计划行为理论及其变量内涵的新发展论文

第一篇：计划行为理论及其变量内涵的新发展论文

摘要：计划行为理论是社会心理学中很有影响力的理论，在国外应用广泛，而在国内的研究相对很少，文章简要地介绍了计划行为理论及近几年来对该理论变量内涵的新发展。

关键词：态度主观规范知觉行为控制意向

计划行为理论是社会心理学中发展比较成熟并且很有影响力的理论，是解释态度、主观规范和知觉行为控制是如何共同作用于人的行为意向，进而作用于实际行为的过程。计划行为理论在国外被广泛地应用于医疗与健康行为、运动及休闲行为、社会与学习行为等。

1．计划行为理论(TheoryofPlannedBehavior，TPB)简介计划

行为理论(Ajzen1991)是由理性行为理论(Fishbein&A—jzen1980)发展而来的，理性行为理论假设个体行为受意志控制，Ajzen考虑到人们的某些行为是不完全受意志控制的，同时还受能力、机会以及资源等实际控制条件的制约，于是增加了知觉行为控制这一变量’并正式提出了计划行为理论。

1．1TPB结构模型

TPB认为目标行为直接由行为意向引导，行为意向表明一个人执行某种特定行为的动机。行为意向可以由态度，主观规范和知觉行为控制来预测，其中知觉行为控制间接或直接地影响着行为。

1．2TPB主要变量的涵义

态度是指个人对于表现特定行为的正面的或负面的评价。基于期望一价值理论(Fishbein＆Ajzen1975)，目标行为的态度是由个人的行为信念和结果评价两个成分所构成。主观规范是指个人在表现某一特定行为时，参考群体和社会的压力对个人行为决策的影响，参考群体通常指对个人重要的他人或团体。主观态度是由个人的规范信念和顺从动机两个成分所构成。知觉行为控制是指个体欲表现某一特定行为时所考虑的促进或阻碍执行这一行为的因素，或欲表现该行为时所知觉到的难易程度。知觉行为控制是由控制信念和控制因素的知觉强度两个成分所构成。在计划行为理论的模型中，行为意向是行为的最佳预测指标，行为意向是指个体欲从事特定行为的倾向，由态度、主观规范和知觉行为控制共同决定，它们对行为意向的决定程度随着研究的目标行为的不同而不同。

1．3TPB变量的测量

TPB变量的测量项目采用李克特等级评分法，基本上分为直接测量和间接测量，直接测量即采用语义区分法，间接测量则是基于突显信念和期望一价值理论来衡量各变量的。在发展TPB各变量的测量问卷时，Ajzen建议应遵循一致性原则和引出突显信念原则。一致性原则即应用TPB研究目标行为时要保证行为意向、态度、主观规范和知觉行为控制都具有相同的行为元素，即对象、行动、环境和时间四个元素，这样以确保所要研究的行为的一致。引出突显信念即对于目标行为产生作用的行为信念、规范信念和控制信念这些突显信念要通过11PB指定的开放性问题来引导，这是获得准确可信的研究结果的关键步骤。

2．TPB变量的新发展

许多研究者在应用TPB时考虑，如果在原有的TPB模型中加入一些变量，如人格，行为经验等等，能否进一步地提升TPB对研究行为的解释和预测能力。Ajzen认为．个人以及社会文化等因素通过影响行为信念进而影响行为态度、主观规范和知觉行为控制，并最终间接地影响行为意向和实际行为。

另外，一些研究者试图扩展TPB原有变量的内涵，以检验这种方式是否同样可以提升该理论的解释力和预测力。Bagozzi和Hagger等人曾提出，TPB的态度这一变量应该进一步区分评价性成分和情感性成分。Rivis和Sheeran等人也建议应该将主观规范这一变量分为示范性规范和指令性规范。Ajzerl也在逐步发展TPB这一理论，并认为知觉行为控制包含两层含义：自我效能感和控制力0。尽管TPB原有的变量内涵被丰富了，并且在随后的一些研究(Harrison1995；Rivis2003)中，扩展后的变量在行为意向和实际行为解释和预测确有不同程度的提升。但是，在另外的一些研究(Paisley＆Sparks1998)中并未有此发现。因此，是否应该扩展TPB中原有变量的内涵目前还没有得到普遍的认可。

综上所述，目标行为是否发生，可以由其意向和对目标行为的知觉行为控制来解释和预测。意向又取决于态度、主观规范和知觉行为控制。当然，并非所有的行为意向最终都能转化成实际行为，TPB在解释人们的行为的同时，也能说明哪些因素促使人们改变最初的意向或阻碍他们付诸于行动，进而了解如何改变或矫正人们的某些行为。

第二篇：新学期新发展计划

新学期目标计划

联系实际开展切实有效的思想政治教育

每一位年轻团员都必须树立正确的世界观、人生观和价值观。针对我们教育工作的特殊性，我们将结合教育教学的具体情况开展多种形式的思想政治教育，以加强青年团员的思想道德建设，用爱国主义、集体主义、社会主义教育团员青年，引导他们正确认识和处理个人、集体、国家之间的关系，把个人的奋斗容入事业前进的实践中。使我们的团员教师热爱学生，忠诚党的教育事业，树立为小教事业奋斗终生的远大理想。在学习和生活中，能自觉抵挡形形色色的诱惑，能抵御各种腐朽思想的侵袭，要在纷繁复杂的社会中不偏离、不迷失，把自己的全部精力投入到教育教学中去。与此同时，继续加强社会公德和家庭美德教育，使我们的团员青年都成为社会的、学校的、家庭的先进分子。

切实加强团的建设

1加强团的组织建设

共青团员是党领导的先进青年的群众组织，我校的青年团员是学校教育教学的生力军，是学校可持续发展的巨大潜力。我们要让青年团员始终沿着素质教育的方向前进，力足课堂，积极的投入教育教学改革，理论联系实际，使自己的业务水平有较大的提高，为学校五年规划的实现作出自己的贡献。

2加强团员干部队伍的建设

团员干部是团员的表率，在学习上和工作上，都应该走在前面，要脚踏实地，开拓进取，创造性地做好团工作。我们的团员干部肯定会出现种种不足，所以，我们将与镇团委联系，请他们对我们的工作进行指导和培训，向兄弟学校的团支部汲取先进的工作经验，以使我们尽快适应工作，进入角色。

3加强团员队伍的建设。

青年团员是我们学校教师队伍中最活跃的群体。我们将结合学校工作的实际情况，开展卓有成效的工作。

以党团课为主阵地，开展优秀团员事迹报告会，用身边人、身边事激励广大团员青年扬起奋进的风帆，就一些社会热点问题在广大团员中开展广泛地交流、讨论，提高广大团员青年的政治素养，引导优秀团员积极向党组织靠拢。

结合学校“名师工程”，组织团员开展岗位练兵，激励团员教师成为教学骨干。净化教师语言，规范教师行为，美化教师形象，努力提高广大团员教师的职业道德素养。

结合学校青年教师业务学习的活动，积极鼓励团员教职工加强学习；以教师聘任制为契机，进一步激活团员队伍，使团员教职工在教育战线上焕发出更加灿烂夺目的光华。

开展各类主题活动

各类有益的主题活动是青年团员相互交流、相互提高的主要形式。我们将总结前期团支部的工作经验，在不断完善团的自身建设的基础上，创造性地开展生动活泼的团组织活动，丰富团员教职工的业余生活。并配合学校党政及各职能部门开展各项活动。此外，组织青年团员利用节假日开展多种形式的社会实践活动，大力开展青年志愿者活动和希望工程活动。

主要工作安排:

1九月份本工作布置；制订、分发团支部工作计划；助困结对；教学实践活动（9月初）

2对老教师教师进行中秋慰问。（9月中旬）

3爱国教育。（10月份）

4学风建设。（11月份）

5诚信（12月份）

6“迎元旦”联欢联谊活动。（元旦前）

2010年9月2号

电气自动化团支书——张艳

第三篇：理论新发展 实践新指南

6月25日，胡锦涛总书记在中央党校省部级干部进修班发表重要讲话。总书记讲话高瞻远瞩，统揽大局，深刻地阐明了中国特色社会主义理论的若干重大问题，高度概括了社会主义现代化建设的宝贵经验，是对马克思主义的新发展，是指导当前各项实践工作的新指南。

中国特色社会主义既是我们必须高高举起的伟大旗帜，也是我们坚定不移的前进道路。旗帜就是方向，旗帜凝聚力量。学习讲话，我们要在深入理解和坚决贯彻四个“坚定不移”上下功夫，要把广大干部职工的思想统一到四个“坚定不移”上来，要把加快发展的力量汇集到四个“坚定不移”上来。做到四个坚定不移，对保持党和国家事业顺利发展的大局至关重要，对开创中国特色社会主义伟大事业新局面至关重要。学习讲话，我们要提高理论素养，坚定走中国特色社会主义伟大道路的信念；学习讲话，我们要提高理论联系实际的能力，用先进的理论指导我们加快推进和谐供热、和谐惠涌建设步伐。工作中我们要自觉做到四个“坚定不移”。

建设和谐惠涌是实现和谐供热的本质要求，是我们应对前进道路上各种新情况新问题，不断开创发展新局面的根本保证，必须坚定不移地加以坚持。两年来在构建和谐惠涌这一思想指导下，公司上下戮力同心，干部职工奋发有为，各项工作都取得了新进展、新进步，取得了领导满意、百姓满意、职工满意的新成绩、新发展。但面对新形势、新任务，我们一定要把发展作为构件和谐惠涌的第一要务，广大干部职工一定要增强发展的责任感和紧迫感，聚精会神抓经济，一心一意谋发展。只有经济发展了，效益提高了，才能筑牢和谐惠涌的根基，实现和谐供热的目标。

为百姓供好暖、服好务是企业的光荣使命和神圣职责，是企业核心价值观和经营理念的根本体现，必须坚定不移地加以推进。冬季供热是老百姓最现实、最关心、最直接的民生问题，事关社会稳定和企业形象。我们要从建设和谐社会的高度充分认识为百姓供好暖、服好务的重要性。打造“惠百姓、涌热流”品牌，就要彰显和谐供热的魅力，让政府放心，让百姓满意。做到在供热上要确保温度全程达标，不让一户百姓挨冻；在收费上要诚实守信，坚决按政策和规章办事；在服务上要情系用户，文明服务，争当夏云龙式的供暖人。

增收节支、节能降耗是实现公司又好又快发展的内在需要，是做强做大企业的必由之路，

必须坚定不移地加以落实。中央加大力度推进节约型社会建设，大力实施节能减排工作，对此，我们要从思想上高度重视，行动上认真贯彻落实。两年来，我们在增收节支、节能降耗上有所进步，但不足为喜。今后的路还很长，要做的工作还很多，任重而道远。应该说，我们增收节支的空间还很大，节能降耗的潜力还不小，大手大脚的习惯还未从根本上改变，损失浪费的现象还随处可见。我们既要从大处着眼，在保证居民室温达标的前提下，千方百计降低煤水电指标的消耗，又要从小处入手，从细节做起，最大限度地减少不必要的开支，尽可能做到少花钱多办事，不花钱也办事，切实降低供暖成本和管理费用，实现企业经济效益的稳步增长。

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让广大职工共享惠涌发展成果是公司以人为本发展理念的集中体现，也是广大职工的根本利益所在，必须坚定不移地为之努力。广大职工是企业的主人，他们不仅肩负着加快企业发展的责任，同时也享有企业发展成果的权利。以人为本，构建和谐惠涌，就要体现在共建中发展，在发展中共享的思想，实现企业生产发展，职工生活富裕的目的。两年来，我们坚持为职工办实事，做好事，得到了广大职工的信任和拥护，增强了职工的归属感和企业的凝聚力。今后我们要一如既往，在经济发展、效益增加的基础上优先考虑广大职工的切身利益，努力增加职工的收入和待遇，使广大职工的生活水平稳步提高。同时，要切实解决好职工生产生活中遇到的困难，扶贫济困，排忧解难，将党的关怀、企业的温暖送到职工心坎上，努力营造一个人人讲奉献，人人得实惠，人人有发展，充满生机活力、团结融洽的和谐惠涌。

学习胡锦涛总书记讲话，要领会精神，把握实质，高举旗帜，加快发展。关键要贯彻在工作中，落实在行动上，把我们自己的事情办好，把惠涌公司发展好，把广大用户的温暖实现好，把职工群众的利益维护好。

第四篇：领导行为理论

领导行为理论：寻求有效的领导行为模式

1、勒温等研究者领导作风分为：专制型、民主型、放任型等三种类型，力图科学地识别出最有效的领导作风。

专制型靠权力和强制性命令。特点是独断专行，亲自设计工作计划，靠行政命令和纪律，很少参加群众社会活动。成员之间攻击显著，服从领导，表现自我多，推卸责任，无人监督就热情低，无责任感。（X型假设+机械式组织）

民主型权力定位于群体，以理服人，以身作则。集体决策，分配工作看能力兴趣，工作自由度大，非正式权力和权威，参与团体活动。成员间友好，团队精神，团结解决困难，领导在不在一样，满足感高。是工作效率最高的作风，积极主动，创造性强。

放任型：权力定位于成员，工作无计划无检查无制度，效率最低，只有社交效果，不能完成目标。

专制型重视任务，不关心员工，心理距离大；民主型注重团队成员需要，应高民主平等气氛，心理距离小；放任型团队绩效低，人际关系冷漠。就绩效而言，放任型低于专制型和民主型，并且民主型领导的群体的工作质量与工作满意更大。

2、领导行为四分图理论

两个基本的领导行为维度，分别称为关系组织和关心人，同创立结构和关怀体谅。

关心人只是领导者重点强调建立互信的气氛，尊重下级的意见与员工的感情，关心他们的利益和需求，鼓励部下发表意见等。关心组织是指领导者重视组织设计，明确职责和关系，确立组织、群体与个人的工作目标，建立明确的组织形态、信息沟通渠道及工作程序方法。两个相互独立的维度即领导行为可分为四种类型。（１）低关心人而高组织的领导；（２）高关心人低组织的领导；（３）低组织低关心人的领导；（４）高组织高关心人的领导。一般来说，高组织高关心人的领导较好。当然，哪种最好或最差，要根据具体情况而定。

第五篇：理性行为理论

理性行为理论(TRA)与计划行为理论(TPB)理性行为理论(Theory of Reasoned Action，TRA)又译作“理性行动理论”，是由美国学者菲什拜因（Fishbein）和阿耶兹（Ajzen）于1975年提出的，主要用于分析态度如何有意识地影响个体行为，关注基于认知信息的态度形成过程，其基本假设是认为人是理性的，在做出某一行为前会综合各种信息来考虑自身行为的意义和后果。TRA的理论模型，如下图：

该理论认为个体的行为在某种程度上可以由行为意向合理地推断，而个体的行为意向又是由对行为的态度和主观准则决定的。人的行为意向是人们打算从事某一特定行为的量度，而态度是人们对从事某一目标行为所持有的正面或负面的情感，它是由对行为结果的主要信念以及对这种结果重要程度的估计所决定的。主观规范（主观准则）指的是人们认为对其有重要影响的人希望自己使用新系统的感知程度，是由个体对他人认为应该如何做的信任程度以及自己对与他人意见保持一致的动机水平所决定的。这些因素结合起来，便产生了行为意向(倾向)，最终导致了行为改变。

理性行为理论是一个通用模型，它提出任何因素只能通过态度和主观准则来间接地影响使用行为，这使得人们对行为的合理产生有了一个清晰的认识。该理论有一个重要的隐含假设：人有完全控制自己行为的能力。但是，在组织环境 下，个体的行为要受到管理干预以及外部环境的制约。因此，需要引入一些外在变量，如情境变量和自我控制变量等，以适应研究的需要。

X

计划行为理论

计划行为理论（Theory of Planned Behavior）是由多属性态度理论（Theory of Multiattribute attitude）与理性行为理论（Theory of Reasoned Action）（Ajzen& Fishbein,1980;Fishbein & Ajzen,1975）所结合发展出来的，由于理性行为理论假设行为的发生，皆能够由个人的意志所控制；可是实际的情况下，个人对行为意志控制往往受到许多其它的因素所干扰，而大大的降低了理性行为理论中对个人行为的解释力。因此，Ajzen（1985,1991）便将理性行为理论加以延伸，提出了计划行为理论，期望能够对个人行为的预测及解释更具适当性。[编辑] Ajzen的计划行为理论的五要素 计划行为理论的几个因素

（一）行为意图

Fishbein和Ajzen（1980）认为行为意图（behavior intention），就是个人想要采取某一特定行为之行动倾向，也就是指行为选择之决定过程下，所引导而产生是否要采取此行为的某种程度表达，因此行为意图是任何行为表现的必需过程，为行为显现前的决定，Peter和Olson（1987）提出对行为意图的测量，可用来预测实际行为的产生，可应用于营销市场对消费者行为作预测。

（二）行为态度

行为意图第一个决定因素：实行某项行为的态度（Attitude towards the Behavior）对于态度的说法，并不一致。根据期望─价值理论﹙Fishbein& Ajzen，1975﹚指出态度乃个人对特定对象所反应出来一种持续性的喜欢或不喜欢的预设立场，也可说是个人实行某特定行为的正向或负向的评价，他们认为态度的形成可从个人实行某特定行为结果的重要信念（salient beliefs）和对结果的评价（outcome evaluations）两个层面解释。即

Ab= BBiOEi

Ab=执行某项行为的态度（Attitude towards the Behavior）

BBi=行为信念（Behavior Beliefs）

OEi=结果评价（Outcome Evaluations）

i=显著信念的个数

（三）主观规范

行为意图第二个决定因素：主观规范（Subjective Norm）它是由个人在采取某一特定行为时所感受到的社会压力的认知。主观规范（Subjective Norm〉可以说是个人知觉重要的他人或团体（salient individuals or groups）认为他应不应实行某一特定行为的压力。所以主观规范是规范信念（Normative Belief）和依从此普遍性社会压力的依从动机（Motivation to Comply）的积和。即

SN= NBjMCj

SN=主观规范（Subjective Norm）

NBj=规范信念（Normative Belief）

MCj=依从动机（Motivation to Comply）

j=规范信念的个数

（四）知觉行为控制

行为意图第三个决定因素：知觉行为控制（Perceived Behavioral Control），亦即个人预期在采取某一特定的行为时自己所感受到可以控制（或掌握）的程度。因此，可能促进或阻碍行为表现的因素之个人能力评估（Control Belief）和这些因素重要性考虑的便利性认知（perceived facilitation）的积和。即

PBC= CBkPFk

PBC=知觉行为控制（Perceived Behavioral Control）

CBk=控制信念（Control Belief）

CFk=便利性认知（perceived facilitation）

k=控制信念的个数

知觉行为控制常反映个人过去的经验或二手信息或预期的阻碍。Ajzen和Madden的知觉行为控制（1986）与Bandura的自我效能（1986）与Bandura的自我效能（self-efficacy）和Triandis的便利条件（facilitating conditions）概念类似。基本上，知觉行为控制(PBC〉是包括了内在控制因素，如个人的缺点、技术、能力或情绪等，以及外在控制因素，如信息、机会、对他人的依赖性或障碍等（Notani，1998）。