从原型批评理论观点看《红字》的圣经原型

第一篇：从原型批评理论观点看《红字》的圣经原型

英语专业全英原创毕业论文，是近期写作，公布的题目可以用于免费参考

最新英语专业全英原创毕业论文，都是近期写作 浅谈中西方价值观差异及对商务谈判的影响 2 中国英语与中式英语之比较 Imagery Translation in Classical Chinese Poetry 4 浅析英文电影在高中英语教学应用 英语环境的营造对中学生英语学习的影响 6 论《紫色》的社会意义 英语专业学生议论文写作中连接词使用情况研究 8 从主位述位的角度阐述英语口语的连贯性 9 少儿英语游戏教学策略研究 An Analysis of F.Scott Fitzgerald’s “Babylon Revisited” from the Perspective of Interpersonal Function 11 从《哈利波特与火焰杯》看文学翻译中的文化冲突 12 《睡谷的传说》中理想与现实的矛盾 称呼语的语用分析 — 个案分析：以《傲慢与偏见》中的称呼语为例 14 中英寒暄语的对比与研究 从《丧钟为谁而鸣》看海明威的生死观 16 论《呼啸山庄》中希斯克利夫的矛盾情感 17 身体语言在跨文化交际中的重要作用 Analyzing Rhett’s Character in Gone With The Wind－－－－the Mixture of Fire and Ice 19 《劝导》中安妮•艾略特的道德判断 20 英语电影片名的翻译策略与方法 问题类型对TEM阅读成绩影响的实证研究 22 任务型英语教学的理论与实践探讨 23 从《在路上》看“垮掉的一代” 功能翻译理论关照下的新闻英语标题翻译 25 网络英语的构词方式 26 伯莎梅森形象分析 解读《哈利•波特》中纳西莎•马尔福的形象 28 旅游翻译中的文化差异和处理策略 从好莱坞电影中的中国元素看美国对中国意识观念的转变 30 女性意识的觉醒——评《雨中的猫》中的人物对比描写 31 《爱玛》女主角爱玛伍德豪斯人物分析 32 小议《呼啸山庄》中希斯克利夫人性的回归 33 浅析苔丝的悲剧

论初中生英语学习资源策略培养 35 从接受美学视角看旅游广告的翻译

浅析《掘墓人的女儿》所体现的犹太寻根主题 37 中文旅游文本的英译研究

关于英语口语纠错的研究与建议 39 修辞手法在TED演讲中的运用

CBI理论诠释及在英语教学中的应用 41 The Gothic Love in Wuthering Heights 英语专业全英原创毕业论文，是近期写作，公布的题目可以用于免费参考

试论任务型教学法在英语阅读教学中的应用

对当今中国大学英语作为第二外语的教学方法的观察和思考 44 论中国古典诗歌意象和意境英译——基于萨皮尔-沃夫假说 45 英汉幽默语的对比研究及其翻译

Influence of Cross-Cultural Differences on the Translation of Chinese and English Idioms 47 On the C-E Translation of Public Signs 48 浅析英语动物类习语的翻译

The Unique Characteristics of Edgar Allen Poe’s Gothic Stories

An Analysis of English Pronunciation Teaching in Elementary Schools 51 对美国总统就职演说的文体分析 52 试析运动品牌口号语的中英译失误

Analysis of the Subtitle of White Collar under Skopostheorie 54 《宠儿》中塞丝的性格特征分析 55 试探吸血鬼文化的起源

骑士精神与时代精神：论《苹果树》中浪漫主义与现实主义的对峙与对话 57 从认知视角谈英语学习中的负迁移 58 论《儿子与情人》中的恋母情结 59 论顺句驱动在英汉同声传译中的运用 60 论被动句的翻译

《欲望号街车》女主人公悲剧性命运的女性主义解读

海明威“冰山原理”在《永别了，武器》中的应用及对写作的指导意义 63 中美体育报道的比较

从心理语言学的角度探讨消极情绪的语言表达

从功能对等理论看《哈利波特》小说中魔法生物名的翻译 66 The “Monstrosity” of Science: an analysis of Frankenstein 67 血性意识—D.H.劳伦斯的自然主义爱情观 68 《看不见的人》的象征意义

冰与火具有毁灭生命的同等威力——《呼啸山庄》主题探讨 70 《飘》—斯嘉丽女性主义意识的成长历程解读 71 基于功能对等理论谈美剧《生活大爆炸》双关翻译 72 论《好人难寻》中的哥特特征

从东西方文化差异视角看动物词汇的翻译

A Study on the Cross-Cultural Management in the Sino-American Joint-Venture Enterprises－－With Special Reference to Changan & Ford Motor Company 75 《紫色》中的隐喻语篇功能探索 76 《飘》中的家园意识探究 77 新闻新词的文化内涵与翻译

从《生活大爆炸》看美剧字幕翻译的文化转向 79 中学英语教师素质提高的途径探索

从《透明的东西》探讨纳博科夫的时间意识

On cultural differences between China and America from the film The Treatment(Gua Sha)82 商标翻译中的文化差异

《最蓝的眼睛》和《宠儿》中黑人女性的悲剧根源 84 理想与现实的冲突—霍桑对美国形象的思考 英语专业全英原创毕业论文，是近期写作，公布的题目可以用于免费参考

中西方大学中第二课堂的角色研究 86 从英汉习语看中西方文化差异

Cultural Differences in Sino-US Business Negotiation 88 试析《我知道笼中鸟为何歌唱》的成长主题

A Study on Chinglish of EFL Learners in Junior High Schools in China 90 Cultural Differences on West-Eastern Business Negotiations 91 英语词汇学习存在的问题及对策研究

An Analysis of the Tragic Fate of Mary Turner in The Grass Is Singing 93 论《梅丽迪安》中主人公梅丽迪安的觉醒

试析美国女性政治家希拉里•克林顿的成功因素

A Psychological Analysis of Francesca in The Bridges of Madison County—Based on Jung’s Collective Unconscious 96 霍桑的矛盾心理及其体现在《红字》中的对比描写 97 英汉“骨”与“血”的隐喻研究 98 比较研究广告中中美文化差异

A General Analysis of Mr.Xu Yuanzhong’s Translation Art of Language Variation in Classic Poems 100 从文化角度看英语习语的翻译

被压抑的堕落的人性——《包法利夫人》女主人公性格分析

Golding’s Perception of Human Nature Viewed from Lord of the Flies 103 《红字》中人性的罪恶与光辉

A Comparison of the Dragon Culture in the East and the Sheep Culture in the West 105 《京华烟云》中姚思安的性格分析 106 浅析哈克贝利的叛逆精神

A comparative study of Chinese and American food cultures－－-from Cross—Cultural Communication Perspective 108 论田纳西•威廉斯《欲望号街车》中的逃遁主义 109 英语新词汉译原则研究

《南方与北方》中玛格丽特·黑尔的人物分析 111 论《天路历程》的批判精神 112 《喜福会》中的中美文化冲突 113 目的论视角下的广告翻译

On House’s Model for Translation Quality Assessment——A Case Study of Li Mi’s Chen Qing Biao 115 象征主义手法在《白鲸》中的运用 116 English to Chinese Translation Methods 117 歧义的语用研究

浅析《红楼梦》英译本中文化负载成语的翻译 119 从中西方文化差异看中国式英语

任务型教学在初中英语的实施情况研究

A Comparative Study of Female Consciousness between Wang Anyi’s Everlasting Regret and Virgina Woolf’s Mrs.Dalloway

分析嘉丽妹妹性格变化的原因

A Study of Intertextuality in Advertising Text 英语专业全英原创毕业论文，是近期写作，公布的题目可以用于免费参考

Imagery Translation in Classical Chinese Poetry 125 On Dickinson’s Choice of Nature as the Theme of Her Poems 126 从词汇对等角度看《红楼梦》中“笑”一词的英译

不伦，还是不朽？－－从柏拉图的哲学理论视角解读《洛丽塔》（开题报告+论）128 从商标翻译看中西文化差异

从《喜福会》看美国华裔女作家身份探求 130 从主述位理论看奥巴马就职演讲的连贯性 131 中外英语教师的优劣势比较：从中学生视角 132 《老友记》中幽默的翻译

从两个H男孩的出走看美国历史的变迁

从《马拉喀什》和《射象》看乔治•奥威尔散文的艺术风格 135 Living in the Crack: A Study of the Grotesques in Winesburg, Ohio 136 Pragmatic Empathy and Chinese-English Translation 137 解析《飘》中斯嘉丽的女性主义思想在其婚姻中的体现 138 从跨文化角度看文化空缺翻译 139 简爱和林黛玉不同命运的文化透析 140 《老人与海》中的存在主义分析

中西文化心理差异分析—以饮食习俗为视角

The Comparison of Word Order between the Report at the th National Congress and Its English Version 143 高中英语阅读技巧教学

从语言功能考察汉语公示语英译

小学英语课堂中教学反馈的调查与反思

从关联翻译理论看《圣经》汉译过程中的关联缺失 147 构建和谐社会——以美籍黑人的种族歧视为例 148 论《蝴蝶梦》哥特效果的整体性 149 《蝇王》的现代性启示：人性的自赎 150 济慈六大颂诗的意象

151 The Tragic Life of Blanch and its Cause in A Street Car Named Desire 152 从《嘉利妹妹》看德莱塞的女性观 153 女性主义视角下的《了不起的盖茨比》 154 由《麦琪的礼物》看欧亨利写作特色

155 Britain Needs a Monarch—Cause Analysis of the Existence of the Monarch in Britain 156 从交际翻译理论看幽默对话翻译——以《老友记》第一季为例 157 从《教父》看两代人不同的家庭观 158 从电影《刮痧》看中西方文化差异 159 商标语的翻译

160 英语报刊新闻标题缩略语探究

161 从功能对等角度分析英文电影片名汉译 162 英语谚语重复修辞格的翻译

163 西方吸血鬼与中国鬼的文学形象比较 164 合作学习在中学英语口语教学中的应用 165 荒岛主义在《蝇王》中的映射

166 目的论下进口汽车说明书的翻译研究 英语专业全英原创毕业论文，是近期写作，公布的题目可以用于免费参考

167 分析《雾都孤儿》中的讽刺手法

168 意象手法在《永别了，武器》中的使用

169 精神之光——《到灯塔去》中拉姆齐夫人的人性解析 170 《鲁宾逊漂流记》与《桃花源记》中乌托邦思想之比较 171 解读艾丽斯•沃克《紫色》中的家庭 172 人性在《红字》中的体现

173 探究希腊神话对英国戏剧及诗歌的影响

174 An Interpretation to The Characters in Nella Larsen’s Novel—Passing 175 《绯闻少女》中的话语标记词研究

176 A Brief Analysis of Chinese and American Philanthropists in Recent Ten Years 177 高中英语反思式教学研究

178 A Comparative Analysis Between Pride and Prejudice and The Portrait of a Lady from the Perspective of Feminism 179 浅谈大学英语教育的文化融入

180 The Growth of Humphrey Weyden in The Sea Wolf 181 浅析英语广播新闻的语言特色

182 从合作原则的违反看小品“卖拐”中的幽默 183 中学英语教学中学生交际能力的培养 184 广告翻译中的功能对等 185

186 中国菜名翻译方法的研究

187 Cultural Differences Between English and Chinese by Analyzing Brand Names 188 国际商务谈判技巧与策略初探

189 浅析奥斯卡王尔德童话作品中的唯美主义思想 190 解读《金色笔记》中的女性主义

191 幽默元素在英语电影和电视剧中的翻译 192 从模糊性看古典诗词英译

193 A Research of Translation of English Songs into Chinese by Poetic Norms 194 《麦田里的守望者》中霍尔顿的精神之旅

195 从合作原则违反角度分析《破产姐妹》中的幽默话语 196 浅析《等待戈多》“反戏剧”的 艺术特色 197 论《兔子，跑吧》中兔子逃跑的原因

198 从原型批评理论观点看《红字》的圣经原型 199

200 论旅游英语翻译中的跨文化意识

第二篇：《哈利波特》的圣经原型解读

最新英语专业全英原创毕业论文，都是近期写作

浅析《看不见的人》中的第一人称叙述策略 论英语新闻标题中修辞的汉译

论影视字幕翻译的特点及应注意的方面——以美剧绝望主妇为题材 广告英语的文体特征研究

论功能对等理论视角下的英文化妆品说明书翻译

挥之不去的父权阴影——解读福克纳的短篇小说《献给艾米莉的一朵玫瑰花》 从会话含义分析鲍西娅人物形象

论面子在中国奢侈品消费中所起的催化促进作用

语境顺应视角下英语情景喜剧中幽默字幕翻译－－以《生活大爆炸》为例 文档所公布各专业原创毕业论文。原创Q 95 80 35 640

高中英语听力课中的文化教学

A Southern Elegy-A Feminist Study on Faulkner’s “A Rose for Emily” 从作品人物塑造看海明威生命意识的转变 论小说《看不见的人》中的象征主义

《儿子与情人》恋母情结分析

从精神分析法研究托妮·莫里森《宠儿》中塞斯的母爱 试析商务英语的修辞特征及其汉译 英语商标的汉译原则及策略 从“鱼”浅谈中西文化差异

埃尔文•布鲁克斯•怀特《精灵鼠小弟》中的动物形象分析 中外酒文化差异分析

A Brief Analysis of Political Euphemism 《边城》英译本中杨宪益的翻译策略分析

论社会达尔文主义的“适者生存”在《热爱生命》中的运用 透过《傲慢与偏见》论简奥斯丁的婚姻观

从电影《杀死一只知更鸟》审视美国种族文化冲突 山寨文化的反思——发展与创新

《太阳照常升起》中的“女性化”研究 霍桑《红字》女性主义的探析

高中英语写作教学交往的模式及其策略 电影《狮子王》中象征手法的运用

《麦田里的守望者》男主人公霍尔顿的人物形象分析 《呼啸山庄》中女主人公人物分析

英汉亲属称谓对比研究及其文化内涵分析

论《麦田里的守望者》中的象征体系及霍尔顿的精神世界

A Study of Cultural Differences Reflected in Chinese and English Proverbs 中国与美国家庭教育的差别

浅谈唐诗中颜色词的英译 Preciseness of Legal English 从电影《碟中谍》系列探讨美国式个人英雄主义

论莱辛作品《又来了，爱情》中妇女失爱的原因 嘉莉悲剧的原因探析

浅析乔治•奥威尔《一九八四》中的极权统治手段 约翰.邓恩诗歌艺术陌生化

商务活动中的习俗、礼节和礼仪探析

格赖斯会话合作原则与莎士比亚喜剧中的幽默解读 浅析《呼啸山庄》希斯克利夫人物形象及其悲剧意义 汉英交替传译中的语篇衔接分析

模糊语言在商务英语谈判中的语用功能 论《丽塔海华丝和肖申克救赎》中的反讽 论叶芝创作风格的转变 商务英语中的颜色词浅析

浅析英语语言中的性别歧视及消除语言歧视的策略 论图片和卡片在中学英语教学中的合理应用 从习语来源看中西文化之不同 论流行网络词汇的汉英翻译 论大学英语口语课外活动 盖茨比的人物形象分析

跨文化视角下研究英汉民俗词语的不等值翻译 从功能对等视角浅析法律翻译中的文化因素

凯瑟琳•曼斯菲尔德短篇小说中的意识流技巧研究 浅析《老人与海》中桑提亚哥的性格 商务英语信函中的语块研究 跨文化因素对字幕翻译的影响

Pursuing a Harmonious Man-Woman Relationship In The Thorn Birds 浅析汉英动物词的文化内涵及其翻译

托尼•莫里森《宠儿》中保罗•D的形象解析 国际商务谈判技巧与策略初探 斯佳丽，在逆境中成长

论《野性的呼唤》中对人和自然和谐的呼唤 谈网络英语缩略语的构词特点及用法 《名利场》中蓓基夏普的女性主义 美国C标准对中国英语教育的影响 基本数字词在中西文化中的差异与翻译

A Study on Effective Multimedia-assisted SEFC Teaching习语中的文化差异

A Comparison of the English Color Terms 英汉数词的文化对比及其翻译

A Study of Hawthorne’s Criticism on Puritanism in The Scarlet Letter 《欢乐之家》孤独灵魂的自我发现

福克纳眼中的美国南方—以《献给艾米丽的玫瑰》为例 英汉思维方式差异对英译汉结构处理的影响

The Same Experience, Different Life—The Comparison between Jane Eyre and Lin Daiyu 非语言行为在英语交流中的应用

救赎之旅—浅析《麦田里的守望者》中霍尔顿考菲尔德的成长经历 88 论托妮莫里森《最蓝的眼睛》中的母女关系 89 Sexism in English Language 90 情境教学法在初中英语教学中的应用 91 《纯真年代》中的双性同体和自我实现 92 从跨文化角度对中美语言禁忌的浅析 93 涉外商函的特点及其翻译 94 凝视与对抗：《屋顶丽人》中的两性战争 95 词汇教学法在中学英语教学实践中的应用

论接受理论对儿童文学作品的影响——以《快乐王子》中译本为例 97 《紫色》的生态女性主义思想解读 98 旅游英语翻译方法

Comparative Studies on Metaphors with Animal Images in Chinese and English 100 以目的论为指导的化妆品商标翻译 101 论《呼啸山庄》中耐莉•丁恩的作用 102 浅论《汤姆琼斯》的现实主义特征

A Comparative Study of the Translation of Puns in Alice’s Adventures in Wonderland 104 英汉谚语中“爱”的情感隐喻对比研究（开题报告+论）105 试析《我知道笼中鸟为何歌唱》的成长主题 106 奥斯卡•王尔德童话的唯美主义研究

从《远眺》看翁达杰的立体主义叙事形式

An Analysis of Memoirs of a Geisha from the Perspective of Existentialist Feminism 109 《哈克贝利.费恩历险记》三个中文译本的对比赏析 110 A Comparison of the English Color Terms 111 从功能对等视角看董乐山《》的翻译 112 论西尔维娅•普拉斯诗歌中的死亡意象 113 从理解文化角度翻译英语习语 114

埃德加•爱伦•坡作品中的哥特风格分析

从关联翻译理论看《圣经》汉译过程中的关联缺失

佛罗多与亚拉冈：悲剧虚构型模式中的低模仿英雄与喜剧虚构型模式中的高模仿英雄 118 汉语外来词翻译的文化解析

从美学角度浅谈英文电影片名的翻译

中医在英语世界的翻译与传播：过去与现在

从“礼貌原则”看中国学习者在跨文化交际中的语用失误——以“please”为例 122 从《一间自己的房间》分析弗吉尼亚•伍尔夫的女性主义思想

On the Dramatic Conflicts Contributing to Eliza Doolittle’s Pursuit of Self-identity in Pygmalion 124 从合作原则浅析《飞屋环游记》中的言语幽默 125 浅谈《圣经》故事与英语学习126 专有名词普通化

女性主义视角下《傲慢与偏见》的情态意义解读 128 从顺应论的角度谈英文电影片名的汉译 129 《野性的呼唤》中的人性和野性

论童话《小王子》的象征创作

从模因论视角看流行语“给力” 132 性别差异在日常英语词汇和句法中的体现 133 金融英语词汇特点及其翻译策略 134 从功能对等理论看商务合同的翻译 135 中美大学课堂文化比较研究

《蝴蝶梦》中的女性成长主题研究

影响英语课堂合作学习有效性的因素分析及其对策 138 凯特肖邦《觉醒》中女主人公女性意识的觉醒 139 浅析《白牙》中爱的力量

浅谈英语语言中的性别歧视现象

《飘》—斯嘉丽女性主义意识的成长历程解读 142 从制度文明起源的角度浅谈中西方家庭观念的差异 143 合作原则在《红楼梦》习语英译中的应用

On Nabokov’s “Lolita” and Its Adaptation into the Movie by Stanley Kubrick 145 修辞在政治演讲中的作用－－以奥巴马获胜演讲为例 146 《瓦尔登湖》生态批评视角分析

美国价值观在电影《当幸福来敲门》中的体现 148 《红与黑》中司汤达的爱情观 149 文本分类理论与广告翻译

A Chinese-English Translation of Public Signs Based on Nida's Fuctional Equivalence Theory 151 论商标翻译中存在的问题及对策

152 通过对比研究看电影《小红帽》对经典童话小红帽的颠覆 153 英语委婉语及其语用学原则

154 试论爱伦•坡的哥特式风格——以《厄舍古屋的倒塌》为例

155 Human Nature and Redemption——Thoughts on Reading The Kite Runner 156 论维多利亚时代早期的人性异化——以《远大前程》为例 157 The Symbolic Meanings of Colours in The Great Gatsby 158 On building-up a welcoming ESL classroom atmosphere in Junior High School under the New Curriculum Standards 159 中英手机短信的修辞特点分析

160 论詹姆斯乔伊斯的《阿拉比》中的弗洛伊德主义 161 《嘉莉妹妹》中赫斯特伍德人生悲剧 162 英汉思维差异与翻译策略

163 语法型课堂和交流型课堂的整体研究 164 日常生活中手势语的应用

165 网络环境下英语专业学生学习策略研究

166 从《道林•格雷的画像》看王尔德的唯美主义 167 管窥世纪年代以前的朴素社会语言学思想 168 对比研究《珊瑚岛》和《蝇王》主题的冲突性 169 母语在小学英语学习中的正迁移

170 废墟之鹰——《永别了武器》中亨利形象之分析

171 从目的论角度研究法国香水网络广告语的汉译本的语言特征

172 从归化角度分析英文广告的汉译 173 浅析公示语的翻译 174 广告中的熟语模因探析

175 电影《蒙娜丽莎的微笑》中女主人公性格浅析 176 用目的论理论研究英汉电影名翻译 177 高中英语听力课中的文化教学 178 《巴比特》主人公形象解析 179 中文旅游文本的英译研究

180 A Brief Analysis of the Auspicious Culture in the Wedding Custom Between China and Western Countries 181 本我、自我、超我－－斯佳丽人物性格分析

182 分析《傲慢与偏见》与《简爱》中觉醒的女性意识 183 中英婚礼习俗中的红和白颜色文化的研究 184 查尔斯•狄更斯《雾都孤儿》的成长主题 185 论商业广告中的翻译对等原则 186 从中英广告词中分析概念隐喻

187 从对等功能理论看《卡斯特桥市长》中的比喻修辞

188 Risk Comparing of Documentary Collection and Letters of Credit 189 解读《喜福会》中吴夙愿与吴精美母女之间被误解的爱 190 《红字》中霍桑的女性观

191 梦想和现实之间的冲突—评析《夜色温柔》中美国梦之破灭

192 [毕业论文](经贸英语系毕业论文)浅析网络书店的营销策略—以当当网为例 193 功能对等与商务信函翻译

194 浅析《还乡》中爱格敦荒原的象征意义 195 纽马克交际翻译理论指导下的外宣材料英译 196 广告英语中双关语的语用功能及其翻译 197 珀西•雪莱抒情诗意象研究 198 商务英语翻译中的跨文化因素

199 Translation Strategy on Culturally-loaded Expressions in Prison Break 200 功能对等理论下英文电影片名的翻译

第三篇：语言学 原型理论主要知识讲稿

原型理论

一、原型理论的产生

1.范畴的定义

世界上所有的事物和现象都有其特性，人们根据这些特性来认识事物。这种主客观相互作用对事物进行分类的过程即范畴化过程，其结果即认知范畴。

亚里士多德（1999）提出[人]拥有两个本质特征，即“两足”和“动物”。这两个特征是[人]范畴成员必须具备的，如果某一个体缺乏其中任一特征都不可以归为[人]的范畴之中；同时，它们也是[人]范畴的充分特征，若某一个体同时具备了这两个特征，那么它就属于[人]的范畴了。这些观点对“经典范畴理论”做出了巨大的贡献。

2.经典范畴理论（Taylor2003）

（1）“范畴划分由一组充分必要条件决定”；一个事物要么符合充要条件属于这个范畴，要么不符合充要条件被排除在范畴之外。

（2）“特征是二元的”，对于某一特征，个体只有两种可能，具备或者不具备，因此范畴可采用二元划分法，即，某一个体要么属于该范畴，要么不属于该范畴。

（3）“范畴具有清晰的边界”；符合范畴定义特征的实体就是范畴成员，不符合的实体肯定就不是范畴成员。

（4）“范畴成员之间地位平等”；成员之间地位平等；成员之间没有典型性差异，不存在某一成员比另一成员更为典型。

3.对经典范畴的挑战 “家族相似性”的提出 Wittgenstein（2001[1953]），他指出范畴各个成员之间未必具有共同特征。

例如在[游戏]范畴中，一些游戏仅仅为了娱乐，有的具有竞争性，涉及到技巧，还有的要全靠运气；同时，尽管没有一个或几个特征是所有游戏共有的，但是许许多多的[游戏]成员背后是一个复杂的各种相似点重叠交织的网络系统，有些是整体上的相似，有些则是细节上的相似。由于家庭成员之间的各种相似性正是以同样的方式重叠和交织的，因此，Wittgenstein将这种相似性命名为“家族相似性”（family resemblance)。

“家族相似性”的进一步解释

Rosch&Mervis（1975）进一步将家族相似性定义为：

一组形式为AB，BC，CD，DE的项，每一项都同一个或几个其他项至少拥有至少一个或者几个相同的要素，但是没有或几乎没有一个要素是所有项共有的。

对“经典范畴”的进一步挑战

（1）Berlin&Kay（1969）调查了98种语言，发现不同语言中的基本颜色，即基本颜色范畴颜色等级，而且发现了某一颜色范畴中的最具代表性的颜色，发现人们根据这些定位参照点系统，即焦点色对颜色连续体进行切分和范畴化的。

（2）Labov（1973,1978）关于cup、bowl、mug的认知实验（3）Rosch对[鸟]范畴进行的实验 4.经典范畴的缺陷

范畴成员间未必具有共同特征。并非所有的范畴都遵循二元思维。

并非所有范畴都能划出清晰的标准界限。

范畴成员的地位并不平等，成员之间的例子典型性也不同。5.范畴的两个维度

Rosch将范畴系统分为横向、纵向两个维度

横向维度中，原型理论为核心。

纵向维度中，包括范畴的基本层次等知识。

6.“原型”这一术语的产生

70年代，心理学家Rosch对焦点色的心理背景进行探索，并用“原型”（prototype）这一术语替换了Berlin&Kay研究中的“焦点”（focus）一词，避免了“焦点”暗含的“中心位置”之义。

二、原型理论的核心内容

1.“原型”的定义

目前认知语言学界对原型理论的阐释可以分为两大类：

第一，原型是范畴中的典型成员，是与同一范畴成员有最多共同特征的实例，具有最大的家族相似性。

第二，原型是范畴成员的图式性表征。原型是范畴的心理表征，是一种认知参照点。（Ungerer&Schmid，2001）

2.原型理论的基本内容

（综合Rosch（1978），Lakoff(1987)，Taylor(2003)以及Ungerer&Schmid(2001)的论述）

（1）范畴内部的各个成员由“家族相似性”联系在一起，并非满足一组充分必要的条件。“家族相似性”意味着范畴中所有成员都由一个相互交叉的相似性网络联结在一起。

例如：[鸟]中成员具有的特性：有羽、生蛋、有喙、会飞、短尾、体型小、重量轻等，知更鸟符合大多数的特征，属于这一范畴的典型成员。

（2）范畴的边界具有模糊性，相邻范畴互相重叠、渗透。

（3）范畴原型与该范畴成员共有的特性最多，与相邻范畴的成员共有特征最少；范畴边缘成员与该范畴成员相似的特征较少，而与其他范畴的成员共性更多。

也就是说，不同范畴的原型之间特征差异最大。

例如：Rosch实验中椅子原型与[家具]中的沙发、床、书柜、衣柜等成员共有特征最多，而与[水果]成员的共性最小，同时，椅子和[水果]的原型——苹果的差异最大。

（4）范畴成员依据具有该范畴所有特性的多寡，具有不同的典型性，因此范畴成员之间并不平等。原型是范畴内最典型的成员，其他成员有的典型性显著，有的则处于范畴的边缘位置。

（5）范畴呈放射状结构，原型位于范畴结构的中心位置；多数范畴呈现的不是单一中心结构，而是多中心结构，即某些范畴通常具有多个原型，原型之间通过家族相似性获得联系。

汉语中[水果]范畴的成员梨、桃都是极具典型性的，都可以视为原型。3.影响范畴原型的主要因素（1）语境

a.猎人拿上枪，离开了小屋并叫上了他的狗。b.比赛一开始，那些狗就开始追逐那只兔子。

c.曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（2）文化差异

文化背景不同的人所选择的范畴原型不同

中国文化里的“饮料”范畴的原型可能为“茶”；

欧美文化里的“饮料”范畴的原型可能为“咖啡”。（3）个人因素

人们在描述“椅子”和“鸟”范畴的原型时，两个受试列举的特征中最高只有47%的特征相似；即使是同一个受试，他也可能在不同的测试情况下，给同一范畴列出不同的特征。

三、原型理论的应用

1.语音学中的原型效应

原型效应在音位、音节、语调等语音现象中普遍存在。

语言中音节结构的形式体现出了原型效应。例如，汉语的音节构造的原型是“一个汉字的读音就是一个音节„„一般是由声母、韵母和声调构成”，如“原”[yuan]、“韩”[han]。我们不难发现[汉语音节构造]范畴中的边缘成员，儿化词的音节就是两个汉字为一个音节，如花儿[huar]等。

2.语义学中的原型效应

原型理论广泛用于语义学领域，尤其是对一词多义现象的解释。我们以climb为例 a.The boy climbed the tree.那男孩爬上了树。

b.The locomotive climbed the mountainside.机车爬上了山坡。

c.Prices are climbing day by day.价格天天往上攀升。

d.We climbed along the cliff edge.我们沿着悬崖攀爬。3.语法学中的原型效应 词类划分问题

英语传统语法对词类的划分主要采用定义、句法描写的方式。Tayloy提出用原型理论来描写词类。

人们普遍认为，主要词类与其原型语义值有关。名词表示物体，动词表示过程（和过程），形容词表示（物体的）的特征，而介词表示事物间的关系（尤其是空间关系）。

四、原型理论存在的不足

1.原型理论否认充分必要条件作为判定范畴成员的标准，而对语义特征在范畴成员判断中的作用却从未作直接论述。

2.原型理论难以解释一些复合范畴的内部结构 例如：PET FISH 中PET的原型特征是“绒毛状的”、“令人亲近的”FISH的主要特征为“灰色的”、“中等体型的”，为何PET&FISH分别具有的主要特征没有体现在PET FISH的原型特征（“小体型”、“颜色鲜艳”）中，原型理论无法解释。

参考文献

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北广播电视大学学报，2012（2）.

第四篇：《德伯家的苔丝》的圣经原型解读

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第五篇：荣格原型理论对德育工作的启示论文

摘要:荣格是瑞士著名心理学家和分析心理学的创始人，其原型理论在当代西方心理学发展过程中占据着重要的地位。人格面具和阴影是荣格原型理论中两个互补的重要原型，对当代大学生道德教育有着重要的借鉴意义。德育工作者只有教育大学生学会顺应人格面具、接纳阴影，才能促进大学生的道德展，真正成为一个适应新时代发展的“完整的人”。

关键词:荣格;原型理论;德育工作

一、荣格原型理论

(一)人格面具

按照荣格的原型理论，人格面具并非就是我们真实本来的自己，是“个体和社会之间在‘一个人应表现为什么样子’这一问题上调和的一种结果”①事实上，人格面具存在于任何社会当中，成为一种促进人际关系和交流的手段。在不同的社会文化背景之下，人格面具拥有不同的准则，与人的社会角色、地位或者职业相关的象征性表达事物都能成为人格面具的一部分。荣格认为，“人格面具作为一种原型，使人们倾向于把自己塑造成社会所期待的那种样子，以一种被认可的方式为人行事”②。一般来说，人格的理想目标应该高于人格的现状，理想人格总是太过完美而无法在现实中实现，而“理想”与“现实”的落差又让大学生无法接受，或者无法以正确的标准来评价与衡量自我。大学生群体已经脱离了不切实际的幻想阶段，其理想特征趋于理性与成熟，但是仍然会有脱离实际与不够坚定的特点。如何引导在大学生“社会化”完成之前通过适度的人格面具处理好大学生内在与外在的平衡，实现人格的自我完善是当代德育工作者需要思索的一个课题。如果大学生对人格面具过度修饰，导致其自我角色认知失衡，就会给大学生带来许多心理问题。通常来看，在大学生群体当中，由于人格面具的过度膨胀带来的负面影响主要有以下几类:其一，对自我角色认识不清，无法适应在特定情境下的应然角色。在大学阶段，大学生的思想日益成熟，社会经验逐渐增加，不仅有更多机会体验不同的面具，对不同面具所包含的角色、地位、职业也有了更深刻的意识。然而受快节奏的社会氛围影响，以及网络媒体应用的加深，理想化人格面容易固化大学生对某些社会角色的期待，造成对不同社会角色的刻板印象。例如，当代学生在大学阶段有了更充裕的时间能够进行自我选择时，便容易过早地模仿起社会角色，却由于对角色的过度沉迷以及自我认知不足对爱情观、社交观和就业观产生错误、歪曲的理解，如盲目恋爱偷尝禁果、沉迷于网络游戏、盲目兼职赚钱等，导致与现实角色的冲突。其二，对自我评价不够客观，导致“面具膨胀”。例如，受到现代社会“炫富”行为、“官二代”等不良社会风气的影响，部分大学生表面上对这类群体不屑一顾，另一方面内心对金钱、权力的向往以及对虚荣心的追求。又如，部分大学生热衷于通过网络社交，借助新媒体的平台频繁更新微博、微信，产生出“自我膨胀”的心理，表现出与现实生活完全不一样的性格特点，将自己扮演成一个完全理想化的自我。事实上，这种“面具膨胀”将现实世界中被压抑的“自我”或者无法被实现的理想人格通过角色扮演来实现了，尽管它体现了价值与个性的张扬，但却容易让大学生逐渐丧失隐藏在“面具”下的真实想法，被面具下虚假的认知与价值观所绑架。同时，部分大学生为了满足“面具”而想尽办法寻找机会，以损害他人利益的方式满足自身利益，从而达到心理平衡。事实上，这部分群体的道德观已经发生了异化，他们“遮掩自己充满欲望的内心，不断进行自我欺骗，从而走向自认为的成功”③。结果，大学生往往为了维护自己的形象和自尊而展示自己虚伪的一面，但却在挫折与失败面前无所适从，最终容易产生各类心理问题。

(二)阴影

荣格原型理论中的另一个重要原型是阴影。按照荣格原型理论的理解，“阴影”是人的一些不太光彩的、野蛮的欲望，往往对现有的社会常规构成挑战。所以，从伦理学角度来看，阴影的存在是“对完整的自我人格构成挑战的一个道德问题。”④此外，由于人往往不承认被压抑的阴影，因此阴影容易以一种强烈的、积极的或消极的非理性方式投射到周围人身上，导致现实当中的发泄、埋怨现象。事实上，人格阴影在大学生日常生活中的影响是显而易见的。尽管大学生接受过良好的教育，理应在行为规范上做出表率，但是大学生群体不文明现象时有发生。一方面，在新的环境中，大学生被压抑的阴影被释放了;另一方面，大学普遍轻视人文的氛围也影响了大学生的精神培养和人格塑造。最后，由于大学生心理健康意识不足，在面对阴影时无法正确地进行心理调适，将有可能加重心理问题。

二、原型理论对大学生德育工作的启示

(一)顺应人格面具

其一，人的社会化过程要求人能在不同的场合下灵活地佩戴适合的人格面具向世界展现自我，同时在内心保留自我的一面。尽管不同的场合需要我们戴不同的面具，但是不同的面具之间是关联的，而不是完全割裂的存在。相反，个体应当学会顺应面具，根据真实自我的感受与欲望去发展与自我相适应的人格面具，让人格面具的社会要求与真实自我的内在欲望相吻合，达到内外交融、和谐一致。只有适度地顺应与自我相适应的人格面具，才能通过个性化过程使我们发展整体人格，从而使个人的内心世界与外界环境之间形成动态平衡。大学生的身心正处于发育期，人格尚处在发展过程中，对于如何面对与平衡现实生活中的不同人格面具认识仍然不够深刻。对于此，教育者在德育工作中，应当以“以人为本”为基本的德育理念，以培育胜任社会角色的社会人为目标的大学德育实践教育符合大学生个体的形成规律。德育工作者不仅需要向大学生传授角色期望、还应当帮助学生形成对角色的领悟，引导大学生在将来学习并时间特定的社会角色。同时，德育工作者可以通过情境模拟的方式让大学生扮演儿女、消费者、白领、恋人等体验不同社会角色，将人格教育融入大学生日常活动中，教导大学生理性看待虚拟角色和现实角色之间的关系，让大学生更为清晰地认识自己的角色，为走向社会化之路打好扎实的基础。完善人格、建立自我同一性并不是一时的，而是伴随终生的长期过程。所以，在德育工作过程中，德育工作者应当注秉持终身教育的态度，注意德育工作的长效性和持续性，引导大学生个体依据不同年龄阶段人生目标的不同，在树立理想人格作为自身到的目标的同时，要根据个人的具体情况来确定优化人格模式的期望值，落实到现实中，就是我自我提升与发展设立分阶段计划，根据计划的实现情况做适当的调整，让大学生在每一个阶段都能过得充实。

(二)认识与接纳阴影

由阴影原型可知，阴影是先天性地存在于人类早期的潜意识中的，想要完全去除阴影的努力终将是徒劳的，相反只有合理地认识和接纳阴影，才能使大学生的人格得到良性的发展。我国传统的道德教育往往以“单向教育”为主，注重理想化和正面化的道德宣传，注重对人性善的一面的宣扬，却忽视了大学生如何理性面对与处理人性中的阴暗面，致使理想和现实之间产生了鸿沟。因此，在大学生道德教育过程中教会大学生如何接纳阴影，学会面对挫折、控制负面情绪是新时代道德教育的一个重要课题。首先，应当让大学生学会对阴影进行“合理释放”，从而将阴影的破坏性力量转变为富有生命的创造力。正如荣格所言“阴影作为集体潜意识的原型，蕴藏了人的基本的和正常的本能，是具有生存价值的现实洞察力和正常反应力的源泉。”⑤在道德教育过程中，教师不应当单一否定阴影，对于阴影不能简单地压抑和制止，要正确认识这是无法避免的，要理解并授受，但又不能忽视，而应当创造条件让潜意识中的阴影原型得到适度的释放⑥，让大学生学会与自我和谐相处。而应当让大学生意识到合理开发阴影对于人格完满的重要性。例如，教师应引导大学生更多地参与到体能游戏与竞赛当中，通过课外活动来合理宣泄负面能量，彰显个体的生命力。又如，面对大学生的叛逆心理，也不必给予过多的道德压力，不必盲目地指责与否定，而是应当让年青一代的大学生思想能有自由发挥与立足的空间，注重代际差异的融合，让青少年的人格、尊严受到尊重。因此，只有通过引导大学生通过参加一系列创造性活动(诸如写作、音乐、绘画)将叛逆的思想转化为新颖的、富有生命力的文学艺术作品，才能将阴影升华与提升。其次，应当引导大学生以合理的方式消化、控制自我的负面情绪。现代社会中，大学生思考问题往往趋于个人主义，形成以自我为中心的价值观，在与他人交往过程中，容易将负面情绪和责任发泄至他人身上，而不愿意从自身寻找原因。从荣格的阴影原型可知，让自己不满意而存在于我们自己无意识中的人格特点，往往会被投射到其他人身上。结果，为了维护自身的道德形象，人将自身不合理的、负面信念推脱给了他人，却忽视从自身寻找存在的缺陷和不足。因此，教师在道德教育过程中，应当让大学生在心理层面建立起自我调控和与自我内化机制，学会接受自身存在的缺陷与不足、接受本我最真实的呈现，在合理的界限内给它一定的出口去释放，最终改变对缺陷的态度，增强自信与宽容，学会容忍自己和他人的不足和偶尔犯错，合理看待自己和他人的优缺点，以本然的态度从容面对自我与他人。同时，教师可以教授学生部分环节不良情绪的方法，诸如心理暗示、自我放松、情境想象等等技巧，实现自我的心理调节。总而言之，在承认阴影对人格发展的合理性的前提条件下，个人只有具有积极的自我，才能正确地认识和评价自己，在情感上悦纳自己，在行为上能够自我控制，对发生于内外的各种矛盾能够自我调节。

三、结语

荣格原型理论对大学生道德教育的理论意义在于两个方面:不过分认同人格面具造成其膨胀，不过分压抑阴影并给予一定的释放，最终实现心灵中各个部分的自然秩序并和谐相处，让每一个大学生的人格得到充分而自由地发展，最终成为一个“完整的人”。荣格的原型理论也告诉我们，大学生德育工作的最终目的其中之一便是促进大学生的社会化，实现人格的发展。正如学者申荷永所言，“生来，人格就本是一个整体，在后天的教育和发展中，我们在不同时期展现某种占优势的人格类型，而一生的发展就是人格各个层面逐步发展和成熟，最终达到各种功能完整的过程，我们最终的人生目标是要成为一个完整的人”⑦因此，现代的大学德育工作并不仅仅是通过树立道德榜样让大学生去模仿，而是应当充分激发大学生内心的潜在需要，建立积极的自我，正确的看待自身的优点和不足，最终实现“完整的人”这一德育的终极目标。

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