多媒体背景下纸媒副刊的发展探析

第一篇：多媒体背景下纸媒副刊的发展探析

多媒体背景下纸媒副刊的发展探析

摘 要 副刊作为报纸的重要组成而诞生并不断在发展，时代的发展使得多媒体信息化趋势更为明显，对报纸副刊的影响也愈加明显。针对很长一段时间内，副刊日渐式微的趋势，如何做好多媒体引导下的副刊发展，已成为报纸行业关注的热点。文章主要就多媒体背景下副刊的发展进行探究，以期发现多媒体时代下副刊的有效发展之路。

关键词 多媒体背景；副刊发展；研究探讨

中图分类号 G2 文献标识码 A 文章编号 2096-0360（2016）11-0071-01

作为中国报纸行业的经典名言：“新闻招客，副刊留客”使得副刊在百年的发展中逐渐确立了自身地位，相较于正刊而言，其文艺色彩更为浓厚，文化底蕴更为丰富，这也是其吸引读者，具有鲜活生命力的体现。伴随网络的飞速发展，大众传媒的多元文化载体使得副刊原有地位受到挑战与威胁，副刊特别是文艺型副刊经营情况每况愈下，如何做好多媒体背景下副刊的发展创新直接关系到副刊的未来存亡，因此做好副刊的创新发展势在必行。多媒体时代下副刊生存现状探讨

网络的飞速发展使得多种新闻媒介充斥日常生活，人们的阅读选择更趋多样，灵活性更强，面对迅猛发展的多元媒介载体，副刊作为纸质传媒的优势不再明显，可以说那种单纯阅读报刊的时代已经一去不复返。这也就对副刊的发展起到威胁。而副刊媒介编辑思维的固化是副刊备受冲击的原因之一，单纯追求业务素质，忽视文化素质对副刊的影响力，加上版式设计单调呆板，文章时代性不够突出等，其很难迎合大众的潮流阅读需求，因此，做好副刊的创新必须做好编辑思维的创新。而多媒体时代下更多的群体，特别是年轻群体被吸引到别具特色的网络媒介中，副刊潜在的读者消费群体正在日益缩减。这些客观现实都成为副刊发展中的重重阻碍。因此，多媒体时代下副刊要想实现自身的发展与突破必须做好上述瓶颈问题的破解，才能在多媒体时代冲击中走出自己的特色发展之路。多媒体背景下副刊的发展出路探讨

2.1 做好副刊精准定位，突出自身的价值特色

传统认识中，将副刊特别是文艺副刊等同于新闻的附属，忽略其自身的特色与价值，我们在发展文艺副刊时理应增强其独立性与文学性价值的挖掘。以上海的《青年报》为例，其不仅仅设立了纯文学板块，更在周末进行适当拓展，增加了情感、读书、影评及乐评等栏目内容，多数副刊涉及的内容更为丰富，电视、音乐、舞蹈、历史等与群众息息相关的内容都做了安排设计，满足群众多元的阅读需求，做得比较好的是《家庭周刊》与《教育周刊》，其打破了广告阅读的局限性，增强对高质量文章的挖掘与创新，使得其文艺气息更加浓郁。而以本人就职的衢州日报报业传媒来说，每周一、周四，分别有4个版的人文周刊见于报道，内容丰富、版面大气，这不得不说是对副刊的坚持与重视。

当然，网络的飞速发展使得多元的文化形式充斥于我们的日常生活，如何做好自身价值的挖掘与自身特色的凸显是副刊发展的关键。

2.2 加强编辑素养培养，积极推动其版面革新

一份副刊质量如何很大程度上由副刊编辑决定，因此副刊编辑的素质直接决定副刊质量。对于副刊编辑来说，仅仅具有业务素质是不够的，人文素养的凸显也尤为重要。如何在有限的版面上实现不同体裁及不同题材文章的有机结合，实现各种文章风格的高效混搭需要编辑具有创新思维与战略眼光。与专业期刊相比，副刊更追求品味的大众性兼顾，因此其必须具备通俗性与流行性元素，在保证“阳春白雪”的前提下也能“下里巴人”兼而有之，才能带动文学的创新繁荣，才能实现副刊的更好发展。报纸最突出的一点就是文章需要借助版面得以呈现，不同的版面设计、风格都是不同的思维体现，满足不同群体的阅读需求，因此副刊编辑在设计版面方面也应该增强时代气息，突破局限，大胆创新，以设计带动副卡的形象改造，实现副刊版面的革新。

2.3 增强服务现实对性，积极探寻新读者群体

副刊的生存发展往往由销量来决定，而销量的主动权则掌握在读者手中，因此，从某种意义上说读者与编者是相互依存的共同体，因此在推动副刊创新时编辑必须从读者的角度入手。首先要明确读者群体，只有明确服务对象的基础上才能做好有的放矢，才能为群众提供更加针对性的阅读服务。报纸作为一种媒介形式，普遍被年轻人所忽视，这与其单调的传播形式有关，同时又为副刊创新提供思路，那就是做好青年群体的挖掘。积极选取青年一代感兴趣的话题，根据年轻群体的阅读兴趣实现与当地地域特色的整合，根据读者群体需求进行适当调整，真正满足读者的阅读需求，通过群体的发掘与针对性的阅读服务，借助报纸的质量打响自身口碑，从而实现对既有阅读群体的巩固，只有这样才能让副刊获取更多的读者群体，也实现副刊知名度与影响力的提升，做好副刊的创新性发展。结束语

随着社会的发展，以网络为主导的新型媒介不断问世，对以副刊为代表的纸质媒介造成巨大冲击，制约其阅读群体的进一步扩大。面对这样的冲击与威胁，如何做好副刊的创新发展需要引起传媒界关注，本文从其冲击现状入手，从3个层面提出了副刊的创新策略，希望能对副刊的发展起到一定的引导作用。

参考文献

[1]辛欣，安中.21世纪报纸副刊的发展趋势[J].西华师范大学学报（哲学社会科学版），2007（6）：73-76.[2]刘晓慧.台湾报纸副刊发展脉络探析[J].社会科学家，2011（10）：158-161.[3]方雪梅.互联网时代报纸副刊的发展策略[J].传媒，2014（14）：29-31.[4]李莎.新媒介环境下晚报副刊变革及其发展趋势研究[D].济南：山东师范大学，2011.

第二篇：新媒体环境背景下纸媒的发展策略

新媒体环境背景下纸媒的发展策略

１ 报纸传播形式与新媒体相比的优势

（１）从理论的角度上来讲新媒体的信息资源主要还是依靠纸媒，也就是说无论是互联网络、还是什么手机阅读，虽然最大的优势还是在于传播的速度比较快，虽然可以让受众在第一时间得到消息，相对来讲，新媒体信息传播速度快反之也就成为了它的缺点，那正是信息来源的真实性是否可靠，在网络上不能第一时间的确认新闻的可靠性和权威性，那么就以网络上、手机上的微博为例：里面的很多信息都是没有办法证实的，相反，在上述的观点上，纸媒的有时就是在于信息的来源具有真实性和权威性的，这点是所有的新媒体在短时间内没办法能够相比较的，那么现在的时期阶段，不管是任何的网站、手机阅读、所有的消息资源都还是来自报纸，在无形之中就证明了新媒体发展与传统纸媒还是存在相互依偎的关系的，但是渐渐地随着时间推移，这样的关系会随着信息化的不断发展而改变，目前是有很多的信息都是资源共享，如果新媒体的信息资源权威性建立起来的时候，就可以不玩的不依靠纸媒传播，一旦出现那样，报纸传播才是真正的遇到危机。

（２）对于报纸的视觉的优势来说，最为纸媒的编辑来讲，在实际上就是为了读者提供节省时间判断的机会，也就是说当读者在看到报纸的时候，只要通过排版的顺序就能够知道新闻自身的重要性，这也正是和互联网新闻的不同之处，互联网的新闻和手机报的新闻都是条状的，知识按照先后的顺序，部分为重要和次要之分，因此报纸的版面视觉的语言是新媒体没法比拟的，就是编辑在向读者提供信息的同时，外加给作者的附属品。

２ 新媒体环境背景下报纸传播的变化

２.１ 传播方式的转变

随着科技技术的进步，媒体融合功能在迅速发展，那么就形成接受和发布新闻事件的手法也是多元化的，现在大多数的媒体都是采用多媒体在很多种终端介质实现说、听等手段进行，然而某报社的滚动新闻部就采用了网络媒体及时、互动优势与纸媒强大的采访力、权威性等优势进行相结合，这样就直接的搭建了新老媒体之间的互动桥梁，那么在整个的结合过程中，发现某报社的滚动新闻部不但参与了一线采访、上进行现场动态的报道、还是先滚动式的发稿，形成了全方位的报道，最终这些新闻的素材还在某知名网站发布、另外也还会在传统的纸媒上进行传播，也就是说由于新闻信息的滚动发布，最终使被采集的新闻素材可以应对各家的媒体，这样最终就可以使每个媒体都能够从中获得适合自己的一部分产品的，因此，这其中的联系与差异，也正好的契合了媒体的分众定位的策略。

２.２ 对于传播主体方面的改变

在传统的纸媒新闻转播时候的时代，都是以政府机构、社会团体以及企事业单位等部门作为主体的报道对象，然而新闻的工作者都担负着新闻组稿、采集新闻信息等工作，虽然有的新闻大内即使开通了热线电话、公布记者人员的电话，但是还是参与进来的非常少，但是由于新媒体的到来，这样使多数的普通市民有了可以参与新闻传播的能力，他们可以通过网络、手机、微博等方式进行发布新闻，还可以发表自己的观点，这样就如同创建了不同于专业记者的传播形态，也就是说原来传统的专业新闻记者独家进行垄断报道的新闻已经转变成各职业人员与社会公众都可以实现的共享资源，因此，传播的主体正在向普通公民的新闻传播中占得比例越来越高，在逐渐的转变。

３ 新媒体环境下报纸新闻传播的走势与策略

３.１ 要不断的加强传授互动，以此来丰富传播的内容

现在要以收受互动动与内容共创为主要特征的报道创新成为新闻业务改革的主流趋势，就像Web2.0的问世，这样就使里面的内容生产已经不再是被所有的媒介组织者独立垄断了，传播的方式直接的转变成专业的媒介组织和公民共同的参与进来的分享和互动形式，这也就证明了这些就是信息技术快速发展的同时，形成的必然结果，只有这样的传播方式，才能使更多的受众主动参与进来，当受众一方面在提供新闻素材额同时，还可以对专业的记者进行评论发表看法，不单单只想知道记者是怎样进行讲解的，事情的真是情况是怎样的，这些受众甚至还想知道大家对整个实践的看法是怎样的，还要想自己再说几句，在这样的环境下，作为纸媒应该提供这样的交流平台，就会吸引更多的读者参与进来，这样还可以使他们关注报道与进行互动，还能丰富传播的内容。

３.２ 要追求独特的新闻报道，避免同质新闻的出现

在纸媒收到新媒体的强烈冲击的今天，网络的发达传播速度确实给报纸传媒形成威胁，那么，作为纸媒就应该做到后发制人，才能避免同质新闻的出现，也就是说目前的状况下看，想要拥有独家的新闻是一件非常困难的一件事，即使是能够拥有独家新闻的版面，时间上也是有限的，也就形成了新闻同质的出现。那要怎样才能做到避免同质的新闻呢，我建议必须要通过自身对整个事件的理解方面，必须有独特的见解，独特的思维、视觉才能提升信息本身的层次，另一方面呢还要在版面排版的时候才用与众不同的布局，这样才能让新闻事件脱颖而出，因此，作为纸媒不应该仅仅的局限于对实践本身的意义层面上的理解，更应该挖掘实践背后的内容一次来提升新闻内涵。获得更多的受众。

３.３ 优势互补，报网联动

面对新媒体的冲击，报纸都相应在原有电子报的基础上做大自己的网站，谋求报纸未来的出路。从各报的实践来看，强化报网联动，最大限度地留住读者是他们探索的重点。其实，报网联动是双赢的举措，可以真正实现优势互补，相互做大做强。一方面要动起来。利用网络可以实时更新新闻，同时滚动更新事件进展；而报纸在第二天则对这些新闻进行更深层次更全面的解读。这样做不仅满足了读者对新闻的不断渴求，同时也弥补了报纸24小时才能更新新闻的“先天不足”

结束语

总之，通过上述的观点可以看出，由于网络时代的快发变化、新媒体传播方式很快的占领市场份额，那么作为传统的报纸传媒就应该通过优势互补，报网联动、独特的新闻报道，避免同质新闻的出现、加强传授互动，以此来丰富传播的内容等策略来提升受众率，因此，作为纸质媒体必须要看清形势、尊重规律，只有这样才能在新环境下生存。

第三篇：浅谈新课程背景下的多媒体语文教学

浅谈新课程背景下的多媒体语文教学

多媒体教学是集文字、动画、声音、图像等多种信息于一体的教学手段，能有效满足学生在听觉、视觉上的需要。同时，使用多媒体教学也能省去大量的板书时间，一改沉闷、单调的教学形式，提高学生的积极性，直观地揭示教学内容，实现高效率的课堂交流，锻炼学生的思维能力和技能运用能力。

一、利用多媒体创造生动的教学情境

使用多媒体全方位地展示教学内容，利用图片、视频创造出真实的教学情境，能使学生真实地感受到语言文化，使课堂教学更加有趣和直观，提高学生学习兴趣。在初中语文学习中，常有很多反映异域风情的课文，由于不同民族风俗习惯和文化上的差异，常常使学生存在理解困难的问题，影响教学目标的达成。利用多媒体展示离学生生活遥远的风土人情能很好地辅助学生掌握课本内容。

例如在学习朱自清的文章《背影》时，由于文章著作年代较早，学生往往对当时的社会环境不了解，而如果教师只是简单地口述父子间的感情，无疑太过苍白，如果能用多媒体播放父子两人在车站分别的场面：肥胖的父亲是如何蹒跚的爬上站台的，再搭配上感人的音乐，学生很快就融入到父子之间的感人情境之中了。

二、利用多媒体陶冶学生的审美情操

培养学生高尚的审美情趣是初中语文教学的重要目的之一，而这不是靠简单的“说”就能实现的，而多媒体教学在这方面有得天独厚的优势，使学生潜移默化地感受到美得熏陶，逐渐培养高尚的审美情操。

例如在学习古诗《春江花月夜》时，教师可以先给学生们播放古筝曲《春江花月夜》，让学生在优美的旋律中想象春江夜景，然后再引入古诗《春江花月夜》，引导学生跟着音乐节奏去朗读诗词，体会古诗意境，培养高尚的审美情操。在实践中，经过这样的教学，同学们普遍反映自己被优美的曲调、古诗的美感所打动。可见，利用多媒体手段来帮助学生感受文章的美，理解文章的主旨具有很大的帮助。

三、利用多媒体增强学生的信息获取能力

文学作品的欣赏，需要学生通过对文字的咀嚼，结合自己的实际经历，展开想象力进入到作品的请境内，与作者产生思想和情感上的共鸣。利用多媒体教学，教师在很多时候只需要播放一些事先准备好的材料就可以，这就突出了课堂上学生的主体地位，也给师生的交流留出了更多的时间。

例如在学习课文《雷雨》时，教师可以播放视频《雷雨》的部分片段，引导学生寻找网络上的戏剧常识、作者作品等资源，利用互联网深入研究课本，通过网络讨论、课堂讨论分析周朴园与鲁侍萍的人物性格与情感。在网络环境中研读文学作品，能使学生借助信息技术查找、分析、整理、利用各种资源，实现学生与学生、学生与网络、学生与教师的互动，使信息技术贯穿到课堂教学上。

四、利用多媒体增加课堂活力，减轻教学压力

课文分析是语文教学的难点课程，分析一篇课文常常需要两三节课的时间，另一方面，传统语文分析课多是由教师领着学生去解读课文，不少学生觉得枯燥无比，这一方面浪费了时间，另一方面又起不到应有的学习效果，使得课文分析成为语文教学的难点之一。

使用多媒体教学能有效解决这一难题，在图形、视频等资源的辅助下，学生可以对课文内容形成更加直观的印象，把往事、古人与现实结合起来，即使是大篇幅的段落，在多媒体手段的辅助下也变得很容易理解，这就节省了大量的分析时间。原本一潭死水般得语文也变的生动起来，尤其是有景观描写的文章，寥寥几幅画就能生动地表现出大量文字才能描绘出的景物，代替教师的讲解，使学生产生深刻印象。丰富的教学手段也使得学生的积极性被调动起来，在课堂上的学习效率也就自然而然的提高了。

五、利用多媒体时应注意的几个问题

1.上课必用多媒体

多媒体教学的诸多优点使部分教师把多媒体教学当成了提高课堂教学质量的“灵丹妙药”，不管教授什么内容，都盲目的去使用多媒体教学。不少教师课件做的越来越漂亮，内容越来越丰富，但却起到了“喧宾夺主”的反作用，学生的注意力被艳丽的画面吸引，课堂学习效率不升反降。因此，教师没有必要把所有的知识点都做成课件，对于那些传统教学手段就可以展示的，不必用多媒体去展示，要合理运用传统教学手段和多媒体教学手段。

2.课件预设性太强，限制了课堂的灵活性

多媒体课件一旦完成制作，就有了固定的程序。新课标要求教师与学生共同去体验和理解文本内容，得出属于自己的独特体验，在实际操作中，有些教师一步步根据固定的程序去展示课件，不根据教学过程的变化去调整程序，想方设法把学生的思维引到既定的程序中，限制了学生灵活、开放的去学习，与新课标的要求相去甚远。

3.师生忙于多媒体操作，交流减少

多媒体是师生交流的媒介，但实际上有不少教师在课堂上更关注去一步步地操作多媒体与教学内容，忽视学生对知识的掌握情况和反馈信息。学生更多的去关注课件内容而忽视教师的语言传授。课件的内容表达固然直观，但由师生亲自去朗诵、表演岂不更好？

综上所述，在新的课程标准下，多媒体教学将在初中语文课堂教学中扮演越来越重要的角色，教师应避开多媒体教学的误区，活用多媒体教学和传统教学手段，不断提高教学水平，促进学生的全面、健康成长。

第四篇：新课程背景下的幼儿园多媒体教学

摘 要： 在新课程背景下，幼儿园运用多媒体教学有利于激发幼儿的兴趣，促进幼儿情感的发展和突破教学的重难点及减轻教师的负担。但在实际教学过程中，存在不利于幼儿思维能力的培养和动手操作能力的提高、师幼的情感的交流、幼儿主体性和教师主导性的发挥等弊端。

关键词： 新课程背景 幼儿教育 多媒体

自从二十一世纪以来，高科技信息技术占据着主导地位，多媒体技术飞速发展，为教育改革带翻天覆地的变化。我国进行了一次新的课程改革，建立了一个更适合现代教育课程体系，要求教师将知识的传统课堂教学形式转变为发展性的教学形式。

孔子曾说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。教师教学时运用多媒体技术，能够利用画面、文字、声音、图像相结合的方法，为幼儿创造轻松愉悦的环境，并且使很多抽象的东西变得具体，枯燥的东西变得有趣。因此，有效的教学环境更能吸引幼儿们的注意力，激发他们的兴趣，并且诱发他们与知识内容产生情感上的共鸣，让他们更有兴趣参与学习活动，收获更多的知识。

美国教育家诺尔曼·丹森说：一个真正意义上的人，必须是有情感的人。由此看来情感对幼儿的全身心的发展非常重要，它占据着重要的地位。通过课件的展示幼儿能够看见、听到和容易感受到，并且在多媒体营造的轻松、愉快的学习氛围中，拥有真切的体验情景，这样有利于幼儿情感的发展，理解并接受新的知识。在多媒体教学过程中幼儿亲自探索了解事物发展的规律和变化，感受到美的存在，得到情感的满足。

在传统教学过程中，有很多知识内容教师是无法运用语言和肢体动作表达的，这些知识内容往往需要幼儿自己掌握理解，是教学的重难点。如果教师运用多媒体教学，将教学内容通过动画、音乐、图片等真实地模仿表现出来，就能够轻松解决自身无法用语言表现出来的问题，达到突破重难点的目的。通过对现实生活中的情况和对幼儿的了解，很多事物在生活中是不常见的，而幼儿的认识第一来源是自己周围生活的。运用多媒体教学能够让孩子们看到我们在日常生活中许多不常见的东西，甚至是一些已经灭绝的事物，这样它可以满足他们的好奇心和探索的欲望，扩大他们的认知范围。

以前，教师为了上好一节课，让幼儿更好有效的学习接受新的知识，往往需要通过制作大量的直观教具，在制作教具的过程中不仅浪费大量的财力、物力，而且使得教师身心俱累。如今多媒体教学能够为教师们减少许多不必要的麻烦和节省更多的时间以丰富课堂教学内容，从而为老师赢得更多的时间关注幼儿，达到事半功倍的结果。

在实践过程中，许多教师都拥有非常片面的观点，希望幼儿一直地按照预先设计好的教学过程，这样的课堂教学让幼儿处于被动接受状态，致使幼儿参与教学活动的机会减少。还有的教师在多媒体教学过程中，关上灯、拉上窗帘以降低教室内亮度，达到最好的显示效果，让幼儿更清晰地看清屏幕上的内容，但这样的环境对幼儿的视力不是很好。

很多教师常常会在制作课件的时候加入一些不必要的色彩、图片、音乐和动画，目的是让自己的课件看起来内容丰富，凸显自己制作课件的技艺高超。一节课下来，幼儿面对声像俱佳的课件看似都很兴奋积极参与，但是效果不佳，不利于提高课堂教学效率。

凡是孩子自己能够做的，应当让他自己做，凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想。因此，教师在进行多媒体教学时要从以下几个方面着手，重视培养幼儿的思维能力和动手操作能力：①根据本班的幼儿思维特点设计教学过程；②教学过程中留有足够的时间让幼儿思考问题；③教师要顾及幼儿的反应，注意突发事情的解决；④让幼儿动手操作的教学活动尽可能地让幼儿亲手参与，亲身体验获得知识和动手操作能力的提高。

新课程背景下的教学观告诉我们，孩子们是学习的主人，教师应该占主导地位引导和尊重儿童，充分发挥幼儿的主体性作用。因此，在多媒体教学过程中，我们应该注意几个方面：①老师要拥有正确的教育观；②教师要对自己教学的课件内容熟悉掌握；③对多媒体出现的紧急情况要机灵变通的解决；④教师要根据本班幼儿的认知水平和思维特点，合理地进行多媒体教学，加强师生间的交流互动；⑤时刻关注幼儿的反应充分调动幼儿的学习主动性和积极性。

总之，在幼儿园中要适当地运用多媒体来进行教学。教师要拥有正确的教育观，坚持幼儿是主体、教师是主导，多种教学手段和教学方式的结合并且合理运用，才能充分发挥现代教育技术在幼儿教育中的重要作用，促进幼儿健康、和谐发展。

参考文献：

[1]徐萍.浅谈应用信息技术优化幼儿语言教学活动的有效性[j].科学大众（科学教育），2014，7：123.[2]柯恒波，徐华勇.多媒体技术的应用[j].开封教育学院学报，2014，5：238-239.[3]章文逸.信息技术让课堂活起来[j].中国信息技术教育，2009（08）.[4]刘虹，杜瑞燕.多媒体辅助教学中存在的问题与对策研究[j].河北青年管理干部学院学报，2008（06）.

第五篇：美国纸媒加速数字化转型（模版）

印刷转型：美国加速纸媒数字化

数字时代不仅改变了美国报业的赢利模式，也在改变着美国记者的报道形式。记者已经开始为纸质版和网页版提供不同的内容，同时，记者在报道手法和呈现方式上也在寻求创新，正努力增加多媒体在报道中的应用。

对美国报业来说，2013年是一个重要分水岭。数据表明，目前仅有不到30%的美国人通过报纸来获取大部分新闻信息，互联网已将报纸远远甩在身后，成为美国人获取新闻的主要途径。

皮尤研究中心新闻项目副主任马克·朱可维茨说，美国报业目前面临的最大挑战是广告收益的下滑。据统计，美国报纸营收大约八成来自广告，读者订阅仅占两成。目前美国报纸的广告收益已从2005年的500亿美元锐减至每年约230亿美元。

朱可维茨指出，数字订阅将成为延续美国报纸生命的关键。为了留住读者，美国报纸纷纷开设网络版，以吸引纸质订阅用户以外的网站读者。2011年，《纽约时报》效仿英国《金融时报》，率先在美国报纸竖起“付费墙”，用数字订阅挑战大众一直认为互联网内容应该免费的思维。“付费墙”确实发挥了作用。2013年5月，纽约时报公司宣布该报已拥有约70万数字订阅用户，为报纸创造了上亿美元的营收，并且仍在增长。据纽约时报公司今年第一季度财报，《纽约时报》在出版物上每损失2美元，数字业务就能替它挣回3美元。

《纽约时报》“付费墙”的成功极大地刺激了美国其他报纸纷纷效仿，目前美国已经有500多家报纸设立了不同形式的“付费墙”，约占美国报纸总数的40%。

数字时代不仅改变了美国报业的赢利模式，也在改变着美国记者的报道形式。朱可维茨介绍，记者已经开始为纸质版和网页版提供不同的内容，同时，记者在报道手法和呈现方式上也在寻求创新，正努力增加多媒体在报道中的应用。

皮尤研究中心在今年4月发布的《数字化报道增长》报告中指出，数字化报道的趋势使得美国报业不断尝试新的报道形式和数据视觉化技术，并且此类创新多来自其数字报道部门，由专门聘请的具备专门数字报道技能的人员完成。

报告同时指出，新媒体能够吸引读者眼球，却不能赚足收益，特别是广告商的青睐。数字化报道能否实现可持续赢利尚存疑问。

普华永道会计师事务所和美国互动广告局共同完成的一份2013行业报告指出，美国71%的数字广告业务由10家公司所控制。与搜索巨头、门户网站、社交媒体的合作或许将成为美国报纸提高数字广告收入的一个关键。天津印刷在线（天津天羽爱德印刷）