浅论当前高校学生主体意识相对薄弱现象[大全5篇]

第一篇：浅论当前高校学生主体意识相对薄弱现象

浅析当前高校学生主体意识薄弱现象及其解决措施

学生姓名：宋登安 指导老师：朱元军

[内容摘要] 目前，高校中一些学生自我主体意识定位相对模糊，有的自我主体意识相对薄弱，有的则过于张扬，这些都可能会给学生自身的发展、家庭、校园等造成许多不利因素。这种现象的出现既有学生自身的原因，或许也关系到学校教育及校园文化氛围等因素。要从根本上改变这种现状，高校需从各个方面入手，在传播知识的同时，培养学生走向社会后适应社会和生活的能力；加强校园文化与制度建设，构建和谐校园，推动校园文化大发展。[关键词] 高校学生；主体意识；措施

在以知识、经济、信息、文化为主题的当代社会，为社会个体营造一个有利于其发展的良好的文化氛围是构建和谐社会的必然要求。高校作为社会文化氛围的重要链条，对社会文化氛围的营造及个体的发展起着举足轻重的作用，学校是我们每一位学子生活、锻炼和塑造自我的地方，在这里我们学习的不仅仅是知识，更多的是塑造自己的人生观、价值观，学习为人处事的态度，学习思维，最重要的是学做人。在从校园到真正步入社会的这一过渡阶段中不断充实自我，以利于我们在步入社会时能更好的展现自我能力，更好的适应社会，在社会发展的浪潮中学会生存，实现自我价值。

主体意识是现代人区别于传统人的一种基本意识，是人类对于自身的本质、地位、价值、命运等运动规律的系统化认识，是人类实现自我解放的思想标志。主体意识体现在人们的认知和行为过程中，直接影响着主体人格的形成，主体角色的表现，主题权益的维护，主体责任的履行，主体价值的实现①。然而，一些学生的自我主体意识定位相对模糊。

一、自我主体意识相对薄弱的现象

（一）有些学生的自我主体意识相对薄弱。主要表现在自我维权意识不强，信息意识薄弱，竞争意识淡，生活自理能力不是很好，探索实践意识相对较弱，对同学好友的依赖性强，缺乏独立自主的精神。当今社会，不懂得维护自身的合法权益，自身利益就会被侵犯；信息不全或信息滞后会错过很多学习提升的机会，小而言之有些关乎自己利益的事情在自己“不知道”的情况下就与自己擦肩而过了；没有了竞争意识，自我发展从何谈起？奋斗的动力从何而来？不懂得保护自己，无论是身体上还是心理上都会受到或多或少的伤害。葡萄是什么味道只有自己尝过才会知道，但一些学生就是缺乏探索实践的意识和能力，遇到事情就要“行家”代而行之，缺乏亲自尝试的勇气，试问没有第一次能有第二次吗？生活上对同学朋友依赖性很大，做事得有人陪同，缺乏独立自主精神。以上“短板”不利于个体的全面发展，致使我们刚踏入社会无所适从，被社会浪潮掩埋。

近日，甘肃某高校大四王某由于平时缺乏信息意识的培养，不注意周围信息 的流通，对关乎自己就业的信息不注意捕捉了解，想当然的认为一切会水到渠成，自己会有一份满意的工作，但事与愿违，由于对信息的关注度不够，信息的渠道不够畅通，致使该生错失了许多就业机会，给自己定了一个相对低的人生起点。大学生在校园里学习的不仅仅是知识，更是步入社会后的生存能力。在平时的生活里就应该多学习，积累经验，宏观上把握社会的运行机制和动态，学会保护自己，学会自我维权。

（二）部分学生自我主体意识相对薄弱还表现在：部分学生的个性过于自我，个性过于张扬。每个人都有自我个性，对自我个性有一个完全的认识有利于我们形成自我主体意识和社会意识。但一些同学恰恰是自我主体意识定位不正确以至于走上了极端的道路。

2011年5月中旬，在甘肃某师范学院就发生了一起跳楼事件，这是真真切切发生在我们身边的事情。那么，这位同学为什么会以自杀的方式结束自己年轻的生命？或许是考试失败，抑或是感情出现问题等。但最终的原因是在其自我主体意识过强这一节点上，该生没有对自我主体意识地位给予准确定位；再者，这更是一种不成熟的表现，该生有没有考虑过自己含辛茹苦的父母？在结束自己生命时有没有想想自己的亲朋好友？有没有想过自己的行为会给自己的母校带来怎样的影响？这更关系到一个社会责任的问题，个体不仅仅是在为自己而活，同时其生活在一个社会圈中，个体行为会对周围的环境产生影响。

笔者就学生群体间的主体意识差别问题，用调查问卷的形式，以不同年龄、年级、专业、是否为学生干部的角度出发，就个体自我主体意识定位程度和发展水平、发展潜力作以调查。发出电子调查问卷50份（不同省市的高校），收回27份；本校问卷发出50份，收回50份。经统计分析，其结论如下：高校一年级学生，其自我主体意识强度大体相同，且呈缓慢增长趋势；一年级到二年级之间，随着接触的人和事的不同，学生干部的主体意识迅猛增长，一些学生的主体意识增长相对缓慢，二者间距急剧扩大；二年级到三年级，随人事范围的固化，高校学生主体意识增长相对缓和；三年级到四年级，普通学生主体意识迅速成熟，增长速度极快，但是任然低于学生干部的水平。从一年级到四年级，高校中不同群体的主体意识的觉醒点和发展趋势各不相同。不过毕业后，随着环境的改变，其身心修养又会发生很大的变化，但在高校中错过的经历或许是永远无法弥补的。

二、自我主体意识薄弱的原因

高校学生主体意识相对薄弱现象的原因是多方面的，根据这一现象我们应该从表象作为切入点，从宏观上把握出现这种现象的原因，进而才可采取相应的措施来解决问题，弥补这一空白。这样才能从根本上提升自我，继而推动集体、校园、社会的发展。校园中自我主体意识相对薄弱的原因从以下三方面进行论述。

（一）学生自身是最根本的原因。

（1）家庭成长环境对学生的塑造至关重要。从孩子呱呱坠地起就生活在一个自己无法改变的客观环境中。父母的关爱的程度，家庭氛围的差异对个人的成长有决然不同的影响。研究表明，相对于离异家庭而言，幸福美满的家庭环境更有利于孩子的成长，可以使其心智沿着正确的轨迹发展。

（2）自我成长经历及心理发展水平不可忽视。从上小学时的童真到初中高中的渐渐成熟，每个人都有自己的成长经历。但有一点毫无疑问，在考上大学以前，尤其是高中阶段，高考就是学习的唯一指挥棒，在这一阶段的中心任务就是学习、学习、再学习。每个人在其他方面的差距是有的，但不是很明显。进入“象牙塔”以后，这里是我们走向社会的过渡阶段，大家需要学习的东西很多很多，供我们选择的发展方向及道路也很多。但无论怎样大家应该探索一条适合自己发展的道路！这条路怎么找?在一开始的时候多方选择，在逐步实践的过程中找准自己的方向。同时，对其他的“路”到底是怎么回事也可了然于胸，以后遇到这种情况自己便知道“门路”。就一些学生与学生干部作以比较，无论是在信息意识、竞争意识、维权意识等方面，学生干部的自我主体意识更为明显。建议这些学生在搞好学习的同时，在这方面应加强，不可“一心只读圣贤书”。从个体心理发展水平层面讲，人的心理发展过程中有一阶段称为自我中心阶段。处于这一阶段的个体倾向于自己的立场、观点，不能以客体本身内在的规律及他人的角度认识问题。皮亚杰设计的“三座山实验”是自我中心思维的典型例证。个体成熟的标志不仅在其年龄有多大，而在于其心理发展水平在什么程度。作为当代大学生，如果还以一个未成年人的观点看待社会，其心理年龄也就停留在未成年阶段。某学院跳楼学生的例子，或许就是因为太过于自我，觉得社会、老师、同学缺少对其关心爱护而走上绝路，其根本原因在于大学校园里不懂得生活，心智不够成熟，没有从父母、朋友、学校及社会的角度出发考虑问题，社会责任感严重缺失。

（3）与自身文化素养息息相关。“读史使人明智，读书使人聪慧”，“读万卷书，行万里路”这些古人留下的警句时刻提醒我们要不断读书学习，其目的就在于增加知识的同时，在思想上有所修炼。老子曰：“无为而治”，孔子曰：“仁者爱人”，当每个人在思想上有大修为，何来大学生频发跳楼事件。闲暇时节多读书，读好书，将书本中的“知”于现实社会中的“行”相结合，不断认识社会，提升自我。

（二）学生干部工作不到位。

2011年11月2日8时16分，《光明日报》刊载出这样一条消息：高校学生会之三大怪象：学生干部成了官。复旦大学校长杨玉良日前在开学典礼上直斥：“学生官场怪象”，并批评现在部分学生跑官要官”,功利心很重②。此言一出社会立刻激烈讨论。高校学生干部在人们眼中一向都是充满青春热情，本着为学生

服务的宗旨，活跃在校园的各个角落。上述现象的出现无疑给学生干部身上打上了不良烙印，但这种现象的出现也是在一定的范围内，不能以偏盖全，可是这种现象还是值得我们深刻反思，为什么会出现这种情况？

（1）部分学生干部服务意识差。学生干部作为老师的左膀右臂从事学生管理工作，最主要的就是明白：管理就是服务！作为广大学生和老师之间的沟通桥梁，学生干部处在中间部位，无论是老师传达的信息还是学生的意见想法,一般情况下都是学生干部最先知晓。那么如何将老师的信息内容准确、迅速地传达给学生，使之了解学校学院的最新动态，以及与自身利益相关的事项通知到本人，这是每位学生干部需要考虑的问题。如果作为一名学生干部没有考虑过这个问题他是不合格的。另一方面，对上必须对老师负责，怎样才能使老师的信息让学生自然地接受，怎样才能把老师交代的任务圆满的完成，继而推动校园各项活动的顺利展开，这也是学生干部需要考虑的问题。从这一层面讲学生干部也必须具备一定的领导艺术。在此基础上，和广大学生打成一片，融入他们的学习和生活圈子中，赢得大家的认可和拥护，将自己的根基深深植根于广大学生中。当我们做好以上几点，我们在校园的社会价值就会实现，在此基础上我们的自我价值也会得到基本性的实现。

（2）部分学生干部作风有问题，摆位不正，只对上负责，严重脱离广大学子。自我感觉太过良好，自恃所居职位凌驾于其他学生之上。不能给自己正确定位，自以为戴上了“官帽”而高人一等。这类学生干部缺乏给广大师生服务的意识，考虑事情缺乏长远目光，只考虑自我利益。这样的工作思想与工作表现不仅仅是自己不能得到很好的锻炼，而且把别人可能拥有的锻炼机会白白浪费，于己于人都有害而无利。还有部分学生干部在工作过程中仅仅对自己的“上司”负责，忽视了广大学生的决定性力量，这类情况在高校中也普遍存在。毛泽东说过：“要坚持从群众中来到群众中去的工作原则；人民群众是革命的决定性力量”。学生干部所从事的一切活动都是服务于广大学生，即使是老师，其工作的目的也是如此。而部分学生干部只对上负责，说明他首先对自己所处的环境认识不足，他从事学生干部的能力还需进一步提高。从历史现实的高度出发：脱离了广大群众的人最终将被历史抛弃。“雁过留声，人过留名”，如果在高校因做了一遭学生干部给周围的人留下不好的影响，那就得不偿失了。

（3）与学生干部的自身素质密不可分。“金无足赤，人无完人”，每个人在自身素质与修养上都存在短板。从理论上讲，每个人的人生观、价值观都已定型，但我们应该不断通过各种小事加强自我修养，从根本上改观自己的思想，给广大学生树立榜样，充分发挥学生干部的带头示范作用，使之作为一个良好的桥梁，把老师和普通学生之间的感情、信息、制度良好的连接起来。

（三）学校教育。

（1）授课老师应了解学生自我意识水平，注重改进自我教育教学方法，在生活上关心学生，在感情上关爱学生。自我意识是意识的一种，也是人的意识的一个重要特征，是作为主体的我对于自己及自己周围事物的关系，尤其是人我关系的认识。自我意识先后要经过自我认识，自我体验，自我监控三个阶段。作为授课老师，尤其是班主任，其首要任务就是研究了解学生，尤其是心理研究。授课老师只有在了解学生的心理发展水平和认知发展水平才能采取合适的教学方法，才能了解学生的心理年龄，继而采取恰当的方式给予生活上的关心。授课老师应该给学生培养出适合大学环境的心理发展水平，实现生理自我—社会自我—心理自我的逐步飞跃，培养出适应性强，能力好的高素质人才。

（2）行政老师应讲究领导艺术，共建和谐校园。领导方式一般有科学化领导和艺术化领导。行政老师及授课老师在科层制下一边进行科学化领导，应该重视艺术化领导。重视校园的非正式组织，正确引导校园学生会及各班班委，使之在校园文化大氛围下，积极向学校的制度与目标靠拢。这一过程中就必须应运艺术化领导，从心理上给予关怀，从实物上予以激励。最终的目的是让老师知道学生之所想及学生对校园制度的态度，让学生明白校园的最新动态，让各项活动和信息透明化、及时化、一目了然化。无论是授课老师还是行政老师尽量转变自我做事风格，让学生觉得敢于向老师发问，敢于接近老师。

（四）校园中制度建设不健全。信息社会中，掌握了信息就掌握了资源与机会。部分高校的管理体制中缺乏信息通达和反映的渠道，如何使信息及时准确的传达给在校的同学是我们需要考虑的问题，只有这样才能使每位同学站在同一起跑线上,拥有相同的机会与别人竞争。如果只是把信息传达在一定的范围，抑或是由于各种主客观因素使信息传达受阻，公平竞争何在？另一方面，高校中从事行政的老师过多，机构过于臃肿，而真正从事教学的老师占小部分，这种倒金字塔式的管理层级不利于组织的协调和长远发展。最后，高校应明确自己的职责教书育人，而不应该把主要精力放在团学活动上。团学活动可以丰富大学生的课余生活，培养学生的兴趣和业余发展方向，也可以使学生各方面的能力得到锻炼；但这方面的活动应掌握好一个度，学生的重心还是学习，在学好专业知识，大量阅读课外书的基础上，培养自己的自学能力，学习处世办事的思维。高校如果背离了教学的方向就应该转型，建立学习型校园。

（五）社会价值体系。社会主义市场经济体制下，一些人的人生观，价值观被利益扭曲了，致使他们摒弃了中华民族的传统美德，一切向“钱”看。这些人的利益意识过强，追逐利益的“热情”超乎常人。在这种情况下，我们应提倡社会主义道德价值体系，发扬传统美德，以和为贵，构建社会主义和谐社会。另一方面，一些偏远地区的人们认为是否接受教育无关紧要，只要能挣钱就好。社会

在发展，时代在前进，21世纪是知识经济时代，缺乏知识就会落后，信息滞后就会被淘汰。总之，我们要树立正确的价值观，认清时代的发展趋势，共建和谐的社会主义道德价值体系。

三、改变高校学生主体意识相对薄弱的措施

（一）这部分学生应从自身出发，找到自我主体意识的短板，加强自我身心修养。下面就信息意识、竞争意识、独立意识及自身修养方面作以论述。

（1）信息意识。当代社会信息交流日益频繁，信息在社会活动中扮演着越来越重要的角色，在科学的信息意识的正确指导下，应自觉地进行有效地信息交流，实现自我开放、自我完善，在此基础上才可实现有效协作、良性互动。在信息社会条件下，掌握了信息就掌握了资源和机会。高校学生需改变“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的学习风格，在自己已有的活动范围内尽量采集各种信息，从信息中找到资源，把握机会。同时，通过各种媒介网络把握国内外大事，以信息武装自己的头脑，通过各种信息资源认识自己所处时代及自身周围环境，给自己准确定位。这几要求我们全面的、动态的、整体的把握信息，把落脚点放在自身需求与信息质量上，以此在信息源中满足自己的需要。

（2）竞争意识。“物竞天择，优胜劣汰”这是亘古不变的自然法则。人类进入文明时代，社会属性是人的本质属性，但社会要进步，时代要发展需要有动力。我们必须要有竞争的勇气，在树立信心的前提下同别人竞争；有开放的竞争心态，善于交际，敢为天下先，善于竞争的品格；有坚韧的竞争意志，有不怕挫与失败的毅力，才能经得起风浪的考验。在校期间应着力培养出这些竞争意识，这样有利于我们走向社会。

（3）独立意识。进入高校离开家人的“庇护”，我们应该怎样打理自己的生活？刚进校大多数同学感到很是茫然，无法很快适应大学生活，这要求我们有很强的适应能力和自控能力。生活中、思想上要有独立意识，任何事要有自己的独立见解。时常给自己独立的空间和时间思考自己今天的收获和不足的地方。没有人会呵护你一辈子，必须学会独立的面对生活。这里的学会独立并不是不予别人交往，而是在思想上、人格上的一种高贵品质。善于交际，多接触人事和社会，开拓自我眼界，提升自我品味。

（4）注意加强自我修养。以人品赢得别人的尊重，以人品感召别人，使周围的人与自己并肩作战，抑或是在自己最困难的时候继续和自己一起打拼；这些需要以自己的人品于别人真心交往。巨人公司史玉柱在自己最落魄的时候有自己的“心腹”跟随自己，这就是人格魅力。我们应大量阅读优秀书籍，在学好专业的前提下重点抓自我修养，坚持良好操守，不断塑造自我。

（二）在注重内因的前提下，必须重视外因，恰当处理好外部环境。（1）老师需从根本上了解个体身心发展水品，继而采取相应措施在学习和

生活上给予正确的指导和关怀。个体身心发展因自身经历和周围环境的影响存在很大的差异性。就城乡差别而言，城市学生在心智、眼界、思想方面较农村学生都更加成熟。针对这种情况老师需因材施教、量体裁衣，根据矛盾的特殊性分别对待。行政老师在科层制体系下尽量采用艺术化领导方式，人本化管理形式，把满足人的全面发展的合理需求看作是推动组织发展的根本动力。高校是一个大型事业单位，应实践以人为本的现代化管理思想，突显广大学子的主体地位，构建和谐校园。

（2）学生干部从根本上转变自我作风，树立服务意识，给自己准确定位。学生干部作为高校的一个特殊群体，是层层选拔上来的，对校园各项活动的顺利开展做出了自己的贡献，但上文中提到的“跑官要官”现象不符合高校学子的道德标准。无论是出于自我锻炼的需求还是实现自我价值的目标，学生干部必须树立强烈的服务意识。做到正确定位，树立良好作风，把自己的根基植根于广大学生当中；认真负责地协助老师做好本职性工作，最终达到自我价值和社会价值的统一。

（3）需加强校园文化建设。校园文化的建设，校园氛围的营造，需要广大师生共同创建。其中，校园文化中的制度建设尤为重要。需提升校园文化水平与文化底蕴，营造良好的学术气氛，促进校园文化大发展，落实人本管理思想，突出广大学生的主体地位。在信息技术迅猛发展的今天，需采取信息技术与网络化管理手段，以学习为中心； 通过网络化技术与管理手段共建学习型和谐校园。

总之，广大学生主体地位的维护与突显，需要学生自身、老师、校园文化与制度及社会的共同努力；通过技术手段建立信息体制，提升校园文化底蕴，最终通过构建学习型、和谐型校园实现个体自我主体意识的不断强化。

[注释] ① 金建新 万里燕：《组织行为学》，甘肃人民出版社，2008年版第73页 ② 《光明日报》，2011年11月2日8时16分载《人民网》

[参考文献] 1.《光明日报》，2011年11月2日8时16分载《人民网》。

2.金建新 万里燕：《组织行为学》，甘肃人民出版社，2008年12月版。3.杨玲：《教育心理学》，甘肃教育出版社，2010年8月版。4.竺乾维：《公共行政学》，复旦大学出版社，2008年1月版。

第二篇：市妇联挂钩帮扶相对薄弱村情况总结

XX妇联挂钩帮扶相对薄弱村工作情况

根据《中共XX市委办公室关于印发〈XX市2010年不适应村和经济欠发达村整顿工作方案〉的通知》精神，我单位挂钩联系相对薄弱村为XX镇XX村，该村面积2平方公里，人口1646人，其中女性553人。自开展整顿工作以来，市妇联在市委、市政府的正确领导下，按照“党政所急，妇女所需，妇联所能”的工作定位，积极发挥妇联组织的优势，紧密结合市妇联自身和挂钩村的实际，多举措，全方位组织开展系列帮扶活动。

1、完善挂钩村配套组织建设。一是不定期组织人员深入挂钩村进行调研，统一印制下发《基层妇女组织工作记录簿》、“妇女之家”牌子样式及上墙资料，对村妇女组织工作和内业资料予以规范。现村妇代会建立妇女之家，实现了“六有”、“六上墙”，为更好的服务挂钩村经济建设奠定坚实基础。二是在村级组织换届选举时，市妇联向镇党委积极建言献策，大力推进挂钩村女性进村“两委”工作，确保该村有1名女性进“两委”，也确保了村妇代会主任进“两委”。

2、做好挂钩爱心帮扶工作。一是元旦、春节、“三八”节、母亲节等节假日期间，组织慰问挂钩村贫困妇女、患病妇女、计生困难户、离退老妇干等10户，送上慰问金5000多元。二是组织巾帼志愿者走进孤、老、病、弱群众家中，结成“一助一”爱心互助对子，提供“送温暖、献爱心”便民利民服务，帮助解决生活上的困难。与挂钩村5户孤寡贫困老人结成对子，不定期组织开展爱心帮扶活动。当得知挂钩村一妇女患宫颈癌，家庭经济又较困难，市妇联领导随即上门探望，送上慰问金1000元，并组 织巾帼志愿者平时帮助其解决生活上的实际困难。三是在妇女创业小额贴息贷款中，优先考虑挂钩村有一定致富能力的创业妇女，积极向她们宣传介绍妇女创业小额贷款优惠政策、申贷流程、申贷条件、资金使用要求和贴息范围等主要内容，让有贷款需求的创业女性用好用足优惠政策，增强发展后劲。四是配合政府做好城乡低保妇女常见疾病免费检查工作，积极做好挂钩村低保妇女的调查摸底宣传发动工作，组织挂钩村9名低保妇女到市妇幼保健院免费健康体检，帮助挂钩村低保妇女筑起“健康防线”。

3、协助抓好计生宣传工作。一是要求基层妇干充分利用兼任计生管理员和联系妇女群众紧密的优势，积极向育龄妇女宣传生殖健康、优生优育优教、避孕节育等知识，开展有利于计划生育政策执行的评比竞赛系列活动和宣传工作，使计划生育知识进入千家万户。二是充分发挥挂钩村妇女之家、家长学校、人口学校的阵地作用，多途径和多方式进行宣传教育，以争做“合格家长”、“好母亲好孩子”、“学习型家庭”和关爱“女孩行动”为重点，大力宣传科学的家教理念及科学教子方法，努力创建新型婚育文化，建设美好家园，从根本上促进育龄群众转变婚育观念。

4、积极参与综治、平安建设工作。一是在挂钩村建立妇女维权服务站，畅通信访渠道，及时为来访妇女群众排忧解难，将矛盾解决在萌芽状态，为挂钩村和谐稳定作贡献。二是组织挂钩村妇女干部参与市妇联举办的妇女维权法律知识讲座学习，并通过开展法律知识培训、讲座、宣传咨询等，加强对农村妇女群众进行法制教育，不断提高她们学法用法的自觉性，增强她们的法律意识和自我保护能力。三是扎实推进平安家庭创建活动。向广大妇女和家庭发放《创建平安家庭，共建和谐XX》的倡议书，进村入 户签订“创建平安家庭承诺书”，统一制作“平安家庭”门牌发放到各“平安家庭”示范户，全村现有“平安家庭”351户，创建率90%。

5、协助抓好生态文明村建设。一是发挥妇女组织优势，组织广大妇女开展“美德进农家、文明进农家、科技进农家、法律进农家”活动，引导妇女带头净化庭院、带头在房前屋后植树、带头参加科技培训、带头参与村务民主管理等。今年3月，市妇联以“展巾帼风采，建绿色家园”为主题启动“巾帼绿色家园”植树绿化美化活动，发动广大家庭成员和妇女认真做好自家及公共场所的绿化、美化和净化，为新农村建设和打造宜业宜居城市做贡献。二是在挂钩村组建妇女业余艺术队2队（拨仔队和小鼓队）和妇女健身队2支，参与人数200余人。业余艺术队平时参与村里红白喜事，妇女健身队每天早晚都组织村里妇女排练健身操，丰富村民文化生活，促进农村移风易俗的落实。

第三篇：当前高校学生社团管理工作浅析

期刊文献

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当前高校学生社团管理工作浅析

王宇翔1 胡莎莎2 李天骄3

（1、3 河北农业大学现代科技学院 中国地质大学长城学院2 河北保定 071001）

【摘要】本文分析了高校学生社团组织的特征、作用；存在的问题以及制约因素。对如何加强社团建设和管理，创建新的模式，阐明了自己的观点：学生社团要加强自身建设，健全规章制度；学校加强对学生社团的管理和经费支持；把学生社团工作等同于学生会工作，纳入考核范围，以调动社团活动骨干的积极性。

【关键词】学生社团；特征；积极作用；活动

一、当前高校学生社团组织的特征

1、具有共同的组织目标

作为校园文化特有构成因素的高校学生社团组织已成为社会及个人之间联结的桥梁，是大学生接触社会的重要渠道。高校学生社团是由大学生依据兴趣爱好自愿组成，为实现成员共同意愿，按照章程自主开展活动的学生组织。社团成员基于在兴趣、爱好、特长等方面具有某种程度的一致性，自愿聚集在一起，从而在社团活动中表现出极高的热情和主动性，并在彼此的交往和相处中相得益彰。

2、活动形式多样化

社团成员具有较高的索质和较为专业的技能，社团成员往往能集思广益，而且立意新颖，角度独特，活动内容日益丰富，在保留原有的讲座、竞赛、座谈会、交流会等形式的基础上，又不断创新，实现了社团的跨系、跨校、乃至跨地区的联系，开始组织各种大规模的社团活动。

3、社团内部管理的自主性

学生社团组织属于群众性非正式团体，在没有在何外部压力的情况下要开展各种形式的有益活动，使社团保持自身的正常运转，必须有一定的行为规范。而一般情况下，社团行为的规范往往难以形成对成员强烈的约束力，要想使得社团活动顺利开展，社团管理更加规范有效，更多的是依靠成员对社团条例自觉地贯彻执行，实行自我控制，自我约束，自我管理。

4、活动内容广泛

丰富多彩的社团活动为广大学生提供了充实的课余活动和发展个人爱好的场所。不同的学生为了共同的目的参加到社团中，活动的内容打破了学科领域、专业年级的界限，从而构成了一个立体的、多层面的、学科之间相互交叉渗透的知识汲取源，这种相互影响和自觉进步的教育形式具有教室授课无法比拟的影响力。

二、当前高校学生社团工作存在的主要问题

由于高校的管理机制大多还沿袭着几十年来的计划经济体制，造成了当前高校学生社团组织主要存在的两大方面问题，这严重制约了高校社团工作在构建和谐校园中发挥的作用。

1、学生社团组织发展的外在制约因素

政策引导不够。到目前为止，虽然有部分高校制定了《学生社团管理条例》之类的文件，但大多数是就管理而管理，至于如何促进学生社团的发展、如何依法保障学生社团的权益等缺乏实质性考虑。

经费来源有限。我国高校学生社团的经费主要来自三方面：学校有关部门或相关院系提供资助；社团历年招新的会员交的会费；社会上的赞助。三者都是不稳定的，而且资金量是很有限的。学生社团活动筹集资金困难，成为社团活动开展的一个障碍。

期刊文献

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与指导教师沟通不够。虽然许多高校社团有自己的指导教师，但相当一部分社团只是把这当作一种形式，社团活动不与指导教师协商，不征求他们对社团工作的意见和建议。指导老师对学生社团的指导不够，对学生社团的活动情况缺乏了解。

活动时空受限。由于我国高校实行学分制，学生选课较为自由，社团成员课程时间不一致，统一开展活动的难度较大。同时，高校扩招后，教学资源日益紧张，许多学校的活动场所和活动设施严重不足，影响了社团活动的开展。

激励机制不全。学生社团的成员做出了成绩，不能像学生会等组织一样在评优以及测评加分上得到学校的认可，挫伤了学生对社团的积极性，一定程度上影响了学生社团的发展。

2、学生社团组织发展的内在机制不健全

学生社团类型单一。学生社团虽然种类繁多，大多数社团还是全校性的，但是社团的构成类型发展失衡，文化艺术和体育休闲型的社团较多，而理论教育型、学术研究型的社团太少。

缺乏完善的负责人更替制度。学生社团在每年的招新时期和负责人换届选举时，都不同程度地出现了工作时断时续甚至是停滞的状况。这主要是由于缺乏完善的负责人考核和更替制度，新任责任人经验缺乏，不能胜任领导工作，导致社团不能正常运行。

缺乏完善的管理制度。许多高校社团发展尚不成熟，没有健全的组织机构和管理制度，致使社团管理松散，运行困难。社团活动往往虎头蛇尾，达不到预期的效果。

学生社团活动的层次和品位有待提升。一些学生社团热衷于娱乐，流于形式，对学术性、政治性、思想性的问题淡漠，较少结合专业知识进行研究和探讨活动。同时，社团之间缺乏协作。有的社团活动无计划，甚至个别社团长期不开展活动，形同虚设。

三、当前高校社团建设及管理的新模式探析

学生社团作为一支新兴力量迅速发展。如何加强学生社团的建设，如何规范对学生社团的管理，成为社团工作的重要课题。

1、学生社团要加强自身建设

建立完善的组织机构和工作制度。会员分工明确，组织纪律各项制度健全。而且有一个团结向上、凝聚力强的领导核心。社团的负责人要有热心，有积极性和责任感，有较强的工作能力，要学会组织立意新、品味高、策划精的社团活动。

建立严格的财务管理制度。社团帐目由专人负责，并建立监督机制。建立经费收支帐目，社团负责人以及其他社团成员不得随意处分和占有社团的公有财物。社团成员要利用自身的智力和文化优势，去争取一些社会组织的赞助。

提高社团的专业素养。在事先征得学校主管部门同意的情况下，社团可以聘请若干理论水平较高、学术造诣较深或在某些方面有专长，关心学生社团活动的专家、教师，担任社团的指导教师、对社团活动和发展给予必要的指导。

加强社团之间的协作。不同社团之间可以加强交流与合作，共同举办一些大型活动。这不仅有利于扩大社团活动的影响力，而且能够实现社团间的资源共享、优势互补。

2、学校加强对学生社团的管理和经费支持

严格审批社团活动。学校对社团活动实行规范的申报审批制度，即提前一个星期申报、活动的可行性分析报告、完整的活动策划书、明确的活动责任分工、较完备的安全预案。严把社团活动的审批关和质量关。同时，在经费上给予支持，有固定的活动经费。

规范社团学生干部的培养。在公开竞选、民主选用的基础上，学校定期举办社团干部培训班、不定期组织社团干部去知名企业参观学习，利用寒暑假组织社团干部到社区挂职锻炼。形成一支素质高，能力强，作风硬的社团干部队伍。

巩固社团的活动阵地。为充分发挥学生社团在校园文化中的生力军作用，学校要依托不同种类的社团建立各种日常活动阵地，这样既能促进社团文化活动的蓬勃开展，又可以极大地丰富校园文化生活。把学生社团工作等同于学生会工作，纳入考核范围，以调动社团活动骨干的积极性。

期刊文献

期刊文献

开发利用网络空间与资源。学校为学生社团建立专门的网络中心，社团依托互联网积极开展各类文化教育活动，努力使互联网成为反映社团风貌、开展社团活动的阵地窗口，为社团形象的展示和互联网德育系统的构建发挥积极的作用。

总之，高校学生社团的建设和管理工作是一个长期、复杂的过程，而我国高等教育的蓬勃发展给高校学生社团的建设和管理提出了更高的要求和期望，只有在高校的高度重视和领导下切实加强对学生社团的管理，积极探索社团建设和管理的新模式, 才能充分发挥高校社团的积极作用，成为构建和谐校园文化的闪光点。【参考文献】

[1]施喜军.高校学生社团建设的特征、作用与途径.思想政治教育研究, 2004,(2).[2]张文学.高校学生社团发展现状及其指导.中国青年研究,2006,(6).[3]刘玉祥,曹友谊.大学生社团建设的问题及对策.思想教育理论, 2000，[4]付 霞,高校学生精英意识淡化的原因探析.教育探索,2007，(7)

期刊文献

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第四篇：当前教育现象体会

当前教育现象体会

1.“由于部分学校的不安全事故的发生，使得学校一下子成为弱势群体，天天讲安全、安全第一、学校不敢上体育课···”

你是怎样认为的？

2.“课改：首先，要从领导改起，其次是教师，最后是家长。”

你有怎样的看法？

3.“3 0年的改革开放以来，人们的价值取向在经济高速发展的大背景下，发生了很大变化。领导不支持，学生不听话，家长意见大，社会不理解。教师本身也是活生生的人，也是肉体凡胎。每天起得比鸡早，睡得比狗迟，挣得比农民工还少的教师。”你也是教师，你会产生职业倦怠吗？

4.所有学校像建筑工地一样，都挂着一条醒目的标语：安全第一，质量第二。安全工作首当其冲，转移了学校工作重心，干扰着我们的教学。这样的抓安全工作，难道不是一种“中国式过马路”的悲哀！

5.教师的人格魅力是不是这样理解：就两个字-----“磁场”教师要有超强的磁场。有了超强的磁场，才能吸引学生、感染学生，学生才能喜欢你、喜欢你的课堂。

6.只有我们的教师有思想、我们的学校有思想，我们的学生才会有思想。比如数学课的数形结合就是一种思想。

7.教学目标不具体、关注全体的理想、忽视了个体差异真实。8.我们的课堂应该是：“学思结合、知行统一、因材施教。”

9.“符号化教学”的浅层课堂、没有深度的教育。“导学案”导了什么？会让产生在理解的断层。“精讲多练”在追求应试教育！“先学后教”是不是教改？只是调整了课堂上的教学流程，教和学没有先后，教师不教，是旁关者。关键是教学的过程。

10.“温家宝在北京35中学听课的照片”上面一共是7个人：只有一个人的坐姿是正确的、6个孩子中，有5个眼镜！这就是中国的教育！

11.学生的三个能力：a让学生学会处理“海量信息”。b让学生学会：全球交往。c学生必须有：自我导向学习能力。

15.教师把科学知识传授给学生，并且让学生在自己的思维方式、对世界的处理能力、世界观方面发生根本的改变，才是完整的教育。

16.知识结构：（符号表征）---（逻辑形式）----（意义系统）

17.不仅要看作者怎样想，关键是你怎样想，要换个角度思维，不要在平静中绝望，最后走出去的你就发现的越少…我们的教育应该是：“激发学生学习潜能，”“激励学生的学习热情，”“引领学生的处世态度。”

18.我们的课堂要有思想的深度教学，不要停留在符号和工具的低层次教学上。让学生要重新构建知识结构：学习了知识以后，学生要说出、写出：自己的体会、看法、猜想。

19.在课堂上，我们要引导学生有深度的参与教学过程：认知---行为-----情感（思想）

20.“自主学习”学生自定学习目标（提出问题）、自我整合，问题解决，自我反思的（那些会了、那些不会、用什么方法）学习策略。合作学习：要让学生有一个静思的过程，然后让他们互相帮助、然后产生思维的碰撞。

21.学生错了，不可怕。可怕的是他们不知道自己错在哪里？

22.我们的课堂问题导向少了，因为没有问题就没有思想。每天要给学生一个问题作业（过程测试）。而问题的提出和解决都是有情景作为支撑的，所以我们要积极创设情景，培养学生的问题意识，提出问题，最后引导学生利用多种途径、方法解决问题，为学生终身发展提升他们的综合素质。

23.学会爱，爱是需要能力和智慧。我们要：平等的爱(老师给农民的孩子送棉衣的苦恼)、理解的爱、总重的爱、信任的爱、民主的爱。

24.会表扬，持续进步的动力。掌握表扬的时机，把握表扬的力度，调控表扬的频道。

25.适度的惩罚：《小学生杀狗的故事》（100年钱由于校长的惊人举动，成就了一个生物学诺贝尔奖得主），《生锈的螺丝钉》（允许孩子退步），26.卧底教育:是可恨的，是不可取的，这样做会因为让学生周围的更加厌恶他，会影响他的交际。

第五篇：企业管理层内部控制意识薄弱

企业管理层内部控制意识薄弱。没有做到“以人为本”，内部控制不单是业董事长、总经理等管理层的事情，而是企业所有员工的共同事情，这种大家共同参与、相互监督、相互控制的思想没有彻底灌输到每一位普通员工身上，没有明确每一位员工在内部控制中的责任问题，最终导致内部控制制度缺乏执行主体，责任模糊，流于形式。至今有相当一部分企业尚未认识到内部控制的意义。即使有部分企业已经制订出相应内控制度的大多也只是停留在“写在纸上、贴在墙上---给人看”的表面文章上，制度的落实很存问题。

2.组织机构设置不合理。组织结构是表现组织各部分排列顺序、空间位置、聚集状态、联系方式，以及各要素之间相互关系的一种框架体系。企业经常存在的问题大致分为：一是组织机构的设置与组织目标不一致。二是组织机构设置时求大求全，未考虑企业是否真正地需要。三是部门岗位设置时未充分考虑到部门所应承担的职能。四是各级组织层次定位不明确，没有规划出不同管理层次不同的管理使命。五是组织结构设计时过分注重专业化的设置，没有考虑到横向沟通的困难等。