朝鲜亚运外交营造想象空间

第一篇：朝鲜亚运外交营造想象空间

朝鲜亚运外交营造想象空间

韩国仁川亚运会闭幕之际，由朝鲜国防委员会副委员长、朝鲜人民军总政治局长黄炳誓，朝鲜劳动党中央委员会书记兼朝鲜国家体育指导委员会委员长崔龙海，朝鲜劳动党中央委员会书记兼统一战线部部长金养健等组成的朝鲜高级代表团4日飞赴仁川进行闪电式访问。

朝鲜第二、三、四号领导人集体打造“亚运外交”，发出了异乎寻常的信号。一方面，派遣高级领导人出席亚运会不是朝鲜惯例，韩国作为东道主举办的1986年汉城亚运会和2002年釜山亚运会，朝鲜没有派团参加汉城亚运会，在参加釜山亚运会时也仅派出了美女啦啦队展开民间外交。另一方面，在本届仁川亚运会期间，朝鲜对韩国总统朴槿惠在联合国大会上的涉朝言论表达了强烈不满。朴槿惠上台后，虽然朝韩关系一度出现转机，但朝鲜第三次核试验再度使半岛两国关系失去改善机会。

在这种气氛下，朝鲜高级代表团突访韩国事先缺乏预兆，但这正是朝鲜外交传统的特征之一。事实上，有一些迹象为此次朝韩高层接触提供了解释。其一，9月25日朝鲜举行了第13届最高人民会议第二次会议，年内两度召开最高人民会议，意味着朝鲜人事变动或已大致完成，朝鲜得以将精力用在改善对外关系上。此外，韩国外交官员透露，金正恩早先对朝鲜外相李洙墉下达了“改善对外环境”的指示，李洙墉自4月上任后，朝鲜活动明显增多。其二，7年前的10月4日，朝韩双方最高领导人在平壤共同签署了《北南关系发展与和平繁荣宣言》，选择这个与仁川亚运会闭幕式重合的时间点，通过体育访问激活双边关系，有助于政治脱敏。

尽管朝韩仍处于对峙状态，但双方具备迅速展开合作的基础。自2000年以来，朝韩共同推出了以开城工业园区与京义线铁路连接工程等经济合作项目。尽管此后这些项目均告中止，但相对于新建项目，重启已有项目难度小得多。此外，朝韩离散家属重聚等事务性议题，也为朝韩高层接触提供了充足“理由”。

朝鲜“亚运外交”，为半岛形势的改善营造了想象空间。但双方的接触能形成什么实质成果，还有待两个环节突破。一是朝鲜需在核立场上表现出更灵活的态度，二是朝鲜政局和对外政策能够长期稳定。具备了这两点，朝鲜半岛的核阴云才能消除，未来的发展形势才可预期。这不仅是韩国的最大关切，也是国际社会的最大关切所在

第二篇：空间想象测试题

测试人姓名：

1、图1到图4为四个多面体零件，问A、B、C、D四个多面体零件中的哪一个与图1、2、3、4中的任何一个都不能组成长方体？

A B C D

答案：

2、左边的平面图可拼合右边的哪一个图

答案：

3、左边的平面图可拼合右边的哪一个图

答案：

4、从下面的纸盒的外表面，可以折叠成下A、B、C、D四个中哪一个立方体？ 答案：

第三篇：五粮液揭开国企改革想象空间

五粮液揭开国企改革想象空间

一项对公司生产运营不会产生任何影响的改革，即可每年为公司节约超过千万元的开支。五粮液的这项改革，或许可以给我们这样的启示：国企需要改革的地方还很多。

五粮液近日因为公务车拍卖，引发舆论关注。此事将一直未被舆论聚焦的“国企公务车”问题，推到了聚光灯下。

之前，公众关注的公车问题，多为政府机关公务用车。事实上，国企作为政府控股的企业，本身就是政府机关的“延伸”，而因为其企业的性质，在公务消费上，可能并未受到较高的关注。

五粮液的公务车拍卖，给公众窥探国企公务车问题，提供了一个很好的窗口。作为大型国企，五粮液车改的示范作用，也值得期待。

2014年1月2日，五粮液通过拍卖公司发布公告，对五粮液集团公司职能部门、五粮液股份有限公司等名下约340辆公务车（小型轿车）进行拍卖，只保留必需的生产用车、生活用车、特种车和少数接待用车，合计200辆左右。拍卖340辆，保留200辆，说明此项改革并非“彻底”改革，而是具有“渐进”改革的性质。

从这则公告可以看出，五粮液有约540辆公务用车。公务车的存在，需要大量的公费运营，从油耗到维修到司机工资等等。那么，这些车每年的运营成本会有多少呢？人民日报在2013年4月的一篇报道中说，“调查显示，每年一辆公务车的运行成本至少6万元，有的甚至超过10万元。”

即便以每辆公务车每年运营成本6万元计算，五粮液540辆公务车一年的运营成本，约3240万元。根据五粮液公开的说法，仅拍卖340辆公务车后，每年可节省1000多万元开支。“1000多万”，是一个很模糊的数字，但也可以看出，这340辆公务车每辆车的平均年运营成本，至少在3万元。

资料显示，2012年五粮液上市公司的净利达到近100亿元。公务车运营成本对于如此赚钱的五粮液来说，似乎是一笔“小钱”，但却是一笔巨大的国有资金。这样的公务车制度长年累月地运行下去，可以说是一个浪费国有资金的无底洞。

正因为此，五粮液的此次公务车改革，在揭开了国企公务车“无底洞”的同时，获得了不少正面评价。拍卖国企公务车，并给相关人员提供车补，其本质是将国企“用车市场化”，即向市场购买服务。也体现了，凡是市场可解决的，交给市场。

公务车问题，只是国企改革的“细枝末节”问题，一项对公司生产运营不会产生任何影响的改革，即可每年为公司节约超过千万元的开支。五粮液的这项改革，或许可以给我们这样的启示：国企需要改革的地方还很多，国企可以改革领域还很多，空间还很大。

第四篇：给学生营造一片创作空间

给学生营造一片创作空间

一、营造读书氛围，积累写作素材。

写作素材不仅在生活中，还蕴含在书海中。鲁迅先生说：“文章该怎么做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得和方法了。”一代大师在幼年读书时，经常是整本整本地背。多读多看不仅能丰富写作材料，更能提高认识水平，学习别人的方法。书籍凝聚了人类的智慧，是最丰富的写作材料。为了让学生热爱读书，让学生交流自己读书的心得，把自己喜爱的书推荐给自己的朋友。这样，在班级中营造了一种争相读书的好氛围。学生爱读书了，眼界开阔了，写作素材就源源不断而来。平时我们常说：“作文功夫在文外”，“读书破万卷，下笔如有神”。学生不去多读，平时无积累，作文何以倾吐？所以要写好文章，必须多读点书，有了丰富的积累，学生才会“下笔如有神”。具体做法如下：

1、建立图书角，要求图书角人均3册以上。根据自己的爱好推荐一些优秀图书篇目（如中外名著、优秀童话故事、十万个为什么等），每到课间大部分同学都在读自己喜欢的书。

2、每周开设一节自由阅读课，专门用于指导学生的阅读方法，提高阅读效率。

3、在阅读教学过程中，狠抓读、说、诵（诵读、背读），结合所学课文，在活动中、在表演中尽可能让学生用自己的口气说书上的话，尽最大的努力积累语言，感悟文章的思想内容、情感态度。

4、每个学生都有读书笔记本用于课外摘抄或写课外随笔，每月展评一次。

5、开展“我是读书小状元”评选活动。

通过阅读，学生的视野扩开了，思维流畅了，理解能力大大提高，提笔写作自然不难了，欣然觉得学语文成了一种乐趣，写作更是成了自己的一种需要。阅读似一道彩虹，架在同学与语文圣殿之间，指引同学们直奔个性化作文的殿堂。《我感受到了读书的乐趣》一文中写到：读《西游记》的乐趣。想必孙悟空在西天取经的路上斩妖除魔，护送师傅的英雄形象，一定给大家留下了深刻的印象。其中的《三打白骨精》最精彩了，孙悟空以自己的智慧、神勇和白骨精打斗的精

彩故事给人带来了无限的想象。孙悟空72变的神通广大令人向往，猪八戒贪吃，沙僧老实、厚道的形象也使人记在了脑海里。这是读《西游记》的乐趣。一百零八将个个勇猛无敌，讲意气，让人看后不禁连连叫好《武松打虎》中武松面临危险，勇敢机智作斗争的精神在生活中我们也可以学习。感受一百零八将的豪情，这便是读《水浒传》的乐趣。

二、营造习作氛围，表达真情实感。

第一，创设情境，激发学生情感。人的情感往往是在一定的情境中产生的。由于小学生的情感容易受到具体事物的支配，所以，教师可以有意识地设计有关教学的情境，以激发学生的情感。例如，辅导学生写一篇介绍暑假生活的作文。首先，教师可以根据学生爱听故事、讲故事的心理，以故事的形式告诉学生自己暑假生活里经历过的一些事，创设一个良好的氛围；然后让学生想想自己暑假生活里经历过的事情，这时学生往往就有一种跃跃欲试，不吐不快的心理。这时教师就可以因势利导，引导把自己的小故事讲出来。当然，事情一旦叙述清楚，再动笔把它写下不来，就不再困难。

第二，引导实践，培养学生情感。实践是情感形成和发展的基础。观察实践，认识生活，才能为作文解决源头问题。例如写一个活动场面的作文，首先必须鼓励学生参加各种有趣的活动。只有亲自参加活动，才有所体验，有所感受，文章的内容才比较真实、充分，而且有真情实感。如果平常没有真实的体验，只能三言两语写自我的一点看法，或者从有限的认识中去搜索枯肠，就写不出饱含激情的好作文。作文同生活的关系是密切的，所以我们要引导学生走生活作文的道路，克服作文教学脱离生活，脱离学生实际的弊病，把各种实践活动引进作文中来。组织学生参观访问、旅游、搞科技小制作和小实验，参加各种活动和体育活动等，从而丰富学生习作的内容，培养学生作文的情感。

三、营造空间个性化，写放胆文。

欧阳修说：“作文之体，处于奔驰。”就是说，写作文开始不要过于循规蹈矩，守章守法，限制太多。要让学生拿到题目后，放开思路，驰骋想象，不受拘束地写下去，旨在拓宽思路，活跃思维。至于段落层次的联系，语言的推敲，放在其次。因为一开始，过于琢磨字句，考虑结构，就会封闭学生的思路，智慧的闪光就难以放射出来，初绽的奇异蓓蕾就就可能随之枯竭。这种放胆作文训练就是尊重学生个性发展，使他每个人的欲望得到充分宣泄，从中锻炼他们的写作能力。

重要的一点，就是需要教师选择学生最关注、最感兴趣的话题为作文题目。作文教学的出发点在于接触学生害怕和厌倦作文的心理，教师命题如果不切合学生的知识水平和生活实际，必然使学生感到乏味，纵使咬断笔杆，绞尽脑汁，搜肠刮肚，也写不出好文章开。所以，要让学生写出与自己生活经验有关和自己感兴趣的文章，选题不限文体和形式，让学生心情舒畅、信心十足地进行作文训练，在写真事，说真话的基础上自由发挥。

其次，进行放胆文训练，必须为学生创造自由写作的机会。如充分利用墙报、专刊、习作园地、黑板报以及向有关报刊杂志去投稿等形式，发表学生的习作，让他们感受生活，体验成功，调动学生写作的积极性。特别是提倡学生每天写日记，每周写周记，不失为一种更有效的形式。学生写日记、周记，内容自定，形式不拘，有感而发，或许或议，或长或短，无所顾忌地表达自己的观点、心情极自己的决心，长期坚持，必然会提高学生的写作能力。

第五篇：老师要给学生充足的想象空间

老师要给学生充足的想象空间

“三疑三探”的课堂改变了以往的教学模式，能够给学生充足的想象空间，课堂上教师就要大胆放手，给学生充足的时间和空间，不要限制他们的思维，千万不要小瞧这些小家伙，有时他们会给你意想不到的答案，让你不得不向他们投降羡慕的目光。

比如我在教学“充气雨衣”一课时，文中的小林通过生活中的细心观察和思考，最后发明了充气雨衣。在学完课文后，我让同学们思考“生活中有什么东西用起来不方便，你想怎样改造？”同学们思考了几分钟，有的说飞天地毯，有的说打坏人的手表……我班的胡乃荣同学是这样说：“我每天早晨刷牙时都要往牙刷上挤牙膏，太费事了，我想发明一个自动挤牙膏的牙刷。”这真是一个奇妙的想法。

我们教师在课堂上要相信学生，给他们充足的想象空间，也许会有更奇妙的想法。