Windows窗口操作 教学实录与反思

第一篇：Windows窗口操作 教学实录与反思

Windows窗口操作 教学实录与反思 【教学内容】

Windows窗口操作。

【教材分析】

这部分教材主要是教会学生正确认识、理解和掌握Windows中的窗口操作，为适应以后课程的学习打下必要的基础，其内容都是学生在以后的学习和使用中必须用到的知识。知识点看起来比较简单，但是在实际应用时对于小学生来说却经常出错。

【学生分析】

孩子的内心是丰富多彩的，只要我们设计出贴近生活、生动有趣的教学情境，让学生自主的参与进来，孩子们就一定会乐学好学。用课程的理念根据每一个学生的特点，创造性地使用教材，让所有同学都能在有限的时间和空间内，主动、有序、愉快地参与到各个教学活动中，学会知识、掌握知识。

【设计理念】

未来的社会既需要学生具有获取知识的能力，也需要学生具有应用知识的能力，而知识也只有在能够应用时才具有生命力，才是活的知识。为此，在现有教材内容的基础上，根据班上学生的实际情况，必须用新课程的理念设计贴近学生生活、兴趣的教学活动，才能真正激发学生的主动性与创造性，从而让学生在内心深处乐学、好学、全身心地融入教学活动中，真正掌握知识，脱离以前老师“教死书”、学生“死记硬背”的教学模式。

【教学目标】

认知目标：掌握窗口的基本操作。

能力目标：培养学生自己发现问题、解决问题以及团结协作的能力。

情感目标：让学生自我激励，体验成功，发现学习的乐趣并且培养学生爱护环境的意识。

重点难点：窗口的移动、大小的调整。

教学环境：多媒体教学网。

【教学过程】

一、导入

师：广播《猫和老鼠》动画片片段。

生：聚精会神地观看。

师：偷偷的将动画片最小化。

生：大声告诉老师：“电脑出问题了？”

师：“是电脑出问题了吗？”将动画片最大化，引出问题、进行讲解。

生：产生学习欲望。

设计意图：

创设生动活泼的学习情境，利用动画片激发学生兴趣，调动学生学习的积极性，引出本节课的学习内容。

二、学习最小化按钮

师：同学们注意到了没有，刚才老师动了一下鼠标，然后动画片才没有的？

生：争着、抢着回答（有的学生注意到了，有的学生实际上已经会了）。

师：演示使用最小化按钮。

生：仔细观察、学习。

师：请大家打开“美景1．jpg”文件练习最小化的方法。

生：练习。

师：教师巡视，指导。

师：归纳最小化按钮的用途、名称。

设计意图：

通过教师演示，学生操作，让学生在愉快的气氛中掌握最小化按钮的使用方法和名称的由来。

三、学习最大化与关闭按钮

师：在最小化按钮旁边还有两个按钮，分别有什么用途？下面请同学们自己试一试，临桌之间互相说说新发现。生：学生尝试练习、互相交流。

师：教师巡视。

师：让学生自己当小老师，说说自己的新发现。

生：学生演示操作最大化按钮与关闭按钮的方法，讲解它们的用途。

师：总结强调，最后按照“最小化”按钮的名称引导学生给出这两个按钮的名称。

设计意图：

让学生自主探索，自己去发现问题，自己尝试着去解决问题，最终掌握操作的方法，体验成功的快乐。

四、学习改变窗口的大小

师：现在我让大家猜一个图片，大家猜一猜这是我们美丽家园的哪个地方？这可是我们迁安最美的地方，同学们肯定都去过。

师：将事先准备好的“美景2．jpg”文件打开（只露出一个小角），然后逐渐将窗口调大，随着窗口的不断调大，让学生猜这是什么地方，看谁能最先得出结果，最终有学生猜出“这是我们的广场”。

生：学生积极回答。

师：给出改变窗口大小的方法，教师演示，让学生练习。

生：学生练习。

师：巡视、指导，最后总结强调操作时的注意事项。

设计意图：

利用猜谜的方式，寓学习于娱乐之中，避免学习的枯燥性，让学生在欢快的气氛中掌握知识。

五、学习窗口的移动

师：调整“美景2．jpg”文件的窗口大小，使其大小正好显示一个风筝。然后老师拖动使窗口移动，“风筝在蓝天白云间自由飞翔”（桌面背景是蓝天白云），让学生注意老师的操作过程（强调鼠标指针的位置还有“拖动”的含意），多次强调暗示：老师用鼠标点住“标题栏”的时候拖动鼠标。

生：学生观察。

师：下面请同学们也来试一试？

生：操作练习。

师：教师巡视（发现问题：有的同学把窗口最大化了，有的没点在“标题栏”上进行拖动？）

师：先让操作对的同学介绍自己是怎么操作的，然后让操作没成功的同学也说说自己是怎么操作的。

生：操作演示、讲解。

师：总结，讲解正确的操作方法。

设计意图：

利用学生的好奇心，激发学生的求知欲望，培养学生自己发现问题，解决问题的能力。

六、学习窗口的切换

师：分别打开事先做好的两张广场的图片，其中的一张遮住了另一张，我们怎样才能看到另一张呢？

生：大声说出各种方法。

师：让学生分组，作小组交流，实际操作自己想到的方法。

生：尝试操作自己想到的方法，并作小组讨论，最后小组总结出正确的操作方法。

师：下面就请学生来操作一下，让大家看你找到的好方法。

生：学生分别上台演示自己想到的方法。

师：总结强调操作过程中应该注意的地方。

设计意图：

利用“任务驱动”及“小组协作”的方法，培养学生自主探索，自主学习的能力。

七、实践操作，综合练习

师：老师知道同学们都特别喜欢去广场玩，特别爱护环境，下面同学们就4个人一组，用刚才的方法猜出这是广场的哪一个地方，先猜出的同学获胜（在游戏的过程中，让学生练习刚才学过的电脑知识）。

生：学生操作，用刚才讲过的操作方法4个人轮流练习进行游戏。

师：教师巡视、辅导。

生：做游戏的同时进行操作练习。

设计意图：

利用游戏的方式，既提高了学生的学习兴趣，又让学生在不知不觉中练习了本节课中的操作知识、掌握了操作技巧。

八、归纳总结

师：总结调整窗口的方法，强调在其他程序中调整窗口的方法同样适用。

生：认真听讲。

师：我们的广场美丽吗？我们的迁安美丽吗？为了让我们的家园更加美丽！永远美丽！我们应该怎么做啊？

生：回答：“爱护环境！爱护一草一木！从小事做起！从自己做起！”

设计意图：

在传授知识的同时渗透思想品德教育。

【教学反思】

我认为，师生在课堂上不仅要有知识方面的信息传递，更应有情感方面的互动。小学生对于信息技术这门课程面对的是一个全新的环境、全新的学习模式，他们既好奇又困惑。根据小学生的心理特点，在教学过程中教师采用丰富多彩的教学方法，耐心地指导他们，真诚地鼓励他们，激发他们的学习热情和兴趣，鼓励他们说出自己对事物的认识，激发学生主动探究新知识、解决问题的能力，让学生在学习的过程中体会成功的乐趣，并渗透了思想品德教育。

【教学评价】

整堂课的教学效果比较好，还是比较成功的。能够看出教师在上课前对学生、对教材进行了深入的研究和分析。老师能够根据学生和知识的特点来安排教学，并且在教学过程中能够以学生为主，采用多种孩子喜欢的方法进行教学，从而引起孩子的兴趣，把比较枯燥的知识点变得充满了活力，让孩子在轻松愉快的气氛中学会知识，掌握了操作方法。整堂课有几个亮点。

1．根据小学生的特点，大胆地、创造性地使用教材，创设轻松的学习环境，实现平等的学习空间，和谐的课堂氛围，使每个学生都参与其中，乐在其中，在愉快的气氛中不知不觉掌握知识。

2．尊重学生的个体差异，张扬学生的个性，与学生积极互动，采用多种教学方式进行教学，使每个学生都能发挥自己的优势，互相学习，共同进步。

3．根据教材和学生实际，精心选择教学方法，引发学生自主学习、自我探究的兴趣，让学生成为学习的主体，使学生获得成功的快乐。

本堂课还有一些值得考虑和注意的地方，在课堂语言、课堂气氛、课堂节奏的把握上还要改进和加强。本节课的知识点对于小学生来说略显过多，所以整堂课时间上显得有点紧张。060s.com

第二篇：Windows基本操作 教学设计

Windows基本操作 教学设计

鱼台县姑亭镇中学

王庆庆

在电脑的实际应用中，电脑的基本操作和操作系统有很大的关系。每种操作系统的命令和使用方法都不完全相同，都有其自身的特点和规律。电脑入门的基本功主要体现在对操作系统的熟练程度，使用操作系统完成电脑操作的能力。

Windows 98操作系统是图形方式操作系统，很受人们的欢迎。各个计算机的软件生产厂商也设计了大量在Windows系统环境下运行的软件，使得Windows系统成为PC电脑上流行的操作环境。

教学目的和要求

1、掌握Windows98 的特点与功能；

2、掌握Windows98 桌面的组成与设置操作；

3、掌握Windows98 下文件和文件夹的概念、命名和使用方法；

4、掌握Windows98 设置操作和应用程序操作；

5、了解Windows98的多媒体功能。

教学重点及难点

1、重点：Windows98 功能、桌面组成及常用设置操作；

教学内容（以下为教学内容部分）

一、Windows98概述

(一)Windows98 的特点

Windows98是一种不基于 DOS 的一种全新、独立的操作系统，其特点如下：

1、全新的用户界面 :全新图形用户界面。

2、支持长文件名 :可支持长度≤255个字符且可留空格的文件名。

3、完整的操作系统 :一个独立、完整的32位操作系统，不再依赖于DOS。

4、即插即用功能 :自动检测，自动安装。

5、添加和删除程序极为方便：提供了“安装/删除程序”功能，所以安装和卸载软件非常方便。

6、强大的网络功能：Windows98 不仅是一个PC操作系统，同时也是一个功能强大的网络操作系统，提供了对等网和客户/服务器两种网络模式。

7、支持多媒体：自动检测多媒体设备并安装，还提供了多种多媒体软件。

8、多任务操作系统：在Windows98 环境下，同一时间可运行多个应用程序。

（二）windows98的启动和关闭

1、启动 Windows98 ：从开机到Windows98桌面出现的过程。

2、关闭Windows98 ：“开始”→“关闭系统 …”→选择“关闭计算机”，单击“确定”。

（三）Windows98 的光标及鼠标操作

1、常见鼠标指针（了解）

2、鼠标器操作术语：主要有单击、双击、右单击、拖动和释放等操作。

（四）Windows98 桌面介绍

1、我的电脑：可以查看计算机上所有的硬件配置及应用程序，可以浏览本机的文件及文件夹。

2、网上邻居：只有计算机联网后才会出现“网上邻居”图标。通过该窗口可浏览与使用网上的全部计算机资源。

3、回收站：文件被删除后将暂时存放在回收站中。

4、“开始”菜单：可从该菜单进行各项功能操作。

（五）文件和文件夹

1、文件及文件夹的概念（文件夹即为 DOS 下的子目录）

2、文件及文件夹的命名规则：不能用于命名的字符：/ " ： * ？“ < > |

3、文件或文件夹的属性（共四种：1）系统属性(S)、2）隐含属性(H)、3）只读属性(R)、4）档案属性(A)

二、Windows98 的基本操作

（一）窗口操作

1、窗口的分类与组成：1）分类：分应用程序窗口和文档窗口两类。

2）组成：有标题栏、控制菜单、菜单栏、最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮、常用工具栏、地址栏、滚动条、状态栏及工作区域。?

2、打开与关闭窗口

1）打开窗口：打开窗口即执行应用程序。

2）关闭窗口：关闭窗口即关闭应用程序。

3、移动窗口：方法有两种。

4、放大与缩小窗口：用鼠标拉动窗口的边框或某一个角。

5、排列窗口：将打开的多个窗口排列。

6、最大化与最小化窗口：将窗口放大至屏幕或缩小成图标放在任务栏中。

7、多窗口的切换：利用任务栏或直接用鼠标点击窗口，使该窗口成为当前窗口。

（二）桌面操作

1、排列图标方法：在桌面空白处单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“排列图标”。

2、更改图标名称方法：在文件图标处单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“重命名”。

3、改变任务栏用于改变任务栏的位置、形态等等。

方法1：在任务栏中单击鼠标右键，选择“属性”； 方法2：“开始”→“设置”→“任务栏和开始菜单…”。

（三）磁盘操作

1、格式化磁盘方法1：在A盘图标处单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“格式化…”； 方法2：选中A盘图标，再从“文件”菜单中选择“格式化…”。

2、复制整个磁盘（只用于软盘方法1：在A盘图标处单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“复制磁盘…”；方法2：选中A盘图标，再从“文件”菜单中选择“复制磁盘…”。

（四）文件与文件夹的操作 资源管理器：中文windows98 的一个应用程序，通过它可以完成计算机所有软件与硬件资源的管理。

1、打开文件夹方法1：在“资源管理器”左窗口中选定（单击）某一文件夹，则右窗口中将显示该文件夹中的所有内容方法2：双击该文件夹。

2、建立文件夹：可在资源管理器、“文件”菜单或在窗口空白处单击鼠标右键都可选择“新建”（文件夹）。

3、复制文件或文件夹：可利用剪贴板或直接拖动图标。

4、移动文件或文件夹：可利用剪贴板或直接拖动图标。

5、删除文件或文件夹

6、恢复被删除的文件或文件夹：在回收站中将已删除的文件还原。

7、设置文件或文件夹的属性

8、更改文件或文件夹的名称：与桌面图标的改名类似。

9、改变文件显示方式：在“查看”菜单中进行设置。

10、查找文件或文件夹：“开始”→“查找…”→“文件或文件夹…”。

（五）Windows98 的MS-DOS 方式

1、启动

1）“开始”→“程序”→“MS-DOS方式”，可进入DOS应用程序窗口。

2）“开始”→“关闭系统…”→选择“重新启动并切换到MS-DOS方式”，并单击“确定”，进入纯DOS模式。

2、关闭：1）在MS-DOS应用程序窗口中，输入EXIT可返回Windows98环境中； 2）在纯DOS模式的DOS提示符下，可直接关闭电源。

三、windows98的设置操作

Windows98的所有设置操作都可以在“控制面板”中进行。

（一）重新设计桌面

1、选择背景与墙纸：方法：在桌面空白处单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“属性”，进行设置。

2、选择屏幕保护程序：是一种用来监视键盘和鼠标活动的程序，其主要作用是用来减少显示器的损耗。

3、选择桌面字体方法：在桌面空白处单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选“属性”，选择“外观”页框中进行字体设置。

4、设置系统日期与时间 ：单击右下角显示的时间，可进入日期与时间的设对话框。

（二）设置显示器参数 方法：在桌面空白处单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“属性”，然后单击“设置”页框，可进行分辩率、颜色与字体的设置。

（三）设置鼠标 在“控制面板”中双击“鼠标器”图标，可进入鼠标的设置对话框，进行以下设置：

1、互换左、右键

2、调整双击速度

3、设置鼠标指针

4、设置鼠标移动的速度和轨迹

四、windows98应用程序的操作

1、启动及关闭应用程序

1、启动应用程序：双击桌面快捷图标或从“开始”菜单中运行应用程序。

2、关闭应用程序：类似于关闭窗口。??

五、作业

1、windows98桌面有哪几部分组成？

2、屏幕保护程序的作用是什么？如何设置？

3、写出将应用程序置于“启动”菜单中的步骤。

第三篇：windows基本操作

38(1)在“考生文件夹83win2”中新建文件夹“笔记备份”；

(2)将“考生文件夹83win2今天的工作参考文章”中的“任务驱模式.doc”更名为“任务驱动模

式.doc”；

(3)删除“考生文件夹83win2”中的文件“喜欢的学习网站.txt”；

(4)将“考生文件夹83win2”中的“PPT课件”文件夹复制到“素材收集”中。

39(1)在“考生文件夹76考核”文件夹中建立名称为“学科”的文件夹；

(2)将文本文件“考生文件夹76考核学科知识点.txt”移动到“学科”文件夹中；

(3)删除文件“考生文件夹76考核图片.jpg”；

(4)将“考生文件夹76考核”文件夹中的“娱乐”文件夹改名为“我的音乐”文件夹。

分类整理文件和文件夹，完成以下操作。

(1)在“考生文件夹75荷塘月色”文件夹中新建“图片”文件夹；

(2)将“考生文件夹75荷塘月色”文件夹中的图片文件移动到“图片”文件夹中。

将文件“考生文件夹246Test表格.rar”复制到“考生文件夹246资产管理”中，并将“资产管理”文

件夹中的文件“旧表格.xls”改名为“新表格.xls”。

44(1)在“考生文件夹85”文件夹中新建文件夹“bak”；

(2)将文件“考生文件夹85TypeEasy.tmp”复制到“bak”文件夹中；

(3)将“考生文件夹85”文件夹中的“TypeEasy.txt”文件改名为“Easy.txt”。

46(1)将“考生文件夹81win1”文件夹中的“00-01届”文件夹更名为“00-02届”；

(2)删除文件“考生文件夹81win180-89届tmp.mdb”；

(3)将“考生文件夹81win1”文件夹中的文件“校庆邀请函.doc”复制到“校庆准备”文件夹中。

打开“考生文件夹73考核”文件夹，在其中的“多媒体”文件夹中新建“动画”、“声音”、“视频”子文件

夹，将“考生文件夹73考核”中的所有文件按类别移动到相应的文件夹中。

利用Windows资源管理器，完成以下操作：

(1)将“考生文件夹79Test”文件夹中的“朱自清”文件夹复制到“现代文学家”文件夹中；

(2)在“考生文件夹79Test”文件夹中新建文本文件“春.txt”；

(3)将“考生文件夹79Test”文件夹中的文件“背影.doc”改名为“荷塘月色.doc”；

(4)删除文件“考生文件夹79Test再别康桥.doc”。

第四篇：高中信息技术Windows窗口的组成和基本操作教案

Windows窗口的组成和基本操作教案

[教学目标]：

(1)认识Windows 98窗口，了解窗口的组成。(2)掌握windows 98窗口的分类及其特点。(3)掌握窗口的基本操作。

(4)进一步掌握鼠标器的基本操作方法。[知识目标]：

认识windows98窗口，掌握窗口的组成和窗口的基本操作。[能力目标]：

能进行窗口的基本操作

提高学生对鼠标器的基本操作方法 [情感目标]：

培养学生实践操作意识。[课 时]：1课时

[重 点]：窗口的组成和基本操作

[难 点]：应用程序窗口与文档窗口的区别与联系，窗口操作的具体方法 [教学准备]：

硬件准备：计算机房

软件准备：多媒体广播教学系统，Microsoft powerpoint软件、自制教学用幻灯片 [教学方法]：

任务驱动式，讲解演示法 [教学过程]：

[导入] 我们知道，窗户（口）对于人们的日常生活是非常重要，通过它可以了解外面的世界。在windows98中，使用鼠标或键盘，就可以通过窗口来观察和了解电脑里的每一部分。我们今天就来学习windows98的窗口。

[新授]

一、概念

应用程序启动后的矩形区域称为窗口，程序在这个窗口中运用。Windows窗口有两种：应用程序窗口和文档窗口。（启动word软件，让边学生观察，边讲解。）

二、窗口的组成 启动“画图”窗口，分别讲解窗口的各组成部分。

1、系统菜单

2、标题栏

3、菜单栏

4、工具栏

5、滚动条

6、“最小化按钮”

7、“最大化/还原”按钮

8、“关闭”按钮

9、窗口边框和窗口角

10、工作区

11、光标

三、窗口的操作

windows是单用户多任务的操作系统，可以同时打开多个窗口，运行不同的应用程序，每个打开着的程序在任务栏上都有一个对应的按钮。

1、活动窗口

A、单击任务栏上该程序对应的按钮。B、单击该程序在桌面上的任一可见区域。

C、按住Alt键不放，然后按Tab键。每按一次Tab键，蓝框会在各个图标之间循环移动，当它罩住所需的程序后，松开Alt键。D、按Alt+Esc键，打开着的应用程序窗口会循环显示在桌面上成为活动窗口，多按几次Alt+Esc键，直到找到要激活的窗口。E、对于文档窗口，从对应的应用程序窗口的“窗口”菜单中选择该文档名即可。

2、窗口的移动

前提：当窗口没有被最大化时，窗口可以在桌面上任意移动。

A、拖动窗口的标题栏。

B、利用系统菜单移动窗口（Alt+空格键打开系统菜）

3、改变窗口的大小

前提：当窗口没有被最大化时，窗口可以改变大小。

A、将鼠标移至窗口的边框或窗口角，鼠标指针变为调整水平大小、调整垂直大小或对角线调整状态，然后拖动边框或窗口角到合适的位置。

B、利用系统菜单改变窗口的大小。

4、最小化 A、用鼠标单击窗口右上角的“最小化”按钮。B、选择系统菜单中的“最小化”命令。

C、单击任务栏上的应用程序图标。（再次单击将恢复原状）

5、最大化

A、鼠标单击窗口右上角的“最大化”按钮。B、选择系统菜单中的“最大化”命令。C、双击标题栏。

窗口最大化后，“最大化”按钮变为“还原”按钮，单击“还原”按钮可将窗口恢复原先的大小。文档窗口最大化后，和应用程序窗口共享一个标题栏。

6、还原窗口

A、单击窗口右上角的“还原”按钮。B、从系统菜单中选择“恢复”命令。

7、窗口的排列

A、对于应用程序窗口：用鼠标右键单击任务栏上的空白区域，从弹出的快捷菜单中选择“层叠窗口”、“横向平铺窗口”或“纵向平铺窗口”命令即可。

B、对于文档窗口，使用其应用程序“窗口”菜单中的相应命令即可。

8、滚动条的使用

A、单击一次滚动条上（下）端的滚动箭头，则窗口中显示的内容向上（下）滚动一行。

B、在上（下）滚动箭头和滚动块之间单击一次，则窗口中显示的内容向上（下）滚动一屏，与按PgUp(PgDn)键效果相同。C、向上（下）拖动滚动块，则窗口中的内容向上（下）连续滚动，适合大幅度滚动时使用。

9、关闭窗口

A、选择“文件”菜单中的“退出”命令； B、选择系统菜单中的“关闭”命令； C、双击系统菜单图标； D、Alt+F4键；

E、单击窗口右上角的“关闭”按钮。

F、按Ctrl+Alt+Del键，选择要关闭的程序，单击“结束任务”按钮。

[小结]

1、windows的窗口有两种：应用程序窗口和文档窗口。

2、区别：应用程序窗口代表着一个正在运行的程序，该窗口可放在桌面上的任意 位置。并可将窗口最小化成任务栏上的按钮。文档窗口是指在应用程序窗口中出现的其他窗口，用来显示文档或数据文件。文档窗口顶部有自己的标题栏，但没有自己的菜单栏，它共享应用程序的菜单栏。文档窗口只能在自己的应用程序窗口内任意放置。当文档窗口最大化后，其标题栏消失，原标题栏中的内容合并到应用程序的标题栏中。当文档窗口最化后，它也不会超出应用程序窗口的范围，而是按最小化的顺序排列在应用程序窗口的底部。

3、联系：应用程序窗口称为父窗口，文档窗口称为子窗口。

4、每一类操作中要归纳总结出共有哪几种具体操作方法。

[作业] 打开“画图”程序窗口及“word”程序窗口，练习窗口的基本操作，体会应用程序窗口与文档窗口的异同。[板书设计]：

窗口的组成和基本操作

一、概念 什么是窗口？

二、窗口的组成

三、窗口的操作

1、系统菜单

1、活动窗口

2、标题栏

2、窗口的移动

3、菜单栏

3、改变窗口的大小

4、工具栏

4、最小化

5、滚动条

5、最大化

6、“最小化按钮”

6、还原窗口

7、“最大化/还原”按钮

7、窗口的排列

8、“关闭”按钮

8、滚动条的使用

9、窗口边框和窗口角

9、关闭窗口

10、工作区

11、光标

第五篇：信息技术说课稿《认识windows窗口》

信息技术说课稿《认识windows窗口》

各位评委、老师们大家好：

我是阿勒泰市实验小学的一名信息技术教师，下面和大家分享新疆科学技术出版社出版的三年级下册《信息与技术》中的《认识windows窗口》。

一、说教材

《认识windows窗口》是新疆科学技术出版社三年级下册《信息与技术》第一单元第3节的内容，是在学生掌握了Windows桌面的使用方法和任务栏的操作的基础上进行的学习。窗口操作是我们操作计算机最经常使用的操作方法，是引导学生认识计算机，提高动手能力的重要基础知识。

三年级学生年龄较小，很多同学家庭困难没有计算机，但是他们对计算机学习都有着很高的兴趣，针对大多数学生的学习基础和学习需求，为了让学生更扎实的学好基础知识，为以后的教学打下良好的基础，在教学上对基础操作留出了较大的学习时间，本课时的教学主要是在让学生充分掌握窗口操作方法的基础上，进一步激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和自主学习的精神。

教学目标： 知识目标：

(1)了解窗口的概念和窗口的类型。(2)掌握窗口的操作方法和技巧。能力目标：

（1）、用鼠标对窗口进行操作。（2）、能用5种方法关闭窗口。情感目标：

1、发展学生的创新思维

2、培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力

3、通过实际操作，培养学生的动手能力、探知能力。教学重点、难点 ：

本节课的重点是使学生掌握窗口操作的各种方法，难点是如何使学生在掌握教材的基础上进一步探索窗口操作的技巧。

二、教学方法、学法

教法：主要采用演示法、任务驱动法、启发提问法、点拨法、探究性教学法。

学法：有合作学习、自主学习、探究性学习等。在学法上我注重引导学生自主学习，先直观感受，引起好奇心，从“要我学”变成“我要学”，培养在实践中发现问题，解决问题，动手动脑的能力。分组讨论，进行探讨和辩论，培养学生的合作意识和创新精神，提高思维敏捷性。这样，既使学生“学会”，又使学生“会学”。充分体现新课标的要求。

三、教学手段

运用多媒体课件，提高教学效果。

四、教学时数 1课时

五、媒体使用

精心制作教学课件25张，把Windows窗口进行抓屏切割，用不同颜色标注、标注窗口标注、圈选标注等。根据本课教学目标和学生特点，以教学操作演示为主，多媒体为辅。课件方便、快捷、高效的展示教学内容，使授课方式变得方便、快捷，节省了教师授课时的板书时间，提高了教学效率。使课堂教学活动变得活泼,生动有趣，富有启发性、真实性，可以从根本上改变传统上单调的教学模式，从而活跃学生的思维，激发学生的学习兴趣。

六、教学程序

（一）新课导入

播放窗口的图形以及窗口操作的课件，通过课件演示激发学生的学习兴趣。

（二）新课讲解

1、首先请几个同学根据前面的课件演示所看到的内容说说自己对窗口的认识。

2、综合同学所说的认识，阐述窗口的概念以及在计算机上打开窗口的方法。

3、请同学们自己在计算机上操作一下，看能打开多少种不同的窗口。

4、归纳窗口的类型。

5、进一步讲解窗口还原、最大化、最小化和关闭操作以及如何调整窗口的位置和大小。

6、学生对今天所学的操作进行自主操作学习。

7、待学生熟练掌握了以上操作后，提出两个问题，请同学们先分组自主尝试操作：（这时鼓励学生遇到问题相互讨论、协作解决，教师巡视，及时处理学生遇到的各种问题。）

1）、打开的窗口一多，屏幕上就会只显示一个当前窗口，请同学们自己试试，运用刚才学到的方法，如何用最快方法将某个要用的窗口显示为当前窗口？

2）、有没有办法让众多的窗口在屏幕上同时显示或同时最小化，如果有，应该怎样操作？（适当提示学生使用CTRL键和在任务栏上点击鼠标右键）

虽然这两个问题已超出了教材的范围，但这两个对窗口的操作技巧却是学生在以后的学习中经常要使用到的，能大大提高学生对窗口的操作能力和方便对窗口内容的比较以及引用。通过设计这两个问题，还可以进一步培养学生的动手动脑能力和合作、创新精神，引导学生提高自主学习和探究性学习的能力。

8、请出两个对这两个问题得出正确操作结果的小组，让他们说说自己是怎样操作的，又是如何想到的，是综合了组内几个人的方法得出的结果。通过让学生自已讲述过程，一方面是对得出了正确操作结果的学生的鼓励，使学生尝到成功的喜悦；另一方面也能激发其他还没能得出正确结果的学生的好胜心，不仅使他们明白了结果，还使他们明白了过程，鼓励他们以后多动脑，巧动脑。

9、授课总结：这节课我们学习了窗口操作和技巧，同学们都操作的很好，希望同学们能将今天所学的知识充分运用到今后的学习、生活中去，遇到问题勤动脑、多钻研，提高自己的操作水平和自学能力，把计算机知识学习的更好。

（三）、反馈练习

阅读课外书籍，了解更多的窗口操作技巧。教学反思

《认识windows窗口》要求学生了解窗口的组成和掌握窗口的基本操作，由于我校三年级的学生电脑操作比较熟练，所以我尝试以下教法：

让学生讲：窗口的三个按钮中，关闭按钮是在平时的教学中经常用到的，但是学生不知道名字，只知道用，所以在让学生知道这是关闭按钮的名称后，让学生回答关闭按钮的作用，以此可以检查学生在平时的学习中是否注意观察，注意总结。另外两个按钮的作用我也让知道的学生先说，可以激发个别学生的学习兴趣，使他们有成就感，还可以培养学生的语言表达能力。

这堂课还存在不足的地方——没有照顾到学生的个体差异性，这也是信息技术学科普遍需要面对的一个难题。学生完成任务的时间长短不一，他们的这种差异是由主客观原因造成的，光靠教师一人的力量，难以面面俱到。在课堂中，对于很快完成任务的孩子，教师应该及时给他们安排一些新任务，如对作品进行完善，也可以让他们依着自己的兴趣或疑惑，继续进行与任务相关的深入的探究，当然还可以请他们作为教师的助手，去帮助学有困难的同学。这样，慢的孩子也能得到更多的帮助。在今后的备课环节，我将多注意分层次教学有关的研究探索。

在今后的教学中，我要特别注意讲与练在时间上的合理分配，尽量让学生多动手，教师以辅导为主，继续注意学生的差异性，力争使自己的教学水平达到更高的境界。