第一框《面对冲突》教学设计

第一篇：第一框《面对冲突》教学设计

第一框《面对冲突》教学设计

【教学理念】

教育要回归生活，与学生生活实际紧密结合；从学生能感知、体验的东西出发，延伸到对理论或道德认知的高度；引导学生在整理、反思已有经验与体验基础上，拓展、提升、指导其整体生活。

【教材分析】

第五课《当冲突发生》由《面对冲突》、《我们的智慧》、《校园不容暴力》三个框题组成，三个框题呈递进关系。

本课是以冲突解决为主题的。在相处中，学生之间发生冲突是在所难免的。冲突发展到极端就是暴力。目前中小学中的校园暴力不容轻视。辱骂，殴打，勒索，抢劫，这些暴行在校园里并不罕见，它们给受害学生带来的创伤是深刻而长久的。温总理说“要让让学校成为学生愿意去的地方”。校园不再美好，生活危机四伏，不知道什么时候那些幽灵般的面孔就会出现，而且还受到威胁不许告诉老师和家长，这样的日子太可怕了。更令我们痛心的是，施暴者也往往是稚气未脱的学生，他们中的不少也曾是受害者。当暴力行为发生后，它的实施者和承受者都是受害人，他们都需要帮助。这一点尤其值得我们关注。、《“我们的智慧》是本课的学习重点。生活中的冲突虽然是难免的，但错误处理冲突是很有害的。因此，引导大家学会理智处理冲突的方法尤其重要。为了把握这一重点，学习这一知识点时，我们可以采取现场模拟几种冲突的办法，让同学们针对模拟的冲突设身处地想办法解决．然后集体讨论，从而认识并掌握几种处理冲突常见的方法。

2、《校园不容暴力》是本课的学习难点。校园暴力已经成为一个全球性问题，许多同学或许就亲身遭遇过校园暴力。作为一名中学生，由于受年龄、阅历、能力的限制，他们面对校园暴力，很难理智而巧妙地处理，因此，学习这一难点时，我们要通过模拟情景，宣讲处理办法和国内外的一些先进处理理念，从而让大家明白正确处置校园暴力的道理，进而学会巧妙处置校园暴力。

3、建议用三课时完成对本课的学习任务，每框分别安排一课时。

【学情分析】

在相处中，学生之间发生冲突是在所难免的，由于受年龄、阅历、能力的限制，他们面对校园的冲突、矛盾，有的不知所措，让他们感知、体验感受冲突、矛盾，形成自己的道德认知，道德价值判断。

【三维目标】、情感、态度、价值观：认识错误处理冲突的危害性。

2、能力目标：认识到生活中的冲突是难免的，错误处理冲突是很有害的。

3、知识目标：了解冲突发生的原因及其危害性。

【教学重点】了解冲突发生的原因及其危害性。

【教学难点】能让学生真正认识到冲突发生的原因和的后果。

【教学手段】对话教学法、案例教学法。

【教学准备】、教师准备：教材、多媒体、搜集学校家庭中冲突的事例等。

2、学生准备：，学生课前思考并搜集学校家庭中冲突的事例；编导、排演冲突剧目。

【教学过程】

导入新课。

提前布置，演练八年级上《家庭剧场》中的两个冲突小故事。

【设计意图】

通过故事的引起学生思考：为什么会有冲突呢？自然地引入主题：同学间的人际冲突。

新课学习。

一、冲突现场、议一议：除了上述的同学们在家与父母发生矛盾外，还会在哪些场合与人发生冲突？

学生：同学之间，老师与学生之间，因为它是学生最主要的生活范围。

2、请学生详细描述冲突的情形。

生答略。

归纳：人与人之间，同学间的冲突是在所难免的，客观存在的。

（过渡）

师：小事情，小矛盾，小冲突如果不化解会带来哪些的严重后果呢？

二、冲突的后果

、观看由小事同学间产生冲突带来的严重后果的事例或者视频。

想一想：同学间的冲突矛盾如果不能得到妥善解决可能酿成巨大的危害？

学生：①人际关系的紧张；②造成身心伤害；③影响同学间的感情与友谊；④严重的还会造成人身和财产的损害；⑤有的还要受到纪律的处分和法律的制裁……

2、冲突矛盾难道只有不好的一面吗？与学生一起解读P47最后两段。

生：冲突矛盾如果处理得好邮局有积极的一面，可以加深彼此的友谊。

3、指导学生阅读“阅读角”后思考、交流：自己是否也有“不打不相识”的例子？

生答略。

归纳并特别强调：冲突只有处理地好，才能体现积极意义。

（过渡）

师：冲突矛盾有不好的一面，有也好的一面，同学们是不是想到过冲突为什么会发生呢？

三、冲突为什么会发生？

、请举出一些与同学产生冲突矛盾的典型例子？

生答略。

2、分析冲突矛盾产生的原因，看看有哪些？

生答略。

归纳：性格好强，不肯服输；玩笑开过了头；以自我为中心；不他人作想；不讲诚信；见利忘义……

四、课堂小结

这节课我们体验与感知了同学间的冲突现场，合理推测了冲突的的严重后果，分析了冲突产生的原因，需要继续思考、学习的是寻找解决冲突矛盾的办法？

五、课堂练习

阅读下列材料，回答提出问题：

小平认为自己今天倒霉透顶了，原来，中午放学的时候，小平为了早点回家，不小心撞翻了邻班一个同学的单车，那个同学骂了他几句，他也回骂了几句，要不是周围同学出面，他俩差点还打起来了。回到家里，妈妈又因为小平边吃。中饭边看电视数落了他几句，气得他也顶了妈妈几句，最后“砰”的一声把自己锁在房里蹬脚。

小平处理冲突的方式可取吗？这样做有什么严得后果?

小平与同学、父母的冲突分别是怎样发生的?

作为同龄人如何巧妙化解与同学、父母的冲突，请你为小平支几招！

第二篇：第一框 面对生活中的不良诱惑教学设计

第七单元 学会依法保护自己教学设计 教学目标

【知识】：⑴了解不良诱惑的危害；知道抵制“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑的基本方法。⑵知道法律是一种特殊的行为规范；了解一般违法与犯罪的区别；知道不良行为和严重不良行为可能发展成为违法犯罪。⑶知道法律对未成年人给予特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。⑷学习在日常生活中自我保护的方法和技能；知道未成年人获得法律帮助的方法和途径。

【能力】：⑴发展独立思考和自我控制能力，提高抵制“黄、毒、赌”和“法轮功”邪教等不良诱惑的能力。⑵能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高是非美丑的辨别能力。⑶增强自我保护意识，提高自我保护能力。⑷掌握在日常生活中自我保护的方法和技能以及获得法律帮助的方式和途径，学会运用法律武器维护自己的合法权益以及同违法犯罪作斗争的技巧与方法。

【情感、态度、价值观】：⑴尊重法律，增强法律意识和自我防范意识，自觉抵制“黄、毒、赌”和法轮功“邪教等不良诱惑。⑵提高道德修养，增强法制观念，防微杜渐，自觉遵纪守法。⑶进一步明确未成年人需要特殊保护的意义，加深对家庭、学校、社会和司法保护内容的理解，体会今天的我们受到法律的特殊保护。⑷树立法律保护和自我保护意识，提高自我保护能力，敢于运用法律同违法犯罪行为作斗争。教学重点

⑴“预防违法犯罪，从杜绝不良行为做起”。未成年学生易受环境的影响，想表现自己，又不能很好地约束自己，经常会不拘“小节”，出现“大错不犯，小错不断”，极易产生某些不良行为。如果不及时提高认识，进行纠正，便会滑向严重不良行为乃至犯罪。因此，帮助他们了解一般违法与犯罪的区别，懂得一般违法与犯罪二者之间没有不可逾越的鸿沟，知道不良行为可能发展为违法犯罪，才能自觉地杜绝不良行为，预防违法犯罪，过健康、安全的生活。⑵“法律保护我们健康成长”。未成年人是祖国的未来和希望，如何保护未成年人健康成长，是国家法律建设的一个重要课题。只有让他们知道未成年人保护法对家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护做出的明确规定，知道自己在家庭、学校和社会中享有哪些权利，应当受到哪些保护，才能增强他们的自我保护意识，学会运用法律手段维护自己的合法权益。因此，引导学生知道未成年人受到哪些法律保护，就是本课的教学重点。

教学难点

⑴“自觉抵制不良诱惑”中学生的世界观、人生观尚未形成，判断是非的能力较差，自我控制力不强。往往使他们对来自身边的不良诱惑难以抵制，以致带来一些不良的后果，影响自身的发展。另外，中学生年龄小、阅历浅，处理问题的经验少，也给抵制不良诱惑带来一定的困难。因此，在教学过程中，既要让学生认识到不良诱惑的危害，又要注意给予方法上的指导，只有这样才能帮助学生自觉遵纪守法，抵制来自身边的不良诱惑。⑵“未成年人的自我保护”。生活是美好的，但也是复杂的。现实生活中，未成年人由于缺乏自我保护意识和自我保护能力，极易受到一些侵害；由于七年级的学生处事不深，缺少社会经验，法律意识淡薄，当自己的合法权益受到侵害后，经常是要么是忍气吞声，要么私自报复，使自己的合法权益难以维护。因此，引导学生学习在日常生活中自我保护的方法和技能，帮助他们掌握获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，提高自我保护能力，依法维护自己的合法权益就是本课的教学难点。

教学方法

问题诱导法，自主探讨法问题诱导法，自主探讨法 教学过程

第十五课

抵制不良诱惑 预防违法犯罪

教学内容：帮助学生正确分析和对待身边的各种诱惑，学会采取正确的方法抵制不良诱惑；帮助学生明确“法不可违”，认识一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟，自觉遵纪守法，防微杜渐，做知法、守法的合格小公民。

导课：学生阅读故事引导七后说一说这个故事给我们有何启示并导入新课（教师补充：这个故事叙述大河沉迷于网吧，被网吧老板非法扣留，孟杰他们运用法律手段将大河解救出来的故事，给我们的启示是未成年人要提高自己的控制力，学会自觉抵制不良诱惑；当自己的合法权益受到侵害时，要学会运用法律手段保护自己，撑起法律保护伞。怎样抵制不良诱惑，预防违法犯罪？今天我们就带着这一问题学习第十五课。《抵制不良诱惑，预防违法犯罪》。

第一框

面对生活中的不良诱惑

一、不良诱惑的危害

出示材料，自主感悟：⑴一个正抽烟男生邀请另外两个男生说：“都上中学了，连烟都不会抽。来，抽一根吧，不要紧的。”⑵在录像厅门旁，有一广告美女招牌上写着“艳”，一个男生对另一个男生说“进去看看吗？”⑶四个成年人在玩麻将，有人说：“小民，你也上，输了你妈给钱。”⑷一个女生上台领奖，周围是为她祝贺的同学。

学生说一说上述材料说明了什么？

学生合作探究：在我们身边还存在哪些诱惑？哪些属于不良诱惑？

教师小结：在我们的身边有很多诱惑，都不同程度地吸引着我们。一些诱惑如荣誉的诱惑、金钱的诱惑、游戏机的诱惑等，只要我们采取恰当的方式和途径去获得或对待，对我们个人的发展会产生积极的影响；而“黄、赌、毒”、“法轮功”邪教等不良诱惑，对个人的发展和社会的进步则产生极为不利的影响。

学生分组举例说明：不良诱惑对我们有什么危害呢？

教师小结：①“黄”一般是指具体描绘性行为或者宣传色情的淫秽书刊、影片、激光视盘、录相带、录音带、图片及其它物品等。它是一种精神鸦片，对生理、心理尚未完全成熟的中学生危害极大。未成年人在涉“黄”后，轻者往往会想入非非，精神萎靡，无心学习；重者极易诱发违法犯罪，害人害己，造成更大的危害。②“赌”是一种用财物做赌注争输赢的行为。虽然我国法律禁止任何赌博行为，但这种行为在我国仍然具有较高的发生率。未成年人染上赌博恶习后，不仅影响身体健康，影响学习，扭曲人际关系，而且极易诱发盗窃、抢劫、诈骗等违法犯罪行为，可谓百害而一利。③“毒”是指毒品。吸毒会严重摧残身心健康，传染和导致各种疾病甚至死亡；会破坏家庭幸福，诱发刑事犯罪；会破坏社会风气，危害社会治安。希望同学们记住“吸毒一口，掉入虎口。贪图一时痛快，毁掉一生幸福”这句禁毒格言。④“法轮功”是以李洪志为首的反科学、反人类、反社会的邪 组织。“法轮功”等邪教组织宣传歪理邪说，蒙骗群众，敛财害命，挑动制造事端，是威胁人民生命财产安全和社会安定和残害青少年儿童的毒瘤。必须以法予以铲除。

总之，“黄、赌、毒”、“法轮功”邪教等不良诱惑，会伤害人的身体，毒害人的心灵，危害人的身心健康；会使人不思进取，放弃美好追求，影响个人的进步和发展；会使人无视法律的尊严，损害他人和社会，走上违法犯罪道路。

二、自觉抵制不良诱惑

学生阅读教材P55材料后回答：①弟弟陷入吸毒的泥潭，有哪些方面的原因？②我们从哥俩的事例中得到哪些启示？

教师小结：由于弟弟认识能力较低，社会阅历较浅，辨别是非的能力不强，交了一些不好的朋友，抵挡不住诱惑，误入歧途，陷入吸毒的泥潭，教训是深刻的。日常生活中，我们一定要努力提高自己的思想品德修养和科学素养，提高自己的判断能力，慎交朋友，正确识别真假美丑，不为假象所迷惑，防止上当受骗。所谓打铁还要自身硬就是这个道理。

学生讨论回答：如果遇到下列情况自己会怎么想？怎样拒绝？

有人约自己在上课时去录像厅看录像。有人邀自己赌博、玩乐。

有人送一颗“摇头丸“让自己尝尝。有人拿一本黄色书刊让自己看。

教师小结：一些人之所以经受不住不良诱惑，往往是因为受猎奇和盲目从众心理的驱使。我们要抵制“黄、赌、毒”、“法轮功”邪教等不良诱惑，就要克服猎奇和盲目从众心理，提高自己的控制力，在自己的心中筑起一道抵制不良诱惑的坚固长城。

学生看教材P56材料后讨论回答：这几位同学可以通过哪些方法进行抵制？最有效的方法是什么？

“黄、赌、毒”、“法轮功”邪教等不良诱惑，威胁着我们的健康成长，也影响着社会的稳定与安宁。面对不良诱惑，我们决不能熟识无睹，不仅要自觉抵制，还要运用各种法律手段同他们进行坚决的斗争，以保护自己，净化我们成长的环境。当然除了上述三个方法外，还有很多抵制不良诱惑的好方法。

学生看相关链接，了解战胜不良诱惑的一些方法和技巧。课堂小结：避开诱惑、学会拒绝、联想后果、培养良好的兴趣爱好、专时专用、请人监督等都是抵制不良诱惑的有效方法。希望同学们在日常生活中结合自己的实际，善于总结，不断提高抵制不良诱惑的能力，学会保护自己。

作业：①教材P54分别为拒绝“黄、赌、毒”、“法轮功”邪教等不良诱惑设计一条宣传标语。②教材P56：这几位同学可以通过哪些方法进行抵制？最有效的方法是什么？面对生活中的不良诱惑，今后我们应该怎样做？

第二框 预防违法犯罪 从杜绝不良行为做起 一、一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟

出示材料，自主感悟：学生阅读教材P57魏某的材料后讨论：魏某是怎样走上犯罪道路的？

教师小结：法律意识淡薄，法律知识贫乏，交友不慎，经不住诱惑，不能防微杜渐，学会了吸烟、喝酒、经常出入跳舞厅，为了满足在需要，小偷小摸，其行为由小错构成了一般违法行为，没有悬崖勒马而逐步滑向犯罪的泥潭。

1、什么是法律？法律具有哪些特征？

法律是一种特殊的社会行为规范。它不同于一般的行为规范，它与其它规范的区别在于（特点有）：①从制定上看，法律是由国家制定或认可的一种行为规范。国家制定或认可是国家创制法律的两种形式，是由国家立法机关按照一定的程序来制定。一般都以文字的形式出现，都明确规定人们的权利和义务。规定权利和义务是法律行为规范的一个重要特点。而道德规范不是由国家制定的，而是在社会生活中逐渐形成的，它存在于人们的意识和社论舆论中，是约定成俗的；纪律规范是本单位制定的；章程是本组织制定的；宗教戒律是该宗教组织历史地形成和制定的。②从发挥作用的保障机制上看，法律规范则是靠国家强制力（国家强制力就是指暴力，即军队、警察、法庭、监狱等）保证实施的。靠国家强制力保证实施是法律最主要的特征，其它规范则没有国家强制力作保障。道德行为规范靠社会舆论、习俗和人们信念的力量予以维护；纪律和章程靠本单位和本组织的行政力量来发挥作用；宗教戒律主要靠信仰的力量、靠宗教纪律发挥作用。③从适用范围看，法律在国家权力管辖的范围内对全体社会成员具有普遍的约束力。对全体社会成员具有普遍的约束力是法律的另一个显著的特征。道德适用的范围更广，但在阶级社会不同的阶级观念，并非某种道德为所有人所信奉；纪律、章程、宗教戒律等规范只在本单位、本组织、本宗教适用，即在局部适用，不能拿本单位的纪律处分外单位的人。总之，法律具有三个基本特征：一是由国家制定或认可；二是靠国家强制力保证实施；三是对全体社会成员具有普遍约束力。

2、一般违法与犯罪的关系

违法与犯罪是法律的基本知识，又是法律对人们行为的禁止性规定，避免违法犯罪是人们行为的底线。

学生阅读教材P58“相关链接”了解违法行为、一般违法行为和犯罪的含义。

教师小结补充：①所谓违法行为，是指不履行法律规定的义务或做出法律禁止的行为。违法行为包括违反宪法的行为、违反刑法的行为、违反了法的行为和违反行政法的行为等几种，违法行为要承担法律责任。②一般违法行为是指情节比较轻微，对社会的危害性不大，还没有触犯刑法，只是违反了刑法以外的法律、法规的行为。③犯罪是违法行为的一种，即违反刑法的行为，属于严重违法行为。所谓犯罪，是指具体严重的社会危害性、触犯刑法并依法应受刑罚处罚的行为。严重危害性、刑事违法性、刑罚当罚性是犯罪的三个基本特征。一般违法与犯罪，二者在所违反的法律、对社会的危害、应受到的惩罚等方面有着严格的界限。

⑴、一般违法与犯罪的主要区别具体表现在以下几个方面：①违反的法律不同。犯罪行为触犯了刑法，而一般违法行为只是违反了刑法以外的法律法规。②社会危害性不同。犯罪行为具有严重的社会危害性，而一般的违法行为的社会危害性较小。③应受的处罚不同。犯罪分子要受到刑罚处罚，而一般违法者所受到的是非刑罚处罚，前者要严厉于后者。

⑵、一般违法与犯罪的相同点：①、都是违法行为，都违反了国家的法律、法规。②、都具有社会危害性，都不同程度地损害民国家和人民的利益。③、都应承担法律责任。

⑶、一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟，有一般违法行为的人如不及时改正，发展下去就有可能滑向犯罪的深渊。

思维误区：认为有点小错没问题，只要不犯大错就可以了。认为违法必犯罪，犯罪必违法。

二、遵纪守法，防微杜渐

1、要预防违法犯罪，必须从杜绝不良行为做起。

学生阅读教材P59漫画后讨论：若遇到漫画中的这些情况，自己会怎么办？有人说“偶尔做一次也没有什么”。请谈一谈自己的看法。

教师小结：有些学生受猎奇、盲目从众、讲“哥们儿”义气等不良心理驱使，不分是非，不坚持原则而做出一些糊涂的、看似小事的行为，做了一次，就有了第二次、第三次……一步步走上了违法犯罪的道路。不良行为和严重不良行为，都有可能发展为违法犯罪。所以，我们要要预防违法犯罪，必须从杜绝不良行为做起。

学生看教材P60“相关链接”，了解《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第十四条和三十四条规定哪些行为是不良行为和严重不良行为。

学生完面教材P60“想一想”、“议一议”、“做一做“。

2、防微杜渐，防患于未然

现实中，青少年思维活跃，好奇心强，胸怀大志，乐于交往，积极上进，遵纪守法。但青少年辨别是非的能力不强，不能慎交友；有盲目从众和猎奇的心理，自制力差；常被假象所迷惑，从而做出一些糊涂、看似

小事的行为，如果不及时防微杜渐，就有可能一步步走上了违法犯罪的道路。作为中学生，要自觉抵制不良诱惑，预防违法犯罪，就一定要从小加强道德修养，树立法律意识，增强法制观念，自觉遵纪守法，以使自己健康成长。

学生查一查：已14周岁未满16周岁的人实施哪8种犯罪会受到刑事制裁？已满16周岁的人对所有的犯罪都要承担刑事责任（即我国法律关于刑事责任年龄的规定）。

教师补充：我国刑法第17条规定：“已满16周岁的人犯罪，应当负刑事责任。已满14周岁不满16周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任。已满14周岁，不满18周岁的人犯罪，应当从轻或者减轻处罚。因不满16周岁不予以刑事处罚的，责令他的家长或者监护人加以管教；在必要的时候，也可以由政府收容教养。”这一规定，警示我们要杜绝

不良行为，避免违法犯罪，即使不满16周岁，犯上述八种罪也要受到法律的严惩。

作业：一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟，请举例说明。

第三篇：必修1第十一课第一框《面对经济全球化》教学设计

必修1第十一课第一框《面对经济全球化》教学设计

一、教材分析

《面对经济全球化》是人教版普通高中课程标准实验教科书《经济生活》第四单元第十一课的第一节。具体研究经济全球化的趋势和影响。

从理论上讲，《经济生活》前三单元分别研究了生产、分配、交换、消费等经济现象，第四单元则进一步揭示了其存在的经济背景──面向全球开放的社会主义市场经济体制。通过经济全球化的探究，学生能依据国际经济形势，更全面深刻地理解社会主义市场经济体制及国内经济生活的方方面面，同时自然而然地引出下一框题──积极参与国际经济竞争与合作。

从实践上讲，高中生是中国未来社会主义现代化建设的主力军，因此，了解经济全球化趋势及影响，有利于高中生立足国内、放眼世界，深入理解社会主义经济建设的意义，增强忧患意识和历史使命感，从而更科学地规划自己的人生，积极参与国际竞争与合作，为全面建设小康社会贡献自己的力量。

二、教学目标

1．知识目标：

识记：①经济全球化的含义、主要表现形式；②经济全球化的载体

理解：①经济全球化的实质、利弊影响；②发展中国家应对经济全球化的态度

2．能力目标：

（1）通过对经济全球化利弊影响的分析，提高辩证地、全面地分析问题的能力。

（2）通过运用前面所学知识，如市场调节的作用等，分析经济全球化的影响，培养综合运用知识的能力，及运用所学知识分析实际问题的能力。

（3）通过观看视频资料，培养提取有效信息、逻辑思维和语言表达的能力。

（4）通过小组合作探究，培养互助合作的意识、方法、能力和习惯，学会资源共享。

3．情感、态度、价值观目标：

（1）通过了解经济全球化的发展趋势，确立对外开放的意识，增强自身的使命感和责任感，（2）通过分析经济全球化趋势带来的机遇与挑战，增强忧患意识和自强精神，勇于抓住机遇，迎接挑战。

三、教学重点

准确理解经济全球化。

四、教学难点

经济全球化的影响及应对。

五、教学方法

从学生现有的知识经验和兴趣出发，借助时代感强、有代表性的典型事例，设置情境，提出问题，组织探究活动，引导学生在体验、合作的学习中得到结论，从而实现知识、能力、态度及情感的和谐发展。

六、教学资源（文本内容）

视频资料一：《经济全球化的趋势》

由于市场化和网络化的推动，经济全球化在上世纪90年代成为世界经济发展的大趋势。它意味着国际资本流动的加速、信息跨国界的传播、生产资料配置的优化以及社会生产力的高效化。全世界每年生产的产品有1/5纳入国际贸易渠道，与此同时，金融国际化的进程明显加快。资本超越国界加速流动。今天，许多国家的金融市场已同国外连成电脑网络。24小时全球营运系统的金融市场也对外国敞开了大门。这大大促进了证券市场的国际化。经济全球化已成为一种趋势，新技术革命极大地提高了生产力，而生产力的进一步发展又加速了全球范围的资金流动，扩大了国际市场，从而促使各国经济更加开放，走向国际化。全球性贸易往来、资金流动和技术革命，正在推倒各国的经济壁垒，在全球范围内形成一个想到依存共同发展的整体。

视频资料二：《经济全球化的影响》

自由贸易成为世界贸易的发展方向。金融资本加速流动促进了世界经济的增长，也带来了日益增大的风险。国际产业分工逐步朝水平方向发展，使企业兼并合并日趋激烈，经济全球化加速进行，使发达国家经济加速，向高科技产业和服务产业转变，而一般产业向发展中国家转移。工业发达国家继续保持着资金、技术、经营管理的优势，但这些国家的经济增长率相对较低，又在不同程度上面临社会福利难以维系、失业率居高不下、国家财政巨额赤字等问题。发展中国家有着市场、劳动力、和资源的优势。不少发展中国家需要进行大规模的基础设施的建设，将会引进大量的资金和技术。现在亚洲和拉丁美洲不少国家，在生产劳动密集型产品方面已经拥有了绝对的优势，在生产技术含量高的产品方面也开始取得了一定的进展，经济全球化的进行，造成的结果是贫富差距加大。发达国家占有世界3/4的财富，他们投资的80%集中于十几个国家，只有1%投资在48个最不发达的国家。

视频资料三：《2008年世界金融危机》

美国在9·11悲剧发生后，为了避免经济受到影响，政府出台了许多拉动经济增长的政策。美联储连续十几次降低贷款利息，刺激了房地产经济快速增长，同时，嗅觉敏感的华尔街也发明了次级抵押贷款。使许多信用不够和没有能力购买房子的人贷到了款，从而卷入了购房的热潮。然而，好景不长，随着房价飞涨，房地产光洁也遍布全美，为促使房地产市场降温，美国联储又开始提高贷款利息，导致次级贷款的购房者，无法承受越来载沉重的房贷，房子只好被银行收回拍卖。

2008年夏天，美国次级住房抵押贷款市场危机全面爆发，并引起信贷紧缩和金融市场剧烈动荡。美国著名金融机构花旗集团和美林证券由于巨额损失，两位首席执行官先后引咎辞职。更严重的是，美国次贷危机的冲击还波及全球，总部设在巴黎的经合组织预计，美国次贷危机可能达到的损失达到4 220亿美元，美国各银行的损失是900亿美元。

七、教学过程

[新课导入]

在日常生活中，购物是必不可少的一个环节。

探究一：1．你平时接触过哪些外国品牌的商品？ 2．你知道哪些中国商品在国际上畅销？

（学生探究、解析）略

（教师总结）在我们的现实生活中，“洋货”随处可见，“中国制造”也越来越多地走出国门，在国际经济领域发挥越来越重要的影响。这表明经济全球化就在我们身边。

（教师预设）那么什么是经济全球化，它对世界的发展会起到哪些作用呢？

[新课探究]

第十二课 经济全球化与对外开放（板书）

一、面对经济全球化（板书）

经济全球化的趋势（板书）

视频资料一：《经济全球化的趋势》

探究二：结合视频资料和教材P106—108，探究经济全球化的含义及主要表现。（学生探究、解析）略

（教师点拨）通过分析，我们知道随着生产力的发展、市场经济体制的建立和完善，以及科技的发展，世界经济出现了全球化趋势。

经济全球化的含义（板书）

经济全球化：是指商品、劳务、技术、资金在全球范围内流动和配置，使各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。经济全球化主要表现在以下三个方面。

经济全球化的表现（板书）

①生产全球化

（多媒体展示）戴尔电脑

戴尔笔记本在全球有6个工厂，分别位于爱尔兰的利默里克、中国厦门、巴西洛索州的埃尔多拉杜、美国田纳西州的纳什维尔、得克萨斯州的奥斯汀和马来西亚的槟城。顾客的订单被电子邮件送到最近的工厂后，那里的工厂立即从附近的供应商后勤中心（由不同的供应商联合组建）订购电脑的相关部件。这台笔记本的每个零部件都来自不同的地方，首先笔记本电脑是由德克萨斯州奥斯汀的工作人员、中国台湾省的一个戴尔工程师队伍、一个由中国台湾设计师组成的笔记本设计队伍联合设计的。美国英特尔公司设在菲律宾和哥斯达黎加、马来西亚、中国大陆工厂生产CPU；韩国、日本、中国台湾、德国生产内存；中国大陆或中国台湾生产显卡；中国台湾生产风扇；主板由韩国、日本或中国台湾制造；无线网卡是由中国、美国或者马来西亚制造„„如果你是戴尔的零部件供应商，不管你在世界哪个角落，你的工作只是保证存放在后勤中心的特定零件储备充足，这样戴尔工厂就可以随时订购零件实现即时生产。

探究三：1．戴尔电脑的生产过程说明了什么？2．戴尔公司为什么选择这样的生产方式？

（学生探究、解析）略

（教师点拨）戴尔电脑的生产过程说明了随着科学技术和国际分工与协作的发展，各国的生产活动相互联系、相互协作，各国的生产活动成为世界生产链条中的一个环节。许多产品其实是由许多国家共同协作完成的。这种选择有利于在全球范围内实现资源优化配置，降低企业成本，提高经济效益，增强国际竞争力。

②贸易全球化

（多媒体展示）

材料一：1950年，世界贸易额为610亿美元，20世纪90年代，世界贸易额平均每年增长6％，2000年达到12.5％，2002年，世界贸易出口额达到62 400亿美元。2007年，全

球商品出口达13.8万亿美元，服务出口达3.3万亿美元。目前，全世界每年生产的产品有1/5纳入国际贸易渠道。世界贸易额占世界GDP总额的1/4左右，大大高于世界经济的增长速度。

材料二：

探究四：1．材料一说明了什么？

2．结合材料二分析各国为什么开展对外贸易，应如何开展对外贸易

3．思考在国际市场上，我国的哪些产品具有优势？哪些产品不具有优势？

（学生探究、解析）略

（教师点拨）材料一说明了国际贸易规模迅速扩大。材料二表明甲国拥有生产粮食的比较优势乙国拥有生产工艺肉类的比较落优势。因此，甲应主要生产粮食，乙国主要生产肉类，然后两国之间进行交换。这样贸易有利于发挥各国的比较优势，节约社会劳动，提高经济效益。

第三，在国际市场上，我国在劳动密集型产业上拥有比较优势。而在资本、技术密集的行业，目前除个别领域外，一般不具备比较优势。因此，我们应当努力在继续发挥劳动密集型产业的比较优势的同时，创造我国在资本、技术密集行业的比较优势。

③资本全球化

（多媒体展示）图示：资本的跨国运动

探究五：结合图示分析资本为什么要跨国运动？

（学生探究、解析）略

（教师点拨）资本总是以获取最大利润为目标的，随着生产和贸易的全球化，资本在全球范围内的流动不断加快。资本的全球化促进了世界经济的发展。

（教师预设）通过分析，我们知道经济全球化的趋势正在迅速发展着，那么，经济全球化是通过什么而实现的呢？

（多媒体展示）

材料一：2008年《世界投资报告》指出，全球79 000跨国公司及其790 000国外分支机构仍在继续进行海外扩张，其FDI（国际直接投资）股本2007年达15万亿美元。据估计，跨国公司的销售总额为31万亿美元，比2006年增长21%。其全球分支机构2007年产值占全球GDP的11%，雇员达8 200万人。

材料二：目前全球的跨国公司。大约控制着世界生产总值的30%、世界贸易60%、技术研究开发及技术转移的80%，以及海外直接投资的90%。

探究六：1．两则材料共同说明了什么？2．结合材料分析什么是跨国公司，它在经济全球化中发挥了哪些作用？

（学生探究、解析）略

（教师点拨）两则材料共同说明了跨国公司的迅速发展及其在世界经济中占据重要的地位，它推动了经济全球化的发展，并为其提供了强有力的载体，经济全球化的载体──跨国公司（板书）

①跨国公司的含义

跨国公司是指在本国拥有一个总部，并在其他国家或地区拥有子公司的国际性企业。

②跨国公司的作用

一方面，跨国公司利用世界各国的优势，在全球范围内组织生产和经营，提高了经济效益。

另一方面，促进了资金、技术、人力、商品等在全球范围的流动，推动了国际分工水平的提高和资源的优化配置。

（教师预设）当今世界，经济全球化已成为不可逆转的历史趋势。那么经济全球化又会给这个世界带来什么呢？

经济全球化的影响（板书）

视频资料二：《经济全球化的影响》

探究七：结合视频资料和教材P109—110，探究：经济全球化的影响。

（学生探究、解析）略

（教师点拨）通过分析，我们知道经济全球化的影响有利有弊。

（1）经济全球化的有利影响（板书）

（教师点拨）经济全球化对世界经济发展起着积极的促进作用。

经济全球化的发展推动了生产力的发展。具体表现为：

①它促进了生产要素的全球流动，有利于提高世界范围内资源配置的效率，提高经济效益。

②它促进了国际分工水平的提高，有利于推动各国生产力的发展。

③它促进了国际贸易的迅速发展，为各国经济提供了更加广阔的发展空间。

此外，经济全球化还有利于传播知识与技术，促进世界的和平与发展等，（教师点拨）但是在当今世界经济发展中，也出现了这样一些现象。

（多媒体）

材料一：1983年，高收入发达国家的人均国内生产总值是低收入发展中国家的43倍，到20世纪，90年代以后这个比例扩大到60倍以上。目前全世界有13亿人生活在绝对的贫困线下。2003年，世界年GDP总额高达36万亿美元。但是，财富的分配呈现两极分化。“七国集团”（美国、加拿大、德国、英国、法国、意大利、日本）人口占世界的11%，GDP却占世界的65%。撒哈拉以南的非洲地区的人口也占世界人口的11%，GDP只占有1%„„

材料二：在1997—1998年的全球金融动荡中，东亚、拉美、非洲都受到沉重打击。世界银行发表的《世界经济展望》说，“在发展中世界，世界至少有36个国家1998年人均产出将出现负增长„„1998年—1999年发展中国家的总产出将是八十年代初债务危机以来最低的”。

探究八：这两则材料分别说明了什么问题？

（学生探究、解析）略

（教师点拨）这两则材料表明经济全球化在促进世界经济发展的同时，也带来了一些负面的影响。

（2）经济全球化带来的弊端（板书）

①使世界经济发展更加不平衡，两极分化更加严重。

（教师点拨）材料一表明当前全球经济发展更加不平衡，两极分化更加严重，一边是发达国家财富的不断积累，一边是发展中国家贫困的不断加剧。这种状况不利于世界经济的持续协调发展和整个世界的和平。

②加剧了全球经济的不稳定性，尤其对发展中国家的经济安全构成了极大的威胁。

（教师点拨）材料二则表明经济全球化加剧了全球经济的不稳定性，发展中国家在发展中要承受更大的经济安全压力。

（教师预设）请大家思考：现阶段，经济全球化为什么会有这样的弊端，特别是对发展中国家经济安全的严重影响？──这主要是由经济全球化的实质决定的。

（3）现阶段经济全球化的实质（板书）

①现阶段，经济全球化实质上是以发达资本主义国家为主导的。

探究九：为什么当今的经济全球化是由发达资本主义国家而不是发展中国家主导的呢？

（学生探究、解析）略

（教师点拨）这是由发达国家自身的优势地位决定的。

②理由：发达国家具有经济和科技上的优势，掌握着推动经济全球化趋势的现代信息技术，主导着世界市场发展，左右着国际经济的“游戏规则”。

（教师点拨）通过以上探究我们看到，经济全球化趋势不可避免，但经济全球化是一把“双刃剑”，既是机遇，又是挑战。

（教师预设）那么，发展中国家将如何在经济全球化中规避风险，更好地发展呢？

探究十：当前发展中国家应如何应对经济全球化？

（学生探究、解析）略

（4）发展中国家的对策（板书）

（教师点拨）我们对待经济全球化的正确态度应该是：

一方面，因为经济全球化有利于经济发展，因此，要善于抓住机遇，积极参与。

另一方面，因为经济全球化为发达国家主导，发展中国家的经济安全受到更大的威胁，因此，我们又要趋利避害，防范风险，勇敢地迎接挑战。以此来更好地推进本国国民经济又好又快地发展。

[新课小结]

海外有学者评说，21世纪是中国崛起的世纪。作为中国人，我们当为之鼓舞，但更应感到任重道远。在全球经济的竞争中，我们必须立足国内、放眼世界，抓住时机，勇敢地迎接挑战，才能更好地实现中华民族的伟大复兴。

[新课演练]

视频资料三：《2008年世界金融危机》

探究十一：1．为什么美国的次贷危机会波及到全球？

2．结合中国国情谈谈，我国应如何面对这次金融危机？

（教师点拨）

美国的次贷危机会波及到全球的原因主要有两个：

（1）经济全球化的影响。经济全球化主要表现在生产国际化、贸易国际化、资本国际化等方面，它使各国经济日益紧密联系在一起，推动了各国生产力的发展，但同时也使得一国的经济波动必然影响到其他国家，加剧全球经济的不稳定性，经济全球化在一定程度上也意味着风险全球化。

（2）市场经济的弱点和缺陷。市场调节具有自发性、盲目性、滞后性的弱点和缺陷，美国次贷危机的爆发、蔓延及对全世界经济的影响，是市场自发运作的必然结果。

我国应采取如下措施：

（1）抓住机遇，积极参与，趋利避害，防范风险，勇敢地迎接挑战。

（2）国内：以科学发展观统领全局；扩大内需，促进经济可持续发展；

实施积极的财政政策，扩大财政支出、减免税收；

适度宽松的货币政策，降低存款准备金率、存贷款利率；

抓住时机进行产业结构调整。调整出口产业结构。（3）国际：坚持对外开放；

充分利用国内、国外两种资源、两个市场；

积极参与国际分工与合作；

坚持独立自主、自力更生、平等互利原则；

加强国际合作与对话；

积极推进建立公正合理的国际政治经济新秩序。

第四篇：第十一课 第一框 面对经济全球化

第十一课

第一框 面对经济全球化

编者：高一政治组

班级：__________ 姓名：_____________ 【课程标准的基本要求】

感受经济全球化进程 【学习目标】

1． 知识目标：知道经济全球化的含义和主要表现；了解跨国公司在经济全球化进程中的作用。理解经济全球化的利弊影响和实质。知道发展中国家应对经济全球化的正确态度。2． 能力目标：准确分析经济全球化的利弊影响的辩证思维能力；深入认识经济全球化实质的透过现象看本质的能力；如何应对经济全球化趋势的实践能力。

3． 情感、态度、价值观目标：通过分析经济全球化趋势带来的挑战，使学生树立起努力学习、为中华民族的振兴而努力奋斗的伟大志向。增强使命感、责任感，树立开放意识。【学习重点】经济全球化的实质和影响 【自主学习】

一、面对经济全球化

（一）经济全球化深入发展

1、什么是经济全球化？

2、经济全球化有哪些主要表现？

3、经济全球化的载体是什么？这个载体的含义、目的、作用分别是什么？

（二）经济全球化的影响

1、经济全球化给我们带来的利弊影响分别是什么?

2、经济全球化的实质是什么？

3、广大发展中国家应该如何应对经济全球化？ 【重难点导学】

1．如何准确理解经济全球化

(1)经济全球化的含义。

(2)经济全球化的推动力。

在生产关系方面，主要是资本主义生产关系的扩张、资本的全球奔走以及市场经济的进一步发展。在生产力方面，主要是生产社会化与国际分工的发展、现代信息技术为代表的新技术革命以及现代交通工具的发展。一方面，科技进步、劳动生产率提高，使商品的销售客观上需要拓展国际市场。另一方面，科技革命使发达国家率先完成了产业结构的优化升级。高新技术产业、高附加值产品的生产在西方国家占据了主导地位，劳动密集型产业转向了发展中国家，使得以跨国组织生产为核心的新型国际分工、全球经济结构调整得以完成。

(3)经济全球化的表现。

经济全球化的表现是多方面的，如技术与信息全球化、消费全球化、规则全球化等，最主要的三个表现是：生产全球化、贸易全球化、资本全球化。

(4)经济全球化的载体。

大公司在世界各地设立子公司。是为了实现自己的最大利益。跨国公司为了这一目的就要寻找“最有利的商品销售市场”、“最有利的生产条件”。跨国公司的这种生产经营方式客观上促进了资本、技术、人力、商品等在全球范围内的流动，推动着国际分工的发展。从这个意义上说，是发达国家的跨国公司为经济全球化提供了强有力的载体。

2．经济全球化的影响及我们的应对态度

(1)经济全球化的实质。

经济全球化实质上是以发达国家为主导的经济运动。对这一观点的理解，应该从以下几个方面入手：一是发达国家具有经济和科技上的优势，二是现代信息技术基本上由发达国家掌握，三是发达国家在世界市场上占主导地位，四是发达国家左右着国际经济交往中的游戏规则。

（2）经济全球化的积极影响。

经济全球化具有推动资源配置效率提高、生产力发展的作用。一是促进了生产要素在全球范围内的流动，二是促进了国际分工水平的提高，三是促进了国际贸易的发展。

（3）经济全球化的负面影响。

一是它使世界贫富分化更加严重，二是它使世界经济更加不稳定，尤其是威胁到发展中国家的经济安全。

（4）发展中国家的应对态度。

从上面的分析可以看出，因为经济全球化的主导者是发达资本主义国家，所以它对发达国家是利大于弊。对发展中国家既是机遇，也是挑战，是把“双刃剑”。对于广大发展中国家来说，正确的态度不是反对经济全球化，而是抓住机遇，积极参与，趋利避害，防范风险，迎接挑战。【名词解释】

国际分工

指世界上各国（地区）之间的劳动分工，是各国生产者通过世界市场形成的劳动联系，是国际贸易和各国（地区）经济联系的基础。它是社会生产力发展到一定阶段的产物，是社会分工从一国国内向国际延伸的结果，是生产社会化向国际化发展的趋势。

社会分工产生于原始社会末期，但由于当时的生产力水平低，还没有从社会分工发展到国际分工。直到资本主义生产方式确立以后，国际分工才发展了起来。【课堂练习】

1、下列对经济全球化的含义理解正确的是（）

A、发达国家控制世界经济的行为

B、各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势C、各国经济在全球范围内的完全融合 D、生产要素在全球不受限制地自由流动趋势

2、经济全球化实质上是（）

A.以发达资本主义国家为主导的B.既给发展中国家带来机遇，又带来挑战 C.一把双刃剑

D.跨国公司的发展壮大

3、对于冷战结束后迅速发展的经济全球化趋势，有人予以肯定，也有人持否定态度。下列对当前经济全球化的影响，表述正确的是（）①经济全球化扩大了世界各国的贫富差距

②经济全球化是生产力发展的产物，它推动着生产力的发展

③经济全球化导致风险全球化，加大全球经济发展的不稳定性

④经济全球化一定会使世界各国普遍受益 A． ①②③

B． ①②④

C． ②③④

D． ①③④

4、美国福特公司的莱曼汽车，设计在德国，而制动装置生产在韩国，在美国生产燃油泵，在加拿大生产自动驱动器，在澳大利亚生产发动机„„一部整车设计到装置，竟涉及到8个国家，这反映了（）

A.市场的全球化 B.生产的全球化

C.资金的全球化

D.科技开发与应用的全球化 答案：B A A B

第五篇：第一框公民的义务教学设计

《公民的义务》教学设计

一、课标要求：

本课所依据课程标准的相应部分是“我与他人的关系”之“权利和义务”。该部分的课程目标是“了解宪法与法律对公民权利与义务的规定，能够正确行使权利，履行自己的义务”具体对应的内容标准是“理解权利和义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务”。

二、教学目标：

1、知识目标：公民在享受权利的同时必须履行义务；我国宪法规定的公民基本义务的内容；道德义务含义，法律义务和道德义务的关系；

2、能力目标：增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力，提高对履行道德义务重要意义的认识能力，提高践行法定义务和道德义务的能力。

3、情感态度和价值观目标：明确履行法定义务和道德义务的重要意义，明确忠实履行应尽的义务的要求；增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民。

三、教学重点：

公民在享受权利是必须履行义务

四、教学难点：

1、公民为什么在享受权利的同时必须履行义务？

2、没有无权利的义务，也没有义务的权利

五、学情分析：

本课的主题是公民的义务。对此，学生面临着三个要解决的问题：一是对履行义务的意义知之不多；二是缺少主人翁的责任感，总想多享受权利少履行义务；三是对履行义务在认识上存在误区，认为履行义务是大人的事，与小孩子无关。这些问题有必要让学生通过学习及时予以解决。由于本框设计中设置了学生需要讨论的问题，因此讨论积极性比较高，学生之间相互评价、提问的互动氛围浓烈。

六、教学方法：自学指导法、设疑讨论法、小组合作学习法

七、授课过程

（一）情景导入：一个作家曾经说过：“每个人都有他自己的一份权利也有他应尽的义务。如果每个人不仅知道自己的权利，而且知道自己的义务，这将有利于全人类的幸福。”法的大厦是由权利、义务共同构筑的，权利与义务相互依存、不可分离，履行义务时享受权利的需要，是维护社会稳定、促进社会文明和进步的需要，所以我们要做到忠实地履行义务。那么，作为公民，我们必须履行哪些义务呢?今天我们就一起来学习这些内容。

（二）展示目标：同上

（三）自学指导

（一）：请大家迅速阅读教材14-16页，小组合作学习完成下面几项活动，看看哪组完成的最棒！

活动一：请学生仔细阅读图文资料，完成下列任务：

（1）、经过思考，分四组分别讨论其中的一个方面，将相关内容分别填在表格中。

（2）、几个学生介绍自己填写的内容后，其他同学对此发表自己的见解。（3）、小明的上述活动，哪一项义务是我们必须履行的？ 小组交流成果后教师小结：我们在社会中生活，不仅享有宪法规定的各项基本权利，还要对他人、对社会履行相应的义务。这些义务来自亲情、道德、纪律、法律等各个方面。其中，法定义务是宪法和法律规定公民必须履行的。（设计意图：让学生学会基本的文本阅读，从书本中寻找有关知识的能力）

※质疑：阅读15页小珊的事例，通过小珊应该不应该纳税问题思考：为什么说法定义务，我们必须履行呢？

学生讨论后教师总结（见相关链接）：未成年人该交税时也要交税。如果纳税人不交税，国家就没钱发展教育、国防和公益事业了。未成年人按规定缴纳个人所得税，是履行应尽的义务，是光荣的。相反，如果违反税法不纳税，则要受到法律的追究。

所以，我们不能只获得而不付出，不能只享受权利而不履行义务（强调）。对于法定义务，我们必须履行。（设计意图：通过阅读引发学生思考，帮助学生认识“每个人即是享受权利的主体，又是履行义务的主体，从而增强义务观念；增强学生纳税意识使之自觉履行依法纳税的义务。）

活动二：朗读并请学生说说马克思的话的意思。

没有无义务的权利，也没有无权利的义务。——马克思

学生交流成果：在我国，公民的权利和义务具有一致性。我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。因此，我们不仅要增强权利观念，依法行使权利、维护权利，而且要增强义务观念，依法履行义务。我们每个人都要以主人翁的责任感，自觉履行应尽的义务。

活动三：理解权利与义务的一致性，下列有关权利与义务的法律规定说明了什么？

1、宪法第42条规定：公民有受教育的权利和义务。第46条规定：公民有劳动的权利和义务。

学生交流后教师总结为：公民的某些权利和义务是相互结合的。

2、宪法第49条规定：“父母有抚养教育未成年子女的义务，成年子女有赡养扶助父母的义务”

学生交流后教师总结为：公民的权利与义务是相互依存、密不可分的。二者在法律关系上是相对应而存在的。有权利就有义务，有义务就有权利。每个公民既是权利的享有者，也是义务的承担者。不能只享有权利不履行义务，也不能只承担义务而不享有权利。

3、公民履行纳税义务，享有国家把税款用之于民的福利。

学生交流后教师总结为：公民的权利与义务是相辅相成、互相促进的。公民正确地行使权利，忠诚地履行义务，作出更多的贡献，国家才能更加富强，才能提高更好的条件来保障公民的权利。

活动四：阅读教材16页正文部分，完成下列任务：

1、我国公民应履行哪些基本义务？（学生大声朗读并熟记宪法规定的义务）教师归纳：公民的基本义务主要有几类：第一类是公民对国家履行的义务。第二类是公民对社会履行的义务。第三类是公民的其他义务，如夫妻双方有实行计划生育的义务、上面的规定。重点强调：我国宪法规定的公民的义务是公民的基本义务。（设计意图：加深对基本义务的理解，从而自觉履行应尽的义务）

专项训练：

1、小明参军前是一个勤奋学习的好学生，复员后到电厂工作，他遵守电厂的规章制度，爱护公共财产，由于工作努力又被评为先进模范。他每月寄100元给乡下年迈的父母，并自觉缴纳个人所得税。小明履行的义务有（）

⑴受教育

⑵劳动

⑶依法服兵役

⑷ 爱护公共财物

⑸获得荣誉⑹赡养扶助父母

A ①②③④⑤

B②③④⑤⑥ C ①③④⑤⑥

D①②③④⑥

2、公民权力和义务的一致性要求公民（）A既可以放弃权利，也可以放弃义务 B不能放弃权利但可以放弃义务

C既要增强权利观念，也要增强义务观念 D强化权力意识，决不放弃自己的权利

（四）自学指导

（二）：请大家阅读教材16-17页，完成下面几个问题。看谁的回答最准确！

1、：阅读教材16页小龚的事例和17页单先生的事例，完成下列问题：（1）、小龚尽心照料双目失明的孤身老人，体现了什么美德？

（2）、为什么社会对小龚的行为给与高度赞扬？(设计意图：使学生懂得每个人不仅要履行法律义务，而且应履行道德义务，这是思想境界更高地义务)

（3）、单先生的行为为什么能感动失主、受到人们的称赞？(设计意图：学习单先生高尚品德、弘扬中民族传统美德)

(4)、小龚和单先生的行为是法定的义务吗？二者有什么共同之处？（设计意图：明确道德义务的含义）

(5)、小龚和单先生的高尚行为有什么重要意义？（设计意图：明确公民履行道德义务的意义）

（6）、我国公民要遵守的基本道德规范。（学生大声朗读熟记）

“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。”（20字）

2、小问题：讨论道德义务和法定义务的区别和联系。（参考17页的相关链接）

学生交流成果：

联系：某些义务既是道德义务，又是法定义务。如：爱护公共财产；遵守公共秩序；尊重社会公德；努力学习，完成规定的学习任务；爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义；等等。

区别：一是产生方式不同，法定义务是由国家法律规定的，道德义务是在社会生活中自发形成的；二是实现的方式不同，法定义务以国家强制力作后盾确保履行，道德义务靠舆论、习惯和社会成员自觉自愿来履行；三是调整的范围不同，在调整人们的关系方面道德调整的范围比法律广泛。

教师总结补充：

1、在我国，法定义务与道德义务是相辅相成，密不可分的。

一方面，法定义务体现并维护道德义务（如爱岗敬业、服务群众是道德义务的重要内容，宪法也明确规定：一切国家机关和国家工作人员必须努力为人民服务。尊老爱幼、孝敬父母既是中华民族的传统美德，又是道德义务的基本要求，在宪法、婚姻法中，都明确规定：父母有抚养教育未成年子女的义务，成年子女有赡养扶助父母的义务。保护妇女、儿童和老人的合法权益。禁止虐待老人、妇女和儿童。这些规定，有利于道德义务的弘扬。）； 另一方面，道德义务补充法律义务的不足，促进法律义务的履行。

2、提高社会成员履行道德义务的水平，有助于人们自觉履行法定义务。（如上述单先生的事例说明，一个具有拾金不昧高尚道德的人，一般是不会为贪图钱财而实施贪污、受贿、盗窃、抢劫等行为走上违法犯罪道路的。相反，他能够自觉地履行法定义务。）正因为我国法律与社会主义道德相辅相成、相互支持、密不可分，所以我国既要坚持依法治国，又要坚持以德治国，把以德治国和依法治国结合起来，是建设中国特色社会主义的必由之路。需要指出的是，虽然二者相辅相成、密不可分，但二者不能相互代替，因为二者有着严格的区别。如果将二者混为一谈，就有可能放纵违法犯罪或者导致冤假错案的发生。（设计意图：增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民）专项训练：

根据所学有关法定义务和道德义务的内容，判断下列内容哪些是法定义务，哪些是道德义务。

1、爱祖国；爱人民；爱劳动；爱科学；爱社会主义。（道德义务、法定义务（社会公德））

2、关心集体；热心公益；扶贫帮困。（崇高精神，属于道德义务）

3、文明礼貌；诚实守信；办事公道；夫妻和睦；勤俭持家；邻里团结。（道德义务）

4、男女平等；爱岗敬业；服务群众；尊老爱幼；孝敬父母；努力学习；尊敬师长。（法定义务、道德义务）

5、志同道合；友好交往；真挚友情；己所不欲、勿施于人；见义勇为。（道德义务）

（五）综合训练：

中考链接：阅读下列材料：

材料一

马克思说“没有无义务的权利，也没有无权利的义务。”

材料二

初中生小郑认为自己还小，还没有到尽义务的时间，因此要等到18周岁以后再去履行义务。

材料三

初中生小王认为作为学生中学生只要学习好就可以了。其他的一概不管。材料四

初中生小路认为我们只要进法律规定的义务就可以了，而没有必要尽所谓的道德义务 请回答：

（1）请简要分析马克思的名言

（2）你认为小郑和小王的话对么？为什么？

（3）什么是道德义务？在当今社会需要我们履行道德义务么？请见要说明理由。

（六）板书设计：

1、公民的法定义务

（1）法定义务的含义(2)权利义务的一致性

2、公民的道德义务（1）道德义务的含义（2）履行道德义务的意义

（3）法定义务与道德义务的关系（4）公民的基本道德规范

（七）教师总结：通过本节课的学习，我们进一步明确公民的义务有哪些，我国宪法规定的公民基本义务的内容，道德义务的含义，法律义务和道德义务的关系，提高我们对履行道德义务重要认识能力，提高践行法定义务和道德义务的能力。

（八）课后反思：在本科的教学活动中，较好的培养了学生合作学习的能力。主要采用分组讨论的教学法，在讨论中有学生得出结论，之后教师加以点晶总结。在讨论中锻炼了学生的相关能力，体现了学生自主学习，合作学习，探究学习的学习策略。充分调动了学生的思维。但也有很多不足之处：新课导入略欠生动，引人入胜。在学生时，对于个别懒惰的学生情绪的调动还有待于完善。