给农村的孩子一个造梦空间《教育周刊》约稿

第一篇：给农村的孩子一个造梦空间《教育周刊》约稿

给农村的孩子一个造梦空间

——记浙江省艺术特色学校高桥中心小学

高桥小学地处桐乡、余杭、德清三地交界处，离县城将近50公里，地理位置偏僻，交通不便，是一所边远的农村小学。学校现有教学班26个，在校学生861人，在职教师50人,其中中学高级教师1人，小学高级教师职称26人，本科学历教师41人。学校紧紧围绕乡土地域特色，抓住“桑果子”这个载体，确立了“口琴伴童年 作文育心灵 精致塑高小”的办学目标，秉承了“让每一颗‘青桑果’在高桥小学由青变紫，让每一株‘青桑树’在高桥小学枝繁叶茂”的办学理念，形成了“谦逊 团结 进取”的桑果子精神，打造了具有浓郁地域特色的桑果子校园文化,让这里的孩子在高桥小学的六年里有一个做“梦”的空间。

一、口琴伴童年 乐韵染校园

高桥中心小学的“口琴伴童年”这一特色的创立，可以用“无中生有、精耕细作、百花齐放”三个词来概括。

（一）无中生有、酝酿特色

之所以说“无中生有”，是因为高桥小学作为一所交通不便、偏僻的乡村小学，办学条件有限，师资缺乏。长期以来，分配到学校的专职音乐教师来一个走一个。学校领导班子一直在探寻一种合适的艺术教育形式来改变状况。

在杭州市刀茅巷小学的引荐下，沈建章校长结识了致力于口琴教学的上海中华口琴会的会长刘曾源老师，见识了这被誉为“口袋里的钢琴”的口琴。它“价廉、轻便、易学、音准”，正是大家所梦寐以求的。从此，高桥小学与口琴结缘，开始了 “口琴伴童年”的特色创建之路。

（二）精耕细作、创建特色

从当初的零器乐到如今的二年级以上孩子人人会吹口琴，高桥中心小学一直精耕细作，细心呵护着这株“口琴”幼苗。

1.制定一个规划。“凡事预则立，不预则废。”学校建立特色教育领导管理小组，全面统筹学校的艺术教育，制定了“口琴伴童年”的发展规划，提出了分层推进目标和分步发展战略。

2.建好两支队伍。一是建教师队伍。在这个从无到有的过程中，高桥中心小学充分发挥“以点带面”的辐射、引领作用，分级培训教师队伍，带动整体建设，建立起了一支口琴教学的正规军，保障每个年级都能有固定的教师从事口琴教学。学校先后聘请了刘曾源和张春荣老师来校指导，提升教师的艺术修养和自身口琴吹奏水平。同时促使教师自我学习、自我加压，大量阅读教育理论方面的书，理论指导实践，积极参与到课题研究的教育科研中来。

二是建好学生队伍。

全校2-6年级学生人手一支口琴，学校还在每周一的晨会上开设“千支口琴大齐奏”时间，同时建立每月回琴制度，保障口琴教学质量。同时，每个年级组织对口琴特别感兴趣的学生，渗透口琴演奏技巧的教学，为学校“桑果子”口琴队发现和培养后备力量。将“小桑果”口琴社团中的精兵强将再集中起来，精益求精，组建校 “桑果子”学生口琴队，定时、定点训练，能代表学校参加各类比赛。

3.搭建多个舞台。

除了在每节音乐课安排十分钟左右的时间专门进行口琴教学，还开展了口琴进课堂、千支口琴大齐奏、口琴奏国歌、课间铃声我吹奏等活动，极大限度地将口琴与学生的日常学习生活紧密联系在一起。学校每年举办一次“桑果缤纷我快乐”口琴艺术节，充分张扬学生的个性特长，培养学生自信的笑脸。学校多次应禹越镇政府邀请，在迎春团拜会上进行了精彩的口琴演奏，甚至走进杭州、走出国门，给学生创设一个个锻炼的机会。每一个舞台的展示表演，都一次又一次坚强了学生心中的“艺术梦”。

（三）百花齐放、收获品牌

如今，学校的口琴特色教育已经从单纯的兴趣活动变成了学校的品牌，现在，全校2-6年级学生人手一支口琴，个个会用口琴表达自己内心的喜怒，并且这些农村娃已经走出德清，走出湖州，甚至走出了国门。“桑果子”学生口琴队在近三年德清县中小学生文艺调演和湖州市中小学生文艺调演中均获一等奖。在2010年新加坡第八届亚太口琴节和2012年马来西亚第九届亚太口琴节上，高桥中心小学的“桑果子”口琴队连续两次参赛，两次捧杯而回，共捧回冠亚军等三座奖杯。高桥中心小学从一所之前参加文艺汇演几乎只拿“纪念奖”的偏僻农村小学一跃成为了“浙江省艺术特色学校”。《浙江日报》、《杭州日报》、《湖州日报》等主流媒体纷纷报道学校的口琴特色教学。

二、作文育心灵 童心写世界

多年来，学校立足本校实际，面向全体学生，致力于增强学生自信心的教育实践，作文教学是学校特色教育教育的另一张绚丽的名片。1.抓本色、创品牌

作为一所典型的乡村小学，我们走的是“作文教学与乡土地域文化相结合点”的路子。2007年，学校正式将“作文育心灵”作为特色办学目标，开始作文教学品牌的打造。我们让学生通过对乡土文化的探究，打开作文思路，创新作文形式，丰富习作的素材，体验写作的乐趣。同时又能让学生在这一过程中，体验到家乡的无限风光及翻天覆地的变化，进一步激发起学生爱家乡、爱祖国的热情，潜移默化地丰盈学生的语言素养。《家乡的花鼓戏》、《芽麦圆子》、《摊锅糍》、《做寿桃糕》„„这些作文就是因为有特色，所以吸引了报刊编辑的眼球。

2.育名师、促科研

学校承担了中央教科所“十一五”国家级课题子课题的研究与实践，并被评为“全国课题研究先进集体”。借助国家级作文教学课题研究，我们采取了“走出去，请进来”的形式，开展跨地区的校际习作教学研讨活动。每学期都选派教师参加省、市、县内外的教研活动，邀请课题组专家杭州师范大学王瑾教授多次来校对青年教师进行课题研究培训与论文写作指导。这些措施都极大地促进教师拓宽视野，提升专业素养。多名教师的作文教学论文在《作文教学研究》、《小学作文创新教学》等专业期刊上发表。08年，学校被中央教科所评为“全国课题研究先进集体”。学校郭洪明老师在各类报刊发表的作文教学论文、随笔、习作指导等十多篇，并被多家报刊聘为特约编辑。山西《青少年日记》以“名师在线”将其事迹向全国推介。做一名研究型的教师，已经成为了高桥小学所有语文教师的共识，我们的课题《提高农村小学作文教学有效性途径与方法的研究》获得了湖州市一等奖。

3.拓平台、兴桑园

为了进一步推动学校作文教学成绩的整体提高，07年底，学校桑果子文学社正式成立。文学社成立以后，学生们参观养殖场、走进农民工、野炊、采桑果，开展了“我是家乡民俗解说家”征文比赛。学校每学期开展一次学生现场作文比赛，以检验学校作文教学成果。为了增强学生写作的成功感，我们在校刊《七彩桑园》上设立了桑果展台，刊登学生的佳作，为学生搭建展示平台。学校结合书香校园活动，积极开展“青桑果文学少年”、“红桑果文学少年”、“紫桑果文学少年”评比，将学生的阅读与习作作为评价标准，每学期开展两次评比活动，截至目前，已评比产生了四批“紫桑果文学少年”，并将个人成就制作成宣传海报，张贴在学校最显眼的地方，激励起其他学生的参与热情。

在十多年的“作文育心灵”探索中，先后有1000多篇学生佳作发表于各级各类刊物，有《作文报》、《小学生作文选刊》等15家语文专业媒体以专版专栏形式推介过我校的桑果子文学社，2009年8月，凝聚着全校师生心血的第一本作文集《桑果青青》正式出版。学校还先后成为了《作文报》、《优秀作文选评》写作教学研究与实践基地和湖州市南太湖文学院少年作家培养基地，先后培养了4名南太湖文学小院士。

三、精致塑高小 活动筑精神

在特色教育逐渐形成品牌并不断显现其浓郁芳香的同时，高桥小学充分挖掘“桑果子”文化内涵，提炼“桑果子”精神，将学校几十年来积淀下来的勤勤恳恳、踏踏实实的工作作风用“谦逊、团结、进取”进行了诠释。为了让“桑果子”精神深入师生心中，让“桑果子”精神能代代相传，我们以“桑”为轴心，开展了一系列活动。

1.“青桑树展风采”，课堂节兴教研。

通过“青桑树展风采”课堂节的举办，以学科带头人、骨干教师组成优 秀教研团队，通过磨课，加强参加赛课的年轻教师把握课标精神、研读与处理教材、确定与解决重难点目标、备课文本的语言表述等具体过程进行全方位的指导，这一过程，既有理念的传递，更有思维的碰撞、智慧的启迪。

2.“人人争当桑果娃”，雏鹰争章促成长。

结合雏鹰争章活动，通过评比使优秀“桑果娃”脱颖而出，获得“桑果娃”称号的学生自制宣传海报张贴在展示在班级外走廊上，促进队员的个性特长发展与全面发展，让每一个队员享受成功过程的快乐，让每一个队员带着自信踏上人生的征程，形成良好的校园“桑果子”文化氛围，推动学校“桑果子”文化向深入发展。

3.“桑果每日三整理”，有效迁移养习惯。

通过“早上理课桌、中午理抽屉、放学理书包”为抓手，让学生在整理的过程中，学会自我管理，培养学生做事有条不紊、井然有序的理念，狠抓落实，形成特色，开创我校养成教育的新局面，大力推进素质教育。4.“课间铃声我吹奏”，榜样力量辐射大。

在师生层层推荐，择优评选的基础上，每月评选出两名德智体全面发展的校级“全优桑果娃”，并由这两名学生分别吹奏上下课铃声，学校更为“全优桑果娃”制作宣传海报张贴于学校宣传窗，颁发喜报，给展示的学生带去自信，给其他学生树立正确的榜样，对全体学生进行的一次次全面熏陶与激励，使整个校园充满积极进取的“桑果子”文化氛围。

5.“桑果轻轻静校园”，文明礼仪伴我行。

通过“桑果轻轻静校园”活动，使学生基本能做到：课间休息“静”，集会出操“静”和课堂表现“静”，锻炼学生的自律能力，自觉遵守校纪校规，养成文明守纪的好习惯，进而让“自律”成为通向自我完善的阶梯。

6.“桑果光盘我节约 ”，倡导文明节俭风。

学校通过开展“桑果光盘我节约”，各班设立文明监管员，要求学生盛饭菜时以个人食量为准，不挑食、不浪费，养成节约好习惯，并在班级中开展“节约桑果娃”评选。活动的开展，让全校学生养成节约美德，明白节约是一种美德，节约是一种品质，节约更是一种责任。

在“谦逊、进取、团结”的桑果子精神感召下，高桥中心小学全体师生在这个梦工厂里不断实现着自己的梦，同时也实现着学校的梦，学校先后被评为“浙江省艺术特色学校”、“湖州市艺术特色学校”、“湖州市行为规范示范学校”、“湖州市乡土语文推广实践学校”、“德清县文明单位”、“德清县依法办学自主发展先进学校”、“德清县德育先进集体”等荣誉称号。今后，我们将进一步拓宽思路，打造学校“桑果子”文化，做强做大学校口琴和作文两大品牌，为早日成为农村现代化学校而努力奋斗！

第二篇：一个农村孩子心中的教育

一个农村孩子心中的教育

我心中的教育首先是学校的环境要非常优美，这样才会有利于我们的学习成长。

我心中的教室要非常干净、整洁。桌椅板凳不能有损坏，学生要非常爱护它们，把它们要当作自己的好朋友来对待。在学校里，要懂礼貌，遇到老师同学要打招呼，而且还要用普通话大方得体。

学生们上的课程应该按照课程表来做，不能换课。上学放学的时间也一定要准时，不能让家长担心。

学生的主科要重视，副科也要重视。例如上科学课的时候，应该让学生做实验，观察实验，这样才会让学生了解的更深刻、更透彻。

学生的身体状况也要重视。每天都要做眼保健操，这样才不会使学生近视。一个星期也要上几节体育课，让学生在上体育课的时候放松放松，不要有太多的学习压力，这样学生在学习的时候才会认真、仔细。

如果我们能在这样的环境下学习的话，我们的学习成绩肯定很好。这就是我心的教育，我心中的学校。

第三篇：给农村孩子一个温馨的家

给农村孩子一个温馨的家

——肥东县高塘学校创建合肥市义务教育“新优质学校”情况汇报

肥东县牌坊回族满族乡是合肥市唯一一个少数民族乡，肥东县高塘学校就坐落在其中部、店白路边、滁河干渠旁，距肥东县城15公里，是肥东县农村一所九年一贯寄宿制学校,。学校始建于1958年，多年来一直受县委、县政府、县教体局高度关注与支持。2008年以来，县教体局局长王家华陪同县委书记杨宏星多次莅临学校指导工作。现有教学班12个，学生386人，专任教师50人，各项教学设施齐全。学校占地面积50余亩，建筑面积8000多平方米，有三栋教学楼；一栋幼儿园专用楼；一栋科教楼；一栋少年宫专用楼；一栋教师办公楼；有体育设施齐全的运动场；有学生公寓、学生餐厅、教师公租房等。学校布局合理，环境优美，充满生机。现将创建工作汇报如下。

一、项目基本内容

2014年8月，肥东县高塘学校被确定为合肥市第一批义务教育新优质学校41所试点单位之一，学校以规划为牵引，以项目为抓手，进一步明确责任，细化措施，为实现以寄宿制为载体，乡村学校少年宫为依托，给农村孩子一个温馨的家的目标。其项目基本内容有：

1、《农村寄宿制学校管理研究》市级科研课题结题、应用，为农村留守儿童创造温馨的学习、生活环境；

2、申报、立项、探究《乡村学校少年宫活动管理与功效研究》市级科研课题；

3、申报、立项、探究教育部关工委《家庭教育立德树人中家长素养研究》国家级科研课题；

4、整理、汇编、出版教师论文集；

5、征集校徽、校歌，编写校本教材《我爱我家》，开展以“快乐学习、快乐生活、快乐活动”为主题的校本研究；

6、争创合肥市名师工作室挂牌学校，利用“合肥市名师工作室”的示范引领作用，提高学校整体教科研水平，打造一支名师队伍；

7、争创全国青少年校园足球特色学校；

8、争创合肥市“平安校园”；

9、争创合肥市“绿色学校”；

10、争创合肥市“语言文字规范化学校”。

二、分工作目标

高塘学校未来三年的办学目标是：以寄宿制为载体，乡村学校少年宫为依托，给农村孩子一个温馨的家。具体目标如下：

（一）2014年工作目标

1、制订《创建市“新优质学校”三年发展规划》，成立组织，积极申报创建合肥市“新优质学校”；

2、对校园布局进行总体规划；

3、申报《乡村学校少年宫活动管理和功效研究》市级科研课题；

4、申报教育部关工委《家庭教育立德树人中家长素养研究》国家级科研课题；

5、收集、整理教师论文；

6、收集、整理校本教材《我爱我家》材料；

7、征集、确定、公布、使用高塘学校校徽；

8、征集校歌；

9、成立争创全国青少年校园足球特色学校领导组；

10、强化基础设施，营造“家”的氛围。

（二）2015年工作目标

我校通过营造具有鲜明特色的校园文化，形成健康向上的文化氛围，让农村孩子在安全、优雅、舒适的环境中学习、生活、活动，给农村孩子“家”的温馨。

1、根据校园整体规划，重点打造校园“四景”，即：“家园”、“思园”、“乐园”和“学园”。

以香樟、桂花、茶花、红叶桃、红叶李等高低不同的树木、花卉组成房屋造型，寓示“家园”的含义；在红艳的枫叶下，别致的假山上镌刻着勤思、善学、好问、博学等劝学警句形成“思园”一景；由乡村学校少年宫前面的主题展示栏和美丽的花坛中的“三角峰”、四梁才”等树木共同组成了学生活动的“乐园”。三角峰，学名叫“三角枫”，枫是枫树的“枫”，现在我们取它谐音叫“三角峰”，峰是山峰的“峰”，它枝丫分三叉，叶片呈三角状，寓意是：我校幼儿园、小学、初中三层次办学模式，它们层层推进，稳步发展，使义务教育扎下牢固的基础。“四梁才”据园艺师介绍叫“稀梁木”，就是过去雕刻印章用的木材，因她的外形分四叉，枝叶紧紧簇拥，现在我们叫她“四梁才”，寓意是：把四面八方来我校的莘莘学子雕琢成栋梁之才、有用之才。

教学楼前的花坛中挺拔的雪松和四季常青的桂花树告诉学子既要有坚贞和顽强的品格，又要学会馈赠芬芳和美丽，这就是“学园”。我们将树木、假山、花坛变成教育园地，使校园既有美的韵味，又有文化内涵；既营造了“家园”的氛围，又形成了“家园”文化。

2、创建市新优质学校办公室挂牌并开展工作；

3、创新实验工作室挂牌并开展工作；

4、合肥市名师工作室挂牌并开展工作；

5、争创全国青少年校园足球特色学校；

6、《乡村学校少年宫活动管理和功效研究》市级科研课题结题；

7、教育部关工委《家庭教育立德树人中家长素养研究》国家级科研课题立项、研究；

8、教师论文集

（一）编辑出版；

9、校本教材《我爱我家》

（一）编辑出版；

10、确定、公布、使用高塘学校校歌；

11、创建合肥市“平安校园”；

12、强化教学管理，丰富“家”的内涵。

（三）2016年工作目标

通过三年努力，在校园文化建设、后勤管理等方面实现新的突破，实现教育最优化，促进师生共成长。

1、积极开展《乡村学校少年宫活动管理和功效研究》市级科研课题实践活动；

2、教育部关工委《家庭教育立德树人中家长素养研究》国家级科研课题结题并应用；

3、充分利用“合肥市名师工作室”的示范引领作用，提高学校整体教科研水平，打造一支名师队伍；

4、教师论文集

（二）编辑出版；

5、校本教材《我爱我家》

（二）编辑出版；

6、深入开展创新实验项目“快乐手工”实践活动；

7、创建合肥市“绿色学校”；

8、创建合肥市“语言文字规范化学校”；

9、强化活动管理，享受“家”的快乐；

10、完善后勤管理，荡漾“家”的温馨；

11、加大三年学前教育力度，增添“家”的成员；

12、合肥市新优质学校成功创建

三、目标达成度

我校坚持“给农村孩子一个温馨的家”为办学目标，以“坚持以人为本，崇尚爱与责任”为办学理念，加强师资队伍建设，提升教师整体素质。目前，我校已经达成既定的工作目标有：

1、《农村寄宿制学校管理研究》市级科研课题已结题并应用；

2、《乡村学校少年宫活动管理和功效研究》已立项、开题、研究；

3、创新实验项目“快乐手工”实践活动已正常开展；

4、“合肥市名师工作室”（宣沫工作室）已挂牌并开展活动，尤其是2015年2月1日第二次集体活动，活动主题《做一个语文追梦人》被中国教育网于2015年2月3日推荐在首页上； 5、2015年1月28日，高塘学校申报全国青少年校园足球特色学校，已通过省教育厅审核，上报教育部认定； 6、2015年3月14日，在合肥市第30届青少年科技创新大赛中，高塘学校少年宫辅导员王卉、曹维宽两位老师的作品《钻木取火和水蒸发制冷演示装置》荣获市二等奖；

7、高塘学校少年宫是2013年中央文明办、教育部、财政部中央专项彩票公益金支持乡村学校少年宫项目单位。在肥东县第一届、第二届乡村学校少年宫成果展演活动中，表现出色，天长市教育局局长率领中小学校长一行35人，来高塘学校参观交流乡村学校少年宫建设、管理与使用情况；

8、高塘学校在2014年肥东县“迎国检”工作中成绩突出，2015年3月20日，庐江县教育局副局长王宝存率领中小学校长40余人，来高塘学校参观交流“迎国检”工作。

高塘学校通过多年寄宿制办学实践和乡村学校少年宫活动的开展，我们努力以“寄宿制为载体，乡村学校少年宫为依托，给农村孩子一个温馨的家”为目标，促进城乡教育均衡发展，让农村孩子也享受到与城区孩子同样的素质教育，我们有责任、有义务、有信心、有能力将学校办成老百姓家门口的合肥市新优质学校！

肥东县高塘学校 徐光启

2015年4月

第四篇：学生演讲稿——造一个梦

2013年学生演讲稿——造一个梦

学生的成才需要力量，这种力量来源有很多，帮学生造梦，从而让学生在梦这双隐形的翅膀下飞翔，或许是更适合处于多梦季节学生的力量之源，学生演讲稿——造一个梦。于是高一时我就为我的这个班取了一个名字----梦，往后这个班级随着一年年的成长，并不叫高几几班，而只称梦九班。高一时，我就带领全班学生种下了全校至今为止唯一的一棵班树，同时也为这棵取了名----团结树，寄希望学生能像这棵树一样有朝一日能成为一棵参天大树。梦九班的学生从那时起便把梦寄托在那棵树上，从教室向窗外望去，昔日的零零落落如今开始枝繁叶茂了。

梦九班不经意中进入了高考前最后的冲刺阶段，同学们还记得高一时作为班主任的我说过的一句话----“王侯将相宁有种乎”。梦九班是个普通班，高一时我就给在座的一个梦，希望我们这个班会在某方面超越学校的“宠儿”重点班，进入高三下学期，有人实现了这个梦----柯黄松已连续两次在重要的联考中力压重点班和复读班考了第一，其实对于梦九班而言，年级第一名成绩的意义在于----只要有梦并为之努力，一切皆有可能，演讲稿《学生演讲稿——造一个梦》。

高二时我又给我的这个班造了一个蓝天梦。一年一度的空军招飞，很多班级鼓励不怎么喜欢读书的学生参加，往往空手而归，重点班学生的眼球只盯着北大清华，指望着来年升官发财，担心飞机一不小心掉了下来，而我鼓励身体条件好文化素质高的学生飞上蓝天，果然，今年的空军招飞对文化素养要求很高，虽然我这个县城报考的人不少，但经过文化课考试和体格检查，全县只录取了2个人参加复试，而这两个人全出自于梦九班，梦九班的学生为之欢呼雀跃，他们为身为一个梦九班学生而傲。

明天我就要带我的这两个学生前往空军疗养院复检，全班学生都在为这两个学生祈愿。无论这两个学生是否复检过关，但我想，只要每一个学生心中有一个梦，并相信自己能实现这个梦，那么梦九班的每一个学生便离这个梦不远了。

第五篇：我要造一个梦诗歌

梦里有我梦里有你

梦里有一片草地，有一片洁净的天空。

我躺在草地上，你就在我旁边。

我们就这样静静的看着，小鸟在几朵白云里面玩耍。

我们什么也不说，也不会觉得有什么不妥。

我要画一只羊，在草地上悠闲地吃草。

我们会把它养大，然后给它找个女朋友，然后生几只小羊。

夜晚我们吃过晚饭就在院子里看星星，在星空中我能看见我们的过去现在和未来。