梧桐花镇中心总校专任教师考核方案

第一篇：梧桐花镇中心总校专任教师考核方案

梧桐花镇中心总校专任教师考核方案

为了进一步优化学校教学管理，促进教师专业化成长，提高教学质量，提升学校整体办学水平，进而全面推进素质教育的健康发展，总校结合本校的实际，研究制定《梧桐花镇中心总校专任教师考核方案》。

一、考核时间

每学期末进行全面考核。

二、考核范围

学校在编的所有专任教师。下列情况之一者不参加考核：

(1)本学期请假、外出学习，借调外单位工作3个月以上人员。

(2)本学期受行政、刑事处分及党纪处分未满期限的人员。

三、考核内容

分德、能、勤、绩四个方面。

(1)德：包括政治思想、职业道德、工作态度、为人师表等。(2)能：包括履行职责情况、学识水平、教育能力、教学能力。(3)勤：包括本学期出勤情况、个人业务进修和外出听课学习等。(4)绩：包括学期任务目标完成情况，教育教学研究和教改，培养人才情况以及对学校的特殊贡献，获得的奖励和荣誉称号等。

四、考核领导小组

总校成立考核领导小组。各学校、幼儿园考核领导小组由校长（园长）、业务校（园）长、教导（保教、后勤）主任和教师代表组成。教师代表要由教师民主选举产生。学校校长任考核领导小组组长。

五、考核方法

分初评和综合评两部分。初评是经本校和总校平时监控根据相关的项目赋分进行评估考核得出的相应分数，综合考评是总校考核领导小组根据全镇教职工在相同或相近工作岗位上的具体表现进行综合 评议所给予的评议分。初评分占90%，综合评议分占10%，即：教师考核最终得分＝初评分×90%＋总校考核小组综合评议分×10%。

初评分由民主评议分（满分100分）、检查考核记录分（满分200分），奖励附加分（满分50分）三部分组成。总分350分。

总校考核小组综合评议分，满分350分。

六、考核过程 初评（350分）

（一）民主评议分：

主要是德、能两项，德50分，能50分。

评议方法：学校班子评议、教师评议、家长评议和学生评议。幼至二年级的教师考核：教师评议占40%，家长评议占30%，学校班子评议占30%；三至六年级的教师考核：家长评议占20%。学生评议占20%，教师评议占40%，学校班子评议20%。

幼至二年级教师初评分＝教师评议分×40%＋家长评议分×30%＋学校评议分×30%；

三至六年级教师初评分＝教师评议分×40%＋家长评议分×20%＋学生评议分×20%＋学校评议分×20%；

1、德(50)分

A、政治思想(10分)

☆拥护党的领导，无违背党和国家方针政策的言行（2分）； ☆团结同志(5分)； ☆服从领导(3分)。

否决项：对党和国家不满，发表有辱党和国家的言论的，使用各种报复手段诽谤、中伤他人，散布不实言论造成不良后果的。（注：符合否决项的，所属项目总分为0分，以下等同）

B、职业道德(20分)

☆安心本职工作，热爱学生(3分)；

☆不借工作之便为自己谋取私利、让学生干私事、私活(3分)； ☆能够与学生家长建立良好的合作关系，形成教育的合力（4分）；

☆尊重学生人格，保护学生安全（3分）

☆一视同仁，不歧视学生（4分）

☆遵守社会公德，不参与赌博和封建迷信活动（3分）否决项：体罚或变相体罚学生，语言粗俗有辱学生人格的现象，向学生推销资料及商品，有偿办班、有偿补课的。

C、工作态度(10分)☆积极参与教学研究活动(3分)☆备课上课认真，一丝不苟，关注全体学生（4分）； ☆耐心听取学生、家长的问询和建议（3分）。 D、为人师表(10分)

☆仪表端庄、整洁、大方（3分）； ☆举止文明，谈吐文雅。(4分)；

☆以身作则，言行统一，处处为学生作出表率(3分)。 ☆否决项：在社会上有不良表现，家长反映强烈，经查属实的，上课接打电话、饮酒上课，在校内有打架、骂人现象，穿奇装异服的。

2、能(50分)

A、履行职责(5分)

胜任本职工作，完成教育教学任务，管理学生方法得当（5分）。B、学识水平(15分)

☆理论水平：在平时或教研活动中，能针对本学科教学谈出有见地的意见或看法；能写出有质量的论文（或下水文）；演讲时，有内容，有观点，有条理（7分）。

☆实践能力：课堂教学的组织形式及效果很好，经常开展学科活动，有方法、有过程、有成果（8分）。

C、教育能力(15分)

☆经常对学生进行思想道德和习惯养成教育(6分)；

☆具有广泛的号召力，与学生的关系相处融洽，学生能够亲其师、信其道（9分）。

D、教学能力(15分)

☆教学基本功好包括普通话水平、钢笔字、粉笔字、教态(3分)；

☆备课认真仔细，有过程，有方法，师生双边活动体现清晰（6分）；

☆批改作业及时准确，一二年级能做到面批（3分）；

☆课外辅导能够兼顾到学困生，方法得当，学生进步很快（3分）。

（二）检查考核记录分

分检查考核记录分和奖励附加分。检查考核记录分满分200分。能、绩占150分，勤占50分。奖励附加分最高分50分。

1、能、绩

（1）平时业务（50分）

①学期文化业务水平测试（20分）：

按20-15分，分,14-9分,9分以下，分三个个档次评定赋分。测试内容：教学设计、课标内容了解及解读、论文、案例（课例片段）分析、下水文。每学期一次，测试的内容和范围提前15天通知，测试时按学科确定命题，语文、数学、品德与社会、科学、英语学科的测试按同级段同学科同命题的办法现场测试，其他学段学科采取综合命题的方式进行。兼任多级段、多学科的教师自选其一，参加测试。特殊情况凡未能参加测试的人员，总校统一安排补考，补考仍未参加的，记零分。（此项得分将与教学成绩或非考试科目的课堂评估得分按一定比例相加，计算出教师综合成绩得分）。

②平时业务情况检查（30分）：

检查内容：业务学习，计划、总结，备课、上课，作业批改，教研教改，学科活动，学困生的帮扶，教学札记，教学过程的展示材料。

检查评估方法：分学校自查和总校复查，学校自查每学期2次，取其平均分，总校复查一次。得分计算为：平时业务情况记录分＝学校自查分×40%＋总校复查分×60%（注：学校自查分﹤原始分﹥高于总校复查分﹤原始分﹥10分的，按降低赋分一个档次处理）。平时业务情况考核评估等级及赋分：优秀：30-26，良好：25-21，合格：20-17，不合格：16分以下（含16分）。

（2）课堂教学水平评估（50分）

评估考核标准及赋分：课堂水平评估分四个档次：示范课、优质课、合格课、不合格课对应的赋分是：示范课：50-45，优质课：44-37，合格课:36-30，不合格课：29分以下（含29分）。

评估考核的方式：学校自评和总校复评 学校自评，确定教师课堂教学等级和赋分。

总校复评。凡申报示范课的必查，优质课、合格课按申报人数的30%抽检，同一个等级接受考核评估的教师超过或达不到申报等级，以总校评估结果为准，达不到申报等级的授课教师中，有五分之一的人数达不到申报等级，将对该校所有申报该等级的教师课堂教学考评做降级处理。

（3）教学基本功（50分）

该项评估在学年度的第一学期进行，并作为该学期综合考评的一项计入总分。

考核项目： 公共科目：

小学：钢笔字、粉笔字、教学设计 幼儿：创编故事、绘画、活动设计 选择科目：（每人选两项）小学：

语文：朗读、演讲、作文

音乐：舞蹈、乐器演奏、唱歌 美术：毛笔字、绘画、手工制作

数学、科学、品德与社会、英语等其它学科：简笔画、教具制作、课堂环节情境设计

幼儿：舞蹈、唱歌、乐器演奏

注：课件制作作为自选项，教师自己在独立制作（不是从网上下载的，要有文字说明：该课件用在什么环节上，能对促进学生的理解和认识有什么作用）的前提下，申报展示，优秀者可予以适当加分，加分分值在1-5分之间。参加旗级以上基本功大赛并获得二等奖以上的免试，并记满分。

（4）教学成绩（50分）（1）考试科目的赋分计入

按学年度统考成绩划分四个档次。即：优秀：考试成绩在前两名的，赋分50分，考试成绩排在最后且平均分达到60分的为合格，赋分为40分，考试成绩排名最后且平均分达不到60分的视为不合格，赋分30分。在前两名之后，后一名之前区间的成绩视为良好，赋分45分。此赋分作为学年度第二学期综合考评的一项计入总分。

任教数学学科且任同年级两个班以上（含两个班）的，取其所任所有班级教学成绩档次赋分相加取其平均分，加工作量奖励分：学生总数在40人以下的加0.5分，50人以下加1分，60人以下加1.5分，60人以上的加2分。数学跨段任教的，取其所任所有班级教学成绩档次赋分相加取其平均分，加工作量奖励分：学生总数在40人以下的加1分，50人以下加1.5分，60人以下加2分，60人以上的加2.5分。计入奖励加分后的总分值不得超过50分，超过的仍以50分计入。

（2）非考试科目赋分计入

非考试科目以总校课堂评估为依据折合计入总分。按示范课50分，优质课45分，合格课40分，不合格课30分计入。此项赋分与 6 课堂教学水平评估合并计算，小学所有接受评估的人员按学科排名，根据参加评估的人数取奖励名次，幼儿不分学科。

非考试科目考核评估方法：按教学进度计划，采取闯堂听课评估的方式进行。

2、勤（50分）

满全勤为50分，事假一天扣5分，旷课1天扣10分，迟到、早退一次扣1分，工作期间未请假外出一次扣1分，病假（有医院的相关证明）一天扣2.5分。

（三）奖励加分（50分）

以当年获得的奖励按级别赋予一定的分值，最高加50分。政府或相关行政部门、社会团体奖励加分：

政府颁奖加分：国家级：25分，省（自治区）级：20分，市级：15分，旗县级：10分，乡镇级（总校）：5分。

行政部门、社会团体奖励加分：省（自治区）级：15分，市级：10分，旗县级：5分。

业务部门奖励加分：包括教学能手、教学基本功大赛、优秀课例展示、优秀论文评选、优秀科研成果、优秀教案等相关的教学成果。

奖励加分：国家级：25分，省、部（自治区）级：20分，市级：15分，旗县级：10分，乡镇（总校）级：5分。

说明：优秀论文、优秀教案、教学能手、基本功大赛、优秀课例展示必须是由上级业务部门发文组织的评选，方可视为有效并以主办方的行政级别划分等级。发表的论文的等级确定：必须是在由教育部主办或学科学会主办的核心期刊（报）上发表的文章才能视为国家级，其它报刊发表的论文以主办单位的行政级别为准。

奖励加分可叠加，加满50分为止。

凡参加镇级（含镇级）以上的课例展示、教学基本大赛、教学大赛、教学能手评比取得教学能手称号的，当年在本人教学成绩总分予 7 以加分。国家级：8分、自治区级：6.5分，市级：5分，旗级：3.5分，镇级：2分。

学科活动开展的好，效果明显的指导教师在当年教学成绩综合考评中加2分。

总校考核小组综合考评分（满分350分）。

总校根据教职工的实际表现，考核人员按同类工作进行横向比较，对每一个教职工进行权衡评议打分，采取去掉一个最高分、最低分后，取平均分的方式，得出该教职工的综合考评分。

七、考核结果的使用

考核按所得分数由高到低分考试科目和非考试科目排名，考核结果排名在前四分之一的教师被确定为优秀等级，排名在后四分之一的教师确定为基本合格等级，排名处在二者之间的教师确定为合格等级。有以下情况的教师确定为不合格教师：1.因病因事未上岗的教师；2.违反教师职业道德在社会造成恶劣影响的；3.教学中出现重大责任事故的。

八、考核要求

1、各校要组织专门的领导小组，认真落实每一个环节，做到事无巨细，不能出现任何疏漏。

2、根据考核方案，各校要及早落实，制定考核评估的实施计划和步骤，使之具有透明度、公信度。

2、要做到公平公正，不能存有私情，不能采取彼此照顾的做法。要严格量分，突出先进，优劣分明，让考核真正起到鼓舞士气、调动全体的作用。不能流于形式，更不能欺上瞒下，视考核为领导玩弄权术、送人情的一种手段。

4、把考核与校长和相关责任人的考核联系起来，学校对教师的考核即是对学校领导班子的考核，对教师考核的公正性与否直接影响到班子具体人的考核，以此要求学校校长及相关领导认真对待。

5、学校的考评结果必须公示，让教师放心、顺心、服气。凡有弄虚作假，欺上瞒下，考评结果与事实不符的，除本校教师考核等级降等之外，扣除校长及相关责任人绩效工资的50%。

梧桐花镇中心总校 二零一一年十一月十五日

第二篇：梧桐花镇中学危房自查报告

梧桐花镇中学危房自查报告

开学初根据学校工作安排，我校利用3月11日和12日两天，对我校所有房舍进行了认真细致的排查，现将排查结果汇报如下：

学生宿舍（共有四栋）建于1994—1997年，全是杨木柁。粗约30㎝以上，无腐朽、无虫蛀、拉筋完好，檩木全是杨木，粗约14㎝左右，前三栋无腐朽，无虫蛀，大部分已弯曲，由于该房瓦翻修多次，下沉处用泥土太厚，加重了檩木的承重量。所以导致房瓦下沉，严重处下沉约15㎝。但房顶房瓦多处出现脱落急需翻修。

第四栋六号宿舍前柁头外出导致外墙体变形，房顶出项严重下沉，待进一步检查，该房舍目前继续使用。

功能库室,建于1978年，全是松木柁，粗约35㎝。檩木松木和杨木混用，粗约12㎝以上，无腐朽，无虫蛀，部分轻微弯曲。房瓦平整，无下沉，室外明线完好，墙体砖质结构，地基深约50㎝。2007年室内顶棚和墙面进行了维修，能继续使用。无圈梁，无裂痕。

六年级教室和库房：柁和檩木全是杨木，柁粗约35㎝，檩木粗约12㎝.无腐朽，无虫蛀，拉筋完好。房瓦下沉，无圈梁，无裂痕，可以继续使用。

第三栋平房（教工宿舍）：柁和檩木全是杨木，大部分檩木弯曲，造成笆条下沉，房瓦不平，需要翻修房瓦。

后平房第一栋东侧库房：有一杨木柁柁头已腐朽，构成危房，已封，停止使用。

厕所：女学生厕所南侧12米左右出现严重下沉，已构成危房，需要加固继续使用。

生物实验教室是后来续接的两间教室，出现前后墙体裂痕，教室里侧也出现裂痕，目前天气寒冷尚未使用。

四楼微机室约30平米漏水，8.12班、8.7班、教科室出现漏水，教学楼北侧正门地基出现下沉。

锅炉房下排水下沉，由于挤压变形现已经堵死。其余房舍暂时没有发现问题。

梧桐花镇中学

二O一O年三月二十日

第三篇：钟山学校专任教师考核方案

钟山学校专任教师考核方案

为了正确评价教师的德、能、勤、绩，促进教师队伍整体素质的提高，体现出干好与干坏，干多与干少不一样，结合我校实际情况，特制定本考核方案：

一、考核范围全校教师

二、考核内容

教师的考核内容是：总分150分，其中业务考试（10分），课堂评价（30分），学生评价（30分），家长评价(10分)，学校评价(10分)，平时常规工作(10分)，考勤（10分）及工作业绩（40分）。

三、考核办法

1、业务考试（10分）：每学年统一命卷，对50周岁以下的教师进行一次业务考试，考试内容为所教学科的内容，考试成绩记入教师业务档案。（若教育局统一考试，则以参加局考试成绩为准）优秀记10分，良好记8分，及格记6分，不及格记5分，不参加考试记0分。50周岁以上的教师可不参加考试，业务考试成绩记7分，若要参加考试，以考试成绩为准。

2、课堂评价（30分）：由分管教学的校长负责，组织听推门课，按照“横峰县教师考核条例”标准打分，听课结果记入在档，学期结束由学校评审小组统计出结果酌情给分。

3、学生评价（30分）：每学期由校纪检书记负责，组织全校各班学生对各任课教师进行评议，每班98%以上的学生给予优秀以上评价的记30分，96%—97.9%的学生给予优秀评价的记29分，94%—95.9%的学生给予优秀评价的记28分，92%—93.9%的学生给予优秀评价的记27分，90%—91.9%的学生给予优秀评价的记26分，以下每降2个百分点，相对降1分，2个良好折算1个优秀。60%以下学生给予优秀评价的记5分，全班没有一个学生评价优秀的记0分。

4、家长评价（10分）：家长满意，反响良好的记10分，家长评价较好且没有投诉的记8分，家长评价一般，投诉较少的记6分，家长评价较差，投诉较多的记5分以下。

5、学校评价（10分）：学期末由校评审领导小组视教师平时工作表

现根据县教育局评价方案进行评价。

6、平时常规工作（10分）：根据校业务部门每月的常规检查统计结果和校领导平时的综合检查情况进行评价，优秀的记9至10分，良好的记7至8分，一般的记6分，较差的记5分以下。

7、考勤（10分）：根据学校的考勤制度进行考评，一学期内出满勤的记10分，迟到或早退一次扣0.5分，超出两天以上事假或门诊病假的每天扣1分，旷工一天扣3分，旷课一节扣5分，既旷工又旷课累计并扣，正常规定的婚假、丧假、公假和住院病假不扣考评分。

8、业绩考核（40分）：业绩考核依据县、校统考、会考、月考、期中、期末考试，按照学校业务部门统计结果由评审小组评出A、B、C、D等级，其中A等记28至30分，B等记24至27分，C等记20至23分，D等记20分以下，另外10分为加权分。凡辅导学生参加县级以上教育部门举办的各种竞赛或教师个人参加的优质课、说课、论文等比赛中获奖均可获加权分，加分办法：县级一等奖市级三等奖加1分每人次、教师个人获奖翻番计分（县级“两语一数”竞赛或抽测若取名次的，则全县1至5名为一等奖，6至15名为二等奖，16至30名为三等奖，一等奖加1分每人次，二、三等奖加0.5分每人次）。市级二等奖加2分每人次，市级一等奖、省级三等奖加2.5分每人次，省级二等奖加3分每人次，省级一等奖加3.5分每人次，国家级二等奖加4分每人次，国家级二等奖加6分每人次，国家级一等奖加10分每人次，加权分10分封顶。同类竞赛就高不就低，不累计加分。

9、以上考核项目由学校各部门初评，学期末由校评审小组统评

四、考核结果的使用

1、全校教师严格按照该考核方案进行考核并排序，排序结果上交教育主管部门存档。

2、按照考核结果评先、评优、晋职。

3、支教教师的30%业绩工资按此考核方案进行量化分配。

五、学校成立考核领导小组，负责本单位教师考核工作，本考核方案解释权在校评审领导小组，自通过之日起执行，未尽事宜，另行考虑。

二○一三年三月四日

第四篇：梧桐花中学中学主题班会活动方案

梧桐花中学中学主题班会活动方案

主题班会活动是实施德育的重要载体。是学校德育的重要阵地。主题班会设计科学合理，可以有效提高班会课的质量，从而提高德育的实效。为使主题班会课更好的服务我校教育，不断提高班主任的教育艺术，规范班会课的管理，特制定我校主题班会课方案如下：

一、主题内容

班会课内容要针对年级、班级的实际情况、学生的年龄和心理特点选取内容及设计形式，及时规范学生行为，及时捕捉班级的亮点及学生的闪光点，适时适度地进行教育，树立典型并发挥其辐射带动作用。主要从以下几方面开展教育活动：

⑴ 主题思想教育。这是班会的主要内容，主要以国际、国内重大事情或学校整体工作要求对学生进行宣传、引导等方面的教育⑵ 文明习惯教育。以《中学生守则》《中学日常行为规范》《梧桐花中学行为习惯达标评比细则》为主要内容，帮助学生形成良好的学习习惯、行为习惯、交往习惯、生活习惯、劳动习惯和审美习惯，使之不断内化为学生的基本素养。

⑶ 道德品质教育。培养有德行、有品位、有智慧、有活力的高品质学生，让他们志存高远，自强不息，严于自律。

⑷法制安全教育。培养学生的法制意识，安全意识，提高学生懂法守法、安全保护的自觉性。

⑸心理健康教育。普及心理健康基本知识，掌握心理保健常识，培养学生健全的人格和良好的心理品质，给予学生科学有效的心理咨询和辅导。

⑹理想信念教育。帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观，树立社会主义理想信念，科学规划人生理想。

⑺民族精神教育。以爱国主义教育为核心，以重要节庆日为契机，培养学生的民族自尊心自信心和自豪感。大力弘扬和培养民族精神。

⑻诚信教育。树立诚信为本的观念，开展“我愿做个诚实人”教育，倡导诚信作业、诚信考试，营造良好校园诚信氛围。

⑼班规校纪教育。针对班规校纪或某一阶段学生中存在的热点、重点、难点问题集中开展教育活动，如仪容仪表、禁带手机、早恋、外出上网等。

⑽班级日常工作安排。处理班务工作和组织班级活动。如编排座位，选举干部，讨论和制订班级公约，为读书节、科技节、艺术节、运动会、等活动作动员或小结等等。

二、活动设计

主题班会活动设计要体现五美：

⑴立意美。一次主题班会的成功，主题立意应该新颖、鲜明、生动、具有时代精神。让学生一看主题就会明了要谈什么问题，而且富有美感。主题要书写在黑板上。

⑵ 内容美。主题班会要真正实现对学生的教育，必须将其主题立意具体化，变为实实在在美的内容，因此，选择材料务必真实、典型、生动形象，不能干瘪无趣，要符合学生的年龄特征和心理水平，要具有说服力和感染力。

⑶形式美。主题班会的内容是要通过具体的形式表现出来的。所以说，正确地选择和精心地设计主题班会的形式是非常重要的。主题班会的形式一般指主题班会的表现形式，包括活动、编排、人员调配、会场布置、气氛和节奏等。主题班会要形式美，就是指主题班会的形式应该新颖、活泼、丰富多彩。

⑷趣味美：趣味是学生接受教育的动力。所以主题班会一定要开得生动活泼，富有浓厚的趣味美。通过浓厚的趣味性，来激发学生参加主题班会的主动性和积极性。

⑸ 教育美。要真正发挥主题班会的教育作用，切忌把主题班会开成“检讨会”、“批评会”。要巧妙地设计主题班会的活动内容，使学生在活动中受到情感、意志、道德等方面的教育，促进德、智、体全面发展

三、操作要求

1、主题班会每两周召开一次。

2、班会原则上按学期初制定的计划进行，特殊情况，可根据学校的要求适当变动。

3、班主任要把班团（队）会活动权交给学生，充分发挥学生的自觉性、能动性、积极性。班主任只做必要的引导不要全包全揽或按自己的主观愿望组织活动。

4、切忌走过场，应付了事。要纠正搞主题活动就是编排节目、演节目的错误偏向，要以解决实际问题，完成学生的言行导向任务为根本。

5、主题班会要突出主题，题目应写在黑板上。

6、会后要及时上交材料。

7、.忌一劳永逸，搞好跟踪教育。搞好跟踪调查和教育，不断总结经验教训，使教育具有长久性。

梧桐花镇初级中学

第五篇：梧桐花镇初级中学孝德教育总结

梧桐花镇初级中学孝德教育总结

“孝”是中华传统道德的宝贵财产。以敬、养为核心的“孝道”，千百年来，在调节代际关系、促进社会和谐、保持社会稳定、促进人类幸福方面发挥着无可替代的作用。我们大力提倡和建设的社会主义道德，不是凭空产生的，而是对人类一切优良传统道德包括健康的孝德的弘扬，按照中华传统美德教育课题的研究方案，利用两个月时间，我们扎扎实实的开展了孝德教育，现总结如下：

一、明确新时期孝德教育的内容

坚持以“八荣八耻”的社会主义荣辱观为指导，遵循学生的心理特征与品德形成发展的规律，突出感恩主题，有的放矢选择孝德教育的内容。具体来说，在道德观念上，教育学生懂得父母对子女有养育之恩，孝敬父母是中华民族的传统美德，孝亲敬长光荣，虐待父母和老人可耻，知道古今孝亲敬长的嘉言懿行等方面的内容；在道德情感上，教育学生对父母的养育怀有感激之情，知道父母的生日、爱好以及身体和工作情况，要爱父母，关心体贴父母，理解父母的心意等内容；在道德行为上，培养训练学生对父母说话要恭敬，尊敬自己和别人的父母，接受父母的教导，不过分依赖父母，坚持自己的事情自己做，主动分担父母的辛劳等内容。根据孝德训练的要求，我们要求同学们知道德目的意义、孝德内容的层次、孝德的五个方面，明白青少年应当怎样孝敬父母;能讲古今孝德的故事；能举出身边不孝敬父母的事例，指出事例中的人错在何处；能说出父母对自己的关爱；能背诵《弟子规.入则孝》原文、名言警句和孝德经典，归纳起来讲，就是要使学生知恩、感恩、报恩，懂得孝敬父母、回报父母，使其知恩于心，报恩于行。由此升华，推己及人，知他人之思、社会之恩、国家之恩，切实增强回报社会的主动性和责任感。

二、积极构建孝德教育的载体

为了让孝德教育落到实处，我们从制度约束入手，制定了学生德孝规则和《学生孝亲敬老礼仪常规》，对学生的每个方面都提出要求。比如在“敬”父母方面提出要做到“三要”：早上起床要向父母问“早上好”、上学或外出要和父母打招呼、睡前要向父母长辈问安，并将是否孝亲敬老、感念亲恩作为评价学生道德品质和评选“三好学生”、的一项重要内容；把国家出版的《弟子规》确立为孝德教育教材，规定每星期二晨读时间各班级要认真诵读其内容，并纳入思想品德课，纳入家长学校，推动其进课堂、进家庭；突出思品课的主阵地作用，在认真讲授有关孝亲敬长、感念亲恩内容的基础上，通过开展搜集孝亲敬长格言，讲述孝亲敬长故事，学唱孝亲敬长歌曲等活动，创设教学情境让学生懂得父母、长辈对他们的疼爱，从而回报父母，孝敬长辈，敬重老师；积极挖掘语文等学科孝亲、感恩教育资源，特别要求学生对一些名人、伟人的孝亲内容，能认真学，记得住，讲得来，还要学着做，力求入心入脑，内化为行动；加强榜样激励，在班级中开展孝亲、感恩模范评选活动，在身边熟悉的人中树立楷模，正确引导孝德教育的深入开展。

三、扎实开展孝德教育实践

在平日，我们组织开展“孝父母、感亲恩七个一”活动，即 ：“为爸爸妈妈端上一杯水”；“为爸爸妈妈捶一次背”；；； “每周写一篇孝亲敬老日记”；给父母长辈写一封感恩信，表达对他们的感激之情；承包一项家务劳动，增强家庭责任意识；为父母做一天饭，体会一日三餐的辛劳；为父母长辈洗一次脚或剪一次指甲，回报他们的日常关怀；经常与父母说说知心话，体现对父母的深情的爱。在假日、春节期间给学生布置“过中国年”作业，要求学生在过年期间说三句话———“您辛苦了”、“您好”、“节日快乐”；做三件事———鞠躬、让食、抄春联，强化孝亲观念，增进亲情和友谊；“三八”妇女节布置爱心家庭作业，开展为父母做事、给父母送礼物等活动，体现对父母的爱和感激之情。此外，我们在全校各班级普遍开展“算一算亲情账、感知父母恩”的主题班会，将杂费、生活费、交通费、零花钱等支出加起来，算出家长为自己的投资，让学生体会和感激父母的艰辛和不易；举办“我和妈妈的故事”演讲比赛，母子互动，用学生自己的事教育学生自己，让孝敬父母、感念亲恩具体化、实在化。

总之，通过孝德教育，提升了同学们的孝德意识，激发了同学们的孝德情感，升华了同学们的道德行为

梧桐花镇初级中学

2008年3月1日