第一篇:旋转木马教案
《旋转木马》教案
辛欣
教材分析:
旋转木马拥有华丽的装饰,还闪烁着绚烂的灯光。对于孩子们来说,天堂般的游乐场,永远是那么的迷人。他们乐意跃上马背,在欢快的灯光和音乐声中,随着圆盘的转动,颠簸起伏,旋转舞动,风从耳畔吹过,让他们快乐地尖叫,体验奔驰的感觉,闭上眼睛甚至可以感到飞翔。对于六年级的孩子们来说,旋转木马离他们并不遥远,他们能很快地从记忆中搜寻出以前坐木马时的快乐情景。甚至他们会非常愿意和现在的伙伴们一起重温儿时的快乐,寻找童年的记忆。
本课是让学生动手设计制作一件能够旋转的玩具,教科书从材料的角度给了学生一些提示,如用旧方便面盒、饮料筒,也可以用彩纸自己加工制作。课本提供了伞盖的彩纸制作方法,用一张彩纸剪成圆形,去掉60°左右的一部分,剩余部分粘合,就制成一个锥形的伞盖。旋转木马的轴可以用现成的小棍包扎装饰,也可以用彩纸卷成,在其中一端固定一个直别针,并加上一些纸垫片,可以使伞盖在上面能够更好地旋转。教学目标:
1.尝试用多种材料设计、制作一套新颖别致的木马玩具。2.充分利用材料的特性,体验材料的美感和造型活动的乐趣。3.提高动手能力,发展创造精神,激发热爱生活的美好情感。教学过程:
一、导入
教师拿出陀螺:“今天上课我带来了一样玩具,你们认识它吗?” 同学们会异口同声的说:“陀螺” 教师问:“谁会玩?”
请一位同学到讲台前,让陀螺旋转起来
“我们观察一下现在的陀螺,为什么它可以旋转?” 学生会说出对称、平衡、中心点、重心点等词
举例说明:现在数学课上我们正在学习圆,那圆的中心点在哪呢? “圆心”
还有我们在二年级的时候学习过制作纸工风车,最后按按钉的时候我们会把按钉固定在什么位置?“中心点上”如果固定在偏离中心点的位置会怎么样?“旋转不起来了”
教师小结:想要让物体旋转起来,是需要一个对称的图形,要找准物体的中心点。
在我们的生活中还有哪些可以旋转的物体或大型玩具呢? 学生们会说出旋转木马
今天我们就来学习制作纸工旋转木马 引出课题《旋转木马》
二、欣赏
首先我们来欣赏一些旋转木马的模型,观察一下旋转木马都由哪几部分组成?
伞盖、轴、木马、底座
三、制作过程
拿出一个教师之前准备的已经做成的没有装饰的旋转木马,让学生分析我是怎么制成的,对我的旋转木马进行拆分,同时出示幻灯片和投影,让全班同学都能够看清楚。
四、小组讨论本组的设计方案
分别对伞盖,木马进行设计,然后总结说出自己的想法,教师适当的给点启发
五、小组合作完成
以小组分工合作的形式,短时间内设计制作出具有个性的有趣的旋转木马。教师巡视指导,有好的作品随时给予表扬和鼓励,出现问题及时提醒全班同学注意。(播放旋转木马的音乐)
六、作品展示
将做好的作品让小组代表拿到前面给大家展示讲解自己的设计理念,还有独特的个性存在,没有做完但是想法很好的作品也可以拿出来展示,然后选出大家认为最棒的、最个性的旋转木马!
七、教师总结
今天看到我们同学们这么开心的制作着自己的旋转木马,并且做得这么漂亮,就好像我们已经来到了一个很大很气派的游乐场,每一位同学都骑到了自己设计的马背上跟着音乐旋转着,颠簸着,闭上眼睛甚至都可以感觉的飞翔,虽然我们都在慢慢的长大,但是老师希望你们永远都保有一颗童心,希望你们永远都像坐在旋转木马上时那么开心快乐!
第二篇:旋转木马教案
活动名称:旋转木马 活动目标:
1:观察木马的颜色、标号及木马和每个小动物的对应关系。2:学习二次对应关系。
3:培养观察、分析、推理能力。活动准备:
1:蓝色小熊、红色小兔、黄色小鸡图卡各一个。2:红、黄、蓝糖果若干。3:数字1-10卡片一套。活动过程:
一:通过游戏“我的火车几点开”,让幼儿复习1-10的数字。教师讲解游戏规则:
全体幼儿边开火车边进行问答。
教师:火车火车几点开?(问完拿出数字卡片给幼儿看,数字出现次序要递进)幼儿:2点开。(根据教师拿出的数字卡片回答)二:通过情境“分糖果”,让幼儿认识对象和数字间的关系。
第一次请1个小朋友为小熊、小兔、小鸡分糖果,不作任何提示。第二次再请1个小朋友分糖果,这次请他按照和小动物身上一样的颜色来分。分好后请幼儿说一说:蓝色的小熊有几颗蓝色的糖果?红色的小兔有几颗红色的糖果?黄色的小鸡有几颗黄色的糖果?
三:操作幼儿用书。
1:请幼儿仔细观察画面并提问。教师:这是什么玩具?木马都是什么颜色的?木马下方是什么?谁在玩木马?小兔坐在什么颜色、几号的木马上?小象坐在.......2:再换一种方式提问:几号木马上坐着小兔?木马是什么颜色的?......
第三篇:旋转木马诗歌
盒子里的晚礼服
是我最钟爱的纯白色
手捧着一双水晶鞋
期待那一场晚宴
夜幕里的旋转木马
坐落在柔和的光束里
像一座华丽的城堡
隔岸,草木静谧
银河,星光璀璨
而我,就像一个等待南瓜车的灰姑娘
做着那年那月的童话梦
可是没有王子
捡到我遗落的水晶鞋
那场城堡里的盛宴
没有开始,就已经别离
就好像那座属于公主的城堡
那个幸福与时光并存的旋转木马
从来就是
我到不了的幸福
谁能听懂我的语言呢
音乐不要停
让我做完这场梦
我想微笑着离场
可是我早已
忘了起点
也忘了终点
第四篇:中班音乐教案:《旋转木马》
中班音乐教案:《旋转木马》
中班音乐教案:《旋转木马》1
活动目标:
1、在看看、听听、说说、跳跳中感受三拍子音乐的优美、舒缓,并大胆想象,用较匹配的动作表现旋转木马的动态。
2、体验与同伴在游乐园游玩的乐趣,感受音乐活动带来的快乐。
活动准备:
音乐《双层汽车开来了》、《杜鹃圆舞曲》;课件(游乐园、旋转木马视频);三角铁。
活动过程:
一、导入
今天,老师要带你们去一个有趣的地方,看(出示幻灯一)
1、你们去过游乐园吗?游乐园里有些什么好玩的东西?
(老师对于幼儿的回答进行小结和提升)
啊,游乐园里有那么多好玩的东西,让我们乘着双层汽车出发吧!
二、复习歌表演《双层汽车开来了》
跟着音乐进行歌表演“双层汽车开来了”。关注幼儿扮演不同角色的动作。
三、律动:“旋转木马”
(一)欣赏音乐
1、幼儿欣赏音乐一遍
——先到什么地方去玩呢,请你们来用小耳朵听一听,猜一猜,老师可能要带你们去玩什么。(欣赏音乐“杜鹃圆舞曲”)
——你觉得老师可能带你们去玩什么了?(旋转木马)为什么?
——这个音乐听上去感觉怎么样的?(温柔的、舒缓的、优美的,就像旋转木马转动起来的样子。)
2、播放幻灯二,配以音乐。
——我们来看看,老师到底要带你们去玩什么。(旋转木马的视频)
——你看到的旋转木马动起来是怎样的?
(二)尝试用动作表演
1、播放音乐,幼儿做小木马动作。
——老师还是给你们刚才那段音乐,让你们的小木马动起来。
老师个别观察与指导,引导幼儿用不同的动起来的动作。
2、欣赏同伴表演。
老师关注不同动作的孩子,并请他们来表演。
——她刚才是怎么动起来的?我们跟着她一起来动动看。
小结:原来,一上一下,就能让小木马动起来。但是,我发现,有的小木马动的快,有的动的慢,那怎么办呢,我请一个小乐器来帮帮忙。
3、用三角铁帮助幼儿掌握三拍子节奏。
——我们请三角铁帮帮忙,只要三角铁敲一下,我们就动一下,这样我们的小木马就好像在跳舞了。
4、丰富手上的动作。
——除了刚才的动作,手上还可以有什么其他的动作?手还可以放在哪里?你来做做看。
关注不同动作的`孩子。
5、幼儿再次跟着音乐动起来,教师敲小铃。
——我们再来听着音乐动起来,看看哪匹小木马动作优美。
6、启发幼儿想出更多的脚上的动作。
——小木马除了一上一下的动起来,还可以怎么动呢?
老师观察引导:她一边旋转一边一上一下的呢;还可以走动起来呢。
讨论:发现有的孩子旋转起来头会很晕,怎么办?
7、欣赏老师表演旋转木马。
——看见你们表演了,我也想来表演表演了。
——我表演的好吗?我的小木马又能转又能一上一下。想不想跟我学一学?
8、幼儿跟着老师一起跳起来。
——让我们的旋转木马一起转起来。
四、歌表演:双层汽车开来了
——时间不早了,游乐园要关门了。听,双层汽车又开来了,我们上车喽!
歌表演《双层汽车开来了》
中班音乐教案:《旋转木马》2
【活动目标】
1、欣赏音乐,听辨乐曲A段的断顿和B段的连贯,尝试用肢体动作表现旋转木马一上一下与旋转的特点。
2、听辨特殊的音响效果,通过适宜的语词与肢体动作表现加油和变魔法的情节。
3、尝试与同伴合作在圆圈上共同游戏,学习与人友好地共享空间。
【活动准备】
坐旋转木马的生活经验、音乐、旋转木马视频、纸棒人手一支。
【活动过程】
一、回忆经验,体验游戏,进入音乐情境。
l、谈论话题,引发主题。
我是一个快乐的小丑,我很喜欢玩旋转木马,你们喜欢吗?玩过吗?
2、观看视频,链接经验。
看来我们都很喜欢旋转马车,一起来看看是怎么玩的呀?(了解旋转木马一下一上和旋转的特点。)
二、欣赏音乐,初步了解音乐结构与情节。
1、初步倾听,感受A段的断顿与B段的`连贯。
一一小丑带来的可是一架神奇的音乐马车,听懂了音乐才会更好玩,我们一起听听什么时候像一下一上,什么时候是转起来!
2、再次倾听,随乐自由表现上下和旋转。
一一你能听着音乐一上一下或者旋转吗?试试用动作告诉我!
3、尝试圈上身体动作表现A段的断顿和B段的连贯。
一一从你们的动作就看出你们已经找到了什么地方是一下一上,什么地方是旋转。接下来,我们大家一起变成一架圆圆的大马车,听着音乐来玩一玩。一下一上可以怎么样?能像视频里一样往前转起来吗?(站在椅子外,自然围成圆圈,初步尝试。)
4、随乐画图谱,帮助幼儿进一步理解与巩固。
一一刚才我们听着音乐一会儿上下,一会儿旋转起来,真好玩,我还能听着音乐把玩旋转木马的样子画下来呢,看看和我们玩的一样吗?
一一谁来找找看,什么地方是一下一上,什么地方是旋转?看看有几次?
三、听辨特殊音效,尝试表现B段情节。
1、借助图谱与游戏情境,理解B段特殊音效。
木马旋转的时候,有没有听到什么特别声音?(借助图谱中的符号发现特殊音效)一一你知道这是什么意思吗?告诉你们吧,这是小铃铛发出好听的卢音在给小木马加油呢!听一听是在音乐的什么地方给小木马加油的?(配合语词:驾驾)
你还听到什么特别的地方?猜猜是什么意思?原来是小丑变魔法,在这里是要准备给你们变礼物啦!
2、尝试表现B段音乐情节。
你们能在转起来的时候为小木马加加油吗?(取座位自由尝试)一我们一起坐上大马车试一试。(圈上与同伴合作游戏,学习与同学友好地共享空间。小丑变出魔法棒)
四、在“变魔法与加油”的情境中,尝试用语词、身体动作完整表现音乐。
1、加入道具,身体动作与语词完整表现音乐。
一起听着音乐完整玩一玩,看看这次我能变出什么礼物。(手持纸棒,圈上合作游戏。小丑变出旋转木马,增加游戏趣味。)
2、道具升级,进一步体验音乐与情境给予的愉悦。一让我们坐上神奇的音乐马车,继续变出更多的礼物吧!
中班音乐教案:《旋转木马》3
中班音乐:
旋转木马
活动目标:
1.赏音乐,听辨乐曲A段的断顿和B段的连贯。
2.助图谱,能用肢体动作创造表现音乐。
3.试与同伴随乐游戏,感受情境游戏的乐趣。
活动准备:
经验准备:幼儿有坐旋转木马的经验。
物质准备:PPT、黑板、白板笔、一个铃铛,小棍棒若干。
活动过程:
一、观看视频,链接经验。
师:小朋友们,你们玩过旋转木马吗?你们喜欢玩旋转木马吗?那今天我们一起来看一看、说一说旋转木马是怎么玩的吧。(播放旋转木马视频)
提问:旋转木马好玩吗?你是怎么玩旋转木马的?
二、初步倾听,通过说说、看看、做做、感受A段的断顿与B段的.连贯。
师:今天,何老师带来了一架“神奇”的音乐马车,听懂了音乐才会更好玩,我们一起听听音乐在什么地方像小木马在一上一下?什么地方像小木马在旋转?(播放音乐)
提问:刚才音乐在一下一下的时候像旋转木马在干什么?音乐在很连贯的时候又像小木马在干什么?
师:现在我们一边听音乐,小朋友一边用动作大胆的告诉我,好不好?(播放音乐,幼儿随乐做动作)
师:刚刚,我们已经坐在椅子上坐过旋转木马了,现在我想带你们坐一辆大大的旋转木马,好不好?(幼儿起立,站在椅子后面)现在就让我们一起坐上圆圆的旋转木马吧!(播放音乐)
三、教师随乐画节奏图,帮助幼儿进一步感受,并了解曲子结构。
师:小朋友,你们想知道这辆音乐马车的神奇之处在哪吗?我呀,还会把这个好玩的音乐马车的故事给画下来呢!看看和我们刚刚玩的是不是一样的?(播放音乐,教师随乐画图)
四、结合图谱分解动作,幼儿自由尝试模仿旋转木马的动作。
1初步了解A段和B段音乐并尝试用动作有节奏地模仿小木马的动作。
师:终于把它画下来了,(师分别指A段、B段图谱提问:这是什么意思?它一共出现了几次?)原来一下一上,加上转圈是一次,后面呀,又重复了一次。还有个奇怪的地方,找找看在哪里?刚刚我说了奇怪的音乐,可能会发生很神秘的事情,告诉你们,这是旋转木马变魔法的声音,它会变出一样东西哦,不信把你们的眼睛捂上!“旋转木马变魔法”(变出铃铛),变出了什么呀?原来,旋转木马在这个奇怪音乐这里会变魔法哦!
2.助图谱与游戏情境,理解B段的特殊音效,尝试用动作给小木马加油。
师:小木马在旋转的时候,这两个圆点是什么意思?(引导幼儿猜一猜)在这两个小圆点的地方有两个特别的声音?你们有没有听到,让我们再来仔细地听一听(播放B段,引导幼儿发现特殊音效。)
师:刚才在小圆点的地方你们听到了什么声音?告诉你们哦,这是小铃铛发出好听的声音,它在给小木马加油呢!就像挥舞着小马鞭在喊:驾!驾!你会给小木马加油吗?我们来试试看,能不能在叮叮的地方给小木马加加油?(播放B段)
五、引导幼儿随乐游戏,感受坐旋转木马的乐趣。
师:现在又到了旋转木马变魔法的时候了,看看这一次,它变出了什么呀?(出示小棍棒)这是什么呀?它像什么?接下来我们要像刚刚那样站到椅子的后面,带着小棍棒,坐上大大的旋转木马哦!准备好了吗?我们出发啦!(播放完整音乐)
师:小朋友,今天的旋转木马好玩吗?现在请跟在老师的后面,我们一起到外面操场上再玩一玩旋转木马吧!
中班音乐教案:《旋转木马》4
活动目标:
1、欣赏音乐,听辨乐曲A段的断顿和B段的连贯,尝试用肢体动作表现旋转木马一上一下与旋转的特点。
2、听辨特殊的音响效果,通过适宜的语词与肢体动作表现加油和变魔法的情节。
3、尝试与同伴合作在圆圈上共同游戏,学习与人友好地共享空间。
4、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。
5、认真倾听并积极参与歌唱活动。
活动准备:
坐旋转木马的.生活经验、音乐、旋转木马视频、纸棒人手一支
活动过程:
1、回忆经验,体验游戏,进入音乐情境。
(1)谈论话题,引发主题。
一一我是一个快乐的小丑,我很喜欢玩旋转木马,你们喜欢吗?玩过吗?
(2)观看视频,链接经验。
一看来我们都很喜欢旋转马车,一起来看看是怎么玩的呀?(了解旋转木马一下一上和旋转的特点。)
2、欣赏音乐,初步了解音乐结构与情节。
(1)初步倾听,感受A段的断顿与B段的连贯。
一一小丑带来的可是一架神奇的音乐马车,听懂了音乐才会更好玩,我们一起听听什么时候像一下一上,什么时候是转起来!
(2)再次倾听,随乐自由表现上下和旋转。
一一你能听着音乐一上一下或者旋转吗?试试用动作告诉我!
(3)尝试圈上身体动作表现A段的断顿和B段的连贯。
一一从你们的动作就看出你们已经找到了什么地方是一下一上,什么地方是旋转。接下来,我们大家一起变成一架圆圆的大马车,听着音乐来玩一玩,一下一上可以怎么样?能像视频里一样往前转起来吗?(站在椅子外,自然围成圆圈,初步尝试。)
(4)随乐画图谱,帮助幼儿进一步理解与巩固。
一一刚才我们听着音乐一会儿上下,一会儿旋转起来,真好玩,我还能听着音乐把玩旋转木马的样子画下来呢,看看和我们玩的一样吗?
一一谁来找找看,什么地方是一下一上,什么地方是旋转?看看有几次?
3、听辨特殊音效,尝试表现B段情节。
(1)借助图谱与游戏情境,理解B段特殊音效。
一一木马旋转的时候,有没有听到什么特别声音?(借助图谱中的符号发现特殊音效)一一你知道这是什么意思吗?告诉你们吧,这是小铃铛发出好听的声音在给小木马加油呢!听一听是在音乐的什么地方给小木马加油的?(配合语词:驾驾)一一你还听到什么特别的地方?猜猜是什么意思?原来是小丑变魔法,在这里是要准备给你们变礼物啦!
(2)尝试表现B段音乐情节。
你们能在转起来的时候为小木马加加油吗? (取座位自由尝试)一我们一起坐上大马车试一试。 (圈上与同伴合作游戏,学习与同学友好地共享空间。小丑变出魔法棒)
4、在“变魔法与加油”的情境中,尝试用语词、身体动作完整表现音乐。
(1)加入道具,身体动作与语词完整表现音乐。
一起听着音乐完整玩一玩,看看这次我能变出什么礼物。(手持纸棒,圈上合作游戏。小丑变出旋转木马,增加游戏趣味。)
(2)道具升级,进一步体验音乐与情境给予的愉悦。一让我们坐上神奇的音乐马车,继续变出更多的礼物吧!
小百科:旋转木马或回转木马是游乐场机动游戏的一种,即旋转大平台上有装饰成木马且上下移动的座位供游客乘坐。
第五篇:中班音乐:旋转木马
中班音乐:旋转木马
中班音乐:旋转木马
活动目标:
1、幼儿感受乐曲旋律,能在音乐中自然地表现三拍子乐曲及弱起拍的音乐节奏。
2、激发幼儿喜欢参与音乐活动的兴趣,并愿意表现音乐形象。
重点:幼儿能跟着音乐有节律地表现动作。
难点:幼儿能准确地表现弱起拍的节奏。
活动准备:
音乐(杜鹃圆舞曲),幼儿有感受音乐的经验,旋转木马的视频,小木马头饰(幼儿人手一份)。
活动过程:
一、活动导入:
在今天集体活动之前,幼儿对乐曲旋律有感受。
1、教师引导幼儿回忆乘坐过旋转木马的活动体验。
t :你坐过旋转木马吗?坐在木马上,你感觉怎样?
活动小结:骑旋转木马的时候你会感到上上下下,很舒服的样子。
二、主要过程;
教师引导幼儿扮演旋转木马,子在游乐园的情景中表现音乐。
1、我们也来坐坐旋转木马吧!帮助幼儿回忆乘坐过旋转木马的活动体验,边看视频边听赏音乐。
2、教师引导幼儿听赏音乐后,用语言、动作、表情表述自己的感受,教师对幼儿的感受反应予以相应的回应。
教师重点表现幼儿所说的:骑旋转木马的时候会感到上上下下,很舒服的样子。
在动作中表现三拍子,弱起拍的音乐,并进行示范,让幼儿有完整地感受与理解。
3、幼儿在旋转木马的音乐中,尝试用动作表现音乐旋律。
教师引导步骤:
1)教师再次利用视频,帮助孩子感受音乐。
2)提示音乐卡片,教师和着音乐表现旋转木马的起伏动作,并重点引导幼儿观察木马是在什么时候蹲下和升高的。
3)提供音乐片段,引导幼儿跟着音乐模仿木马旋转地样子,根据幼儿地理解,教师运用有节律的儿歌:“转 呀 ——转 呀——,多可爱的小木马,转呀——,转呀——,多快乐的小木马”进行引导,帮助幼儿运用儿歌熟悉旋律,理解节拍,并能逐渐跟上节拍,表现弱起拍音乐。
4)引导幼儿进一步进入旋转木马的游乐园情景中,表现旋转木马。
t:我们的旋转木马都会高高低低地动起来来,我们围成一个大圆圈,让小木马们都能看见自己的朋友。(变换队形,让幼儿有参与活动的兴趣)。
5)鼓励每一匹旋转木马都能到圆圈中间来,表演给大家看。其他小木马继续在原来位置表现弱起平拍的三拍子旋律。
活动小结:我们都是可爱的小木马,会在有高低的音乐中,上上下下,真快乐。
三、活动延伸:
幼儿在有情节的故事中扮演小木马:在乐曲中表现小木马的各种动作,‘当听到小朋友来啦,’的信号,小木马准备好,开始上上下下,让那个小朋友乘坐,表现小木马的动作。在音乐中,小木马们快乐地离开。