《以研究 促特色 以反思 促发展》教研组特色建设活动案例 李秋香（范文）

第一篇：《以研究 促特色 以反思 促发展》教研组特色建设活动案例 李秋香（范文）

修改意见：

建议全文分成三个部分：

一、以教研组活动的一次具体课例研究（《伯牙绝弦》）为例，将课例研究的脉络说清楚 1.确定研究主题：提高教学目标达成度的研究 确定的依据（实践、理论）、制定的目标任务 2.人员分工

3.如何推进，进行了几轮研究？

4.您的收获（以前的认识、现在的认识，对比说明。改进了几点？结合课例说明，但没有必要将教学设计从头叙到尾）5.您做了哪些改进？

二、以课例研究为载体，您教研组建设的经验。请用例子证明。

三、请您谈谈对教研组建设的认识。分条陈述，具体不空洞。

总之，您的思路应该是由小到大，有具体到一般，有个体到全面的过程。

以研究 促特色 以反思 促发展

——以《伯牙绝弦》课例研究为例谈教研组特色建设

柏阳学校 六年级组 李秋香

尊敬的领导、老师们：

大家上午好！我是来自柏阳学校的六年级语文教研组组长李秋香，今天，我发言的主题是《以研究 促特色 以反思 促发展》，我的发言将按照以下三个部分进行：

一、以六年级一次教研组活动为例谈我校教研组特色建设。

二、简述我校教研组特色建设的经验。

三、浅谈对教研组特色建设的几点认识。

一、以《伯牙绝弦》课例研究为例谈我校教研组特色建设。

此次教研组课例研究活动分为以下六个阶段：确定专题——备课研讨——试讲听课——评课磨课——深入实践——反思提升，我们简称为“定、备、讲、评、践、升”。

1、定——确定研究专题。依据： 长期以来，语文教学低效、微效甚至无效的主要原因不是我们不努力，而是我们对“教什么”这个方向性的问题缺乏足够的重视。从某种程度说，“教什么”决定了应该“怎么教”，并影响着“教得怎么样”。不少专家就提出：就教学的有效性而言，“教什么”比“怎么教”更重要。

王荣生教授提出，语文课“好课”的最低标准是：（1）教师对自己的教学内容有意识，即知道自己想教什么、在教什么，并且知道自己为什么教这些内容。（2）一堂课的教学内容相对集中因而使学生学得相对透彻。

但教学实际并非如此，问题有两个方面：（1）目标意识不强。许多教师平日备课，首先不是看教材，而是看教参。看教参是怎么分析教材，怎么确定目标，提供了哪些教学建议，安排了哪些课堂练习，甚至还会去查有哪些教师上过这一课，有哪些现成的教案、教学设计。然后，才匆匆地跟教材“见上一面”。教师备课时最不关心的教学目标，只是被当作一个条目抄到备课本上，如此而已。（2）教学内容模糊。我国的语文教材基本上是“文选型”教材。除了少量课文是编者根据教学的需要编写的以外，大部分选自以文学作品为主的各类著作。可以说，几乎没有一位作家在写作时就预见到自己的作品以后要让老师当教材去教，让孩子们当学材去学，作家并不是从教学的角度来写作的。从作品成为教材再成为教学内容，至少要有两次开发过程：第一次是编者经过遴选和改编，把作品编成教材，尽量适合某一年级的教学；第二次是教师细读文本，从教材中开发出对本班学生有价值的教学内容来。语文教材不等于教学内容，由于课堂教学的时间有限，教师和学生的精力有限，我们必须对教材作“二度开发”，而不能眉毛胡子一把抓，看见什么教什么，这就是说要“用教材教”而不是简单地“教教材”。

就阅读教学而言，目前大体有这样三种水平：第一种水平，学生读了课文，只是知道了一个故事。这样的阅读教学处于没有“入门”的状态。第二种水平，学生读了课文，明白了一个道理。这样的课表面上看似乎好一点，其实好不了多少，因为这是把语文课上成了品德课，并没有完成阅读教学应该担当的任务。第三种水平，在阅读教学中帮助学生积累语言、形成能力、发展思维、陶冶情操。这才是比较完整地实现了阅读教学的目标。

研究目标任务：

围绕阅读教学中教学目标落实的达成度这一主题，反思存在的问题和误区，改进教学实践，提高教学能力：

（1）通过磨课全员参与、全程参与的特点，提高教师自身的教育教学水平；把磨课主题与学校教研主题相结合，利用本次磨课活动，进一步落实校本教研的实效性。

（2）根据语文课程标准规定的年段目标、文本特点、学生的实际水平，制订恰当、全面的教学 目标。选择恰当的教学方法与策略，提高学习目标落实的有效性。

（3）多角度观课、分析、评课，研究提高落实学习目标达成效度的有效途径。

2、备——备课研讨。（1）人员分工：

执教者：李秋香（主要负责教材分析、学情分析、简述教学目标及有效达成目标的策略）参与者：冷硕、田蔚（主要负责对主备人的分析提出补充、修正。）记录人：田蔚

（2）研讨过程简记：（教学目标的制定研讨片段）

教学目标初稿：

1．朗读课文，读出文言文的节奏和韵味，培养学习文言文兴趣。2．借助注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。

⒊ 通过朗读感悟、情景体验等方式感受“伯牙”和“钟子期”之间“高山流水”般的“知音”深情。

教学目标修改稿：

①通过朗读、品味、比较、联想等多种方式学习课文，在学懂的基础上熟读成诵。

②初步运用借助注释、联系上下文等学习文言文的基本方法，感受常用的文言词汇，增加文言文的阅读体验。

③感受高山流水的知音文化，明确朋友相交的真挚深沉，受到传统文化的熏陶。【教学重点】

理解词句的意思，体会伯牙为子期绝弦的知音深情，体会知音难觅，从而产生珍惜知音的情感。

修订后的教学目标更加具体，过程与方法更加明确，且重点突出，不追求面面俱到，但求

特色建设的主题：以研究 促特色 以反思 促发展

二、定位教研组特色建设的分析：

教研组的核心工作是一个“研”字。“研”字浓缩着教研组的生存活力。但“研”不在于追求时尚，抓热点的课题，也不在于紧跟时代步伐搞齐步走，而在于实实在在地面对自己的课堂和自己的学生，去发现问题，紧紧抓住问题去研究解决问题的方案，并在实践中证明方案的可行性和有效性。近年来，我们六年级教研组立足对新课程深研究，细琢磨，对教学现状深摸索，细了解，力求从新课程改革中发现值得研究的课题，通过课题促进新课程改革，同时也通过课题提高教师素质、实现减负增效、深化教学改革。

我们所研究的课题，都跟新课程改革结合的非常紧密，都是来源于新课程改革，来源于我们实践中的困惑，研究与平时的教学相结合，研究的结果最终又服务于课程改革。扎实有效的课题研究真正让我们每一位六年级组语文教师开始从教书匠向研究者转变。

三、特色形成的过程和措施：

【以下为六年级组教研活动案例纪实】：

研究课例：人教版六年级上册《伯牙绝弦》课例研究 参加人员：全体语文老师

研究主题：提高教学目标达成度的研究 研究目标任务：

围绕阅读教学中教学目标落实的达成度这一主题，反思存在的问题和误区，改进教学实践，提高教学能力：

1.通过磨课全员参与、全程参与的特点，提高教师自身的教育教学水平；把磨课主题与学校教研主题相结合，利用本次磨课活动，进一步落实校本教研的实效性。

2.根据语文课程标准规定的年段目标、文本特点、学生的实际水平，制订恰当、全面的教学目标。选择恰当的教学方法与策略，提高学习目标落实的有效性。

3.多角度观课、分析、评课，研究提高落实学习目标达成效度的有效途径。执教人：李秋香

组内成员：李秋香 田蔚 冷硕 研究过程资料：

附一：教案（红色字体为反复研讨调整部分）

《伯牙绝弦》教学设计

教材分析：

人生苦短，知音难求；云烟万里，佳话千载纯真友谊的基础是理解，中华文化在这方面最形象最深刻的阐释，莫过于春秋时期楚国俞伯牙与钟子期的故事“伯牙绝弦”，是交朋结友的千古楷模，它流传至今并给人历久弥新的启迪正是这个故事，确立了中华民族高尚人际关系与友情的标准，说它是东方文化之瑰宝也当之无愧。

故事荡气回肠、耐人寻味伯牙喜欢弹琴，子期有很高的音乐鉴赏能力伯牙把感情溶进乐曲中去，用琴声表达了他像高山一样巍然屹立于天地之间的情操，以及像大海一样奔腾于宇宙之间的智慧，琴技达到了炉火纯青的地步而钟子期的情操、智慧正好与他产生了共鸣不管伯牙如何弹奏，子期都能准确地道出伯牙的心意伯牙因得知音而大喜，道：“相识满天下，知音能几人!”子期死后，伯牙悲痛欲绝，觉得世上再没有人能如此真切地理解他，“乃破琴绝弦，终身不复鼓”古人说：“士为知己者死”伯牙绝弦，所喻示的正是一种真知己的境界，这也正是它千百年来广为流传的魅力所在。这正是源于艺术的魅力，因为有着对艺术共同的理解和追求，他们才会成为相知相惜的知己。

学情分析： 《伯牙绝弦》是一篇文言文，是小学阶段所学的第二篇古文，对于学生来说还是比较陌生的，但从文字上看，又是比较浅显易懂，读起来朗朗上口。属于学生易于接受的一篇文章。在学习本文之前，学生已有一些文言文、古白话文的阅读基础，因为在五年级学过《杨氏之子》《猴王出世》《临死前的严监生》等等，而且就词句的理解来说，此文词句更容易理解。当然就课文的内涵和意蕴来讲，文章所讲述的“艺术魅力”更为丰富和玄妙。

教学目标：

1、读通读懂文言文，正确流利地朗读。

2、通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感，感知文言文的特点，初步掌握学习文言文的方法。

3、创设情景，点拨感悟，理解故事给予我们的启示。

4、激发学生对文言文的阅读兴趣，感悟祖国的语言魅力，激发热爱祖国优秀的传统的文化的思想感情。

5、通过学习文章，感受艺术的魅力，受到美的熏陶。

重点难点：

1、理解词句的意思，读出自己的感悟，感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情，体会文言文所表达的丰富意象和音乐艺术的无穷魅力在此基础上记诵积累。

2、难点是体会伯牙为纪念知音子期而破琴绝弦的情感。

教学准备：

教师准备：教学课件、《高山流水》、录音

学生准备：读准字音，读通句子，结合课下注释、课后资料袋，想一想是否读懂了这个故事，不懂的地方做上记号。

课时：1课时

教学过程：

课前交流：

1、同学们，老师这儿有张图片，你看，有趣吗？这两只小猪可能会互相说些什么？谁来说说？（你的想象力可真丰富！多有趣的一番场景啊！）

还有一张(清晨森林图)，有什么感受？你能想象到什么？（鸟声、清新的风、舒畅的心情„„）多美的一番景象啊！老师这儿有两段音乐，如果让你给这幅图配上音乐，你会选择哪一段呢？认真 倾听，这是第一段《牧童琼斯》，这是第二段（《清晨》）。你认为哪段音乐最合适？为什么？（同意吗？你的艺术鉴赏力真高！）

老师这儿还有一段优美的音乐呢！想听吗？好，请同学们闭上眼睛静静聆听，你仿佛看到了一幅怎样的画面？（播放《排箫》）（你的想象充满了奇幻色彩，太精彩了！这是一幅多么有趣的画面啊，你的想象力真丰富！）

通过刚才的交流，你有什么感受？

小结：是啊，不管是一幅画，还是一首曲，都能带给我们无尽的享受，这就是艺术的魅力。（修改理由：为后边揭示本组的人文专题作铺垫。）

2、我还给大家带来了一组词语：放开声音读一读，看看有什么发现（aabc、描写自然景象）比赛：给你一分钟的时间，试着背背这些词语，比一比谁记得最多。展示评价（真不错；掌声鼓励；更胜一筹）看到这些词语，脑海中也能浮现出一幅幅画面。

课前我们就交流到这里，请大家做好上课的准备，把语文书和预习本放在桌角，拿出一只钢笔来放在桌子上。准备好了吗？上课！

一、导入：

今天，我们来学习第八组课文。请大家打开书翻到136页，放开声音读一读单元导语，通过读导语你知道了什么？（主题，学习要求）

今天，我们就一起来学习本组的第一篇课文，请大家看老师板书课题（指名读，强调弦的读音，齐读）

1、对于伯牙，你有哪些了解？（指名说，师补充）

伯牙是春秋时期最著名的琴师，在荀子《劝学》中曾有这样的记载：伯牙鼓琴，而六马仰秣。说的是，伯牙弹琴的时候，连马也停下吃草抬起头来静静的倾听。可见伯牙的琴技十分高超，人们称他为：琴仙。虽然当时有很多人赞美他的琴声，但他认为没有一个人能真正理解他的音乐，真正读懂他的情怀。他是多么渴望有人能够理解他的琴声，读懂他的心声啊。

2、绝弦的绝，什么意思？你是从哪知道的？（结合注释来理解是学习古文的好方法）

3、伯牙绝弦意味着什么？（从此再也不弹琴了）课文中哪句话说的是这个意思？出示句子：“子期死„„终身不复鼓。”指名读，你有什么疑问吗？

是啊，为什么子期死了，伯牙就再也不弹琴了呢？今天，就让我们走进这个千古流传的故事一起去寻找答案吧。

二、初读

1、同学们还记得吗？我们在五年级的时候已经学习过古文，读古文时要注意什么？（注意断句；语断气连）

2、课前同学们都预习了课文，谁想来读读？指名读

（1）这位同学在读的时候，我发现有两句话他读的特别好，而且两句话的句式也是相同的，你发现了吗？出示句子：

善哉，峨峨兮/若/泰山。善哉，洋洋兮若江河。

指名读第一句。兮变红，解释：兮，在古代汉语中是个语气词，相当于现代汉语的啊，呀，在这要稍做停顿。这句话在读的时候要注意语断而气连。范读，再指名读第一句（相机多找几人读）第二句，谁来读。指名读第二句。齐读两句话。

（2）这篇课文，有个地方不太好读，我们一起来看看。出示：伯牙谓世再无知音（指名读）

解释“谓”：以为、认为，世：世上，连起来解释就是：伯牙认为世界上再也没有知音了。读这句话时，要注意在这几个地方停顿。出示：伯牙/谓/世/再无知音(指名反复读，再齐读)小结：读古文的时候，明白了句子的意思，就能准确停顿，读好古文。

3、句子我们会读了，课文一定能读的更好，谁想再来读一读（指名读文），其他同学仔细听，思考一下：课文讲了一件什么事？指名叙述，评价：初读了课文你就能大致的了解了课文的内容，真不简单。

三、学文

1、在五年级的时候我们曾学过一篇古文，还记得吗？《杨氏之子》通过学习你掌握了哪些学习古文的方法？

小结：结合注释、联系上下文、反复朗读体会、查找工具书的相关资料等。都是学习古文的好方法。

现在，就请大家结合刚才交流的方法再来读读课文，看看能不能把课文读懂，用自己的话试着解释一下每句话的意思。

2、课文你读懂了吗？咱们一起来看看。

出示第一句：伯牙善鼓琴，钟子期善听。（指名读，解释）（伯牙仅仅是会弹琴喜欢弹琴吗？很擅长弹琴）你从哪看出伯牙很擅长弹琴，琴弹的非常好？“善”变红：善在这里就是擅长的意思（出示：善：擅长）那么伯牙善鼓琴，就是——伯牙很擅长弹琴。钟子期善听，就是——钟子期很擅长欣赏、鉴赏琴声。

这里用了善，课文中哪里还用到了善这个字？ 出示句子：善哉，峨峨兮/若/泰山。善哉，洋洋兮若江河。

这里的善又是什么意思？（出示：善：好，妙）看看这两处善，你有什么发现？

小结：在古文中，同一个字在不同的语言环境中，意思也不同。

3、出示：伯牙善鼓琴，钟子期善听。（师读，你从哪看出伯牙善鼓，子期善听？能读读相关的语句吗？）

（1）出示：“伯牙鼓琴„„必得之。”这段话你读懂了吗？（自读，体会体会，指名说）A:学生将峨峨与洋洋解释的较好，结合发言追问：哪里写出了高山的巍峨高大？（解释：峨峨，请你把这个词的意思再给大家讲讲：用来形容山的巍峨高大）“善哉„„泰山。”什么意思？指名解释。

这段话中还提到了江河，哪里写出了江河的广阔？（指名追问回答洋洋的意思，这句话的意思谁来讲讲，指名解释。）

B:学生解释的不清晰：有个地方他没解释清楚，峨峨什么意思？解释词，再解释句子（过程同上）

（2）出示：善哉，峨峨兮若泰山。

善哉，洋洋兮若江河。

峨峨兮若泰山，善哉。洋洋兮若江河，善哉。

同学们读一读这两组句子，你有什么感受？（第一组句子读起来更朗朗上口，而且表达的情感上感觉也更为强烈，是在由衷地发出内心的赞叹。）

小结：这样的句式更能表达出子期对伯牙那种由衷的赞叹，同学们，我们还可以看出不同的句式，在表达效果上也是不同的。(3)伯牙想到了高山，想到了流水，你从哪个字看出他想到了这些？（两个“志”变红）志：就是想到的意思，志在高山：就是——想到了高山，志在流水，就是——想到了流水。

文中还有个字，和志的意思一样也表示想到，你找到了吗？（念：变红）

理解：伯牙所念，子期必得之。（先理解必：一定，之：伯牙想到的）再理解句子。小结：大家看，志和念都是想到的意思，在古文中，同样的内涵可以有不同的表达。这就是古文的特点。

谁能再连起来说说这段话的意思？从这段话中你感受到了什么？（伯牙善鼓，子期善听。）（你感受到了他们对艺术共同的理解！）

4、体会善鼓、善听

（1）渲染：当伯牙想到了高山，就能用琴声表现出高山的巍峨；当伯牙想到流水，就能用琴声表现江河的浩瀚；当伯牙想到草原，就能用琴声表现草原的——（广阔）；当伯牙想到明月，就能用琴声表现明月的——（皎洁）

想到什么，就能用琴声表现什么，这就是——善鼓。（板书）

（2）当伯牙用琴声表现高山时，子期仿佛看到了什么？他会赞叹道（指名读，指导读出赞叹、陶醉、敬仰、兴奋、激动等不同情感）当伯牙用琴声表现流水时，子期仿佛看到了什么？他会赞叹道（指名读，指导读出赞叹、陶醉、敬仰、兴奋、激动等不同情感）让我们一起发出由衷的赞叹（齐读两个善哉的句子）子期能够听懂伯牙的琴声，这就是——善听。（板书）

你感受到伯牙的善鼓，子期的善听了吗？谁来说说？（这两个人一个把琴艺表现得淋漓尽致，而另一个则理解的十分深刻，多么默契，艺术的感染力可真强啊！）

除了这高山，除了这流水，伯牙还会想到什么？还会弹出怎样的琴声呢？（学生交流）而子期又会发出怎样的赞叹呢？（学生交流）请大家展开想象仿照文中的句式试着写一写。（出示课前词语，供学生参考）

5、合作配乐读：

渲染：这一天正值中秋佳节，伯牙乘着一叶扁舟顺流而下来到了汉阳，面对着高山流水，伯牙拨动了琴弦：

伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”伯牙鼓琴，志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙鼓琴，志在，钟子期曰：“善哉，兮若！”伯牙鼓琴，志在，钟子期曰：“善哉，兮若！”

正所谓“伯牙所念，钟子期必得之。”（修改理由：增加了仿写环节，把听说读写有机结合在一起，让学生更加感受到古文的凝练，感受到祖国语言的魅力，有效地落实了学习目标。）

6、就在伯牙苦于无人读懂自己的音乐，无人与自己的艺术应和的时候，子期的出现，对于伯牙来说意味着什么？子期就是伯牙唯一的知音啊。板书：知音

7、他们相约，来年的今天再次重逢。一年以后，伯牙乘着那一叶扁舟满怀欣喜地如约而至，可是等待他的不是子期而是一座冰冷的墓碑。高山落寞流水无情，站在坟前的伯牙多想再鼓一曲给他的知音子期听啊。怀着满心的悲痛，伯牙含泪写下了一首短歌来追悼他的知音。（放录音：“忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！”）

8、伯牙在子期的坟前挑断了琴弦，摔碎了古琴，发誓终身不复鼓。此时此刻，你感受到了什么？

9、出示最后一句，指名读，解释乃：于是，就。不复鼓：不再弹琴了。解释句子。子期已逝，知音不在，伯牙又回到了以前那无人理解的日子，这种痛苦他不堪忍受，让我们体会着伯牙的痛苦，一起读。

子期已逝，知音不在，那一曲高山流水又将弹给何人听？伯牙的心里充满了绝望。让我们体会着伯牙的绝望再读。

现在，让我们回到课前的那个问题：为什么子期死了，伯牙就再也不弹琴了呢？（再没有人能听懂他的音乐，再也没有人能理解他的心声了。这正是源于艺术的魅力。板书：艺术魅力）

10、放音乐：高山流水

高山依旧，流水依旧，在高山流水间，增加了一段关于知音的千古佳话。同学们现在听到的就是古曲——《高山流水》，《高山流水》是我国十大名曲之一。后来人们也往往用“高山流水”来比喻知音相投的美好情景。让我们再来读读这个故事再来感受那荡气回肠的知音之情吧。

四、拓展：《伯牙摔琴谢知音》

明代小说家冯梦龙根据这个传说创作了《俞伯牙摔琴谢知音》的故事，收在《警世通言》中，请同学们课下继续阅读。

五、板书设计

伯牙绝弦——艺术魅力 善鼓 善听

知音

附二：研讨摘要整理

田蔚：本课中老师引导学生读课文的次数不下十次。从刚开始接触课文时“谁想来读读”，到穿插在理解中的一次次“引读”、“范读”，教师意在给学生充分读的空间，力求通过朗读激发学生阅读古文的兴趣，点燃学生热爱阅读文言文的热情。此外，教师在教学中，几次引用了课外资料，帮助学生理解课文，深刻体会“子期”的逝去伯牙的痛心。同时，运用课前帮助学生积累的词语，提供句式进行仿写练习，更有效地落实学生感受古文魅力这一学习目标。

冷硕：本节课经过反复研讨、修改，教学目标更加明确，重难点突出，环节设计体现了高年级的教学特点。其中有两点给我留下了深刻印象：第一，围绕单元导语，突出了“艺术魅力”这一人文主题。伯牙与子期的知音之情，学生不难理解，但是这种深厚情谊正是源于艺术的魅力。这一点，在本课得到了充分的体现。第二，教师抓住了文意兼得的训练点，通过变化词序、想象练笔等环节，引导学生发现了古文在表达上的特点。通过这次观课，又一次证明了教师对教材的挖掘解读，是课堂教学是否成功的关键。本次我是从学习目标的落实这一角度进行观课。通过课堂上学生学习水平的展示和课前测试、课后监测来看，都能较好的落实学习目标。特别是课后检测，各检测题的对题率都达90%以上，均有所提升，教学目标落实较好。

李秋香：这节课引导学生读懂了古文的内容，掌握了学习古文的方法。较第一次试讲本节课增加了读单元导语，了解单元训练重点的环节，课堂上教学环节的设计注意了本单元重点的把握，对于感受艺术魅力这一训练点比第一次试讲时有了很大的提高。增加的仿写句子的训练，使学生对于古文句式特点，用词的精炼都有了更深入的了解并能够准确运用。课后，我去给这个班的学生进行了检测，具体数据还在分析中，但大体而言，学生完成检测题的情况良好，对题率较高，注音、解词的对题率均在95%以上。反思一点，可以精简课前交流内容，抓重点。

附三：活动反思

李秋香：此次教研改变了旧的教学观念，让新的教学思想充盈着我的教学设计，引导着我走进新课程的深处，走向学生的心灵，走向新的自我，不断促使我去思考、去反思、去学习并运用到实践 之中。磨课之前，一篇课文拿到手，我最先考虑的是要“怎么教”，怎么让教学设计更新颖更精彩，怎样让课件更精美，让过渡语言更巧妙，可唯独忽视了“教什么”，忽略了对文本的深入研读。“以学定教”，尊重学生，让学生获得自己真实的体验和感悟，而不是让学生围着老师转。从关注自己的教学，逐步向关注孩子的学习转变，从只重视教学设计向关注教学目标转变，这才是实实在在的语文课，学生才能真正有所收获。一节好课，不只在追求外在的表现形式，更应注意环节的有效性。教学不能只求华丽，应该追求扎实。

田蔚：通过这样的学习和交流，使我加强了对语文课程的理解，提高了自身改进教学方法的能力，以及教学实践能力。我感觉到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”收获的快乐远远大于付出的艰辛，研究活动为我打开了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然开朗，使我得到了不少教学上的启迪。

冷硕：活动是短暂的，但学习是永无止境的。“学而不思则罔，思而不学则殆。”我们的教学也如此，只教不研，就会成为教死书的教书匠；只研不教，就会成为纸上谈兵的空谈者。作为一名青年教师，要不断的加强学习，做一个终身的学习者，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，要努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。

四、特色建设的成效：

1、在集体备课中寻找共性和个性的完美结合。每周一次的教研组集体备课已成我组教研活动的一大特色。我们在规定的时间、地点，围绕本组学期初制定的集体备课计划开展活动，做到定备课内容、定备课人，根据开学初组内梳理、整合后的迫切需要解决的问题，借助典型的文本，通过研讨，对各单元中的重难点进行有效突破，做到心中有数，教学目的明确，教学重点突出，教有所得，使我组教师的教学水平得以整体提高。

2、在课堂教学研讨中实现个人与集体的智慧共享。一是开展常态教研课。我们根据学校每学期初制定的听评课安排，每周听取一位教师的一节课。听课后，在当天分备课组评课。首先确定主评人整理评课记录，然后组织集体评课。在教研组集体评课时，执教人说课后反思，各成员主要从教师的教和学生的学两方面进行评课，使全体听课教师对课堂教学场景有了更多的思考，在常态教学活动中做到教研相长。二是组织主题式课堂观摩课。课前分组选定视角，每位教师根据确定的观察视角自行设计观察量表，然后，进入课堂观察，记录课堂现象，并据此议课，与执教者交流。会后，执教教师根据议课建议，调整教学思路，完善教学设计；听课教师修改观察量表，并再次听取 执教者的改进课。每次教研后，执教老师都会认真写好教学反思，总结得失。以上大家看到的教研活动案例就是主题式课堂观摩课研讨的一部分。我们通过这种活动，一方面改进教师的课堂，一方面解决长期以来语文课堂低质、低效的问题，使语文课堂向着优质、高效发展。三是举办多形式的课堂历练活动，聚焦课堂，聚焦教学问题，提高课堂教学质量，促进教师的专业成长，实现了以教促研、以研促改、以改提质。

五、组特色建设的思考：

“教而不研则浅；研而不教则空”，教师要善于捕捉挖掘教研资源，进行教育教学研究，形成以教带研，以研促教。

1、校本教研：从粗放走向精细

精细化的管理方式使得我组的教研活动从粗放走向精细化，在研细、研深、研透上做文章。两周一次的教研活动和每周一次的备课组活动，围绕着以“有效解决课堂的实际问题，切实提高教学质量”为中心，促进教师的专业发展来开展卓有成效。听课教师不再是一支笔、一个本随意步入课堂，而在合作探究基础上选好观察点、制定好观察量表，目的明晰地进入课堂；所有评课教师紧扣自选观察点，对授课教师的课堂教学提出改进建议和对策。“课前会议、课堂观察、课后会议”，现在这种新的听评课方式——课堂观察，已逐步的渗透在全组成员的研讨行为中了。

2、在实践中锻炼成长（1）注重课例研讨诊断

通过课例研讨使老师们围绕课堂教学改革中的热点问题开展专题研究。教研组的集体智慧与合力得到了最大限度地发挥，通过课例研究活动，青年教师在教育教学技能上逐步走向成熟。

（2）、注重课题研究带动

培养教师的教科研意识对有效解决课堂的实际问题，切实提高教学质量，促进教师的专业发展有着重大的意义。

2013.10.20

第二篇：以特色促发展

以特色促发展

构建精品学校活动实施方案

克山县第三小学

办学特色的形成是一所学校走向成熟的标志，是现代教育必备的条件，是学校生存的必要条件。“校园精品型，领导复合型，教师科研型，学生综合型”是我校的办学目标。学校师生围绕办学目标为之努力奋斗。

结合我校实际，“办学特色”的形成要有利于素质教育和扎实基础的全面推进，有利于学生个性特长的发展，有利于学校产生的影响力、辐射力我们把名师集体备课和写字教学作为我校教学方面的特色项目，把学生实践基地作为我校德育工作的特色项目，双管齐下形成独具一格、有强大生命力的办学特色。

我校以这三项工作为基点，本着诚信教育为龙头，学校决定开展“名师齐备课”、“写字课比赛”和“走进社区”三大主题教育系列活动，使老师备课能聚集体的力量，构建精品课堂，使学生从小就养成良好的写字习惯，为其它学科的学习打好基础。使学生从小养成爱家乡、爱劳动的的良好习惯，从而提高学生的综合素质。

一、加强领导

为了切实加强诚信教育的领导，我校成立以姜士兰校长为组长，周玲副校长和陈艳杰副校长为副组长的领导小组，以全体任课教师为成员，分别以教学、政教两组开展活动。

二、方案实施及工作安排

（一）教研工作

依据县教研室工作计划，以学校发展为本、以学生发展为本、以教师发展为本、以提高课堂教学效率为中心，充分发挥全体教师参与教科研工作的积极性，进一步完善校本教研，推动教学改革，提高教师教学效能和专业能力，使教育科研真正成为学校可持续发展的动力。强教学研究，狠抓常规落实，细化习惯培养，进一步做好课改教材的梳理工作，切实提高教学质量，深化校本研修，营造书香校园。具体工作如下：

1、完善教研组织和教研机制。严格要求各教研组按照学校教研计划认真实施，保证教研效果，使教师在活动中研究，在研究中学习，在学习中共享，在共享中发展。

2、抓好现代教育理论的学习。要求教师把教育理论学习做为日常工作的一个重要部分，组织教师有针对性的学习现代教育理论、教育教学信息动态及教育教学形势分析，促进教师教育观念的转变，增强教师科研兴校意识。本学期计划每隔周进行一次教师集体学习，其它不定期学习；要求每位教师本学期至少读一本教育专著，写读书笔记和心得体会致少一万字以上。

3、增强教师网络研修意识，要求有潜力教师建立博客，把有关教学的方方面面，点点滴滴写进博客，增强教师间交流与研讨，提高自身素质；要求教师学习网上先进经验和方法，本学期教师网上听课致少五节以上。

4、开展听、评、说课等即时教研，搞好课例研讨，开展主题研讨。按照县教研室课例研讨十步曲要求进行研讨，主题研讨还要做到六定：定主题、定时间、定参加人员、定组织者、定主讲人、定议程，以保证活动的质量和效果。经常组织公开课、观摩课活动，做到课前有准备，课后有反思、有分析。每位教师都要参与，都要发言，都能够把新课程理念运用到教学实践中。

5、搞好先进经验的交流和学习。组织好优秀教案、课件、优秀课、优秀论文的评选工作，要让优秀教师切实起到帮带的领头作用。

6、搞好县级课题本结题工作。【活动安排】：

1、制定计划，以名师工作室为主体调整学科教研组人员。

2、三至五年级网络资源备课跟踪调查及研讨。

3、组织名师观摩课。

4、确立研讨课题，举行课例研讨。

5、研究制定毕业班教学复习计划。

6、语文课堂教学研讨活动。

7、县级课题结题。

8、期末复习研讨。

（二）写字教学 汉字是我们中华民族的瑰宝，是中华文明传承的载体。写好字是教师应具备的教学基本功之一，也是学生应具备的基本素质之一。写字教育是学校素质教育的重要内容之一。师生的字写得怎样，是一所学校文化内涵、办学品位、师生素养的集中体现。姜校长要求语文教师必须上好写字课，不但要简洁实用，还要推陈出新，为学生学好其它学科夯实基础。

一、二年级每周安排一节写字课，以学写铅笔字为主。三至六年级每周安排一节写字课，以学写毛笔字为主。加强检查、督促，开展竞赛活动。

【活动安排】：

（1）定期检查学生的执笔、坐姿及各科的写字质量，对检查结果定时公布，发现问题，及时整改。

（2）“六一”节举办一次大型的软、硬笔字展览，及时展出全体教师及各班学生一年来的的写字成果。

（3）、五月中旬，对全校任课教师的软、硬笔作业进行一次全面而严格的集中考评，评选出软、硬笔各5篇优秀作业并公之于全校。

（5）加强随堂听课。写字中心要加强研究，服务写字教学，达到专业引领作用。

（6）组织相关教师开展研讨，观摩写字教学，对写字教学课堂结构从教学步骤、内容安排、时间分配、指导方法等方面进行研究讨论，探索一套较为科学合理且行之有效的教学模式。各位教师要在兴趣激发、训练顺序、指导方法以及写字的育人功能等方面深入研究。

（7）各学科教师要通力合作，共同重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠正，共同推进我校写字特色的创建工作。

(三)综合实践活动

我国原有的基础教育体制明显存在部分教学内容陈旧，教学方法脱离了学生已有的知识和经验，脱离了社会实际。这样的教学往往以学校、课堂、书本为中心，难以真正培养学生的创新精神和实践能力。

我校要通过积极参与综合实践活动课程的实施来克服以往课程中脱离学生自主生活和社会生活的倾向，注重学生对生活的感受和体验，形成学生勇于实践的意识和善于实践的能力。我校与鹏程、毛青纪念馆、农研所建立了同作关系，定期带领学生到结对子单位实践活动。通过综合实践活动课程的开发与实施，培养学生活动的自主性、探究性、合作性，使学生在丰富多彩的探究性学习活动中学会发现，学会探究，学会合作，形成发现问题与解决问题的能力。

【活动安排】

三月份

五年级去天宇汽车美容中心体验生活 四月份 一、二、三年级去袜厂体验 五月份

六年级去农研所体验种地 九月份

三年级去毛岩青纪念馆参观 十月份

四年级去程鹏社区服务 十一月份一、二年级去祥端小吃体验制作早餐

第三篇：以课题研究引领促学校特色发展

以课题研究引领 促学校特色发展

[日期：2014-10-20]

来源：《丰台教育》 作者：丰台一小 殷楠、张红英

[字体：大 中 小]

学校科研工作秉持科研先导原则，以课题研究为核心，以校本科研培训为主线。学校坚持以机制建设为重点，加强课题实施过程的指导与监督，提高教师教育研究能力，培养研究型教师队伍，提高学生学习水平，促进学生健康发展。

一、制度保障，加强学校科研工作管理

（一）加强领导，健全学校科研管理体系

学校成立了由校长任组长的科研工作领导小组，每学期初讨论学校的科研计划，并将科研计划纳入到学校整体工作安排之中。学校明确副校长负责科研工作，学校领导班子成员每人都有负责的科研课题。各年级、各学科教研组都明确了一名业务组长负责科研工作，为学校开展科研工作提供了组织保证。

学校课题研究进行分层管理：对区级及以上课题，每学年在学校做一次研讨活动。过程中课题组定期展开课题负责人交流，了解并调控课题研究；校级课题实行干部分块（按管辖组别相应负责）引导监督管理。

（二）依靠制度，保证学校科研顺利开展

学校制定了《丰台一小科研工作制度》、《丰台一小教研室组织机构名单及科研室职责》、《丰台一小加强教育科研工作管理意见》、《科研工作管理手册》等相关的制度，并严格遵照执行。教师个人获奖均纳入年终绩效考核之中，作为奖励的项目之一，保证了学校科研工作的顺利进行，提高了教师们的科研积极性。

（三）拓展渠道，促进学校科研开展

建立研究档案。学校给课题负责人配发了档案盒。按照科研计划总结、教师的课题立项申请书、课题研究过程的资料搜集、课题研究成果的汇集、科研工作记录等几方面规范文本随时归档入盒，并不断进行增补和充实。

开展研讨活动。学校每学期开展教育教学专题研究活动。研讨、交流活动是教师思想碰撞，科研信息共享，提高教师认识，是进行科研培训的重要渠道。因此，近三年来，我校抓住科研课题研讨活动的契机，宣传普及教育理论，推广科研成果，不断增强教师的科研意识，提高教师的研究能力。学校先后组织多次市、区、校级研讨活动。

教学开放活动。学校坚持课题引领—合作研究—共同发展的教研方式，每学期都以不同的形式进行教学开放课活动，即教学研究向组内教师开放，向全校教师开放，向家长开放。结合研究课题，选择教学内容，确定研究课。在研究主题的带动下，组内教师共同合作研究。同时，学校要求各教研组及时发布信息，以便更多的教师能够根据研究需求，及时参与，共同研究。这样的活动，促进了教师间的信息沟通，扩大了信息容量，增强教师间情感交流，形成了学校浓厚的研究氛围。

二、用课题引领，全面推进公民教育进程

（一）构建具有公民教育特色的校本课程体系

针对学生特点，立足学校实际，围绕公民教育的核心价值追求，构建了以能力训练为主线的校本课程体系（如下图），倾力打造显性课程与隐性课程，引导学生在体验中形成正确的公民意识和公民能力。

1.显性课程：为了满足学生的个性发展需求，我们积极挖掘学校、教师、社会资源，为学生开发丰富的校本课程。尊重学生的兴趣爱好，引导学生学会选择，学会在选择中懂得珍视，并付诸行动，逐渐形成独立、自主、自律、持之以恒的个性品质。我们开设了选修类校本课程。

经过学生选报与教师选择的双选方式，最终确定了热带观赏鱼养殖、建筑模型、十字绣、数码摄影、小学生急救、英语戏剧表演、篮球、学习心理辅导、趣味语文等58门校本选修课程。

在学生通过选课单进行选课时，学生慎重地写下了选择的顺序，这种体验、这种感悟的价值可能会远远大于孩子在选修课上所学知识与技能对他的影响。有了选择的经历，孩子才会懂得选择的重要，才会面对问题做出慎重的思考，独立的人格以及勇于担当的责任意识才会在实践中逐渐形成。

同样，教师自己设计的课程也经历了被学生选择或教师选择录取学生的过程，教师在这个过程中，有了对课程内容设计（课程目标及内容怎样贴近学生实际）及怎样宣传课程等相关感悟。这也是教师经历的一种选择，教师的感悟为后续课程如何更好的设计起到了良好的铺垫作用。这也为教师的课程设计能力起到了促进作用。

2.隐性课程：包含每月一节、典礼仪式、主题活动等，这些活动按照课程开发的方式，进行细致安排，以便更好的发挥校园活动的育人功能，引导学生在主动参与活动的过程中，逐渐修正自己的行为，建立与集体要求相一致的规范意识，养成良好的公民素养。

① 学校开展每月一节活动：

结合学校和市区开展的活动，每月组织一项主题节活动。活动内容不同表现形式也是不同的，但总的原则是为学生搭建自主参与、展示自我的平台，让孩子们在活动展示中找到自信，快乐成长，发展其公民素养。

② 利用开学典礼、每周升旗活动，渗透公民教育理念，帮助学生形成良好的公民意识。

③ 以课题研究为带动，通过主题活动，拓宽公民教育的途径。

学做志愿者活动：2011年1月我校成为“学做志愿者”小学生志愿者手册实验项目的实验校。借助这一实验项目引导学生传承志愿精神，争做“六小”公民。通过一系列志愿活动，同学们理解了什么是志愿者？志愿精神有哪些？如何做一个校园志愿者？“我参与我快乐”“我奉献 我快乐”这是同学们参与活动后真实的感受。同学们的公民素养在活动中逐步提升。学做志愿者课题研究的深入开展，进一步拓宽了我校的公民教育的途径。

学校在教师中开展《讲述我和学生间故事》的活动，引导教师关注学生，关注学生成长中公民素养的培养与建立。渐渐地公民教育的理念已经在教师心中扎根，并对教师的工作有着积极的指导作用。

（二）探索具有公民教育内涵的课堂教学方式

学校以《创“互动课堂”，探索具有公民教育内涵的课堂教学方式的研究》课题为引领，开展全员性的课堂教学研究，经历了全员学习研讨，初步理解互动——人人课堂实践，研究中感悟互动——教研组展示交流，呈现研究成果——分层梳理提升，分享研究智慧的四个研究阶段后，初步梳理清晰了公民教育内涵的课堂教学内涵。我们公民教育内涵课堂倡导的是“互动”，是教师与学生之间、学生与学生之间的相互交流、相互碰撞、共同提升的动态发展的过程。互动应在教师教学的重点上、在学生学习的障碍点上、在学生思维的创新点上。初步形成六种互动课堂的策略，初步明确了互动课堂的特征：放、引、悟、效。

这样的课题研究使教师的教学观念有了明显改变。教师从关注知识向关注学生转变，加强了学生有效学习方式的研究，学生的学习态度与精神状态在发生着不同程度的改变。

（三）完善具有公民教育特点的学校评价方案

在学校大课题《丰台一小实施公民教育的实践研究》的引领下，子课题《构建多元评价机制进一步提升师生公民素养的研究》，围绕学校提出的公民教育核心价值追求：主动参与、学会尊重、勇担责任，我们进一步完善了学校的评价内容和方式，以帮助学生形成正确的价值观，养成良好的行为习惯。

以问题为导向，以问题解决为目的，建立民主意识。坚持民主与公平的原则的基础上，对学校的一日生活制度评比进行了调整。由百分制的评比改为等级制的评比，特别是对优级的评定也放宽了尺度，这一改变体现了对学生成长的尊重。由学生检查评价改为教师抽查为主，校园志愿者提醒为辅，体现了评价的目的不在结果，而在于学生行为的真正改善。由公布评价结果改为公示评价过程，用贴笑脸、哭脸的方式把每周检查的结果在班级门上公布出来，体现出评价结果对学生行为的导引作用，以增强班级的凝聚力。

立足实际，使规则意识落实在日常生活过程中。规则是约定俗成或明文规定的标准，所有规范都是对权利和义务的约定。在课堂上，与同学们讨论问题时，发言要按次序进行，不无理地打断别人的发言；平常与人交往，要遵守文明礼仪；遵守自然义务，当别人需要时给予帮助等等，都是在执行一种规范，都是公民精神和公民素养的重要体现。通过48字歌，用来规范学生的行为；制定了课堂常规要求，用来帮助学生养成良好的学习习惯；在校园内的通道画上分界线，引导学生上下学，靠右行走，让学生从小懂得遵守秩序„„学生的规则意识通过这样细微的要求得以落实的。

注重反思，引导学生形成自律自主的人格。通过成长日记，引导学生在自我反思的过程中，建构标准形成符合集体价值标准的公民意识，养成良好的公民行为。学校以《丰台一小公民教育的实践研究》大课题统领互动课堂的教育及学生行为习惯的教育及评价方面的子课题研究，引领着学校公民教育的发展特色。课题的引领融入管理，即学校的管理也正融以科研的方式进行着。

其实无论是学校整体的计划、总结，还是分层面的德育、教学、科研、科技、美育等分项总结均是遵循此思路进行的。是以一种科研的思维在引领着学校的发展，以科研的方式在伴随着学校的管理，促进学校的发展。

三、营造校本教研文化，促进教师专业发展

（一）以课题研究为引领，促教师向专业化发展

以科研为带动，提升教师解决问题的能力。目前学校以市级课题《丰台一小实施公民教育的实践研究》统领学校整体工作，除此以外还开展了2项全国课题，6项市级项课题，12项区级课题的研究活动。课题研究既有学校大课题引领研究的、也有以教研组为单位开展的中型课题和教师个体研究的小课题。各层面课题均源自教育教学中的实际问题，在实际工作中协同开展研究，与教育教学自然相融，探寻有效的策略，切实解决教育教学中的问题，提高工作实效性，深化学校的发展。

在教学研究中，各课题组以课题研究为抓手，以合作研究的方式，带领课题组教师共同进行教学研究，有效地促进了教师、学生的共同发展。回顾我们所走过的研究之路，是在“反思——改进——完善——反思„„”的过程中前行的。学校在学期初和学期末分别组织召开了教学分析会，旨在结合教学检测情况，准确查找教育教学过程中的真问题，确立研究课题，组成研究小组，开展相应的研究活动，力求用课题研究的方式来解决我们教学中的实际问题。

做检测分析的过程大致经历分析数据——反思教学——抓主要问题——调整教学几个环节，这即是教师进行有效的判断与分析的过程，对问题进行正确的归因，寻找教师教学方面的不足，寻找研究点，针对教学中的实际问题，确定研究的主题，在实际教学中在寻找问题解决方法的过程中，展开课题的研究，促使教学与科研自然相融为一体，促进教师教育教学能力，促进教师的教育研究水平。

（二）创造良好科研条件，促教师队伍梯队发展

为了提高教师的科研素质，学校采取了“请进来、走出去”的方式，为教师提供各类培训。

请进来：学校先后聘请丰台分院骨干教师工作室的朱滇生、李依萍、刘大凤等特级教师到我校指导工作。聘请特级教师刘德武来校指导教学；学校聘请丁榕老师、余雅风教授、张红教授、张梅玲教授等多位专家做了专题培训。

走出去：学校注重教师的培养，先后组织不同规模、不同内容的培训，学校选送教师分别参加了组长行动研究学习、新课程下语文、数学、英语、音乐、体育、美术、科学等学科的培训学习，以及国学、国际理解项目和校园电视台的相关人员的不同培训，以及同国际友好校间的交流培训。通过培训老师们打开了视野，感悟教育理念，学习科学的教育方法。拓展了教师的视野和思路，不同程度的提升了教师的素养，为更好的开展相关的教育教学研究奠定了基础。

自我培训：学校充分利用校内的优质资源，以科研的思维方式开展教师的分层培养，开展了相应的自我培训活动。

（三）抓课题研究，提高研究能力

1.积极立项，明确研究方向。学校引导教师结合教学中问题，开展教育教学工作。市区校级骨干教师根据教学中的实际问题，确定研究专题，积极参加市区级课题申报，现有国家级课题2项、北京市课题7项，丰台区共有37人申报相关课题32项，涉及了11门学科。经丰台区科研所审批，有重点课题1项，一般课题11项，其余为校级课题。

“十二五”二次课题又有3项市级课题、46项区级课题进行了申报。

⒉ 注重实效，开展活动。课题研究过程中，学校有组织、有计划地对各课题组负责人进行定期课题研究培训，定期进行交流与研讨，充分发挥课题组主持人的引领作用，推动学科组研究的不断深入，取得了良好的效果。

⒊ 总结成果，发挥作用。经过长期坚持不懈的研究，各课题都取得了阶段性的研究成果。并适时地在不同范围内进行推广。

第四篇：以特色企业文化促国有企业发展

以特色企业文化促国有企业发展

企业文化是广大员工普遍认可的价值观念、行为规范等，先进的、符合实际的企业文化对于促进国有企业创新发展具有重要意义。本文对国有企业的企业文化进行了探讨和分析，论述了企业文化对公司发展及员工队伍建设的影响，阐述了发展企业文化提升公司发展软实力的方式。

国有企业是促进我国经济发展的支柱型力量，是我国加快建设中国特色社会主义的骨干，各级国企对于地方经济发展的重要性不言而喻。近年来，随着市场经济的不断发展，面对日益激烈的市场竞争和经济全球化的影响，国有企业的生存和发展面临着严峻考验。笔者认为企业文化是提升国有企业发展软实力的重要手段，以市属国有企业为例。

一、企业现状及企业文化发展

山东海洋文化旅游发展有限公司是由山东省日照市政府出资成立的市级旅游开发建设国有投资运营公司，隶属于日照市人民政府国有资产监督管理委员会管理，主要承担市级旅游资源开发、资本运作、景区运营平台职能，负责市委、市政府安排的重点旅游项目和重大旅游基础设施开发建设任务。作为市属国有企业，公司员工队伍呈现出身份多元化、复杂化，学历结构参差不齐，年龄普遍年轻等特点。自成立以来，员工对于企业面临的发展处境、肩负的发展重任等尚未建立起清晰、全面的认识。如何唤醒员工的担当意识、责任意识，对于处于发展关键期的公司来说至关重要。

企业文化是公司在长期的实践活动中所形成的并且为广大员工所普遍认可和遵循的具有自身特色的价值观念、团体意识、工作作风、行为规范和思维方式的总和。公司拥有健全的制度体系、规章制定、操作规程、行为规范等，完全能够实现员工操作有章可循、员工行为有据可依。但是精神层作为公司文化的核心和主体，没能进行及时有效的提炼总结、推广宣传，广大员工对于公司的宗旨、目标、精神等的具体内涵不够熟悉，有待于进一步推广。鉴于上述情况，公司党委适时提出了以“上善若水为员工谋幸福，知行合一为社会做贡献”为核心的企业文化，凝聚员工心，合力促发展，走出了一条特色文化促发展之路。

二、培育特色企业文化的主要做法

（一）全员参与，唤醒企业文化意识

为让员工意识到公司正处于成长发展的关键期，该公司相继组织了“公司发展怎么看、怎么办”、“传承工匠精神，大干二百天表态动员”等大型全员讨论会。此做法引导全体员工立足公司发展、立足自身岗位思考对于公司发展的认识，也像员工传递了同舟共济过难关、大河有水小河满的整体意识，凝聚干部员工力量。

该公司加强企业文化宣传，组织成立企业文化手册编制工作小组，精心编排手册，并在公司范围内下发宣传，让文化落实到书面上。同时，在办公楼、厂区内悬挂企业文化标语，开通微信公众号，将经营动态及时传递给基层员工，切实营造“走在前列、干在实处”的文化氛围，让文化由入眼到人心。

在战略规划层面，该公司将文化建设纳入公司整体发展战略，把文化建设融人生产经营中，找准切入点和结合点，把“上善若水”的企业文化理念与公司推行的稻盛和夫“作为人何为正确”的阿米巴经营理念充分融合，将企业文化贯彻到具体的工作细节之中。

（二）敢于担当，展现企业文化担当

加强党建凝心聚力。将推进“两学一做”学习教育常态化制度化落实到各基层支部、落实到每一名党员。通过党委书记、党委委员轮流讲党课、讲形势，举办党建学习交流会，开展党员示范岗，评选党员模范标兵，定期推送身边的党员榜样等，强化岗位责任担当意识，营造讲奉献、拼贡献的氛围。

?M行奖优罚劣考核。该公司不断尝试创新管理，打破传统的奖金平均分配机制，引入阿米巴绩效考核，每月进行单位及员工个人考核，将经营指标、文化建设等纳入月度考核中，激励各独立核算单位和个人创新争优。同时对在工程建设中及时发现安全隐患、作出突出贡献的员工，及时进行表彰奖励。

（三）群冈助力，营造企业文化氛围

该公司注重发挥群团平台作用，围绕员工生病帮扶、嫁娶服务等开展支持工作，切实成为员工的主心骨。组织开展成长故事会等特色活动，定期举办文体活动、青工联谊活动，增强团队凝聚力，让上善若水的企业文化自然融人员工心里。在全市争创全国文明城市期间，该公司响应全市号召成立志愿服务队伍，开展文明宣传、礼让行人等系列活动，树立了公司的文化品牌形象。

为充分展现职工主人翁地位，该公司定期召开职工代表大会，凡是跟职工切身利益相关的事项，一律经由职代会讨论通过后实施，以此达到主动接受员工监督、接受舆论监督的目的。该公司常年开设职工意见箱，专人定期开箱，整理职工反映的意见建议，落实民主监督。

（四）常怀敬畏，丰富企业文化内涵

构建领导述职述廉机制。每年组织员工代表对领导班子述职述廉工作进行评分考核，对工程管理、项目管理、采购等关键敏感岗位进行定期廉政谈话，对于“三重一大”问题坚持民主决策机制，时刻绷紧自律红线，保持清醒的头脑，营造风清气正的工作氛围。

把廉政文化融入企业文化。先后组织集中观看反腐倡廉警示教育片、到市看守所接受警示教育等活动，加强对中层干部的监督管理，引导党员干部守住党纪党规底线，切实把党风廉政教育与管干部、带队伍紧密结合起来。在文化长廊内专设廉政文化专栏，推进廉政文化、法制文化上墙，切实把廉政文化作为企业文化的重要组成部分，入眼入耳人心。

三、实施特色企业文化的成效

促进了公司文化和谐。通过“上善若水为员工谋幸福，知行合一为社会做贡献”核心企业文化的推广，该公司内部统一了员工爱岗敬业思想，凝聚了员工干事创业力量，公司外部树立了敢于担当形象，得到了各级充分认可。优秀的文化所产生的智力支持和精神动力，为公司改革、发展和稳定提供了强有力的精神支撑，有利提升了公司发展软实力。

促进了整体团队建设。在特色企业文化的指引下，该公司建立了以领导班子为核心、中层管理人员和党员骨干为中坚力量的优秀团队，打造了一支“想干事，能干事，干成事，不出事”的精干队伍，保障公司转型发展和项目建设顺利推进的同时，形成了富有协作精神、具备奉献精神、保有执行能力的核心团队精神。

促进了工程项目建设。推广企业文化的过程，也正是该公司转型升级发展的开始，伴随着两年的文化建设，该公司也实现了转型升级发展。该公司重点承担的东方太阳城项目建设取得了显著进展，五个一核心工程均已启动建设，其中刘家湾赶海园提升改造已顺利完成，面向游客开放，初显了项目建设成效。

第五篇：以特色活动为突破口 促养成教育的实施

以特色活动为突破口 促养成教育的实施

——2011——2012学年第一学期政教处工作总结 本学年在学校领导的正确指导下，在团委、年级组长、班主任、门卫等辛勤工作和全体教师鼎立支持下，我们政教处围绕学校的中心工作和学期初部门指定的工作计划，求真务实，讲究实效，不搞形式，认真开展工作。现将这学期以来的工作情况作如下总结：

一、本学期工作目标：

1、以“特色活动”为突破口，开展系列活动，丰富学生的课余生活，提高了学生的思想素质，发挥学生的特长，促进学生养成良好的行为习惯。

2、结合心育实验课题探索初始年级行为习惯的培养，形成初始年级行为规范培养模式。

3、注重青年班主任培养以及学生会队伍建设，与青少年共成长。

4、合理有效的利用时间：处理好教学与活动的关系，任何工作不得冲击教学，做到既不占用上课时间，又将活动落在实处。

二、具体工作的实施情况

（一）抓好开端教育——军训活动

为了加强学生的组织性和纪律性；培养学生坚强的意志品质和吃苦耐劳的精神；树立铁打的纪律，坚决服从的的意识；促进学生综合素质的提高，形成良好的班风、学风和校风。本学期开学伊始对六至九年级学生进行了为期一周的军训、行为习惯强化教育活动。为了把此次活动抓实不走过场，政教处制订了详实的活动计划，采取了政教处主抓，主抓干部带头，年级组长负责，班主任、教官、宿舍教师全权落实的四级管理制度。做到了每项活动有主题，每项活动有检查，每项活动有反馈的格局，使此次活动落在了实处，收到了很好的效果，受到了一致好评。

（二）抓好常规管理——日常活动

在上学期完善的各项制度的基础上，做好制度的实施工作，在严和规范上下功夫，抓好以下几件大事。

首先，制定了养成教育目标和内容：概括为12345工程。即：

一个精神：培养学生勤学善问，求实争先的精神。

二个品质：养成良好的心理品质和思想道德品质。

三个观念：树立公民的国家观念、道德观念、法制观念。

四个习惯：养成良好的学习习惯、文明行为习惯、劳动习题和锻炼身体习惯。

五个意识：自我管理意识、抵制外界干扰的自我保护意识、爱校爱班的主人翁意识、顽强拼搏的竞争意识和实现自身价值的参与意识。在总体德育目标的基础上，制定了含教育、培养、训练、考核、评价为一体的德育目标。

其次，在方法上，侧重训练，强化养成。

（1）编制《学生手册》

为了让家长了解学校，学生明确作为八五八农场学校中学部的一名学生，我们如何培养自己“文明儒雅的学子”气质？怎样才能成为一名合格的中学生？应该遵守哪些规范和管理制度？应该养成哪些学习和行为习惯？政教处整理编制了《学生手册》，此手册收录了国家法律的相关规定，学生的一日常规，校规校纪，各种制度等等。此手册学生人手一份，政教处逐一详解，班级利用晨会和班级活动时间认真组织学习，所有同学在测试中全部达标。为学生养成良好的行为习惯，学会做人、学会学习、学会生活打下了良好的基础。

（2）强化管理环节

为了落实手册，不纸上谈兵，重点内容重点练，重点环节重点盯的办法，强化了管理环节。重点内容“一二三三四四”：一声问候，二个轻声，三处整齐，三弯腰，四项自觉，四个杜绝。重点环节：上学，放学，课间。如此的精简使各种要求好记了然，有力的监督指导了手册的落实。

（3）八项行为训练

早第一次见到老师问早或问好，自行车按班级、按标准摆放，楼内外右侧通行，凭证出入校门，杜绝校园内骑车、杜绝零食带入园区、杜绝课间去商店、杜绝手机带入园区，遇见领导、老师、同学、来宾面带微笑主动问好或道别，行走轻声、交谈轻声，路队整齐、两操整齐、物品整齐。

（4）八种习惯养成训练

尊重老师、主动学习、自觉锻练身体、仪表着装、轻声慢步、环境清扫、个人卫生、按时作息。

（三）抓好主题教育——赛课活动

本学期为了进一步探索德育工作的有效途径和方法，提高德育工作的质量，促进学生养成良好的行为习惯，是学生全面和谐发展，利用班会课这一平台针对不同年级的不同特点开展了“心育班会课赛课活动”。六年级的“做一个合格中学生”，七年级 的“自律、慎独-------从我做起”，八年级的“让优秀成为一种习惯”，九年级的“阳光总在风雨后”。通过心育班会赛课的展示，使学生对自己有充分的认识，正确评价自己的能力；培养学生的责任意识，对自己负责、对他人负责，对社会负责；正确面对挫折，坦然面对失败，能做出正确的归因；能适度控制和调解自己的情绪；树立自己的奋斗目标，并能为之不懈努力。也充分的展示了学生在养成教育活动中养成的良好行为习惯。

（四）抓好活动载体——常规活动

校园是学生学习生活的乐园。我们一方面继续净化、美化校园，给学生提供一个优雅的校园环境，另一方面，我们积极开展各种有益的学校活动，“寓教于乐、寓赏识教育于学生的活动之中”。

1.“好书伴我行 智慧满人生”读书演讲活动是我校坚持多年的常规活动，本学期我们以《夸夸我班人和事》为主题进行读书演讲活动，在大课间操上进行展示。学生将自己班集体中的人和事讲给大家听，用身边的人和事去感染学生、鼓舞学生、激励学生。

2、积极开展文体活动提高学生素质，开阔学生视野，陶冶学生情操。本学年在学校领导的大力支持下除了政教处组织开展了沙包比赛，篮球赛，“卡拉ok”大赛等活动之外，积极组织学生参加学校“第二十届中小学生运动会”。

3、在“阳光体育”活动之际我校进行了“阳光体育”长跑活动，学校向学生发出倡议，政教处进行了启动活动仪式在同学中掀起“强生健体 历练意志”活动高潮。

4、为了规范学生良好习惯的养成，提高学生的道德品行和勤奋学习的自觉性，创设和谐向上的良好氛围，本学期我校实行课前宣誓活动，六七年级学生在早晨、中午上第一节课前全体起立，手握拳头，集体宣誓，所以每天早晨、中午上课前，各班便响起此起彼伏的宣誓声：我有良知，我将无愧于父母的养育之恩和老师的良苦用心。我有骨气，我不甘平庸。我将通过百倍的努力改变人生。我意志坚强，我决不会言苦言累，半途而废。我惜时如金，我绝不会浪费分秒宝贵时间。我潜力无穷，开发潜能，我定会做到持之以恒„„开学以来宣誓成了我校的必修课，也成了一种良好的行为习惯。声声誓言，不但极大地鼓舞了学生们努力学习的“士气”，更让学生们明白了：要带着感恩的心，无愧于父母，无愧于恩师。通过课前宣誓活动的开展，使学生的心灵不断得到净化和洗礼，使学生每天用积极的状态投入学习，用勤劳的双手美化校园，用乐观向上的心态对待生活。同时振奋了学生的精神，鼓舞了学生的斗志，起到了良好的效果。

（五）抓好学生工作——自主管理活动

1、学生会活动 重管理培训先行：

为了培养学生参与管理，自我管理的能力，本学期充分的发挥了学生会、班委会、团委会的管理作用。为了让学生会管，善管，政教处关主任亲自组织培训了四次，主任干事亲自到现场指导工作无数次，这样不仅使学生会成员成为全体同学的榜样楷模，而且增强了学生的主人翁意识，使学生的自我服务和自我教育能力得到锻炼与提高。

金字塔格局：

不牵扯八九年级的精力，为学生会提供后备管理力量是我们这一学期所遵循的理念。学生会形成八骨干、七主力、全员参与的金字塔格局。八骨干即八年级承担着学生会主席、纪检部部长、卫生部部长三大骨干力量；七主力即七年级承担着学生会副主席两名，其余各部部长以及各部副部长的职务；全员参与即全校十四个班级84名班委全员参与。

有条不紊的工作着：

为了让学生会有条不紊地开展工作，首先修订和建立健全了卫生、物品摆放、行走、纪律等各项检查制度，然后通过校会全校学习，最后统一标准勤检查。a、每天早7：00必查：晨会、查进楼后的卫生清洁 b、每天早6：

10、午1：00抽查，抽查晚自习后和中午学生离校后班级清理工作。C、周四、放假日。组织卫生委员检查，这样卫生委员互相学习，取长补短，回去更好的管理班级的卫生工作。

每周末晨会一周讲评，每月壁报布置与评比，每两月团报的制作，每天学生的规范行走等等等等，无处不留下了学生会学生忙碌而有条不紊的身影。

2、团员活动。学校德育工作中另一不可忽视的要素——共青团员的模范带头作用。本学期除了重视学生会的作用外，还在发挥优秀学生的模范作用上下功夫。

（1）构筑青年强大的精神支柱

为增强团员意识，全面提高教师团员和学生团员队伍的整体素质，充分发挥广大团员的模范作用。11月19日下午，学校团委召开了“增强团员意识，保持共青团员先进性”的主题大会。温习入团誓词、学习团的基本知识、学唱团歌、团知识测试。听取《增强团员意识，做合格中学生》的讲座，使广大团员树立勤于学习、善于创造、甘于奉献，发挥团员的模范带头作用，为我们最终实现各自的人生理想和追求奠定坚实的基础，为创建“环境整洁，富于生机，充满快乐，文明和谐”的北疆名校而共同努力。

为了壮大学校共青团队伍，及时吸收思想品德好，政治觉悟明确，积极上进的学生加入团组织，团委10月26日召开入团积极分子见面会，鼓励学生应该积极的加入团组织，在学习、品德各个方面都严格要求自己，为成为一名优秀的青少年，优秀的共青团员而努力。并给同学们提出了几点希望，进一步加深了学生对团的认识，充分调动广大学生的积极性和上进意识，为使团员在学校真正起到模范带头作用奠定基础。

（2）优化团员成长的育人环境

开展多种校园文化活动，努力营造体现时代特征的文化氛围。本学期我校团委从团员青年的实际出发，开展一系列能促使团员青年健康成长成才的文化活动。如：团员篮球赛、隆重的入团仪式、青年教师学习生活交流会、两代人对话（青年教师和学生面对面）等活动，引导团员教师、团员学生奋发成才。

（六）抓好教师培训——俱乐部活动

本学期十四名班主任中有六名班主任是新手，为了使年轻人尽快熟悉班主任工作，快速上轨道，利用班主任俱乐部活动，从《班主任的基本工作规范》、《班主任工作计划的写作方法》、《班主任考核方案》三个方面做了讲座，而且布置了班主任本学期的研讨工作，从而更新班主任的管理理念，育人方法，班级管理中要信奉一句话“铁一般的纪律，水一样的话语”，为化解了师生的矛盾起到了很大的作用。

三、成功的做法及存在问题

1、成功做法

（1）谋事在前。工作思路清晰，工作安排到位，责任落实到位。

（2）做事中人。定期召开“政教处三人工作例会”。每星期十下午，在开学校行政会议前，都要集中政教处成员开个会，及时总结上周情况，肯定成绩，发现问题及时解决，做到及时反馈，同时布置下一步工作，从而提高了思想认识，明确了工作方向和重点，理清了工作思路。

（3）将抽象的德育工作具体化，在具体化活动中直接受到教育，用活动促进德育工作是最有效的方法。

（4）注重培养和发挥学生会干部作用，形成学生自我管理意识行为，达到自我发展是教育的目的

（5）注重配合宿舍做好住校生教育管理工作，每月召开一次住校生大会，对住校生的管理起到了很好的作用。

（6）团结一致，努力拼搏，采取科学的管理办法，高效高质地完成了各项工作任务。加强资料的整理、归档工作，积极参与临时性的检查及资料重组工作。

2、存在问题及改进措施

（1）政教处与其他处室、年级的结合不到位。造成这一问题的原因既有政教处的主观原因，也有客观原因。

（2）班主任管理方式单一，工作力度不够大，下学期将积极探索班主任管理的新途径。

（3）纪律、卫生虽然都有好转，但是，学生良好的行为习惯还没有真正养成。(4)构建家校网络，实现学校、家庭教育的有机结合需要艰辛的探索。

四、新学期工作思路

总体目标：“一个中心、两个网络、五种教育”，打造一个洁净优雅、充满活力、团结和谐、奋发向上的育人环境。

一个中心：加强学生的养成教育。两个网络：一是家庭、学校、社会德育教育网络，以学校为主线，发挥家长在德育教育管理过程中的重要作用。二是政教处、年级组、班主任、团委教育网络，班主任为核心，发挥学生会及学生干部在管理中的作用。

五种教育：安全教育、法制教育、养成教育、感恩教育、心理健康教育 “历经艰辛而不挠，不达终点而不止”，是本学期政教处所有人的真实写照，学校德育工作永远是一个没有终点的攀登，让我们在未来继续携起手来，励精图治，深化研究，转化成果，不断开拓，不断创新，使我校德育工作常抓不懈，步步登高，去描绘八五八学校政教工作的美好明天。

政教处 2012.1.10