以提升质量为核心不断深化教育教学改革论文

第一篇：以提升质量为核心不断深化教育教学改革论文

摘要：提升质量是职业教育的办学核心，也是以生为本的主要内涵。郧阳科技学校通过在特色专业建设、队伍建设、层层大赛制度建立、学生活动开展、服务体系完善等方面的改革，不断提升着教育教学质量。

关键词：提升质量 教育教学 内涵发展

多年来，郧阳科技学校坚持以服务学生为宗旨，以提升质量为核心的办学思想，不断深化教育教学改革，探索出了一条内涵式发展的新路子。

一、围绕服务地方产业发展建设特色专业。

学校在专业建设上，一是围绕地方主导产业设置专业。结合十堰因车而建、因车而兴、拥有强势的汽车支柱产业的特点，开设了汽车运用与维修、机械制造技术专业，经过多年持之以恒的建设，这两个专业在服务地方经济发展中自身得到壮大，已成为省级品牌专业。二是随着产业调整升级调整专业。学校成立了以行业企业专家、用人单位、专业带头人组成的专业指导委员会，定期开展市场调研、专题研究活动，对现有专业的市场适应性及新专业设置评估论证提出建议，形成了专业建设动态机制。数控技术应用专业就是在专家调研评估基础上开设的。三是积极开发储备新专业。结合郧县是山区农业大县及丹江口库区、南水北调水源区的实际，新开设了农业机械使用与维护等农口专业。

二、围绕服务学生终身发展进行教学改革。

一是加强课程计划改革。学校围绕服务学生专业学习、服务学生终身发展改革教学计划，研究制定了切合学生实际的实施性教学计划，明确文化课为专业课服务、专业基础课为技能课服务、技能实践课为就业创业服务的思路，基本形成了课程教材体系基础平台加专业技能的课程结构。二是加强教材建设。根据能力模块要求，结合理论教学体系、企业人才规格，对不同学科的内容进行整合，与企业共同编写教材，教材编排中删繁就简、删难就易、避虚就实。三是实行“模块化”教学，加强专业课，强化技能课，丰富活动课。大力支持教师在教学方法上创新，结合学生基础不足、动力不足但是喜欢动手的特点，在课程改革方面提出适当降低文化理论课要求，加大技能实践课课时量，大力提倡仿真教学，激发兴趣，培养学生实实在在掌握职业技能。四是改革实践性教学。为将实践性教学落到实处，学校制定了完善的实践教学方案和实习考核方案，明确了学生应掌握的基本技能，增强了教学的针对性和实效性。五是改革评价模式。按照企业用人标准，尝试构建学校和企业共同参与的评价机制。

三、围绕师资素质提高加强队伍建设。

学校把提高师资水平和专业素质作为工作重点抓住不放，制定了《郧阳科技学校中长期师资培训规划》，其中包括师资队伍建设的长远规划和近期计划以及具体的实施方案，从制度建设、激励机制和资金支持等多方面予以保证。明确提出了一线教师“精通一门、胜任两门、可带三门课”的基本要求，明确要求专业课教师人人掌握一至二门实践技能，青年教师“一年合格、三年优秀、五年骨干、十年名师”的成才要求。学校以建设“双师型”、“专家型”教师队伍为抓手，通过校本培训、外出培训学习、请进来培训、积极开展优质课公开课和技能大比武等形式，开展多层次、全方位的教师培训活动。尤其在校本培训上，学校组织专业课教师每周分专业集中培训3次，周六在车间实训半天，同时要求每人每周讲1节公开课，每学期参与技能大比武等活动，坚持不懈地提升教师专业技能水平。为提高专业教师队伍整体素质，学校先后从郧县义兴公司、华阳拔叉集团、十堰职业教育技术学院聘请了59名兼职教师，这些教师不定期来校授课或举行讲座，交流企业的经营管理经验或介绍学科前沿知识。

四、围绕学生技能培养建立层层大赛制度。

学校按照省教育厅《关于在全省职业学校建立和完善技能大赛制度的通知》精神，建立了大赛制度，以技能大赛为抓手夯实实训教学、培养职业能力。每年3至4月份为学校技能竞赛月，要求专业课教师及学生人人参加一个项目的竞赛，初步形成了“覆盖每个专业，覆盖每位学生，覆盖每个教师”的技能比赛制度。在市教育局领导的指导下，2010年5月份，学校成功组织了2010年全市中职学校技能大赛12个项目中11个项目的竞赛活动。这次大赛，学校47名参赛师生共摘走了32个一等奖中的15个、66个二等奖中的20个，以高出第二名65分的好成绩获得了团体第一名。

五、围绕素质提高开展学生“活力工程”。

为丰富学生业余生活、提升学生素质、加强学生管理，近两年来学校坚持开展“学生添活力，教师尽责任，管理上水平”的学生管理活力工程，学校每学期制订有详细的活动方案，每两周一个活动主题、一次评比、一次通报表彰，以学年评比名次为参考产生优秀班主任、先进班集体。

六、围绕学生成人成才完善服务体系。

一是学校与国内大型知名企业如深圳比亚迪、日立环球、中集集团、美能达等签订了长期联合办学协议，并建有“比亚迪人才培养基地”，学校按企业提供的教学计划和质量标准认真组织教学，企业定期安排高级技师到校授课，及时将新技术、新工艺及企业文化传授给学生；二是每一百学生安排一名专业课教师跟随顶岗实习学生进驻企业实习指导，与学生同吃、同住、同劳动，开展“保姆式”跟踪服务；三是在学生顶岗实习和就业集中地设立办事处，及时掌握学生实习和工作动态信息，为学生排忧解难；四是在实习企业成立顶岗实习学生流动党支部和顶岗实习学生团支部、学生联谊会，将学生的组织管理延伸到实习和就业的企业，为学生的思想成长创造良好环境。

第二篇：以提高人才培养质量为核心,深化教育教学改革, 打造人才品牌

以提高人才培养质量为核心，深化教育教学改革, 打造人才品牌

美术学院

一、“十一五”教学工作成绩

“十一五”（2006年—2010年）是学院各项事业快速发展的重要时期。教学工作作为学院的中心工作，在过去的五年也迈上了一个全新的台阶。五年来，学院始终坚持以育人为根本、以学生为主体、以质量为生命线，牢固确立教学工作的中心地位，进一步优化了专业结构和课程建设、改善了教学条件、深化了教学改革、加强了教学管理、提高了课堂教学效果、丰富了实践教学内容和形式、教学质量监控更加科学等，使教学工作迈上了新台阶。

（一）专业结构不断优化，办学水平不断提高。

“十一五”期间，学院抓住机遇，开拓进取，根据社会需求和发展要求科学布局学科门类，科学论证、全面修改完善本科教学计划，科学设置课程、课时。通过一系列举措，完善了学科专业格局，提升了专业办学水平。

学院本科教育和研究生教育齐头并进。学院现有7个本科专业方向，其中美术学（中国画、油画）为师范类专业，艺术设计（视觉传达设计、环境艺术设计）、绘画（中国画、油画）、多媒体艺术（含动漫艺术）为非师范类专业。建设了油画、中国画两个校级精品课程。美术学和设计艺术学为山东省文化艺术科学 “十二五”重点学科。学院拥有6个硕士学位授权点（美术学、艺术学、课程与教学论、学科教学、美术、工业设计工程），其中美术学为一级学科硕士点。本科专业设置和硕士布点基本全面，涵盖了本、硕教育层面的各个方向。学院现有本科生1082人，研究生197人。

“十一五”期间的发展，是美术学院发展历史上非常重要的阶段，达到了建院以来的最高水平，为“十二五”规划的实施奠定了良好的基础。

（二）人才培养模式、教学改革不断深化，教研水平逐步提高

1．深入推进学分制教学管理制度、管理模式改革，实现教学管理信息化。2．在抓好日常教学管理工作的同时，注意将工作重心转移到教研教改和教师科研上来，努力实现以教学促科研、以科研带教学的良性发展。

抓好“双师型”教师的培养，积极从地方教育机构聘请兼职教师，实行专兼结合。继续选拔专业教师到重点院校的对口专业进行深造。重点培养专业带头人。引进高学历、高层次的人才，更注重从教学第一线发现人才，不断充实师资力量，壮大教师队

伍。

积极扩大对外交流，适时聘请国内外专家来院讲学，促进学院的学术氛围；鼓励专业教师课余时间创作新作品，积极参加各类各级展览和竞赛。我院已成功两次于山东省美术馆举办了教师作品展览及美国纽约州的唐美术馆举办了画展和学术交流的基础上，积极创造条件，在适当时机，在中国美术馆举办院教师作品展，走出山东，面向全国，扩大学院的影响，展示我院的办学力量和学术水平。

3．根据自身专业特点和教学实际情况，制订具体的改革计划，积极开展课程体系与教学内容的改革研究，特别是教学方法与手段的改革研究，并通过评选教学成果奖、申报课题立项等方式促进课程体系的创新和教学内容的改革。

坚持“教、学、研”合一的原则，启动美术学专业的一体化模块式教学改革，调整若干分散教学模块，建设多功能现代化的一体化教学中心。进一步提高本科教学改革与质量，对现有的七个本科专业抓内涵，抓质量，积极提升教学水平。在原有教学培养方案的基础上，重新修订我院本科各专业的培养方案，并以新方案论证、修订为契机，全面带动高素质应用型创新人才培养新模式的探索与改革。

积极调动全体教师积极性，鼓励老师申报国家级、省级课题立项，多出优秀成果，努力实现以教学促科研、以科研带教学的良性发展。近年来，学院科研与创作成果显著。2010年获得校级教学奖4项。学院教师共出版著作近40部，承担省部级科研课题14项。在国家核心期刊上发表论文与作品150余篇。作品多次参加文化部、中国美术家协会主办的全国美展、油画精品展以及国内外各类画展并获奖，其中国家级奖8人次，省级奖28余人次多年来，入选“2010年（第六届）中国设计业十大杰出青年” 1人。

4．充分发挥基础课教研室、美术学研究所在学科专业建设、师资队伍建设、课堂和实践教学、教研教改等主要教学工作中的基础性作用。

我院成立了基础课程教研室和美术学研究所，主要负责专业基础课教学、科研，目的在于传授专业基本知识和技能，启迪和培养学生多元化的设计思维，夯实学生的专业基本功。基础课教学以应用为目的，专业课教学加强针对性和实用性，把最必需的知识教给学生；始终贯穿素质教育和人文教育。美术学研究所主要负责我院本科生、研究生的美术教育学、美术教学法、美术基础教学理论研究、艺用人体解剖学、中外美术史、艺术概论等专业理论教学以及对毕业生实习过程进行管理、督查、成绩评定等。除传统的教学检查和教学大纲的修订外，还组织开展了“听课”、“示范课”等丰富多彩的活动。

5．设计特色鲜明、务实管用的具体争创主题和活动载体，建立各类“功能党小组”，分类指导开展活动。

坚持围绕中心、服务大局，积极探索，注重实际、务求实效的原则，精心设计了特色鲜明、务实管用的具体争创主题和活动载体，建立各类“功能党小组”，包括： “教师党员教学示范小组”、“教师党员科研团队”、“领导干部先锋服务团队”、“学生党员志愿服务团队”、“教学楼管理党员先锋服务团”、“研究生党员科研攻关小组”、“教师党员指导班级团队”等，以内容丰富多彩、形式灵活多样的特色活动为载体，分类指导开展“创优争先”活动。

（三）教学管理更加规范，教学管理制度更加健全 1．转变教育教学思想观念，开展教育教学研究。

学院领导带头转变教育教学思想观念，带头开展教育教学研究，制订了党政领导班子专门研究教学工作、联系各系（教研室、研究所）、深入课堂听课、现场调研等相关制度。

2.建立健全教学管理制度，明确管理权限和责任。

学院先后出台、修订和完善了《美术学院本科专业人才培养方案管理及实施办法》、《美术学院教师教学质量评估方案》、《美术学院领导干部听课管理办法》、《美术学院本科生毕业论文、毕业设计（创作）实施方案与管理办法》、《美术学院外出写生、考察管理制度》、《美术学院本科教育（专业）实习实施方案》、《美术学院学生作品展览管理办法》、《学生优秀作品收藏管理办法》、《美术学院本科生考试纪律》、《学生考试违纪、作弊认定及处理办法》等一系列教学管理制度，有效地加强了教学管理，促进了教学管理的规范化和科学化。

调整充实了院教学委员会、教学督导委员会，认真检查上课情况。建立了从人才培养方案到教学运行，包括教务、考务、学籍管理、实践教学、质量监控与评估等全过程的管理制度，进一步理顺了教学管理体制，明确各级管理权限和责任。

3.重视教学管理队伍建设，提高教学管理队伍整体素质。

“十一五”期间，我院结合学习实践科学发展观，进一步加强了教学管理队伍建设。五年来，学院非常重视教学管理队伍建设，把大量懂教学、善管理的人员补充到教学管理队伍中。经过不断努力，目前已形成了一支年龄、学历、职称结构较合理且

水平较高的教学管理队伍。通过开展在岗培训、外出学习考察、暑假培训研讨等活动以及长期在教学管理实践中的磨练，教学管理队伍的整体素质得到了较大提升。

（四）教学质量监控体系更加科学

构建科学、完善的教学质量监控体系——“点、线、面”立体化教学质量监控与保障体系，坚持“预防为主，防控结合”，逐步形成一个质量目标明确、评价标准合理、信息渠道多样、评价范围广泛的科学严密的教学质量监控体系。

教学质量是高等教育的生命线。我院一直积极开展教学质量监控与保障体系的研究与实践，经过不断努力，学院建立并完善了一套较为科学、规范的教学质量监控与保障体系——“点、线、面”立体化教学质量监控与保障体系。“点、线、面”立体化教学质量监控与保障体系的日趋完善，对我院教师教学水平和教学质量的不断提高起到了良好的促进作用。

（五）课程建设更加优化，重视教材建设，课堂教学效果明显提高

1．加大各专业基础课程，强化专业课程优势，梳理、整合、调整原有教学计划和教学大纲。

建设优质课程体系，构建理论与实践相互融合、以培养全面发展为导向的专业课程体系。学院根据社会需求和发展要求科学布局学科门类，科学论证、全面修改完善本科教学计划，科学设置课程、课时。梳理、整合、调整原有教学计划和教学大纲。根据社会实际岗位需求，紧密结合岗位要求，设置并调整课程内容。基础课教学以应用为目的，专业课教学加强针对性和实用性，把最必需的知识教给学生；始终贯穿素质教育和人文教育。启动一体化模块式教学改革，调整若干分散教学模块，建设多功能现代化的一体化教学中心。

2．进一步加强特色专业和精品课程建设。

脚踏实地的做好教学团队、特色专业、精品课程建设。积极创造条件，争取校级《油画》《中国画》“精品课程”的省级申报，以及《艺术设计》校级“精品课程”建设与申报工作。完善美术学专业的特色专业建设，争取省级重点学科的突破，全面推进教学质量的提升和科学研究水平的提高。做好新上动画专业的教学工作和专业教育工作，配合学校不断完善学分制改革工作。

3.重视课堂教学，努力提高课堂教学效果。

狠抓教学质量，坚持听课制度，要求老师认真备课、授课，定期不定期组织教学委员会、各系主任或学科组进行听课、评课；采取学生座谈会、教案检查等措施，及时了解教学情况，促进教学质量的提升。

同时，学院也十分重视课堂教学方法的改革，确立了学生在教学活动中的主体地位，在课堂教学中更加注重培养学生的思维能力、自学能力和实践操作等能力。

4.重视教材建设。

学院在十分重视课堂教学的同时，将教材建设作为更新课堂教学内容的重要方面，鼓励教师编写高水平、有特色的教材。现有教材建设立项2项——刘昌盛老师的《中国画造型基础教学》和陈英俊老师的《美术教学法》。全院教师积极编写出版教材，主编参编出版了教材、教辅参考书和教学研究专著10余部。出版省级规划教材10部。

（六）实践教学不断加强，增强了学生实践技能和从业技能，效果明显。1．实验室、美术馆建设。

随着现代教育科学的不断发展,教育内容和手段的不断更新，实践教学越来越成为全面实施素质教育的重要部分，是教学中不可缺少的环节。我院“十一五”发展规划中提出建设5个实验室的目标，经过积极申请得到学校和职能部门大力支持，电脑实验室建设落实到位并投入使用，同时继续积极申请、推进国画、油画高仿名作临摹室、陶艺和雕塑实践实验室建设。加大管理力度，健全规章制度，保证实验室正常运转，充分发挥实验室功能和作用。完成了高规格美术展馆建设，并更新了一系列教学设备。计划在十二五期间更好地提升教学设备，使学生充分享有教育资源，保证教学过程中不断吸收和消化新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准。充分利用美术馆，开展多种类多层次的展览活动，拓宽学生的艺术视野，提高学生的审美能力和专业技能。

2．加强教学实践环节工作和社会实践环节工作，建设校内校外实习实践教学基地。

加强教学实践环节工作和社会实践环节工作，增强大学生实践技能和从业技能，深入实习和实践单位调查研究，提升育人质量和办学层次。以专家为主的专业建设指导委员会参与审定教学计划和人才培养计划，拓展与地方教育机构合作。校内、校外实验实习基地建设中突出实用性、规范性、先进性。在现有的校外实习基地建设的基础上，建立产学研合作基地，建立稳定的校外实习基地，使人才培养更好适应地方

需要。在现有资源的基础上，合理布局，设立一到两个满足一体化教学的多功能现代化实习教室。我院现已建立的实践教学实践基地有安徽宏村教学实践基地、淄博峨庄教学实践基地、日照农民画院教学实践基地、日照高新技术产业园黑陶刑艺术馆、日照一中、日照实验高中等。

3.做好毕业生毕业论文、毕业创作、毕业展览、毕业论文评选等各项组织安排工作，规范教学工作，完善教学档案，促进教学质量。

4.采取有效措施精心组织，鼓励动员学生积极参加校院组织的各项活动。如“本科生科研训练计划项目”、“挑战杯”大学生课外学术作品竞赛、大学生创业竞赛、学生作品年展等文化、艺术类竞赛和国际、国内艺术创作竞赛以及各级各类展览等学术活动。我院学生参加本科生科研训练计划项目2项，结题2项。近三年获校级优秀毕业论文12篇，省级优秀毕业论文1篇。在各类刊物上发表论文及作品20余篇。获得省部级以上奖励430余项，参加山东省首届高校美术专业师生基本功比赛、第二届高校美术与设计专业师生基本功比赛共获一等奖11名，二等奖30名，三等奖62名，优秀奖55名，入围奖若干；参加山东省第十二届大学生科技文化艺术节书法、绘画、篆刻大赛获一等奖24名，二等奖32名，三等奖36名，优秀奖12名；获市级以上奖励50余项；校级奖励340余项。

（七）质量工程建设。

教育部、财政部2007年全面启动实施致力于提升本科教学质量的“高等学校本科教学质量与教学改革工程”，我院以此为契机，结合自身实际，以教学改革为动力，以提高质量为根本，把学校教学工作重点和发展重心放到提高教学质量、追求内涵发展、提升办学水平上。通过特色专业建设、精品课程、教材建设立项、实验示范中心、人才培养模式创新实验区、双语教学示范课程建设等一系列建设项目的建设，推进了学院教学改革的步伐，使教学中心地位得以凸显，教学管理得以加强，质量意识得以强化，教学基本建设取得积极进展，人才培养质量不断提高。

1．特色专业建设。

完善美术学专业的特色专业建设，争取省级重点学科的突破，全面推进教学质量的提升和科学研究水平的提高。做好新上动画专业的教学工作和专业教育工作，配合学校不断完善学分制改革工作。

2．精品课程建设。

积极开展校级精品课程立项，稳步推进省级精品课程建设。我院现有校级精品课程《油画肖像》《中国画》。下一步积极创造条件，争取校级《油画肖像》《中国画》“精品课程”的省级申报，以及《艺术设计》校级“精品课程”建设与申报工作。

3．教材建设立项。

学院积极开展教材建设立项，将教材建设作为更新课堂教学内容的重要方面，鼓励教师编写高水平、有特色的教材。现有教材建设立项2项——刘昌盛老师的《中国画造型基础教学》和陈英俊老师的《美术教学法》。全院教师积极编写出版教材，主编参编出版了教材、教辅参考书和教学研究专著10余部。出版省级规划教材10部。

（八）教学质量稳步提高

教学质量的提高最终体现在人才培养质量上。五年来我院教育教学质量稳步提高，人才培养成绩斐然。我院学生参加本科生科研训练计划项目2项，结题2项。近三年获校级优秀毕业论文12篇，省级优秀毕业论文1篇。在各类刊物上发表论文及作品20余篇。获得省部级以上奖励430余项，参加山东省首届高校美术专业师生基本功比赛、第二届高校美术与设计专业师生基本功比赛共获一等奖11名，二等奖30名，三等奖62名，优秀奖55名，入围奖若干；参加山东省第十二届大学生科技文化艺术节书法、绘画、篆刻大赛获一等奖24名，二等奖32名，三等奖36名，优秀奖12名；获市级以上奖励50余项；校级奖励340余项。

“十一五”期间，我院应届毕业生一次性就业率一直保持在90%以上，办学质量深受社会各界好评；近四年来，共有53名学生考取了研究生。通过四年的本科学习，学生的基础知识、基本理论得到了巩固，基本技能得到了增强，服务社会和地方经济建设的能力也不断提高。

为了不断适应经济、社会发展的需求，提高教学质量，全面提高人才培养质量，2008年、2010年我院根据社会需求和发展要求科学布局学科门类，先后两次对本科专业人才培养方案进行了修订，科学论证、全面修改完善本科教学计划，科学设置课程、课时。梳理、整合、调整原有教学计划和教学大纲。加大各专业基础课程，强化专业课程优势，更科学合理的安排教学计划。进一步完善中外合作专业课程教学计划。

二、“十一五”教学工作经验

（一）突出教学中心地位，提高人才培养质量。1．强化教学管理，建立健全教学质量监控体系。

严格而有效的教学管理是提升教学质量的有力保障，学院将教风学风建设列为学院的重点工作之一。学院领导带头转变教育教学思想观念，带头开展教育教学研究，制订完善了关于加强教风学风和师德建设的若干规定，建立并完善科学、规范的教学质量监控与保障体系，提高教学质量。

2.加强课程建设，提升教师教学能力。

抓住机遇，开拓进取，根据社会需求和发展要求科学布局学科门类，科学论证、全面修改完善本科教学计划，科学设置课程、课时。梳理、整合、调整原有教学计划和教学大纲。学院根据社会需求和发展要求科学布局学科门类，科学论证、全面修改完善本科教学计划，科学设置课程、课时。梳理、整合、调整原有教学计划和教学大纲。根据社会实际岗位需求，紧密结合岗位要求，设置并调整课程内容。基础课教学以应用为目的，专业课教学加强针对性和实用性，把最必需的知识教给学生；始终贯穿素质教育和人文教育。启动一体化模块式教学改革，调整若干分散教学模块，建设多功能现代化的一体化教学中心。

脚踏实地的做好教学团队、特色专业、精品课程建设，全面推进教学质量的提升和科学研究水平的提高。鼓励老师申报国家级、省级课题立项，多出优秀成果，努力实现以教学促科研、以科研带教学的良性发展。

3.加大教改力度，完善革新人才培养模式。

提高本科教学改革与质量，对现有的七个本科专业抓内涵，抓质量，积极提升教学水平。在原有教学培养方案的基础上，重新修订我院本科各专业的培养方案，并以新方案论证、修订为契机，全面带动高素质应用型创新人才培养新模式的探索与改革。深化教师教育改革，革新教育教学理念，完善教师教育培养模式，提高教师教育人才培养质量。

加强教学实践环节工作和社会实践环节工作，以教学工程为引领，加大实验、实践教学经费投入，改善实验、实践教学条件。积极建设专业实验室，开展校内校地合作，建设高质量高水平的实习实践教学基地，加强项目引领力度，发挥竞赛、展览的带动作用，增强大学生实践技能和从业技能，提升育人质量和办学层次。校内、校外实验实习基地建设中突出实用性、规范性、先进性。

4.提高教学运行管理效率，加强学风考风建设。

努力提高教学管理信息化、科学化水平，改革现行教学运行管理流程，规范教学工作，完善教学档案管理。

加强学风考风建设，营造良好的学习氛围，建立了从人才培养方案到教学运行，包括教务、考务、学籍管理、实践教学、质量监控与评估等全过程的管理制度。制定颁布《美术学院本科生考试纪律》、《学生考试违纪、作弊认定及处理办法》等考试管理办法，改革监考方式，强化考试工作各个环节的管理，严肃考场纪律，保持良好的考风。

（二）优化专业结构，加强学科建设，努力提高办学水平。

学院抓住机遇，开拓进取，通过一系列举措，完善学科专业格局，提升专业办学水平。强化现有专业建设，完善美术学专业的特色专业建设，争取省级重点学科的突破，全面推进教学质量的提升和科学研究水平的提高。脚踏实地的做好教学团队、特色专业、精品课程建设。积极创造条件，争取校级《油画》《中国画》“精品课程”的省级申报，以及《艺术设计》校级“精品课程”建设与申报工作。

学院本科教育和研究生教育齐头并进。学院现有7个本科专业方向，其中美术学（中国画、油画）为师范类专业，艺术设计（视觉传达设计、环境艺术设计）、绘画（中国画、油画）、多媒体艺术（含动漫艺术）为非师范类专业。建设了油画、中国画两个校级精品课程。美术学和设计艺术学为山东省文化艺术科学 “十二五”重点学科。学院拥有6个硕士学位授权点（美术学、艺术学、课程与教学论、学科教学、美术、工业设计工程），其中美术学为一级学科硕士点。本科专业设置和硕士布点基本全面，涵盖了本、硕教育层面的各个方向。

（三）以人为本，强化师资队伍建设。1．加强学术交流，提高科研水平。

充分调动全体教职员工的工作积极性，在现有的基础上，提供一切方便，鼓励老师在教学、科研上取得更好成绩。按照《美术学院科研奖励暂行条例》，每年进行年终评定，完成好的予以表扬、奖励，完不成者给予批评和限改。鼓励教师申报国家级、省级课题项目，多出优秀成果，使我院师资整体水平在全省同类院校中处于优秀前列。在内涵发展上保证教学教育质量并争取大的提高，使教学工作和科研工作有一个质的飞跃。

积极扩大对外交流，适时聘请国内外专家来院讲学，促进学院的学术氛围；鼓励专业教师课余时间创作新作品，积极参加各类各级展览和竞赛。

2．重视人才培养引进，优化师资队伍结构。

抓好“双师型”教师的培养，积极从地方教育机构聘请兼职教师，实行专兼结合。继续选拔专业教师到重点院校的对口专业进行深造。重点培养专业带头人。引进高学

历、高层次的人才，更注重从教学第一线发现人才，不断充实师资力量，壮大教师队伍。

建立教学骨干、专业负责人制度，以省级专业带头人培养为重点，以形成专业结构合理的师资梯队为目标，鼓励教师一专多能，努力提高教学水平、科研能力和技术服务能力，完成对教师的学历提升，45岁以下教师研究生学历达到 100％，专业教师团队中有20％以上的著名专家。

目前，学院专业教师共有38人，其中教授5人，副教授13人，讲师19人；硕士生导师9人；入选“2010年（第六届）中国设计业十大杰出青年” 1人。逐步形成了一支以学科带头人为核心、以中青年学术骨干为中坚，结构合理、教学研究方向明确、特色鲜明、创新能力强的一流教师团队，确保学院各项事业的可持续发展。

3．坚持以人为本，增强学院凝聚力。

学院坚持以人为本，定期召开全院教工会、总支委员会、院领导班子会、各支部党员会，及时传达学校文件及会议精神，抓学习、抓落实，统一思想，提高认识。同时积极听取教师对学院发展的意见和建议，关心教师，深入细致开展工作，营造了风正气顺、优化和谐、团结进取的学院氛围。

三、“十一五”教学工作改革、创新与特色

（一）管理体制创新。

1．理顺管理体制，明确管理权限和责任。

学院领导带头转变教育教学思想观念，带头开展教育教学研究，制订了党政领导班子专门研究教学工作、联系各系（教研室、研究所）、深入课堂听课、现场调研等相关制度。调整充实了院教学委员会、教学督导委员会，认真检查上课情况。进一步理顺了教学管理体制，明确各级管理权限和责任。

2.健全教学管理制度，保障教学管理的规范化和科学化。

建立了从人才培养方案到教学运行，包括教务、考务、学籍管理、实践教学、质量监控与评估等全过程的管理制度，先后出台、修订和完善了《美术学院本科专业人才培养方案管理及实施办法》、《美术学院教师教学质量评估方案》、《美术学院领导干部听课管理办法》、《美术学院本科生毕业论文、毕业设计（创作）实施方案与管理办法》、《美术学院外出写生、考察管理制度》、《美术学院本科教育（专业）

实习实施方案》、《美术学院学生作品展览管理办法》、《学生优秀作品收藏管理办法》、《美术学院本科生考试纪律》、《学生考试违纪、作弊认定及处理办法》等一系列教学管理制度，有效地加强了教学管理，促进了教学管理的规范化和科学化。

3.重视档案管理的规范建设，教学管理信息化、科学化。

注重创新教学运行管理机制，用信息化手段进行教学管理、教学研讨与交流工作。培养方案、教学计划、教学执行计划、开课任务信息化；相关教学活动资料下发、文件传达、信息反馈等均采用信息化手段，提升了效率，提高了教学管理的标准化；教师课堂教学，应用现代教育技术和现代化教学手段，采用多种方式，增大专业课多媒体教学课时数比例；教师与学生之间的作业布置、提交、检查等环节广泛采用网络信息化手段，增强了实效性、互动性。

加强教学文档管理，由主管教学的副院长直接负责，对教学文档进行了细致严格的归档管理。

（1）对学校有关于教学工作的文件、管理办法进行了归档整理。

（2）学院制定的教学管理制度、培养方案、教学计划、教学执行计划、开课任务等教学文件归档管理。

（3）各专业考试试题、学生专业考试试卷归档保存。（4）学生成绩归档管理，要求管理严肃、认真、无误。

（5）各级学生的毕业论文、毕业创作（设计）图片资料建档整理、保存。（6）校院组织的各类教师、学生作品展览图片资料建档整理、保存。

（二）构建科学、完善的教学质量监控和保障体系。

构建科学、完善的教学质量监控体系——“点、线、面”立体化教学质量监控与保障体系，坚持“预防为主，防控结合”，逐步形成一个质量目标明确、评价标准合理、信息渠道多样、评价范围广泛的科学严密的教学质量监控体系。

教学质量是高等教育的生命线。我院一直积极开展教学质量监控与保障体系的研究与实践，经过不断努力，学院建立并完善了一套较为科学、规范的教学质量监控与保障体系——“点、线、面”立体化教学质量监控与保障体系。

“点”是指教学质量监控的三个重点，即课堂教学、实践教学和考试管理。“线”是指教学工作线、学生工作线、院系督导工作线和院领导工作线。教学工作线以教学管理队伍为主，制定各教学环节的质量标准，开展各项检查与评估，督促和帮助教师提高教学质量。学生工作线以学生管理队伍为主，督促和帮助学生提高学习积极性和

学习效率。院系督导工作线对教师的教和学进行双向检查、评估、指导和督促。院领导工作线则通过设立“书记院长信箱”、建立院领导值周制度以及深入课堂听课评课等方式，加强对教学质量的监管和调控。“面”是指专项评估、课程考核、教学竞赛、过程监督、社会评价五个方面。专项评估是指对教学和管理工作开展的各项评估活动，包括教师课堂教学质量评估、毕业论文（毕业设计）工作评估、专业办学水平评估等；课程考核是指通过改革考核方式，实行交叉监考、强化成绩分析等方式，监控学生学习效果的活动；教学竞赛是指通过优秀授课教师评选、优秀青年授课教师评选等促进教学质量提高的活动；过程监督是指对教学和管理工作的动态过程进行监控的活动。坚持听课制度，定期不定期组织各系主任或学科组进行听课、评课；采取学生座谈会、教案检查等措施，及时了解教学情况，促进教学质量的提升；社会评价是指毕业生质量跟踪调查、毕业生对教学满意度的调查等活动。“点、线、面”立体化教学质量监控与保障体系的日趋完善，对我院教师教学水平和教学质量的不断提高起到了良好的促进作用。

（三）人才培养模式和教学改革全面推进。

1．巩固、整理、提高现有专业的教学水平和科研水平，积极调动全体教师积极性，鼓励老师申报国家级、省级课题立项，将工作重心转移到教研教改和教师科研上来，努力实现以教学促科研、以科研带教学的良性发展。

抓好“双师型”教师的培养，积极从地方教育机构聘请兼职教师，实行专兼结合。继续选拔专业教师到重点院校的对口专业进行深造。重点培养专业带头人。引进高学历、高层次的人才，更注重从教学第一线发现人才，不断充实师资力量，壮大教师队伍。

2．充分发挥教研室、研究所在学科专业建设、师资队伍建设、课堂和实践教学、教研教改等主要教学工作中的基础性作用。

充分发挥基础课程教研室和美术学研究所的作用，基础课教学以应用为目的，专业课教学加强针对性和实用性，把最必需的知识教给学生；始终贯穿素质教育和人文教育。启动一体化模块式教学改革，调整若干分散教学模块，建设多功能现代化的一体化教学中心。夯实学生的专业基本功和专业理论基础，传授专业基本知识和技能，启迪和培养学生多元化的设计思维。组织开展“听课”、“示范课”等丰富多彩的活动。

3． 加强实践教学环节工作和社会实践环节工作，增强大学生实践技能和从业技能。

随着现代教育科学的不断发展,教育内容和手段的不断更新，实践教学越来越成为全面实施素质教育的重要部分，是教学中不可缺少的环节。我院积极推进实验室建设，经过积极申请得到学校和职能部门大力支持，电脑实验室建设落实到位并投入使用，同时继续积极申请、推进国画、油画高仿名作临摹室、陶艺和雕塑实践实验室建设。加大管理力度，健全规章制度，保证实验室正常运转，充分发挥实验室功能和作用。充分实现教学设备的实际应用。多年来学校投资大量经费用于完成本专业研究，完成了各个实验室与工作室的建设，十一五期间完成了高规格美术展馆建设，并更新了一系列教学设备。计划在十二五期间更好地提升教学设备，使学生充分享有教育资源，保证教学过程中不断吸收和消化新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准。

加强教学实践环节工作和社会实践环节工作，增强大学生实践技能和从业技能，深入实习和实践单位调查研究，提升育人质量和办学层次。以专家为主的专业建设指导委员会参与审定教学计划和人才培养计划，拓展与地方教育机构合作。校内、校外实验实习基地建设中突出实用性、规范性、先进性。在现有的校外实习基地建设的基础上，建立产学研合作基地，建立稳定的校外实习基地，使人才培养更好适应地方需要。积极扩大对外交流，适时聘请国内外专家来院讲学，促进学院的学术氛围。充分利用学院美术馆，开展多种类多层次的展览活动，拓宽学生的艺术视野，提高学生的审美能力和专业技能。

采取有效措施精心组织，鼓励动员学生积极参加校院组织的各项活动。如“本科生科研训练计划项目”、“挑战杯”大学生课外学术作品竞赛、大学生创业竞赛、学生作品年展等文化、艺术类竞赛和国际、国内艺术创作竞赛以及各级各类展览等学术活动。

（四）教学内容和方法创新 1．教学内容的革新。

逐步优化专业主干课程教学资源，根据专业建设规划，编制了一体化教学的教学方案，增添了一系统现代教学新课程。进一步完善了包含了各个专业资料设施，集纸质与电子静态和动态的图书和网络资源一体的教学资源库。完善精品专业建设，实现资源共享。

基础课教学以应用为目的，专业课教学加强针对性和实用性，把最必需的知识教给学生；始终贯穿素质教育和人文教育。启动一体化模块式教学改革，调整若干分散教学模块，建设多功能现代化的一体化教学中心。应用现代教育技术和现代化教学手

段，采用多种方式，增大专业课多媒体教学课时数比例。实践教学坚持实行模块化课程教学，并将理论教学与实习教学整合一起。

实践教学安排到校外实习基地或联合办学单位进行顶岗教学实习、从事教学技能与操作实践。进一步完善毕业实践制度，采取由实习单位和本专业联合派指导教师指导方式，重点考查学生实践能力，以实习报告和其他课堂管理为辅对学生进行实习教学管理、考核。

2．教学方法的革新。

专业教学中注重学生实际应用能力的培养，坚持“教、学、做合一”的原则，采用现场教学、案例教学、讨论式教学等方法。发展和采用现场教学、案例教学、项目教学、讨论式教学等灵活多变的教学方法。

不断完善精品课程的教学资料，制作多媒体课件，利用多媒体教室，丰富专业教学资源库内容；完善专业课程的教学资料，给教师和学生提供更丰富的教学资源。如：课程教材、电子教案、作品赏析、多媒体课件等。

（五）加强学生政治思想教育和管理工作，为教学工作提供保障。

1．进一步加强学院学生教育和管理，推进中国特色社会主义理论体系“三进”工作，积极开展丰富生动的思想政治教育活动。

以主题教育为载体，结合形势政策教育、组织考研经验交流、就业招聘指导等活动，促进我院学生政治素养、业务素质等综合素质的提高，加大毕业生就业工作的指导，全国毕业生数量庞大，竞争激烈，教育学生要端正就业观念，充分认识当前的就业形势，正确认识国家结构性就业困难和当前经济危机给我们带来的不利影响，增强就业信心，降低期望值，立足实际，提高技能，必要时先就业再择业再创业。

2．加强学院学风建设和校园文化建设。

狠抓课堂纪律，考试纪律，开展一些与专业学习相关度较大的文化活动，拓展大学生素质，引导学生进一步端正学习态度，提高质量意识，促进学院考研率的提高。做好新生教育管理工作，安排好形势政策课、就业指导课、劳动课等课程的教学工作，引导学生提高教育质量意识，按照学校教育培养目标，塑造当代大学生高尚情操，积极开展社区服务、社会实践等活动，促进大学生素质全面发展。

2011年11月17日

第三篇：市财政局以提升执行力为核心深化机关效能建设

市财政局以提升执行力为核心

深化机关效能建设

廊坊市财政局纪检监察室

]市财政局坚持以人为本、以提升财政执行力为核心，在“五抓”上下功夫，深入推进机关效能建设。

一是建立机构抓落实。效能建设的好坏，关键是领导班子能否起到表率作用。为统一全市财政系统效能建设步伐，市财政局成立了以一把手为组长的效能建设领导小组，将党组班子成员以及机关各科室（单位）主要负责人纳入领导小组，并成立了办公室。建立效能建设工作机制，明确领导小组及成员职责，将工作任务细化到党组成员、细化到科室（单位），强化党员干部效能建设责任主体意识。坚持将提升效能作为财政重点工作的保障措施，同布置、同落实。建立效能建设联络员制度，始终保持领导和办事机构高效运转。

二是完善制度抓执行。效能建设只有起点，没有终点，贵在坚持。市财政局始终将制度建设和制度执行作为效能建设抓手，修订完善了岗位责任制、首问负责制、政务公开制、服务承诺制和限时办结制、AB岗工作制、效能考核制和责任追究制等效能工作制度，以及严禁工作时间娱乐、迟到早退和中餐饮酒等禁令。建立以日常检查为主，不定期突击抽查为辅的效能建设督查机制。每个季度至少开展一次效能建设督查，并将督查结果纳入考核。

三是坚持不懈抓宣传。常敲警钟、勤拧发条，始终保持效能 1 建设高压态势。坚持效能建设提醒管理，真正做到逢会必讲，落实市效能建设部署，强调效能工作纪律。充分利用财政信息网、信息简报等平台，全方位开展效能建设宣传。鼓励党员干部深入开展调查研究，为提升财政效能出好点子、提好思路。通过大力宣传，让“效能建设是红线，任何人都没有特权”的要求真正植根于每个党员思想。

四是注重践诺抓兑现。以群众的满意度作为检验各项工作成果的重要标准，坚持将每项承诺转化为实实在在的行动。在全市财政系统全面推行文明办公“五要五不”，并根据窗口工作需要，推行窗口服务“三做起”、“五不让”。同时，设立监督投诉电话和网络咨询投诉平台，多渠道接受社会监督，征求社会各界反馈意见。

五是财政文化抓凝聚。机关面貌是机关文化的外在表现，机关效能是机关面貌的重要表现。市财政局坚持每月开展一次党员干部学习活动，不断加强党员干部思想道德建设。深入开展文明创建活动，以文明创建为抓手，开展丰富多彩的文体活动，丰富业余文化生活，引导党员干部自觉拒绝消极庸俗行为，构建积极向上的财政文化，提升财政文化品位。通过学习先进文化、发扬优良传统、传承时代精神，进一步丰富财政文化内涵，提升财政党员干部的精神追求和文化素养，增强党员干部集体荣誉感和效能责任意识，引导党员干部自觉为服务对象提供更高质量的财政服务，提升人民群众的满意率。

第四篇：以职业能力为核心的高职语文教学改革研究教育论文

论文关键词：高职语文教学；职业能力课程体系；考核模式

论文摘要：高职语文教学是高等职业教育过程中的重要环节，对高职学生的职业能力培养起到了积极的作用但随着高等职业教育的发展．世界经济一体化的程度越来越高．单一的课程内容已无法满足社会发展对人才的需求。本文从提升学生职业能力出发，探析高职语文教学改革，提出建立以职业能力为核心的公共必修职业能力课程体系和考核模式，以解决学生职业能力不足的问题。

当前，高职语文教学仍处在摸索和创新阶段，而高职语文作为一门融工具性、实用性、人文性和审美性于一体的文化基础课．对高职学生职业核心能力的形成和综合素质的培养具有积极意义。但就目前来看，受到实用主义和功利主义的影响，高职语文教学远不能适应社会发展对学生职业能力的需求．在一定程度上制约了高职教学目标的实现和高职语文教学特色的形成。针对这些问题，许多学者和一线教师进行了一些研究和探索．但受各种因素的影响，改革效果并不明显，因此，推动高职语文教学改革势在必行。教学实践表明，建立以就业需求为导向，以职业技能为核心，以职业能力考核为目标的高职语文教学模式有助于培养学生的职业核心能力和综合素质，有助于提高教学质量，适应社会对职业能力和职业技能的需求。

一、高职语文教学面临的问题

高职语文教学是高等职业教育过程中的重要环节，为高职学生的职业能力培养起到了积极的作用：但随着高等职业教育的发展．世界经济一体化的程度越来越高，单一的课程内容已无法满足社会发展对人才的需求，高职语文教学固有的弊端也日渐明显。

1．对高职语文教学的认识存在偏差。很多院校只认识到高职语文是一门文化基础课程，大多数专业只开设《大学语文》，甚至不开设；有的专业不开设《大学语文》，或开设《应用写作》课程，没有认识到高职语文也可以作为一门综合的技能课程，也有相应的职业能力培养课程体系。

2．高职语文教学存在学科地位弱、课时量少、教学形式和手段落后、评价体系单一等诸多问题。

3．高职学生语文运用能力不足与社会对职业能力要求不断提升的矛盾越来越突出。知识经济时代呼吁把人才作为人力资源对待．用人单位对人才的知识结构和综合素质提出了更高的要求。但毕业生素质与用人单位要求存在差距，缺少基本礼仪和面试技巧。对应聘岗位了解不多，答非所问是较为严重的问题，甚至一些高职生在毕业时。连自荐信都不知如何写。

4．高职语文教学师资薄弱。师资结构不合理，教学理念有待提高，教师业务能力和教学水平有待提升，这些都影响了教育教学质量的提高。

二、正确定位《大学语文》，树立以人文教育为主的“大语文”教育观

每一个历史阶段的教学，只能解决某一阶段的教学任务。一门课程的教学只能解决某一方面的教学课题。当前对高职《大学语文》课程的定位很模糊，大多把它作为提高学生听、说、读、写能力的全能教材，笔者认为这既不合理又不科学。虽然，一些学者和基层教师从教学内容、教学方法、教学手段、评价体系等提出了积极的有意义的探索和创新，并且取得了一定的效果．但是并没有从根本上解决高职语文教学改革的难题和瓶颈．特别是对学生职业能力的提升并未得到根本性解决。徐中玉指出：“大学语文是我国高等教育的一门文化教育、人文教育基础课”．“对提高国民文化素质、人文素质方面具有普遍而深远的意义”。…笔者认为《大学语文》更应该侧重人文性和审美性．多进行人文教育。这里讲的人文教育主要是针对唯科学主义、理性主义、功利主义和物质主义、享乐主义流弊提出来的。“人文教育，就是以‘人’为目的，以‘文’为手段，实现人文关怀的教育，就是培养学生人文素养的教育。人文素养包括人文知识和人文精神，其中人文精神是核心，人文精神是以人为主题．以文化建构为底蕴，以意义追求为指向的人的生命体现，生命确立，生命发展的法则和原则”。语文教学长期以来陷入一个误区，就是更多地把语文作为工具性来看待，因而注重作者介绍、写作背景介绍、字词讲解、段落划分、主题归纳、写作特点总结等固定模式教学，却忽略了整体性的解读，往往造成整体意境的割裂，进而忽略了它的人文性和审美性构建。《大学语文》教学应该突破这一模式，教师应有“大语文”概念，结合天文地理、自然科学，更多地用比较联想的方式使学生树立正确的人生观、世界观、价值观，学会为人处事的原则和道理。《大学语文》用文学艺术的形式，以情感人．这是任何以传授知识为主的课程都无法替代的。

三、确立以职业能力为核心的高职语文课程体系

语文出版社社长王旭明认为：“语文实际上也是人的一种技能，更应该把语文当作一种技能进行学习和传授，而不仅仅是基础。很多学校在分科目的时候，也把语文放在基础学科里。到了大学，也把语文作为公共基础课，直至教育行政部门的许多文件讲话中，也把语文列入基础性学科。这些固然都没有错，但过于强调语文学科的基础性有意无意中就淡化了它的技能性，以及它作为社会需要的一种最基本的交流能力。”可见，高职语文教学必须把它作为是一门综合课程，一种技能来教学，培养学生的职业语言能力、阅读理解分析能力、写作表达能力、口语交流能力，提升学生获得外界信息和指令并进行筛选运用交流的水平，成为学生面对职业变革，应对市场竞争和社会挑战，实现个人职业生涯所必备的最基本的技能。这就要求对高职语文教学进行改革，突破原有的传统思维，扩大内涵，延伸解读，从阅读教学、听说教学、写作教学三方面建立公共必修职业能力课程体系．以便解决高职学生语文运用能力不足和社会需求提升矛盾的问题。1．在阅读教学方面，建立以《大学语文》为主的基础课程，对外延伸，使学生具备较强的阅读鉴赏能力、理解分析能力、筛选运用信息能力。教师可着重进行阅读分析和文学鉴赏，让学生体味中外文学经典，通过了解和体会人类语言文化的精华，提高阅读理解能力，增加审美情趣，提高审美能力，提升文学品位，促进文化素养和人文素养的提高，从而提高学生的思想道德水平，帮助学生实现个人价值和社会价值的统一

2．在听说教学方面，可以选择开设《演讲与口才》、《应用口才》、《商务口才》等课程，培养学生的听说能力和口语交际能力。听说能力和口语交际能力是现代公民的必备能力之一，是个人知识、智慧与能力的综合反映．体现出独特的人格魅力，它能让人获得良好的人际关系．帮助人取得事业的成功。教师可以在教学手段上不断更新，充分利用现代化教学设施设备，采用仿真环境的模拟实训和考核方式，通过各种途径展开有效训练，循序渐进地提高语言表达能力、口语交际水平，不断增强学生的自信心和表现力，并由此引发充实和完善自己的内在需要，最终实现内外兼修。

3．在写作教学方面，可以选择开设《商务写作》、《应用写作》、《文学写作》等课程，提高学生的应用写作能力。著名教育家叶圣陶先生说：“大学毕业生不一定会写小说、诗歌，但一定要会写工作和生活中实用的文章．而且非写得通顺又扎实不可。”其中“实用的文章”就是应用文。市场经济的发展需要人不仅具备职业的专业技能，而且具备一定的应用写作能力。不论是市场调研、商业策划、企业书函，还是个人求职书、工作报告、竞聘演说等都需要一定的应用写作能力。高职语文教学中开设应用写作课程是市场经济发展对高职语文教学提出的要求，也是高职学生必备语文能力的需要。应用写作的教学是一种实用性、应用性、技巧性很强的写作教学。因此，在教学中应以技能培养为主线，建构基于课堂教学、校园网应用写作教学平台和课外实训的开放性、立体化应用写作教学训练体系，提高学生写作的基本技能。

四、建立以职业能力为目标的高职语文教学考核模式

高职语文教学过去以文学知识、语言知识考核为主，侧重对学生的记忆和阅读分析能力的考核．对听说写方面的考核不够重视，这种考核模式不太符合高职语文教学的要求，也不太适应社会对职业能力的需求。为此学校应改革教学考核模式，通过对高职学生从事职业的岗位进行职业技能和职业资格准入考核，进一步夯实高职学生的职业技能基础，强化职业能力训练，以适应职业的技能要求、社会发展和就业市场变化的需求。

1．转变以知识考核为主为以学生为中心．以职业能力为本位的考核模式。

过去对高职语文教学的考核主要是以知识考核为主，听说写方面不够重视，为此，在考核过程中可以实施以学生为中心，以职业能力为本位注重过程的考核办法。鉴于课程实施的开放性和对学生综合能力的重视，课程的考核应以课内成绩和课外的动态考核相结合，从知识向能力的转化．着重听说写方面的考核。既有理论又有实践，两者有机统一于培养学生听说写能力，既能培养学生的团队意识、竞争意识，又能培养合作能力、创新能力、获取信息能力、口头表达能力、社会活动能力等。

2．转变以学校考核为主为以学校和社会考核相结合的考核模式

以往高职语文教学考核以教师命题为主，教师根据自己的兴趣爱好，以书面考试形式对学生进行考核．这种考试模式教师的主观性太大，不利于学生职业能力的考核和形成。可以采用学校和社会相结合的考核模式，考核要突出学生在教学活动中的主体地位，实现学生的积极主动参与。同家职业汉语能力测试(ZHC)让全国的高职语文教学和考核有了一个统一的国家标准，高职语文教学的考核应以ZHC为目标，让学生直接参加ZHC测试，这样既能检验学生语文的学习效果．又能够使学生获得市场认可的职业能力证书．缩短学校学习与社会就业的差距。

第五篇：以提升教学质量为核心 巩固

以提升教学质量为核心 巩固“两基”教育成果 全面促进xxx乡教育工作全面协调快速发展

——xxx乡2013年教育暨“两基”工作总结

一年来，我校在上级部门的正确领导下，全面贯彻党的教育方针、政策，以教育教学质量提升为核心，以安全稳定、队伍建设、学校管理为抓手，扎实有效开展工作，促进学校教育教学工作全面、协调、快速发展。现将我校一年来工作情况总结如下：

一、实施素质教育，狠抓教学质量

（一）把班主任工作放在教学管理首要地位。一是通过《教育法》、《教师法》，“五观”教育，“三个离不开”教育，按社会主义理想和社会主义信仰的要求培养他们，提高了班主任的世界观和生活观。二是开展每个月一次的全面教学常规检查工作，对班主任工作中存在的问题及时采取了有效的措施。通过组织教师到博湖县交流经验，取得了教师们在工作上的积极配合和尽职尽责。

（二）以“双语”教学为突破口，提高学生学习的积极性和教师工作的积极性。一是对备课时教案提出相应的有力和明确要求，重点抓好他们怎么写好课后反思，怎么写好课时教案，怎么给学生传达教案内容。二是为提高科学、音乐、美术等科目的教学水平，多次组织公开课竞赛，提高了老师的教学能力。

（三）加强了教学科研，提高教学质量。一是根据教研工作要求，在各个学校听课120节保证了培养教师有效教学能力。二是为了在“双语”教学上取得更好的效果，开展了500人次家长座谈会，在“双语”教学工作上得到了家长们的大力支持。三是全校数学、维语文、汉语等科目的任课老师进行了公开课比赛，帕提古丽等老师成绩突出受到表彰。四是定期严格检查教师课时教案，作业批改等情况，做好总结工作。五是通过对音乐、体育、美术等科目的老师进行了统一测试，对他们的工作进行了评估。六是中心学校党支部和教研中心一起全面考评学校综合工作，对期中考试成绩进行评比。七是加强了以学校为主的教研活动，教学教研活动中听课次数是37次，检查作业11次，检查课题研究活动5次。八是在教研室的组织下开展了丰富课堂教学的教研活动，提高了教师的教学水平。在参加抽考的科目中四年级语文平均分83.4分，毕业考试中华菱希望小学一名学生以优异的成绩考上了内地初中班。九是有效利用远程教育资源，优化了课堂教学效果。全乡学校数学、维语文、汉语、科学、音乐、美术等科目利用多媒体教室上课438节，制作课件165节。进行了10次多媒体课件比赛，4次计算机培训。十是加大经费投入，确保教学设备正常运转。投入11400元维修保养学生30台电脑，为我乡23台教师电脑配备了内存卡。华菱希望小学配备了价值9400元的多媒体教学用具，为保证电子教学的实际效率打下了良好基础。

二、加强德育教育，创建文明校园

（一）认真开展德育工作。学校德育处全面负责德育工作，德育主任负责专业工作，制定相关制度，认真抓好了德育工作的各项指标。提前做好新学年和新学期的计划、专项活动计划、班（队）会、板报宣传、队活动和广播宣传计划。按照全面养成良好的行为习惯专项德育研究主题，开展了“学雷锋”等德育教研活动。

（二）开展丰富的活动。以“安全教育”、“民族团结教育”、爱国主义教育”为主题进行了14板报宣传，5次广播宣传，25次主题班会，66次丰富内容的实践活动。以注意卫生，预防疾病，在家做好孩子，在学校做个好学生，在社会做个好公民，注意公共卫生，创建优良环境，加强法制教育主题进行了12次板报宣传，4次广播宣传，48次主题班会，48次队活动，4次民族团结活动，4次法制教育主题演讲，12次朗读作文活动和4次与市属学校交流经验活动。

（三）抓好文明学校创建。在建设文明学校，认真做好了申请和准备工作，做好了建设少年宫工作并参加观摩全市现场会议。大力开展了“加强民族团结，携手共同成长”为主题的各项工作。顺利通过了市教育局的德育工作检查，为把我校创建成州级德育工作达标校打下了良好基础。

三、巩固两基教育，改善教学环境

（一）巩固“两基”教育。按照“两基”指标实施个人责任制，不断向学生家长宣传《教育教学法》，通过持续开展安全稳定主题的家长座谈会和学生座谈会，使适龄儿童就学率达到100%，在校生入学稳定率达98.6%，毕业率达100%，把辍学率控制在1%，取得了好成绩。

（二）教学环境不断改善。在社会各界爱心人士的关心和帮助下，我校全体师生的共同努力下，校园环境也不断改善，为全体师生营造了良好的学习和工作氛围。重新粉刷了中心小学教室、办公室。在有关单位和爱心人士的支持下，为我校贫困学生购买校服。在市政府，文明办、xxx乡政府的大力支持和帮助下，我校少年宫教学条件不断改善。学生们的课外生活不断丰富，学生的潜能充分发挥，为学生展示自我搭建了平台。

四、抓好支部建设，促进教学工作

（一）狠抓支部建设。按照市教育党工委要求，我校继续开展师德师风建设活动。比如，我们开展了教师集中家访、教师和贫困学生结对活动、“我的理想信念”演讲比赛。这些活动体现了教师关爱每个学生，用高尚的师德影响学生，用关爱引领学生成长。广大教师以先进典型为楷模，成为受学生爱戴、让老百姓满意的好教师，树立教师的良好社会形象。为了办好人民满意教育，我校利用教工会议学习《禁止教师进行有偿补课》相关文件，并严格按要求做好，没有乱办班，乱补课，乱收费现象发生。

（二）开展纪念活动。为庆祝建党92周年，我校党支部以学习回顾党的92年光荣历史，推动各项工作再上新台阶为目标，开展了“庆祝建党92周年”为主题的丰富多彩的纪念活动。在党员中组织了以提高党员觉悟和政治素质，增强党组织凝聚力和战斗力的民主评议党员活动。组织了党员和入党积极分子参加庆祝建党92周年答题知识竞赛。组织全体教工观看了“中国共产党92年”党章、党史资料片。在全体学生中组织了“庆祝建党92周年”美术作品展览。在全体教师中开展“我的理想信念”演讲比赛。组织开展“三节日”前慰问活动。组织全体党员教师为贫困学生爱心捐款活动。通过活动，进一步增强广大党员、教师的光荣感、使命感，激发广大教职工奋力拼搏的政治热情和工作干劲，营造热烈、浓厚、隆重的纪念氛围，为顺利完成全年教育教学任务奠定坚实的基础。

（三）发挥老干部作用。抓好了老干部工作，丰富了老干部的物质和精神生活。教育党支部把老干部工作视为党支部工作中的重点，加强了对老干部工作的组织领导。定期开展老干部座谈会议和老干部生活会议，把组织老干部的政治理论学习视为一项重要的任务，关心有困难的老干部。组织开展了庆祝节假日的文艺活动，重视发挥老教师的作用。4人次探望住院治疗中的老干部，得到了老干部的称赞，并组织老干部开展文体活动，丰富了老干部的生活。

五、发挥工会作用，开展丰富活动

（一）发挥工会作用。通过努力学习库尔勒市工会的文件精神，提高了工会委员的思想认识，让工会委员更好地发挥领导、组织职能。坚持依法管理教学，以改善环境育人为原则，着重培养了一批优秀的骨干老师，成功召开了xxx乡中心学校工会六届四次会员大会，教职工代表大会七届第三次会议，通过审批教师绩效管理计划、合理安排工作量计划、教师综合考评计划、教师综合水平测评计划、岗位责任制计划，坚持落实依法管理教学。

（二）开展文体活动。通过开展各种文体活动庆祝 “三〃八妇女节”、“努肉孜节”、“五〃一劳动节”、“ 五〃四青年节”“六〃一儿童节”、“七〃一建党日”、“教师节”、“中秋节”、“老人节”、“十〃一国庆节”，为全体教师和学生发挥个人特长搭建了良好的平台，并取得了好成绩。

（三）开展慰问活动。在我校党支部和工会的领导下，慰问退休和贫困教师8人次，看望生病教师40人次，为贫困学生爱心捐款10000余元，有效开展了爱心传递活动。在妇联的组织下，全体教职工开展了“爱心一元捐”活动，帮助贫困学生共度难关，为他们捐赠夏季校服，努力营造良好的校园环境。

六、抓好校务公开，提高管理水平

完善了各项规章制度，关系到教职工切身利益的财务管理工作、教育教学、职称评定、评选先进、绩效工资、教学用具的购买，考勤、公开课比赛等。公开教职工对校方管理提出的意见，创建了民主、科学、文明的教学管理平台，让教职工对校务公开工作的满意度达到了100%。

七、加强综合治理、维护学校安全

贯彻执行库尔勒市社会治安综合治理办的文件精神，把社会治安综合治理、稳定工作当作了学校管理的中心任务。在全体师生中开展了大量的法制教育宣传、法律法规演讲比赛、爱国主义教育、民族团结教育，为营造和谐的教学环境创造了有利条件。签订了由学校、家长、学生三方协议的《稳定承诺书》和《安全承诺书》，定期开展了家长座谈会、学生座谈会、教师座谈会，创建了良好的教学环境。完善了管理制度，加强了学校保安工作。通过定期和不定期检查，解决了在治安工作中存在的问题。通过加强宣传教育工作，提高了师生的安全意识，预防了可能出现的一些问题。在安全教育月开展了《安全伴我行》主题活动，得到了很好的效果。进行了消防、地震应急演练，开展交通安全为主题的教育活动和专题实践等活动，提高了学生的安全意识。把24小时值班工作视为学校管理的重点任务之一，真正地重视了值班工作。采取各种有效措施，及时处理了值班工作中出现的各种问题。本我校在稳定和安全工作上没有出现任何问题。

八、加强农牧文化技术学校的实用技术培训。

为减少青壮年文盲率，完善档案资料，抓紧了农牧文化技术学校的实用技术培训。我乡常住人口中的青壮年为6181名，占总人口的62%，期中识字人数6127名，失去学习能力者10名，文盲44名，识字率达到了99.28%。我乡的青壮年具有劳动能力者4101名，在各村里开展了66次实用技术培训班，接受培训人为3384人次，受训率达到了82.5%。乡政府为教室增设了桌椅，创建了长期性的农牧民文化技术学校图书馆和实验室，环境得到了改善，图书馆增添了大量的图书和价值7500元的书架15个。xxx乡农牧文化技术学校在文化技术学校教师的努力下共集资了4.7万元，于2013年4月20日创建了服装设计和制作培训学校。配备了6台缝纫机、1台封塑机、1台打孔机、1个锁边机、1台压边机、1台6千瓦的热风机、2个电熨斗、一套裁缝机、办公桌、电脑等教学器材，大力改善了培训学校的教学条件，现有10名学员受训。

九、存在的问题：

本，在上级领导的指导和支持下，在全体师生的共同努力下，学校工作虽然取得了一些成绩，但我们也清醒地认识到，我们的工作距离上级的要求，还有一定的差距，主要有以下几点：一是在校学生的稳定率上存在一些问题；二是家长配合学校开展的工作的程度和教育观念层次不齐；三是有部分老师在职业道德上存在一些问题；四是有部分教师在对业务调研，对学生的调研，奉献和追求上有些欠缺，因而导致一些科目的成绩比较低。教育教学质量有待于进一步提高，教师整体水平需提高。班主任管理水平还需要进一步提高；五是有些教师存在轻视值班工作的交接情况的问题；六是在德育工作上缺少调研，教学点依赖中心学校，各种活动上存在不主动，不积极的现象。

今后，我们将进一步加强领导的自身建设，努力提高领导的管理水平，建立健全各项管理制度，加强学校日常管理。我们相信，在上级领导的正确领导和大力支持下，在学校全体师生的通力合作下，我们学校的明天会更美好。