2014.03.07早课-小学6年,孩子应该这样教(七)

第一篇：2014.03.07早课-小学6年,孩子应该这样教(七)

小学6年，孩子应该这样教

张真是个非常听话的孩子，可自从进入了四年级，就开始和妈妈顶撞起来，有时候还故意和妈妈反着干。妈妈最初以为是真真心情不好，就没有太在意。

可是时间长了，丝毫不见好转，母女关系有时甚至剑拔弩张，争吵随时都会发生。妈妈知道，小学阶段是奠定美满亲子关系的重要阶段，如果无法和真真改善关系，以后想要亲近就很难了。

于是，妈妈开始容忍真真的无理取闹，尽可能地挑出真真话语中的科学成分进行肯定和赞扬，几次下来，真真也不好意思和妈妈顶撞了，母女俩和好如初。

解析:

亲子关系很容易理解，是指父母和孩子之间的关系。

之所以说小学阶段是奠定美满亲子关系的重要阶段，是因为对于小学的孩子来说，父母是最有力的保护者。

孩子进入小学，接触的人变得多起来，也开始形成自己的人际圈子，但是这个阶段的孩子仍然对父母有着深厚的感情，这些是培养美好亲子关系的基础。培养美满的亲子关系，对孩子的发展至关重要。

亲情的温暖，对孩子的人格、心理素质、成绩都有一定的影响。孩子的人格受到父母教育态度的影响。良好的亲子关系，可以让孩子朝着乐观向上、友好宽容的方向发展；如果亲子关系恶劣，孩子可能也会变得很叛逆。在父母关爱下长大的孩子，心理素质会健康。而在亲子关系恶劣的家庭中长大的孩子，则有可能心理易激动，情绪不稳定，甚至出现心情抑郁等。

影响孩子成绩的原因虽然是多方面的，亲子关系却是其中重要的一项。通常，孩子在轻松愉快的氛围中学习，学习效率会更好。亲子关系恶劣的家庭，是不会有情动愉快的氛围的。

既然亲子关系对家庭、对孩子的人生影响这么重大，父母就一定要努力培养好的亲子关系，让家庭和孩子都获得幸福。任何事情都是有其发展规律的，亲子关系也不例外。

小学阶段，亲子关系是按照“亲近-疏远-亲近”这样的规律循环发展的。孩子初入小学至三年级，由于一时间无法适应独立的生活，对父母有很强的依赖，而父母也对孩子的依赖很享受，亲子关系特别好。

孩子上四年级时，由于具备了一定的知识和能力，心理素质也逐渐增强，开始想要试着独立，不想依赖父母。而父母则认为孩子还小，需要自己的照顾，想要继续约束孩子，这样就导致亲子关系产生摩擦，有所疏远。但疏远的关系只是暂时的。

到了五年级，孩子逐渐懂事，压力也越来越大。此时，父母的关心会缓解孩子的压力，让孩子拥有安全感，亲子关系也再度亲密。

而到了六年级，孩子的自我意识再次发展，独立的要求更加强烈。此时的孩子开始进入青春期，逆反也随之而来，原本对父母的依赖也被疏远取代。

很多父母不理解孩子的独立需求，误认为孩子不孝顺，责怪孩子，使得亲子之间的矛盾扩大。为了避免因为误会造成的亲子关系疏远，父母一定要熟知亲子关系的变化规律，主动采取措施，把孩子重新吸引到自己的身边。我们给父母如下建议:

建议一：了解、呵护孩子的内心世界

有的父母一看到孩子反抗自己，就迫不及待得对孩子训斥起来，这是在犯一个很大的错误。孩子的内心世界与大人不同，父母要想亲子关系美满，就必须先了解孩子的内心世界。

想要了解孩子的内心世界，父母一定要注意呵护孩子的尊严，让孩子感觉到父母在平等地对待自己，孩子才能打开自己的内心之门。当然，即使错在孩子，父母也要尽量呵护孩子的世界，让孩子在不受伤害的情况下，改正自己的错误。

建议二：给孩子无限的支持

父母就算再爱孩子，也无法代替孩子成长，更不能阻止孩子的独立。孩子想要独立时，父母应该无限地支持孩子，让孩子的内心拥有无限的力量。父母支持孩子，会让孩子感到父母对自己的理解，也会让亲子之间的关系更加和谐。而且，父母的支持会帮助孩子树立信心，让孩子更好地发展。

当然，父母的支持并不是灵丹妙药，孩子就算拥有支持，也还是会遇到挫折和失败。父母绝不能因为孩子一时失败，就责备孩子，而应该给予孩子更多的支持，让孩子勇敢地坚持下去。

建议三：给孩子创造自由言论的空间

孩子进入小学后，接触的事物越来越多，针对同学、老师等可能会有这样或那样的认识。所以，当孩子在家中和父母讨论这些事情的时候，父母一定要认真倾听。

人的言论都是有自己的主观色彩的，孩子对事情的认识不够，这种主观色彩可能更为浓重。如果可以，父母也要让孩子自由发表言论。当孩子论述完毕后，父母可以说出自己的观点，当然，不能强求孩子接受自己的观点。如果孩子反驳父母的观点，父母可以和孩子展开讨论。

这样，即使孩子到最后都不认可父母的观点，他也了解了事情是可以从

另外一个角度分析的。以后遇到类似的事情，孩子的思考也会更加全面客观。而且，对于父母来说，孩子愿意和自己沟通，正是孩子信任自己的表现，在沟通中既可以了解孩子的在校情况，也可以加强亲子关系。

建议四：帮助孩子认识自己的行为

有些时候，亲子关系出现问题，是因为孩子对自己的行为认识不清造成的。孩子认为自己可以做很多事情，父母则认为孩子不行，自然会产生矛盾。想要美满的亲子关系，父母就不能一味地训斥孩子，即使孩子做得不对，父母也可以通过其他方式帮助孩子认识自己的行为。

孩子对于自己行为的认识，除了价值观在起作用外，父母的反馈也是孩子认识自己行为的重要方式。父母不要强烈地否定孩子，可以通过类似的行为，让孩子认识到自己的错误。

第二篇：乐理知识应该这样教

乐理知识应该这样教

请猜四个音乐记号

1.姐妹两个一样长，一个瘦来一个胖，排在队伍最后边，歌曲唱完它出场。2.五线谱上一把号，使劲吹它它不叫，二线是它好朋友，四次握手咪咪笑。3.四条竖线分两边，中间还有四个点，如在歌中见到它，请你再要唱一遍。4.姐妹七个真稀奇，名字不叫多来眯，生来爱唱英语歌，张口就是“CDE”。谜底是：1.终止线 2.高音谱号 3.反复记号 4.音名 给启蒙班乐理教学的儿歌识谱歌谣 一、五线谱，五条线，间隔着四个间； 第三间，高音“哆”（do），下加一线中音“哆”（do），一线“咪”（mi），二线“嗦”（sol），一二三间“法、拉、哆”（fa、la、do）。

二、五线谱，像楼梯 向上高，向下低

一二三线，357 一二三间，461 四线五线唱24（高音）第四间上唱个3（高音）

三、第一线小猫咪咪第二线小老鼠嗖

第一间小红花发第二间小提琴拉

四、中央C上敲敲门dododo（哆哆哆）此条也可以念：下加一线敲敲门dododo 下加一间打招呼rerere（来来来）

第一线上小猫叫mimimi（咪咪咪）

第一间里放沙发fafafa（发发发）

第二线上把话说solsolsol（说说说）

第二间里把手拉lalala（拉拉拉）

第三线呀笑嘻嘻sisisI（嘻嘻嘻）

第三间里歌儿多dododo（哆哆哆）

请伸出你的手，把5个手指当作五线谱的五条线，手指之间的空档作为四个间。那么，你的手就是一个小小的 随身携带的五线谱了。

1.什么是五线谱？

五线谱，有五线，五线之内有四间。每条线，每个间，都有一音住上面。五线四间不够用，还可加间和加线。2.怎样写高音谱号？

二线起头向上弯，弯到三线向下转，转过二线到一线，画圆斜上伸出头，回头交叉第四线，一直往下伸出头，拐弯过来画圆点。

3.全音符

全音符，空符头，没有符干连着头，没有符尾连着干，只有一个空符头，记住它要唱四拍。

4.二分音符和四分音符.二分音符空符头，四分音符黑符头。只有符干没有尾，符干一直连着头。符干朝下写在左，符干朝上写在右。二分音符唱二拍，四分音符唱一拍。黑白符头要分清，黑一白二不能忘。5.八分音符

八分音符黑符头，还有符干连着头。一条尾巴长有黑，连着符干的右边。八分音符很特别，记住它只唱半拍。6.十六分音符

十六分音符黑符头，还有符干连着头。两条尾巴长有黑，连在符干的右边。十六分音符很奇特，只唱四分之一拍。7.休止符

全休止符是小黑杠，挂在四线下休息。安安静静不出声，要停四拍别着急。二分休止也是小黑杠，躺在三线上休息。静静躺着不出声，休息两拍记心里。四分休止符象反“3”，休息一拍要记清。八分休止符象正“7”，休息半拍别着急。

十六分休止象双“7”，休息半拍的一半别忘记。8.拍号

节拍的记号叫拍号，它在乐曲前面摆，摸样长得象分数，音乐无它乱起来。四四拍子

四分音符作一拍，每小节里有四拍。强、弱、次强、弱，这就叫做四四拍。三四拍子

四分音符作一拍，每小节里有三拍，强弱弱、强弱弱，这就叫作三四拍。二四拍子

四分音符作一拍，每小节里有二拍，强弱、强弱有规律，这就叫作二四拍。附点音符

小小附点圆又圆，它的作用不简单，音符后面加上它，时值马上加一半。

附点全音符唱六拍，附点二分音符唱三拍，附点四分音符唱一拍半，附点八分音符唱半拍加一半。击拍歌

我用手来轻轻拍，音的长短就明白。手往下拍是半拍，手掌拿起又半拍。一上一下共一拍，经常练习就明白。（按各种节奏型练习打拍）C大调音阶在五线谱高音谱号上的音位.五线谱有五线，五线中间有四间。五条线四个间，都有一音住上面。一二三线咪梭西，一二三间发拉哆。下加一间来来来，下加一线哆哆哆。

全音和半音

两音之间有距离，最小距离叫半音。两个半音加起来，它的名字叫全音。半音全音有区别，键盘上面能看清。哆来咪发梭拉西，七个白加五个黑。白七黑五十二音，平均分成十二份。不管是黑还是白，相邻是半相隔全。音程

两音之间的音高有距离，音高距离叫音程。音程的计算单位用度数，包含几音是几度。大二度 小二度

全音和半音是不一样，相同的度数要分大小。全音的二度是大二度，半音的二度是小二度。大三度 小三度

两个全音的三度是大三度，一全一半的三度是小三度。三和弦：三个音按三度音程叠置起来构成的和弦叫三和弦。按三度音程排列时：上面的音叫“五音 中间的音叫”三音“ 下面的音叫”根音“。三和弦可分四类： 1.大三和弦

根音到三音是大三度，三音到五音是小三度，根音到五音是纯五度。2.小三和弦

根音到三音是小三度，三音到五音是大三度，根音到五音是纯五度。3.减三和弦

根音到三音是小三度，三音到五音是小三度，根音到五音是减五度。4.增三和弦

根音到三音是大三度，三音到五音是大三度，根音到五音是增五度。原位三和弦和转位三和弦

以三和弦的根音为低音的和弦叫原位三和弦。以三音为低音，叫第一转位，也称”六和弦“。

以五音为低音，叫第二转位，也称”四六和弦"

第三篇：孩子处于叛逆期，家长应该这样教育

都说没有教育不好的孩子，只有不会教育的父母或老师。孩子处于叛逆期是家长最头疼的时候，不知道该如何教育孩子。下面小编来和大家谈谈孩子处于叛逆期的教育问题~

每位家长也有过青春叛逆期，或许没有自己的孩子表现得那么明显，自己孩子处于叛逆期的时候，家长要学会换位思考，想想孩子为什么会这样。有了共鸣后就会更理解孩子，找出问题的所在。

家长的指责只会让孩子失去信心，并改变对自己的评价。家长应该帮助孩子分析事情的本质与发展趋势，引导孩子在反思中进步，而不是一味地指责。

青春期是孩子形成主见的关键时期，难免会犯错。所以，家长应该允许孩子犯一点错、吃点亏，不要太束缚孩子的手脚，孩子犯错后家长应给予正确的引导。同时，家长是孩子最好的榜样，叛逆期的孩子模仿能力强，家长的良好言行能给孩子潜移默化的影响。

对于孩子的不足和过错，不要在外人面前随意批评，孩子都有自己的自尊，这会让孩子觉得很没面子，甚至对父母产生反感。

作为家长，凡事要多站在孩子的角度想一想，多考虑孩子的感受，孩子遇到不愉快或委曲的事情，父母应该给予安慰。

对于同一件事情，你说得越多，越是唠叨，孩子会越烦躁，也会激起孩子“你越不允许我做，我就越要做”的心理。

对于孩子有能力做的事情，家长应该让他们试着去做，给予他们独自处理问题的机会。孩子会为父母的进一步信任而高兴，并能从中感悟成长。

父母应该多理解孩子，对孩子多些宽容。然后再耐心告诉孩子自己对此事的看法，以及自己反对这样做的原因。要杜绝简单的否定或以长辈的身份粗暴地压制孩子意见。这种现象是很危险的，也值得每个父母深思。

只要彼此相互信任、顺畅交流，父母就能及时了解孩子的想法，就能帮助他们找到解决问题的办法，并引导他们修正自己的想法和行为。

每个孩子都有一段叛逆期，孩子处于叛逆期的时候，家长应该多一点耐心，多一点理解，多一点包容，帮助孩子更好地度过这段关键时期~

第四篇：培养孩子的表达能力，原来应该这样做

我们在日常的工作和生活当中，总是很羡慕那些能滔滔不绝，或者准确谁出自己内心想法的人。我们知道这是一种表达的能力，那么怎么培养孩子的表达能力呢?

孩子年纪小，不懂得掩饰自己的情绪，只会通过大哭、大笑，或者任性耍赖来表达内心的想法，所以父母不能因为孩子些许的情绪流露，就责骂孩子、甚至惩罚孩子。在与孩子相处时，家长应该用心感受孩子的内心感受，接纳孩子的感受，从而更好的理解孩子。

同理作为父母，在你努力向孩子表达的同时，你也一定得努力地去听孩子的各种话语。这样做，你将会让孩子明白：当你或者其他人说话的时候，他也应该仔细听才对。

大多数人在某方面的缺陷，都是小时候的锻炼不足或者童年的阴影造成的。孩子一时支支吾吾、表达不清，家长不要表现着急，否则他会因为担心受到嘲笑或者责骂，再也不敢大声说大声笑，更别提准确表达了。这时候父母应该接受孩子的不足，表达出色则需要认可鼓励。

一般来说，对孩子坚持读写的做法给予肯定，也要鼓励他正确看待自己的水平。可以先在家里练习，给孩子信心，当她在家里的表达能力慢慢练起来了，自信自然就有了。家长在家里有时可以和孩子讨论，有时辩论，有时见着好的文章，让她大声在众人面前读出来。

孩子的语言发展是有阶段性的，他是从听慢慢进入说，而词汇累积的多寡会影响孩子的表达力。因此，家长应该从小就多和孩子说话、听他说话、阅读故事等，让他建立丰富的语言基础。

每天尽可能多地与孩子交流，聊聊幼儿园的情况、讲讲今天有趣的事情。那些能主动和他人交流的孩子，以后会更善于和别人沟通，以及表达自己内心的想法。

年幼无知的孩子，总是会模仿周围的人。如果家长自己都沉默寡言、不听不说，那么孩子怎么会有很好的表达能力呢?即使你可能是个交流的好榜样，但是你的努力可能被外面的一些不良因素破坏。孩子们可能在外面听到一些愤怒的声音或者粗话脏话，然后他们可能就会去模仿，并认为这是真实世界中大人们说话的方式，甚至可能会觉得那种方式很酷。

所以，父母要认真观察孩子从外面吸收到了些什么，如果和孩子在一起的时候，听到有人使用攻击性或者不礼貌的语言，你一定要记得回头和孩子讨论这件事。一定要用你希望孩子对别人说话的方式对孩子说话。

当孩子获得了语言，他们就会开始运用语言来表达自己的情感和喜恶，来认识和探索这个未知的世界，学者别人的样子来和他人沟通，所以在孩子的幼年时期，父母一定要重视孩子的表达能力。

第五篇：小学作文：我应该这样做

我应该这样做

在我的成长过程中，我做过许多有意义的事，至今回想起来，还会为当时的做法感到自豪……

有一次，我放学回家，发现妈妈还没有回来。我心想：妈妈平常工作那么忙，回来还要做家务，我应该帮她做点什么。这时，我想起了妈妈喜欢吃西红柿炒蛋。于是，我照着他*的样子，开始做西红柿炒蛋。我先将新鲜的鸡蛋敲开，再在里面放一些盐，开始搅拌鸡蛋。

搅拌完后，我再切西红柿和葱。开始烧了，我先打开煤气，点着火，把锅子放上去预热，并倒入橄榄油。等油温上升以后，我再把刚搅拌好的鸡蛋倒入锅中翻炒。等蛋炒后了以后，我盛入盆中，接着我把刚切好的西红柿也倒入锅中，西红柿在锅里发出噼里啪啦的响声，好像一群舞者在跳踢踏舞，等番茄炒好了，再把刚刚炒好的鸡蛋倒入锅中，一起翻炒。最后将葱洒入锅中，再加入盐和味精，炒几下之后，一盆美味的西红柿的炒蛋就大功告成啦!这时，妈妈回来了，她尝了一口我炒的西红柿炒蛋，流下了激动地热泪，感动地说：“你真是我的好儿子!”

这就是我应该做的事