动画与英语[共五篇]

第一篇：动画与英语

动画与英语

-----谈英语视听课

成都外国语学校附属小学 张丽莎

小孩从几个月大开始最喜欢看广告，为什么？因为广告富有动感，让人过目不忘。他们长大一点，就喜欢看卡通动画片，小孩与动画片就是天生的小伙伴，密不可分。英语课程标准（实验稿）提出语言技能的一级和二级目标，其中明确了在视听方面要能看懂英文动画片的目标。那么怎样能够达到这一项目标呢？并不是简单地随便找一碟片放，就OK了。要想培养孩子的英语兴趣，让这个兴趣维持，让视听课真正发挥其作用，就需要做更多的备课工作。下面我谈自己的办法。

一、收集资源

首先，把握好课本的内容，合理地将视听课穿插到教学安排中。收集资源的工作说起来简单做起来难，要找适合孩子们的年龄特点、知识基础，并且制作精良，能引人入胜，内容与课本有关的动画资源。比如：在小学《新标准英语1》中孩子们学习了bird, cat, dog等知识，要想复习巩固并拓展这方面的英语知识，我们选择了迪斯尼神奇英语中animal friend 这一课，不仅能复习这几个单词发音，还有意识地增加了其他动物单词，丰富了孩子们的知识，拓宽了学习的领域。有的教材有配套的课件资源，可以加以运用，教师应认真观看，学习使用的方法，在备课组中集体讨论整理，再运用到课堂中去。

除了在课后有目的地收集好的碟片资源，如迪斯尼神奇英语，洪恩GOGO英语，乔登美语，吉的堡英语等英语课件资源各有优点，主题鲜明，且深受孩子们的喜爱。另外最方便快捷的收集方式是上网查寻。通过网络在世界各地收集英语学习资源为我所用。比如：前不久，我在丫丫家庭教育网上有教师和家长收集的学习资源可以下载。韩国的一些网站制作的英语flash教学动画，非常漂亮。不过在知识经济时代，有关英语的学习资源如雨后春笋般，让人疲于选择，不过我有一些推荐，请见第五项推荐资源,希望对大家有帮助。

当然教师也可以按主题如：colours, actions, animals等发动家长和学生

作为家庭作业或课外活动一起收集，可以在著名的搜索引擎：google,百度，yahoo(英语搜索)上查找，不仅能增加学生的知识量，还能促进亲子教育，再将资源整合，做到真正的资源共享。

二、整理资源

找到适合的资源，还需要做好“摘菜”的工作，如何分析整理呢？与收集资源一样，必须考虑孩子们的特点，结合课本内容，适当地做好筛选、组合。可以把动画等做成Flash、PowerPoint课件的形式，用超级解霸截选碟片中精彩片段播放等，或者在多媒体电脑室里将网站推荐给学生、或自己制作一个专题动画英语网站,我们学校有一些优秀的专题网站，其中圣诞网站，由我和几位同事共同制作，地址是，有空请上网看看，欢迎批评指正。当然这些方法都要求教师有一定的运用专业软件(软件包括：macromedia三剑客，Microsoft FrontPage, PowerPoint, Photoshop, 超级解霸等)的能力，所以要多学习、多合作才能把备课工作做好一半。

三、合理安排教学步骤

这个步骤相当重要，同一般的教学过程不一样，视听课要考虑首要条件是学校的硬件，结合条件，充分发挥硬件的作用。

1.基本设备：电视机或投影屏幕，VCD或DVD机或一台电脑

2.多媒体教室，教师控制电脑，学生各自有屏幕

3.多功能电脑教室，教师与学生有联网的电脑

教师应根据学校的情况，结合本节课的教学目标或意图，选用不同的条件制作不同的教学资源。

另外，教学过程一般按复习课的要求设计，但要重点突出，怎样突出重点内容？可手写在黑板上或制作到教学课件中或针对高年级学生的情况，打印成稿，以便复习。下面我将举例谈谈自己的教学设计。

以迪斯尼神奇英语“happy house”为例，结合《新标准英语1》第五课”window””chair”等内容，或结合《新标准英语4》复习模块三只小猪的内容，上一节视听课。教学设计见附表1

我的设计思路是按听、说、唱、演的步骤来安排的，视听时间一节课不超

过25分钟，目的性强，对重点反复巩固，又要拓展知识。让学生在快乐中完成课程的复习。如果将动画片作为引入，在第一节课就抓住孩子的心,这一点用到英语故事的教学也事半功倍。

再以集英语学习与娱乐动画为一身的Flash 英语动画为例，韩国Little Fox制作的英语歌曲Flash“Old MacDonald Had a Farm”,有节奏明快、动画制作精美，明确表达歌词内容，又可反复学习、欣赏，孩子学起来轻松愉快，节省了教学时间,不用担心因倒带影响课堂的情况，提高了课堂效率。

四、课后做好反思

不要以为视听课很轻松，其实它的备课更复杂，教学设计也比一般的课有难度。更至关重要的是下完一节视听课后，要认真反思，做好课后小结，改进不足之处，视听课还要具有延续性，比如针对高年级学生可适当引入完整的英语片，节选精彩的部分，尤其是经典的英语动画片“the Lion King” ,” Beauty and the Beast” 等，推荐这些学习英语的好材料，将被动化为主动，将英语的学习延续到课外，让孩子们在闲暇之余，耳濡目染，培养出学习英语的兴趣和语感。

五、推荐一些资源

最后，与大家分享一下我在网络中收集的资源。

新标准英语一年级起点1-5，三年级起点课件网址

http:///xuesheng/English/13/index.htm

『宝贝网』 中国儿童多媒体教育网-宝贝网首页http:///main.aspHelloFox 快乐英语

上外网球http:///

精彩的英语儿童flash故事网站

韩国的flash儿童英语学习网站：

更多资源共享：丫丫家庭教育论坛： 天天在线儿童英语

http://kid.116.com.cn/116/ttkid/kidsenglish/index.shtml 附表1

Happy House

TeachingPlan1

Teaching content:

Teaching aids:

Teaching procedure: window, door, chair, table, house, roof, chimney, etc.Computer or VCD,DVD,TV Step1:Greetings

Step2:read the text

Students read the text aloud.Step3:Look and listen(play the VCD)

Teacher plays the VCD, students look at the screen, when the key word or sentence.for example, ”door”, ”window” appeared, teacher pause, then ask the students to repeat it

Step4:repeat

Review the key words and sentences

Step5:answer the questions

Teacher follows the VCD or asks some questions about the VCD，then students answer the questions.Step6: sing the song

If the VCD has taught a new song, teacher must teach the students sentence by sentence, then asks someone to sing it loudly.Step7:homework

Teaching plan2

Teaching content:

Teaching procedure: New lesson Story ”three little pigs” Step1: Greetings

Step2: presentation:

Teacher introduces the story

Step3:look and listen(play the VCD)

Teacher plays the VCD, students look at the screen, when the key word or sentence.for example, ”wolf”, ”who’s afraid of the big bad wolf” appeared, teacher pause, then ask the students to repeat it.Step4: sing the song

Follow the VCD, sing the song “who’s afraid of the big bad wolf” sentence by sentence

Step5: ask and answer

Ask some questions about the story

Step6: game：act as a wolf

第二篇：动画与音乐

影评：动画影片《埃及王子》，视觉与音乐

电影是一种十分注重视听感官的艺术形式，在影片的进行之中，往往以视觉表现为主导，听觉部分配合、呼应画面，使故事情节生动而立体。

在早期的动画之中，实验动画往往作为诠释音乐的最佳方式。根据电影史记载，最初是美国人把声音带入电影。1927年由华纳公司拍摄的音乐故事片《爵士歌王》的上映，标志着有声电影的诞生。同时我们发现在美国迪士尼公司制作的动画哑剧之中音乐往往是整个故事的线索，故事的起承转节是根据导演对音乐本身的理解展开的一系列想象。

动画影片《埃及王子》在音乐制作上非常突出，在影片中，导演将一些独白以及人物心理活动的内容通过歌曲演唱表现，体现出浓郁的气氛和美国动画影片中传统的歌曲式叙事方式，特别是在调解影片抒缓与紧张节奏方面起到了关键性的作用。对于本片中歌曲、背景音乐的作用，我自己及有以下的几个认识：

与其说背景音乐配合情节故事发展，在《埃及王子》之中，不如说故事是附着在歌曲及音乐上发展的。

推进故事发展，预示情节的发生。在主要人物登场的时、故事推进时，音乐起到了关键性作用：运用旋律对影片内容或某一主要人物高度概括，旋律动机常常以变形、变奏或是延展、紧缩等方式表现，配合剧中人物性格展开，人物情感发展，衬托场景和环境变化，为剧中戏剧冲突发展及高潮出现发挥重要作用。比如影片歌剧表演式的开篇，给我们叙述世界观的过程，完全是歌唱的形式，最后歌曲结束的尾音，配合视觉上画面淡出的效果，达到了一种戏剧表演的“帷幕”效果，表示一种故事的开始，给人一种后面的故事中即将发生激烈冲突的预示感。

歌曲独特的感情表达方式，具有强烈的渲染感。音乐风格的不同，体现不同的文化气氛，使用了圆号等铜管组乐器演奏出的具有埃及古老、严肃的音乐风格表现出埃及文化的雄壮，而以小提琴为主的弦乐配合钢琴演奏的，希伯来人离开埃及后的主题乐曲则较为平缓抒情。上帝显圣部分采用神圣、庄严气氛的音乐。分海时则采用宏大气氛的音乐。同时音乐也与人物的性格及动作结合，人物运动具有可闻可见的空间因素，是外在的；音乐运动是内在情感的抽象运动，两者运动内外节奏发生联系时便成了有情感的运动，这一点在摩西睡着时想象自己在壁画中的情节以及醒来之后与法老的交流过程中有所体现。

歌曲与画面配合调整节奏。通过我简单的了解，电影音乐与画面结合关系分音画同步和音画对位。音画同步表现为音乐和画面的情绪一致，节奏吻合，音乐烘托、渲染画面；音画对位让音乐对画面做不同角度、不同情绪的表现，形成一种反差效果，加大画面张力，提升画面带给观众的感受。比如上帝向埃及降灾的部分使用的音乐，音乐在本身编曲上采用了多次的重复性旋律，同时具有跳跃感，犹如害虫、灾祸跳动而来，重复意在体现灾难一次一次地降临埃及。在希伯莱人穿越海底的时候，视觉上用最触动人的镜头画面和故事矛盾冲突占据高潮点。音乐和画面的高潮有时同步有时相互交错，形成高潮迭起的效果。这种结构特别能人们焦急、紧张的心态，同时通过音效，表现出摩西内心矛盾情潮的涌动。

歌曲具有独特的歌颂感。动画影片《埃及王子》的故事原型出自于《圣经》旧约书的“出埃及”部分，属于史诗类内容，而歌曲正善于体现史诗题材，产生对传说以及历史的歌颂感。歌曲成为贯穿故事情节，表达人物感情，展示摩西精神的重要方式。在电影的开始就是一个“Deliver Us”的合唱，表现了受苦受难的希伯莱人向神的无助的悲诉，然后是摩西母亲在将摩西放入河中的独白歌曲，包含着母亲的慈爱和担忧。电影最棒的两首歌无疑是祭司杰士罗在欢迎摩西宴会上的歌以及米里亚姆和西坡拉在得知法老同意希伯莱人里去后的对唱“When You Believe”。杰罗的独唱包含着深刻的哲理：沙漠里的黄金，不如绿洲中的清泉，在迷路的羔羊眼里，牧羊童比国王还尊贵，怎能依照一个人的金钱力量和身体来估量生命的价值？显示了沙漠里人们豪爽、乐观的精神。“When You Believe”，环绕着有些哀伤的歌声后面的是人类坚定的信念，这首歌获得了奥斯卡最佳电影歌曲奖。

最后不可忽视的一点就是《埃及王子》中的宗教思想，即基督教思想。音乐在教会中常常用于弥撒以及布道之用，并多为抒情诗风格，个人认为“When You Believe”可能受《诗歌》影响，虽然运用了比较现代的唱法，但唯美以及恬静的面貌却和《诗歌》中歌颂耶稣的音乐有些相似，特别是唱词中“believe”的对象虽然没有明确说出，但应该是指一种信念，深而是指一种信仰，对神的性仰。本片虽然不是明确指向宗教的作品，但考虑它的出生地美国：一个新教思想为国家思想的地域，我们作出这样的推测也不是毫无依据的。总的来说，《埃及王子》整篇故事之中如果没有这些音乐的衔接，故事将变得松散且平淡，感情的表达上也绝对达不到这样的效果。同时这也给我们在可能的涉及到的动画制作方面提供一个思路，那就是从音乐的角度切入叙事，开拓更加立体化的艺术思路，使作品更加动人。

第三篇：校园动画

SA特优生(NO.9)

在超级精英及有钱人入读的白选馆学园高校中，将学生们按照学习成绩分别编入A~F班。而一年级到三年级中，有一个最优秀的班级——special A班，通称“S·A”的精英中的精英的班级。而S·A班仅仅只有七名学生，他们也是学园中众人的憧憬。该班级受到特别的优待，在被称为校园内的乐园的别馆过着优雅的日子。因此也受到个别人嫉妒的目光。

樱兰高校男公关部

故事讲超有钱的少爷小姐就读的名流高中——“私立樱兰学院高中部”的社团活动“男公关部”作为舞台。

既有钱又有闲暇……穷极无聊的六个美少年为招待同样穷极无聊的千金小姐们，品味华丽而优雅的短暂时间，而成立了“男公关部”。

有一天，主人公——平民资助生藤冈ハルヒ（译春绯或春日）（女）误入“男公关部”在第三音乐室的部门活动室。

对“男公关部”丝毫没有兴趣的ハルヒ（春绯）因突发的破瓶事故而被迫入部。对打扮完全没有兴趣的她被要求华丽变身女扮男装在部里接客。

学生会长是女仆（强烈推荐NO.4）

作为原本是男校的星华高中的第一个女学生会会长鲇沢美咲，性格强势，不服输，极度讨厌男生。

为了保护经常被“恶心的男生”欺负的女生们，过着每天和男生作对的日子。

但这样的她为了补贴家用，竟秘密在女仆拿铁咖啡厅Maid Latte做兼职，直到有一天这个秘密被碓冰（氷）拓海偶然发现，于是美咲充满乐趣和心跳的校园（以及打工）生活开始了……

金色琴弦

故事以现代学园为背景，星奏学院是一所分有普通科和音乐科的高中。两个学部有着极大的分别，无论校舍、校服、课程都各自为政。

修读普通科的日野香穗子是个平凡的女孩子，充满阳光气息，无论遇到事情也会率直面对。一日她意外的看见音乐精灵莉莉，任性的莉莉便趁香穗子迷迷糊糊把魔法小提琴强行送予她，并软硬兼施逼使她参加学校的音乐演奏会。

这个小提琴的特点是使用者不需任何技术都可以演奏出美妙的音乐，但使用者的心情需与小提琴共鸣才能弹奏。

而一起参加比赛的其他五位成员都是来自音乐科的精英，其他无法参赛的音乐科学生对于香穗子这个普通科学生的加入也大感不忿。

而同时要保守魔法小提琴的秘密对坦率的香穗子亦十分困扰烦恼。

吸血鬼骑士(强烈推荐NO.8)

一个寒冷雪夜，年幼的黑主优姬意外遇上 LEVEL E级的吸血鬼。在这个吸血鬼向优姬露出獠牙的生死时刻，另一个名叫玖兰枢的纯血种吸血鬼救了她，并将她带到黑主学园请求园长（黑主灰阎）收留。黑主学园除了一般学生就读的日间部外，还存在着夜间部。在夜间部就读的学生都是十分俊美优秀的人物。

不过这里却隐藏着不为日间部学生所知的秘密－－夜间部的学生全都是高级吸血鬼。

十年后，为了维持学院安宁，优姬和同被园长收留的锥生零一起担任学园的“风纪委员”，守护这个秘密。

梦色糕点师

主人公天野莓14岁，是一个可爱的追梦少女，她单纯而善良（还好吃）。

小时候为伤心时吃到奶奶的草莓蛋挞，而露出笑脸，所以从小就很喜欢糕点，渴望成为一名出色蛋糕师,为人们带来欢笑。

虽然小莓对蛋糕拥有很独特的天赋，但是天不随人愿，天野莓从来没有做过糕点，十分笨拙，那份笨拙程度和她喜欢蛋糕的狂热程度不成正比。

某天，小莓去参加蛋糕展示会，她邂逅了专职糕点的金发男人——安利老师，这个老师发现了草莓的糕点天赋完全属于糕点天才，他用一个糕点证明了草莓对糕点的天赋。于是他建议草莓去他祖奶奶创建的糕点学院，他的邀请点醒了草莓那颗自卑、犹豫不决的心。终于，小莓经过与家人的激烈讨论后，最后决定心转学去圣玛丽学园，慢慢的草莓对糕点的知识逐渐丰富，还遇见了3个糕点王子，慢慢的展开新的生活与爱情…

星梦天使

主人公月岛希良梨是一个活泼开朗的女生，14岁，就读初一,对于偶像的事她几乎是一无所知,可爱的她食量大的惊人,是50个相扑手的量哦!在学校里是最充满元气和最贪吃的美少女初中生。这样的希良梨，有一天突然对一个偶然遇到的男孩子一见钟情。

这个一心想要接近作为人气偶像的星司的希良梨，她也想成为偶像！跨越过一个接一个地呈现在眼前的竞争对手和偶发事件，希良梨会成为第一的偶像吗？！她的恋爱又将是什么结果呢?

寻找满月

十二岁的女孩神山满月在父母双亡后，由外婆照顾扶养。

由于始终惦记着到美国留学的英知，满月虽然喉咙长瘤，但为了实现他们分手前的约定，满月积极地想成为知名的歌手，却受到外婆的阻止。满月为了参加歌手比赛，于是只好想尽办法逃家。

这时出现了两个为了让满月的命运不受改变，来执行任务的死神拍档“洋葱拉面”，却在满月的固执下，帮助她化身为十六岁的少女，以FullMoon之艺名参加歌唱大赛，并获得出道的机会。

家庭教师（强烈推荐NO.3）

故事围绕意大利黑手党彭格列家族第十代首领沢田纲吉与家族成员的成长而展开的一系列故事。

彭格列初代后裔沢田纲吉是一名做什么都不行的“废柴纲”，但为了培养他成为首领，意大利杀手里包恩受彭格列九代所托来到日本开始教育他。

内心善良、不愿意伤害别人的他起初不想当黑手党首领，但为了不让同伴陷入危险，他开始承担起责任、一次又一次的战斗着，并逐渐地成长为一名优秀的首领。

黑执事(强烈推荐NO.2)

第一部英国名门贵族法多姆海恩家的执事，赛巴斯蒂安·米卡艾利斯，在知识、教养、品味、料理、武术和乐器等方面都表现得十分完美。侍奉着年仅13岁的主人夏尔·法多姆海恩。

夏尔在年幼时他的父母在火灾中死去，而他被虐杀天使教唆的人抓去，受尽虐待。被烙上了不洁之印，为了复仇，和恶魔定下契约，开始了复仇之路。

HAPPINESS!

故事发生在瑞穗学园，那是情人节的前一天，接到损友渡良濑准的一个电话，魔法科的天才少女神阪春姬将这一切都彻底地颠覆了。

魔法科校舍神秘倒塌，男主角和外表优雅实际上却比谁都爱哭得神阪春姬编进了同一个班级，而后他遇上了各种各样的同学们……

和春姬对着干的柊杏璃、“不可思议的姐姐”高峰小雪、行动慢于思考的小日向李子、还有美丽的女装渡良濑准，这样的校园生活会变得无比华丽浪漫吗？

零之使魔

在异世界哈尔凯尼亚被当作“使魔”被召唤出来的高中生平贺才人卷入了一场满载着四种元素的幻想罗曼史大冒险中。

将才人召唤至异世界的是长相可爱却没有丝毫魔法才能的主人样·露易丝。面对突然出现的迷之美少女，满心疑惑的才人在听她讲完契约内容之后，遭遇了突如其来的强吻……

之后，他的手背上浮现出了不可思议的文字，才人就这样莫名其妙的成为了露易丝的使魔……

以全寄宿制的托丽斯汀魔法学院为舞台，主人样美少女魔法使露易丝与使魔才人在争吵、责备、爱恋中开始了充满了勇气与屈辱的学园生活……

蔷薇少女

樱田纯，一名不愿上学而长期不出家门的中学生，热衷于上网购物，喜欢在购买物品后的退货限期内退回物品。

有一天收到一封自称是人工精灵崛江的来信，上面只写一个「上发条还是不上发条」的选项，在好奇心驱使下选择了「上发条」，之后房间就出现了一个没有署名的神秘皮箱，里面装着一个非常美丽而且质感近似真人的少女人偶（ドール），使用木箱内的发条转动背部的开关后，人偶像有生命般的活动起来，向纯说：「我是真红，蔷薇少女第五人偶。」

突然小丑布偶（漫画中则为小熊布偶，水银灯派出的）来袭，纯在万般无奈下在不明白怎么回事的情况下糊里糊涂地成为了真红的媒介，结下了主仆关系。

风之圣痕

风之男主角与炎之女主角相遇之时，谁也看不见的冲击，吹袭到了日本列岛。人类从未体验过的元素大战开始了！天空在超高层旅馆的上空分成了两半！烧尽一切的烈炎与斩断空气的烈风发生了激烈的冲突!从异界召唤来的精灵兽吼叫着，巨大的魔兽震裂了大地。但是，这并不是发生在异世界的故事，而是围绕着一个和我们相同世界的女子高中生的战斗发生的……

炎之强气女子高中生·神凪绫乃 16岁登场！当然，马上强大的男主角也要登场啦！

灼眼的夏娜

某一天在平凡的高中生坂井悠二的身旁，出现了一位自称“炎发灼眼的讨伐者”的少女，坂井悠二由于她的大太刀的名字叫“贽殿遮那",而给她取名叫夏娜。

她告诉悠二，说他的生命马上就要结束了——原来在这个世界之外，还有另一个被称作“红世”的世界，那里的人们为了实现他们的野心，将人类身上的世界本源之力“存在之力”陆续夺走。

悠二就是受害者之一。红世之徒将“存在之力”夺走之后，为了缓和现实中产生的扭曲，还会留下“Torch（火炬）”作为代替。

然后随着时间的推移，“Torch（火炬）”也终将从人们的记忆中淡去。悠二的命运究竟会怎样呢？

下一站巨星

女主角恭子是个不打扮，每天忙于好几份打工的少女，一心仰慕著小时的青梅竹马，目前已是超人气当红歌手的不破尚。而天大的秘密是…他们俩人住在一起！某日藉著工作之便，恭子偷偷混进公司找寻心爱的尚，却听到自己只是被当做女仆的震撼事实，心中的理性之锁开始一道道被打开… 对尚大叫：「我要报仇！」的恭子，被警卫扛了出去，面对愤恨含泪的恭子，尚对她说：「想要报仇，就进入演艺界吧！」

下定决心改变的恭子，将舍弃过去的财产加入演艺圈！

水果篮子

积极开朗又有些“脱线”的高中女生本田透由于相依为命的妈妈意外车祸离世，被好心的爷爷收养。

但是由于姑姑也要到爷爷家住，爷爷家的房子要改建，小透只好以到朋友家住的名义暂时在森林里搭起了帐篷住了下来，就是在这片草摩家的森林里，由于男二号草摩由希与家人一起到森林里散步时便意外的看到了同班同学小透，之后小透居住在了草摩家，也接触到了草摩家的秘密。

由于被诅咒的命运，草摩家的人过着痛苦的生活，每个人都有伤心的往事，积极又乐观的小透的出现给草摩家带来了笑容和希望。

绯弹的亚里亚(强烈推荐NO.6)

一心向往普通人的平静生活，渴望能尽快从东京武侦高校转走的少年——远山金次，有个自初中(神奈川武侦高附属中学)毕业后一直隐藏的秘密。

然而，只希望平静生活的他，却在一场骇人的自行车劫持事件中，邂逅了将改变自己人生轨迹的人物——神崎·H·亚里亚。

青之驱魔师(强烈推荐NO.5)

讲述一位由恶魔撒旦与人类女子所生下的男孩奥村磷，在一次与收养他的藤本神父吵架中，发现了自己原来是大恶魔撒旦的私生子的身世。

但与此同时，被撒旦附身的藤本神父却为了保护燐而自杀了……

夏目友人帐(NO.1)

夏目贵志从祖母夏目玲子的遗物中得到了那些契约书所做成的“友人帐”，他做出了一个重要的决定：将玲子夺过来的妖怪们的名字一一归还。

在这样的夏目的身边，开始聚集起各种各样的妖怪们……

能看到妖怪的少年夏目贵志，与招财猫外表的妖怪猫咪老师一起，为大家讲述一个奇异、悲伤、怀念、令人感动的怪诞故事.今天开始做魔王(强烈推荐NO.7)

今天开始做魔王《今天开始做魔王》讲述了一个被马桶冲到异世界的平凡男生成为了异世界真魔国魔王并了统一人魔两族的故事。

乍看是偶然，其实是必然。涉谷有利，就是你。

大多人把《今天开始做魔王》归类为BL剧，但此剧并无诸多前辈们的通性，故事发展到60多集，除了一点点的暧昧外，没有任何L的成分，轻松搞笑无不充斥着整个故事，一点点沉重的过去或者是未来，讲述得那么自然与清纯……

但是这也是《今天开始做魔王》自己的特色，也是众多《魔王》FANS们做追崇的“魔王”。

曾几何时天魔的黑兔

故事主要讲述了成天无所事事的宫阪高中一年级学生·铁大兔，在幼时与拥有强大魔力的上古魔法师·赛托希梅亚相遇。

两人订下契约后，大兔被希梅亚在体内注入“毒”，得到了“只要15分钟内不被连续杀7次就不会死”的诅咒。

由此，这段“活七次遇见你”的颠覆校园奇幻故事正式揭幕……

GOSICK(强烈推荐NO.10)

时值1924年春天。距离遮天盖地的大破坏带来的黑暗已经十年，西欧虽然暂时重返和平，但也预告下一次黑暗的到来——少年身处荡漾的孤独波纹之中。由东方国度来到西欧小国·苏瓦尔的山中学园·圣玛格丽特学园，这名少年名为久城一弥。不知为何总是冷淡以待的贵族学生、笼罩整个学园的各种怪异传闻、以及语言与文化的障壁。一弥一边听着周围的人们要求自己认真向学，一边过着有如在薄膜之中挣扎的日子。

然而故事终究由一起杀人事件揭开序幕。以此为契机，拥有智慧之泉的少女维多利加在学园的图书馆塔与一弥相遇。少年与少女由此踏入巨大漩涡之中。

还有： 好想告诉你 龙与虎

第四篇：巧用动画媒体 促进英语学习

巧用动画媒体

促进英语学习

[摘 要] 在21世纪信息时代的今天，动画媒体教学作为一种现代化的教学手段，无疑给英语课堂教学改革注进了新的血液。动画媒体教学手段的运用是一门艺术。我们教师只有巧妙，恰当运用才能为我们的教学锦上添花。下面我将结合自身的教学实践谈谈如何有效利用动画媒体优化英语教学。

[关键词] 动画媒体 小学英语教学 兴趣 学习情境 语言信息 语用功能

《上海市中小学英语课程标准》提出：英语课堂教学应该“利用现代教育技术，优化课堂教学模式，实现外语教育情景化、功能化、生活化、交际化，以提高英语教学的质量和效益。” 动画媒体的特点是能静能动，有声有色，图文并茂。它可以变抽象为形象，变单一为多样，从而拓宽学生的视野。在优化学习环境，培养学习兴趣，创设情境教学中，动画媒体具有得天独厚的优势。它能使主导和主体的作用发挥得恰到好处，真正达到”寓教于乐”的效果，实现愉快教学和成功教学的统一。

一、利用动画媒体，激发学习兴趣

《小学英语教学大纲》教育目标中明确指出：小学英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣和培养能力，为以后学习打下良好的基础语感。教师要善于采用不同的教学手段，以激发学生的兴趣。动画媒体教学手段集文字、图像、声音和视频影像等多种信息于一身，以其鲜明的图像、生动的形象和灵活多变的特点引起学生的注意，激发学生的学习兴趣和动机。

1．化静为动，刺激学生的各种感官

心理学家经研究证实人们对动态的事物更感兴趣，印象也更深刻。所以我在教授一些自身带有声音的单词时，通过动画媒体，先对学生听觉进行有效刺激，再教授单词。如：牛津教材2AU4 Going about Let’s learn中在学习有关交通工具如:plane，ferry，train，bus等单词及2BU1，U2中有关动物名称如：hen，duck，pig，cow，sheep，horse 等单词。又如：3B M3U3 The seasons，在学习四季时通过一个动画的卡拉OK，先让学生边唱歌，边观看四季变化的动画片段，再截取动画中的画面，进行知识的教学，学生的学习积极性尤为高涨。

2．变枯燥为有趣，激发学生的学习欲望

牛津教材与以往教材相比趣味性强，生动形象，图文并茂，但有些内容本身是比较枯燥乏味的，教师就要善于运用动画媒体处理教材，激发学生的学习欲望。如：在学习牛津1A M4 In the park 中有关颜色red，blue，yellow，green 四个单词时，我先让学生学习最基本的三个单词（red，blue，yellow）在引出green时，先让学生猜猜blue+yellow=?，在学生一脸的茫然下，我不紧不慢得通过动画媒体展示调色板功能，当学生看到green颜色时非常好奇，接着，我又引出

red + yellow=? 让学生继续猜，这回学生猜得很积极，争先恐后地把自己所知道的颜色一一猜过来。然后大家就急切得等待结果，我先让动画媒体连续朗读orange，orange两遍，正当学生对这个声音很熟悉，又有些怀疑时，我同时展示了图片及单词，学生这才恍然大悟：原来orange既指水果又指颜色。最后我又布置家作让学生回去自己动手试试 red + blue=？相信学生回到家一定会迫不及待做起这个小实验的。

二、利用动画媒体，呈现学习情境

英语是一种语言，而非一般的知识。脱离了一定的情境，语言就难以得到恰当的表述，难以发挥其进行交际活动的本质作用。因此，英语教学必须从交际的情境出发，根据教材内容，创设生动有趣的情境，让学生受到情境的感染，激发学习兴趣和求知欲。通过动画媒体 可创设直观、生动的客观教学场景和轻松、和谐的情感氛围，激发学生积极主动地参与学习。

1．利用动画媒体，导入学习主题

导入是英语教学中的重要环节。高效的导入能营造浓厚的学习氛围，提高学生参与语言学习的热情，并能化解学习内容的难度，提高学生的想象、迁移能力，从而达到优化英语教学的目的。如，在学习牛津英语3BM2U1Animals I like这一单元时，我先通过学生们较熟悉的卡通片《狮子王》导入，效果较好，整堂课学生兴趣盎然。导入部分如下：

T：Do you like cartoons? Here is a cartoon movie.Do you want to enjoy it? Ss: Of course.Great!T: Please watch carefully and tell me what animals you can see?（播放迪斯尼动画《狮子王》的开头片段，通过精彩的画面，动听的旋律，把学生带入动物王国。）又如：牛津英语4AM1U3What are you?这一单元学习职业名称时，我通过视屏插入学生熟悉的明星姚明的一段公益广告（扮演不同职业的画面）导入主题。在学习牛津英语2A Unit 7 Weather这一单元时，可插入动画《卖火柴的小女孩》 The Little Match Girl的开头片段（天下着大雪，北风呼啸）从而引出winter 的主题。

好的开始是成功的一半，导入的成效要取决于教师对导入环节精心设计。只要我们结合教学实际，充分利用现代化教学手段，就一定能导出趣味，导出活力，导出氛围，导出实效。

2．利用动画媒体，优化新授内容

在新授过程中，教师能否合理地处理教材、突出重点、突破难点至关重要，这也是影响教学效果的重要因素，而动画媒体就成为教师解决这类问题的有效手段。如一年级首次出现复数概念two books，three pencils，five rulers，为让学生形象理解，我不是直接出示有三支铅笔的图片，而是利用动画媒体一支支铅笔逐一飞入，同时还伴着声音效果，吸引学生注意的同时更让学生形象理解复数概念。复数名词后的s也设计成缓慢跳跃的形式加上去，字体也设计成醒目的红色。有些单词并不能仅仅通过一张图片或一个动作所能解释，这时动画媒体又有其无可比拟的优势。如，牛津英语3AM2U2Feelings 在教学感觉的形容词happy，sad，hungry，thirsty时，我插入学生喜欢的《小熊维尼》动画片的场景，来学习这些形容词。场景如下：小熊维尼最喜欢吃蜂蜜了，但蜂蜜罐里的蜂蜜全吃完了，他很饿(hungry)，他第一次掏蜂蜜时被蜜蜂蛰了，他很难过（sad），在小猪的帮助下成功取到蜂蜜，他开心极了（happy），大口大口吃起来，吃完他又感到口渴（thirsty），想喝水。通过动画媒体来学习这些形容词，使学生对这类单词的理解直接越过中文的思维，达到更深刻的用英语理解的程度。

3．利用动画媒体，巩固所学知识

小学生虽然记忆力强、记得快但忘得也快，呈现新知后，应及时帮助学生以不同形式及时巩固所学知识，Flash歌曲动画媒体中有许多内容与我们教学有联系，我们要学会筛选运用。如：4BM3U3 Weather 中学What’s the weather like? How is the weather? It’s sunny.便可通过flash歌曲《How is the weather?》加以巩固。

”How is the weather? It’s a fine day.How is the weather? It’s a cloudy day.How is the weather? It’s raining.How is the weather? It’s snowing.”

在歌声中学生们重点操练了How is the weather?句型及其多种回答，同时随着词汇量的增加，还可用其他天气情况替换歌词。儿童天生喜欢游戏，他们也喜欢在游戏中学习。设计动画媒体游戏，不仅能激发和保持学生学习的兴趣，同时又能让学生在游戏中巩固所学知识。如一年级复习动物词汇时通过一闪而过的图片让学生快速反应What can you see? I can see a bird/bee/rabbit….，这样既复习了单词，又提高了学生学习英语的兴趣。又如：1A M4 In the zoo Look and say中 Is this/that…?句型学生很难上口，this及that 的区分也是难点，我利用动画媒体做guessing 游戏加以巩固。让图片先露出边缘的四个角再逐渐显现同时让 图片出现在屏幕右下角，或左上角，分别代表this和 that，在游戏中学生逐渐掌握了句型。

三、利用动画媒体，拓充语言信息

语言是一个积累的过程，要真正学好英语，教师就应想方设法多渠道地给学生提供英语的信息源。这就要求教师在教学中应尽量挖掘教材，增加与教学内容有联系的英语材料的输入量和信息量，为学生的输入提供厚实的基础。

1．利用动画媒体，丰富材料体裁

阅读是小学英语高年段教学的核心内容之一。动画媒体可以向学生直观的呈现阅读材料，并提供图文并茂的情景。牛津英语5A M4U2 butterflies 这一单元，在学习butterflies变化过程时，我把教材处理成阅读课进行教学，把文章分成四个阶段（egg---caterpillar---cocoon---butterfly），通过动画媒体插入相应图片，每幅图以不同形式进行学习。通过图文阅读，培养学生的阅读能力。为增加学生的信息量，拓展部分我又引出了青蛙的变化过程。我先播放了小蝌蚪找妈妈的动画媒体（加入英语配音），使学生边看边听，让学生先有一个整体认识，在动画媒体中学习新单词tadpole，当学生形成了立体感知，我便尝试让学生理解文字符号所表达的意思，即让学生对阅读文章做相应的理解练习（T/F），通过视听信息量的扩充，培养学生的阅读能力，最后又让学生口头复述青蛙的变化过程。

2．利用动画媒体，体验文化差异

英语教学中适当引入相关的文化背景知识是相当有必要的。对西方文化背景知识有一定的了解，学生才能更快更准确把握英语的语言本质，因此也才能更准确学习和运用英语。如，学完牛津英语2A Unit 6 Christmas 时，我插入影片Mickey’s Once Upon a Christmas，让学生真切得体会一下西方人是如何过圣诞节的，通过动画片段学生了解一些与圣诞节密切相关的常识。如：知道了圣诞餐(Christmas dinner)，其主食火鸡（Turkey）及圣诞老人(Santa Clause/ Father Christmas)的可爱形象。人们会把圣诞礼物(Christmas presents)或圣诞贺卡(Christmas cards)挂在圣诞树(Christmas trees)上，藏在长筒袜(stocking)里，人们还会唱圣诞颂歌（Christmas carol）。又如在牛津英语5A A birthday party一课，学完日期表达方式之后可与常见的几个holiday 联系，我通过动画媒体插入了April Fool＇s Day，Thanks Giving Day和Halloween等动画媒体，让学生操练When’s April Fool’s Day?及What do people do? 等句型，从而让学生了解一些西方文化知识。

四、利用动画媒体，实现语用功能

学习语言的最终目的是为了交流，为使学生能在不同场合正确使用语言，教师就应为学生创设逼真的模拟场景，让学生触景生情，表达自己的真情实感。通过动画媒体创设情景，为学生提供表演舞台，开发和挖掘了学生运用语言的潜力，激发他们创造性运用语言的能力。如，学习牛津英语3B M1U4 Tasting and smelling这一单元中“Can I help you ?”这一语言内容时，在拓展阶段为了多侧面、多角度的让学生正确理解和灵活运用该语言知识，我通过动画媒体展示了许多不同的生活场景。如：商场购物、饭店接待、书店买书及户外帮助他人的场景等，当学生看到这些生动的画面时，顿感真实亲切，情绪高涨。4AM4U1Say and act 学完 “Don’t…”.句型后我插入了自拍的一段校园录像，让学生对一些不文明现象发表自己的评论，当他们看到自己熟悉的校园，亲切感油然而生，看到不文明行为大家都争先恐后发表自己的观点。不仅巩固了句型，无形中也教育了学生。牛津英语3BM2U3 Read and act a story Little Lucy本课是学生熟悉的有关《小红帽》的故事，学完课文后我插入了卡通动画《小红帽》的两个场景，让学生尝试着自己配音，表演，不仅提高了学生学习的积极性同时也有效巩固了教学内容。以下是学生自编的部分台词： 插入第一场景：在路上（教科书上省略部分）

(一阵轻快的音乐由远而近，Little Lucy挎着篮子蹦蹦跳跳地跳到花草旁)Little Lucy： Wow！Flowers，how beautiful!（放下篮子采花）One flower，two flowers，three flowers.Wolf：（随着一阵低沉的音乐，Wolf大步地走上台）I am a wolf.I am hungry.(做找东西状，东张西望)Here is Little Lucy.Hi!Little Lucy.Where are you going?(做狡猾的样子和Little Lucy打招呼)Little Lucy：(手摸辫子，天真地回答)To Grandma’s．Grandma is ill.Wolf：（自言自语）I' ll eat Grandma.But……

插入第二场景：Little Lucy到 Grandma家（课文重点部分）

Little Lucy：(高兴地敲门)Grandma．Grandma． Wolf：(装扮成Grandma的声音)Who’s that？

Little Lucy：It’s me.Little Lucy.What a strange voice!（做思索状）Wolf：Come in，Come in.Little Lucy：(蹦跳着进来): Hello，Grandma.Wolf: Hello，Little Lucy.Little Lucy:(走到床前一看，跳回几步)Grandma!Your ears are big!Wolf：Yes，Little Lucy.I can listen to your sweet voice.Little Lucy: Your eyes are big!Wolf：Yes，Little Lucy.I can see your pretty face.Little Lucy：Grandma!Your teeth are big!Wolf：Come here，Little Lucy.(从床上跳起来说)Little Lucy：(拼命地跑)Help!Help!

在教学中运用动画媒体能使学生的视觉、听觉均能获得充分的感受，能极大限度地发挥视听作用。有助于学生理解、接受、掌握和巩固所学的知识的同时，充分发挥其学习的主观能动性，从而更好地促进英语的学习。

五．合理运用动画媒体的注意事项

1．注重实用性

插入动画媒体不仅仅是激发学生的学习兴趣，丰富教学手段，为看热闹而观看，更为重要的是为教学目标服务，是帮助学生理解语言材料、消化知识、强化训练，最终培养学生综合语言能力，它应能为教学起到其他媒体不可取代的作用。如，小学低年级学生在学习一些抽象单词时，教师通过动画媒体呈现的图像帮助学生理解这些单词的词义，用形象的思维来演绎抽象的内容，使学生容易理解抽象的概念。反之，若通过实物，图片或投影仪便能达到效果，那么使用动画媒体就显得有些画蛇添足了。如，小学高年级学生有了写话训练，我们在点评时，把学生的典型错误文章或优秀文章直接放在实物投影上，当学生看到自己班级同学熟悉的字迹，亲切感油然而生，从而更能吸引他们的注意。可见，教师应根据教学需要适时、适当、合理选择动画媒体，使其与传统的常规教学手段有机的结合起来。

2．注重有效性

动画媒体辅助教学的过程中，教师不能忽视学生的主体参与。我们的英语课堂并不是动画媒体的展示课，学生不仅要观看还要参与到课堂中来，更不能由于播放动画媒体而减少了学生操练英语的时间。英语是一门实践性很强的语言学科，英语学习中最重要的环节是语言的交流和使用。所以，在播放动画媒体前，教师应使学生明确听或看的目的，使他们有心理准备，及时调整注意力。从而发挥学生的主体作用，调动学生思考的积极性，启发学生的思路。插入一段视频后，可请学生模仿朗读或扮演角色，或对内容做相关提问反馈，也可通过动画媒体，创设有利于学生积极参与讨论、交流问题的情境，让学生在教师的引导、启发和激励下主动、自主地探究和学习，从而使我们的动画媒体充分发挥其效用。

3．注重功能性 动画媒体只是辅助教学的一种方式。和教师的教学相比，动画媒体在教学中仍处于辅助的地位，教学过程的诸多环节仍需教师来组织实施。如，适当的板书，教师的体态语言等都是不可缺少的。如果盲目地依赖动画媒体，那么教师只起到播音员和解说员的作用，而起不到教师应有的主导作用。教学过程是一个复杂多变的过程，当课堂上出现与预设不一致时，教师要及时调整。教学活动更是一个师生共同参与的活动，在教学过程中应通过师生对话、信息交流、及时反馈等手段，实现教学双方对教学过程的把握，帮助教师在一个动态的双边活动的过程中完成教学任务，实现教学目标。因此在教学过程中，教师要充分发挥主导作用，使动画媒体在教师的驾驭下有的放矢的发挥作用。

动画媒体运用于课堂教学是教育现代化的一个标志，也是现代教育理念提出的优化课堂教学的必要手段之一。它能使教与学产生最佳效果，通过动画媒体能促进我们教师进一步完善课堂教学，使教学过程更具有科学性。动画媒体以其生动、直观、形象、新颖的特征来优化英语课堂教学，使课堂学习气氛浓厚，学习氛围宽松，给学生提供更多的语言实践机会，真正让学生变被动学习为主动学习。只要我们合理利用好动画媒体，相信他一定会给我们的课堂注入新的生机，新的活力。

参考文献：

[1] 上海市中小学（幼儿园）课程改革委员会办公室 《上海市中小学英语课程标准》（征求意见稿）上海教育出版社 2007年8月

[2] 霍晓阳 “运用多媒体优化小学英语课堂教学”，《中小学英语教学与研究》2002年第4期 [3] 庄 宇 “让多媒体走入英语课堂”，《外语电化教学》2002年第2期 [4] 徐颖萍 “信息技术与英语教学的整合”，《中小学英语教学与研究》2005年第4期 [5] 徐昌和 “多媒体技术在中学英语教学中的应用及误区”，《中小学英语教学与研究》2006年第1期 [6] 朱 浦 “专题六 英语教学的方式与手段----英语教学中多媒体的使用”《教学专题透析》The analysis of teaching cases 上海教育出版社 2008年7月

第五篇：最适合学英语的42部英语动画

最适合学英语的42部英语动画片 这42部高质量的动画片是从近300部电影中选出的最适合学英语的电影动画片，同时也是最适合反复看的英语动画片。这些动画片都相对浅显易懂，适合基础不是很好的人可以尽快上手。都是百看不厌的经典迪斯尼梦工厂等动画片，每一部都是精挑细选，值得收藏和回味一辈子的动画片。让我们通过电影海报来预览下这些英语动画片:

丁丁历险记、穿靴子的猫、魔发奇缘、里约大冒险、虫虫特工队、怪兽大战外星人、超级大坏蛋、狂野大自然、圣诞营救计划、小叮当、邪恶新世界、霍顿与无名氏、极地快车、风中奇缘、睡美人、小鹿斑比、泰山、狮子王、木偶奇偶记、玩具总动员、马达加斯加、美女与野兽、阿拉丁、花木兰、公主与青蛙、料理鼠王、丛林大反攻、闪电狗、飞屋环游记、怪物公司、浪漫的老鼠、蜜蜂总动员、鲨鱼故事、卑鄙的我、辛普森一家、驯龙高手、未来小子、冰河世纪、怪物史莱克、超人特工队、功夫熊猫、海底总动员。