第一篇：六语下21.莫泊桑拜师金马朱艳雯
苏教版六年级语文下册
21.莫泊桑拜师
一、教学目标
1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。
二、教学教学重、难点：
读中感悟福楼拜的循循善诱和莫泊桑的虚心好学、勤学苦练的精神。合作探究法，读中感悟福楼拜的循循善诱和莫泊桑的虚心好学、勤学苦练的精神。
三、教学评价设计：
1、在检查学生预习环节，通过查看预习单，自由读，指名读等多种方式理解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。
2、在精读感悟环节，采取默读，圈画，讨论，合作交流，通过对课文的学习与感受，感悟人物品格。
四、教与学的准备： 学生：完成预习单。教师：
1、教学多媒体课件。
2、根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。
五、教学课时：2课时
六、教学设计：
第一课时
环节
一、整体感知——初读感知，整体把握
（一）谈话导入
1、板书课题。齐读课题。
2、师生交流搜集到的莫泊桑，福楼拜的资料。
（二）借助预习单，检查预习。
1、检查生字识、写。
（1）出示学生预习单，查看学生书写是否正确、规范。
（2）学生订正生字。
2、检查词语 出示词语：
酷爱 单调 简陋 吆喝 孜孜不倦 焦急万分 直截了当 烙印
咖啡 本质 揣摩 富丽堂皇 滔滔不绝 全神贯注 万般无奈（1）读词，说说词语的意思。（2）指生读。
3、检查朗读课文。
（1）指名分自然段朗读课文。（2）订正读音。
4、整体感知课文内容。交流：课文主要写了什么？
环节
二、部分理解——精读感悟，重点突破
(三)精读感悟，感受人物性格
1、理解第一段。
（一）自由读第一段。思考：你读懂了什么？
（二）学生交流。（莫泊桑从小酷爱写作，作品平常，心情焦急）
（三）指名朗读。（读出钦佩、焦急的语气）
第二课时
环节
二、部分理解——精读感悟，重点突破
（三）精读感悟，感受人物性格
2、品读“三次拜师”
课文2到9节写莫泊桑三次拜师，（课件出示）：他都得到了老师的哪些指点呢？从中得到了什么启发和收获呢？师：请四人小组合作，选择自己感受颇深的一次来学习。
1．学生自学2．大组交流：他都得到了老师的哪些指点呢？从中得到了什么启发和收获呢？选择第一次拜师的小组来谈谈你们的收获和体会？ ▲第一次
①“他坦白地说：‘老师，我已经读了很多书，为什么写出来的文章总感到不生动呢？’”
（哪个词最能体会_____心情?）从“坦白”读出莫泊桑态度是怎样的？（莫泊桑态度坦诚。）
“‘这个问题很简单，是你的工夫还不到家。’福楼拜直截了当地说。” 从“直截了当”说明福楼拜能一眼就看出莫泊桑写作中存在的问题并能直言不讳地指出来。
②“‘那——怎样才能使工夫到家呢？’莫泊桑急切地问”。从“急切”读出莫泊桑急于寻求提高自己写作功力的有效途径，心情迫切，说明他好学上进。老师所说的功夫指的是什么？（肯吃苦，勤练习）怎么肯吃苦，勤练习，举例说来就是——（指名读例子）（说明做学问需要勤奋苦练）
③小结：从第一次拜师我们知道了莫泊桑是个（虚心求教）的人。福楼拜对待学生（直言不讳）
④分角色朗读把这一次拜师的情景展现出来？ ▲第二次
过渡：那么莫泊桑有没有按老师说的去下功夫了呢？这次他的功夫下到家了吗？
引读：莫泊桑按照老师的指点一丝不苟照做了,第二天，莫泊桑真的（站在家门口），看了一天（大街上来来往往的马车），可是（一无所获）。接着，他又连续看了两天，还是(没有什么发现。)在万般无奈之下，他只得(再次来到老师家。）
他明明已经按老师说的话做了，为什么你们还认为他的功夫还没下到家呢？让我们再来读读老师说的话，看看这功夫还没有更深的意思。
①“不，不不！怎么能说没有什么好写的呢？”从一个感叹号和一个问号，你又读懂了什么？
（三个不中可以看出福楼拜首先以三个“不”字毫不留情地否定了莫泊桑的错误看法，特别是后两个“不”字连用并辅之以感叹号，加重了否定语气。）②“怎么能说没有什么好写的呢？”换句话说就是（有很多东西可写，他告诉莫泊桑可以写些什么东西？）
③那富丽堂皇的马车，跟装饰简陋的马车是一样的走法吗？烈日炎炎下的马车
是怎样走的？狂风暴雨中的马车是怎样走的？车上坡时，马怎样用力？车下坡时，赶车人怎样吆喝？他的表情是什么样的？这一些你都能写得清楚吗？你看，怎么会没有什么好写呢？
连续问句。福楼拜一个接一个的问，用书中的一个词语来形容就是（“滔滔不绝”）
老师看到的马车和莫泊桑看到的一样吗？怎么会有这么大的差异呢？（老师不仅是看马车，他还看到了不同样子的马车，不同天气下的马车，走不同的路的马车，甚至还看到了驾车的人。）（你看和学生相比较而言，老师看得是更加仔细。它们中有作为老师的严厉，有对莫泊桑的轻微的责备，但更多的是耐心指导，循循善诱。）
小结：现在你能体会到这功夫里还有怎样的意思？（仔细观察）这么精辟的道理，老师可没有直接告诉学生，而是举了一连串的例子，用了一连串的问句让学生自己感悟到的，那么你们能试着用老师的语气来读读这段话吗？
④ 引读第八自然段：老师说的话像烙印一样深深印在莫泊桑的心上，从万般无奈再次登门拜访，得到了老师循循善诱地指导，对于莫泊桑来说真是受益非浅。从此以后他就按老师说的那样去下功夫，从此他天天——全神贯注地——从中获得了——写了——于是—— ▲第三次
这个虚心好学的莫泊桑没有满足，带上一些作品第三次登门拜师赐教，哪个小组来谈这一次他有什么收获？
①青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。从这句话我们能够联想到哪些四字词语（坚持不懈 持之以恒）
②对你所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。
是呀，正像大哲学家黑格尔说过的“世界上没有两片完全相同的叶子”，我们在观察事物的时候不仅要仔细，还要用心揣摩，体会他们的独特之处，抓住他们的精神本质。
（这句话又告诉我们写作方面应当注意：写作要避免拾人牙慧、陈辞滥调、鹦鹉学舌、人云亦云、毫无特色的毛病。）
是呀，十九世纪英国著名诗人王尔德有句名言：“第一个用花比美的人是天才，第二个再用是庸才，第三个再用就是蠢才了。”
小结：从第三次拜访我们再一次感受到了莫泊桑学习真可谓（勤奋好学），福楼拜教导学生时（悉心指导）良苦用心啊！
③让我们朗读第9段，用心去体味，一定也能从中得到启迪。（齐读第9段）小结：正所谓师傅领进门，修行靠个人。让我们牢记福楼拜老师的教诲，出示：（才气就是坚持写作的结果；对你所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。）
3、引读第十节：
酷爱写作，虚心求教，诚意拜师的莫泊桑把老师的话____ ____，更加___ ___，他仔细，用心_ ___，积累了___ ___，终于写出了_____ ___。
是呀，“功到自然成”，最终莫泊桑成了法国文学史上短篇小说创作数量最多，成就最高的作家，他有很多脍炙人口的作品流传于世，例如《项链》就是一篇举世闻名的名作。
环节
三、回顾整体——积累拓展，读写训练
（四）学习写作方法，拓展训练
1、阅读着莫泊桑拜师的经历,我们再来看看他的成长足迹——
骑马出去跑一圈，一两个钟头之后回来，记下看到的一切，按此方法锻炼观察力。1年
1873年师从福楼拜-----------1880年正式发表作品 7年
13岁开始写作---------------30岁登上世界文坛 17年
2、课文读完了，再看到这些数据，谁来说说自己的收获呢？（结合自己的写作方法）
莫泊桑能取得这样的成就，是他（勤学）的结果，还离不开福楼拜的指导、善教。现在就让我们来欣赏莫泊桑的大作《福楼拜家的星期天》的几个精彩片段。（自读）
福楼拜家的星期天
片断一：（都德）他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上，和卷曲的胡须连成一片；他习惯用手捋着自己的胡子尖。他的眼睛像切开的长缝，眯缝着，但却从中射出一道墨一样的黑光。也许是由于过度近视，他的眼光有时很模糊；讲话时调子有些像唱。他手势生动、举止活跃，具有一切南方人的特征。
片断二 ：（左拉）他中等身材，微微发胖，一副朴实但很固执的面庞。他的头十分像古时意大利版画中人物的头颅一样，虽然不漂亮，但表现出他的聪慧和坚强性格。在他那很发达的前额上竖立着很短的头发，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。这张胖但很坚毅的脸的下半部都覆盖着修得很短的胡须。黑色的眼睛虽然近视，但十分尖锐,透着探求的目光。师：看了这几个片段，你能用一个成语赞一赞莫泊桑的文章写得怎么样？ 师总结：写好一篇文章并非一朝一夕，一蹴而就，只有坚持不懈，笔耕不辍，才能写成锦绣文章，才能妙笔生花，让我们牢记：才气就是（坚持写作的结果）。
（五）作业
1．莫泊桑成名以后，假如有人向他请教写作经验，他会怎样讲述自己拜福楼拜为师的这段经历呢？请你展开想象，以莫泊桑的口吻，讲述这个故事。2．你写文章有什么困惑？假如你去请教福楼拜会发生些什么事呢？请你展开想象，以“我拜福楼拜为师”为题，说一段话。
（六）板书设计
21、莫泊桑拜师
莫泊桑
福楼拜
焦急万分虚心求教
功夫还不到家，要肯吃苦勤练习
一无所获再次求教
怎么没有什么好写呢？
全神贯注坚持观察
光仔细观察还不够，还要能发现特点
↓
↓ 勤学
善教
《莫泊桑拜师》预习单 班级 姓名
认真完成预习任务，并自我评价。完成后，可在相应的评价栏括号里里画“√”。
一、我会识
认读生字并描红仿写。在课本上描红，然后在下面的田字格里仿写一个，看谁写的正确规范
正确（）
规范（）
纠正写错的字 把不满意的字再写一个
二、我会读
1、自由读课文，争取读正确、流利。不好的地方多读几遍。我读了()遍：我能做到： 正确（）
流利（）抄写你认为好的词语并读一读，例如：
酷爱 单调 简陋 吆喝 孜孜不倦 焦急万分 直截了当 烙印
咖啡 本质 揣摩 富丽堂皇 滔滔不绝 全神贯注 万般无奈 如果课文中有不理解的词语要联系课文或字典尝试理解，自己不能解决的记下来和同学交流或在课堂解决。
三、我会思考
一边读一边思考：课文主要讲了什么？ 把你读书的疑问写下来，好吗？ 教后反思： 成功之处：
《莫泊桑拜师》一课主要写了从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品，三次拜访福楼拜，得到悉心指导的事，表现了莫泊桑对文学事业的执着追求和福楼拜热心提携后辈、关心文学青年成长的风范。课文紧扣课题，围绕“拜师”这个重点逐层叙述，层层紧密关联。鉴于高年级学生，已经具备了一定的理解和感悟能力。因此，本节课，我主要让学生带着一个总领的问题静思默读，结
合关键词语感悟人物形象，再通过感情朗读加深印象，并从中学习一些写作的技巧，学会表达的方法。
这节课的教学可以用“一二三”来概括。“一”、一个问题，课伊始，出示一个总领问题，就让学生明确本节课的学习主题：“品读三次请教，抓关键词句，探讨莫泊桑是个怎样的学生，福楼拜是个怎样的老师，莫泊桑有什么收获，给我什么启发。”这样的教学，做到了“提领而顿，百毛皆顺。”“二”，两条线索，一明一暗，明线是莫泊桑拜师，前后三次请教的经过；暗线是相机引导学生从中学习写作的一些要领，如“勤苦练习，仔细观察，用心揣摩”等。“三”，重点品读三次请教中福楼拜的话。既体现了福楼拜热心提携后辈、关心文学青年成长的风范，又从中学习到一些写作的技巧。这应该是学生最大的收获。不足之处：
在教学福楼拜的第二次指教时，应充分地让学生读透文字，感受为什么莫泊桑认为“没有什么好写的”，而福楼拜却认为写的东西很多。应该引导他们自主发现福楼拜是诱导莫泊桑可以从“马车的装饰”、“当时的天气”和“马车上下坡”等不同角度去仔细观察的，让学生联系写作实践体会平时观察事物也应是多角度的。
第二篇：书虫小公主读后感(朱艳梅)六
《书虫小公主》读后感
九石完小六（2）班朱艳梅
指导教师：董晏余
从小我就心怀梦想自己能成为一个善良美丽的公主，但是读了《书中小公主》一书后，发现真正的公主其实是一种态度，是面对生活的坦然，热情。书中的小主人公萨拉并非是皇家出生，长相也并不是十分美丽，但她自身的魅力却掩盖了这些，让每个接近她身边的人都不由自主的感叹：“哦!真像一位公主!”
小说分为两个部分，第一部分讲的是萨拉的父亲很富有，他将萨拉送到铭钦学校，萨拉拥有许多的玩具，许多的名贵衣服，而且是一位优待生，但她并不是老师想象中娇生惯养的大小姐，他待人友善，亲切，从不仗势欺人，拥有很多的朋友以及仰慕者。第二部分讲了萨拉的父亲死去了，并且倾家荡产，原先集万千宠爱于一身的萨拉一下子沦为了寒酸的女仆，他饥寒交迫，只好运用了自己的想象力，想象自己是一位公主坚强的生活下去，最终又成为了一位遗产继承人，重新变得富有。书中有一节就是讲萨拉得知自己失去了财富和唯一的亲人是的反应，他没有说一句话，并勇敢的接受了命运，这双重的打击居然没能让这颗幼小的心灵破碎，反而让她愈来愈坚强。富无娇气，贫有傲骨，这难道不是
作为一位真正的公主必有的品质吗?
第一部分中萨拉的友善为她迎来了朋友，在第二部分中，这些朋友也就成为了萨拉最大的慰藉。生活中有了朋友，那再大再多的困难在同舟共济的大家面前就会变得渺校书中所告诉我们的一个最大的道理就是：即便成为了乞丐，也不要忘记自己是谁，自己应该怎样面对身边的人。每个女孩都梦想成为公主，殊不知这个 梦想并非遥不可及，而就在身边的一点一滴中体现出来。
只要你善良，有勇气，都可以成为公主。文中的萨拉不论在富有的时候还是贫穷的时候，都无不坚持了他的美好品质。当别人与她争吵时，她想自己是一位公主，压下了心中的怒火;当与父亲的回忆袭上心头，她想自己是一位公主，抹去了悲伤与痛苦;当在皑皑白雪中动的全身僵硬时，她想自己是一位公主，重获毅力让身体继续前行。雨只是一时的，只要时刻提醒自己，坚持下去，离乌云散去就将不再遥远。
读了这本书后，让我学到了很多对我人生有意义的东西。
第三篇：2009-2010六语教学计划(下)
2009—2010学第二学期 六年级语文下册教学计划
东山小学乔秀忠
又是一年春来早，北国三月，乍暖还寒。这是本学期的开始，本学期是小学阶段的结束。为落实“全面提高学生语文素养”的课标精神，培养合格的小学毕业生现结合本班实际，特制定此计划
一、学生基本情况：
第一学期末平均成绩90分，学生阅读能力有提高，但基础知识不牢，作文水平低。强化作文训练仍是本学期的重点。
二、教材分析
本册教材共设计六个专题，人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名著，科学精神，难忘小学生活。还有“古诗词背诵”。
三、教学目标
本册教材的每一个专题，都根据语文学习目标既对人文内涵给予充分关注，又注意总结、归纳读写方法。本册涉及的读写方法，大致有以下几个方面：阅读要有自己的感受和见解；详写和略写；文章叙述顺序；学习浏览。将小学阶段所积累和各种学习方法融会贯通综合利用。至小学毕业，阅读总量达到200万
字以上，积累200段篇，写作总量20万字，养成学习语文的习惯。在教学中对学生进行思想品德教育。
四、具体措施
1、准确把握教学目标明确教材教到什么程度，学生学到什么程度。教学每一个专题时，要充分把握学习内容，学习重点，和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到瞻前顾后—前面学过的随时总结复习应用，后面要用到的适时做好铺垫。
2、重基础知识的复习和巩固，拼音写字指导，书法爱好的培养，使用工具书的习惯的培养，都不能放松
3、加强阅读教学，重视朗读，体味感情，增强语感。调动学生的情感积累和知识积累，在如何教学生有感情地朗读上下工夫。养成边默读边思考的习惯学会浏览。选择课外读物检测阅读速度和质量。根据课文的内容及文体的特点，利用导语课后题等，引导学生把握课文的主要内容，体会文章的思想感情。抓住重点句段来理解课文内容；在阅读中联系生活实际深入思考，对阅读的内容加以分析和归纳进一步理清课文脉络；联系自己的生活经验入情入境地读课文，把自己的情感投入到课文的人物和情节中去，了解人物的命运和喜怒哀乐，从而体会课文表达的思想感情。抓住重点句段，引导学生加深理解。在常规学习活动中，要重视语言积累还要学会运用，尝试借用相关语句或学习其写法。
4、正确对待习作教学在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。绝不忽视讲评过程，讲评中要重视修改，养成认真修改习作的习惯。
5、强化复习，查缺补漏。选择贴近学生阅读能力的材料，并借阅读材料设计能锻炼和检测学生听说读写能力的题目，使学生在独立完成题目的过程中，听说读写能力得到巩固和提高。在教学活动中，充分体现学生的自学自练、自测自评，教师的任务就是提出要求和酌情检查。
6、做好常规工作，坚持日记、手抄报、积累手册的运用，适时开展语文活动，使学生语文综合能力全面提高
第四篇：六年级下语文教学实录-21莫泊桑拜师-苏教版【小学学科网】（本站推荐）
xiaoxue.xuekeedu.com
六年级下语文教学实录-21莫泊桑拜师苏教版
师：同学们，我们又见面了，还记得上一节课我们学写得生字吗？请拿出听写本，老师报你们写，看谁写得又快又好。（报：桑 滔 努 录）
生：动笔
师：巡视；提醒写字姿势。
师：（选一位学生的听写展示，全班集体订正）我们来欣赏一下这位同学的。
“桑”的这个“又”他注意了把一捺写成一点，还注意字的间架结构，很好。这个“滔”他也注意了没有把两短横写成了一横，真不错！其它的也写对了。写字就应该这样，要一笔一画。是这样写的同学请举手！
生：全班绝大部分举手。
师：真不错！有错的同学，可以下课后再多订正几遍。上一节课，我们通过读书，知道了莫泊桑因为作品写得平平常常，三次向福楼拜求教，终于懂得了写作的真谛。现在，让我们再次走进文本，深入地去感受莫泊桑三次拜师的经历吧！请同学们翻开书，自由地朗读课文2——6自然段，想想：莫泊桑第一次求教，福楼拜是怎么指导他的？莫泊桑又是怎么做的呢？
生：自由读，并做批注
师：当莫泊桑坦白地告诉老师自己文章不生动时，福楼拜直截了当地指出——
生：功夫不到家
xiaoxue.xuekeedu.com
师：（板书：功夫不到家）功夫指的什么呀！生：指时间
师：是吗？你们看，词典上对功夫的解释有4个，在这里，你觉得选择哪一个。（出示）
生：我认为这里指本领，是说他本领不到家。
师：那这里的本领指的是什么呢？怎样才能使功夫到家呢？福楼拜又说了什么？
生：福楼拜说:‘‘这就需要肯吃苦，勤练习。还要看马车把每天看到的情况，都详详细细地记录下来，而且要长期记下去。”
师：看来练功夫就要肯吃苦，勤练习（板书）。那怎样肯吃苦，勤练习呢？再读读这段话，能抓住重点的词语，说说你的体会吗？
生1:我从“每天”“长期”可以读出需要坚持，无论什么情况都得坚持下去。
师：是啊！无论是狂风暴雨，还是大雪纷飞，都要每天去做，的确需要肯吃苦，勤练习！你读读
生1：读
师：是啊！一天容易，长期坚持，没有吃苦勤奋的精神行吗？ 生2：我从“详详细细”可以看出福楼拜要求莫泊桑记录非常仔细。
师：说得真好！不过老师在要求我们写作文时，常要求“详细”，和这里的“详详细细”有什么不同？
生3：详详细细比详细要更仔细！
xiaoxue.xuekeedu.com
师：原来，详详细细比详细要求更高呀！看来，真的需要肯吃苦，勤练习。谁来把这段话再读一读。
生4：读
师：嗯！你把福楼拜高标准，严要求的语气读出来了，那么莫泊桑是怎么按老师的话做的？你能用你的读，读出你的体会吗？大家先自己读读体会体会。
生5：指名读
师：你的读，的确让我感受到莫泊桑果然是听从老师教导，愿意肯吃苦，勤练习。[] 但他还是—— 生：一无所获
师：莫泊桑万般无奈下，只得第二次来到老师的家，福楼拜又是怎么指导他的呢？同学们自由地读第8自然段，边读边思考，看看从中你们发现了什么？
生：许多连接的问句。师：有几个问句？ 生：8个。
师：是啊！这么多的问句到底福楼拜想告诉莫泊桑什么呢？下面，请同学再默读认真思考思考。
生：福楼拜想告诉莫泊桑有写的。师：你从那句读出来的？
生：我从“不，不不！怎么能说没什么东西好写哟？”和“你看，xiaoxue.xuekeedu.com
怎么会没有什么好写呢？”读出来的。
师：你真会读书！还有新的发现吗？ 生：福楼拜还想告诉莫泊桑要学会仔细观察。
师：（板书：仔细观察）。这么多的问句，这么长的句子，你一下就读懂了主要的意思!了不起！看来同学们都能从这一连串的问题中听出言外之音，想来这每一句也是句句敲在莫泊桑的心里。那么福楼拜的每一个问题都会引起莫泊桑的内心什么想法呢？现在你们再自由地读读这段话，读完后，同桌互相交流一下，一个同学读福楼拜的每一个问句，另一个同学在他读的每一个问句后面说说莫泊桑是怎么想的？
生：同桌互动。
师：刚才老师仔细倾听了你们的交流，我发现大家都能联系福楼拜的话，走入莫泊桑的内心世界！现在和你们一起合作地把这段读好，你们读福楼拜的问句，在你们读的每一个问句后面我来补白莫泊桑的内心想法。听明白了吗？
生：明白！
师：准备好了吧！老师开始了！我按照您的教导，看了好几天，没看出什么好写的？
生：不！怎么能说没有什么东西好写的呢？ 师：写什么呢？
生：那富丽堂皇的马车，跟装饰简陋的马车是一样的走法吗？ 师：我怎么就没有对比着观察呢？
xiaoxue.xuekeedu.com
生：狂风暴雨中的马车是怎样走的呢？
?/P> 生：马车上坡时，马是怎样用力？
师：这几天都在看马车，却怎么没有想到看马怎样用力？怎样喘气？怎样抬腿？真是观察得不仔细呀！
生：马车下坡时，赶车人怎样吆喝？ 师：观察不仅要学会看，还要听呀！生：他的表情是怎样的？
师：对！观察就要这么全面，这么仔细呀1 生：这些你都能写得清楚吗？
师：是啊！没有仔细观察，怎能写得清楚呢？ 生：你看，怎么会没有什么好写的呢？ 师：看来我的功夫真的不到家呀！（停顿2秒）
师：通过刚才我们合作读，我们进一步感觉到福楼拜要告诉莫泊桑什么？
生1：想告诉莫泊桑观察不仅要看还要学会听!师:看来你听明白了一些。还有补充的吗？ 生2：想告诉莫泊桑还可以对比的观察。师：看来你也听明白了一些。
生3：想告诉莫泊桑观察一定要全面，不能放过一个细节。[] 师：对呀！看来同学们都听明白了。观察一定要——
xiaoxue.xuekeedu.com
生：仔细！
师：难怪福楼拜听到莫泊桑说没什么好写的时候，他会说：——（点红）“不！怎么能说没有什么东西好写的呢？ 他的意思就是说—— 生1：不，有东西可写！生2：不，不能说没有东西好写！
师：对，你们说得很好，他的意思就是说不能说没有什么东西好写的啊！这里运用了反问的语句，更加强调了只要仔细观察，一定是有东西可写的。这种强调的语气该怎么读？谁再来读一读。
生1：读
师评：读的好，如果有重音的强调就更好了。（范读）谁再来读一读。
生：指名读。生：齐读。
师：是啊！这每一个问句都启发着莫泊桑的思维，每一个问句都撞击着他的思想，这每一个问句都震撼了他的心灵啊！所以说：
师引：一个接一个的问题——，生读：都在莫泊桑的脑海里打下了深深的烙印呀!师：同学们，知道什么是烙印吗？ 生：不能抹去的印子。师：这里是在哪里打下烙印呢？ 生：脑海里。
xiaoxue.xuekeedu.com
师：说明了什么？
生：说明了印象很深，忘不了！
师：是啊！打在脑海里那可是永远也忘不了，抹不去的呀！正是因为福楼拜的话在莫泊桑的脑海里打下了深深的烙印，所以——读！
生：读
师出示：从此，莫泊桑天天站在大门口，全神贯注地观察过往的马车，从中获得了丰富的材料，写了很多作品。
师：同学们，读书就要联系着读，这次，他获得了丰富的材料，写了很多作品。回顾一下上文，第一次莫泊桑按福楼拜的指导也是连续几天站在门口看马车，结果是一无所获（点红）。请同学们对比着读读这两段话，想想：为什么都是看马车，两次的结果不一样呢？
生1：因为这一次他听从了老师的教导，观察得很仔细，师：你能结合上文的来学习，好方法！
生2：因为这一次他能“全神贯注”地观察过往的马车，所以能获得了丰富的材料，写了很多作品。
师：善于抓住重点关健的词语来体会句子的意思，这叫会读书！那什么叫全神贯注？这里是全神贯注地怎样？（点红“全神贯注地观察）而第一次是怎样？
生：看
师：全神贯注地观察和看有什么不同？
生：“全神贯注”就是把全部的注意力集中在一点。这里指注意力高度集中地去观察。
xiaoxue.xuekeedu.com
师： 同学们，我们发挥一下自己的想象，如果现在一辆马车从他身边走过时，他会怎样全神贯注观察呢？
生1：会看还会听。
生2：看马，还看马车，还会看赶车人。
师：仔细而全面。是呀！也许当时，下起了倾盆大雨，雨水打湿了他的衣服，他会——
生3：仍坚持观察。
师：对！他就是要观察大雨中的马车呀！也许当时，赤日炎炎，太阳炙烤这大地，他还会—[] 生4：看大雨中和赤日炎炎下的马车有什么不同。
师：对！他就是要观察汗气蒸腾下的马车是怎样艰难的行走的！也许当时，这辆马车飞驰而过，他依然会——
生5：全神贯注地观察。生6：跟着马车跑。
师：对！他就是要观察马车奔驰的情景呀！就是这样日复一日，年复一年，全神贯注地观察，他练就了仔细观察的功夫，终于获得了丰富的材料（板书：获材料）！谁来把这段话有感情地读读！
生：自由读 生：指名读
师：仅管如此，但他还不满足，第三次求教福楼拜，福楼拜又说了什么？
生：读
xiaoxue.xuekeedu.com
师：看来，这次福楼拜要告诉莫泊桑的不仅仔细观察，还要—— 生：善于发现，抓特点
师：（板书：善发现 抓特点）三次求教后，莫泊桑是怎样做的呢？我们一起读
（出示：莫泊桑把老师的话牢牢记在心头，更加勤奋努力。终于写出在世界都有影响的优秀作品。）请注意这三个点红的词语，我们再读——
师：虚心求教，勤学苦练，“终于“有了成就，能把这个”终于“读好吗？再读——
生:齐读
师：他的成名作品《羊脂球》使他一跃登上法国的文坛，人们感叹他文笔的细腻，惊叹他总能把司空见惯的事物描写得熟悉而又耳目一新。今天姚老师带来了其中一段关于马车的描写，让我们去感受一下他的作品的功底和魅力吧！（师范读）出示：（《羊脂球》中马车描写）同学们，除了这部作品，他一生创作了6部长篇小说和356多篇中短篇小说，他被誉为“短篇小说之王”。请看他的代表作：出示：（代表作）
师：所谓“功到自然成”，记得刚开始上课时，我们知道课文的功夫指的就是本领，是怎样的一种本领，怎样才能使功夫到家呢？现在你们知道吗？
生：就是要肯吃苦、勤练习、细观察、获材料、善发现、抓特点。师：你总结得非常好!如果你也如此，相信也一定会有非凡的成 xiaoxue.xuekeedu.com
就。那么开始，莫泊桑因为功夫不到家，写出的文章平平常常，经过三次求教，领悟到写作的真谛，练就功夫，功夫也就到家了（圈去“不”）课文学到这里，你们认为莫泊桑到底是一个怎样的人呢？
生：虚心求教 生：勤奋努力
师：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”相信，你们只要像莫泊桑一样虚心求教，勤奋努力，你们也会练就一身过硬的本领！
第五篇：六年级下语文听课反思-21莫泊桑拜师-苏教版【小学学科网】
xiaoxue.xuekeedu.com
六年级下语文听课反思-21莫泊桑拜师苏教版
《莫泊桑拜师》文章主要写从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品，拜福楼拜为师，福楼拜给予悉心指导的事，表现了莫泊桑对所酷爱的事业执著追求的精神和福楼拜循循善诱、关心后辈的名师风范。郭老师在教学时，能创造性的处理运用教材，学生在整个课堂学习中，表现得极为轻松，让听课的我为之一震。
一、积极引导个性化阅读
《语文课程标准》中也特意指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践„„要珍惜学生独特的感受、体验和理解。”“对于学生的独特感受和体验应加以鼓励”郭个老师在课堂教学中这一理念显得尤为突出。
例如：
师：读了福楼拜得话你有什么新发现？他香告诉莫泊桑什么？
生：那富丽堂皇的马一回事，跟装饰简陋的马车是一样的走法吗？
师：哦，可以从马车不同得装饰曲写。还有吗？
生：还可以从不同天气下得马车去写。烈日炎炎下的马车是怎样走的？狂风暴雨中的马车是怎样走的？就是从这方面去写的。
生：„„
师：同学们读书可真认真、仔细！如果是你，你还会从那些角度去写马车和敢马车得人？、生：从不同路面得情况写。例如平坦得马路何弯曲得小路马车师
xiaoxue.xuekeedu.com
怎么行走的去写。
生：可以从马的健壮情况去写。瘦弱得马何强壮得马走得也不一样。
生：„„
学生通过用自己喜欢的方式，自由阅读课文，他们的侧重点也就不一样，但郭老师并没有将它们生硬的凑和起来，形成共性，进而使课堂充满生机，畅所欲言，无疑学生的个性得以张扬！
二、努力创设对话空间
语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人。语文教学应致力于激发学生的学习兴趣，为学生创设良好的学习情境，鼓励学生选择自己的学习方式进行学习。郭老师在教学中始终在引领学生，用语言、神情与学生进行心与心的交流。因而在一个和谐宽松的学习空间里，学生学得舒心、学得轻松也学有所乐。
郭老师在上课过程中总用亲和、启发性的话语引导学生说话：如果是你，你会从那些角度去观察马车？从福楼拜的话中你觉得他是个怎样的老师？从莫泊桑几次求教中你又认识了一个怎样的莫泊当？„„诸如此类的充满人性化的语言，使学生一下拉近了与老师的距离，在一个和谐宽松的学习空间里，老师与学生平等地对话，共同投入到课堂学习中去。
三、扎实训练口语表达
《新课程标准》中指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。在课程目标
xiaoxue.xuekeedu.com
（阶段目标5~6年级）中也明确地指出：对于阅读说明性的文章，要能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
本文《莫泊桑拜师》在重点介绍莫泊桑如何勤学好问，福楼拜如何悉心指导莫泊桑写作得。福楼拜对莫泊桑说得话很值得深思，郭老师在引导学生理解时做了一个引导者得角色。让学生从中去感悟，并用自己得语言表达出来。
郭老师在引导学生学习莫泊桑第三求教时选用了自学得方式。当然不是完全放手不管，他出示了自学要求，以引导学生学习、思考。在汇报过程中，学生显得很是胸有成足，说得也头头是道，有理有据。在汇报：你是如何理解“青年人贵在坚持，才气就是坚持写作得结果”这举话时，学生表现很精彩。
生：坚持就时胜利，写作就是坚持得结果。生：只要功夫深，铁杵磨成针。
师：那平时你时怎么努力得，能结合自己实际说说你得理解马？ 生：我以前特别害怕写作，简直就时谈写色变。不过妈妈一直坚持写日记，现在我觉得写作不再时那么困难得事情。
生：是哟，有时候觉得很办到得事情，其实只要坚持就变得很简单。我是个特别胆小得人，以前从不一个人待在什么地方，哪怕时白天。后来自己慢慢战胜自己，现在觉得一个人可以很清净弟做很多事情，不再会产生恐惧得心里。
生；„„
学生在这种尝试练习中，学生的技能得到训练，显得扎实有效。
xiaoxue.xuekeedu.com
四、认真学习写作方法
语文课堂教学的真正主人是学生，教师只是学习活动的组织者和引导者。我们应该创造性地理解和使用文本教材，用《新课程标准》的理念来武装头脑，采用灵活多变扎实有效的教学策略，才能引导学生在求知的过程中，真正学到知道。
郭老师在教学过程中很时会运用文本，因为这篇课文本身就是一个知道写作得文章。郭老师移花接木，从莫播桑的一篇小说中截取了一段写马车的句子，让学生欣赏，从中感受莫泊桑的写作技巧。这都源于导师——福楼拜的悉心指导。也让学生从中学习写作方法：要认真观察；要长期坚持写作；要努力发现别人没有发现得特点。
记得一个老师说过：“简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展。”我觉得郭老师的这节课就做到了倡简、务本、求实、有度。他能抓住课文的重点和难点，以学生为本，以读为本，通过多种形式的朗读课文，使学生在读中感悟，在读中理解，在理解的基础上感受一大师福楼拜的循循善诱的教学方法，莫泊桑勤学好问的学习精神。郭老教学形式丰富多彩，让学生在课堂上“展翅而翔”，课堂便是希望起航的地方。
点击咨询 