科学规范抓管理+++扎扎实实抓质量[5篇]

第一篇：科学规范抓管理+++扎扎实实抓质量

科学规范抓管理

扎扎实实提质量

长岭县三团中心校 罗义民

2008年初，教育局党委任命我为三团中心校校长。到任后，经过初步的调查走访，学校当时的情况可以用这样四句话来形容：一是学校办学条件差；二是教师工作积极性不高；三是教学质量差；四是家长满意度低、学生流失严重，学校还是教育局在册的薄弱校。面对这样的情况，我和全体领导班子成员深感肩上的担子异常沉重。但我们没有退缩，而是迎难而上，团结带领广大师生克服了重重困难，辛勤工作。在全体师生的共同努力下，几年来，学校的教学质量稳步提高，在2013年终于摘下了薄弱校的帽子。下面就如何提高我校的教学质量，把一些不成熟的做法向各位领导和教育同仁做一下汇报。

在工作中，学校领导班子一起实地调查，仔细考量。经研究，一致认为要想使学校工作有所好转并得以发展，必须以求真、务实、奋进、向上的踏实肯干的工作作风，加强管理，扎实工作，调动一切可以调动的积极因素，开发所有潜在资源，才能不断摆脱困境，逐渐从低谷中走出来，使教学质量不断稳步提高。同时，学校明确了“重点抓好中心校，全面带动各村小”的管理思路，制定了“一年上台阶，二年进中游，三年争上游”的工作目标。为使学校教学工作不断取得实效，切实提高教育教学质量，在具体工作中，我们重点实施了“四抓”

一、抓管理 促进教学质量的提高。

一是抓好制度管理。我校根据《教育法》、《教师法》等有关法律法规，结合学校实际，本着“规范化、人性化管理”的理念，通过教代会制定了各级各类人员岗位责任制，修订完善《千分制考核方案与实施细则》，增加了教学成绩在考核中的权重：由原来的300分增加到现在的400分；科学的制定了教师奖惩制度。制度出台后，组织教师认真学习并予以实施，逐步实现了由“人管人”到“制度管人”的跨越，做到了制度面前人人平1

等。一个时期以来，由于我们严格执行了各项规章制度，加大了教师的紧迫感，使校内散漫的现象消失了。教师思想统一，意识增强，责任心提高，凝聚力形成。在此基础上，学校增强激励机制，有效地运用千分制考核结果，作为评先、选优、晋职的依据；对病、事假扣款做到专款专用，全部用于教师满勤奖励；按提高教学质量奖惩规定，足额及时兑现奖金：共发出教学质量提高奖3.5万元。极大地调动了教师的工作积极性。

二是抓好行政管理。我们实行领导带班制度、建立了中心校行政领导例会制度。即每月初召集行政人员例会，各部门领导总结自己分管工作的完成情况，拿出下月工作要点，学校再进行梳理综合，确定本月工作重点，会后由包校领导下到村小进一步落实。在村小深入教学一线，抽查教师备课、批改、上课情况。充分发挥各行政干部的领导作用，真正实现全乡小学“齐头奋进，共同发展”的目标。

三是抓好考勤管理。教职工出勤，不是上班签个到、有事请个假这么简单。经实际调查，老师们对出勤这块还是非常敏感的，它直接影响着学校日常工作的开展。教师素质再高、课讲得再精彩，却不到岗开展工作，那所有的一切都是零。所以，我校领导以身作则，严格履行《教师考勤制度》，做到：无大事不请假，病假属实，事假合理，落实了公出及缺勤教师的月公示工作。把考勤作为教师评优、选先、评职、晋级的重要内容。由于考勤工作做到了公平、公正、公开，教师无抱怨现象。这极大地调动了教师的工作积极性，提高了工作效益。

四是抓好教学管理。教学管理是抓好学校管理的重要环节，是一项琐碎的、长期的、影响全局的工作。所以必须建立井然规范的教学秩序，向过程要质量。我们针对学校的实际情况重点做了以下工作。

①制定教学常规，加强教学管理。认真落实《长岭县教育局关于进一步加强教学管理、提高教学质量的实施意见》文件精神。我校从常规教学管理入手，制定了切实可行的规章制度。从日常教学工作上对教师提出 2

了明确的要求，从教学的具体环节上规定教师的教学行为。使教师每天的工作有规可循、有章可依。同时抓好计划的落实和过程管理。按照课程计划，开全学科，上足课时。在每个学年初召开教学管理工作会议，总结上学年教学工作情况，讨论、制定本学年教学工作思路，完善教学质量评价方案和教学质量奖惩制度等。教师人手一份教学常规管理办法，领导、教师清楚明白，工作思路清晰准确。并向全校教师提出：在教学过程中必须做到“四不假”。

1、备课不假。

以前老师们的备课工作，表面看起来都很到位，然而经过细致调查，问题还是多多：教师的备课基本上是为了应付学校检查：备课质量不高，过程过于简化，有的教案一年一年就是翻本，平行班的几乎同出一辙，真是纵向年年一个样，横向班班都一样。所以学校严格执行备课制度，动员并要求教师：不能只为写教案而写假教案，号召大家要想让备课环节真正发挥作用，而不成为工作负担，要把功夫下在课前。让老师们认识到：上一堂课不难，学生学的真难；老师上一堂有质量的课不易，可学生学得轻松。我们的宗旨是为学生服务，其功夫就应下在课前：认真研究教材，确保在40分钟内做有质量的事。经过研究，学校规定每天下班前30分钟为案头备课时间，教导处及年级组长深入一线，结合进修校提出的备课五步走，和老师们一起研究，真正备出一些好的、实用的教案，为提高自己的课堂教学质量做好前提保障。

2、上课不假

提高课堂教学质量关键还是要看学生学的怎样。所以学校提出要把力量放在课内。要求老师遵守学校的上课制度，每堂课尽量做到优质高效：一不要假装上课而偷懒闲坐干别的事；二不要假装研究教改而玩花架子、做假课、做表演课。要真正地去学、去做，去改进自己的课堂教学。教导 3

处亲力亲为，查资料，学先进、做实验。坚持反复抓、抓经常，终于使学校课堂教学出现了实质性转变，精彩课堂逐年增多，课堂的精彩瞬间更是让人叹为观止，层出不穷。

3、作业批改不假。

以前，老师们在布置作业时主要是为完成规定的任务、应付检查，所以其作业内容和批改质量可想而知。我校根据这种状况，制定了学校的作业批改制度：要求老师精选课堂教学例题、习题、作业题。对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精批，注重效率。好的差的一样批、错了改掉重新批。学校组成小组随时抽查学生的课堂作业和家庭作业、教导处通过问卷调查作业的时间、内容、批改情况进行统计并及时反馈。原来农村有一句话，判断一个家庭干不干净就是：一摸墙、二看炕、三看妇女的大襟亮不亮。那么我们看学生作业，一查本数齐不齐；二看干净和平整；三看批得细不细；四看评语实不实。以前老师批作业只是在作业本上划个优、良就完了，尤其在作文的批改上全是一样的批语：中心突出，层次分明，叙事完整，字迹工整等。时间长了，连学生也能帮老师批作文。经过不断的改进和学习。现在老师的批语，完全做到了评价准确、批改细致、态度中肯、鼓励性强。比如语文作业批语：我们的老师会写上：你对句子的理解很深刻，看来你对文章学的很认真，很有自己的见解，希望继续努力。作文的批语经常是：这次作文你能按照要求完成，并有自己独特的想象和情感的表达，难能可贵，你将来一定会成为一个小作家的，加油！等等批语，完全让学生感受到了老师对他的关心和重视。真正做到了对学生的作业精批精改，与此同时教师在批改中要有批改记录，记录哪些知识点掌握不好，哪个学生在这个知识上没有学透掌握不到位等等，都一一记录下来，过后教师应及时解决作业中反映出的教学问题、弥补教学漏洞。按这种方式坚持去做，提高自己的教学质量又何谈难事？

4、教学检测不假

在素质教育全面改革的今天，检测的评价、结果的反馈作用还是十分重要的。为使检测真正服务于提高教学质量，我校着重对检测的组织、信息汇总、分析总结等方面进行了改革，尤其对测试后的分析、反映出来的教学问题、总结今后的教学方向上加重了工作力度，做到真抓实干，对每一个参考的学科总是认真分析、认真总结，人人分析、人人总结，不做书面假文章，句句要谈到实处。这样一来，我们从考试的反馈中，明显的看到了日常教学工作的不足，能及时科学的有针对性的加以改进，对自身教学质量的提高起到了不可忽视的作用。

②注重教学常规的检查考核

在教学环节的考核管理方面，我们坚持阶段性业务检查：即期初、月初进行抽查，期中、期末全面细查。并做好检查结果的反馈工作，及时查缺补漏，每两周对教师备课、作业布置与批改、辅导、考试进行考核评价。主管领导、主管包校领导经常深入课堂听、评课，探讨教学方式方法，及时纠正教师课堂教学中存在的问题，提高课堂教学效益。

在教学质量检测管理方面。我们根据学校教学的实际情况，科学制定教学质量检测奖惩制度，科学合理周密的安排好每次考试，认真做好卷面分析，查缺补漏，及时补救。并依据制定好的提高教学质量的激励机制和教学质量奖惩制度，该奖的奖，该罚的罚，做到赏罚分明，充分体现多劳多得，少劳少得，不劳不得的奖励机制。有效激励全校教师奋勇争先，为提高学校教学质量开创了积极向上、你追我赶的良好局面。

在实际工作中我们自始至终奉行这样的管理原则，那就是：“管理的对象在事不在人；管理的目标在本不在标；管理的真谛在理不在管。”所以几年来经过一系列的规范管理，真抓实干，学校日常教学工作逐步走上了规范化、科学化、制度化、人性化的管理轨道。

二、抓教师队伍建设 提高教学质量。

俗话说：学高为师、身正为范。成就学校的关键是教师，成就教师 5 的关键是提高教师素质。因此，学校在提高教师队伍建设上作了各种艰苦大量的工作：

一是加强骨干教师的培养。树立骨干教师并带动全体老师提高素质是势在必行的。我校用“建立骨干教师业务档案、制定培养计划、组织他们参加各级各类业务培训”的方式来培养自己的骨干力量：

首先是走出去。即：选部分骨干教师先后到县实小、一小、松原市逸夫小学听课学习交流；充分利用国培机会提高骨干教师业务素质；这些骨干教师回校后再进行二级培训，使全校教师跟着开拓了视野，改变了观念，了解了先进的教学模式；

其次是请进来。即：聘请专家、进修校小教部领导、教研员来校进行理论培训和课堂指导，零距离的沟通与讲解使我校教师的教学能力和水平有了突飞猛进的提升；

再次是建立帮扶对子。即：骨干教师和其他教师结成了帮教对子，发挥他们的传帮带作用，师带徒，徒弟反过来又促进老师的学习与提高。形成有利互补、相辅相成、共同进步的局面，最终使全体教师的教学素质与技能整体上升到一个新的高度。

二是抓好教师全员培训。首先在校本培训方面加大力度。每学年初都制定学校校本培训计划，在培训中建立机制，明确责任。具体按照“4583”培训的有关要求，积极开展校本培训活动。其次充分利用上级提供的培训交流平台，组织教师进行学习、借鉴、提高。

2011年，适逢长岭一小大学区成立。大学区的成立，为我校教师的专业成长、教育教学质量的提高提供了一个广阔的学习的平台，带来了全新的希望。学校抓住机遇，积极参与，不落下每个现场交流会、不错过每一个实地听课机会，充分利用一小大学区提供的网络平台，校领导在学校管理群上、教导主任群上，虚心求教，广泛吸取经验，最大限度地利用学区内优质教育资源对全校教师进行培训，经常进行区域内校际间的交流，从 6

课堂教学、教材教法等方面，通过观摩、说课、评课、教学反思与交流、实例分析、问题会诊、专题研讨等形式，让教师在观念的碰撞与交流中达成新的共识，以求达到师资优势互补，共同发展的目标。

三是抓好引援助推，争取外界师资支援。在提高教师素质上闭门造车是很难行得通的，收到的成效也是甚微的。对外开放也同样适用于学校教育。我们坚持做到请进来走出去，全面提升我校教师队伍整体水平。

2008年，在县教育局马贵科长和进修校于校长精心组织下，送教下乡活动来到我校，这给我校带来了教研盛宴。作课教师给我们展示了先进的教学理念和方法，我校教师深受鼓舞，并暗下决心努力成为他们中的一员。此次活动对提高我校教研水平起到了决定性作用。经过不懈努力，2010年在县教育局重视下；在县进修学校大力支持下、我校成功承办了“小学北片主题教学研讨会”，这是上级领导对我校教学工作能力的充分认可，也是对我们的一次检阅，更是对我们全体教师教学的一次大检阅。此次活动更增强我们对转变薄弱校提高教学质量的决心和信心。

2009年，在教育局组织的“手拉手帮扶”活动中，我校可以说是受益无穷：一小每次的教研活动都邀请我们参加，并且是相关学科的教师全员参加，在座谈研讨中，帮我们修正教学思想和方法、学习掌握新课改中的理念，重塑自我；同时，一小又到我校送课，展示如何做到理论应用于实践。这一请一送，使我校尘封多年的教学方法和教学思想有了很大的改进，一些新的教学理念也逐步走进了我们偏远农村小学的课堂。平时，学校也鼓励老师利用现在的优越条件，经常在教师的QQ群上、学校网站上、学习的平台上向一小的老师或其他兄弟学校的老师学习、交流、掌握先进的教学理念、方法并应用于自己的课堂教学实践。在一小教师和其他学校优秀教师的引领下，我校老师的业务水平快速提高，尹立坤老师（在松原市农村小学体、音、美学科主题教研会上作课）；杨迪、郑玉英老师（在三团北片片会上作课）；高波老师（在北正镇片会上作课）；尹广颖老师（在全县优 7

秀班主任经验交流会上巡回交流）。这在三团小学是前所未有的事。有了自己的名师，自然增强了学校的知名度，扩大了教师和学校的影响力，广大教师工作积极性异常高涨。这让我们每个人都深刻认识到：名师并不是高不可攀的，只要我们坚持踩他山之石，吸自身灵气，虚心好学、努力钻研，人人可以成名师，学校也可成名校，现如今学校外流的学生已经回流了近百名。

另一方面，学校积极寻求外部师资力量。人家是借鸡生蛋，我是借师兴校。实践证明，这是快速提高学校部分学科教学质量行之有效的科学之举。几年前，英语学科教学在我校来说基本上是零，学生考试成绩全是一位数（这也是学生外流的主要原因）。怎么办？我把目光盯上了中学。当时中学是陈作涛校长，每次上下班坐车都在一起，我就说了五六年级没有专业英语教师，家长把学生都送到长岭上学了，等到小学毕业时就没有几个学生到中学上学的情况。当时的中学可以说也不是很景气，学生少，连续几年都没有统招生。如果派英语教师到小学支教，自己没教好、还要支援别人，也是顾虑重重。但陈校长勇于担大任于肩，没有视此事为他人之责，而是从长远看问题：小学没教好、中学难提高；小学质量上来了，中学成绩自然就提高了。于是他非常坚决地派出英语教师到小学支教（有特岗教师王博老师、有具备多年教学经验的段立侠老师、许亚丽老师、杨金华老师，并且一直坚持到现在），经过一学期的师生努力，我们的英语教学成绩明显提高，成绩由一位数上升到两位数，有10多名学生还得了100分。几年来，我校相关年级的英语成绩在全县抽测时，逐年提高，及格率达80%，优秀率达40%上。不但提高了教学质量，也引起了学生家长的广泛好评。吸引了很多到外地就读的学生返校读书，使学生由原来的不足300人，增加到现在的500多人，同时也为中学的英语教学打下了坚实的基础。虽然每年付出上万元的代价，但我们认为值。教学成绩提高了，学生乐了，家长开心了，社会满意了。几年来我深深体会到培训也罢，教学也罢，不折腾 8

不煽动不鼓动不倒腾，就没有生机，就显不出活力，坐吃山空越吃越空；花，能开一朵就开一朵，能开两朵就两朵。一定要坚信有花才有果，才能引蜂招蝶。作为校长：在校撑好这个门面，在外才更有脸面；才能上对得起党和政府，中间对得起数十名教职员工，下对得起几百名莘莘学子。

三、抓办学条件改善 促进教学质量提高。

被动就会挨打，农村小学如果只依靠原有老设备、老条件，根本不能适应教学改革的需要，更不用说提高教学质量了。一直以来，我在改善学校办学条件方面作了大量的实际性工作：

一是校园硬件建设。三年来，我们积极主动向有关部门、主管领导请示、协调，争取建校舍、购设备资金200余万元。中心校在建校舍、修围墙、改厕所、修大门、硬化场地、配备现代化教学设备等方面基本满足现代教学需要，使师生有了一种“愿在校、如在家”的感觉，如今他们更以百倍的信心和干劲投入到教育教学工作中。我坚信：学校校的教育教学工作距离更加美好的明天，不会太久远了。

二是抓外援，求支持，提升办学水平。

1、在寻求外界支持，以提高我校办学条件的关键时刻，我们响应长岭县教育局出台的“大手拉小手”帮扶政策，幸运地拉上了长岭一小这双坚实有力的大手。教育局刘兴洲副局长、马贵科长担当了两家的牵线人。并亲自帮我们分析质量低下的原因，研讨应该从何处着手、要怎样做才能提升教学质量，事无巨细，不辞劳苦地指导我们开展工作；“巧妇难为无米之炊”，教学设备没有，质量提高也无从谈起，自2009年以来，长岭一小张校长及班子成员慷慨伸出援助之手：09年捐赠电脑20台、2010年更换教师办公桌椅35套；2011年捐赠幼儿园大型玩具一套、幼儿桌椅30多套、学生书包100多个；2012年、2013年帮扶资金25000.00元，我们相信以后张校长会有更大项目上的支持和帮助，在此真诚的说一声“谢谢”的同时我们也期待着。

2、积极与乡政府、村委会沟通，争取他们的支持，改变办学条件。众所周知，三团乡政府也不富裕，要想再拿出一些钱来支援学校建设，那真是很难的事。但为了学校，为了孩子，是硬着头皮往上上。我经常和乡党委书记沟通，当时的想法是：即使磨破嘴、跑断腿，只要你给，我就值。受我的真情和为办好教育的执着感动，几年来，乡里每年为学校的投资都不低于2万元。乡民政每年还资助我校贫困学生2000元。我还积极同各村协调，争取到了村里的支持。六十八村为学校购买10套教师办公桌椅、45套学生桌凳；村书记尹力同志满怀爱心，每年个人资助贫困学生4名，资助金额达4000余元；村长张大军同志自掏腰包提供村小学生全年用本；六十三村为学校购置幼儿床40张、学生桌椅60套，村里给学校装备了食堂，资金达3万余元，并且免费为入园幼儿、全体教师提供午餐，还解决教师通勤车费每年6000元（是指从中心校到村小），至今已经三年。在2010年又为小学修围墙110米，价值1万5千元。这些，在很大程度上改变了我校的办学条件，鼓舞了老师们的工作干劲。每年教师节村小教师都能得到村上发的百元的红包。面对这样的厚重关怀、大力支持，哪位老师还能不安下心来认真工作呢？

此外，我们也得到其他各界领导的支持与帮助。2010年，县进修校为我校捐赠学生字典550本，价值8000余元。2011年，我与团县委大力协调下，松原爱心志愿者团队在“援建乡村学校图书馆”捐赠活动中，来我校捐赠图书2000余册，价值2万余元。这大大改善我校孩子读书难的问题。这些物质上的支持，极大地提高了我校的办学条件，如今，学校全体师生用有设备、动有校车、学有多媒体、研有计算机。开拓了视野，提高了能力。在全面提高学校教学质量上有了强大的物质保障。现在我们的素质提高了，先进的各项“武器”也武装的差不多了，对打好今后教学的各种“战斗”我们充满了信心。

四、抓教研科研 提高教学质量。

教师教研、科研能力的提高和创新，也是提升教学质量的重要要素。因为思想新了、方法新了，课堂教学也就新了，教学质量就会有新的提高。

我校在教学研究创新方面。首先加强集体备课工作：按照“五步走”的集体备课要求，以教研组为单位，抓好每月一次的集体备课，同时做好集体备课记录。其次，以“双三课”活动为载体开展好教学研究活动。在活动中把备课里面的新理念、新教法、新学法应用到课堂教学中；第三，用“说、讲、评”的形式，总结教学改革中的问题和经验，以此改进教师的课堂教学，并根据不同层次提出不同的要求，达到了人人有进步、个个有提高的效果。经过研究、探索、磨练，老师们的教学能力迅速提高。课堂教学质量如芝麻开花节节高。

在科研方面，我校也非常重视此项工作。积极申报各级科研课题：“十一五”期间，立项的省级课题《中华民族传统美德教育理论实践与研究》、《通过学科主渠道对学生进行传统美德教育》、经过三年的实验研究，已分别结题。学生在课题研究实施的过程中阅读了大量的经典故事，做了大量的剪报、资料的收集展览工作，参加了实地的受教育活动等。从而形成了讲文明、爱学习的良好风气。在县级课题《改进教师的教学行为和学生的学习方式》的研究实施中，学校的教学面貌更是得到了全面的改进：老师们一改满堂贯、填鸭子的教学方式，重新确立自己在课堂教学中地位，由主导者变为学生学习的组织者、引导者、合作者，在更高的层次上充分培养学生、关爱学生、发展学生；孩子们也在这个过程中掌握了自主、合作、探究的学习方式，不但能积极主动地进行学习、而且在学习活动中还有所创新。能力提高了、意识增强了。这，才是新世纪需要的学习型、创新型的人才。

“十二五”期间，学校又开展了市级科研课题《加强语文实践，注重语言积累》的实践研究。老师和学生在研究活动中认真参与、积极实践：在课堂上不只是学学字词、读读课文，而是大胆尝试创编教材，挖背景、11

悟情感、试应用„„不断用各种形式体会中华语言文字的内涵和精美，积累大量的词汇、篇章用于自己的文字创作。在课题的实验过程中学校涌现出许多优秀的小写手、小作家、成语大王、识字大王、读写大王，其作品在县、市等各级各类征文、书法、比赛活动中屡获佳绩。着实展现了我校科研活动的成果、语文教学成绩的全面提高。

事实证明，以科研带教研，以教研促科研，全面进行教育科研是为学校教育教学质量的提高提供了新鲜的土壤，在这片土壤上开展教育教学，必然会收获累累硕果。全校共有11篇教育教学论文在省级刊物上发表。我校高波老师被吉林省教育科学基础教育研究所评为“百佳班主任”；省级科研课题《加强学生心理健康教育》已结题，并在市里进行了交流，得到了与会领导与专家的好评。

几年来，我校在教育局的正确领导下，在进修校业务部门的指导下，在社会各界的大力支持下，通过全体师生的共同努力，学校在常规管理工作中取得了一定的成绩，各项工作都有了明显的提高，学校教学成绩逐年攀升。2011年我校在质量检测中考了全县第六名，2010、2011连续两年被教育局评为年度“目标管理先进单位”，并先后被松原市教育局评为：“松原市标准化学校”、“松原市中小学德育标准化学校”、“松原市语言文字标准化学校”；被长岭县团县委评为“优秀少先总队”；被长岭县教育局评为“工会工作先进集体”、被县委县政府评为“关心下一代工作先进集体”、被三团乡政府评委“创先争优”先进集体。同时，我校涌现出县级先进工作者、优秀教师、师德先进个人9名，在中心校全体教师的共同努力下，我本人也在2010年2011年连续连年被长岭县教育局评为目标管理“先进个人”；2011年6月被中共长岭县委评为“优秀共产党员”；2012年4月被 12

松原市教育局评为《勤工俭学》“先进个人”； 2012年9月被长岭县委评为“十佳校长”；在2013年8月被松原市教育局评委“专家型校长”培养对象。

遵道而行，但到半山需努力；会心不远，要登绝顶莫辞劳。“优化教学结构，加强学校常规管理，努力提高教学质量，办人民满意的教育”是我们学校永恒的追求。展宏图于盛世、创伟业于当前。我们决心在各级领导的关心、支持和指导下，进一步加大常规管理工作的力度，发挥自身潜能，以坚实的步伐，严谨的作风，锐意进取的勇气和魄力，赶超一流，与时俱进。把学校建成高品位、有特色、有良好声誉的一流学校而努力工作，再创三团小学新的辉煌！

谢谢大家！

第二篇：科学规范抓管理扎扎实实提质量简报

科学规范抓管理

扎扎实实 提 质量

简报

2008 年初，学校当时的情况可以用这样四句话来形容：一是学校办学条件差；二是教师工作积极性不高；三是教学质量差；四是家长满意度低、学生流失严重，学校还是教育局在册的薄弱校。面对这样的情况，我和全体领导班子成员深感肩上的担子异常沉重。但我们没有退缩，而是迎难而上，团结带领广大师生克服了重重困难，辛勤工作。在全体师生的共同努力下，几年来，学校的教学质量稳步提高，在 2013 年终于摘下了薄弱校的帽子。下面就如何提高我校的教学质量，把一些不成熟的做法向各位领导和教育同仁做以下汇报。

在工作中，学校领导班子一起实地调查，仔细考量。经研究，一致认为要想使学校工作有所好转并得以发展，必须以求真、务实、奋进、向上的踏实肯干的工作作风，加强管理，扎实工作，调动一切可以调动的积极因素，开发所有潜在资源，才能不断摆脱困境，逐渐从低谷中走出来，使教学质量不断稳步提高。同时确定了“重点抓好中心校，全面带动各村小”的管理思路，制定了“一年上台阶，二年进中游，三年争上游”的工作目标。为使学校教学工作不断取得实效，切实提高教育教学质量，在具体工作中，我们重点实施了“四抓” 一、抓管理

促进教学质量的 提高。

一是抓好制度管理。我校根据《教育法》、《教师法》等有关法律法规，结合学校实际，本着“规范化、人性化管理”的理念，通过教代会制定了各级各类人员岗位责任制，修订完善《千分制考核方案与实施细则》，增加了教学成绩在考核中的权重：由原来的 300 分增加到现在的 400 分；科学的制定了教师奖惩制度。制度出台后，认真组织教师学习并予以实施，逐步实现了由“人管人”到“制度管人”的跨越，做到了制度面前人人平等。一个时期以来，由于我们严格执行了各项规章制度，加大了教师的紧迫感，使校内散漫的现象消失了。教师思想统一，意识增强，责任心提高，凝聚力形成。在此基础上，学校增强激励机制，有效地运用千分制考核结

果，作为评先、选优、晋职的依据；对病、事假扣款做到专款专用，全部用于教师满勤奖励；按提高教学质量奖惩规定，足额及时兑现奖金：共发出教学质量提高奖 3.5 万元。极大地调动了教师工作的积极性。

二是抓好行政管理。我们实行领导带班制度、建立了中心校行政领导例会制度。即每月初召集行政人员例会，各部门领导总结自己分管工作的完成情况，拿出下月工作要点，学校再进行梳理综合，确定本月工作重点，会后由包校领导下到村小进一步落实。在村小深入教学一线，抽查教师备课、批改、上课情况。充分发挥各行政干部的领导作用，真正实现全乡小学“齐头奋进，共同发展”的目标。

三是抓好考勤管理。教职工出勤，不是上班签个到、有事请个假这么简单。经实际调查，老师们对出勤这块还是非常敏感的，它直接影响着学校日常工作的开展。教师素质再高、课讲得再精彩，却不到岗开展工作，那所有的一切都是零。所以，我校领导以身作则，严格履行《教师考勤制度》，做到：无大事不请假，病假属实，事假合理，落实了公出及缺勤教师的月公示工作。把考勤作为教师评优、选先、评职、晋级的重要内容。由于考勤方面做到了公平、公正、公开，教师无抱怨现象。这极大地调动了教师的工作积极性，提高了工作效益。

四是抓好教学管理。教学管理是抓好学校管理的重要环节，是一项琐碎的、长期的、影响全局的工作。所以必须建立井然规范的教学秩序，向过程要质量。我们针对学校的实际情况重点做了以下工作。

①制定教学常规，加强教学管理。认真落实《长岭县教育局关于进一步加强教学管理、提高教学质量的实施意见》文件精神。我校从常规教学管理入手，制定了切实可行的规章制度。从日常教学工作上对教师提出了明确的要求，从教学的具体环节上规定教师的教学行为。使教师每天的工作有规可循、有章可依。同时抓好计划的落实和过程管理。按照课程计划，开全学科，上足课时。在每个学年初召开教学管理工作会议，总结

上学年教学工作情况，讨论、制定本学年教学工作思路，完善教学质量评价方案和教学质量奖惩制度等。教师人手一份教学常规管理办法，领导、教师清楚明白，工作起来思路清晰准确。并向全校教师提出：在教学过程中必须做到“四不假”。

1、备课不假。

以前老师们的备课工作，表面看起来都很到位，然而经过细致调查，问题还是多多：教师的备课基本上是为了应付学校检查：备课质量不高，过程过于简化，有的教案一年一年就是翻本，平行班的几乎同出一辙，真是纵向年年一个样，横向班班都一样。所以学校严格执行备课制度，动员并要求教师：不能只为写教案而写假教案，号召大家要想让备课环节真正发挥作用，而不成为工作负担，要把功夫下在课前。让老师们认识到：上一堂课不难，学生学的真难；老师上一堂有质量的课不易，可学生学得轻松。我们的宗旨是为学生服务，其功夫就应下在课前：认真研究教材，确保在 40 分钟内做有质量的事。经过研究，学校规定每天下班前 30 分钟为案头备课时间，教导处及年级组长深入一线，结合进修校提出的备课五步走，和老师们一起研究，真正的备出一些上好课、上实用课的方法方案，为提高自己的课堂教学质量做好前提保障。

2、上课不假 提高课堂教学质量关键还是要看学生学的怎样。所以学校提出更要把力量放在课内。要求老师遵守学校的上课制度，每堂课尽量做到优质高效：一不要假装上课而偷懒闲坐干别的事；二不要假装研究教改而玩花架子、做假课、做表演课。要真正地去学、去做，去改进自己的课堂教学。教导处亲力亲为，查资料，学先进、做实验。坚持反复抓、抓经常，终于使学校课堂教学出现了实质性转变，精彩课堂逐年增多，课堂的精彩更是让人叹为观止，层出不穷。

3、作业批改不假。

以前，老师们在布置作业时主要是为完成规定的任务、应付检查，所以其作业内容和批改质量可想而知。我校根据这种状况，制定了学校的作业批改制度：要求老师精选课堂教学例题、习题、作业题。对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精批，注重效率。好的差的一样批、错了改掉重新批。学校组成小组随时抽查学生的课堂作业和家庭作业、教导处通过问卷调查作业的时间、内容、批改情况进行统计并及时反馈。原来农村有一句话，判断一个家庭干不干净就是一摸墙、二看炕、三看妇女的大襟亮不亮。那么我们看学生作业，一查本数齐不齐；二看干净和平整；三看批得细不细；四看评语实不实。以前老师批作业只是在作业本上划个优、良就完了，尤其在作文的批改上全是一样的批语：中心突出，层次分明，叙事完整，字迹工整等。时间长了，连学生也能帮老师批作文。经过不断的改进和学习。现在老师的批语，完全做到了评价准确、批改细致、态度中肯、鼓励性强。比如语文作业批语：我们的老师会写上：你对句子的理解很深刻，看来你对文章学的很认真，很有自己的见解，希望继续努力。作文的批语经常是：这次作文你能按照要求完成，并有自己独特的想象和情感的表达，难能可贵，你将来一定会成为一个小作家的，加油！等等批语，完全让学生感受到了老师对他的关心和重视。真正做到了对学生的作业精批精改，使教师能及时解决作业中反映出的教学问题、弥补教学漏洞，提高自己的教学质量又何谈难事。

4、教学检测不假 在素质教育全面改革的今天，检测的评价、结果的反馈作用还是十分重要的。为使检测真正服务于提高教学质量，我校着重对检测的组织、信息汇总、分析总结等方面进行了改革，尤其对测试后的分析、反馈出来的教学问题、总结今后的教学方向上加重了工作力度，做到真抓实干，对每一个参考的学科总是认真分析、认真总结，人人分析、人人总结，不做书面假文章，句句要谈到实处。这样一来，我们从考试的反馈中，明显的看到了日常教学工作的不足，能及时的科学的有针对性的加以改进，对自身教学质量的提高起到了不可忽视的作用。

②严肃教学常规的检查考核

在教学环节的考核管理方面。我们坚持阶段性业务检查：即期初、月初进行抽查，期中、期末全面细查。并做好检查结果的反馈工作，及时查缺补漏，每两个周对教师备课、作业布置与批改、辅导、考试进行考核评价，主管领导、主管包校领导经常深入课堂听、评课，探讨教学方式方法，及时纠正教师课堂教学中存在的问题，提高课堂教学效益。

在教学质量检测管理方面。我们根据学校教学的实际情况，科学制定教学质量检测奖惩制度，科学合理周密的安排好每次考试，认真做好卷面分析，查缺补漏，及时补救。并依据制定好的提高教学质量的激励机制和教学质量奖惩制度，本着多奖少罚的原则，对奖者鼓励、对罚者关心帮助，做到赏罚分明，充分体现人性化管理，激励全校教师奋勇争先，为提高学校教学质量开创了积极向上、你追我赶的局面。

经过一系列的规范管理，真抓实干，学校日常教学工作逐步走上了科学管理，制度管理的轨道。

二、抓教师队伍建设

提高教学质量。

俗话说：学高为师、身正为范。成就学校的关键是教师，成就教师的关键是提高教师素质。因此，学校在提高教师队伍建设上作了各种艰苦大量的工作：

一是加强骨干教师的培养。树立骨干教师并带动全体老师提高是势在必行的。我校用建立骨干教师业务档案，制定培养计划，组织他们参加上级组织的业务培训等方式全力开展此项工作。首先选部分骨干教师先后到县实小、一小、松原市逸夫小学听课学习交流，充分利用国培机会提高骨干教师业务素质：这些骨干教师回校后进行二级培训，使全校教师跟着开拓了视野，改变了观念，了解了先进的模式；其次聘请专家、进修校小教部领导、教研员来校进行理论培训和课堂指导，使我校教师的教学能力和水平不断提高。第三，骨干教师和其他教师结成了帮教对子，发挥他们的传帮带作用，充分加强了学校教学的中坚力量。

二是抓好教师全员培训。首先在校本培训方面加大力度。每学年初都制定学校校本培训计划，在培训中建立机制，明确责任。具体按照“4583”培训的有关要求，积极开展校本培训活动。其次充分利用上级提供的培训交流平台，组织教师进行学习、借鉴、提高。

2011 年，适逢长岭一小大学区成立。大学区的成立，为我校教师的专业成长、教育教学质量的提高提供了一个广阔的学习的平台，带来了全新的希望。学校抓住机遇，积极参与。不落下每个现场交流会、不错过每一个实地听课机会，充分利用一小大学区提供的网络平台，校领导在学校管理群上、教导主任群上，虚心求教，广泛吸取经验，最大限度地利用学区内优质教育资源对全校教师进行培训，经常进行区域内校际间的交流，从课堂教学、教材教法等方面，通过观摩、说课、评课、教学反思与交流、实例分析、问题会诊、专题研讨等形式，让教师在观念的碰撞与交流中达成新的共识，以求达到师资优势互补，共同发展的目标。

三是抓好引援助推，争取外界师资支援。在提高教师素质上闭门造车是行不通的。对外开放也同样适用于学校教育。我们坚持做到请进来走出去，全面提升我校教师队伍整体水平2008 年在县教育局马贵科长和进修学校于校长精心组织下送教下乡活动来我校送教，这给我校带来了教研盛宴，作课教师给我们展示了先进的教学理念和方法。此次活动对提高我校教研水平起到了决定性作用。2010 年在县教育局重视下；在县进修学校小教部领导和教研员的指导下，我校成功承办了“小学北片主题教学研讨会”，作课教师是我校各级骨干教师。他们的活动中，在丰富了自己的知识、提高了自己的教学能力，为全面提高学校的教学质量提供了内在保障。

2009 年，在教育局组织的“手拉手帮扶”活动中，我校可以说是受益无穷：一小每次的教研活动都邀请我们参加，并且是相关学科的教师全员参加，在座谈研讨中，帮我们修正教学思想和方法、学习掌握新课改中的理念，重塑自我；同时，一小又到我校送课，展示如何做到理论应用于实

践。这一请一送，使我校尘封多年的教学方法和教学思想有了很大的改进，一些新的教学理念也逐步走进了我们偏远农村小学的课堂。平时，学校也鼓励老师利用现在的优越条件，经常在教师的 QQ 群上、学校网站上、学习的平台上向一小的老师或其他兄弟学校的老师学习、交流、掌握先进的教学理念、方法并应用于自己的课堂教学实践。在一小教师和其他学校优秀教师的引领下，我校老师的业务水平快速提高，尹立坤老师（松原市农村小学体、音、美学科主题教研会上作课）；杨迪、郑玉英老师（在三团北片片会上作课）；高波老师（在北正镇片会上作课）；尹广颖老师（在全县优秀教师优秀班主任经验交流会上巡回交流）。这在三团小学是前所未有的事。有了自己的名师，自然增强了学校的知名度、和满意度，调动了广大教师工作积极性。如今学校外流的学生已经回流了 70 多名。

另一方面，学校大力寻求切实的外部师资力量，人家是借鸡生蛋，我是借师兴校。实践证明这是快速提高学校部分学科的教学质量行之有效的科学之举。前几年，英语学科教学在我校来说基本上是零，学生考试成绩全是一位数（这也是学生外流的主要原因）。怎么办？我把目光盯上了中学。当时中学是陈作涛校长，每次上下班坐车都在一起，我就说了五六年级没有专业英语教师，家长把学生都送到长岭上学了，毕业到中学读书就没有多少学生了。当时中学可以说也不是很景气，学生少、成绩差，连续几年都没有统招生。如果派英语教师到小学支教，自己没教好、还要支援别人，也可以说是困难重重。但陈校长勇于担大任于肩，没有视此事为他人之责，而是从长远看问题：小学没教好、中学难提高；小学质量上来了，中学成绩自然就提高了。于是非常坚决地派出英语教师到小学支教（有特岗教师王博老师、有具备多年教学经验的段立侠老师、许亚丽老师、杨金华老师，并且一直坚持到现在），不到半年时间，我们的英语教学成绩突飞猛进，成绩由一位数上升到两位数，有 10 多名学生还得了 100 分。几年来，我校相关年级的英语成绩在全县抽测时，逐年提高，及格率达 80%，优秀率达 40%上。不但提高了教学质量，也引起了学生家长的广泛好评。

吸引了很多到外地就读的学生返校读书，使学生由原来的不足 300 人，增加到现在的 500 多人，同时也为中学的英语教学打下了坚实的基础。虽然每年付出上万元的代价，但我们认为值。家长满意了，社会评价也高了，有事没事找学校碴儿的没有了。

三、抓 办学 条件 改善

促进教学 质量 提高。

被动就会挨打，农村小学如果只依靠原有老设备、老条件，根本不能适应教学改革的需要，更不用说提高教学质量了。一直以来，我在改善学校办学条件方面作了大量的工作：

一是抓好校园硬件建设。针对校舍破烂，房舍不足的问题，我们积极主动向有关部门、主管领导请示、协调，争取建校舍、购设备资金 200余万元。三年来，中心校在建校舍、修围墙、改厕所、修大门、硬化场地、配备现代化教学设备等方面取得辉煌成果，为全校师生的学习和生活提供了优良的场地、设施，使大家有了“愿在校、如在家”的感觉，为他们全身心投入到教育教学工作中提供了硬件保障。促进了我校教学质量的提高。

二是抓外援，求支持，提升办学水平。

1、在寻求外界支持，以提高我校办学条件的关键时刻，我们响应长岭县教育局出台的“大手拉小手”帮扶政策，幸运地拉上了长岭一小这双坚实有力的大手。教育局刘兴洲副局长、马贵科长担当了两家的牵线人。并亲自帮我们分析质量低下的原因，研讨应该从何处着手、要怎样做才能提升教学质量，事无巨细，不辞劳苦地开展工作；“巧妇难为无米之炊”，教学设备没有，质量提高也无从谈起，张秀武校长深知其理，自 2009 年以来，他协同班子成员经常到我校调研、确定帮扶项目：09 年对我校捐赠电脑 20 台、2010 年为我校更换教师办公桌 35 套，值得一提的是当时一小的老师们坐的还是旧桌椅；2011 年捐赠我校幼儿园大型玩具一套、幼儿桌椅 30 多套、学生书包 100 多个；2012 年、2013 年帮扶资金 25000.00 元，相信以后张校长会有更大项目上的支持。

2、积极与乡政府、村委会沟通，争取他们的支持，改变办学条件。众所周知，三团乡政府也不富裕，要想再拿出一些钱来支援学校建设，那真是很难啊。但为了学校，为了孩子，再大困难也要克服。我经常和乡党委书记沟通（可以说是软磨硬泡、好话赖话听了不少），受我的真情和为办好教育的执着感动，近几年来，乡里每年为学校投资都不低于 2 万元。乡民政每年还资助我校贫困学生 2000 元，我还积极同各村协调，争取到了村里的支持。六十八村为学校购买 10 套教师办公桌椅、45 套学生桌凳；村书记尹力同志满怀爱心，每年个人资助贫困学生 4 名，资助金额达 4000余元；村长张大军同志自掏腰包提供村小学生全年用本；六十三村为学校购置幼儿床 40 张、学生桌椅 60 套，村里给学校装备了食堂，资金达 3 万余元，并且免费为入园幼儿、全体教师提供午餐，还解决教师通勤车费每年 6000 元（是指从中心校到村小），至今已经三年。在 2010 年又为小学修围墙 110 米，价值 1 万 5 千元。这些，在很大程度上改变了我校的办学条件，鼓舞了老师们的工作干劲。每年教师节村小教师都能得到村上发的百元的红包。面对这样的尊重，哪位老师还能不安下心来认真工作呢？ 此外，我们也得到其他各界领导的支持与帮助。2010 年，县进修校王玖才校长为我校捐赠学生字典 550 本，价值 8000 余元。2011 年，我与团县委大力协调下，松原爱心志愿者团队在“援建乡村学校图书馆”捐赠活动中，来我校捐赠图书 2000 余册，价值 2 万余元。这大大改善我校孩子读书难的问题。这些物质上的支持，极大地提高了我校的办学条件，如今，学校全体师生用有设备、动有校车、学有多媒体、研有计算机。开拓了视野，提高了能力。在全面提高学校教学质量上有了强大的物质保障。

四、抓教研 科研

提 高教学 质量。

教师教研、科研能力的提高和创新，也是提升教学质量的要素。思想新了、方法新了，课堂教学也就新了，教学质量就会提高。

我校在教学研究创新方面。首先加强集体备课工作：按照“五步走”的集体备课要求，以教研组为单位，抓好每月一次的集体备课，同时做好

集体备课记录。其次，以“双三课”活动为载体开展好教学研究活动。在活动中把备课里面的新理念、新教法、新学法应用到课堂教学中；第三，用“说、讲、评”的形式，总结教学改革中的问题和经验，以此改进教师的课堂教学，并根据不同层次提出不同的要求，达到了人人有进步、个个得提高的效果。经过磨练，老师们的教学能力迅速提高。通过教研活动的开展，既促进了我校教师素质的提高，又推进了课堂教学水平的提高，从而提高了课堂教学质量。

在科研方面，我校也非常重视此项工作。积极申报各级科研课题。“十一五”期间，立项的省级课题《中华民族传统美德教育理论实践与研究》、《通过学科主渠道对学生进行传统美德教育》、经过三年的实验研究，已分别结题。学生在课题的研究实施过程中阅读了大量的经典故事，做了大量的剪报、资料的收集展览工作，参加了实地的受教育活动等。从而形成了讲文明、爱学习的良好风气。在县级课题《改进教师的教学行为和学生的学习方式》的研究实施中，学校的教学面貌更是得到了全面的改进：老师们一改满堂贯、填鸭子的教学方式，重新确立自己在课堂教学中地位，由主导者变为学生学习的组织者、引导者、合作者，能在这个角度上充分培养学生、关爱学生、发展学生；孩子们也在这个过程中逐渐改变默默接受的习惯，积极、主动地进行学习并在学习活动中有所创新。能力提高了、意识增强了。这，才是新世纪需要的学习型、创新型的人才。

“十二五”期间学校又开展了市级科研课题《加强语文实践，注重语言积累》。老师和学生在研究活动中认真参与、积极实践：在课堂上不只是学学字词、读读课文，而是大胆尝试创编教材，挖背景、悟情感、试应用……不断用各种形式体会中华语言文字的内涵和精美，积累大量的词汇、篇章用于自己的文字创作。在课题的实验过程中学校涌现出许多优秀的小写手、小作家、成语大王、识字大王、读写大王，其作品在县、市等各级各类征文、书法、比赛活动中屡获佳绩。着实展现了我校科研活动的 成果、语文教学成绩的全面提高。事实证明，以科研带教研，以教研促科研，全面进行教育科研是为学校教育教学质量的提高提供了新鲜的土壤，在这片土壤上开展教育教学，必然会收获累累硕果。我校高波老师被吉林省教育科学基础教育研究所评为“百佳班主任”； 全校共有 11 篇教育教学论文在省级刊物上发表。省级科研课题《加强学生心理健康教育》已结题，并在市里进行了交流，得到了与会领导与专家的好评。

几年来，我校在上级党委、政府的领导下，在教育局的直接指导下，在社会各界的大力支持下，通过我校全体师生的共同努力，学校常规管理工作取得了一定的成绩，各项工作都有了明显的提高，我校的成绩逐年上升，2011 年我校在质量检测中考进全县第六名的好成绩，2010、2011 连续两年被教育局评为“目标管理先进单位”，并先后被松原市教育局评为：“松原市标准化学校”、“松原市中小学德育标准化学校”、“松原市语言文字标准化学校”；被长岭县团县委评为“优秀少先总队”；被长岭县教育局评为“工会工作先进集体”、被县委县政府评为“关心下一代工作先进集体”被三团乡政府评委“创先争优”先进集体。同时，我校涌现出县级先进工作者、优秀教师、师德先进个人 9 名，在中心校全体教师的共同努力下，我本人也在 2010 年 2011 年连续连年被长岭县教育局评为目标管理“先进个人”；2011 年 6 月被中共长岭县委评为“优秀共产党员”；2012年 4 月被松原市教育局评为《勤工俭学》“先进个人”； 2012 年 9 月被长岭县委评为“十佳校长”；在 2013 年 8 月被松原市教育局评委“专家型校长”培养对象。

总之，“望子成龙、盼女成凤”，是当今广大家长的殷切希望，加强学校常规管理，努力提高教学质量，办人民满意的教育”是我们学校永恒的追求。展宏图于盛世、创伟业于当前。我们决心在各级领导的关心、支持和指导下，进一步加大常规管理工作的力度，锐意进取、继往开来、开拓创新，追求卓越，为切实办好让三团人民满意的教育，把学校建成高品位、有特色、有良好声誉的一流学校而努力工作，再创三团小学新的辉煌！

第三篇：扎扎实实抓管理一心一意谋发展

扎扎实实抓管理

一心一意谋发展

教育教学是学校工作的中心，搞好教育教学工作需要科学的管理，科学有效的管理就能给人创造机会使人愉快地、积极地、高效地做工作，发挥大家的能力，全面贯彻党和国家的教育方针，办出人民满意的教育。下面就我校教学常规管理工作的一些做法向各位领导做一汇报：

一、建立制度，规范行为，突出一个“ ”

俗话说得好：“没有规矩不成方圆”，可见制度的作用和管理的重要，学校管理可以分为学校对教师的管理和教师对学生的管理，前者的管理是要培养出一批勤于学习、勇于实践、善于合作、有爱心、有事业心、有较高的教育教学能力的教师，后者的管理是要培养出有爱心、有进取心、有一定学习能力的德智体全面发展的学生。管理学生的关键在教师、而管理教师的关键在学校领导。学校对教师的管理搞好了，教师就会对学生的管理工作做扎实。学校的精致化管理要求学校由人管人向制度管人转化，根据学校的实际情况制定出一套“管而不死、活而不乱、宽而不松、细而不碎、严而不苛、疏而不漏”的管理制度，用制度去引领教师和学生的行为，用制度去规范教师和学生的行为，使他们学习工作有目标，前进有方向。做到了人人有事做，事事有人做，师生都能找到自己的位置。为此，我们根据上级教育主管部门的要求和我校的实际情况由教导处起草，经过全体教师的充分讨论制定出了备课制度、上课制度、辅导制度、作业批改制度、教科研制度、教学常规管理检查细则等各项制度，开学初由教导处负责印刷成册发到各教研组，先让全体任课教师认真学习，知道本学期自己应该干什么、怎么干，做到心中有数，然后各教研组根据学校的要求制度制定出本学期教研组计划、和个人学科教学工作计划，使本学期的各项工作在计划指导下有条不紊的进行。

4、执行计划突出一个“严”字；检查工作坚持一个“细”字；奖惩兑现体现一个“实”字；课堂教学突出一个“抓”字；艺术教育注重一个“色”字。执行计划突出一个“严”字。就是严格执行课程计划，科学合理地编排日课表，开齐、开足课程计划中规定的各类课程，严禁教师随意增减课程和课时，未经学校同意，任何人不得调课，教研组长随时督查“三表”执行情况，做到及时公布，并将此纳入教师的工作考评之中。

检查工作坚持一个“细”字。就是在教学工作检查中，始终坚持“关注整体，把握细节，落实过程，体现主体”的原则，既查课前，又查课中、课后，全面了解掌握教师的教学工作情况，并作好记录与教师考核评比挂钩。

奖惩兑现体现一个“实”字。就是根据教师的工作实绩实施奖惩，彻底打破了吃“大锅饭”的格局，极大地激发了教师的工作热情，调动了他们的工作积极性。

课堂教学突出一个“抓”字。要求抓好备课、上课、评课、作业布置与批改、辅导与考核以及农远设备的使用。①、抓好备课，各人根据本班学生实际，对教案进行修改，反复磨合，批注注，直到满意为止。②、抓好上课，就是在优化课堂教学上，花大力气研究学生，吃透教材，钻研教法，研究如何突出 “自主、合作、探究”的新型教学模式。③、抓好评课，就是每次听课后，组织所有听课教师进行评课。评课时，先由执教者自述本课教案的教学意图、原则、依据，再由听课者评议，评课时要求人人发言，各抒已见，做好记录。④、抓好作业布置与批改，作业的设置和批改次数都要符合《条例》的要求，体现明确性和针对性，作业量要适中，难度要适宜，要有一定坡度，作业批改及时，做到“有做必改，有改必评，有错必纠”。批语简明易懂；少指责，多鼓励。⑤、抓好辅导与考核，就是辅导时要根据不同对象的学习情况采取不同的方法，对尖子生要加强培养，发展其特长；对后进生要及时补课，帮助他们克服学习上的困难，使他们树立信心。.教师的培养要突出一个“带”字，坚持开展“一带一”活动。骨干教师带帮一个青年教师。青年教师每周必须听课2节以上。校务会成员组织老师定期听青年教师的课，并进行随堂指导，努力使青年教师很快成为教学骨干。正因为这样，荣调和外流大批骨干教师以后，我镇仍然能确保教育质量不滑坡，今年，分配到我镇的二十七位新教师，为花门教育注入了生机和活力，我们将采取一系列措施使他们在短时间内进入教育教学情境，并很快成为教学骨干，一是用情感感化他们，使他们安心工作，二是创设成长平台。因此，我们计划在本期举行新教师教学大比武；召开新教师座谈会。中心校成员本期将对所有新教师进行听课评课。

3.有计划地开展各种教研教改活动。各校除了安排教师的教学水平测试课以外，还安排了骨干教师的示范课、青年教师的汇报课、复习迎考的研讨课、参加上级的比武课。中心校考虑到单一的教学比武适应性不强，科目和教师的覆盖面又不广，于是决定开展以中学片为主，各科均上的区域性教研活动。由各校组织，中心校成员、各中学片主要成员及各科教师代表参与，中心教研组组长组织听课、评课活动，每个片校一次。

我们必须要承认一个事实，那就是教育永远是一个带着问题不断发展和完善的矛盾体，如果你不能正视教育的问题，而一味的回避或者是遮掩，更或者是浮夸----也就是说，大家不说实话。教育将停滞，或者是退步。今天，我们大家坐在这里，我们每个人都是别人的一面镜子，希望我们都能真诚的面对，只有这样我们才能“正”教育的“冠”。当我们从这里走出去，我们所有人都是全体教师的镜子，让我们的教师都看着我们来“正”自己教育行为的“冠”，我们的目的就达到了。

六．下步工作打算 以有的已是过去，欲求的还在征程。为全面提升教育质量和管理水平，今年我们将从以下几方面努力。

1.在办好中心小学的同时，努力办好几所区域性中心学校，进一步优化教育资源。

中心小学于去年搬迁后，对六年级实行寄宿联办，生源不断增加，教学质量不断提高，实践证明寄宿联办是成功的。为此，我们计划利用一至两年实践将新世纪希望小学，牛庄小学，殷河小学，梁庄小学建成区域性中心小学，并对留守儿童实行寄宿或半寄宿。

2.继续发挥绩效工资的杠杆作用，调动广大教师教书育人的积极性。

进一步完善绩效工资分配办法和教师奖惩办法，加大奖惩力度，继续开展功勋教师评选活动，让广大教师有榜样，有目标，前进有方向。

3.牢固树立质量意识，加大对常规教学落实情况的督导、监控力度。

进一步完善各相规章制度，确保备、讲、补、批、考、评、补各环节落到实处。中心校成员要经常深入教学第一线，指导教学，服务教学。

4.认真组织质量抽测，并把抽测结果运用于教师评优表先、职称评定、抽调进城、绩效工资分配等环节中。5.健全教研组织，以构建高效课堂为抓手，以优质课教师评选为动力，努力提高教研水平。

6.以省规范办学50条为标准，加强学校内部管理，向管理要质量

一、值得我校学习借鉴的经验

1、不动摇、不懈怠、不折腾： “守住传统经验、守住新中国经验、守住自己的优点长处，不动摇、不懈怠、不折腾，那么中国的课改肯定能成功。”因此我们在常规管理中要守住自己的根、守住自己的本、守住自己的长处。“松静匀乐、用心坚持”，学校就一定能取得和谐发展、快速发展。

2、：在管理上，不仅要“管”，更重要的还要“理”。“理”就是在“管”的基础上，还要指导好、引导好、疏导好。只“管”不“理”，学校工作就难以理顺，很容易产生矛盾。如何“理”，相互沟通、相互理解是关键，以诚相待、推心置腹是沟通的桥梁和纽带，以身作则，从小事做起，是提高管理水平的源头活水。后六中学的胡建军校长认为，言教不如身教，讲得多不如做得多。管理是底线，不是要压人，而是要育人。胡校长总结出了5句管理心得：“管人要管心，管心要知心，知心要关心，关心要真心”是值得我们学习的。精神引领和高尚人格魅力的感召，是办好一所学校的灵魂所在。

2、真抓实干，抓出效果。根据学校的现实情况，制定好实现目标的措施和办法，把目标细化到各项具体工作中去，把任务分解到学校每一位教职工，一步一个脚印地按计划抓落实。狠抓学校管理的每一个环节，不留管理上的死角与漏洞，让人人有事做，人人愿做事，人人把事做好，真抓实干，抓出成效来。

3、细化教学常规管理：向细节要质量、向管理要效益，这是我校教学质量定律。认真做好备课笔记的自查和互查工作，教导处将采取不定期检查和抽查相结合的方式，检查基础学科“学程导航”课堂教学六大基本模块的执行情况，使“目标导向、任务【情境】驱动、自主学习、合作探究、展示导学、检测反思”等课堂基本环节的操作性更强，重点突出导学环节研究，重点检查自学作业的设计、课堂作业的批改和作文的点评。引导教师改变浮躁心理，深入课堂，踏实工作。

第四篇：扎扎实实抓管理齐心协力求发展

扎扎实实抓管理齐心协力求发展

一、基本情况：

古城中小学位于古城村西南部，校园占地面积20000平方米，建筑面积 6914平方米，现有中小学生共计420人，教职工64人。

自去年11月10日中小学合并以来，由于全体师生团结合作，共求发展，学校教学成绩稳步上升，安全工作得到突出重视，校园文化建设成果较为显著，校容校貌焕然一新。学校各项工作呈现出生机勃勃、稳步发展的新局面，初步形成了“争先竟优”的良好氛围。

二、教学管理：

该校各类计划总结齐全，执行计划中突出一个“严”字，开齐、开足了各类课程，严禁教师随意增减课程和课时，严禁调课现象；检查工作坚持了一个“细”字，构建校长——分管副校长——教务主任——教研组长四线管理机制，对常规工作，一周一检查一总结，一月一量化一评比；课堂教学突出一个“抓”字，即抓好备课、上课、评课、作业布置与批改、辅导与考核，各环节均有具体要求，并严格落实。特别是通过“同课异构”活动，使同科目教师取长补短共同进步。

三、学生管理：

该校初步建立了以政教处、少先大队、学生会为主体的学生管理队伍，先后制定出了优秀班集体、先进宿舍等各项考评方案，对一日常规提出明文规范性要求，值班教师依据考评办法，周周评比，一月一汇总，每学期评比一次优秀班集体，四次文明宿舍。同时结合纪念节日对学生开展多种形式的德育活动。教师平时通过电话、短信、家访等形式同家长交流沟通。本学期将定期聘请派出所陈所长、王指导

员对学生开展两次法纪教育活动，提高中小学生的法律意识。

四、安全管理：

该校紧紧围绕“学校无事故，人人都安全”的目标，按照“安全第一、预防为主，标本兼治、重在治本”的原则，努力构建从校内到校外、从硬件到软件、从老师到学生融三防为一体的安全教育管理网洛和防范体系。成立了安全领导小组，校长任组长，层层签订目标责任书，坚持安全岗位负责制，领导带班，教师值周，学生值日。建立健全了各种安全制度、应急预案，每周进行一次隐患排查，每学期将进行一次防震、防火安全演练。充分利用班会、升旗集会、课前温馨提示、校园楼道警示标语等手段，使安全教育常抓不懈。

五、后勤管理：

本学期，所有后勤人员实行定岗定责，按岗计酬。大大调动了广大工勤人员的积极性，效果较为明显。所有后勤人员牢记服务宗旨，任劳任怨，为教育教学服务。通过各种形式宣传节约、杜绝浪费。各项开支精打细算，力争做到花小钱办大事。财务校产管理规范，有固定的账册，账目日清月结，物、账相符。重大开支事项，经校务会集体研究决定。学校严格落实国家“两免一补”的慧民政策，实施“阳光收费”，确保不乱收费行为。做到了不多收、不乱收学生的一分钱。食堂管理规范，学校领导专人负责，天天检查，学生吃、住家长比较满意。

第五篇：扎扎实实抓管理一心一意谋发展1

扎扎实实抓管理

一心一意谋发展

——2010年镇北小学管理观摩汇报材料

基本情况：镇北小学位于夏馆街北而得名。自郭校长任职以来，学校教育教学质量大幅提高。新增建筑面积450㎡，目前学校占地20000平方米，建筑面积3000平方米。有18个教学班，学生822人，教职工34人。

一年来，学校根据教体局文件精神要求，落实“一个中心三个重点”工作部署，学校教学成绩稳步上升，安全工作得到突出重视，校园文化建设成果显著，校容校貌焕然一新，学校各项工作呈现出生机勃勃、稳步发展的新局面，形成了 “争先竞优”的良好氛围。现就学校管理工作总结如下：

一、行政管理

（一）、队伍管理：学校制订了教职工工作考评细则、考勤制度、教学常规量化制度等，学校领导按要求担课，每周10节左右；学校领导期均听评课达40余节，业务领导更多。教师积极参加县组织的培训活动，我校将师德建设和教师培训摆在了突出位置，开展了学习全国模范教师万玲先进事迹活动，举行了以“与教育名著对话，与教育名师对话，与课堂教学对话”为主题的教师读书沙龙活动。开展了“以优带新”“一帮一”的教学互助活动。组织了教师基本功训练与竞赛活动，对20名中青年教师进行了计算机网络应用提高培训。教师素质不断提高，教学质量稳步上升。

（二）、教学管理：我校计划总结齐全，执行计划突出一个“严”字，就是严格执行学校计划，科学合理地编排日课表，开齐、开足各类课程（包括体育、音乐美术、安全、信息技术、健康、阅读、书法等），严禁教师随意增减课程和课时；检查工作坚持一个“细”字，构建校长——分管教学副校长——教导处——教研组长四线管理机制，对常规工作，一周一检查一总结，一月一量化一评比；奖惩兑现体现一个“实”字，根据检查结果一月一奖惩，彻底打破了吃“大锅饭”的格局；课堂教学突出一个“抓”字，就是抓好备课、上课、评课、作业布置与批改、辅导与考核，各环节均有具体要求，严格落实。

积极实施“学导练”教学模式。通过学习理论、制定方案、确立领导小组、确定教改实验带头人、开展“学导练达标课活动”等措施，以点带面，迅速铺开，朱丽君、朱和涛、侯静等一批先进教师脱颖而出，他们不光自己积极实践，而且还多次在教研活动中传授实践经验、授课心得，同时积极上示范课。

（三）、学生管理

我校建立了以政教处、少先大队、学生会为主体的学生管理队伍，学校班级每期都要制定详尽的计划，对一日常规提出明文规范性要求，政教处每周依据考评办法周周评比，一月一汇总，每期评选一次优秀班集体。

我校以主题教育为抓手开展了异彩纷呈的德育活动： 如“三八”妇女节，举行了“妈妈，我爱您！”主题演讲比赛。六一儿童节，举行了文艺汇演，国庆节进行了歌咏比赛，元旦举行了经典诵读展示活动。升旗仪式除了雨天改为集体晨会之外，每周一次，正常进行，而且做到每次定主题，定主讲人等。我校重视学校、家庭、社会三结合教育，每年学校都要定期召开家长会，为方便教师与家长的沟通，学校特地架设了包月电话、开通了校信通。老师平时通过电话、短信、家访、校访等形式向家长交流沟通。我校还专门聘请司法所曹所长为法制副校长，每期至少开展一次法纪教育，提高学生的法律意识，一年来，学生无一例违法案件发生。

（四）、安全管理

我校紧紧围绕“学校无事故，人人都安全”的目标，按照“安全第一，预防为主，标本兼治，重在治本”的原则，努力构建从从校内到校外，从硬件到软件，从教师到学生，融三防为一体的安全教育管理网络和防范体系。成立了校安全领导小组，校长自任组长，层层签订目标责任书，坚持安全岗位负责制，领导带班，教师值日，学生值日。建立健全安全制度、应急预案，每周一次隐患排查，每期一次防震、防火安全演练。利用每周班会、升国旗集会、每月主题教育、每天课前温馨提示、校园警示标语、安全专栏等手段使安全教育常抓不懈。一年来，学校无重大安全事故发生。

（五）、后勤管理

后勤人员牢记服务宗旨，任劳任怨，为教育教学服务，做好物资供应，并开展节约型校园建设，通过各种形式宣传节约，杜绝浪费。同时，进一步加强了学校门市房管理，节支创收，各项开支精打细算，做到了花小钱办大事。财务校产管理规范，有固定的帐、册，账目日清月结，一期三审（校内教师代表审、中心学校审、镇财政所审），物、帐相符。重大开支事项，经班子集体研究，每年向教代会报告收支情况。学校严格执行法律法规，落实“两免一补”惠民政策。实施“阳光收费”，确保不发生乱收费行为，做到不多收、不乱收学生的任何一分钱。二：特色工作

（一）、精心组织师生大课间活动。

按照“每天锻炼一小时，健康工作六十年，幸福生活一辈子”的总体思路，学校每天精心组织师生的大课间活动。首先是晨练10分钟，其次是上午的课间活动30分钟，认真按照大课间活动方案进行，有督导，有评比；另外是下午的课间活动30分钟，师生跟随音乐跳“校编舞”。

在大课间活动准备、设计创编阶段，分管行政和体艺组教师、班主任走到学生当中，参与学生的课间活动，和孩子们一起游戏，了解学生的兴趣，征求他们对开展大课间活动的意见和要求，并对此进行梳理、归纳，形成设计创编原则和思路。因此，在整个大课间活动的设计创编和实施过程，孩子热情高涨，劲头十足，兴趣浓厚，欢心愉悦，真正实现了把快乐与健康送给学生。

（二）、认真上好兴趣小组课。

进一步加强课外兴趣小组建设，让其发挥更大作用。要求相关的任课教师加强集体备课，上足上好艺术课、劳技课、信息技术课，培养学生在科艺方面的兴趣、技能和素养。同时，重点组织好每周二、四下午的各类兴趣小组，既要保留传统的受学生欢迎的项目，如剪纸、陶泥、编结、标本制作、书法、美术、舞蹈、乒乓球等还要开发一些新的符合镇北特色的项目，通过兴趣小组活动，学生形成和发展了特长，并且涌现出一批特长生。

（三）、注重书法养练，传承中国书法文化 随着科技的发展，电脑打字逐渐取代徒手写字，部分老师不注重学生的字迹，甚至有些老师的字迹也非常差，针对这一情况，今年继续抓好学生的书法养练。每天午饭后写字训练10分钟，每周每位学生上交一篇书法精品，每月在“书法展台”展示一次

（四）、让经典诵读成为习惯，书香溢满校园 经典诵读可以启智，经典诵读可以明理，学校多年来一直坚持开展经典诵读活动，期初各级先定好读书目录，每周一、三下午第四节读书，次周一早验收读书情况；每周每位学生上交一篇读书笔记，每月每位学生上交一副读书小报；期末进行读书检测，元旦进行了汇报展示演出。

经典诵读是中国古代贤哲的智慧结晶，意深、理透、志远、境高。诵读经典将为为孩子们的审美观确立标准，诵读经典还为为孩子们的世界观奠定基础。三：办学条件

学校各室健全，学校远程教育设备，多媒体教室，卫星接收设备等已经安装使用，学校投资50万元新盖教学楼26间，投资15万元硬化操场2300平方米，投资6万元修建了高标准的实验室和仪器室，图书室年增图书5000余册，光盘4000余学时，仪器室仪器达20000余件。各室制度健全，均有专人管理。食堂宿舍管理规范，学校领导专人负责，天天检查，学生吃住家长十分满意。

校园绿化、美化、人文化方面又上新水平，对校园的部分边缘地、死角进行了清理整修绿化；在花坛内布置了警示性的教育温馨提示牌；在教室后面设置了学习园地，教室外走廊内墙壁上布置了书法展台、学生才艺展示栏；在校园的醒目位置、楼梯过弯处布置了教育标语；新教学楼前墙体上安装了永久性教育标语。校园管理实行岗位责任制，卫生实行“两扫两捡制”和“日查周评月量化制”，学校净化已成常态。

以上是我校工作的简要汇报，我们的工作还有许多不足，恳请各位领导多提宝贵意见。