高中化学 第四章 第二节 爱护水资源教案1 新人教版选修1（合集5篇）

第一篇：高中化学 第四章 第二节 爱护水资源教案1 新人教版选修1

爱护水资源

一、教学设计

本节包括水体污染的危害和改善水质两部分内容。

水中的污染物种类繁多，如耗氧有机物，难降解有机物，重金属，植物营养物质，酸、碱和盐，石油，农药和病原体等。课程标准要求“以典型的水污染实例认识水污染造成的危害”，因此，本节以“日本的水俣病和痛痛病”“赤潮”和“世界上最大的原油泄漏事件”3个典型案例，介绍了与化学学科关系密切的重金属污染和植物营养物质污染，以及石油污染。对于污水处理中主要的化学方法及其原理，考虑到选用本模块学生的知识基础，从降低难度的角度出发，主要介绍了混凝法、中和法和沉淀法等简单的化学方法。氧化还原法则是以“资料卡片”的形式出现的，仅供学生阅读。

此外，本节“科学史话──杀虫剂DDT的功与过”从化学史实的角度，介绍了由于人类不正确地使用农药而对农作物、水生生物和人类等造成的危害；“科学视野──饮用水消毒”介绍了用液氯进行消毒对人体健康带来的影响，以及二氧化氯和臭氧等新型饮用水消毒剂的发展和应用。目的是使学生认识到化学物质在造福人类的同时，也可能对生态环境和人体健康带来一些负面影响，从而认识科学发展具有局限性，形成合理使用化学物质的意识。

本节教学重点：认识水体污染的危害，了解几种主要的污水处理方法，培养合理利用和保护水资源的意识。本节教学难点：混凝法、中和法和沉淀法在污水处理中的应用。教学建议如下：

1例如，可通过阐释图4-18、图4-19和图4-20的深刻寓意，并适当补充有关的资料和数据(如我国的人均水量等)，说明水资源危机已成为人类生存的最大威胁之一。爱护水资源，应当从小做起，从每一个人做起； 通过图4-22，了解水中的重金属污染物通过“海藻→海洋微生物→小鱼→海鸟→人”这样一条食物链被富集，浓度逐级加大，认识重金属污染的危害；通过图4-28污水处理流程图，了解污水处理中涉及到的物理、生物和化学方法，等等。

2例如，布置学生调查我国水资源的历史、现状、污染及治理状况，然后将调查结果绘制成图画、表格，拍摄成照片或录像后制成网页、展板、壁报等进行交流、汇报；或带领学生实地参观污水处理厂或环境监测中心实验室、观看录像等，了解工业废水和生活污水检验、处理的流程等。

3面发展。

本节教学在注重过程与方法、情感态度与价值观教育的同时，也要让学生掌握水体污染造成的危害和污水处理中所涉及到的化学反应原理等基础知识。例如，日本的水俣病中无机汞转变成有机汞的化学反应，生活污水和工业废水中含N的蛋白质如何成为水生植物的养料，应用混凝法、中和法、沉淀法改善水质的基本原理，等等。教学设计参考： 【教学设计1】

提出问题：你认为图4-

18、图4-19和图4-20想告诉我们什么？你从图片中看到什么？想到什么？

学生思考、讨论、发言：略。

（参考：仅存有限的洁净之水，是盛载地球人的生命之舟，破坏、污染水资源，就是在制造倾覆灭顶之灾；与一条条江河水系被轻易地污染相比，保护和利用好每一滴洁净的水离我们更近；爱护水资源就是爱护生命……）

提出问题：你了解水体污染的种类和危害吗？

布置任务：将学生分组，每一个小组介绍一种类型的水体污染，如重金属污染、植物营养物质污染、石油污染、农药污染等，可以不限于教科书中的内容。还可以布置学生进行角色扮演活动，如体验水俣病和痛痛病的痛苦、赤潮和石油污染的危害等。提出问题：防治水体污染迫在眉睫。请同学们利用已有的化学知识，针对污水中的悬浮物、氢离子、氢氧根离子、铜离子、汞离子等不同污染物，选择适当的试剂进行处理，写出可能发生的化学反应方程式。学生思考、讨论、发言：略。

教师总结：介绍污水的处理流程(图4-28)，以及混凝法、中和法、沉淀法等污水处理中常用的化学方法及其原理。重点强调： 1金属离子生成沉淀而除去；

2此外，还可以引导学生阅读“科学史话──杀虫剂DDT的功与过”和“科学视野──饮用水消毒”，使学生认识合理使用化学物质和化学方法的重要性，以及科学发展的局限性等。【教学设计2】 布置任务：

课前1~2周将学生分组，每个小组从以下课题中选择一个进行研究。将调查结果汇总、分析和筛选，制成网页或文字、图画的展板。1234作的展板等，小组之间进行质询、交流。要落实本节的教学重点和难点。

二、习题参考 1这是因为水中的重金属污染物可以通过水中的食物链被富集，浓度逐级加大。23DDT污染的水进入海洋，随海洋食物链的传递进入企鹅体内。

(1)生活污水中含N的蛋白质在水中的分解过程通常是：

取的治理措施，等等。

pH，沉淀法是利用化学反应使重课堂交流：教师组织学生在网络教室进行自制网页的浏览、汇报、质询和交流；或者选出代表讲解本组制蛋白质→氨基酸→氨

NH3在微生物的作用下，可进一步被氧化成HNO2，进而氧化成HNO3，以硝酸盐的形式成为水生植物的养料。其过程为：

(2)当内海或湖泊中N、P含量过高引起水体富营养化时，藻类和其他浮游生物大量迅速繁殖。藻类的呼吸作用和死亡藻类的分解作用等要消耗大量的氧，致使水中溶解氧的含量下降；有些藻类本身会释放出有毒物质，死亡的藻类在分解时也会产生CH4、H2S等有毒气体。这些因素都会导致水中的鱼类和其他水生生物大量死亡，并引起水质恶化等。

对含有N、P的生活污水和工业废水进行处理，禁止生产和使用含磷的洗涤剂或洗衣粉，合理施用氮肥和磷肥等都可以有效地避免水体富营养化。4

混凝法是利用胶体的凝聚作用，除去污水中细小的悬浮颗粒；中和法是利用中和反应调节酸性废水或碱性废水的pH；沉淀法是利用化学反应使污水中的某些重金属离子生成沉淀而除去。

第二篇：2011兴化市高中化学学业水平测试复习教学案一体化：第四章第二节爱护水资源答案(人教版选修1)

第四章第二节爱护水资源答案

【课前自主复习】

1.重金属污染植物营养物质污染石油泄漏、农药的广泛使用、工业废水中的酸碱盐的排放等

2.汞、镉、铅、铬富集汞镉

3.含N、P的化合物蛋白质洗涤剂和不合理的施用磷肥

4．由于水体中的植物营养物质过多蓄积而引起的污染水华赤潮

含磷洗衣粉

5.控制工业废水和生活污水的排放。

6.物理法、生物法、化学法一级、二级和三级。水质状况和处理后水的去向

7.混凝法、中和法、沉淀法和氧化还原法明矾聚羟基氯化铝有机高分子混凝剂等

【自主研究例题】

1．A2．C3．C4．D5．C

【小高考链接】

1．A2．D3．混凝杀菌消毒

4．杀菌消毒A13++3H2O

【自主检测】

1．C2．C3．D4．B5． C

Al(OH)3(胶体)+3H+

第三篇：课题1爱护水资源

课题1爱护水资源

班级教学目标

1.知识与技能：了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害；认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。2.过程与方法：通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息，对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。

3.情感、态度与价值观：学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限；在学习中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。教学重点：理解保护水资源的重大意义，树立爱护水资源的意识。教学难点：学习写调查报告。教学过程

一．自主预习

阅读教材P68－P72，完成以下练习

1.地球的表面积有多少被水覆盖着？（）A.51％B.61％C.71％D.81％ 2.地球上最大的储水库是什么？（）A.江湖B.海洋C.冰川D.溪流 3.淡水约占全球总水储量的多少？（）A.2.23％ B.2.33％ C.2.43％ D.2.53％ 4.海水中含有的化学元素大约有多少种？（）A.50多B.60多C.70多D.80多 5.中国水资源总量居世界第几位？（）A.第二B.第四C.第六D.第八 6.世界人均水量最多的国家是（）A.印尼B.巴西C.美国D.中国 7.我国人均水量最多的省是（）A.内蒙古B.海南C.西藏D.青海 8.我国人均水量最少的省是（）A.湖北B.内蒙古C.河北D.天津 9.世界水日是几月几日？（）A.3月22日B.4月22日C.6月4日D.7月4日 10.世界有多少人口处于缺水状态（）A.1亿B.3亿C.5亿D.7亿

11.南水北调工程将使我国北方44座大中型城市摆脱缺水困难，请问是将哪里的水调往北方？（）A.珠江B.长江C.黄河D.金沙江

12.爱护水资源所采取的措施：一方面要，另一方面要防止。14.水体污染的来源主要有污染，污染和污染。

15.预防和治理水体污染的措施:(1)工业上，通过应用新技术、新工艺减少污染物的产生，同时对污染的水体作处理使之符合；(2)农业上提倡使用农家肥，合理使用；(3)生活污水应逐步实现。二．巩固练习

1.下列关于水的叙述正确的是（）

A.水是取之不尽、用之不竭的自然资源 B.水是一种有限的宝贵资源，必须保护水资源 C.人类需要的淡水可通过海水蒸馏来补充D.雨水是天然蒸馏水，所以是纯净物 2.爱惜和保护水资源，是每位公民应尽的义务，下列做法错误的是（）A.洗衣服的水再用于洗拖把、冲厕所B．工业废水经过处理后再排放 C.生活污水任意排放D.合理使用农药、化肥

3.水可以造福人类，但水污染后却会给人类造成灾难。为了防止水的污染，下面①-⑤项措施中可以采用的是（）

①抑制水中所用动植物的生长；②不任意排放工业废水；③禁止使用农药化肥；④生活污水经过净化处理后再排放；⑤减少空气中硫氧化物和氮氧化物的含量，防止生成酸雨。

A.①②④B.②④⑤C.③④⑤D.②③④

4.海门是国家卫生城市，保护环境是我们每个人的义务。下列行为中，有利于环境保护的是（）①尽量使用可降解塑料制品②植树造林③不随意丢弃废电池④不用含磷洗衣粉 ⑤工厂将废水处理后排放到长江中⑥合理使用农药和化肥 A.②③⑤B.②③⑤⑥C.①②③④⑤D.①②③④⑤⑥

5.我们的地球表面3/4被水覆盖，但是世界上有20多亿人口面临淡水危机，减少污染和节约用水是解决这一危机的重要措施。请回答：

（1）水体污染的主要来源是________________、工业“三废”、农业污染。

（2）列举节约用水的两种方法。三．知识要点一览

(一)人类拥有的水资源——丰富又短缺 1.地球表面约71％被水覆盖——“水球”

2.海洋水(1)储水量：占全球总储水量的96.5％。(2)作用：繁衍水生生物；蕴藏化学资源（海水中含有80多种元素，其中含量最高的是氧元素）(3)探究方向：淡化海水 3.短缺的淡水资源

(1)储水量：只约占全球总储水量的2.53％。

(2)水资源短缺的原因：人口增多，工业、生活用水量增大；水污染严重。4.我国的水资源

我国水资源总量为2.7*1012m3,总量居世界第六位。(二)爱护水资源 1.节约用水

使用新技术，改革工艺和改变习惯可以减少大量工农业和生活用水。2.防止水体污染

(1)水体污染的概念：指大量污染物排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人类健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。

(2)水体污染的来源：工业污染、农业污染和生活污染。

(3)水体污染的危害:影响工农业生产、渔业生产，破坏生态系统，直接危害人体健康。(4)防止水污染的措施：工业上，通过应用新技术、新工艺减少污染物的产生，同时对污染的水体作处理使之符合排放标准；农业上提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药；生活污水也应逐步实现集中处理和排放。

第四篇：课题1 爱护水资源

第四单元 自然界中的水 课题1 爱护水资源

教学目标

1．知识与技能

(1)了解世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。

(2)培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感。2．过程与方法

(1)学习利用身边的报刊、网络等资源获取信息。

(2)学习利用数字和图表来获取信息，并对所得信息进行加工、整理。3．情感态度与价值观

(1)培养学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题。(2)强化学生的爱水、节水意识。

(3)培养学生关心社会、为社会作贡献的社会责任感。(4)使学生逐步树立为社会进步而努力学习化学的志向。教学重点

1．用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。2．培养学生的社会责任感。教学难点

1．水资源和水污染相关资料的收集。2．充分调动学生的学习积极性。教学方法

创设学习情景→常识介绍→指出问题→敲响警钟→学生讨论→激发情感→提高意识→发挥想象→总结陈词。教具准备

用具：水资源状况和水污染状况的挂图。课时安排

1课时 教学过程

[创设学习情景]我们每天都要用水，要喝水，你能说出水对于我们人类有哪些用途吗？

[回答可能有] 1．我们每天必须喝一定量的水，否则人将不能存活。2．水在人体内起着调节体温、溶解食物、排泄废物等作用。3．我们每天食用的粮食、蔬菜、水果，它们的生长都离不开水。4．日常生活中我们也要用到水，比如洗衣、洗澡等等。若没有水，世界将是一个肮脏的世界。

5．渔业、牧业、各种动物的生存都离不开水。

6．一句话，“离开水，万物都不能存活”，没有水，就没有我们身边的一切。

[引入新课]既然水对于我们如此重要，没有水，就不可能有生机勃勃的地球。那么，你了解我们的水资源状况吗？知道如何保护我们的水资源吗？本节课我们就来学习这方面的知识——爱护水资源。

[板书]课题1 爱护水资源

[过渡]进入本课题后，我们先来了解一下人类拥有的水资源，看看我们目前水资源是一个什么现状。

[板书]

一、人类拥有的水资源 阅读课本68页地球上的水

[讲解]水在地球上以海洋、湖泊、河流等形式存在。另外地下水、大气水、生物水也是水存在的主要形式，各种形态的水总储量约为1.39×1018 m3，地球表面约71％被水覆盖着。

[板书]1．地球表面约71％被水覆盖着。

[提问]世界上储水量最多的是海洋、湖泊还是河流？ [回答]海洋。

[教师]对，海洋。海洋是世界上最大的储水库，其储水量约占全球总储水量的96.5％，你能说出哪些主要的海洋？

[回答]渤海、黄海、东海、南海、日本海、台湾海峡等等。

[介绍]浩瀚的海洋不仅繁衍着无数水生生物，还蕴藏着丰富的化学资源，按目前测定，海水中含有化学元素有80多种。

观察表格

[教师]据表中资料可知，海洋真是一个巨大的“宝库”，蕴藏着如此丰富的化学资源，如能把这些化学资源加以利用，那将是我们一笔巨大的财富。

[提问]地球上的海水如此丰富，这些海水能被我们直接利用吗？ [回答]不能。因为海水的含盐量很高，我们直接利用的应该是淡水。[追问]淡水资源情况如何呢？ [学生看书后回答]淡水只约占全球水储量的2.53％。其中大部分还分布在两极和高山的冰雪及永久冻土层中，难以利用，可利用的只约占其中的30.4％，即1.07×1016m3。

[总结]可见，地球上尽管储水量很多，但淡水资源极度短缺。从资料上查到，淡水总量只占总水量的2.59％，而其中可利用的淡水还不足总水量的1％，现状真是不容乐观。

[板书]2．淡水资源极度短缺。[引导学生看课本图-4—

2、4—3] [介绍]据统计，当今世界上有80多个国家，约20多亿人口面临淡水危机，其中26个国家的3亿多人口生活在缺水状态中。请大家看图表并进行分析。

观察课本图4—4(世界人均水量和一些国家的人均水量)[过渡]从图中可以看出，我国属于严重缺水的国家。

[讲解]我国水资源总量为2.7×1012 m3(居世界第六位)，但人均水量只有2048 m3左右，约为世界人均水量的四分之一(居世界第八十几位)，许多地区已出现因水资源短缺影响人民生活、制约经济发展的局面。

[过渡]种种的表格、数字、资料都向我们诉说着淡水资源的短缺，21世纪，水资源将成为全世界关注的首要问题。目前的现状也无时无刻不提醒人们：要爱护水资源。

[板书]

二、爱护水资源

[讲解]我们知道，水是人及一切生物生存所必需的，为了人类和社会经济的可持续发展，我们必须爱护水资源，一方面要节约用水，另一方面要防止水体污染。首先我们来介绍第一方面——节约用水。

[板书]1．节约用水。

[介绍]节约水资源就是要提高水的利用效益，使用新技术、改革工艺和改变习惯可以减少大量工农业和生活用水。

[教师]课前布置一项家庭作业，让大家调查自已家的用水情况现在请几位同学分别说一下调查情况如何？

[小结]通过同学们的调查可以看出：一种生活习惯和用水方式的改变，就可以节约很多水，所以希望大家在以后的生活中要注意节约用水，并把这种风尚不断地讲述给别人，使越来越多的人行动起来，共同来爱护我们的水资源。

[过渡]爱护水资源的另一有力措施是防止水体污染，接下来我们就学习这方面的知识。[板书]2．防止水体污染。

[介绍]水体污染是指大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及周围的生态平衡遭到破坏，对人体健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。水体污染的来源主要有工业污染、农业污染和生活污染。

[提问]水污染给我们带来了哪些危害？造成了什么严重后果呢？讲解并分析。

[总结]水体污染，不仅影响工业、农业、渔业生产，破坏水生生态平衡，还会直接危害人体健康。这不是耸人听闻，而是真真切切的事实。

[小结]通过本节课的学习，我们了解了水资源的状况，知道地球上尽管总储水量很丰富，但可供利用的淡水资源却不富裕，很多国家和地区处于不同程度的缺水状态；而且由于人们的一些坏习惯和错误现象，使本已短缺的水资源受到污染，更呈现出了一种严重局面，所以我们每一个人都应该节约用水，爱护我们的水资源。

[布置作业]习题1、2、3、4 板书设计

课题1 爱护水资源

一、人类拥有的水资源

1．地球表面约71％被水覆盖着。2．淡水资源极度短缺。

二、爱护水资源 1．节约用水。2．防止水体污染。

①概念：水体污染是指大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人体健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。

②来源：工业污染、农业污染、生活污染。

第五篇：《爱护水资源》同步练习1

昆明思创教育《爱护水资源》同步练习

1、地球的表面积约有多少被水覆盖着？（）

A、51%B、61%C、71%D、81%

2、地球上最大的储水库是什么？（）

A、江湖B、海洋C、冰川D、溪流

3、淡水约占全球总水储量的多少？（）

A、2.23%B、2.33%C、2.43%D、2.53%

4、海水中含有的化学元素大约有多少种?（）

Ａ、50多种Ｂ、60多种Ｃ、70多种 Ｄ、80多种

5、中国水资源总量居世界第几位?（）

Ａ、第二位Ｂ、第四位Ｃ、第六位Ｄ、第八位

6、世界人均水量最多的国家是（）

Ａ、印尼Ｂ、巴西Ｃ、美国Ｄ、中国

7、中国人均水量约占世界均值的多少?（）

Ａ、1／2Ｂ、1／3Ｃ、1／4Ｄ、1／58、我国人均水量最多的省是（）

Ａ、内蒙古Ｂ、海南Ｃ、西藏Ｄ、青海

9、世界水日是几月几日？（）

Ａ、3月22日Ｂ、4月22日Ｃ、6月4日Ｄ、7月4日

10、我国人均水量最少的省是（）

Ａ、湖北Ｂ、内蒙古Ｃ、河北Ｄ、天津

11、世界上有多少人口处于缺水状态（）

Ａ、1亿Ｂ、3亿Ｃ、5亿Ｄ、7亿

12、南水北调工程将使我国北方44座大中型城市摆脱缺水困难，请问是将哪里的水

调往北方？（）

Ａ、珠江Ｂ、长江Ｃ、黄河Ｄ、金沙江