notes, spend, improve, additional, relaxation Grammar: Direct Speech and Indirect Speech(1)Exercises
[课堂训练、作业思考题]
Unit Two [教学目的与要求] 通过对本单元的学习，要求学生掌握一些基本的英语词汇及常用词组，并根据所学基本知识完成相应练习题。通过对对话的学习，掌握一些常用的日常用语，并能用这些日常用语进行口语交际。熟练掌握本单元的语法项目并完成相应的练习。通过对本单元课文的学习，使学生对圣诞节习俗有一定的了解。熟练掌握语法项目：祈使句的间接引语。[重点与难点] 词汇及常用词组： principal, honor, celebrate, original, originate, popular, custom, exchange, whatever, decorate, guide, come from, be full of, as follows, pass down, fill … with 句型：It is/was … that/who …
语法：祈使句的间接引语 [教学时数] 8 [教学方法与手段] 讲授、练习、与学生展示相结合 [主要内容] Dialogue: Principal American Holidays Text A: Christmas Words and Phrases: principal, honor, celebrate, original, originate, popular, custom, exchange, whatever, decorate, guide, come from, be full of, as follows, pass down, fill … with Grammar: Direct Speech and Indirect Speech(2)Exercises
Unit Three [教学目的与要求] 通过对本单元的学习，要求学生掌握一些基本的英语词汇及常用词组，并根据所学基本知识完成相应练习题。通过对对话的学习，掌握一些常用的日常用语，并能用这些日常用语进行口语交际。熟练掌握本单元的语法项目并完成相应的练习。
[重点与难点] 词汇及常用词组:take away, belong to, in one’s opinion, explain, agree with, wonder, awake, satisfying, recognize, control, name, experience, affect, break away from, come true, at least, rather than, not at all 语法：疑问句的间接引语 [教学时数] 8 [教学方法与手段] 讲授、练习、与学生展示相结合 [主要内容] Dialogue: The Flying Objects Text A: Where Do Dreams Come From Words and Phrases: take away, belong to, in one’s opinion, explain, agree with, wonder, awake, satisfying, recognize, control, name, experience, affect, break away from, come true, at least, rather than, not at all Grammar: Direct Speech and Indirect Speech(3)Exercises
[课堂训练、作业思考题]
Unit Four [教学目的与要求] 通过对本单元的学习，要求学生掌握一些基本的英语词汇及常用词组，并根据所学基本知识完成相应练习题。通过对对话的学习，掌握一些常用的日常用语，并能用这些日常用语进行口语交际。熟练掌握本单元的语法项目并完成相应的练习。通过对本单元课文的学习，使学生对Olympic Games有一定的了解。熟练掌握语法项目现在进行时并能在以后的学习中自如的应用。
[重点与难点] 词汇及常用词组：chance, prefer, allow, join, compete, link, mean, struggle, conquer, essential, take part in, join in, do one’s best, in a way 句型：not … but …;what/how about …
语法：现在进行时 [教学时数] 8 [教学方法与手段] 讲授、练习、与学生展示相结合 [主要内容] Dialogue: The Coming Weekend Text A: The Olympic Games Words and Phrases: ：chance, prefer, allow, join, compete, link, mean, struggle, conquer, essential, take part in, join in, do one’s best, in a way, pity, competitor, swift, triumph Grammar: The Present Progressive Tense Exercises
Unit Five [教学目的与要求] 通过对本单元的学习，要求学生掌握一些基本的英语词汇及常用词组，并根据所学基本知识完成相应练习题。通过对对话的学习，掌握一些常用的日常用语，并能用这些日常用语进行口语交际。熟练掌握本单元的语法项目并完成相应的练习。通过对本单元课文的学习，使学生对Martin Luther King, Jr.及其主要事迹有一定的了解。[重点与难点] 词汇及常用词组：such, set free, equal, in fact, and so on, childhood, arrest, persuade, protest, destroy, give up, give in 句型：So do I.语法：被动语态（1）[教学时数] 8 [教学方法与手段] 讲授、练习、与学生展示相结合 [主要内容] Dialogue: At An English Corner Text A: Martin Luther King, Jr.: A Man of Peace Words and Phrases: ： such, set free, equal, in fact, and so on, childhood, arrest, persuade, protest, destroy, give up, give in Grammar: The Passive Voice(1)Exercises
Unit Six [教学目的与要求] 通过对本单元的学习，要求学生掌握一些基本的英语词汇及常用词组，并根据所学基本知识完成相应练习题。通过对对话的学习，掌握一些常用的日常用语，并能用这些日常用语进行口语交际。熟练掌握本单元的语法项目并完成相应的练习。通过对本单元课文的学习，使学生了解污染给我们带来的危害，进而养成爱护环境的好习惯。
[重点与难点] 词汇及常用词组：protect, in that case, so far as I know， waste, escape, problem, environment, damage, increase, a large variety of, get rid of, eat away, not only … but also, turn … into …, clean out 语法：被动语态（2）[教学时数] 8 [教学方法与手段] 讲授、练习、与学生展示相结合 [主要内容] Dialogue: Going to the Zoo Text A: Pollution Words and Phrases: ： protect, in that case, so far as I know, variety, waste, escape, cause, problem, environment, source, damage, increase, smog, a large variety of, get rid of, eat away, not only … but also, turn … into …, clean out Grammar: The Passive Voice(2)Exercises
三、教学方法与手段
由传统的统一模式向统一模式+个性化模式转化，为学生提供非定时、多地点、随时随地可以学习的学习环境。基础阶段的语言知识部分采用教师课内指导，学生课外借助网络等进行自主学习的教学模式。语言技能部分采用教师指导，学生课内、课外实践的模式。教学手段上充分利用多媒体及网络课件，或教师自己编写的电子教案进行教学，提倡集体备课。
四、教材与教学参考书
鞠玉梅，《英语》，山东大学出版社，2003年6月第二版
五、考试考核 本课程采用闭卷考试的形式进行考核，具体成绩构成是平时成绩占30%，期末考试成绩占70%。
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