浅析中考英语命题原则及对教学的启示（精选五篇）

第一篇：浅析中考英语命题原则及对教学的启示

浅析中考英语命题原则及对教学的启示

摘 要：中考英语考试命题体现了新的教育评价观念和考试制度，有利于课程教学改革，全面提高教育质量；保持并提高学生的学习兴趣，激励学生创新精神和实践能力，减轻学生过重的负担，促进学生生动、活泼、主动的学习。本文分析了近几年中考命题的原则，对初中英语教学提出建议，以供教师参考。

纵观近几年的中考英语试卷，大多数地区的命题基本都以《英语课程标准》为考查内容与标准，但考试内容不拘泥于教材，贴近学生生活实际，题型多样，试题难度适当，着重考查学生的综合语言运用能力，体现了英语新课程的评价理念，遵循了教学规律及人性的发展。

一、命题原则

1.科学性原则。首先，英语试题检测的内容不能有错误。这就要求命题员在题干中提供必要的限制条件，同时要注意英语语言发展的新信息，注意其语言的真实性、交际性和实用性。其次，要根据综合语言运用能力的培养来设计它的形式，构建一个能实现其教学目标的相对稳定且可调的动态模式。再次，在对目标及要求的分析下，确定所要考查的范围，根据其范围划分出要测试的几个主要方面。然后按照这几个方面划定出要测试的几个部分，同时划分出各部分间的比例。考试的性质能否体现，目标能否达到，往往就反映在各部分的比重上，通过它的反拨效应，直接左右着教学的发展方向。最后是根据考试时间确定其总题量。

2.目标性原则。中学英语教学要培养学生的综合语言运用能力，它主要包括语言能力、语篇能力和语用能力。因此英语命题的目标主要应体现在语言知识的识记能力、所学知识的领会能力、学习策略和文化意识的实践能力和语言技能的综合运用能力。特别在学习策略和文化意识的实践能力训练方面，教师教学中，应该培养学生良好的学习习惯并形成适合自己的学习策略，帮助学生开阔视野。

3.现实性原则。所谓的现实性原则就是指命题的内容或材料要具有时代性与学生的实际性原则。试题设计应依据教学大纲和教材，符合教与学的实际，体现课程标准的新理念。

4.发展性原则。英语是一门语言文字学科，它随着时代及经济的发展而不断发展变化，出现新的语言现象的情况，因此命题时必须考虑到语言的发展性以及形式的调控性。如You’dbetter do it _____ your mother did.A.when B.as C.like D.because 此题的标准答案是b，这无疑是正确的，但命题人却没有注意语言的发展性，现代英语和课本中C也是正确的。5.整合性原则。整合性原则是指各学科知识的整合，通过这样的测试培养学生对知识涉猎的广泛性、综合性、穿插性。它有利于学生知识的全面发展，一专多能，更好地适应现代社会及经济发展的需要。

中考命题有两个功能，一是选拔提供依据的评价功能;二是推动课程及教学改革的导向功能。结合课程标准和教材资源，以及学生学习的实际和社会的发展，分析英语中考命题的趋势及特点，来指导英语平时的教学。

二、重视“三基”在课堂教学中的培养。

从中考试题的发展趋势看，对考生的观察、类比、归纳、猜想、探究等思维能力及创新能力的要求越来越高。尽管每年都会出现新颖的题型，但离不开课本上的通性通法。只有加强对这些试题的复习、研究，才能提高对“三基”的灵活运用。

1.在教学设计中，首先要研究考纲。通过对省、市考纲的比对，正确解读并把握考试条目，难度层次要求，知识结构，会用什么题型呈现，答这些题需要具备什么能力。师生共同把握正确的复习方向，提高复习有效性。其次要研究试题。英语试题难度一般在0.75左右。容易题70%左右，稍难题20%左右、较难题10%左右。再次要研究学生。课前要了解学生“不知道的”，课中要完全落实学生 “需要知道的”，课后要巩固“学生已经知道的”。第四，要研究资料：特别重视资料的选择和试题的选择工作。第五，要研究方法。复习课观点——以考论教、以学论教、以效果论教与学。

2.在教学过程中要把课堂当作应考的训练场。课堂上可用题-练-说-评-辩-练的步骤。题——针对要复习的考点，以题的形式展示，题的数量、难易。形式以考试要求而定。练——限时动手动脑练习，教师要及时发现每位学生在解题中遇到的各种障碍，及时指点，并为“评”提供素材。说——“三说”：让学生说出结果，说出解题依据，说出题目考查的知识点及主义事项，进一步归纳出中考要求的知识点。评——通过学生的“说”，共同去发现学生在思路上存在的不足及可能出现的片面性，并进行解剖。辩——通过辨析、评价，师生产生共鸣，达成共识，最终展示出完整的结果。练——适当提高题目的难度、深度，达到掌握知识，提高能力的目的。

3.平时注重训练学生的解题能力。解题具有实践性和探索性的特征，基础知识要通过解题实践来消化，思维素质要通过解题实践来优化，解题方法要通过解题实践来强化，所以教学中要教给学生解题的策略。

4.培养合理利用资源的能力。教学中培养学生的学习策略和文化意识，利用多种教育资源进行学习，以丰富学生文化知识和具有终身学习的能力，这既是社会的需要又是命题的体现。如广告，招聘，车、船、飞机信息(时刻表)等贴近学生实际和日常生活材料;社会的热点问题如环保、个税调整、社会公信力、天宫一号等这些贴近时代内容健康的材料等等。

第二篇：中考命题对语文教学的导向

中考命题对语文教学的导向

黄勇

中考的“导向”作用影响着教师的教学，也影响着学生的学习。特别是在新课程实验的最初几年内，由于评价体系尚未完全建立，考试在新课程评价中还将产生重要作用。因此，必须认真研究中考语文命题。命题要遵循语文教学规律，坚持继承创新，体现课改理念，既要发挥中考对教学的“导向”作用，又要发挥中考对教学的“检测”作用。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》和实验教材实施以来，由于新课标、新教材与原来的教学大纲、旧教材相比变化很大，对中考语文命题和初中语文教学都提出了新的要求和导向。

一、命题指导思想

初中毕业升学语文考试是义务教育阶段语文课程的终结性考试，其目的是全面考查学生在学习方面达到《语文课程标准》所规定的语文学业水平的程度。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的重要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据。中考命题担负着指导初中教学的任务，因而不能片面追求难度和拔高要求，否则可能加重学生负担而违背义务教育精神。另一方面，中考作为选拔性考试，要有必要的区分度和适当的难度，应向测试考生能力方面倾斜。以上两方面互相制约，决定了中考命题的难度控制和选题倾向。《考试说明》中明确了我省中考语文命题的指导思想，其核心是突出三个“有利于”，即：有利于广大语文教师在实际教学中落实《语文课程标准》中所规定的各项目标；有利于改进学生学习方式、拓展语文学习渠道、提高学习效率；有利于全面、公正、客观、准确地评价学生的语文学习状况。要本着基本原则，充分发挥考试的正确导向功能。

二、命题的主要特点和思路

1、着重考查阅读能力和表达能力应成为语文学科中考不可逆转的潮流。过去的中考试卷中阅读和表达一直是重点，现在阅读和表达在中考语文试卷中所占的比分比过去更大了。一方面是因为《语文课程标准》和教材大幅淡化了语文知识方面的要求，进一步扩充和强化了阅读与表达在语文学习中的地位；另一方面也由于教育部下发的《关于初中毕业、升学考试改革的指导意见》的强力调整，明确提出了“语文考试应着重考查学生的阅读能力和表达能力”的要求。当前语文中考高扬阅读和写作两面大旗，可以说是近年来语文学科开展课程改革、推进中考改革的结果。

2、现代文阅读能力的考查应更加注重阅读材料的多样性和人文性，体现理解探究、迁移拓展的考查特色，突出当前推进新一轮课程改革的方向。阅读能力以语段和文章阅读的方式考查，选择阅读材料会注重其熏陶感染功能，突出人文性，在强调选文的文学品味、审美品位、文化品味的同时，还会打破过去在中考语文试卷中的记叙、说明、议论三种文体阅读的格局，作为阅读选文的文章，不再追求文体的典范性和代表性，也不追求三种文体的全面考查。在全面考查阅读能力的同时，强调学生表达自己独特的阅读感受和体验，并重视考查学生的初步阅读鉴赏能力和迁移拓展能力。三种文体具体的教学重点如下：

A.议论文。涉及的核心考点有：概括中心论点（提炼分论点）、论证方法的识别及其作用（引证、例证、对比论证法）、论证结构的识别（总分、并列、层进、对照式）、论证思路分析、论据分析、议论语言的逻辑性。选文多为感悟类文章（如2013年的《新与旧》）和有关做人、学习（如2012年的《小的决定大的》、《眼界与读书》）和做人的优良品质方面的（如2010年的《论真性情》）1000字左右的较为规范的议论文。

B.说明文。要重点落实读懂文章内容的信息筛选、说明顺序、说明方法及其作用、说明语言的准确性、概括说明对象的特征等。（如2011年的《苏州园林》、2012年的《中国石拱桥》、2013年的《不睡觉的感觉真好》）。

C.记叙文。要重点落实修辞句的判断及其表达效果、记叙顺序的判断及其作用、梳理文章脉络、描写方法的识别及其作用、概括事件和情节、分析人物形象（含概括人物性格特征、揣摩人物心理）、概括主旨和写作意图等。现行教材中缺少典范的说明文、议论文，就连记叙文与中考选文差距也较大。建议课外补充一定量的典范的与中考选文相近的文章当课文学，分配到初中的每个年级，如七年级重点加记述文和说明文，八年级和九年级重点加议论文和散文。记叙文的选文重点是记叙性的小小说和散文，要力求文质兼美，有一定的文化品位。选文的质量决定着命题的质量，因此选文第一重要。另外，近几年的中考阅读题体现出了“以灵动见长，从整体感知到培养思维力”的导向，语文教学必须注重横向整体感知的“作者表达了怎样的思想感情”和纵向整体感知的“作者通过什么写作思路告诉我们这样的思想感情”。这也要求我们日常教学一定要注重培养语文逻辑思维“活学活用”的能力。

3、文言文的考查会得到强化。新课程标准明确提出了“诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇”的要求，但并不意味着减轻文言文在试卷中的分量，还会有如下几点变化：一是重视文言文的整体阅读，采用整篇文章的形式考察文言文的阅读能力；二是加大文言诗和文的考查深度和广度。文言考点不会都集中在文言实词的理解、文言句子的理解、基本意思的理解等几个方面，还会涉及到品味、鉴赏和拓展等考查方向。

教学的底线是扎实落实《考试说明》考试范围：默写内容，古诗文限于《课标》规定的《背诵推荐篇目》（53篇首），现代诗文限于教材要求背诵的12篇段。古诗词理解20篇、课内文言文16篇。导向是扩大课外文言阅读面，适当进行课外笔记小品语段训练，力争“课内打基础，课外见功夫”。

“默写”以考查名句和次名句为主。书写时要求一笔一划，不得潦草，这就要求日常教学一定要注重写字规范，要练字。虽然默写的能力层级只是“识记”，但教师在日常教学中对学生一定要有“记忆”的指导，注重内在逻辑的思维演绎，不能只让学生死记硬背。青少年多积累古诗词名句会终身受用，也是实施语文学科素质教育的基本能力要求之一。

“古诗词理解”考查的是词语和语句的理解，即诗词基本内容和表达的思想感情。要明确的是：考的是理解，不是鉴赏。理解的前提是翻译，翻译的前提是书下注释必须准确掌握。教学时要落实诗词涉及的时间（季节）、地点、景物、人物、事件等。理解时要落实诗（词）句“交代了什么”、“指的是什么”、“景物特点是什么”、“写出了什么”、“点明了什么”、“紧扣了什么”、“表达了什么”、“抒发了什么”等。虽然考得简单，但建议教师在日常教学中还是要进行必要的鉴赏，虽然不出有关修辞方法、意境、动静、虚实、语言特点等内容的考题，但学生也有必要掌握一些古诗词的基本常识，多了解一些古诗词的文化常识，乃至著名诗人、词人的风格特色，可以有一点“知人论世”本事。

“课内文言文”主要考查的是文学常识、名句翻译、句意理解、表达的思想感情。文学常识的考查重点是课文标题、课文出处、作者姓名、作者所处的朝代和重要的学派、荣誉称号和代表作等，建议教学时指导学生列表归纳进行对比记忆。翻译句子一般都要有明显的两个采分点，主要是150以内的重要实词和常用的6个重要虚词（之、其、以、而、于、何），或常用文言固定短语。翻译时最好直译，补足省略成分建议用括号括起来，还要注意特殊句式并写出代词的具体指代内容。文本理解主要是概括段意（文章中心）和段中重要句子的句意理解。

主要考查点有词语解释、句子翻译、因果关系理解、提炼人物精神品质等。词语解释：考查150个实词（尤其是常用的90个左右）、6个虚词和句子翻译的能力。建议教学时还是要针对基本的文言实词、虚词的用法指导学生归纳并进行对比记忆。因果关系理解：主要考查形式是“原因是什么、表现是什么、用意是什么”，原文中能找到具体答案，所以在教学时要重视在理解基础上沉浸和感悟文本的能力。提炼和概括人物精神品质：先要概括事件，即什么人做了什么事，从这件事中可以看出其是具有什么品质的人。只是能翻译不等于真正理解，即使理解了也不一定会提炼。可见，概括精神品质和寓言的寓意是文言文教学的重点和难点。

日常学习文言文时建议采用“加注法”教学，学生也完全可以按照中考题型自行命题，进行自练自测。文言文教学的总原则是“记诵+落实”，该背的古诗词名句、实词、虚词、文言固定短语和文学常识全靠日积月累。句子翻译、文本理解、概括事件和精神品质必须落实到位。

三、作文

作文题的开放，使考生对作文题目的拟定、中心的确立、材料的筛选、文体的选择、写法的运用等等，都有较大自由的选择，能发挥各自最佳写作水平。不规定文体，给学生一片选择的余地，留一方思维的空间，学生可以凭借自己的生活积累充分发挥想象力和创造力，根据自己的写作特长，文体爱好等，把作文水平发挥到最佳程度。题目，贴近学生生活，又紧扣社会热点，让人人有话可说，便于考生充分放飞思想，展现个性，抒发真情。立意，体现多面性，让考生从不同的角度构思。取材，体现广泛性，引导考生善于从广阔的社会空间选择生活材料，捕捉敏感问题，结合自己的经历，写出独特的感受。表达，体现灵活性，能让考生选择自己最擅长的表达方式，尽情抒写自己的真情。“新课标”强调作文的开放性。巴金曾说：“我写作不是因为我有水平，而是因为我有感情。”开放性的作文命题，能够激起考生的写作激情，让考生思维的涓涓溪流毫无阻拦地流淌，泛起联想的涟漪，在有限的时间内发挥最佳水平，写出好作文。

中考话题作文有两种类型：一种是明确话题，围绕话题作文；一种是给一段材料，要求在材料中引出话题，题目自拟。无论是哪种形式的话题作文，它的最大特点是自由、开放，学生有充分发挥自己写作能力的空间；同时，特别关注有个性的作文，特别注重发现作文中有创意的表达，以达到培养学生的创新精神和创新能力的目的。

第三篇：2013中考英语命题趋势

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2007年5月27日，我参加了由市教科院牵头组织的中考命题小组进行了为期23天的命题工 作。在整个命题过程中，我看到了教育局、教科院领导、教研员以及各位老师对命题的高度负责的态度。对于英语来说，每一个试题，每一个单词、标点，我们都进行了详细的核对与审核，对每一个可能产生误解的答案反复推敲，直到完美无缺，没有任何问题。

英语考试刚结束后和在改试卷期间，我打听了老师对试卷的评价，大家一致认为试卷贴近学生实际，命题深浅度的把握较好，在整体型上体现了能力的升华，在阅读上体现了阅读的技巧与能力的完美结合。在任务型阅读上，文章设置简单，但能力要求较强，并注重学科渗透。体现了中考的思路，而且鼓舞了学生的学习积极性，对后期的教学工作有一定的指导作用。作文与学生生活关系密切，符合学生的实际情况。学生有话可说，具有实用性。

这是我第一次参加市中考考试命题，学到了许多东西，也给了我很多启示，觉得自己的水平还有欠缺，看到自己的不足。我想以后，我会加倍的去研究教材，研究中考，更好的服务教学。

下面我从命题人和教学第一线教师的角度谈一谈命题的感受、部分老师教学行为与考试要求的偏差、及如何提高后期的复习质量。

初三英语教学进入总复习阶段后，如何通过短时间的复习，做到事半功倍，是摆在我们全体初三学生和科任老师面前紧张而艰巨的任务，也是值得我们研究和讨论的问题，面对中考，有些教师和我本人一样感到压力很大，想方设法、争分夺秒、通过大量的练习，去提高教学质量，而不注意自己的教学行为与考试要求的偏差，采用一些过急的措施，使部分学生产生厌学了情绪，造成了严重的两极分化。如何提高质量，特别是今后的复习质量，下面我就粗浅地谈一下自己对复习的一些看法，与各位同仁探讨，欢迎批评指正。首先，充分了解分析学生的现状，制定一个合理的复习计划。

初中英语三年共七本书（除Starter外，共34个单元、12个模块）语言知识复杂，内容繁多，我想我们应该根据《英语课程标准》的要求，在复习课上教学的重点是教会学生复习的方法，倡导学生主动参与，乐于探索，勤于动手，培养学生收集、处理信息的能力，分析和解决问题的能力；发展学生观察、发现、联系、对比、总结、归纳的认知学习、迁移学习和行为习惯等方面的学习能力。坚持以本为本的原则，着重把握中考要求及考试范围，对《中考说明》要反复研究。整个复习大致分为三个阶段，也就是“三轮复习”。

第一阶段：“依标靠本、温故知新，构建牢固的基础知识网络”

这是夯实基础阶段，将课本中的重要的知识点条理化、系统化地再次呈现。这个阶段学生要有效的做好笔记，记录自己薄弱的或未完全掌握的。教师要充分研读《英语课程标准》和《中考说明》，在语言知识上，不但要重视词汇和语法，特别要注意66个功能意念项目表和24个话题项目表中五级的目标要求；在语言技能上要注重“听、说、读、写”的能力培养。认真备课，用好教学案！

学生在复习每个单元所学内容，着重点放在每个单元的Reading Grammar Integrated skills和Main task，熟记单词及重要的短语、词组，并将它们融入到具体句型及课文中一起记忆，对那些平时疏漏过的单词要重点记忆，必要的辅以听写作为检测学生的手段。

第二阶段：“分类复习，突出重点，提升系统知识的运用水平”

这是强化阶段，通过练习查漏补缺，及时解决存在的问题，学生要做好错题本，及时的提问。这一阶段应在总揽教材，对基础知识掌握得比较扎实基础上，充分发挥学生的主观能动性，以教师总结为辅，学生复习为主。所复习的内容包括冠词、名词、代词、数词、形容词、副词、介词、连词、动词、句子等。对学生已掌握的内容少讲或不讲，对学生不够熟练的要重点讲，每复习一个项目，让学生找出与知识点相关的问题，寻找专项练习。做到项目有专练，人人有所得。通过这一阶段的复习，使学生对每项内容得以全面、系统地巩固和提高。

第三阶段：“紧扣题型，讲练结合，提高全面的应试能力和技巧”

这是一个综合训练阶段，是模拟实战演习阶段，从知识到能力再到心态进行全面的考察和训练。专项训练仅仅是就某一个知识点的单纯训练，在此基础上，我想我们应紧扣中考题型，对学生进行综合运用能力的训练，即有选择地进行听力、笔试为一体的成套试题的训练。通过对学生限时测试，使他们把所学的知识

上升为综合运用能力，逐步适应中考要求。

在以上这些阶段，学生要根据自身情况配合老师，教师要想方设法最大程度地调动学生的学习积极性，相信大家一定会学有所获。

几点建议：

根据07年参加中考命题的体会，对各地区历年的中考试卷，试题类型结构的认真研究，我认为对学生每一种答题思路和方法加以指导，力求对不同内容采取不同方法，我们应该注意以下几点：

一、听力：每年的英语测试卷中都有听力测试，听力测试目的在于检测学生理解和获取信息的能力。虽然听力题型多样，但是对话理解和短文理解是最为常见的题型，也是听力中的难点，容易失分，在做题时予以重视。

做听力理解一般采用以下步骤：

1．捕捉测试信息：试卷发下后，充分利用听前的几分钟时间，马上阅读“ 听力测试 ”部分，了解题意，把握所给问题与选项，这样可以有助于预测听的内容和重点，做到心中有数，尤其是长对话理解题，往往能透过选项内容，推断对话涉及的内容。

2．边听边速记要点：听录音时，边听边记对解题大有好处。根据问题记下对话中的地点、人名、数据等。3全面倾听，获取信息：在听对话时，要跟着录音全面倾听，听时要带着问题获取答题的信息。听力要求考生从头到尾往下听。如果因一题或一两处未听清而卡住，应马上排除干扰，否则就会跟不上录音而漏听。4明辨话题，理解内容：听音时，要从获取的信息中判断语境，若判断错误就会影响作答。如打电话和普通对话就有很大的差别，说“ 我是李明 ”，电话用语是 This is Li Ming(speaking)。日常用法是I’m Li Ming.建议多听一些英美人士的原版录音。平时就要多加强训练，尤其是中考前的一个月，应加强训练，做到每天都有听力练习，以便提高听力应试能力。

二、单项选择：单项选择题注重语言的实用性，交际性，在一定的语境上考查冠词、数词、名词、形容语、副词，动词等；着重考查学生对词汇、语法、习惯用法、日常用语及综合运用英语知识的能力。单项选择题的设计由传统的单纯考查语法知识逐渐向英语应用的方向发展，不是孤立地考查学生对语言知识的识记能力，而是考查学生在真实情景中正确、合理使用语言的能力；注重语言的真实性、趣味性和实践性，体现了语言的交际功能；题干语言丰富，知识覆盖面广。

三、完形填空：完形填空题立足语篇，注重动词，名词，形容词，副词、介词等语义辨析和语义理解能力的考查，淡化文字层面的知识，强化从全文的整个角度去分析，去归纳，去猜测，考查学生的思维能力。同时也设计了一些“功能性”选项。部分题目采用后线索的命题方法，要求学生必须对整篇文章做出推断、归纳和整理后得出答案。

做此题型要从以下几个方面入手。

（1）重视首句的开篇启示作用。

（2）通读全文，弄懂大意。

（3）符合短文内容，遵循语法规则。

（4）复读全文，核定答案。

四、阅读理解

“阅读理解”题的题量大、分值高，是考查学生综合运用语言能力的重点题型。

选材特点：题材多样化，随着信息时代的到来，阅读内容更趋于信息化、时代化，突破了单一的故事、寓言等题材，内容涉及新闻、广告、科普、医疗、教育等，文章的体裁从记叙扩大到产品说明、逻辑推理及实际应用等文体。

做阅读理解的步骤及技巧：

（1）审视标题。标题是文章内容的凝聚，它会给我们启发和想象，可预测文章的内容，有利于理解，提高做题效率。

（2）首先通读全文，迅速抓住文章内容，在不影响理解的前提下，尽可能快速阅读，并重抓住主要信息。

（3）阅读短文后的选择题，包括题干和选择项，明确问题的要求后，再细读全文或有关段落，最后选定答案。若阅读材料较短，先读材料，后读题目。这样能够掌握内容，获取总体印象，避免主观臆断，断章取义；若阅读材料较长，可先读题目，然后看材料，这样就可带着问题读，加深理解要点。

（4）答完一篇短文的全部题目后，再把短文读一遍，逐一核对答案。

常见题型：（以07盐城中考英语试题为例）

1、主旨大意题

阅读理解是对整个文章的目的、意图、观点、立场、态度以及内在的逻辑关系的理解，而不是断章取义的一孔之见，所以统览全篇和问题是很有必要的，这些问题会给你提供信息 或暗示文章中的一些重要细节。在统览全篇的同时要注意抓住文章的中心大意，捕捉主题 句，因为一些显性的答案是可以从主题句中直接回答，而隐性的答案则是要通过对全篇的理解才能得出。主题句一般具有以下特征：

1）概括全段思想。

2）一般位于段首、段尾或位于段中，它通常是用单词、短语表达的。当然，有些短语没有完整的主题句，其主题只好依据整篇文章及上下文的语境，不是某句话的表面意思。

3）解这种题目时，不能只凭文中的只言片语而断章取义，比如涉及文章的标题(title)、主题(main idea)、结论(conclusion)、结局(end)等有关问题，都需要在细读全文的基础上，结合所学语言知识、背景知识、生活常识、科学专业知识进行逻辑思维、推理、判断，从而获取文章中内隐的信息。

典型例题：如：第Ⅲ篇 第56小题：The best title for this passage is_______________.A.I love my bedroom B.My family and my house

C.Houses in England D.Inside an English house

答案为D。作者用图文形式介绍了一个英国家居，从Kitchen、Bathroom到Bedroom都做了相关的介绍，如果学生把握了这类题型的特点就很容易得出结论。

如：第Ⅳ篇 第59小题：

The passage is mainly about ________.A.education in Africa B.Children’s school life in Africa

C.the Internet in Africa D.children’s daily life in Africa

答案为D。全文从所给的三个小标题Education、Daily fun和Internet就能可排除其它三个选项。

2、推断题

这种题目有一定难度，往往不能直接从文中找到答案，而必须根据上下文及其相互间的关系或对整篇文章进行深层理解后，才能找到答案。有时甚至还得联系作者的态度、观点、意图、语气等弦外之音、文外之意加以推理，这些题目一般都是深层意义的题目，他们没有明示，大多数属于模糊性的，甚至是模棱两可。解答这类题时，要求同学予以高度重视注意从话题出发，充分运用自己的逻辑思维能力，从文章的内在含义和字里行间中，从作者的态度和取向中获取信息，做出正确的判断，应特别注意以下特征。

1）吃透文章的表层意思，是推理的前提和基础；

2）推理的根据来自于上下文；

3）不能以自己的观点代替作者的观点；

4）在提问中常用的词有suggest mean infer(推断)from the fact indicate(暗示)conclusion，probably，likely，reason，because，according to"等。

典型例题：

如：第Ⅳ篇第60小题：

From the passage we can infer(推断)that _________.A.football is not popular among children

B.children in Africa have to pay for school

C.some children in Africa have to take two foreign language classes

D.people in Egypt and South Africa may get higher pay than people in the other countries

根据文中：Egypt and South Africa are the top two users of the Internet in Africa.All of the capital cities there can get on the Internet.和It’s really expensive to get on the Internet.这些信息得知答案为D.3、事实细节题

在阅读理解题中，又有相当一部分属于事实或细节题，下面仅就这类题的正确解法作简要说明。首先是直接理解性题目，这种题目比较简单，只要通读全文，了解文中所叙述的重要事实或细节，就可以解答出来，有的甚至可以从文章的原句中直接找到答案；另外还有一些题目要求对文中个别难词、关键词、词组或句子作出解释或需要对有关的上下文提供的语境和信息、甚至对整篇文章的内容建立准确、立体的理解和判断。

典型例题：如：第II篇 第50小题：

How long will the Beijing 2008 Olympic Torch Relay last?

A.One month.B.Two months.C.Three months.D.More than four months.这道题答案为D。文中：The planned route would last 130 days and travel 137000 km.就可得知，只要把130天换成4个多月。对于这类型的题只要通读全文，了解文中所叙述的重要事实或细节，就可以解答出来。

4、猜测词意题

这类问题主要考察学生两方面能力。根据上下文推测和判断生词、短语或句子在阅读材料中的含义，即利用我们所熟悉的词或短语和上下文中的已知部分进行逻辑上的推理，有时还需依靠常识和经验。猜词的活动是阅读中经常遇到的，阅读理解题目中的作为干扰项出现的错误选项，一般多是学生比较熟悉、想当然的词典意义，或者适应学生习惯的汉语思维方式；而正确的含义往往不只是词典上的，而是要通过上下文内容的提示才能确定的，解这类题时应注意以下特点：

1)注意一些过渡词语，如that is this is in other words等，它们直接引出了同义解释；

2)注意连接词及被猜测的词前后的因果，让步，递进，转折，列举及承上启下等各种连接上下文的特殊功能。

3)注意同义词、近义词、反义词、同位语、定语从句，相似或相反的结构等。

4)对于句中首字母或全部是大写的单词应该猜出可能是专有名词(人名、地名、组织等)，因此拼读有时是最合适的方法。

典型例题：第Ⅳ篇 第57小题和任务型阅读的第64小题：

The underlined word “Chores” probably means _________.A.网上冲浪 B.家务杂活 C.体育活动 D.家庭作业

这道题答案为B。从下文中They have to get water and firewood for the family every day.Also there’s cleaning washing and helping Mum with the meal.就能猜出Chores是“家务杂活”

典型例题：第64小题：

Seven years after the development of Hybrid rice it was introduced to ___________.On the map No.________ is where the country is.第65小题：According to the following explanations of the word varieties in a dictionary the word varieties probably means ___________.variety [ ] n 1 多样化的；变化：give ~ to the programme使节目丰富多彩 / His writing lacks ~.他的文体缺乏变化。2种类：a choice ~ of black tea特级红茶 / varieties of cloth各种布匹 3种种：Iron has a variety of uses.铁有种种用处。4 【生】变种；品种；【语】异体：a new variety of apples苹果的新品种

任务型阅读：从07年开始，我市的中考增加了任务型阅读。任务型阅读是在遵循新课程标准的基础上，根据任务型教学的任务设计而形成的一种新题型，它主要考查学生根据所提供信息具体解决实际问题的能力，同时还注重考查学生的阅读理解、分析理解、逻辑推理

及社会生活的综合运用能力。任务型阅读解题步骤和技巧：

1.认真审题，读懂题意。这种题型通常在短文前有一段文字说明，学生在做题时，应认真读懂题目的要求，然后才能根据文章的大意去完成具体的任务。

2.快速阅读，掌握大意。在做题时要快速扫视一下文章的大意，然后结合前面的题目的要求，大致明白所要完成的任务。

3.细读题目，完成任务。在明白题意和文章意思的基础上，仔细阅读后面的题目要求，根据实际情况去完成所要求的任务。

4.复读文章，核实任务。在初步完成所要求的任务以后，学生必须再仔细阅读所提供的短文，结合题意、文章和文后提供的任务信息、认真核实任务以保证答题正确。

总之我们要根据不同体裁、不同类型的阅读文章，采用不同的答题技巧，仔细斟酌核对答案。如果时间允许，再将原文读一遍；用全文的主题思想统率各思考题，研究其内在联系和逻辑关系，目的在于对所做答案进一步审查，推出未解答的题，以便减少失误。

五、改进词汇学习的方式

词汇量的大小在某种程度上决定一个学生英语水平的高低。从初中一直到大学，词汇都是困扰学习者的主要关卡。使用新教材以来，老师和同学觉得最大的挑战便是词汇学习。

词汇量大是新教材的特点之一。新教材三年中书中出现的词汇近3000个，而1993年以前初中毕业的词汇量为800个左右，即便是06年的毕业生使用的教材词汇量也就在1600个左右。许多同学谈起英语学习的困难，首推单词记不住，也没兴趣记，中考单词拼写得分率也比较低。在初三最后阶段，如何复习词汇，如何提高词汇识记的效率？那就从认识单词多面体开始，用各种途径了解词汇这个朋友吧。

词汇的学习，其实不仅仅是记“单”词，而是不“单”记词。

不记“单”词，指的是单词记忆不要仅停留在单词形式这一层面，而是要立体识记单词本身。有同学一复习词汇便是背单词。死记硬背“单”词会让学生在枯燥和低效中记忆，要把词汇学习与语音、核心词、同义词、反义词、易混词等的学习有机地结合起来，形成单词多面体。

不“单”记词指的是词汇学习的途径多样，学习词汇的目标是为了运用，因此词汇学习也不能“单”记词，提倡字不离词，词不离句，重视词汇在语篇和情景中的运用。

六、书面表达：

A：句子翻译：让学生了解句子结构，先写出所要用到的词、词组和句型，注意句子的整体结构；特别要注意动词的时态和语态。

B：书面表达：其要求是：紧扣题目，覆盖所有内容要点，没有语法和词汇错误，具备较强的语言运用能力，格式正确，标点符号准确，符号英语的表达习惯，词数基本符号要求。做书面表达的步骤与技巧：

1.认真审题，明确文体。首先应仔细阅读写作要求，根据所提供的中英文提示，确定目的。要求及中心内容，从而确定所写的文体和格式，明确是写记叙文还是应用文。

2．列出要点。可依据提示短语（词），将其扩展为符合所写文章内容的句子（中心句）使文章内容完整，语义连贯，时态、人称皆正确。

3．默读检查，注意格式。仔细默读所写短文，检查各个句子的结构是否正确，句子是否通顺，文章的格式

是否符合要求。要注意单词拼写、标点符号及大小写的正确，并对时态、语态、单复数、主谓一致进行详细检查。

此外，考生在做书面表达题时，要注意使用必要的过渡词：开头、结尾要丰富多彩，增强可读性。再者一定要注意书写端正、卷面整洁，给评卷人一个良好的印象。

七、《中考说明》的使用

要用好《中考说明》，首先必须彻底理解英语考试说明，尤其是08《中考说明》中的考试内容和能力要求和以往有何不同，注意题型、分值等方面的变化，只有这样，才能为用好《中考说明》创造了条件。08年《中考说明》对初中学生所学的基础知识进行了有系统的整合，以努力减轻学生的学业负担，加强基础知识和社会实际与学生生活经验的联系，引导教学关注社会与生活、科学与人文、自然与经济等。它强调“能力立意”的思想，要求考生对所学知识能够融会贯通，在理解的基础上灵活运用知识解决实际问题。在难易度的把握上尽量顾及了“两考合一”的考试功能，既考虑广大考生的毕业要求，又体现高中升学的选拔功能。

1、根据题型和分值，确定复习内容和复习时间的分配。08年《中考说明》确定了08年中考的英语题型为六项：听力为30分，单项选择10分，完形填空15分，阅读理解40分，词汇20分，写作25分。今年听力测试的形式和分值作了调整，其它没有变动，我们要将《中考说明》中的这类题型铭记在心。

2、认真阅读“考试说明”中的考试内容和能力要求，对其中的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识要深入理解，对上述考试内容的能级要求要做到胸中有数。例如，词汇方面的能级要求是“了解08年中考英语词汇表中所列词语；学会使用词汇表中所列词语；学会使用200~300个习惯用语或固定搭配。”因此我们应该让学生熟记词汇表中的词语，加强对这部分的词语的掌握情况的检查，让学生对这些词语逐一过关，并且在作业测试命题时就以这些词作为考点让学生练习。被动语态增加了相应的内容；特别要注意66个功能意念项目表和24个话题项目表中五级的目标要求；在语言技能上要注重“听、说、读、写”的能力。《中考说明》中只要求理解的，不要求使用的，打*的，像虚拟语气wish；无时态变化的直接引语和间接引语；定语从句等只稍作复习。

3、如何使用《中考说明》

模块知识训练与巩固是《中考说明》中的主要构成部分，是课本基础知识的提炼与升华，也是中考命题的重要依据。今年是实施新课程改革的第二年中考，这一部分更是命题者命题的重要参考资料。因此对这一部分复习材料的利用直接影响《中考说明》使用的质量。各个县市的学校要根据自己的实际情况，采用不同的方法在不同的时间进行。对每一模块的重点聚焦部分，可在第一阶段使用，采用当堂完成的方式，精批细改，检测学生对该模块的重点词汇和短语、语法等基础知识的掌握情况，然后让学生将错误分类汇总，留待以后复习过关，并作为下次作业或测验采题的依据。对一部分学生基础比较薄弱，可将“重点聚焦”中列出的重点词组、重点单词让学生逐一背诵过关，避免由于时间短，课本内容多而繁杂而使得学生无从下手，抓不住重点，从而对复习失去信心。在第二个阶段，各题型的专项训练。专项训练有助于锻炼学生的思维，提高学生的解题能力，对专项训练，应让学生限时练习，以提高学生的思维速度和判断能力，同时对各类题型的解题思路和解题技巧进行指导和点拨，帮助学生提高综合应用英语语言基础知识的能力。各模块的综合练习可以在第三个阶段或在该模块复习结束之后使用，对复习内容进行测验，并对试卷的完成情况进行小结和讲评。

总之，磨刀不误砍柴工，认真研读考试内容和能力要求，对我们在复习中把握重点，合理利用复习时间，科学安排复习内容，提高复习效率，更有效地使用《中考说明》起到至关重要的作用。

第四篇：中考英语命题总结及复习备考建议

中考英语命题总结及复习备考建议

点击数：7378 次 录入时间：2010/8/4 15:33:00 编辑：lotusdbl

一、2010年中考命题总结

2010年高中招生统一考试英语试卷中的语言知识运用试题在分值、题量、题型、命题导向等方面基本与2009年试题保持一致，但稳中有变。

下面就主要考试内容和形式两个方面进行简要分析和说明：

（一）听力理解试题

1.知识技能、设问内容、试题形式

通过听选图片，听单句选信息，听对话选答案，听短文选答案等形式考查理解事实的能力，交际性语言的掌握情况，对对话背景、话题、地点等作出判断的能力，理解说话者意图观点或态度的能力等。

2.选材情况

以《课程标准》中《功能意念项目表》和《话题项目表》中的主要内容作为听力测试的材料；比如：家庭朋友、人际关系、周围环境、日常活动等方面关于天气、环保、建议、职业、人物描述、景物介绍、希望、祝愿、告诫、频率、个人爱好、购物、表扬、感谢、旅游、就医等与中学生生活联系紧密的话题。

（二）单项选择试题

1.试题考查的主要内容

2010年高中招生统一考试英语试卷中单项选择题的考查内容基本涵盖了语音知识、词汇知识、语法知识和语用知识。所考查的主要技能为：在特定语境中辨别、使用词汇和语法知识的能力。

单项选择题考查内容大致有：指代、主谓一致、冠词、时态语态、情态动词、非谓语、形容词、情景交际、句式、连词、搭配、词义辨析等。

2.试题的选材特点

单项选择试题的选材主要与题干内容有关：（1）题干由陈述观点、事实等一个或两个句子组成，具有说明性或理论性；（2）题干描述生活中的某个情景或场面，虽没有交际性，但具有生动性与形象性；（3）题干是一个简短的对话或独白，具有交际性。

（三）完形填空试题

1.试题的选文特点

近几年的中考英语试卷中完形填空所选材料大多以记叙文为主。（1）大多数记叙文夹叙夹议，一般在文章结尾处给出少量的议论，议论多为人生感悟、经验教训等，从而使文章内容由简单的故事升华到一定理论高度；（2）在选材上或具有趣味性，或具有教育性，但显然更偏重于内容的思想性。

2.试题考查的主要内容

完形填空试题考查的主要内容以词汇为主，同时涉及了少量的语法知识和篇章结构方面的知识。词汇考查主要针对单词辨析、词组辨析、搭配及习惯用语等内容；语法则主要以关联词为主；而篇章结构旨在考查学生正确使用连接词语的能力。完形填空试题考查内容大致有：代词、介词短语、冠词、动词、情态动词、非谓语动词、形容词副词、情景交际、词组、连词、搭配、名词。

（四）阅读理解试题

1.阅读材料的内容

阅读是人们学习和传递知识与信息的重要途径。通过阅读，学习者不仅可以学到英语词汇和语言知识，增强语感，提高语言学习水平，还可以获取信息和新知识，提高分析和解决问题的能力。

阅读理解试题选材主要有：故事、科技、科普、文化、社会、生活、趣闻（人、事、物）、广告、史地等。

2.试题考查的阅读理解能力

阅读理解试题所考查的阅读能力的考查内容有：概括主旨、获取具体细节信息、推测词义句意、推断隐含意义、推断结论、判断意图观点及态度等。

（五）书面表达试题

1.书面表达试题的题材和体裁

近年来中考试题书面表达部分的题材主要有短文、信件（包括电子邮件）、发言稿、杂志投稿等；体裁主要以叙事性的记叙文为主，兼有议论类或说明类的文章。

2.信息呈现形式

书面表达试题均对写作有一定的框架要求。以文字（中/英文）提示、图画、图表等形式提供。

3.写作内容的控制程度

书面表达属于主观性试题。试题的命制既要提供一定量的信息，又要具有一定的开放性，引导学生表达自己的真实感受，给学生留出充分发挥能力的空间。给出提纲，作出要求，明确要点，降低难度，在引导学生顺利完成任务的同时，也为减少后期阅卷中过多的人为因素提供了保障，这无疑也就提高了试题的效度。

二、2011年复习备考策略及建议

进入初三年级后，课堂主要教学活动除了完成教材学习内容外，基本是以“做习题” “讲习题”等形式呈现。

1.吃透命题方向，明确必考内容，整合学习资源。

初三学生首先要特别清楚中考的考试内容和要求、考试形式与试卷结构、题型示例、语法附录等几大方面，强化要考的，突破难考的，精析必考的，将考点极限浓缩至最小范围，以达到有的放矢、事半功倍的效果。

2.确保训练时间，关注参与过程，提高复习效率

初三这一阶段的教学，做练习、讲练习是主流课型。做练习的主体参与者是学生；做练习的主要地点应该在学校；做练习的主要时间应该在课堂上。学生的学习活动在这样有内容选择、有地点保证、有时间监控、有方法指导的情况下才能得以有效实施。学生在学习的过程中，准确把握自己的知识储备情况、解题能力情况以及思想情绪，才能在短时间内迅速巩固并提高复习成果，调整复习中的不适应之处，进而采取各种有效措施使知识、能力、情感、意志、身体状况等都处于良好状态，为完成主要复习任务提供必要的保障。

3.凝结知识体系，构建专题网络，做好综合储备

学生应该通过教师的指导对复习内容进行知识大盘点。对重难点知识，特别是对平时学习中容易疏漏或出现理解偏差的知识进行补充。一是在词汇方面，需要结合《考试说明》和《中考词汇表》对未涉及到的内容进行清查，注意《课标》新增词汇的用法以及使用频率较高词汇的用法。二是语法方面，通过做语法专项练习及中考模拟测试题，对各个语法板块知识进行进一步巩固并落实到位。要特别关注历年中考中出现率较高的语法项目，如：动词时态语态、非谓语动词、情态动词、冠词、代词、形容词的比较级等。另外，主谓一致、同义词辨析、日常交际用语等在中考中出现频率较高的知识点也需要进一步查漏补缺，进而形成完整的知识体系。

4.加强学法指导，培养解题策略，确保答题得分

学习一种语言是要下苦功的。然而，在刻苦勤奋的学习过程中，形成适合自己的学习方法同样重要。如：做语法题时应多注意动词与句法，注意语境；做完形填空题时，多注意上下文的连贯，把握信号词；做阅读题的时候，有意识地练习速读、泛读、略读、跳读，培养筛选信息和归纳总结的能力，特别注意对文章隐含意思的理解与推断；写作时，要多注意行文的流畅、内容的充实、表达的地道等。

总而言之，初三这一段时期的学习切不可以为复习就是做练习，必须针对具体问题查漏补缺，万不可眉毛胡子一把抓，除了在练习时需要注意准确性和速度外，更要在练习后去感悟和反思。

第五篇：2012中考英语作文命题预测

2012中考英语作文命题预测

（1）：电子图书

某英文论坛发起了一次主题为“E-Books，Good or Bad？”的讨论，请你写一篇80词左右的短文，表达你对这件事情的看法。

E-Books Are Good

It’s reported that school students in Korea will use e-books from 2011.What good news this is！E-books have many advantages.Most importantly，they are good for the environment，since they can save lots of paper and trees.Besides，they are very convenient.To get a paper book，one has to spend a lot of time searching for it in a bookshop.But we can find e-books very quickly on the computer.In short，e-books can help us enjoy our life more.（2）幸福是什么？幸福是父母为你营造的温馨的家，幸福是老师望向你的赞许的目光，幸福是孤独时朋友送来的一杯奶茶，幸福是„„ 请以My happiness为话题，写一件曾经发生过的令你感到幸福的事情。

要求：条理清晰，语言流畅，用词准确，字迹工整，80－100词。

Happiness is important in our life.In fact，happiness is always around you if you put your heart into it.I will never forget one thing.Once，I had a bad mark at a math test.I was shy and afraid to meet my parents.But when I got back home late，my parents knew what happened，they said to me： “It doesn‘t matter，my child.Remember we’ll be always beside you when you need help.We believe you can be better next time.Never give up！” I was moved and made up my mind to work harder and harder.I feel happy.Whenever I am in trouble，I can feel my parents‘ love.I want to be a good child for my parents.（3）2012中考英语作文辅导：我的学校生活(My School life)

My name is Beth.I'm 14 years old, and I study in No.1 Middle School of Hui/'an.My school is very big and beautiful.I/'m very happy in the school.I usually get up at 6:15 in the morning.then I do morning exercises in the playground.At 6:40, I have my breakfast.You can see many students and teachers in the dinning room.After breakfast, I often read English with my classmates.WＷw.Ｋao8.CＣ

We have six classes every day.The first class begins at 7:50 am.I like all the classes, because my teachers can make the classes lively and interesting.My favorite subject is English, so I join English Corner every week.I can speak English with many other students there.It/'s very interesting and exciting.I think it/'s helpful for me to learn English well.After class, I always play games with my friends.We play basketball, soccer ball, volleyball, ping-pong and so on.They are very relaxing.I like my lessons, my friends and my teachers.In a word, I love my school.I find my school life is more and more meaningful and colorful.My school life is wonderful, isn't it?

（4）2012中考英语作文辅导：我的梦想(My Dream)

I have the different dream during the different time.In childhood;my dream is I can eat candy everyday.After goes to school, I hope I can gain admission to an ideal universityＷw.Ｋao8.CＣ

But now, my dream is I can learn special knowledge well and learn English well.because I think time like running water, I will graduate after two years.I will face to if I can get a good job, so I must be able to do something really and create value.The reason of leaning English well is I want to go to the different country and understand the different culture and make more friends.（5）2012中考英语作文辅导：暑假Summer Vacation

I enjoy summer vacation very much.Because summer vacation is the longest vacation of the year.We have more than fifty days to rest.Though it is very hot, we can either go to swim or stay in the air-conditioned room.In the evening, I like to go shopping with my friends.We can eat many things in summer, such as ice creams, watermelons, grapes, and so on.In summer, I always go on a trip with my parents.It＇s a good chance for us to visit some nice interesting places.（6）2012中考英语作文：低碳生活

假定你是李华，最近你们班就“低碳”生活方式进行了讨论，你的美国朋友Jack来信向你询问讨论情况，请你用英语写封回信，简单参照作文地带介绍的以下讨论结果：

1.节水节电;2.垃圾分类;3.少用纸巾，重拾手帕;4.步行，骑自行车或乘坐公交车。参考词汇：低碳low carbon;纸巾tissue

注意：词数100以内(不含开头和结尾所给出的字数);可适当增加细节了，以使行文连贯;开头已为你写好，不计入总词数。

Dear Jack,Thank you for your letter asking about our discussion on low carbon lifestyle.Here is something about it.We can do a lot in our daily life to achieve the goal of living low carbon life.First, we’d better turn off lights if possible and spend less time watching TV or surfing the Internet.Saving water also matters much.Besides, we should sort out the rubbish, hoping that we might recycle some, which will surely benefit us a great deal.In addition, we suggest using handkerchiefs instead of tissues so that we can prevent more trees from being cut down.More importantly, when we go out, walking, riding bikes or taking buses should be our first choice, which contributes to a cleaner world.兴趣爱好是中考常考话题，难度相对较小。

1、My hobby is singing.It’s a great hobby！It’s fun and it makes me feel proud.Singing can be used to relieve（解除）my fatigues（疲劳），and can help me improve my accent（腔调）。Singing makes me happy when I“m sad.Singing songs can make you clever.I am always singing at home to share each other’s joys andsorrow（悲痛）in our life and to learn many songs.I really enjoy singing.It goes without saying that（毫无疑问）there are many different kinds of hobbies and they can not only（不仅）broaden（拓宽）our minds（智力）but also（而且）add more fun to our life.2、我的爱好（My hobby）

My hobby is reading books.When I was seven years old，I became interested in reading books.I like reading books because there are a lot of useful things in books.I can learn a lot of knowledge from books.Books can also teach me how to be a good person.Books even can solve many problems for me.I will read more good books to improve myself.