三年级标准化教案 第二讲 君自故乡来

第一篇：三年级标准化教案 第二讲 君自故乡来

三期《综合作文》标准化教案

三年级

第二讲 君自故乡来 设计理念

只要提起家乡，谁都会倍感亲切，只要谈起家乡的山水，谁都会滔滔不绝，情真意切。根据教材 “君自故乡来”这一主题，让孩子们通过艺术的眼光发现家乡的美，挖掘家乡的美，尽情表现家乡的美。教学目标

1.通过收集家乡资料的活动，孩子们更加关注家乡的一草一木。

2.通过“介绍家乡，夸夸家乡” 的活动，感受家乡的自然美、人文美，增进孩子们进一步亲近大自然、热爱家乡的朴实无华的情感。3.能用流畅的话语写出家乡的美，突出对家乡的热爱。教学重点

能发现家乡的美，描述家乡的美,并培养热爱自己家乡的情感。教学难点

抓住特点,用流畅的话语，有顺序地写出家乡的美.教学准备

1.安排课前收集有关家乡的资料、图片； 2.课件。教学过程

一、谈话导入，引出主题。师：同学们，喜欢旅游吗？ 生:喜欢。

师：为什么喜欢旅游？

生：可以看到很多的名胜古迹，优美风景。

师：那老师就考考你们，谁能够把这些美丽的景点与所在地联系起来！（引出知识天地二）师：这些地方美吗？ 生：美！

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师：今天老师也要带大家去一个地方，在那里没有气势雄伟的山川，没有秀丽清澈的湖水，没有曲径通幽的园林，但是它却是我们心中最美的地方，是哪一处美景都无法比拟的。同学们，猜一猜，这是哪个地方呀？ 生：家乡。

师激情诉说：对，是家乡!美不美，家乡水!家乡的山山水水，一草一木都让人觉得别有一番风味。今天我们就要行动起来！用我们的慧眼把家乡的美景看得清清楚楚，用我们的妙笔把家乡的美景写得活灵活现!出示课题 君自故乡来 二、七嘴八舌话家乡

师：无论我们身在哪里，家乡都会触动我们心中最柔软的地方，提起家乡，我们都会无比的自豪！有很多诗句俗语都表达了这层意思，我们一块儿有感情地朗读一下！（引出知识天地第一题）

师总结：家乡，心中最美的词汇。你们的家乡都在哪呢？结合自己的生活填一下我们知识天地的第三小题吧！

教学安排：让生填完之后，开火车式说一说！

师：家乡(郑州,省会城市)，她有自己独特的美！接下来，我们来个小比赛！“家乡美”PK赛！看谁把家乡夸得很美！问题呈现：（分组）

美丽的家乡：“家乡美”PK赛，看谁把家乡夸得更美！

我的家乡在哪里呢？

你知道家乡有什么美丽的风景吗？ 你知道家乡有什么名胜古迹吗？ 你知道家乡有什么物产吗 你知道家乡有什么美食吗？

注意：在学生说的同时，师要板书归类。（以郑州为例）这部分训练，其实也把素养考场部分融入其中！

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风景：我的家乡风景优美，有许多美丽的公园。有___,有____,有____,但我更喜______。名胜古迹：二七塔、商城遗址„„其中最出名的是。物产：新郑大枣，荥阳柿子。美食：烩面„„

注意：可以让生简单来说，激发兴趣。

（设计意图：课堂是学生的天地，真正让学生成为主体，通过充分的说，广泛启发素材，找准家乡的特点，培养其热爱家乡的感情！）

师总结：家乡在同学们的话语中是如此的宜人！让我们一起再来欣赏一下家乡的美丽风光吧！

播放郑州风光短片——郑州的名胜古迹、旅游景点、风土人情、风味特产以及发展中的郑州新貌等等。还有关于郑州的歌

郑州什么多？梧桐树多。大街小巷都栽有，夏天遮阳冬挡沙。郑州什么多？文物多。掘地三尺自然现，全国排名数第一。郑州什么多？商场多。连锁超市到处见，真方便。

（设计意图：通过多种形式，了解家乡，进一步找准家乡的特点。）

三、例文导读，细致指导。

师总结：大家七嘴八舌地说出了家乡的美，那么怎么样才能把家乡的美有序地介绍出来呢？我们来听一听一位小朋友是怎么介绍自己家乡的！（引入听力部分）（设计意图：训练学生的听读能力，并通过短文渗透写作方法。）教学安排：

1.学生审题，师读听力材料。2.师检查听读效果。3.师从中分析写作技巧。（有层次，抓住几个特点来写。）

师总结：家乡是我们生活的地方，家乡的风景名胜，文化古迹，绮丽风光，独特的风俗

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景观，在你眼中都是最美的，其实除了抓住这几个方面来写之外，我们也可紧紧抓住一个方面来写，以此突出城市的美！怎么写呢？我们一块儿来看一下《郑州夜景》，看它是如何点出美的？（引出精读训练）教学安排：

1.学生自读，了解文章大概内容，并继续培养阅读好习惯，画出好词句。2.生再读，填写文后问题。3.师挑答，检查阅读效果。4.分析文章的写法！

（抓住一点，变换景物来写！）

师总结：听完，看完这两篇文章，我们大概了解如何来介绍自己的家乡美了！接下来，我们就要实践一下！教学安排：

由PK赛简单说——小巧嘴详细说

风景：我的家乡风景优美，有许多美丽的公园。有___,有____,有____,但我更喜______。名胜古迹：二七塔、商城遗址„„其中最出名的是。例 ：二七塔介绍

二七塔位于 意义：（是为了„„建造的）双身并联式塔身，又称“双塔” 塔全高63米

共14 层，塔顶 五角星 钟表 整点 音乐报时

白天 人来人往 川流不息 音乐喷泉 时高时低 像 吸引 游客 周围商场林立 各种活动 夜幕降临 华灯高照 灯的世界光的海洋

塔披上了 金碧辉煌 广场上 人们活动 街道上 灯光闪烁 犹如„„ 物产：新密（）大枣，像（）；荥阳（）柿子，像（）„„ 美食：烩面„„ 从色，香，味，三方面来介绍。

（设计意图：由简单说到详细说，层次梯度明显。同时教师启发引导学生加入好词好句。）

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四、再说家乡，作文指导

我们的家乡很美，今天我们就要用手中的笔描绘心中那最美好的地方。可以写热闹繁华的二七，可以写美丽的公园„„该如何来写呢？我们再来说一说。题目：

《 的家乡》、《君自故乡来》、《我心中的“香格里拉”》„„ 内容： 可以这样写

开头：巧设悬念，最后点出家乡的一处景物。

例：提到我的家乡郑州，让人不能不想到那个热闹又繁华的地方——二七广场。中间：要清楚的把家乡的景物介绍给读者，要按照一定的顺序来描写的。可以按空间方位，如从上到下，从左到右，从远到近，从里到外等。也可按时间顺序，如春夏秋冬，早中晚。如果该景点有一定的历史意义，介绍出来更好。

例：二七广场中央的二七纪念塔，从远处看，像什么？近看它的最顶端是什么？加入自己的感情，整点时你从它身边经过时听到了什么？又想到了什么？（加入想象更好）它是为什么而建？把它的历史意义写出来，更能加深读者的印象。晚上的二七广场更漂亮，二七广场四周就成了灯的海洋，光的世界。从颜色，形状来写，加入想象更美。结尾：向读者发出邀请。

例：听了我的介绍，你是不是对郑州有很深的了解了呢？如果有兴趣，请到郑州来参观一下吧！也可以这么写

开头：百里挑一式。我喜欢郑州的„„我喜欢郑州的„„但我更喜欢郑州的„„ 中间：抓住景物特点，语句优美。学会当美容师，打扮打扮句子。可用上比喻句（春天松花江江水湛蓝，蓝得像茫茫大海，更像无边无际的天空）、拟人句（一棵颗樱桃树贪婪地吮吸着春天的甘露）排比句，引用古诗句，名言，谚语，歇后语，用上优美词句。

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郑州又叫绿城。绿城广场上美丽的鲜花最吸引人的眼球了。从花的形状，颜色等方面来写，多用比喻，拟人句。

结尾：总写对家乡的热爱，以及建设家乡的决心。

师总结：同学们，让我们怀着对家乡的爱，展开丰富的想象把家乡的美景写的真真切切，和大家一起分享吧！例文

我的家乡郑州

郑州是河南的省会，它是我的家乡。

郑州也叫绿城，市树法国梧桐随处可见，每走一段距离，就会看到一个美丽的游园，还有紫荆山公园、碧沙岗公园、绿城广场、人民公园呢！

郑州市还有许多标志性建筑物，二七塔就是其中的一个，它是为了纪念二七大罢工而建的。听妈妈说，她小时侯二七塔是郑州最高的建筑，但是现在，有许多高层建筑都超过了二七塔。郑州东区更是高楼林立。

郑州有许多好玩的地方：动物园、科技馆、海洋馆、世纪欢乐园、水上世界„„

晚上的郑州也特别漂亮，各种颜色的路灯和霓虹灯闪闪烁烁，光彩夺目，简直是灯的海洋。

我爱郑州，我爱我的家乡。我要好好学习，长大一定要把郑州建设得更加美丽。

我的家乡郑州

我的家在河南郑州，地处黄河中游，是中原大地一座具有悠久历史的文化名城。它不仅有秀丽的景色，而且还有丰富的物产，同时也是一座新兴的现代化商贸城。

早在3500年前，中华民族的始祖----黄帝生于轩辕之丘(新郑境内)。我国历史上第一个奴隶制王朝夏代曾建都于阳城(今登封)。后来汤灭夏，建立商朝，定都为亳。就是现在的郑州。当你参观商代遗址、二里村遗址、大河村遗址时，你会为郑州悠久的古文明、灿烂的文化而由衷的赞叹。

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屹立在市中心的“二七”纪念塔雄伟壮丽，是这座城市的光辉象征。造型新颖别致的河南省博物馆是省会郑州的标志性建筑之一，馆内展出文物1000多件，均属馆藏精品。参观河南博物馆，你仿佛进入了中华文明发展的时间隧道。

漫步郑州，沿街整齐高大的梧桐树，宛如一把把天然巨伞组成美丽的林荫道。景观道两边月季花盛开，高大的楼房拔地而起；立交桥如同横空飞架的彩虹；金水河像一条绿色的绸带绕城而过，一片片绿地，一处处园景，会使你深深地感受到，城在花园中，人在景中游。

假如你想到郑州来描绘一幅山水画，那我可以为你作向导，带你去寻风景看名胜，黄河游览区、桃花峪风景区、雪花洞风景区、嵩山风景区等等，保你目不暇接，有画不完的美景、绘不完的彩图。

郑州还有丰富的特产，有久负盛名的黄河鲤鱼，新郑大枣。还有荥阳柿饼、广武石榴、新密的金银花、中牟大蒜、郑州西瓜等。不仅家乡人喜欢，还畅销全国及港澳地区，深受各地客商的青睐。

郑州还是京广铁路、陇海铁路的交通枢纽。是连接我国东西南北大动脉的纽带，有亚洲最大的货物编组站，新郑机场又为郑州开辟了新的国际航空港，为郑州经济的发展和腾飞，创造了有利的条件。

郑州东区的建设，使城市建设迈上了一个新的台阶，为郑州成为区域性中心城市开创了良好开端，为城市经济文化的发展，注入了新的活力，翻开了郑州发展史上新的一页。

今日的郑州商业繁荣，大型购物商场、批发市场、服装城、综合超市，遍及市区各个角落。傍晚时分，华灯初照，流光溢彩，映衬着琳琅满目的商品，令人留连忘返，人们的生活水平有了很大的提高，穿着打扮，精神面貌都发生了巨大的变化。真是年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。古老的商城焕发了青春，成为中原大地上一颗璀璨的明珠。

第二篇：三年级作文第二讲

令：1-2-3！

今天老师依旧给大家分成两组展开比赛。

二、揭示课题

孩子们，你们互相观察一下你身边的同学或者是老师我，发现我们在穿着上有什么变化？为什么呢？春天究竟在哪里呢？（学生说）可引导：自然、人物、动物等等。看来你们都是善于观察和发现的孩子，老师今天就要带着大家一起寻找春天，让我们带着微笑、带着喜悦走进春天里。

音乐《春天在哪里》会唱的同学一起来吧

三、进入新课

师：真美的春天啊，请大家坐稳扶好，快乐班车进入第一站——看春景

（一）ppt小河边的春天

1，我们来到小河边，你们看到了什么？

2，河水是怎样的？到了春天水有什么变化？

3，水里有什么？想一想这些鸭子在做什么，他们心情怎样？

4，岸边有什么？油菜花是什么颜色的？有多少？桃树又是怎样的5，想象一下除了油菜花和桃花，岸边还有什么？

5，谁能完整的把这幅图中的春天描述出来？

（二）公园里的春天

1，出示ppt哇，这是哪里？-----公园里的春天

2、你从哪里发现这幅图是春天？

引导孩子说完整的话。指导孩子用比喻和拟人的修辞描述动物和植物。

（三）人

1、师：一路上，我们看到了很多景物和小动物，从他们身上我们找到了春天。请问：细心的孩子们，你还可以从哪里找到春天呢？（引导：人）

让我们细心去找寻，将快乐进行到底！

2、出示ppt

引导：图片中，小女孩在干什么？这是什么季节的活动？她的穿着如何？心情如何？发挥你丰富的想象，春天里，人们有什么变化？分各种人群去想象，如农民、孩子等等

第三篇：《故乡》教案第二课时

课

题

故 乡

第 2 课时

累计

课时

九年级 语文学科

主备人 封 勇

学习目标

1、通过对这篇小说内容的把握，深刻理解在旧中国帝国主义、封建主义不仅是我国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的根源，而且也在思想灵魂上对农民造成了深深的毒害，激发起学生热爱新中国，努力建设社会主义精神文明的强烈愿望。

2、了解对比的写法和在记叙中运用议论的作用。教学重点

1、小说采用对比突出主题思想的写法

2、鲁迅先生对劳动人民的同情和决心变革旧世界、创造新生活的强烈愿望。教学难点

辛亥革命后农村经济衰败和农民生活日益贫困的社会原因。

教学流程

一、自学质疑

1、“远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气”。

①、“横着”说明什么？

（“横着”是不整齐、不规则地放着的意思，有一种“被遗弃”的动感。）

②、用了“荒村，为什么还要用“萧索”？

（萧索形容缺乏生机，不热闹。突出了悲凉的气氛。

荒：荒凉，人烟少；冷清。描绘出村落的凋蔽和沉寂。）

③这里都是写“我”看到家乡的感觉。这样的荒村，自然没有活泼的生活气息，有的只是死气沉沉。（“生气”指旺盛的生命力。）

2、“瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着，正在说明这老屋难免易主的原因。”景物的描写真是为了说明”老屋难免易主“的原因?突出了什么？

（联系上文，这个描写是要突出一种气氛、一种心情。”我“要永离故乡，永离老屋了，心情的凄楚可想而知，况且”我“是那样的怀念故乡。这种心情与上文”心禁不住悲凉起来了“"本没有什么好心绪”正是协调一致的。）

3、小说为什么要用许多篇幅写少年闰土的“许多新鲜事”这和全文内容有什么内在联系? 这要从两个方面去考虑。

第一，这些叙述和描写，不仅说明少年闰土的见多识广，而且反映了这位小英雄一言一行都对生活充满了热爱之情。这与后面写他在现实的沉重压迫下喘不过气来，而把生活寄托在神灵身上，变得迟钝麻木恰成鲜明的对照。

第二，正因为”我“从闰土那里知道了许多希奇事，所以”我“与闰土的深厚友谊是建立在”我“对闰土无比敬佩的基础之上的。这个基础一旦消失，小英雄变为”木偶人“时，”我“才深切感受到帝国主义和封建意识给旧中国劳动人民造成的心灵上的创伤，才深切地认识到我们之间隔着的厚障壁了。但是，也正因为这位小英雄的形象和他讲述的许多希奇事深深印在”我"的脑海里，挥之不去，难以忘怀，所以在小说的结尾，美丽的景象又重现在眼前，从而使我的心底升起对未来的檬陇的希望。这两点正是全文内容的核心，是小说的主题所在。）

4、自学的过程中，我还有哪些困惑？

二、交流展示

三、互动探究

1、作者是怎样写杨二嫂的变化的?从这种变化中可以看出她是怎样的人?这对表现主题思想有什么作用? 20年前的杨二嫂，人称“豆腐西施”，她终日坐着，“因为伊，这豆腐店的买卖非常好。”那时的杨二嫂还是个安分守己的人。20年后，她变得泼悍、放肆。对“我”，虚伪的吹捧、尖刻的嘲讽：“忘了?这真是贵人眼高„„”，“迅哥儿，你阔了”，“你现在有三房姨大大;出门便是八抬的大轿，还说不阔？”对闰土，她恶语中伤，说闰土在灰堆里埋了十多个碗碟，在运灰时一齐搬回家。从这些变化中，可以看出，杨二嫂曾是一个被称作“豆腐西施”，充当招徕生意的“广告”，被侮辱、被损害的人物。由于长期艰辛生活的磨难，她变得尖酸、刻薄、庸俗、势利。她是一个贪小便宜、自私的小市民，辛苦恣睢的典型。杨二嫂前后的变化说明;在军阀势力和封建势力的统治下，故乡的日趋破产以及城镇市民的日趋贫困。

在小说中，杨二嫂是做为陪衬人物出现的，杨二嫂的尖刻、自私衬托了闰土的憨厚朴实。

四、迁移应用

1、根据课文填空。

我们沙地上，下了雪，我

出一块空地来，用短棒

起一个大竹匾，下秕谷，看鸟雀来

时，我远远地将缚在棒上的绳子只一

，那鸟雀

就在竹匾下了。

2、判断下列句子的修辞。

①却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（）②然而圆规很不平，显出鄙夷的神色。（）③圆规一面愤愤地回转身，一面絮絮地说。（）④我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。（）

⑤现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？（）

3、判断下列句子采用的描写方法。（4分）

①他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。（）②他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，都没有做声。他的态度终于恭敬起来了。（）③冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷„„（）④杨二嫂发现了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀，飞也似的跑了。（）1扫 支 撒 吃 拉 罩 2①比喻 ②借代 ③借代 ④比喻 ⑤反问。3.①外貌描写(肖像描写)②神态描写 ③语言描写 ④动作描写

五、教学反思

第四篇：三年级 第二讲 加减应用

三年级 第二讲 加减应用 姓名

1、新华书店分店早上购入1120套童话书，中午购入1340套童话书，下午运到光明小学2000套，还有多少套？

2、西子小学去年春季有学生583人，暑假有83人毕业，秋季又新招收104人。秋季有学生多少人？

3、西子小学组织学生秋游，有385人已经乘车去了，还剩214人。学生中有女生270人，其余是男生，男生有多少人？

4、三（1）班共有学生40名，其中女生18名，女生比男生少几名？

5、小玲家养了46只鸭子，24只鸡，养的鸡和鹅的总只数比养的鸭多5只，小玲家养了多少只鹅？

6、小名家办了一个养兔场，养白兔48只，黑兔26只，灰兔和黑兔的总只数比养的白兔多15只。小名家养灰兔多少只？

7、幼儿园小班有巧克力糖40块，还有一些奶糖，分给小朋友奶糖24块后，奶糖就比巧克力糖少10块，原有奶糖多少块？

8、幼儿园小班有巧克力糖48块，还有一些奶糖，分给小朋友奶糖26块后，奶糖就比巧克力糖多18块，原有奶糖多少块？

独立练习：

1、为了迎接“西博会”，园林工人整修了三条路，第一条长200千米，第二条比第一条长80千米，第三条比前两条的总长短142千米。第三条长多少千米？

2、幼儿园分课件餐每人两个蛋卷，大班要288个蛋卷，比中班多86个，小班比大班、中班的总数少142个，你知道小班要多少个蛋卷吗？

3、蓝猫很爱学习，每天都要看书，这本故事数共有962页，看了一些，还剩108页，看了的页数比剩下的多多少页？

4、三年级举行国庆智力竞赛：一个筐里装着52个苹果，另一个筐里装着一些梨。如果从梨筐里取走18个梨，梨就比苹果少12个。原来梨筐里有多少个梨？

5、在国庆联欢会上，三年级小朋友买了若干糖果。已知水果糖比小白兔软糖多15块，巧克力糖比水果糖多28块。又知巧克力糖的块数恰好是小白兔软糖块数 的2倍。他们一共买了多少块糖果？

6、李叔叔买了一桶油，连桶称重120千克，第一次给汽车加了一半的油，连桶称还重65千克，李叔叔买的一桶油有多少千克？空桶重多少？

7、四个小朋友要从矮到高排队伍，甲比乙高6厘米，丙比丁矮4厘米，乙比丁高1厘米，你能给它们排好队伍吗？最高的和最矮的相差多少厘米？

第五篇：七年级语文上册 第五单元 第17课《古诗五首》杂诗(君自故乡来)教案 语文版

杂诗（君自故乡来）教案

设计理念：朗读、背诵古诗，让学生感受诗人独钟梅花，清高超脱的品性，领悟古诗传达的浓浓的思乡之情。

教学目标：

1、会认本课的“君、绮”两个生字。

2、正确、流利地朗读、背诵古诗。

3、结合图画了解古诗的大意，在诵读的过程中，感受诗人深切的思乡之情。

教学课时：1课时

教学准备：课前收集相关资料。

教学过程：

一、创设情境，激发情感

1、播放背景音乐，教师带领学生反复低吟李白的《静夜思》。

2、此晌此刻，假如你已经离开了家，到了一个很远的地方，好久都没有回去了，你的心情会怎样呢?

3、那你想不想见一见从前的朋友呢?见到了他，你会对他说些什么呢?

4、同学们见到了以前的朋友有说不完的话，诗人也有话想说，他把自己要说的话写成了一首诗，你们想知道他说了些什么吗?那让咱们一起去看看吧！

5、教师板书课题：杂诗

6、指名读课题，读准“杂”

二、自主读诗，读准字音

师：你们想知道王维说了些什么，那咱们必须把生字认会了，把字音读准了。你们自己能行吗?

1、请同学们自己读课文，遇到不认识的生字，请你借助拼音把字音读准。

2、同座互读。

3、教师出示生字卡片检查，重点指导“绮”。

4、刚才同学们真樟，这么快就把生字的字音读准了，那我请你把整首诗连起来读，你的字音能读准吗?

5、教师指名读，相机指导：

“应知故乡事”中的“应”读一声，后鼻音。

“来日绮窗前”中的“绮”读三声。

6、学生自由练读，将每个字音都读准，教师巡视检查，三、指导朗读，熟读成诵

1、刚才同学们读得很认真，那老师想请你把你认为读得最好的一句诗读给我们听一听。

2、指名读诗，师生互动。

(1)“君自故乡来，应知故乡事。”

教学预设一：如果指名读时，学生没有读出满怀期待之情。

教学策略：①大家觉得他读得好吗?

②如果你是他的朋友，你愿意很快地告诉他故乡的事情吗?

③怎样读才会让别人快一点告诉你家乡的事情呢?

④大家想一想，再读一读。

⑤指名读，小组比赛读。

教学预设二：如果指名读时，学生已经读得很好了。

教学策略：①从他的朗读中，你们能够感受到什么?

②学生自由发言。

③你能读一读这句诗，让别人也能感受到你非常想知道故乡的事吗?

④指名读，小组比赛读。

(2)“来日绮窗前，寒梅著花未?”

教学预设一：如果指名读时，学生没有读出急切之情

教学策略：①大家觉得他读得好吗?

②诗人已经好久都没有回家了，他想知道一些事情，他会怎么问呢?

③谁再来试一试。

④指名读、同伴邀请读、齐读。

教学预设二：如果指名读时，学生已经读得很好了。

教学策略：①从他的朗读中，你们能够感受到什么?

②学生自由发言。

③你能读一读这句诗，让别人也能感受到你那种急切的心情吗?

④指名读、同伴邀请读、齐读。

3、刚才同学们读得可真好，那你们读懂了王维说了些什吗?

4、指名简单地说一说。(学生能说多少是多少)

5、出示cAI课件，播放动画，教师讲述诗意。

6、王维说了些什么，咱们知道了，那我想请你来当王维，把整首诗连起来读一读，你能有感情地读一读吗?

7、指名读。

8、有谁能把这首涛有感情地背诵下来?老师给你配上音乐。

四、课外拓展，升华情感

1、同学们今天学得真不错，通过你们的朗读，将王维对家乡的思念之情表达得淋漓尽致。王维离开家很久了，肯定不会只有这些话要对他的朋友说，他为什么单单只问窗前的梅花开了没有呢?

2、学生自由发言。(如果学生回答不出，教师可提示。我们已经学过了一些关于梅花的古诗和文章，可引导学生背一背，说一说。)

3、同学们说得真好，在大雪纷飞、百花凋零的寒冬，只有梅花傲霜斗雪，争相怒放。一句“寒梅著花未?”不光表达了诗人浓浓的思乡之情，也让我们体会到了诗人会像梅花一样坚强不屈、战胜困难的决心。下面让我们再一起有感情地背一背这首诗。

板书设计：

杂诗

君自故乡来，应知故乡事。

来日绮窗前，寒梅著花未？

教学反思