小学语文：第三单元 第6课《阳台上的小鸟》1 教学设计(语文S版一年级下)（本站推荐）

第一篇：小学语文：第三单元 第6课《阳台上的小鸟》1 教学设计(语文S版一年级下)（本站推荐）

教学设计1

【内容简析】

本篇课文写了“我”看见一只小鸟在阳台上躲雨，便阻止妈妈到阳台上收衣服的事。课文图文并茂，语言亲切，感情自然真挚，符合学生的生活实际，利于激发学生关心弱小的愿望。

【设计理念】

本文设计注意联系学生的生活实际和内心世界，着力通过图文结合，引导学生朗读，激发学生想象，让学生入情入境，在读中体验感悟，培养想象能力、朗读能力。

【教学目标】

1认识15个生字；会写8个字；学习“双耳”“女字旁”“走之儿”3个新部首。

2正确、流利地朗读课文。

3体会“我”为雨中的小鸟担心的真挚情感，学会关心弱小。

【重点难点】

有感情地朗读课文，体会“我”是怎样关心小鸟的。

【课前准备】

小鸟标本、小黑板。

【教学时间】

两课时。

【教学设计】

第一课时

一、创设情景，激趣引入

1(出示小鸟标本)同学们，请看老师手上的是什么动物?(小鸟)今天，小鸟很开心，它飞呀飞，来到了你的桌子上，你会怎样做呢?(让学生说出自己的想法，表扬关心小鸟的孩子是好孩子。)

2小鸟飞呀飞，飞到一个小朋友家的阳台上了。这个小朋友会不会像我们班的小朋友一样关心爱护他呢?我们一起去看一看。

3板书课题，读课题。

二、初读课文，了解大意

1自由朗读课文，用笔标出生字，把难读的生字多拼读几遍。

2听老师范读，注意听清楚自己不会读的生字词。

3出示生字、生词卡片认读，再去掉拼音认读。

4再自由朗读，要求读正确、流利。边读边想：课文讲了一件什么事?

三、细读课文，感悟内容

1小声朗读课文，用笔标出课文有几个自然段，想一想各个自然段分别写了什么事?哪个自然段告诉你小鸟落在阳台上?

2指名朗读第一自然段，想一想，小鸟为什么要落在阳台上?结合第一张插图理解。

3“我”看到湿漉漉的小鸟，是怎么想怎么做的?请学习小组合作学习2至５段。小组长带领大家朗读并讨论答案。

4交流汇报：

(1)“我”看到小鸟想到它很可怜，同情小鸟。让学生找出写“我”的想法句子，指导学生读出感叹的语气，体会“我”内心充满同情、关爱的情感。

（2）“我”看到小鸟，阻止妈妈到阳台上收衣服。(结合第二张插图理解)让学生找出表示“我”的动作的词：悄悄地瞧、连忙拉住、轻声说、高兴地说。指导学生读“我”轻轻地说，高兴地说的句子，让学生体会“我”是个有爱心的人。

（3）朗读课文，请所有像小作者一样有爱心的学生一起来，有感情地朗读全文。

四、总结全文，拓展思维

1学习本篇课文，你觉得课文中的小朋友是一个什么样的孩子?你喜欢他吗?你能说句赞美他的话吗?

2我们班的小朋友也想得到赞美吗?你们能说你是怎样爱护小动物的吗?

第二课时

一、复习引入

上节课，小朋友们学习了课文，知道了课文讲了一件什么事。

二、朗读全文，加深理解

1让学生自由朗读，把“我”关心小鸟的经过有感情地读出来。

2让学习小组分角色朗读。

3指名分角色朗读，其他同学当小老师，评评谁读得好。

4小黑板出示课后练习3带标点的句子，请学生看准标点，自由朗读，读准语气。

5出示没带标点的句子，先指名朗读，读准确的当小老师带全班同学朗读，并给句子加上标点。

三、小组合作，自学识字

1小组长带领复习本课要求会认的生字的读音，说说记忆生字的方法，提出难记的生字，全班探讨记忆方法。

2认读要求会写的生字，请小老师给大家指出哪些生字最容易读错，并带领大家认读。

3让学生用生字口头组词，并选几个词说句子。

4指导书写：

(1)认识3个部首“、女、辶”。

(2)学生观察田字格中的生字，找出较难写的生字，老师指导书写。

(3)学生独立书写生字。

(4)老师检查订正，评价谁写得好。

四、积累词语

1朗读课文，把喜欢的词语写在词语花篮里。

2用本课的生字组几个喜欢的词语写在词语花篮里。

第二篇：小学语文S版一年级下册.阳台上的小鸟教学设计

小学语文S版一年级下册

6·阳台上的小鸟

教学目标：

1、正确流利有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容，感受‘‘我’’对小鸟的爱心。

3、向文中的“我”学习，用爱心保护动物。教学重点：

1、正确流利有感情地朗读课文。

2、读懂课文，体会“我”对小鸟的爱心。

教学难点：

教育学生向文中的“我”学习，用爱心保护动物。教学准备：

多媒体课件。教学方法：

四字六步教学法。教学过程：

一、督预示标

1、检查预习情况：（1、）生字

妈

衣

台

要

阳

过

干

身

2、出示学习目标

(1)、正确流利有感情地朗读课文。

(2)、读懂课文内容，感受‘‘我’’对小鸟的爱心。

(3)、向文中的“我”学习，用爱心保护动物。

二、自学梳理

学生依据《自学提纲》开始自学。自学提纲：

自由朗读课文，边读边想： 1、小鸟为什么停在阳台上？

2、这是一只怎样的小鸟？画出描写小鸟样子的句子。

3、小作者看见这只鸟时是怎么想的？又是怎么做的？

三、小组答疑

1、有小组长主持，讨论解决遇到的问题，然后让小组成员将自己的学习成果讲给其他同学听，如果对问题有不同的看法相互讨论一下。

2、制定本组的展示方式，推选出本组展示的学生代表。

四、展示评价

把学习成果展示给大家，教师适时点拨、引导。

1、小鸟为什么停在阳台上？

指名回答

2、这是一只怎样的小鸟？画出描写小鸟样子的句子。

(1)、找生说出。

(2)、从这些红字中你体会到了什么？（小鸟又可爱又可怜）

3、小作者看到这只鸟时是怎样想的？又是怎样做的？

（1）、指名说。

（2）、从中你体会到了什么？（关心小动物、关爱弱小）

五、联系拓展

1.如果这只美丽的小鸟停在你家的窗台上，你看到了你会怎么做？

2.你喜欢文中的小作者吗？为什么？

六、总结导预

多么可爱的小鸟，多么纯真的小朋友，多么慈爱的的妈妈，在一个细雨绵绵的日子里，在一个美丽阳台的一角，发生着一段人与动物间真挚感人的故事。迷路的小鸟在小作者的关怀下，躲过了一场细雨，快乐的飞回了家。其实在日常生活中，更应该像文中的小朋友一样，关爱小动物，关爱比我们弱小的需要帮朋友。常常给需要帮助的朋友一点帮助。只要人人献出一点爱心，世界就会变得更加美好！

作业：

1、熟读课文，向家人讲述文中的故事。

2、请同学们按照我们的预习步骤———标、注、画、读来预习第七课《大熊猫》。

第三篇：语文s版一年级下册第二单元第6课《阳台上的小鸟》课时练习A卷

语文s版一年级下册第二单元第6课《阳台上的小鸟》课时练习A卷

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

一、基础题

(共23题；共88分)

1.（10分）组词。

靡________

沮________

蹲________

裁________

俨________

糜________

咀________

尊________

载________

严________

2.（3分）读课文《阳台上的小鸟》，读拼音，写汉字。

yánɡ

sī

shū

________

________

________

3.（3分）我会读，还会写。

shī

lù

lù

yǔ

máo

qiāo

qiāo

________

________

________

4.（3分）看拼音，写汉字；

yánɡ

tái

yǔ

sī

shū

lǐ

________

________

________

5.（3分）看汉字，写拼音。

晾

________

连________

忙

________

6.（4分）把音节补充完整。

sh________

sh________

t________

x________

身

上

停

下

7.（7分）我会填空。

tái

sī

tíng

shēn

shī

yǔ

qiāo

________

________

________

________

________

________

________

8.（4分）选字填空。

妈

马

河________

大________

阳

明

________台

________月

9.（4分）填上合适的词语。

________的小鸟

________的雨丝

________的小鸟

________的雨丝

10.（5分）填动词。

指了指

拉住

叫

飞走

拍了拍

我连忙________妈妈，用手________阳台上的小鸟。

小鸟________翅膀，朝我欢快地________了几声，“噌”的一下________了。

11.（1分）我来猜。

我出一个鹅。

谜底是________。

12.（7分）选一选，填一填。

美丽的湿漉漉的晾干的尖尖的悄悄地

轻轻地

欢快地

________羽毛

________叫

________小嘴

________看

________小鸟

________说

________衣服

13.（2分）写出下列字的部首。

晾________

丝________

14.（1分）身的笔画顺序是：________。

15.（1分）干的笔画顺序是：________

16.（4分）给下面的句子加上标点。

昨天上午________我和爸爸在院子里种了一棵杨树________

这个南瓜真大呀________

天上的星星为什么掉不下来呢________

17.（3分）按要求写字。

干

衣

身

阳

妈

台

要

左右结构的字：________

上下结构的字：________

独体字：________

18.（2分）湿共________画，连共________画。

19.（4分）换偏旁，变新字。

婷——________

________

柏——________

________

20.（4分）写下列词语的反义词

外——________　下——________

湿——________　去——________

21.（5分）造句

①悄悄：

②连忙：

22.（4分）加上不同的偏旁，变新字，并组词。

肖________

________

________

________

23.（4分）我会填

羽：共________画

第四笔是________

拉：共________笔，第四画是________。

二、阅读题

(共2题；共14分)

24.（8分）读一读，并填空。

台湾的蝴蝶谷

祖国的宝岛台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。

台湾的山多。每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。

蝴蝶谷里的景色非常迷人。有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶谷，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。有的山谷里有几种蝴蝶，五彩缤纷的蝴蝶上下飞舞，就像谁在空中撒了一把五颜六色的纸片，随风飘来，又随风飘去。

蝴蝶谷吸引了大批中外游客。人们一到这里，立刻就会被翩翩起舞的蝴蝶团团围住。你看，蝴蝶那翩翩起舞的样子，多么像在这欢迎前来参观的客人呀！

（1）因为祖国的宝岛台湾________、________、________，所以说是蝴蝶生长的好地方。

（2）找出本文的中心句。

25.（6分）根据课文《阳台上的小鸟》，补充完整。

阳台上的小鸟

忽然，我看见妈妈走了过来，她要去收阳台上晾干的衣服。

我连忙拉住妈妈，用手指了指阳台上的小鸟，轻轻地说：“妈妈，小鸟在躲雨，别吓着它。”妈妈看了看小鸟，又看了看我，笑着点了点头。

想一想：

（1）我为什么连忙拉住妈妈，还轻轻地说话？

（2）文中的小朋友真是个________的孩子。

参考答案

一、基础题

(共23题；共88分)

1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、21-1、22-1、23-1、二、阅读题

(共2题；共14分)

24-1、24-2、25-1、25-2、

第四篇：语文s版一年级下册第二单元第6课《阳台上的小鸟》课时练习B卷

语文s版一年级下册第二单元第6课《阳台上的小鸟》课时练习B卷

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

一、基础题

(共23题；共88分)

1.（10分）我会查字典。

①“紫”用部首查字法，应查________部，再查________画。

②“惹”用部首查字法，应查________部，再查________画。

③“蹦”用部首查字法，应查________部，再查________画。

④“察”用部首查字法，应查________部，再查________画。

⑤“笨”用部首查字法，应查________部，再查________画。

2.（3分）读课文《阳台上的小鸟》，读拼音，写汉字。

yánɡ

sī

shū

________

________

________

3.（3分）我会读，还会写。

shī

lù

lù

yǔ

máo

qiāo

qiāo

________

________

________

4.（3分）看拼音，写汉字；

yánɡ

tái

yǔ

sī

shū

lǐ

________

________

________

5.（3分）看汉字，写拼音。

晾

________

连________

忙

________

6.（4分）把音节补充完整。

sh________

sh________

t________

x________

身

上

停

下

7.（7分）我会填空。

tái

sī

tíng

shēn

shī

yǔ

qiāo

________

________

________

________

________

________

________

8.（4分）选字填空。

妈

马

河________

大________

阳

明

________台

________月

9.（4分）填上合适的词语。

________的小鸟

________的雨丝

________的小鸟

________的雨丝

10.（5分）填动词。

指了指

拉住

叫

飞走

拍了拍

我连忙________妈妈，用手________阳台上的小鸟。

小鸟________翅膀，朝我欢快地________了几声，“噌”的一下________了。

11.（1分）我来猜。

我出一个鹅。

谜底是________。

12.（7分）选一选，填一填。

美丽的湿漉漉的晾干的尖尖的悄悄地

轻轻地

欢快地

________羽毛

________叫

________小嘴

________看

________小鸟

________说

________衣服

13.（2分）写出下列字的部首。

晾________

丝________

14.（1分）身的笔画顺序是：________。

15.（1分）干的笔画顺序是：________

16.（4分）给下面的句子加上标点。

昨天上午________我和爸爸在院子里种了一棵杨树________

这个南瓜真大呀________

天上的星星为什么掉不下来呢________

17.（3分）按要求写字。

干

衣

身

阳

妈

台

要

左右结构的字：________

上下结构的字：________

独体字：________

18.（2分）湿共________画，连共________画。

19.（4分）换偏旁，变新字。

婷——________

________

柏——________

________

20.（4分）写下列词语的反义词

外——________　下——________

湿——________　去——________

21.（5分）造句

①悄悄：

②连忙：

22.（4分）加上不同的偏旁，变新字，并组词。

肖________

________

________

________

23.（4分）我会填

羽：共________画

第四笔是________

拉：共________笔，第四画是________。

二、阅读题

(共2题；共14分)

24.（8分）读一读，并填空。

台湾的蝴蝶谷

祖国的宝岛台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。

台湾的山多。每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。

蝴蝶谷里的景色非常迷人。有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶谷，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。有的山谷里有几种蝴蝶，五彩缤纷的蝴蝶上下飞舞，就像谁在空中撒了一把五颜六色的纸片，随风飘来，又随风飘去。

蝴蝶谷吸引了大批中外游客。人们一到这里，立刻就会被翩翩起舞的蝴蝶团团围住。你看，蝴蝶那翩翩起舞的样子，多么像在这欢迎前来参观的客人呀！

（1）因为祖国的宝岛台湾________、________、________，所以说是蝴蝶生长的好地方。

（2）找出本文的中心句。

25.（6分）根据课文《阳台上的小鸟》，补充完整。

阳台上的小鸟

忽然，我看见妈妈走了过来，她要去收阳台上晾干的衣服。

我连忙拉住妈妈，用手指了指阳台上的小鸟，轻轻地说：“妈妈，小鸟在躲雨，别吓着它。”妈妈看了看小鸟，又看了看我，笑着点了点头。

想一想：

（1）我为什么连忙拉住妈妈，还轻轻地说话？

（2）文中的小朋友真是个________的孩子。

参考答案

一、基础题

(共23题；共88分)

1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、21-1、22-1、23-1、二、阅读题

(共2题；共14分)

24-1、24-2、25-1、25-2、

第五篇：一年级语文下册 阳台上的小鸟教案 语文S版

阳台上的小鸟

教学目标：

1.认识13个生字，会写9个字。学习3个新偏旁，“夕字旁”“双耳”“女字旁”。2.正确、流利有感情地朗读课文。

3.体会我为雨中的小鸟担心的真挚情感，学会关心弱小。教学重点：指导识字，写字。

教学难点：感情朗读，体会蕴含的情感。教学过程：

第一课时

一、导入情境：

1.课件出示：雨中，一只小鸟飞来飞去，羽毛全湿了，最后停在一家阳台上。

2.提问：同学们，当你看到这只小鸟时，你们会怎样做呢？

3.今天，我们学习第6课：阳台上的小鸟。

4.板书课题。

5.、齐读课题。注意读好生字“台”。

二、带着问题初读感知，自主识字。

1.自由读课文，遇到不认识的字，用自己最拿手的办法识字。

2.说说遇到不认识的字，你用了什么办法？

3.再读课文，标好自然段。

三、结合课文，认读生字词。

1.出示自做的生字卡，小组开火车读。

2.引导学生运用学过的认读生字的方法，学会认记新的生字。结合学习新偏旁：阝（阳）女（妈）夕（外）

3.同桌互读，指名读，其他同学评议，正音。

4.做“摘果子”的游戏。（在黑析上贴上一棵大树，树上结满了红红的带有序号的果子，每个果子的背面是生字词，让学生摘一个读一个。）

5.分组做“找朋友”的游戏。（让每个学生读一个生字，其他学生运用这个生字，写一个词，另一位用这个词再说一句话。对了——就找到了朋友）。

6.重点指导书写：身、家、要。

第二课时

一、导入新课。

同学们，上节课我们看见了一只美丽的小鸟，在雨丝里飞来飞去，最后停在一家阳台上。现在，你们想知道主人是怎样对待小鸟的吗？老师和你们一同到主人家去看看吧！

二、整体感知课文内容。

学生自主分段读课文。了解主人是怎样对待小鸟的。

三、创设情境，体会情感。

1.朗读第一自然段。画出书中描写鸟的样子的句子。

2.我看见这只鸟时，是怎么想的？又是怎么做的？（板书：悄悄地瞧）

3.谁能读读第二自然段。

“啊，可怜的小鸟！”这句应该怎样读？谁来试试？

4.指名一生到讲台上，边读边做出同情、关爱的动作和表情。

5.读后同学评议，全班齐读。

妈妈发现下雨了，要去收衣裳时，我是怎样做的？

四、学习第三、四自然段。

1、指名读。

2、在书上找出我关爱小鸟的动词，用“”画出。

引导感悟“连忙拉住”、“轻声说”。

反复朗读第四自然段中的第一句话。让学生说说从这两个词语中，你明白什么？

板书：连忙拉

轻声说

雨停了。我是怎样做的？

五、进入情境，再次感悟。

1.齐读第五自然段。

2.画出我高兴时说的话。

依据学生的回答，板书：高兴地说。

3.同自己喜欢的动作，边读边演示此时高兴的心情。

4.指名演读，读后评议。

5.全班感情齐读全文。

6.说说你喜欢课文中的小朋友吗？说说理由。

7.分角色朗读课文中想的和说的句子。

六、课后延伸，拓展生活。

假如在生活中，也遇到小动物，你会怎样做？

七、拓展练习，活学活用。

读一读，练一练。

1.我看见妈妈走了。

1.昨天上午我和爸爸在院子里种了一棵树

2.下雨了吗？

2.天上的星星为什么不掉下来呢

3.啊，可怜的小鸟！

3.这个南瓜真大

板书：

阳台上的小鸟

悄悄地瞧

我连忙拉

轻声说

高兴地说