关于考场利用无线电工具作弊问题的思考

第一篇：关于考场利用无线电工具作弊问题的思考

关于考场利用无线电工具作弊问题的思考

郑英俊

（漳州市无线电定向运动协会）

摘要：近年来，利用无线电通信装置作弊现象普遍存在于各种考试当中。漳州市无线电定向运动协会自2007年开始，积极配合漳州市无线电管理局开展考场无线电作弊信号监测工作，漳州市无线电管理局先后在驾校考场以及研究生考试、建筑师考试、执业医师资格考试中查处了多起使用无线电通信工具进行的作弊行为。在监测工作中也遇到方方面面的问题，本文就如何更有效地应对考场无线电作弊现象展开分析并提出一些建议。

关键词：考场无线电作弊，无线电干扰压制，综合治理。

一、现在发现的主要的作弊形式及其特点

从作弊信号的类别上区分，利用无线电通讯技术获取考题的方式多以图像传送形式由考场内向外传送考题。工作频率多在800MHz至1.3GHz和2.4GHz频段。考场外向考生发送信息则主要有语音和数传两种形式，工作频率范围很广，多在数十兆至数百兆频率进行传输。语音方式的特点：作弊者在隐形耳机及其接收器的伪装上可谓绞尽脑汁，隐蔽方式上五花八门，接收器通常是隐藏在特制的腰带、钱包、名片夹、香烟盒、橡皮擦、签字笔、内裤里甚至是女性的文胸里。有源隐形耳机也小到了仅有数毫米直径，塞入耳道后不容易用肉眼发现。对于FM语音方式连续传送的作弊信号，相对容易应用现有的监测技术和装备来发现和处置。频谱仪监测到可疑信号之后，有较为充足的时间进行监听甄别、测向定位或者干扰压制。对于移动中使用对讲机或者车载电台进行发送的作弊者，要快速确定发射地点仍有一定难度。

数传方式的特点：数传接收装置通常被隐藏在特制的手表、橡皮擦、签字笔里。数传方式信号发送的时间短，难以及时发现，也很难有足够的时间反应和处置。

二、目前采取的技术防范措施及其优缺点

现今在考场内常用的防作弊手段主要有金属探测、音频磁场探测、射频电场强度探测、手机信号屏蔽、对讲机频段压制、音频磁场干扰等。在考场周边进行的是频谱监测、可疑信号的监听、测向定位或压制干扰。

对于考生带入考场的作弊器具，绝大多数逃不过金属探测器的探查。向外发送或者考生相互间传送的音频或射频信号，有可能被探测射频信号的“探测狗”、探测音频磁场的“作弊克”或者“监考大师”发现。部分新推出的屏蔽器产品，包含了对3G手机频段和民用对讲机频段的压制，可以阻断目前三大通信运营商多种模式的手机通信，一定程度上压制民用对讲机的信号接收。屏蔽器的使用效果与安装地点、安装方式有关，在使用中可能对考场周边的合法通信造成不良影响。对于工作在民用对讲机频率之外的作弊信号起不到干扰压制作用。

频谱监测以及可疑信号的监听，主要使用无线电管理局的固定监测站、移动监测车、可搬移站、频谱仪、宽频段接收机。在漳州地区的考场无线电保障工作中，还动员了无线电定向运动协会的HAM携带频谱仪、宽频带多普勒测向天线和宽频带接收机参与频谱监测、信号监听和测向。

无线电管理部门还使用一种称作“空中警示系统”的装置，自动扫描侦测、压制作弊信号。早期的产品只能覆盖130MHz--170MHz和400MHz—480MHz，新一代无线电警示体统据称可以覆盖40MHz—3000MHz。

这些监测和压制设备，都只能在应对发送时间相对较长的作弊信号时发挥有限的作用，无法用于应对以数传方式或跳频方式传送的作弊信号。

三、当前考场无线电保障工作中存在的问题

从查获的案例看，作弊器材和作弊技术都达到较高的专业水准。无线电通信领域的一些新技术、新材料被应用到了考场作弊当中。网络聊天工具也被作弊团伙用来传送考题和答案。

在实施考场防止利用无线电技术作弊的工作中还遇到非技术原因造成的困难。考试承办单位对无线电监测人员的权限作了限制，只能在考场周边进行工作，不能进入考点。有些地方连作为考生预备和休息的缓冲区域（校园）都不让监测人员进入。个别考点甚至出现过考场负责人阻挠无线电监测人员开展工作的情况。相关部门之间缺乏有效的协作机制，在某次研究生考试过程中被无线电管理局监测人员查获的作弊用电脑上看到，已经被无线电管理局通报给相关部门的作弊团伙传递考题的QQ群，到当天下午还在继续发布作弊内容。如果没有公安部门的密切配合，发现作弊者时就不能及时对作弊者采取必要的强制措施，对于证据的保全以及人身安全的保障不利。现有法律法规对作弊者的惩戒力度不够也是作弊行为泛滥的原因之一。

个别防作弊人员在工作中有过分迷信和依赖自动侦测干扰手段的想法，试图单纯依靠现有的无线电技术手段终结作弊行为。大型考试的无线电保障，监测人员和监测设备严重不足，无法同时对多数考场和多个频段同时进行监测。目前配置的设备也无法对各类作弊信号进行有效的压制。

宽带干扰装置的大量使用，会影响防作弊方的频谱监测工作，还会造成防作弊人员的思想麻痹（把干扰机看作“万灵丹”以为这样就万事大吉了）；同时有可能因为安装不合理、功率过大，产生侵害考场周边公众合法通信权益的问题。作弊者是不会按游戏规则出牌的，之前查获的作弊器材把频率选择在广播电视信号边缘或是军警频道附近就是一个例证。大型考试的考场的分布范围比较广，如果作弊频率再往高、低端扩展，防作弊方又得动用什么资源来应对作弊？

道高一尺魔高一丈，如果只是简单的使用技术手段被动地进行反作弊，防作弊一方永远都是要比作弊方慢半拍，穷于应付、疲于奔命，这不是防作弊的正确的应对方法。

四、关于作好防范考场利用无线电技术作弊工作的建议

团伙作弊追求的是通过产销作弊设备、买卖考试答案获取暴利。对考场作弊的查处应该从利用无线电技术作弊的根源入手，针对主要的几个运作环节（销售环节、考题获取与发送实施环节）先期介入。及时获取掌握作弊技术的变化，例如分析所谓的“防探测、防干扰”工作机理，摸清作弊器材的新特点，确定作弊器材的工作频段，知己知彼，方能最大限度地发挥无线电监测、压制资源的作用。

建立和完善相关部门间的有效协作机制，明确分工、落实责任，超前谋划、周密部署，及时通报情况，发挥各自优势，联合查处作弊行为。

提高监考人员素质，多种防范手段综合运用。适当增加监测设备的配置，动员社会力量参与保障工作，以解决考场多而监测人员、设备不足的问题。同时还应加强对考生的思想教育，加大宣传力度，提高考点负责人对无线电保障工作重要性的认识。从法律、道德、技术等层面多管齐下，考场内外各种反作弊技术共同构筑起的多道防线，综合治理方能达到预防为主、标本兼治杜绝考试作弊之目的。

五、结束语

利用无线电通信技术进行考试作弊的现象一定时间内还会存在，花样还可能会不断翻

新。不能简单地期望依靠无线电管理部门或某种设备来终结作弊行为。相信通过考试承办单位、无线电管理以及工商、公安等部门的共同努力，多部门协同配合、联合查处，就能够更加有效地应对考场作弊问题，营造出公平竞争的考试环境。

参考文献

【1】陈海航 《考场无线电作弊技术防范与对策》 中国无线电 2007，（11）：57

【2】于爱民 《在防范利用无线电设备从事高考作弊工作中的思考和实践》中国无线电

2007，（10）：15-16

作者简介： 郑英俊漳州市无线电定向运动协会会长漳州市体育总会委员

专业领域：电子技术以及无线电通信，热工、电学、力学计量。

联系地址：漳州市邮政8号信箱邮编：363000

第二篇：考场作弊检查

检查

尊敬的校领导，监考老师，班主任老师你们好：

我是XX校初中一年级XX班的一名学生，我叫XXX，在参加期中考试中，在考英语时，我不遵守考场纪律，左顾右盼，摇头晃脑，现在做最为深刻的检讨。

针对此次我的考试的不遵守考场纪律，我深刻的剖析了自己的错误，我深知问题的严重性，影响的广泛性和对学校、班级的负面影响深度，现在我将我的认识做一个检查，希望能在我知道和反省错误的同时，给予我帮助和支持，让我能在以后的学习和生活中，摒弃恶习，扎实学好课程，做一个对社会有用的人。

首先，是我对考试的认识不够

在此次考试中，我没有认识到考试的重要性和对学生期中知识考核的严肃性，平时在学习中我没有端正自己的态度，英语学的不好，在考英语时心不在焉，不注意考场纪律，东看西看，做一些愚蠢的举动，完全忽视了学校对学生在德治上的引导和教育，同时也辜负了我的班主任卢老师和期望着我学业有成的父母，对我等谆谆教诲的师长的教育，“一失足成千古恨”，在事情发生后，我将自己封闭起来，认真的考虑这次作弊事件中我所犯下的错误，我在得到那么多人的帮助下，没有将老师所教的课程学习好，没有将所学知识融会贯通到我自己的思想中，是第一个错误；在没有学好课，而是采取听之任这的方式来应付考试，忽视学校的校规校纪是我所犯的第二个错误；在我犯错之后，我认真的反省了自己，考试是严肃的，校规校纪的制定是

对学生正常生活秩序起到引导作用的，而我，完全没有看到这种本应该严肃认真的考核方式，完全无视了对自身考试评定的大好机会，这将是我一生的损失，也是因为我少年路上的一次错误，更是我成长路上的一次教训，因为我不光伤害了我自己，在我将得到应有的处罚的同时，我还使得老师家长为我的学习操心费神，我知道自己错了，错的那样的无知，也错的那样的令人耻笑，但是我希望学校不要因为我的一时犯错，而完全放弃我，我希望能够给我一个改正自己错误的机会，让我在以后的学习中用更多的努力来弥补。

其次，是我自控力太差

我从小就多动，妈妈与教过我的老师为此伤透了心，苦口婆心的教育我，当时我也懂，可是一旦我坐在课堂的时候，我就忘记了教导，总想到处乱看，对此，我非常痛苦，我怎么就改不了自己多动的坏毛病，小的时候还因为多动摔过好多次头，缝过针，还因为多动把别人东西弄坏，爸爸妈妈挣钱养活我的同时，还给别人赔礼赔钱，今天的事情发生后，妈妈默默的流泪很久，把我从小到大所发生的错误又说了一遍，问我怎么就改不了，什么时候能改了，妈妈说的时候非常痛苦，嘴角和手都在发抖，而且一句话反复多次的说，就和受了强大的刺激一样，我心里也非常痛苦，在一出学校时就大哭了一场，妈妈斥责了我后，我又哭了好几次，可是哭有什么用，哭能洗掉我的耻辱吗？今天，妈妈还说，班主任老师是学校非常优秀著名的老师，说我给老师丢了脸，我真是一粒老鼠屎，坏了一锅汤，老师和妈妈天天都在不停的教育我。妈妈怀疑我脑子有问题，我也怀疑自己了，我是脑子有

问题，还是管不住自己？说到底我还是控制能力大差，我笨吗？我傻吗？我不愿意那样认为，我痛苦的纠结了半天，我应该不是笨，不是傻，而是控制力太差，在严肃的考场做了不严肃的举动，我在考场上还东看西看，这是对自己的不负责任，同时也是对老师的不尊重，对家长的不体贴，我在此次考试中不光失去了对自己评价的机会，更加失去了对个人道德的考核机会，我因为自控能力差，而犯下了如此大的错误，这会是我一生的教训，更会是我在以后成长中的一个警钟，以后我会在这个警示牌下认认真真学习，坦率做人，坦诚做事，努力控制自己的不良习惯。古人讲“以史为鉴”，我则会以此为鉴，为我以后的学习生活点亮明灯，压力面前我不会再退缩，我会勇往直前，踏踏实实，认真学习，用更多的努力来弥补我所犯下的错。再次，希望学校给我一个能够改正错误的机会

都说“浪子回头金不换”，我虽然犯下了极为严重的错误，但是我想请求学校能够给我一个机会，让我来改正我所犯下的错误。正所谓“知错能改，善莫大焉”，我现在已经深刻的认识到了自己的错误，并且我也有决心来改正自己的错误，希望老师和家长能够帮助我，支持我，让我能在以后的学习道路中得到改正，在以后的学习生活中我会好好努力，不会再做出如此令人不齿的行为，所以我恳请学院领导能够给我这个机会，让我在以后的表现来证明我的决心。

我怀着十分内疚和自责与久久不能平静的心态写下检查，在考场上发生这种不良行为，我对我的错误感到很惭愧，我实在不应该在考场多动扭头，我不应该违背考场纪律的规定，我们作为学生应充分遵

守学校的纪律，但我没有很好地注意老师的话。对不起，我希望老师可以原谅我的错误，我真的深深忏悔。我想，以避免出现这样的错误，老师要相信我的真心悔改。这一事件，我有非常深刻的悔过态度，我如此重视这一事件，并希望老师可以原谅我的错误，我可以保证在以后考试的场场所确保严格遵守考场纪律。在考场上我八卦时的行为也是一种不尊重教师的表现。我国自古以来就是一个仪式，要注意尊重教师，这是一个非常重要的方面，而我已经忽略了的传统美德。我这样做，缺乏对教师的尊重，缺乏对他人的尊重。再次，这种行为是在学校，我的这种行为，破坏了班级的形象，破坏了学校的形象。不利于学校的学风。同时，学校的形象造成了一定的损害，我们应该去维护而不是破坏它！对于这个问题，深刻反思的严重后果，我这样做：在学生中间产生了负面影响，因为当我在学校里茶余饭后的谈资，可能会影响学校纪律，让其他同学也说，没有良好的纪律，同时有人会说其家长是不负责的，我后悔我遗憾，世界上有后悔药吗？我这个耻辱的人想吃一粒，深刻检讨自己的错误。我发生这样的错误说明我思想觉悟不高，缺乏知识的错，试想一下，如果我已经意识到问题的严重性，错误是不可能发生的。“怪所有的问题，我觉得越来越清晰犯错误的严重性，我会在更严格的要求，自己在今后，一定认真学习，认真考试、完成作业，绝对不说话不乱看。

尊敬的老师，亲爱的妈妈，请你们给一个机会吧！妈妈你说不管我了，不要我了，一定是逗我的是吧!没有学校与老师的教育，没有妈妈的爱和呵护，我会活不下去的，我是一个耻辱的人，我做出了让

人不可忍受与饶恕的事情，我一定会改的，相信我好吗？我想想都可怕，全校学校全年级同学都在课余传我的闲话，我出了名，不是因为学习好，而是臭名昭著，恶名远扬，我真丢人，丢了老师的脸，丢尽的爸爸妈妈的脸，甚至会传到爸爸妈妈的单位，全单位人都在传我的闲话，我让他们颜面扫地，我丢尽了人，我真是个十足的坏蛋加笨蛋，我是个十恶不赦的大坏蛋，可是处理我一人吧，犯了这样不可饶恕的错误，学校怎么处理我都不过分，妈妈怎么骂我都行，你们千万别不管我不要我，那样我会活不下去的，我活的还有啥意思？妈妈说的，你犯了这样的错误，活的还有啥意思，一头撞死算了，我知道是气坏了妈妈，她说什么都是应该的，我要做的就是管好自己，改正错误，妈妈说再不改正，就送我去精神病医院，或者是脑瘫学校，说我要再不改正，就是脑子有问题了，请学校老师家长给我一个改过自新的机会，我发誓，我以后一定亲遵守校规校纪，遵守课堂纪律，遵守考场纪律，好好学习，认真对待每一场考试，严格要求自己，犯过的错误绝对不会再犯！

检查人：XXX

XX年 –X月-XX日

第三篇：关于学生考试作弊问题的几点思考

关于学生考试作弊问题的几点思考

马克思主义理论与思想政治教育高师硕士王彩凤

考试作弊是一种普遍存在于学校各科考试中的现象。这种现象的存在，反映了整个社会诚信的缺失，反映了教育的失当和社会不良现象对学生的影响。

长久以来，我们对考试分数的关注甚于对学生思想品德的关注，对学生的要求首先是成绩方面，分数决定升学，分数决定就业，分数决定一切。甚至不能用分数考察的能力、品德也用分数来衡量，这反映社会对人的考察衡量缺乏科学合理的办法和手段,因此就导致了我们用考试打分的办法来考察一个人，导致大家对考试分数的崇拜。在分数至上的环境里，人人都希望用分数证明自己，人们也习惯用分数来评价一个人。所以学生们要及格，要高分，而不考虑真正知识的掌握和能力的提高。学生会因为不及格或分数低而烦恼，而不会因为作弊而感到耻辱。因为家长和老师对学生作弊行为的教育不足以使他们从内心深处认识到这种行为是可耻的。同时，社会上的事和人让很多学生产生了这样的认识即可以不劳而获，可以通过不正当的手段来获得别人必须经过努力才能得到的东西。那些人比诚实的人似乎更逍遥、更聪明，生活得更幸福。学生考试作弊是社会不良影响和教育失败的一个缩影。

考试作弊被发现后，不同的学生有不同的反映，归结起来有三种：第一，积极主动的承认错误，求得老师的原谅。第二，由于有些考试对学生来说至关重要，涉及到获取毕业证、学位证等问题。有些学生在承认错误未果的情况下，到办公室哭闹，装病。这种情况让任课教师很为难，因为有些同学情绪过于激动，有时真的会导致学生原有疾病的复发。这时作为教师，只能先稳定学生的情绪，然后从思想上加以疏导，耐心说服，缩小事件的影响，最终使其认识到错误。第三，为自己考试作弊寻找各种理由、借口。比如：学生干部以组织学校活动为借口，耽误了复习；有的学生借口家里有各种急事，回去探视，耽误了复习；有些即将毕业的学生，因为学校为毕业生就业问题大开绿灯，所以以找工作为由，耽误了复习。

关于学生考试作弊现象是应该引起全社会深思的问题。同时,对于学校来说考风是否严肃直接决定着学风的好坏，而学风的好坏又是学生在校期间能否真正获得知识，锻炼和培养自身能力的关键。

第四篇：考试作弊问题

考试作弊问题

考试作弊问题几乎已不能用问题来形容了。但凡某个问题，必然有解决的方法，就算有一些历史遗留的问题，也不过是缺乏相应的证据来考证或者还没弄清这个问题之所在，可考试作弊这问题，又没啥技术瓶颈，证据也是显而易见，可自隋朝开科举至今，作弊之风，却也是绵绵不绝。不仅学校里作弊，各行各业但凡涉及考试的，都有作弊；作弊之规模，小则数人，大则成百上千人，也算是千军万马，十分壮观了；作弊之风，不唯中国仅有，外国也屡见不鲜；作弊亦不仅仅局限于当代，古人作弊手段之高超，吾侪实不能望其项背，至于未来，亦可留待我们仰望星空时遥想一番。由此看来，作弊也算是亘古通今弊贯中西了。考试作弊应该是一种普遍的社会现象——就像哪朝哪代会没有小偷强盗杀人犯呢？要是有哪个地方都没有小偷强盗杀人犯了，那这个地方肯定也不会有考试作弊，这个世外的桃源，也只能存在于世外，或许当社会已经发展到共产主义社会的时候，就不会再考虑考试作弊这样的问题了吧。

针扎了疼，再扎会缩手，肉吃了舒服，总想着再吃一口。考试就是这样。利益所趋，必然趋之若鹜。连最简单的草履虫都知道躲避有害刺激，亲近有益刺激，更何况人这类不知道要比草履虫高多少个生物级的哺乳类生物呢？

要说考试作弊，就必然要说为什么会有考试，要说为什么会有考试，就要说我们生活的环境，这是前推法，不妨这样想，我们后推来看看，要是考试作弊的问题解决了，是不是就海晏清平万事大吉了呢？答案是否定了，就算我们解决了考试作弊，也必然会衍生出其他的问题。考试作弊问题，从其本质来讲，是社会生产力和社会生产关系的不可调和问题。当然，这就扯淡了，不管什么问题，也大可往这方面讲，所以还是言归正传。

以省、市甚或国家举办的各种考试来看，目的不外乎取贤纳士，让有才之人得以人尽其才，为天下读书人提供一个公平竞争的机会，倘若有人舞弊，以不正当的方法手段来获取利益，自然会冒天下之大不讳，若不加以严惩，岂不是冷了天下读书人的心？不然，公平何言，道义何存？整个社会倡导的真善美，意欲构建的和谐社会，又将置于何地？这是大道理。小道理就好说了，试想想，别人为了考试看书复习，没日没夜，过着苦行僧般的生活，到头来考试成绩还不如你作弊来的分高，可你平日除了打游戏斗地主就是斗地主打游戏，末了还轻描淡写的来句“稍微做下弊，成绩还可以”，这搁谁身上谁也是一肚子火，当然大家都是读书人，有火也不能冲你发（真是憋屈），也就只能在心里把你鄙视一百遍啊一百遍。洋人作弊与我辈无甚关联，古人作弊，也不过留着茶余饭后的谈资，至于道理，也是癞蛤蟆吃萤火虫——个个心知肚明。这里主要讲的是大学作弊问题，大学考试和其他考试不同，大学考试没有那么多利益冲突，这种温室般的考试环境也造就他特有的考试作弊问题。考试作弊的矛盾冲突早已不是考生与考生之间的冲突，而是学生与老师之间的冲突。毕竟在大学里的考试，只要老师能让我过这门课，那就行，至于是不是高分，那就无关紧要。于是在大学里就可以看到这样的现象，考了58、59分的同学会咒骂老师，心中愤愤不平好几周，而考了60、61分的同学则又会对老师感恩戴德，心中美上好几天，仅仅1分之差，竟然已是天壤之别，而那些30多分或者90多分的同学，对老师就直接漠视了。

倘若认真考究，大学考试真的是学生与老师之间的矛盾么？恐怕没有哪个老师会存心让自己的学生挂科的吧？试想，一个老师教全院的《C语言》，结果考试的结果有一千多人要补考，这个老师可能就饭碗难保，老师们的业绩也是和自己学生的成绩相挂勾的，考的好了，自然老师也好，所以，老师与学生，实则上是一个利益共同体，在一条战线上的。

诚然，的确有老师将58、59分的成绩抛上60分而放学生过关的，但每个老师都有自己的底线，“花有百样红，人有千百种”，你不能要求这个老师就要像某个老师那样行事，但有一点是可以肯定的，那就是你卷面上成绩有多少就是多少，这是不能改的，顶多就是在平时成绩上多给你点分，但想想，一学期点名三次，你都三次不到，平时成绩能给你高分么？更何况

作为一个老师，他必须为人师表，不能昧着良心瞎给分，总不能为了让你过关，就扭曲事实，你又不是老师的啥啥，可能么？他犯不着留个把柄让别的老师来抓。

当然这些大家也是都知道的，而考试作弊也无非是为了让自己的卷面成绩能确实有那么多分，倘若是授课老师监考，学生作弊起来可以说是有恃无恐肆无忌惮，因为他知道老师是站在自己这边的，故而诸多老师对考试作弊总是即见之，则任之，总是你作弊手段太过招摇，或者有别的老师在旁监考，他才不得不收拾你，不然他老师尊严何在？两个老师监考，可不仅仅是为了监考学生作弊，也是让老师们互相监督，看看是否会徇私舞弊，要是监考的两位老师没啥交情，那学生们可就要小心了。至于那些在考场与作弊学生斗智斗勇玩的不亦乐呼的老师和协同学生考试作弊的老师就不作深论了。

那我们是不是就可以得出这样的结论？即大学考试基本上来讲是没有什么利益冲突的（想拿奖学金的不作考虑），大学考试，纯粹就是为了检验学生对所学知识一个测试，但这个测试已经不是测试了，他早已流于一种形式，至少对大部分学生而言是这样。老师们不断的下放标准，一方面怪学生太懒，一方面却又迎合学生的这种习性，究竟是老师的纵然导致了学生的懒惰，还是学生的懒惰导致了老师一再纵容早已不得而知。但每个从高中走到大学的学生，在高中的时候就是那样的么？高中的时候，考了80分还愁眉不展，废寝忘食通宵达旦就为了能多拿几分，大学的时候只要能上60分就以手加额山呼万岁；高中的时候要是见谁考试作弊就相当鄙视，大学的时候要是见谁不作弊就十分惊奇；高中的时候要是放纵自己去网吧打了会儿游戏，心中总是沉甸甸的有负罪感，大学的时候天天在寝室打游戏，偶尔去看了一天书心中还挺有自豪感，瞧我其实也挺用功；高中的时候和同学聊的是某道题怎么解，大学的时候聊的是这个副本里的boss掉的什么装备；高中的时候老师总是想着法的出难题考学生，好让学生见到更多的题型，大学的时候老师想着法的降低试题难度甚至把答案给了学生，可还真还有这样的懒货，连答案都懒得背。

大学里的考试作弊真的就只是考试作弊这么简单么？为什么在大学里考试作弊之甚就远嚣于其他考试？这不是一场考试或者几场考试的问题，整个学院给学子们所呈现的是一个什么环境？一个刚入学的新生问一个高年级的学生成绩怎么样，高年级学生答道只要能上60分拿毕业证就可以了，过了一两年，这个学生已经成为了师哥师姐，当他和入学的新生交谈时，大概也会对这位新生说，成绩上60分就行了。于是这样的大学精神一届届的往下传，还有不知道多少这样的精神往下传承着，知我者谓我迫不得已，不知我者问我为何作弊。

第五篇：课题名称如何防止高考考场作弊现象

课题名称：如何防止高考考场作弊现象

课题组负责人：段连成（桐柏县实验高中）

成员：穆常青（桐柏县实验高中）

朱

清（桐柏县实验高中）潘广成（桐柏县招生办）王守东（桐柏县实验高中）

课题研究结果报告内容如下：

今年是我国恢复高考制度30周年，30年来，无数人通过高考改变了自己的命运。高考已成万众瞩目的大擂台，它不但要考学生的知识学识，也在考学生的道德操守，同样也在考检人们的社会良知和道德底线。尽管有关方面和整个社会将加大了打击考场作案的力度，一定程度上维护了公正的秩序，但唯利是图还是驱使一些人赴汤蹈火，企图侥幸漏网的。所以，教育部门在高考中仍进一步利用政策引导、计划调控、加强服务、增设设备等手段防止高考考场作弊现象，力促公平，以取得了更大成效。

一、作弊案例

案例一：贵州省纳雍县发生高考集体作弊案，左志斌等18人集体组织、策划，利用超薄手机、无线耳塞等“高科技”装备作弊时被发现。更为令人惊讶的是，除了8名涉案的高考考生外，6名当地教师（含4名私立学校教师）也因涉嫌参与作弊而被刑拘。

案例二：河南省镇平县曾发生高考考场作弊案，出现由高二学生报名参加高考，短时间内离开考场将试题带出再由“枪手”解答，然后用电脑网络发短信给交了钱的考生；总指挥是远在兰州的大二学生，整个一周密的组织团伙。

案例三：陕西南郑中学考点曾发生了一起严重的师生集体舞弊案，在此次舞弊案中，有35名涉案考生来自同一班级：南郑中学高三体育班。在南郑中学考场两天的高考中，学生多人利用传递纸条进行作弊，有多名监考教师在发现考生作弊时，未予制止。有的虽然没收了违纪考生传递的答案纸条，但既不作任何记录，也不向主考汇报。

案例四： 2005年6月8日高考综合科考试，贵州省纳雍一中考点第57考场的监考教师从一名考生身上搜出正在通话中的手机，经专案组调查，该校高三文科补习班5名同学请人参加考试，让其将考题抄出来，并请在外面的老师迅速将考题解答，然后用手机将答案输进考场。

案例五：宣威一中高考生刘某、陈某、李某等人告诉记者，高考期间，宣威的许多考生都会采取不同手段来作弊，但均未引起相关部门的高度重视。尤其是今年，为方便作弊，大部分高三学生在考试前便将微型耳机放入耳朵里。有的人则在未高考之前，就通过父母或亲友联系一些重点大学的“枪手”为自己作后盾。许多学生表示，一些专业考试的“枪手”在接到学生发来的试题后，直接将答案通过手机、网通电话或小灵通发给考场内的考生。考试结束以后，“枪手”根据答题正确率要求考生付给其每套答题费用500—2万元不等的“辛苦费”。不过一些考生被分在1—2楼考试，受屏蔽器的干扰，无法在考场作弊；而被分到3楼以上的都可以利用不同的手段作弊。

案例六：在河南郸城县，曾发生在高考时50个考场中竟有10名考生找了替考者现象，其中还有中学校长帮女儿找替考。这起作弊事件操作过程十分简单：作弊者买通相关人员，将准考证上面的照片替换即可。但是，替换照片并不容易，在高考报名工作结束后替换照片，等考完再换回来，而且是多人参与，这并不是一个利欲熏心的人单枪匹马就可以完成的。

案例七：新华网广州2007年7月10日电(记者刘茜)记者从广东省教育厅了解到，日前广东电白县高考舞弊案已被警方侦破，电白水东中学高三年级数学老师、教导处副主任、并任此次高考监考人员的杨汉辉，已向警方供认了他与人串通向考生提供高考数学答案的事实。警方现已查明，此次涉嫌舞弊的考生共有39人。

据了解，杨汉辉在7月8日数学科考试期间，利用在电白一中监考之机，在试卷启封并发给学生后10分钟左右的时间里，就在他负责监考的考试教室内做出了数学试题选择题的答案，然后用手机通知其表弟--电白县罗杭镇红星小学某数学老师，再由其表弟把答案由寻呼台发送到已向他们交钱的8位考生的BP机上。

二、作弊原因和方法分析

1、传递纸条、找枪手、使用手机、耳机和微型摄像机等手段作弊。作为班主任、一般任课老师和学校认为，多考上几个学生觉得脸上有光，学校也有面子。高考在个别地方某种程度上已经让考生、老师、学校和地方形成了“利益共同体”。考生成绩上去了，顺利通过考试进入大学；学校升学率提高了，学校可以在办学资源方面

获得更多利益；地方上考的大学生越多，当地领导就越满意。这样就造成一些学生明目张胆地作弊，老师不管他们作弊，不管替考，是因为学校希望学生为自己的学校争光。同时，发现一个学生作弊，监考老师就要写2万字的报告，所以老师也怕麻烦，干脆直接不管。

2、用假证件作弊。一些学校为了提高升学率，干脆让学生先制作假准考证，或者让学生直接在高考招生图像采集系统中，调换电子档案中的照片，临时弄一个准考证。要么就是在高考报名时，让找人替考的考生报两次名，一次是用真实身份报名，一次是用虚拟的假身份报名，将其中一个准考证上的照片临时换成替考者的照片，再买通监考老师实现替考，最后再花钱请招办的人把图片信息还原成考生本人。

3、最能体现公平竞争原则的高考，为何在有些地方成了儿戏，舞弊行为如此猖狂？从根本上来讲离不开一个“利”字。以广州电白为例，据知情者讲，考数学提供答案报酬为600元，而考英语因选择题较多，其黑市售价高达3000元，是其他科考试的数倍。利益趋动，让不法分子铤而走险。广州市教育科研所研究员冯国文教授说，近年来不少地区对高考舞弊都防范不够、严惩不够，认为舞弊是个别的现象，因此纵容了舞弊事件越来越多，越来越严重。社会上的人甚至连一些教师也认为整个社会风气都是这样的，高考舞弊只是小意思，腐败风气对教育领域的渗透可见一斑。由于是非界线不清，造成教育部门一些人员没有法律意识，纵容犯罪。

4、虽然近年来一直是提倡素质教育，但高考仍然是一个强有力的指挥棒，素质教育和应试考试两张皮。各个地区、各个学校每年仍然为升学率而争夺。对考生而言，他们认为考上大学就可以当干部，而考不上大学就一辈子注定要当工人、做农民，这种人为的以一次考试定终身的教育，人事体制存在着不少漏洞。如果不解决这些问题，种种形式的考试舞弊是无法根除的。

5、各高中学校之间和各校教师之间激烈的竞争关系也是出现高考考场作弊现象因素之一。全地高中特别是近距离高中之间已经存在竞争激烈，各校高考成绩每年都要排座次，按照平均分、上清华北大等名校的人数、上重点线比例，对优秀者给以重奖，而排名直接决定着中学的生源质量和学校领导的利益。所以各校在生源、教师等各方面明争暗斗，而一个学校里教师也在为因高考而带来的名利进行竞争，而高考作弊，也是竞争白热化的体现之一。所以教师作案，无法根本排除学校的视而不见甚至默许。这一切竞争的背后，是一根评比的指挥棒，是很久以来教育部门高考政绩工程的幽灵在作祟。

总之，从抄袭、“枪手”（替考者）到手机、电子词典、对讲机、针孔摄像机、无线耳机到能传送答案的手表、网上热卖的隐形笔„„作弊的工具五花八门，而且有越来越高科技的趋势。所以，防止作弊工作越来越艰巨，任务越来越重。

三、防止作弊的措施：

1、只要在编设报名系统程序时确定考生的图像信息一旦存入就禁止修改，一直保存至考生大学毕业，只要这样做，作弊者就没有办法钻换证件的空子。

2、为加强高考考试管理，各级政府应层层签订了确保高考安全责任状，实行高考责任制和责任追究制，采取县区间串换、考点内调换监考的办法，加派省市级蹲点督察员，公安、监察等有关部门齐抓共管，联防联治，任何违规违纪者都将自食其果。

3、教育部要逐步建立和完善国家和省两级国家教育考试诚信档案网络平台，将考生参加普通高考中的违规行为，记入国家教育考试诚信档案数据库，供高校、招生单位和用人单位查询。考生考试作弊行为可上网查询后，这对考生将来就学、就业都会产生一定影响。

4、各地高考考场应继续加强电子监控，加大配置必要的手机探测仪和监控设备数量，全面建立远程巡查系统，提高监考工作人员的素质和防作弊水平。今年教育部“国家教育考试考务管理与服务平台”已经与全国近二分之一的省（区、市）建立了视频联通，通过该平台可以将全国各地考场的现场尽收眼底，全国统一的考试管理平台已初具规模。戴家干表示，高科技作弊是社会发展到一定阶段出现的一个新问题，今天的高考考场很大程度上已经成了作弊与反作弊的高科技之间的较量。然而，在这场作弊与反作弊的“魔道之争”中，高科技也有许多无奈的地方。监控科技可以精益求精，但是相对于作弊分子五花八门的技术手段、匪夷所思的作弊行为，监控技术只是一种防范，处于“守势”。其中更关键的问题是，任何高科技的监控都离不开人的操作，怎样对具体操作人员进行全程监控始终是一个难以有效解决的问题。因此考场的设置，监考人员的选择，试卷的保管、分发收取等都应依法去做。

5、要加大了对考试违纪舞弊行为的处罚力度。特别要严惩公职人员舞弊。在《考试法》草案中，原来只是接受行政处罚的一些行为可能会违法：考试机构允许不符合报考条件的考生报名参加考试、违规收取考生费用、保密期内试卷被盗等;考区考点设置不符合办考要求、发生损坏或丢失考生试卷、未能制止考生作弊行为，伪造证件、证明、档案以取得报名和考试资格;扰乱报名点、体检点、考点、考场、评卷场及有关考试工作正常秩序;拒绝、阻碍考试工作人员执行公务，威胁考试工作人员安全等等。有关人士表示，并不建议所有违纪行为都将受到严惩。“必须要把考试制度违法行为分类，分析舞弊的具体情况。比如国家公职人员有舞弊行为可能遭严惩。

6、国家要健全治理高考作弊的法令。在防止高考作弊中一些措施虽然有效地制约了考生，却对社会上的作弊团伙没有任何约束力。事实上，我国目前存在着法律的空档，治安处罚法和刑法没有明确条文说明如何处罚非考生的作弊团伙。所以，试题买卖、替考、团伙作弊等行为无法得到有效的遏制，甚至发生过这样的尴尬事，某地当场抓获了在国家级考试时架设无线电发射台进行作弊的团伙，最后却因为缺乏相关法律条文只好无罪释放。

北京理工大学教育科学研究所所长杨东平介绍，在2000年前后，高考舞弊事件比较多，这几年加强了管理，情况比以前要好，但是在处理舞弊方面特别是团体作弊方面还存在问题。现在针对作弊行为，仅仅是取消了当事人的成绩，没有追究刑事责任，学校及其领导也没有承担任何相应的责任，处罚显然缺乏力度。教育部考试中心主任戴家干认为，面对这种情况，需要我们的法律制度不断完善。制度的建立、教育和惩罚要结合在一起，一方面要加强管理、监督，但同时制度建立是最重要的。而制度建立很大程度上要建立在法律层面上，要依法处理高考作弊行为。要为高考立一部比较全面的法律，对考试命题权力、录取名额分配、自主招生办法、加分政策等予以细致的法律规范，以减少混乱和不公平的发生。相关法律规定要有具体操作性，使针对作弊者和参与作弊人员的处罚有法可依。

7、用人单位应改变用人观念和体制。考试，本来是只是检验知识水平的一种手段和形式而已，其并不能证明能力的高低，说明不了太多的实际问题，不过是一个辅助性的数字参考，分数高，没什么大不了的，而现在却似乎演变成了选拔人才的唯一手段，成了一考定终生。或许，正是因为考试承载了太多的功利性利益，由此造成了很多的人开始铤而走险，想尽一切办法，不择手段，而惩戒制度的缺失，无疑更加助长了此风的蔓延。因此，用人单位应改变用人观念，要认识到适合我单位的人就是我需要的人才。社会和用人单位用人观念和体制变了，自然就弱化了考试的利益承载功能，愈演愈烈的考试作弊现象才能得到遏止。只有当考试回归本原，不再超负荷运转，利益熏心的人们或许才会善罢甘休，因为，当考试没有了利益承载，作弊其实已经不再重要了。

8、逐步改革高考制度，打破一次考试订终身的现象。在中国，分数是惟一的标准，只要在分数上作弊就行了。在美国，上大学不是选拔性考试，而完全是个人行为。申请一所大学，要学生过去4年的成绩单、SAT考试(由商业机构组织的大学入学资格考试，可考数次，以最好的成绩申请)成绩、老师的推荐信等材料，然后再参加学校的复合考试。因为评价的因素很多，就很难作弊。

9、在每一个考场出入口均设置专门的通讯工具检查专区，进出考生都要自行拍打全身，以防止考生携带手机等其他通讯工具进入考场。

10、在为考生安排的考试用桌的两边加设40公分高与桌子同宽度的木板，以防止学生抄袭他人答案。

二零零七年十一月二十七日