创新家长会：一次难得的心灵对话

第一篇：创新家长会：一次难得的心灵对话

２００３年１１月１２日，成都西川中学初二（２）班的４１个孩子与他们的家长、１０余位老师共同经历了一次不能预演的家长会，至今让人难以忘怀。一次难得的心灵对话期中考试结束后，西川中学分班召开家长会。初二（２）班将时间定在１１月１２日下午，此前两天，班主任曹大伟让全班学生共同拟定一个“评价标准”——我们鼓励……经过充分讨论、分类，标

准出来了：我们鼓励学习中有创新意识的人；我们鼓励集体观念强的人……家长会当天，孩子们和父母坐在一起。讲台上，站着４个学生主持人。“期中考试结束了，我们把近几个月来的情况给爸爸、妈妈作一下汇报。”没有更多的语言，４位主持人开始给同学们颁奖。“你积极要求进步，活泼开朗，给全班带来了欢笑”；“你的成绩很好，但你的乐于助人更令人难忘”……初二（２）班每个学生和他们的家长都从台下走到台上。主持人将写满了全班师生共同认定的评价书和奖状交给家长，再由家长亲自交到自己孩子手中。好多孩子拿到奖状就哭了，好多家长站在讲台上一边发言一边抹眼泪。小风和他的妈妈是全班第三个被请上讲台的。从小到大，小风的成绩都不是太好。“这是１０多年来第一次领到儿子的奖状，它太珍贵了。过去我不敢开家长会，首先是老师当着全班的批评令人难堪，接下来还要被单独留下。这一次，我和儿子都哭了。”这样的家长会，给我们每个在场的人一个发现和关注别人的机会。家长们彼此真诚地交流着，不再仅仅问学习，而是更多地指向态度、情绪和心理。不能复制的家长会在我们的传统教育中，孩子和家长都缺少心灵交流的机会。但爱是需要大声说出来的。一个学生走上讲台对着父亲说：“今天，坐在您身边，我看见了您的白发。为了我，您和妈妈操透了心，谢谢你们。”短短一句话，引得台上台下泪眼扑簌。班主任曹大伟一直没机会走上讲台。本来，最后有她的总结发言，结果全被学生主持人说了，被孩子们和家长们说了。家长会成了初二（２）班群体的心灵对话。家长、学生、教师坐在一起，抛弃升学、成绩的重轭，放松心情，放飞心灵。这样的家长会不可预演，不可复制，很难重现。正如这个班的孩子们所说：“即使过程可以再来一次，但那么多人发自内心的真情流露和忍也忍不住的泪水不会再有了。”心灵是不可复制的，感动是不可复制的。最有效的教育是不可复制的。创新家长会的教育意义什么才是对一个孩子最重要的东西？是成绩吗？人的内心才是最可宝贵的。但要走进心灵，需要的绝不仅仅是技巧，而是一次又一次的倾听、沟通、梳理。为了这场学生、家长、教师共同的心灵对话，曹大伟整整做了一年的“准备”：一年多来，通过“与每个孩子大大小小、时时处处的谈话”、通过数不清的电话联系，她了解每一个孩子，清楚他们最细微的习惯性动作与口头语；她了解每一个孩子的家庭，知道孩子和家长们很多的故事。她“与学生交朋友”、“与家长交朋友”，得到了他们的信任，也知晓了他们的快乐。这样的交流沟通，拉近了孩子们心灵的距离。他们互相信任，真诚帮助，相亲相爱。西川中学初二（２）的家长会是改革，是尝试，也是一种手段，一种将学生带入有生活、有活力状态，体现教育全面性，实现教育人性化的手段。

第二篇：一次心灵的对话

一次心灵的对话

——听韩玲老师班主任工作培训报告有感

3月21和22日这两天，我有幸随教育局领导参加了在石家庄召开的“以尊重为价值导向，推进班主任工作”研讨会。与全国优秀班主任韩玲老师、上海市晋元高级中学丁如许老师、中国教育学会中学德育专业委员会秘书长闫玉双等进行了零距离的接触。

这次培训内容丰富，既有班主任专业知识辅导方面的，也有对班级的管理方面的，还有班级活动开展方面的，我觉得听了之后，对于原先工作中存在的不少疑惑之处是茅塞顿开。

尤其是韩玲老师所做的报告。在近六个小时（上午《我的班级管理之道》，下午《关注问题学生背后的问题》）的讲座时间里，我没有一丝疲惫，没有一点心不在焉，更没有一些坐立不安的感觉。因为我被她深深地吸引。我们跟随着韩老师的声音，时而聆听、时而思考、时而感叹。韩老师的思想左右着我们每一个人。只有等那生动、激昂的报告结束后，才使我不禁惊叹，才容我细细品味。

报告会结合了韩老师从教生涯的亲身经历和感受，形象生动，深入浅出，发人深省。韩老师的报告中提出了“让我们的学生过一种幸福完整的教育生活”的德育模式的核心理念。教育我们教师要以一个服务者的心态来从事教育教学工作，由管理型向服务型转变。只要我们以服务者的心态来教育每一个学生，任何一个学生都能成才。每一个学生都有闪光点，关键是看老师怎样去发现，认真挖掘，精心培养，使闪光点发扬光大。每一个学生都有不足，关键是看老师是否能挖掘他们身上蕴藏的发展潜力，因势利导，变消极因素为积极因素。学生犯了错误，老师首先承担责任；老师获得了荣誉，首先向学生祝贺„„

在教育学生时，我们老师对孩子批评应该转化个角度，怀着一颗宽厚、博爱之心，用春风化雨般的绿色语言，来滋润学生的心田。只要全身心地热爱每一个学生，对所有的学生不偏爱、不歧视、不讽刺、不体罚，对每一个学生都全面地了解学习、生活、思想、健康等情况，这样才能从实际出发，有的放矢地进行教育。俄罗斯著名的教育家乌申斯基说过：“如果教育家要从多方面来培养人，那么他首先应该在多方面来了解学生。”我们不应是高高在上的指挥者、命令者，而应是笑言而掬地走入学生之间去交流、去沟通、去了解，这样才能拉近师生心灵之间的距离，才能使教师的形象更加让人觉得亲切。也只有热爱学生才能去尊重学生，信任学生，才能保证学生的人格健全，个性得到充分发展，使学生在你的教育之下各方面达到最优化。只有我们热爱了学生，我们才会充当各种角色，知识的传授者，技能的训练员，心理的辅导师，疑难的解答者，父母的代言人„„只有对学生真爱，才能让我们领悟“没有不合格的学生，只有不合格的教师”，“没有教不会的学生，只有不会教的老师”。那学生就不会成为差生。

听了韩老师的报告，我觉得最大的收获就是教育学生不用严厉的呵斥，要用自己的智慧去感染学生，学生们都是一个个有思想的个体，就像韩老师所说的用精彩的故事去感染他们，他们都可以用自己的智慧去解析，相比较老师的呵斥来说让他们通过精彩的故事而意识到的会更为奏效，体会更加深刻，意义更为深远，我想，我们会借用韩老师的方法学习、模仿！

真是“听君一席话，胜读十年书。”韩老师的讲座更让我感受到了为人师的重要，真正领悟到了为人师应该具备的心怀和情操。

第三篇：谈心灵对话课堂

第一次捧着《教师与学生心灵对话》这本书，还带着一丝“支差应付”的心理，可读了一个 章节之后，书中的内容强烈地触动了我的心灵，引起了我的深思：要营造轻松的课堂，创设师生平

等的和谐氛围，我们该如何去做？我想，我应该学会与学生对话，深入到学生心灵深处，我才能切

实考虑学生的真实需求，从而达到教育教学的效果。

一、帮学生打开心窗

教师与学生要对话，要使对学生的教育有效，需要先把学生的心窗打开。

首先要让学生畅所欲言。只有让学生说话才能知道学生内心最深处的想法，这是了解学生思

想最直接最有效的方法。而与学生对话，最重要的是要建立与学生平等的关系，只有学生把老师当

作朋友，才肯向老师敞开心扉，倾诉自己内心最深处的想法，甚至包括一些错误的观念。这是对老师的信任，而这种信任使学生把心窗打开，使老师的干预成为可能，所谓“亲其师、信其道”。

其次要学会倾听。教师作为引导者首先是学生的朋友，要学会倾听学生的想法、意见，哪怕

是错误的观念，只要是他心灵深处最真实的思想，老师都要平心静气地倾听，然后决定如何做。只

有这样才能充分发挥教师的引导者角色，使其对学生成长的引导成为可能。

二、与学生平等相处。

我们不难看到，过分强调知识教学的课堂中，教师不知不觉中成为仅具有“知识传递功能” 的人，而学生也在不知不觉中成为知识的接收容器。只有确立“学生是课堂生活的主人”观念，改

变纯粹“教”与“学”的师生关系，让学生自主地探究、合作、讨论，使课堂学习成为师生心灵彼

此敞开融洽对话的过程，学习才真正能成为学生主动参与、快乐活泼的自主活动。

1、师生共建“民主”的教学氛围。

要创设民主的教学氛围，教师首先要放下“教师”架子，以真实又真诚的态度与学生交流，消除学生的疑虑，让他们敢与老师讲真话，乐于和老师讲心理话。

2、让学生在课堂上感受“我能行”。

教师不能总以成人挑剔的眼光去评判学生的劳动结果，任何的轻视和讽刺都可能让学生从此紧闭心灵之门，不再与老师真诚地交流。因此，教师应积极支持并参与学生引发的问题的讨论，满足学生被尊重的需要，用积极性的评价使学生感受到“我能行”，消除自卑，树立自信。我在课堂

教学中坚持“无错原则”。正面看待学生在课堂学习中的各种活动，理解他们可能出现的错误，允许、容忍学生的错误，做到“让敢于发言的学生不带着遗憾坐下”，“对每个积极参与的同学都画上满意的句号。”

《教师与学生心灵的对话》读书感悟

河南济源济水东园学校

张艳萍

第一次捧着《教师与学生心灵对话》这本书，还带着一丝“支差应付”的心理，可读了一个 章节之后，书中的内容强烈地触动了我的心灵，引起了我的深思：要营造轻松的课堂，创设师生平

等的和谐氛围，我们该如何去做？我想，我应该学会与学生对话，深入到学生心灵深处，我才能切

实考虑学生的真实需求，从而达到教育教学的效果。

一、帮学生打开心窗

教师与学生要对话，要使对学生的教育有效，需要先把学生的心窗打开。首先要让学生畅所欲言。只有让学生说话才能知道学生内心最深处的想法，这是了解学生思想最直接最有效的方法。而与学生对话，最重要的是要建立与学生平等的关系，只有学生把老师当

作朋友，才肯向老师敞开心扉，倾诉自己内心最深处的想法，甚至包括一些错误的观念。这是对老师的信任，而这种信任使学生把心窗打开，使老师的干预成为可能，所谓“亲其师、信其道”。其次要学会倾听。教师作为引导者首先是学生的朋友，要学会倾听学生的想法、意见，哪怕是错误的观念，只要是他心灵深处最真实的思想，老师都要平心静气地倾听，然后决定如何做。只有这样才能充分发挥教师的引导者角色，使其对学生成长的引导成为可能。

二、与学生平等相处。

我们不难看到，过分强调知识教学的课堂中，教师不知不觉中成为仅具有“知识传递功能” 的人，而学生也在不知不觉中成为知识的接收容器。只有确立“学生是课堂生活的主人”观念，改变纯粹“教”与“学”的师生关系，让学生自主地探究、合作、讨论，使课堂学习成为师生心灵彼此敞开融洽对话的过程，学习才真正能成为学生主动参与、快乐活泼的自主活动。

1、师生共建“民主”的教学氛围。要创设民主的教学氛围，教师首先要放下“教师”架子，以真实又真诚的态度与学生交流，消除学生的疑虑，让他们敢与老师讲真话，乐于和老师讲心理话。

2、让学生在课堂上感受“我能行”。教师不能总以成人挑剔的眼光去评判学生的劳动结果，任何的轻视和讽刺都可能让学生从此紧闭心灵之门，不再与老师真诚地交流。因此，教师应积极支持并参与学生引发的问题的讨论，满足学生被尊重的需要，用积极性的评价使学生感受到“我能行”，消除自卑，树立自信。我在课堂教学中坚持“无错原则”。正面看待学生在课堂学习中的各种活动，理解他们可能出现的错误，允许、容忍学生的错误，做到“让敢于发言的学生不带着遗憾坐下”，“对每个积极参与的同学都画上满意的句号。”

读《教师与学生心灵的对话》有感

东园学校

翟雪梅

本学期，我校教师同读一本书为《教师与学生心灵的对话》，我翻看了一些章节，这本书主要就当前教师与学生的心理健康问题进行阐述，关注孩子的身心健康。我根据自己多年学经验谈

谈体育教学中的体会：

一、给学生进行情感教育

教育是一门艺术，这种艺术的源泉就是爱。教育是充满感情、充满爱的事业。教育的特征是育人，育人的关键是“心灵感化”。以情感人，以事例激励人，从而产生“精诚所至，金石为开”的效果。在体育教学中进行情感教育，可以调节和协调人的情绪，培养学生对体育的兴趣与爱好，使学生乐于接受体育学习、锻炼，尽量让学生在“动”中理解动作要领，掌握学习方法。如在《快速跑》教学中，我把动作要领编成儿歌：“两臂弯弯前后摆，脚跟提起快快跑。”在学动作前先让学生把儿歌背熟，看谁背得快，这样不仅可以增强学生的学习兴趣，而且还利于概括知识、揭示规律、简化思维过程。紧接着教师在做完整漂亮的示范，要求学生看教师示范的同时与儿歌对号入座，这样学生既认真观看，又努力动脑，学习热情十分高涨。

爱玩是学生的天性，他们在做各种练习时，教师的参与直接影响学生的学习。在《踢毽》教学中，我曾做过一个试验：两个班同样这节课，一个班学生练习时教师积极参与，另一个班学生练

2习时教师巡回指导。试验结果表明：教师只辅导的班，学生练习时投入不够，兴趣不高；而教师积极参与练习的班，学生练习非常投入。正如学生下课时说的：“这节课玩的太美了，太痛快了。”因为教师的参与能以一种特殊的情感来带动学生的情感，激发他们内在的动力，从而很好地完成教学任务。

是啊，用爱来教育，用爱来感染，使师生的心能产生共鸣。现代的教育模式，以情感和智育教育并重。对学生而言情感教育尤为重要。情感决定行为，支配行为，要使学生具有良好的行为习惯，必须要有良好的情感教育；要使学生有良好的情感教育，这就要求教师要用情、用爱去教育学生。

二、给学生多一份责任

目前的学生大多是独生子女，家中自己的事都由父母包办，很少有自主独立的权利。在体育教学中我安排学生担当某些管理角色，给学生多一份责任，协助老师处理一些课堂教学中的事项。这对学生成为课堂学习的主人是非常有益的。例如：体育课中，建立了体育委员 “轮岗值日”制度，让每一个学生在一学期都当一回体育委员，体验一下“当家人”的滋味。在这活动中，我有意识地让学生处理一些日常教学活动中的具体事项，如协助教师整队、发器材、当裁判、计成绩等。教师可根据班级的实际情况采取相应的措施，有时教师甚至可“退居二线”，让学生在课的某一阶段独立当家。

“轮岗值日”的当家制度，让每一个学生都能在值日委员这个岗位上学习服务、学会管 理、锻炼自己、展示自我。在这活动中，既加强了课堂学习主人的意识，也提高了自我管理的能力。教育是心心相印的活动，只有从心里发出来的才能感动到心的深处。“我喜欢这位老师，我喜欢她教的这门课。”这就是孩子的心声！教育中充满爱，师生关系融洽，孩子们的积极性就高，学习效率也会提高。这就是爱的力量，就让教育充满爱吧！

《教师与学生心灵的对话》读书体会

济水东园成波

阅读了《教师与学生心灵的对话》的一些章节，感慨颇深，下面是我的几点心得体会：

一、做为一名教师，应该具有一颗积极的心，以积极的心态对待学生的许多心理问题（包括我们常说的许多心理问题）并对它们做出新的解读，并以此来激发学生自身所固有的某些实际的或潜在的积极品质和积极力量。

二、佩塞施基说得好：一种行为，一种疾病或一种症状，从不同的文化和历史观点来评估，会得出许多不同的含义。因此，做为一名教师，应该从多方面考虑学生所出现的症状，对症下药，既要保住学生的自尊心，也要把问题妥当解决，尽量做到两全其美。

三、做为一个教师，应该要有积极的人生特质：积极主动、胸怀境界，情趣生活。积极主动：“态度决定一切”，你有什么样的态度你就会有什么样的人生，没有人会比你更在 乎你的工作和生活，没有人比你自己更适合管理你的人生和事业。因此要从态度出发，从细节做起，尽量对生活、工作采取积极主动。

胸怀境界：对人宽容、对事超然，只要你尽了自己的全部努力，虽然无法改变他们，那你应该对自己表示满意，并尽情的享受其中的乐趣。这就是胸怀境界的最高境界。

情趣生活：教师不应只会教书，还应会玩、会生活、会交友、会读书和思考，尽量寻找生活乐趣，增添生活情趣、润泽自己的生活、丰富自己的心灵，使自己在各方面都得到提高。

总之，作为一名教师，自己必须具有良好的心理素质，这样才能保证学生的健康成长，达到预期的教育目标。在不断提高知识素养的基础上，培养自信乐观、豁达开朗的健康心理，只有这样才能充分发掘自己的潜能，发挥自己的才干，不断提升自己的人格魅力，真正作到为人师表。做学生心灵的导师

（一）在学生成长的道路上，总会遇到一些困难和挫折，也会产生困惑和迷茫。教师，应该做学生心灵的导师，循循善诱，引领他们走出心灵的沼泽，轻快地行走在通往成功的道路上。

导师制是顺应素质教育新形势进行的有效尝试，它在课程改革的实施、个性化教育的推以及和谐校园的构建过程中彰显了其独有的特色。那么，导师如何发挥自己的作用？下面结合我的一些教育实践谈一下自己的认识。不当之处敬请同行们批评指正。

第一，从思想上诱导，培养学生良好的品德和正确的价值观。

青少年正处于身心发育的时期，很多思想行为尚处于不成熟的状态。教师恰如园丁，应时 刻关注学生们的言行，及时除去他们思想中的杂草，使其健康快乐地成长。

萌是一个性格多面的男孩子。由于交友不慎，带来身上的一些不良习气。无论是从生活习惯还是从看待学习、为人处事的态度，都显得有些另类。加上每天都要训练专业，常常在课堂上昏睡百年。不光如此，还经常“打抱不平”，为此，已经被劝退好几次了。

刚刚教他的时候，也感到很头疼。但是不久我发现他非常喜欢跟我聊体育。于是每次谈心 时我都与他从体育特别是体育名人聊起。我以这些名人作为激励他进取的榜样，同时也谈体育的一些训练方法。在聊了一段以后，我发现课堂上的他不再昏睡，而是专心地学习文化课，专业训练也不再是三天打鱼两天晒网。到现在为止，他身上的不良习气已然不在，懂得了感恩、与师生和谐相处，专业训练突飞猛进。他正为高考奋力拼搏。前不久，我收到了萌送给我的新年礼物，那是他自己印制的《好老师证》。主页中赫然写着：“兹证明某某（名字）同志是师德高尚、爱岗敬业、为人师表的优秀老师。她不是为了学生取得好的分数而燃烧自己照亮他人的人

第四篇：一次心灵的洗礼

一次心灵的洗礼

----幼师第八期90学时2班学习总结

参加“90”学时的培训的每一天都让我们充实着、成长着。在感怀学习片断精彩的同时，更感悟着未来工作的挑战。时间总是那么匆匆而过，细数这几天下来真的可以说是一次心灵的洗礼，也是一次普通教师与教育专家、特级教师的零距离对话的机会。从而使我们扩充了知识、拓展了思路、更开阔了眼界。

在集中培训中，通过专家的引领指导和报告的深入阐述，让我们的思想得到震撼，心灵得到滋养。体会到教育是一门科学，是一门艺术，需要我们不断地探索和追寻。学会跟知识交往，但必须明确知识仅仅只是促进学生发展的工具。在教育过程中要多一点理想与激情，多一点思考与批判，多一点责任与关心，多一点修养与情趣。名师们都把自己幼儿园的特色教育带上了讲台，用一个个鲜活的实例和她们成功的课堂经验为我们设疑、解疑、答疑。

在实践培训中，六位指导教师和28位学员组成了充满浓浓研讨氛围的小组合作体，虽然只有短短的一周时间，但培训所给予我们的启发和经验却是一笔永恒的财富。短短的一周里收获颇多，在此特别感谢朱小华老师为我们搭建了一个这么难得的学习机会，感谢徐老师和锦城中心幼儿园、青山中心幼儿园提供了学习的平台，于此同时也感谢食堂的阿姨为我们提供可口、美味的饭菜，让我们在充电的同时也享受舌尖上的美味。刚来到这里的第一天我们听了姚晓芳老师、张司萌老师、郑瑛老师、于君芬老师、俞美仙老师、陈艾老师六位导师的教学活动展示，让我们饱食了一顿丰富的大餐，名师的智慧和特色，深深地感染了我们。为了提升幼儿教师专业素养，随后学员们进行了精彩的诊断课展示，28位学员分成了6组，每组配备一位导师全程跟踪，分别进行选课、备课、磨课、优质课展示。同伴们认真准备，虚心接受导师们的建议。导师们是那么的亲切，她们不仅无私的把丰富的教学经验传授给我们，而且不厌其烦地一遍又一遍帮我们修改教案，指导我们制作教具，亲临课堂与学员听课磨课，短短四天使我们收获满满！

黄小红老师的《神奇的线条》激发幼儿探索的兴趣，让幼儿在实践中提高审美观。黄余红老师的《轮子歌》采用了多种问答形式以及巧妙的运用了孩子们最爱的游戏环节，精彩的演绎了这节原本平淡的常规课。李桔老师的《想飞的小象》巧妙地运用了故事中有趣的情节来抓住幼儿的好奇心，帮助幼儿开拓了思维，丰富了经验。徐园长对本次活动高屋建瓴的点评使我们对教学和文本设计有了更深、更全面的认识，从而找出了工作中的不足。在今后的工作中我门会不断努力、不断钻研，把学到的新知识、新方法、新理念逐步地融入到自己的教育研究和教学实践中去。虽然培训已接近尾声了，但我们学习的热情还在继续，希望以后能多用这种平台让我们的充电、延续下去。

最后，我代表2班的学员对徐园长、朱老师以及导师们的悉心指导，表示最诚挚的感谢！

太湖源镇中心幼儿园：梅淇苗

2015/10/23

第五篇：一次心灵的洗礼

一次心灵的洗礼

-----------参观鲁中监狱有感 6月22日下午，我行组织干部和新入行员工到坐落于张店的鲁中监狱参观,接受警示教育。对于这个常人一般无法涉足的地方，相信大多数人都是有些好奇又有些恐惧的。

警戒森严的大门、威武持枪的武警、高高布满电网的狱墙、一道又一道的警戒线，将这里和精彩繁华的自由世界完全隔开了。在随后的时间里，我们参观了典型案例展厅，在报告厅听取了服刑人员现身说法，观看了警示录像和服刑人员表演的节目。通过参观活动，在心灵上令人触目惊心，在思想上引起极大震撼，真切体会到了高墙与现实的反差。他们有些曾是国家机关、国有企业的领导干部，曾经有好的工作环境、较高的收入、幸福的家庭，曾经做出过突出的工作成绩、深受领导的重任和同事的信任，却在金钱利益的诱惑下迈出了罪恶的一步。没有正确的人生观价值观做导航、没有遵守基本的行为准则，他们辜负了领导和同事的信任，也让自己陷入了欲望的深渊。此次参观鲁中监狱，警示教育意义深刻，为了自己，为了家人，为了社会，我们每个人一定要完善自我，加强自身思想和道德素质修养。这绝不是一句空话也不是大话，“不扫一屋何以扫天下”。首先我们要纯洁端正自己的思想，纠正去除那些不好的阴暗的想法，金钱、荣誉、美梦等要靠自己的辛勤劳动和正当途径去获取去实现，非正当手段获得的东西最后无非是“黄粱一梦”，甚至会演变为挥之不去的“梦魇”，其次在物质享受上不要有贪欲，不要攀比，要知足常乐，要淡定，要树立和自己的经济收入水平相当的消费观生活观，有什么样的能力就过什么样的生活，干干净净、清清爽爽就是一种很美很好的境界。其三择友慎重，不要江湖义气，被人利用。“近朱者赤，近墨者黑。”交朋友要多交良师益友，要善于和某些别有用心的刻意讨好的人划清界限，真正的朋友是交心共患难为你着想的人，而不是那些天天围着你请吃请喝借着所谓的哥们义气向你索取好处的人。最后是在日常的生活和工作中，一定要遵守国家和单位的各项法律规章制度。没有规矩无以成方圆，不要错误地认为这些法律法规是束缚捆绑你的手脚的，其实它也一直在默默地保障着你的安全，让你少犯错误或不犯错误。特别是我们这些身处与金钱打交道的高风险金融企业的员工，时刻要牢记尊章守法，不要自作聪明，以为自己做的天衣无缝，无人知晓；也不要自以为高明，认为自己可以凌驾于法律之上或者能钻法律的空子，“天网恢恢，疏而不漏”，“莫伸手，伸手必被捉”，前车之鉴犹可鉴。

在整个参观的过程中，一直有许多挤在铁栅栏后的光脑袋在窥视着我们，羡慕抑或向往？当我们走出监狱大门时我感觉有些堵的胸口一下子轻松舒畅了。监狱外的天高高的蓝蓝的，鸟儿们呼吸着新鲜的空气自由自在地飞翔，多美好的世界啊！我突然感悟，爱惜自己，珍爱生活，并不是一句虚无缥缈的说词。