关于A和B猜C生日问题的分析推理

第一篇：关于A和B猜C生日问题的分析推理

A和B刚与C成为朋友，他们想知道C的生日日期，C最终给他们了十个可选择的日期： 5月15日 5月16日 5月19日 6月17日 6月18日 7月14日 7月16日

8月14日 8月15日 8月17日

C分别告诉A他生日的月份和告诉B他生日的日子。A:我不知道C的生日，但我知道B也不会知道 B:一开始我不知道C的生日，现在我知道了 A:那我也知道C的生日了。那么，C的生日是哪天？

分析：

1、首先A说A不知道C 的生日，但B 也不会知道

我们通过分析这是个数字，只有18和19这两个日子是单独的，所以假如C的生日是18日或者19日的话，那么B就知道C的生日了，所以既然A说B不会知道C的生日，那么C生日的月份就不可能是5月或者6月 排除5月和6月之后，剩下的可选择日期为 7月14日 7月16日 8月14日 8月15日 8月17日

2、然后B说一开始不知道C的生日，但是现在知道了

我们从剩下的5个日期中可以发现只有14日是有两个的，因为如果C的生日日子是14日，那么B就不可能知道C的生日了，所以C的生日不可能是14日 排除14日之后，剩下的可选择日期为 7月16日 8月15日 8月17日

3、最后A说他也知道C的生日了

从最后的三个日子里，A在只知道月份的情况下能猜出C的生日，那么只能是7月16日。

综上分析，C的生日是7月16日

第二篇：交互英语第三级Module B和C的review quiz答案

注：序号代表页码Module B

第一单元

1.bca

2.nick calls out to........telia meets......coach haskins tells......coach haskins says.....3.bca

4.acba

5.cbb

6.I’d be glad to......No,no0t at all

I have to take....7.Do you feel....Do you think....love

such

so

believe

8.cbab

9.bab

10.c a b

11.caca

第二单元

1.a a c a

2.C b b

3.read about the personal lives of entertainers..everyone deserves to have a......entertainers should.....4.feel for

feel him out

feel free to

feel up to

5.b a c

6.a c b

7.c b a c b a

8.b a c b

9.a b a

10.b a a

11.b a e d

第三单元

1.a a b

2.c c a b

3.b a c

4.an appointment

areaction

an analysis

a combination

5.b a c

6.a c a

7.was checking

was playing

was explaining

was having

8.a a c

9.cooler than

more expensive

cheaper

10.b a a

11.a b a

12.dollars

association

local

audience

第四单元

1.2.3.4.5.6.7.a b a c b c cc b a a b c ca b a b b a a a b a a something

used to

didn’t use to

anything

8.at

for

of

9.b a b

10.b c a b

Module C

第一单元

1.2.3.4.5.6.cab a c c a b a c b a b c a c aBe my guest

That’s nice of you

No,go ahead

7.called

was watching

was

met

8.a c c a b b

9.b a d

10.works in an office

leave in a

met her in

11.c b b c

第二单元

1.2.3.4.5.b c a c b b bb c b look up to

catch up on

come up with

6.b b c c

7.I’m really.....I agree....8.a b b

9.a b a b

10.until

when

have

11a b b

11.b a a

12.a c b a

第三单元.1.Amy says....Talia tells....Nickswantsto.....Nick says that.....2.b a c

3.c b a

4.a b c a

5.b a b

6.really need

need you

need me

7.c a a b

8.have got to go

must get

have to talk

9.interesting

surprised

disappointed

10.a b a

11.a c

12.c

13.c a a b

第四单元

1.b c

2.a a

3.4.5.6.7.b c b a a b b a c aa b Do you mean taht.No,taht’s not waht Imean

Could you go over it again

Are you saying that

8.a b c b

9.b c a b c a

10.pl

cr

str

11.b a b

12.Body language can help us communicate.......Body language changes from...In the United States.....Gestures help us.....

第三篇：浙江省C证资料多选和案例分析

7月28C多选资料和案例解答

多项选择：（可用排除选项法）

1、根据《中华人民共和国建筑法》，建筑施工企业在编制施工组织设计时，对专业性较强的工程项目（AD）。A、应当编制专项安全施工组织设计B、视情况决定是否编制专项安全施工组织设计C、不必编制专项安全施工组织设计D、采取安全技术措施E、视情况决定是否采取安全技术措施

2、生产经营单位与从业人员订立协议，(AB）。

A、免除其对从业人员因生产安全事故伤亡依法应承担的责任的，该协议无效

B、减轻其对从业人员因生产安全事故伤亡依法应承担的责任的，该协议无效

C、免除其对从业人员因生产安全事故伤亡依法应承担的责任的，该协议有效

D、减轻其对从业人员因生产安全事故伤亡依法应承担的责任的，该协议有效

E、免除或者减轻其对从业人员因生产安全事故伤亡依法应承担的责任的，该协议有效与否视情况而定

3、根据《建设工程安全生产管理条例》，建设单位在编制工程概算时，应当确定（BD）所

需费用。A、现场卫生条件B、建设工程安全作业环境C、工程施工

D、安全施工措施E、建设工程安全措施

4、浙江省建筑施工企业主要负责人，是指对本企业日常生产经营活动和安全生产工作全面负责、有生产经营决策权的人员，包括（ABDE）等。

A、企业法定代表人B、经理C、工会主席

D、总工程师E、企业分管安全生产工作的副经理

5、《生产安全事故报告和调查处理条例》规定，事故调查处理应当坚持（AD）的原则，及

时、准确地查清事故经过、事故原因和事故损失，查明事故性质，认定事故责任，总结事故教训，提出整改措施，并对事故责任者依法追究责任。

A、实事求是B、以人为本C、公平、公开、公正

D、尊重科学E、四不放过

6、职工有下列（ABCD）情形之一的，不得认定为工伤或者视同工伤。

A、故意犯罪的B、醉酒或吸毒的C、自残

D、自杀E、患职业病的7、施工单位应当确保安全防护、文明施工措施费专款专用，施工单位（AD）负责对建筑工程安全防护、文明施工措施的组织实施进行现场监督检查，并有权向建设主管部门反映情况。A、安全生产管理机构B、项目负责人C、项目技术负责人D、专职安全生产管理人员E、主要负责人

8、《危险性较大的分部分项工程安全管理办法》适用于房屋建筑和市政基础设施工程的（ABCDE）等建筑安全生产活动及安全管理。

A、新建B、装修C、扩建D、改建E、拆除

9、承重支撑架的搭设、验收和拆除必须按照（ACD）进行。

A、有关规范B、以往的经验C、专项施工方案D、有关标准E、监理实施细则

10、《国务院关于进一步加强企业安全生产工作的通知》提出安全生产的形势依然十分严峻，暴露出一些企业（ABC），一些地方和部门安全监管不到位等突出问题。

A、重生成轻安全B、安全管理薄弱C、主体责任不落实

D、重质量轻安全E、技术水平不达标

11、浙江省《关于进一步加强安全生产工作的意见》中指出在今后四年，每年要确保全省

浙江建设人才网提稿

安全生产（BCE）指标“零增长”，并力争有所下降。

A、伤亡人数B、死亡人数C、直接经济损失

D、经济损失E、事故起数

12、省建设厅《关于切实加强建设工程领域安全生产工作的意见》提出，针对建设工程

（CDE）的特点，建立有效的应急响应机制，形成高效顺畅、运转协调的建设工程领域安

全生产应急救援体系。

A、工期长B、投资大C、高风险D、易发事故E、易突发事故

13、《关于进一步加强建筑施工领域企业安全生产工作的实施意见》（浙建建[2011] 6号）

有关“进一步规范企业生产经营行为”要求施工单位（ABD）。

A、设立独立的安全生产管理机构

B、加强劳动保护和现场安全管理，提高安全生产保障能力

C、保证设计参数可靠，计算准确，符合国家强制性标准

D、保证本单位安全生产条件符合规定要求

E、严格实施施工现场的安全监理，制止违法违规施工作业

14、要建立健全安全生产责任制度，明确本单位各级、各岗位的（ＡＢＥ）。

A、责任人员B、责任内容C、责任范围D、责任权限E、考核要求

15、施工单位应当建立和健全科学、全面、先进的安全生产保证体系，努力提高建筑施工

现场安全管理水平。建筑施工安全生产保证体系一般包括（ABCDE）保证体系。

A、组织B、制度C、技术D、投入E、信息

16、施工现场必须实行安全生产目标管理，工程开工前应制定总的安全管理目标，包括

（ABCE）。A、伤亡事故控制目标B、安全达标目标C、文明施工实现

目标D、安全生产事故的应急救援E、采取的安全技术措施

17、安全技术交底的具体内容包括工程项目的作业特点和危险源，针对危险源的(BCDE）。

A、专家论证审查报告B、预防措施C、应注意的安全事项

D、相应的安全操作规程和标准E、发生事故后应及时采取的避难和急救措施

18、在中华人民共和国领域内从事生产经营活动的单位的安全生产，适用安全生产法；有关

法律、行政法规对（ABCDE）另有规定的，适用其规定。A、消防安全B、铁路交通安全C、水上交通安全D、民用航空安全E、道路交通安全

19、挡土墙基础埋置深度，应根据地基土的（ABCD）。

A、容许承载力B、冻结深度C、岩石风化程度

D、雨水冲刷E、地方规定

20、旧扣件应检查的项目有（ABC）。

A、裂缝B、变形C、螺栓滑丝D、采购证明E、扣件重量

21、在起重作业中常用的其中机械主要有（BCDE）。

A、手拉葫芦B、履带式起重机C、轮胎式起重机

D、汽车式起重机E、塔式起重机

22、滑移法是一种比较先进的施工方法，它的优点有（BCD）。

A、自动化程度高B、设备工艺简单C、施工速度快

D、费用低E、吊装工艺简单

23、钢筋调直机的作用（ACDE）。

A、调直B、拉伸C、切断D、输送E、消除氧化皮

24、塔式起重机最基本的工作机构包括（ACDE）。

A、起升机构B、限位机构C、回转机构

D、行走机构E、边幅机构

25、塔式起重机力矩限制器起作用时，允许（BD）。

A、载荷向臂端方向运行B、载荷向臂根方向运行C、吊钩上升

D、吊钩下降E、载荷自由下降

26、塔机力矩限制器起作用时，允许采取下列哪些运行方式？（BD）。

A、载荷向臂端方向运行B、载荷向臂根方向运行

C、吊钩上升D、吊钩下降E、载荷自由下降

27、物料提升机的稳定性能主要取决于物料提升机的下列哪些部件？（ABCE）。

A、基础B、缆风绳C、附墙架D、标准节E、地锚

28、脚手架所用钢管使用时，应注意：（AD）

A、48×3.5与51×3的钢管不得混用B、48×3.5与51×3的钢管可以混用

C、51×3与32×2的钢管可以混用D、钢管上严禁打孔 E、开孔不影响钢管的使用

29、计算立杆稳定性时，应选取其危险部位（或称最不利部位），当脚手架以相同步距、纵

距、横距和连墙件布置，且风荷载不大时，危险部位在（CD）。

A、脚手架顶层立杆段B、脚手架半高处立杆段C、脚手架底层立杆段

D、双管立杆变截面处的单立杆段E、双管立杆的双管立杆段

30、根据整架加荷试验得知，影响双排脚手架稳定承载能力的因素较多，其中主要的并反

映在计算中的有（ABC）。A、立杆的步距、横距B、立杆的纵距C、脚手架的连墙件布置D、支撑设置E、走道板的设置

31、脚手架底部的构造要求是（ABD）。

A、每根立杆底端应设底座或垫板，且应设纵向、横向扫地杆

B、纵向扫地杆距底座上皮不大于200mm，并采用直角扣件与立杆固定

C、纵向扫地杆距底座上皮不大于1000mm，并采用直角扣件与立杆固定

D、横向扫地杆应采用直角扣件固定在紧靠纵向扫地杆下方的立杆上

E、横向扫地杆设在距底面上0.8m处

32、连墙件设置要求有（ACD）。

A、偏离主节点的距离不应大于300mmB、偏离主节点的距离不应大于600mm

C、宜靠近主节点设置D、应从脚手架底层第一步纵向水平杆处开始设置

E、应在脚手架底层第二步纵向水平杆处开始设置

33、纵向水平杆的对接接头应交错布置，具体要求是（ABD）。

A、两个相邻接头不宜设在同步、同跨内

B、各接头中心至最近主节点的距离不宜大于纵距的1/3

C、各接头中心至最近主节点的距离不宜大于纵距的1/2

D、不同步、不同跨的两相邻接头水平向错开距离不应小于500mm

E、不同步、不同跨的两相邻接头水平向可在同一个平面上

34、临边防护栏杆的上杆应符合下列哪些规定？(AE)

A、离地高度1.0～1.2mB、离地高度0.5～0.6m

C、承受外力3000ND、承受外力2000N

E、承受外力1000N35、防护棚搭设与拆除应符合（ACD）规定。A、严禁上下同时拆除

B、设防护栏杆C、设警戒区D、派专人监护E、立告示牌

36、下列关于临边防护栏杆的规定，哪些是正确的？（ACD）

A、防护栏杆应由上、下两道横杆及栏杆柱组成B、上杆离地高度为1.5～1.8m

C、下杆离地高度为0.5～0.6mD、上杆离地高度为1.0～1.2m

E、下杆离地高度为0.6～0.8m37、安全网主要由哪几部分组成？(ABCD)

A、网体B、边绳C、系绳D、筋绳E、包装绳38、36V照明使用的场所条件是（ABE）。

A、高温B、有导电灰尘C、潮湿D、易触及带电体E、灯高低于2.5m39、安全帽材质必须满足（ABCD）等技术要求。

A、耐冲击B、耐穿透C、耐低温性能D、侧向刚性能E、耐高温性能

40、消防安全责任主要有（ABCD）。

A、消防安全制度和安全操作规程B、防火档案C、防火安全检查

D、消防安全培训E、建立义务消防队

41、三相四线配电的电缆线路采用的五芯电缆必须包含（CE）颜色的绝缘芯线。

A、红色B、绿色C、淡蓝色D、黑色E、绿／黄双色

42、有毒物可通过什么进人人体。（ABC)

A、呼吸道B、皮肤C、消化道D、化学反应E、物理反应

43、建筑工地噪声主要有以下（ACD）几种。

A、机械性噪声B、施工人员叫喊声C、空气动力性噪声

D、临街面的嘈杂声E、电磁性噪声

44、安全帽材质必须满足（ABCD）等技术要求。A、耐冲击B、耐穿透C、耐低

温性能D、侧向刚性能E、耐高温性能

45、焊接或者切割的基本特点是（ABCD）。

A、高温B、高压C、易燃D、易爆E、易烫伤

判断补：准确涂A,错误涂B

1《建设工程高大模板支撑系统施工安全监督管理导则》规定，采用钢管扣件搭设高大模板支撑系统时，对梁底扣件应进行100%检查。答案：A

答案：B 98．建筑施工企业可将招工权下放到项目部和作业班组。答案：B3、搭设承重支撑架所用的钢管、扣件等有产品合格证和检测报告的，使用前不必再进行抽样检测。

答案：B4、建筑施工特种作业人员操作资格证书遗失的，应当一个月内在原发证机关所在地设区市以上报刊上声

明作废，由本人持身份证原件及复印件，到原发证机关申请补证。答案：A5、施工现场的安全管理过程实质上也是三全管理的过程。答案：A6、专业承包单位不得将其承包的工程进行任何形式的再分包。答案：B7、根据省建设厅《关于切实加强建设工程领域安全生产工作的意见》，质监部门负责对流通领域建筑材料

和劳动防护用品的质量实施监督管理。答案：B8、《关于进一步加强建筑施工领域企业安全生产工作的实施意见》（浙建建[2011]6号）要求自2011年7

月1日起，建设工程造价超1000 万的新开工项目，应安装施工现场在线监控系统。

答案：B错误。应该为2000万

2、总监理工程师委托总监代表对施工组织设计或专项施工方案进行审查的，应由总监代表签字负责。

案例解答方法：尽可能多写答对给分答错不扣分，实在写不出到试卷单项、多项.中找相关东西抄一些也可以。

先分析事故原因（人的不安全行为、物的不安全状态、环境的不利原因以及管理方面）从背景材料去找），如：脚手架、塔机等均应编制专项施工方案以及作业交底工作。发生生产安全事故后1、1小时如实上报。

2、应当采取措施防止事故扩大。

3、保护事故现场，要移动现场物品时，应当做出标记和书面记录，委善保管有关证物，4、协助调查…报告和调查处理条列事故调查处理应当坚持事实求是、尊重科学的原则。

1、上），2、重大事故是（死10—29人，伤50--100人），3、较大事故是（死3—9人，伤10—50以下，直接经济损失1000万—5000万以下），4、一般事故是（死2人及以下，伤10人以下，直接经济损失1000万以下）。）

1、某建筑工地将挖基坑的土堆放在离基坑10m以外的一道砖砌围墙，围墙的外侧是一所小学校操场，土

堆高于围墙。一场大雨过后，一天，小学生课余在操场活动中，突然围墙倒塌，将正在墙边玩耍的4名小学生压死在围墙底下。

请分析事故原因：（1）挖基坑的堆土不应堆在围墙边。（2)挖基坑（槽）应按规定堆土。（3）、施工现场监督管理不到位。

2、某高层住宅工地，由于进行清理墙面未经施工负责人同意将15层的电梯井预留口防护网拆掉，作业完毕未进行恢复。抹灰班张某上厕所随便在转弯处解手，不小心从电梯井预留口掉下去，当场摔死。经现场勘查，电梯井内未设防护网。

请分析事故原因：（1）未经施工员负责人同意随意拆除安全防护措施，在作业完毕未立即恢复。（2）电梯井内未按规定设挂设防护平网。（3）工人安全意识淡薄

安全用电措施：技术措施要点

1、选用符合国家标准印证的设备、器材，不合格的不用

2、严格按经批准的用电组织设计构建临时用电工程，用电系统要有完备的电源隔离及过载、短路、漏电保护

3、按规定定期检测用电系统的接地电阻，相关设备的绝缘电阻和漏电保护器的漏电动作参数

4、配电装置装设端正严实牢固、高度符合规定，不拖地放置，不随意该动；严禁带电搬运

5、配电线路不得明设于地面，严禁行踩踏和车辆碾压，线路接头必须连接牢固，并作防水绝缘包扎，严禁露电线头，不得拖拉线缆，严禁徒手触摸和严禁在钢筋、地面上拖拉带电线路

6、用电设备应防止溅水和浸水，已经溅水和浸水的设备必须停电处理，未断电时严禁徒手触摸；用电设备移位时严禁带电搬运、严禁拖拉其负荷线。

组织措施：

1、建立用电组织设计制度

2、建立技术交底制度

3、建立安全自检制度

4、建立电工安装、巡查、维修、拆除制度、5、建立安全培训制度

6、建立安全用电责任制度。

第四篇：小学生早恋问题的现状与分析(C证)

小学生早恋问题的现状与分析

序号：189 姓名：陈丹 学校：鹤山市沙坪街道越塘小学

摘要：由于生活质量的提高和改善，孩子们的生理发育越来越早，有的小学三、四年级的女生已开始来了初潮。但是由于年龄关系，其心理尚处于稚嫩、朦胧状态，如果家长和老师此时未能及时给予孩子们以合理、恰当的指导和关爱，就很容易使孩子们出现“情感转移”，步入早恋的误区。本文就早恋的问题说明其现在的一种发展状态，并且剖析其原因，对家长和老师正确处理早恋提供参考。

关键字：小学生

早恋 情感转移 生理发育

记得在我读书时谈起学生早恋似乎还指的是高中生，但是随着生活信息化程度越来越高，孩子们尤其是城市里的孩子们，他们接受各方面信息的渠道广泛又通畅，于是校园早恋现象呈现愈演愈烈之势，并出现了向低龄化发展的趋势。初中校园里，男女生写情书、约会、网上说爱，已经不足为奇，甚至势头汹涌，不可遏制。可是有次我有个篮球队学生训练时心不在焉,旁边的学生说他失恋了,后来我了解发现，小学五、六年级的学生，居然也懂得谈情说爱、写情书。

一、小学生早恋的现状

现在的学生对家长和老师的信任程度越来越低，对教师和家长的意见总是持怀疑态度甚至抵触情绪，我们称之为“逆反心理”。尤其是女孩子，进入青春期后，明显的表现出自我封闭的倾向。然而对陌生人，尤其对异性却表现出了强烈的交流愿望，非常轻易甚至“令人费解”的就可以对对方产生情感依赖，而在众多的案例中，对方多是社会闲散人员甚至有些是社会不良青年，但往往这些并不为女生们所熟知甚至未曾试图去思考和接触这些问题，致使这些问题成为交往的隐患，也使得许多幻想着“纯情”交往的女生幻想最终破灭，甚至产生一些有悖于初衷的令人遗憾的结局。

处在同一社会，学在同一校园，朋友之间，男女同学之间的交往本属自然，然而，与异性交往却成为师长关注、学生敏感的焦点话题，由此而引发的“早恋”的争执也“无果而终”。随着社会环境的复杂，学生的“交友”问题成为一个“课题”，尤其是女生，也成为家长担心、老师操心的一个群体。

二、小学生为何会如此关注和倾心于早恋 1与异性交往是少男少女的青春权利。

进入“青春期”的少男少女生理上发生了巨大的变化，体内骤然巨增的激素使他们产生了渴望接近异性的需要和愿望。例如许多青少年都有这样的感受和困惑：“不知为什么，我经常注意一个男孩（女孩），我特别想和他（她）接近。跟她（他）谈话或者交流心情感觉特别轻松和愉快。”家长和教师要知道，这种渴望并不是错误的、下流的，它像吃饭、睡觉、出生和死亡一样普通、自然，是一个人心智发育正常的标志。从这个意义上说，与异性交往是少男少女的青春权利。

2青春期特有的年龄特征和学校集体生活环境的矛盾冲突，促使青少年尤其是女生转移交往视线。

2.1进入青春期后，青少年尤其是女生会产生“私人心灵空间”的需要，这种空间是“封闭的”却又是“沟通”的。

属于青春期女孩儿的小秘密，她们既希望这个空间是“安全”的，却同时又有其中的“秘密” 与人交流，有人同享的愿望。而女生之间极易产生嬉笑、轻视或者传播的情形，使得女生之间的友谊极不稳定，女生之间的交往变得矛盾尖锐。对于父母跟教师，青少年更加忌讳将这些“幼稚、可笑甚至有些犯罪感”的东西告诉他们，深怕招致“教训”。所以这些“私人空间”大多不愿意为同伴知晓，更不愿告诉师长，向异性倾吐成为需要，寻找“可谈之人”成为其与异性交往的原因之一。

2.2青少年强烈的嫉妒心理和攀比心理，表现在交往上成为与异性交往的“动力”之一。

青少年有着强烈的攀比欲和嫉妒心，女生尤甚。“周围的许多同学都是成双入对的，可是我还没有男（女）朋友，我常常被一些同学嘲笑。我是不是应该也交一个男（女）朋友。”有些学生把有没有异性的注意当作能否获得他人肯定的标识，有些女生之间关系紧张，由于看到某些（个）异性与对方接触，也当作一种“较量”表现出强烈的嫉妒心理，发誓自已一定要“超过”对方，从而过分注意与异性交往；有些女生因为喜欢某一个男生而得不到对方的“青睐”，便把注意力转移到其他异性身上，并刻意在对方面前“炫耀”等等，这些多是处于青春期的女生一些不健康的异性交往心理造成的。

2.3贪图享乐，寻求庇护，情感转移和影视文化的宣传是许多少女走近异性的直接原因。

学生时期是相对清贫的时期，多数独生子女家庭溺爱造成的高消费、高浪费的习惯，使得其往往对有限的消费资金感到窘迫，而许多不良人员正是瞄准了这一点；同时独生子女娇纵的不良习惯，经常使得同学之间关系紧张，也常有“欺软怕硬”的事情发生，有时，一个“男朋友”，往往能给许多人心理上造成一点儿压力，因此，取得一个异性的庇护，成为一些常常感觉在同学中地位“低下”的女生的“腰杆”；而现时期许多描写校园纯情的影视文化，更给了青少年一个浪漫想象的题目，尤其影片中多是肯定“校园爱情”的场景和“白马王子”的形象，使得众多本已处在人生幻想鼎盛时期的少女们，更是对此趋之若骛；而中国传统的家庭观念，父母与子女之间有着分明的界限，多数只重视满足子女的吃穿，缺少与子女交流的习惯，使得自小心灵缺少家庭的“温暖”和“关爱”的青少年更希望有人能去注意她，爱护她，关心她，但往往又多是注意表面的东西和情感的满足，所以，偶尔一次“倾心而谈”往往使得她们“感受”颇深而陷入“情网”。

三、关于解决小学生早恋问题的对策与方法。1从理论思想上对小学生进行教育和疏导

1.1要端正交往态度，培养健康的交往意识。与异性交往要多注意汲取对方在学习、品质和个性发展上的优秀的东西，旨在加强沟通，相互交流，共同发展，要摒弃那些不健康的消极的交往动机，思无邪，交往自然就会落落大方。

1.2要广泛交往，避免个别接触，交往程度宜浅不宜深。广泛接触，利于我们认识、了解更多的异性，对异性有一个基本的总体把握，并学会辨别异性，分清良莠。如果只进行有限的小范围个别交往，难免会“只见树木，不见森林”，对异性的了解不但有限，可能还失之偏颇，给自己的安全带来隐患。

1.3关系要疏而不远，正确把握交往的心理距离，排斥让彼此感到过于亲密和引起心绪波动的接触。如果我们在交往中发现有不良倾向，要调整自己的态度，使交往回复到正常状态，或者暂时断绝接触，给自己和对方冷静的空间。1.4社会交往应在积极的环境中进行，要谨慎对待不明身份人员的交往请求，尤其要克服网络、笔谈等虚拟交往环境中那些虚构、浪漫的语言，避免安排单独见面，发现对方有不良倾向，要果断中止交往。

2在实际操作中正确引导小学生走出早恋误区。

2.1提高认识，着重疏导，不可盲目地批评和粗暴地扼杀。

早恋通常意义上是指发生在生活、经济上还不能完全独立，同时又比法定结婚年龄小很多的青少年这一特定群体里的恋爱行为。我国教育界普遍认为，发生在中小学生中的早恋是一种不成熟的、不符合青少年年龄特点的行为，对于这种现象应该加以积极疏导和限制。因为青少年处于身体尤其是性发育的关键时期，而由此产生的这种朦胧的性意识是直接指向异性的，所以，这就决定了我们对待这个问题的态度只能是积极疏导和适当限制，而不是盲目地批评和粗暴地扼杀。否则很可能造成孩子逆反心理或恐惧心理，导致不能正确处理和异性之间的关系，从而为以后的恋爱、婚姻埋下了隐患。

“单纯地表示好感其实不值一怪”，很多老师如是说，这样的交往不像成人般复杂。但在小学生的头脑中那种朦胧的两性概念，却能导致他们做出“出格”的行为。因此，面对小学生“早恋”行为，老师（尤其是班主任）和家长都应该加以恰当的引导，告诉他们什么是健康的“爱”。2.2家校联合，加强沟通，生活和感情上给予尊重和关爱。

老师和家长往往把孩子发生早恋视作洪水猛兽，批评训斥是家常便饭，辱骂痛打也大有人在。青少年学生的人格还处于相对不完善阶段，老师的批评、父母的责骂、学习的压力都会成为他们幼小心灵的天平向同龄异性倾斜的动力。因此，对于孩子发生的早恋行为，老师和父母们首先要做的不是对孩子的训斥和打骂，而是应该反省自身在日常的生活中是否经常和孩子沟通，是否给予了孩子足够的尊重和温暖。当孩子把老师和家长当作自己的朋友，什么心里话都愿意和他交流时；当老师和家长成为孩子亲密的朋友，成为他们信赖的人，能理智地帮助他们分析利弊时，早恋就会渐渐地远离他们身边。2.3开展活动，友爱互助，积极倡导同异性的健康交往。

在青春期对异性产生朦胧的好感甚至在一定程度上的“单相思”，这可能是我们每一个人都曾经有过的共同经历，这也是一种正常的心理过程，所以，我们在处理这个问题时，不能把学生的这种思想倾向过早地定义为早恋。一般情况下，这些学生当初仅仅表现为交往过密而已。但是，由于我们的老师和家长把他们视作大逆不道、伤风败俗，过分严厉的批评和苛刻的责骂，一下子就会把孩子吓坏。在他们处于孤立无援的状态下，老师和家长的行为往往促成了孩子的早恋。因此，在早恋问题的处理上既要提高警惕，又不能失之过严。

预防早恋现象的发生，应该是开展针对性的集体活动，在活动中体现团结友爱，互帮互助的精神，积极倡导孩子们同异性伙伴之间的健康交往。有很多事例以及调查结果表明，广泛的、有距离的同异性伙伴的交往有助于满足他们对于异性的专注与好奇，从而转移他们“早恋”的倾向。

2.4通力合作，净化环境，创造适合他（她）们健康成长的氛围。

在着重对学生进行疏导的前提下，还应该联合社会有关部门，对诱发学生早恋的一些因素进行查封和堵截。譬如，不良的影视产品、黄色淫秽网站等，都对学生或多或少地产生负面影响。

目前，影视节目中过多的青年男女的恋爱镜头对学生早恋的发生起着不容忽视的作用。青少年时代不仅仅是学科学、长知识的黄金时期，同时也是他们认识世界、了解社会的重要阶段。他们的“恋爱”往往是在单纯与好奇地模仿影片中的“酷仔”、“靓妹”中开始的。所以，抵制不良影视产品，防止它们对青少年学生产生毒害是当务之急，这不仅是学校和家长的职责，更是全社会的神圣使命。现在的孩子是在网络时代里成长的。由于他（她）们的身心发展还不够成熟，辨析判断能力比较欠缺，所以，他们往往经受不住一些黄色网站以及淫秽图片的诱惑，过早地闯进了伊甸园。公安机关和社会各界应督促、加强对网吧的管理，坚决杜绝未成年人进入网吧，净化他（她）们的生活环境，让本不应该干扰他（她）们的烦恼远离他（她）们，让少男少女们的心灵永远保存清澈与纯净。

总之，学会与异性交往是青少年一堂必修的“社会课”，期间需要逐步树立良好的交往意识，培养健康的交往心理，同时，学校和家长也不要视异性交往为虎狼，要以正确的心态来看待异性交往。倡导学生健康的广泛的交往，积极组织开展集体活动，社会实践活动，创造各种健康的交往环境，加强学生之间，学生与社会之间的交流，淡化学生对异性交往的好奇。并积极教育和提醒学生注意交往的尺度，有意识地引导学生在更广阔的人际范围内进行交往。

参考文献：

[1]杜鹃,马岚.关于正确处理中学生早恋问题.【J】；中国体卫艺教育,2010,(3).[2]李志宏.中学生早恋的特点原因及对策.【J】；青少年研究-山东省团校学报,1993,(1).[3]申丽华.齐“湮”取“导”—中学生异性间情感疏导.【J】；辅导员,2002,(12).[4]解家桐.安全穿越“青春的雷区”.【J】；同学少年，2002,(4).[5]韩湘.众眼看早恋.【J】；世界中学生文摘,2005,(7).

第五篇：03_A轮和B轮碰撞事故案例分析

A轮和B轮碰撞事故案例

一、船舶概况

1.A轮

总 长：106.90米

型 宽：17.60米

型 深：9.00米

总 吨：4966吨

2.B轮

总 长：139.40米

型 宽：20.80米

型 深：8.70米

总 吨：7864 吨

二、气象情况

天 气：多云

风 向：西南

风 力：3级

流 向：初落

流 速：小于1节

能见度：4海里

三、事故经过

A轮2006年6月30日1130时抵吴淞4号锚地抛锚候泊，7月1日0511时起锚（拟靠军工路1泊位），0520时锚起，并向上海吴淞交通控制中心报告其动态。

A轮0530时离开吴淞4号锚地，并与在航道上航行的进口船“MC”轮取得联系，得知“MC”轮靠张华浜，A轮告知“MC”轮，因本船靠军工路码头，要求让其先行，得到“MC”轮同意后，A轮驶入外高桥航道进口航行，航向298°，前进三。0534时“MC”轮在A轮后方约0.5海里处，A轮减速为前进二。

B轮2006年7月1日0000时抵长江口引水锚地上引水，进长江口深水航道航行。0224时抵吴淞7号锚地抛锚侯泊。B轮0500时起锚（引航员操作，拟靠外高桥二期4-5泊位），并向上海吴淞交通控制中心报告，同时观察外高桥航道船舶通航情况，发现航道船舶通航密度较高，不敢断然起锚，将锚绞至一节入水见机行动。0530时观察外高桥航道船舶通航情况，发现航道上有三条进口船（依次是：甲轮/一红壳油轮、乙轮/A轮、丙轮/“MC”轮，航道上无出口船，甲轮与乙轮之间有一定空档），B轮决定从甲轮/红壳油轮与乙轮/A轮之间穿越外高桥航道。此时乙轮/A轮的船位在B轮锚位对开的航道纵距约1.33海里处，即相对于B轮左正横前约1.7海里处进口航道中央航行；当甲轮已对B轮没有影响，0535时B轮锚起，微速进，准备穿越航道靠外高桥二期4-5泊位（此时两船相距1.0海里）。

2006年7月1日0536时，B轮用VHF呼叫A轮并建立联系，B轮要求A轮控制船速，先让其穿越航道，建议A轮走B轮船艉的主航道北侧的小型机动船进口航道，A轮回复B轮：本轮船速较快有9节，只能从你轮船艏通过，请不要驶出锚地（此时两船相距0.85海里，B轮还未驶出锚地）。

0537时，B轮得到A轮的回复，未采取任何措施，依然保持穿越航道的态势，并由原来的微速进改为前进一，同时用VHF通报驶出锚地的动态。A轮听到B轮欲驶出吴淞7号锚地，准备横穿航道进靠外高桥二期码头的信息之后，即呼叫B轮，希望B轮在锚地等待，让其先过，然而多次呼叫均未得到B轮的回应，在此期间A轮也未采取任何措施，仍然按原航速行驶，两船继续接近至约0.67海里。

0538时，两船相距约0.54海里，B轮船艏已进入外高桥主航道北侧小型机动船进口航道，两船仍未采取有效措施，各自保持原有的航向、航速航行，即B轮前进一，继续穿越航道，A轮依然保持前进二航速及原航向航行。

直至0539 1/2时，B轮已进入外高桥航道，两船距离已接近至约0.34海里，但两船既没有建立有效的通讯联系，也没有采取任何避碰措施。

0540时，两船已快速接近至相距约0.25海里处，A轮感到B轮横越船艏存在碰撞危险，即采取微速进、停车、右满舵同时立即向B轮通报操作意图并要求B轮采取行动，B轮引航员认为A轮的措施将导致船舶失控不利避碰即令右满舵。

0541 1/2时A轮进一步令后退

二、后退三，B轮继续保持前进

一、右满舵，终因两船距离过近，采取措施过晚，于0542时A轮船艏（船艏向：约2980）与B轮（船艏向：约2250）左舷中后部驾驶台下方发生碰撞（碰撞船位：31°22'.90N/121°35'.57E），致使两船船体及结构受到不同程度的损坏。

四、事故主要原因

1.两船缺乏有效沟通，A轮在多次呼叫B轮均未得到B轮回应的情况下未利用VTS资源；

2.两船均未使用安全航速，在两船相距约0.25海里前，均未减速停船，违反规则第六条； 3.未能正确判断局面，直至两船接近至约0.67海里、0.54海里，已存在碰撞危险时，还保持原航向、航速行驶；

4.未采取最有利于避免碰撞的行动，两船已接近至相距约0.25海里，存在碰撞危险时，A轮才令微速进、停车、右满舵，B轮令右满舵，均未立即大幅度倒车将船停住；

5.B轮引航员违反“横越通航分道的船舶应当主动避让在通航分道内航行的船舶”的规定，强行穿越航道，船长默认了引航员的做法。

五、情景意识

1.戒备疏忽，缺乏对周围环境与变化趋势的注意力和判断力，对两船快速接近的态势心中无数；

2.未采取安全航速遇紧迫局面情况不能把船在安全距离内停住;3.未意识到他船未采取行动可能发生碰撞;4.B轮引航员工作态度情绪化，有点激动，船长也受到影响。

六、失误链

1.B轮船长未与引航员沟通起锚航行计划； 2.引航员违章穿越航道，船长未阻止； 3.A轮不同意B轮穿越；

4.引航员情绪激动，加车至前进一，船长默认； 5.A轮多次呼叫B轮无回答； 6.两船均保持原航向和航速行驶； 7.距离太近，采取措施过晚，发生碰撞。

七、分析与评估

1.两船均负有疏忽瞭望之责。

2.两船未及早的大幅度的采取避让行动。3.团队协作薄弱

1）B轮船长未与引航员沟通起锚、引航和靠泊计划； 2）B轮船长未能有效监督引航员的操作。4.疲劳操作

A轮船长已连续工作15个小时。5.通信中断

1）A轮多次呼叫B轮，均无回答；

2）B轮见A轮不同意穿越，不回答A轮的呼叫。6.资源利用欠缺

A轮呼叫B轮无回答时，应及时呼叫VTS，利用VTS资源。7.应急处置不当

两船均未及时大幅度采取倒车停船的措施。

八、安全建议

1.船长和驾驶员充分意识团队合作的重要，对于引航员出现的失误或潜在的风险进行有效识别和监控；

2.加强驾驶台资源管理，建立良好的外部通信和内部通信，呼叫不通时能够利用VTS资源；

3.培养驾驶台团队的规则意识，严格按照已建立的规则和程序执行；

4.增强情境意识，避免疲劳驾驶。