校园文化建设优秀成果申报材料(文字版)1 (自动保存的)

第一篇：校园文化建设优秀成果申报材料(文字版)1 (自动保存的)

河北省2014年高校校园文化建设优秀成果申报材料

河北省2014年高校校园文化建设优秀成果

申 报 材 料

廊坊师范学院

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报送材料目录：

1、申报成果说明材料

2、社团目前骨干成员名单

3、“经典同品书香溢，国学共扬华夏兴”国学知识竞赛活动介绍

4“中国梦·国学情”系列活动照片

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经典共品书香溢，国学共扬华夏兴

——廊坊师范学院开展“中国梦·国学情”系列活动 廊坊师范学院国学社成立于2008年，目前有社团成员106名，该社团本着 “为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的宗旨，多年来根据人才培养目标和校园文化建设的需要，本着传播中华文化，传承千年文脉，弘扬国学的目标，通过“五位一体”的活动，在提高广大学生阅读积极性的同时，促进了良好读书风气的形成。并且有力的推动了广大学生对国学的了解和热爱，传承中国文化，弘扬了国学，提高了广大学生的国学素养，并且有效加强本校校园文化建设。

进入2013年下半年，为深入学习党的十八大，十八届三中全会以及总书记系列重要讲话精神和践行社会主义核心价值观，推动富有特色的文化主题活动。我们社团借助高等学校对于继承和发扬中华优秀传统文化、吸收和借鉴世界有益文化成果，营造良好的社会文化氛围，推动社会主义文化大发展大繁荣的不可替代的作用，结合我们社团的特色，在第五任社长谢易辰的带领下，全体成员集思广益、群策群力，立足我校实际，创办并开展了以“中国梦·国学情”为主旨的系列活动。这些活动的开展，不仅极大的宣扬了优秀传统文化，用新颖的方式展现了国学新面貌，使学习国学成为广大学生喜闻乐见的活动，而且丰富了我校学生的业余文化生

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活，带动了广大学生学国学的积极性，成为我院校园文化建设的一道亮丽风景线。

一、“中国梦·国学情”系列活动 介绍

1、激发读书热情，开拓学习视野——“读书交流”活动

我们本着“书香校园”的理念，每周举办读书交流活动。每周日上午在西合堂的“读书角”，全体社团成员及我院一些喜好读书的同学们将自己读过的或正在阅读的书籍介绍给他人，并且说出自己的理解、感受和心得。至今为止，我院的读书交流活动已经举行了将近50场，在数场读书交流会中，我们看到多种类型的书，有名垂青史的四大名著，还有多部外国名著，如《悲惨世界》、《野性的呼唤》、以及高尔基的三部曲。还有现代诗集如汪国真和舒婷等人的诗，和现在比较有名的作家余秋雨，林清玄和李敖等大家的著作，其种类繁多，大大开阔了学生的视野，使学生有在书本中遨游，在书本中飞翔的的感觉。其中最让人深刻的一次活动是在14年也就是今年的三月二十三日举行的第35场读书交流活动中的13届教育学院学生刘爽针对她看的一本书《左手李煜，右手纳兰》这样说到：“读一首词看到的是一个人，一个故事，以及一种人生态度。当我读到这本书，读到一代词宗李煜，读到风流才子纳兰的时候，我能体会怎样多情的人才能写出如此般多情的诗，一个人懂得生活热爱生活才能以字写出真情，以心执笔，字字情深。好书皆如此，作者写出的文字是用心写出的自己的一种人生态度。我们感受其中，丰富自己。我们读书不仅仅是读书，更是读一个人，品一种人生”。这

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位社员所说其实正是每一位爱好文学的同学的心声表达。我们读书，我们受益，我们读书，我们成长。读书交流----交流的不仅仅是书本是知识，更是一种文化，一种人生理念，开卷有益，书写人生，共同交流，寻求知己，传播文化。、传承千年文脉，弘扬中华国学——“晨沐国风”晨读活动 迎接清晨的第一缕阳光，收获每一天最新的知识，这不仅仅是晨光的沐浴，更是知识的洗礼。每周的一、三、五清晨，国学社发动全体社员和一些爱好国学的同学进行晨读活动，同学们诵读古诗词和名人警句，如今，晨沐国风活动带动相当一批爱好文学的同学共同诵读经典，该活动由先前十几人的诵读活动增长到几十人甚至上百人的晨读。大多数学生已经形成习惯，即使不在规定的时间，我们也可以看到我们的社员以及其他爱好文学的同学自发到指定地点进行诵读活动，形成了廊坊师范学院一道独特的景致。朗朗的读书声还伴有“百家争鸣”相互讨论的声，使廊坊师范学院这座知识的伊甸园更加绚丽多彩。

3、以文会友，以字写情——“三行情书”活动

三行情书，字字真情。国学社于2013年的金秋十月，开展格言征集之“三行情书”活动。三行字，一封情书，这深情的字眼伴着红枫的摇曳点缀了整个秋天。在前期，制作展板进行宣传和征集活动，在100多封“情书”中，有对祖国的情，有对党的情，深深的民族情，真挚的亲情，美妙的爱情，大爱无疆，爱的情感包罗万象，一纸情书诉说点点深情，三行触笔点出满心温暖。在最后评出

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真情流露、饱含深情、点点真情等三个奖项。这是一场情感的比赛，这是一个饱含真情的秋天。

4、我读经典，古韵悠扬——“感悟经典”系列专题讲座

2013年，在第18个“世界读书日”到来之际，举办了“我读经典，古韵悠扬”感悟经典系列专题讲座,我院国学社第三任社长高志远同学为我们分别做了“我读《墨子》兼爱-非攻”、“《庄子》的智慧”两场专题讲座，以诙谐幽默的语言，引领同学们重读经典，感悟华夏民族渐行渐远的文明脉搏。感悟经典系列专题讲座，使大部分学生对我国经典名著有了初步的了解，并且带着一颗好奇的心去诵读这些书，加深理解，丰富自己。感悟经典系列讲座，对学生“如何看书，看什么样的书”产生良好的引导作用。

5、经典同品书香溢，国学共扬华夏兴—— “国学知识竞赛”

国学社于2014年5月8号学府礼堂举行大型知识竞赛决赛—国学知识竞赛。这是一场关于国学的视觉盛宴，引领大家穿越大唐盛世，赴京赶考。从初赛的百人竞选到决赛的7人比拼，初赛、复赛到决赛历时一个半月。试问华夏谁是英才，各路英豪齐聚来。选手出场，女子汉装，端庄典雅，男子素衣，文雅潇洒。在“乡试—国学底蕴”、“会试—国学演绎”、“殿试—国学春秋”三个环节中，有琴棋书画的演绎，诗词歌赋的比拼，还有汉宫女子礼仪之邦的飘飘欲仙，《霸王别姬》的精彩绝伦。同学们以亲眼所见，亲耳所听，亲身所感，在国学知识竞赛中对国学进行了一场彻彻底底的感知。国学知识竞赛在廊坊师范学院掀起一场国学风，国学热。大部分同学

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受竞赛影响开始研究汉服，研究历史，诵读经典，斟酌诗词等等。这为国学活动吸引了又一批国学爱好者。引领华夏中国，传颂国学经典，穿越唐朝盛宴。

6、树立人生追求，升华人生理想——“大学生说课比赛”

自2013学年开始，我们每学期中旬都举办了全校型的“大学生说课比赛”。特别是本学期组织的这项活动，从上百人报名、100多人面试、几十人初选到6人决赛等环节历时1个月，可谓是规模空前。先后在西合堂和知行讲堂举办，国学社的说课比赛中，选手在指定的30分钟时间内用最精炼的语言、精彩的PPT、简洁工整板书阐述自己最擅长的领域，课堂技艺比拼，彰显师魂。这是求学十余载的深情也是自己情趣爱好的展现。在说课比赛中12届物电学院选手张晗，以“故宫记忆”为主题，讲解了“大学生说课比赛”与廊坊师范学院培养人师的宗旨相契合，考验了学生“为人。为师，为学”的扎实基本功。呼唤廊师师魂，演绎课堂神采。

二、“中国梦·国学情”系列活动开展的影响效果

廊坊师范学院教育学院国学社举办的“中国梦·国学情”系列活动，在校园内掀起一阵国学风。广大同学开始对国学产生浓厚的兴趣和认识，使一大批喜欢国学的同学团结在我们周围，共同传承博大精深的中国传统文化。国学社又不断的深化社内改革和建设，引领更多的学生投身广泛参与国学社的各项活动。“中国梦·国学情” 开展的这一系列活动正践行了这一目的，使当代大学生在媒体技术的冲击下，重新拿起书本回到教室和图书馆、阅览室，让心灵

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感受到洗涤，并能够踏踏实实读书，读好书，为中华文化传承贡献自己的力量。系列活动通过网络新媒体进行实时发布和微博互动，并通过校园网络进行宣传扩大了影响效果。系列活动的开展，反响极好，很多学子接受采访时都说：以前总觉得国学是乏味的，枯燥的，但是国学社举办的系列活动，让我们感受到了国学的博大精深与魅力。

三、“中国梦·国学情”系列活动的经验、体会与未来的展望

我们国学社全体成员作为此次系列活动的组织者，对这些活动体会更深：国学是中华传统文化的重要体现，是我国精神文化的载体，在进一步了解了书法、国画、京剧等等为代表的国学文化后更感受到了国学的博大精深。社团成员通过举办系列活动，彼此的感情更深，能作为该社团的一员，深感自豪和荣幸。我们从活动的举办中收获了很多经验，也更加认识到自身不足，我们更应该提高自身的知识储备，用国学渊博的文化底蕴去感染身边的同学，让更多学生领会国学魅力。我们应依托学校力量将国学社的系列活动办的更具活力，让更多学子投入到国学文化的氛围之中。对于国学文化的建设应从学生中出发，运用多种方式和手段，激发学生学习国学的兴趣，运用新颖的宣传方式，让广大学生参与到活动中，从活动中获益。

通过这些活动的举办，我们认为弘扬国学的任重道远，在社会网络冲击，各种媒体遍布的大背景下，完成还国学一片净土，回归国学本色的目标，还需要我们进一步的共同努力。我们也应该联合

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学校其它社团和组织，并进行大胆尝试，以更加多样的形式让广大学子参与国学、感悟国学，以更加新颖有趣的方式开展国学运动，让学生在不一样的环境中汲取国学知识并且了解国学。同时也紧跟时代步伐，在开展社会主义核心价值观教育的大背景下，同党建工作结合起来，使我校广大同学进一步树立热爱党、热爱祖国的责任感、使命感。我们对“中国梦·国学情”系列活动有信心，并能实实在在的把他建设好，传承千年文脉，弘扬国学，这是一场关乎国学的盛宴。我们会尽自己最大的努力为国学复兴贡献出自己的一份力量。

第二篇：校园文化建设优秀成果

磨练意志 实现自我熔炼团队 激扬青春

----经济与管理学院团队拓展训练

校园文化是高等院校生命力的重要体现，建设有特色的校园文化是高等院校一项具有重大意义的工作。校园文化工作也以体现校园风貌、校园气氛和校园精神的载体，是将大学的历史传承、文化底蕴和核心价值具体而准确的表达。更好更优质的加强高校校园的文化建设，对形成优良学风、校风，加强人才全方位培养，进而也为中国特色社会主义建设更有深远意义。

经济与管理学院为丰富我校的校园文化，在“笃实，励学，图强”的学校校训和“应用为本，学以致用”的办学理念引导下，自2001年将团队拓展训练这一新型的体验式教学模式引入到学院的日常教学安排中。历经十年，锲而不舍，精益求精。在学院领导的大力支持和全院师生共同的努力下，至今已经产生了许多行之有致的作用，对提高大学生素质，创建和谐的校园，推动校园文化建设做出应有的贡献。

一． 引入团队拓展训练，走出校园文化建设新思路

随着教育体制的不断发展与演变和面对社会飞速发展所带来的压力，大学生团队精神成为反映当代大学生素质的重要组成部分，而团队拓展训练这种新型的体验式教学模式对学生各方面尤其是团队精神的提高及未来职业生涯发展均有相当程度的影响。团队拓展训练历史悠久可追溯到第二次世界大战期间，其历史价值对于现世社会同

样具有借鉴作用。团队拓展训练所推崇的学习理念，运用体验式学习课程模式，在学校教育中获得认可，并且得到广泛传播。

十年来,我学院以拓展训练为载体，以加强学校团队建设，培养高素质人才，丰富校园文化为目标。通过这一教学活动从而提高学生的团队协作精神，磨练战胜困难的毅力，增进对集体参与意识和责任心。从本质上引导学生树立正确的世界观，人生观，价值观。

这十年间，我学院将团队拓展训练作为一项丰富校园环境文化的重要内容，至始至终不懈努力，倾力设计精心的活动，利用一些自然条件和人工设施，以训练和提高学生心理素质。通过野外课程和场地课程为主要的训练项目，并结合以体能活动为引导，从而引发认知，情感，意志力的综合评判，使学生向能力极限挑战跨越，从而达到磨练意志陶冶情操，完善人格的训练目标。并以团队拓展为契机，努力打造结合知识性、思维性、教育性为一体的校园文化。

二． 多管齐下，提升团队拓展训练巨大价值

1.制定详细的教学方案。学院领导集体、学生工作辅导员以及各专业教研室教室深入到企业和拓展训练学校进行研讨，寻找出能够在学生拓展训练中借鉴的经验。并以此为基础专门召开了座谈会，认真进行了讨论和敲定。学院拓展训练涉及所有学院全部专业，每一学年根据本专业的实际情况进行编排教学计划并且合理利用学生在校期间生活学习时间调动学生的积极性和能动性，十年来，近八千余名师生参与了团队拓展训练。其参与之多，人数之重，为学校团队建设贡献出一大力量。

2.开展丰富多彩的拓展内容。学院的拓展训练课程以野外训练和场地课程为主，主要包括远足露营，登山攀岩，野外定向等。包括组建团队“破冰”系列游戏的基础项目，是学生打破隔膜，互相熟悉，更好的融入团体中。提高项的“动力火车，穿越电网，信任背摔”让学生有了更强的团队精神，着重的磨练了学生的作战技巧和抗挫折能力。在升华项目中的合力跳绳，合力颠球，不倒森林等比赛项目以及求生墙的高难度挑战项目，学生更加认识到了团队荣誉的重要性。在此基础上还不断丰富拓展的内容，增加了让学生学会感恩、知道感恩的内容，收到了较好的效果。

3.组建优秀的教练团队。营造良好的氛围，激发学生的热情。在各教研室挑选德行兼备的教师和深受学生喜爱的辅导员老师组成优秀的教练团队，在每期团队拓展训练作为带队的教练，并取得广大学生的好评，其中市场营销教研室的王贺老师获得了“金牌教练”的荣誉称号。同时我学院选取风光秀美的棋盘山风景山我作为拓展训练基地。棋盘山景色宜人，自然唯美，学院将此作为团队拓展训练的基地，在每年的七月，九月，学院学生便会到棋盘山风景区开展为期三天的团队拓展训练，让师生们可以观赏优美的风景和感觉自然的风光。

4.编写《团队拓展训练》一书。学院在自己编写的《团队拓展实训手册》基础上，于2011年6月，由我学院副院长刘庆君和王贺老师携手主编《团队拓展训练教程》一书，并且由东北财经大学出版社出版。在团队拓展训练期间，人手一本。书中编写的团队拓展训练的起源，介绍使学生深入了解的历史及发展，户外拓展的注意事项，心

里意志力，工作是盈利的测评。让学生们得以很全面仔细的做好一切充足的准备。并附和训练笔记，自我评价以及训练报告，让学生永久的记录下团队拓展训练中的艰辛和收获。其中优秀作品在《应用技术学院报》进行刊登并且在师生间进行交流。

5.多方合作，团队拓展训练更上一层楼。我学院的团队拓展训练已经和管理培训紧密结合在一起，突破了起初狭义的拓展训练概念和范围。短短的十年发展，备受推崇，逐渐被其他院系采纳，并与我学院合作共同组织拓展训练，我们不断的总结和创新。收到了很好的效果，受到学校各部门的好评。

三、收获高效人生，构建和谐校园。

1．符合现代社会培养高素质人才的要求。在现在的社会，作为独生子女的大学生，大多数都会存在自信心和克服困难的勇气不足，团队意识薄弱等问题，在加上社会竞争日益的激烈，压力越来月大，大学生得心理障碍比例有逐年上升趋势，而拓展训练在高校教学的应用，使大学生在应对挑战，解决问题的过程中，不断的磨练意志，熔炼团队。明白了当一个人面对困难和挫折时，是知难而进还是全身而退，不同的选择就会有不同的结果的道理。而这些优秀的品质正是现代社会对人才的综合素质要求。

2．有利于改变传统教育观念和方式。我国传统教育一个致命的弱点就是在教学过程中没有有意识地将教学内容延伸到精神的层面，太不注重学生心理，社会适应能力等素质全面协调发展，而致重视的对学生进行知识的传授，并将此作为教学的目的。虽然目前我国高校

已对此进行一定程度的改革和创新，特别是随着素质教育新理念的提出和高校体育课内容的相继提出，取得了明显的效果，但是对学生各种能力的提高的作用能力有限。拓展将课堂教学与课外活动有机结合起来，使学校与社会、与大自然紧密联系。不仅突破了长期以来形成的封闭的格局，而且丰富了我国高校课程体系，符合现代的课程改革的发展趋势。

3．对学校心理健康教育起着积极的促进作用。现代社会是一个充满竞争的社会，对人的心理素质提出了更高要求。如果没有健康良好的心理素质，不仅难以胜任挑战性极强的工作，而且自身所具备的知识和能力也会因为心理原因而无法充分发展。心理健康教育的目的在于提高学生的心理素质，培养学生坚忍不拔的意志品质，增强学生的适应社会的能力。拓展训练就像一个安全的、充满真诚并富有挑战的心理实验场，在培养人的健康心理素质方面显示出了特有的价值。训练时，在一些特定的环境和气氛，学生要不断克服自己的心理恐惧感和挫折容忍力，充分认识到最大的敌人是自己，战胜了自己这个世界上也就再没有什么困难的事情。从而达到提高士气，调节自我调控能力的效果，塑造出冷静、果断、坚忍不拔的良好意志品质。

4．有助于培养学生创造性的思维和实践动手能力。当今社会，创新是知识经济的灵魂，创造力是衡量科技人才质量的标准，而培养学生创造力和创新精神又是素质教育中的重点。激发想象潜力，培养学生的创造力是拓展的重中之重。电网等项目是培养学生创造性思维而设计的。活动中没人会教你怎么做，你没有在书本上学过这样的知

识，要完成这些任务只能靠自己，需要发挥想象力和实践动手能力。拓展训练给了人们一个激发自己创造性思维的空间，一个培养自己实践动手能力的场所。

5．有利于培养学生团队协作精神，以及互相关爱、互相信任等优良品格。当代大学生都是独生子女，从小家长娇惯和纵容，或多或少的有些任性、独立、自私的不良习惯，通过拓展训练能让学生在参与中体会团队协作的魅力。明白了个人的能力故然重要，但只有优秀的团队才会无往而不摧的道理。同伴间的相互关爱和信任，对学生的优良品格具有重要意义。学生在完成拓展训练任务后分享经验的时说的最多的一句话是“以前对团结就是力量没什么深刻的体会，这一刻我才知道什么是团结什么是团队精神”看似不可能完成的任务经过大家的努力都获得了成功。拓展训练让每一个队员在同一目标下一起体验成功与失败，在这种气氛下每个学生愿意敞开心扉建立彼此之间的互相信任、理解、关爱。

6.有助于增强大学生的社会适应能力。现代的大学生处在多重压力的包围中，这常使他们表现出明显的不适应，学习上感到困惑压抑，生活上娇气十足。人际关系方面感到孤独寂寞，在挫折面前表现得懦弱。因此在深化教育改革、大力提倡素质教育的今天增强大学生的社会适应能力是十分重要的。拓展训练是连接学校与社会实践的桥梁，通过拓展训练，可以有效的提高大学生适应社会的能力，为其日后更好的走上社会、融入社会生活提供有益帮助。

第三篇：白银五中校园文化建设优秀成果申报项

白银五中校园文化建设优秀成果申报项

一、校园文化景点：

1、“校园之眼”——文化窗：

校门口至一号教学楼之间主马路两侧设臵了左右对称特、色鲜明的四幅文化牌和两列校园文化窗。文化牌展示着校园教育教学活动的最新动态；文化窗以五中教育为主题，由“学校简介”、“校长寄语”、“劝学励志”、“学以载道”、“名师风采”等内容共10个栏目组成，突出诠释了学校传道、授业、励志、树人、育才等教育内涵。它们与两侧点缀的花坛、路灯、高大茂密的绿树有机融合，相映成趣。站在校门口观望，以鲜艳的五星红旗和恢宏别致的一号教学楼为背景，构成了一幅庄严而清新、典雅而生动的校园一景。

为了营造浓郁的校园文化氛围，彰显积极进取的校园精神。作为校园文化建设的一部分，学校在校园内一号楼前、二号楼前及周边共设臵了班级文化园地橱窗16个，分给各年级组作为年级文化园地，由各班每两周更换一次，内容涉及文明礼仪、卫生健康、体育运动、年级动态、师生作品、先进榜示、号召倡议等方方面面，丰富多彩，各成特色。

2、“朝阳映碑”——文化墙

这是一面具有古雅风格的文化墙，位于校园一号楼前西侧操场边，面东而立。长22米，高2.5米，深绿色的基座显得庄重沉稳，中国红的瓷砖墙柱与墙脊赭红色琉璃瓦和谐一致，显得大气而古朴。墙面上镶嵌着六副铝合金文化窗，使整座文化墙古朴庄重中透出现代灵动的气息，使其避免了呆板与沉闷。每至朝阳初升，映照碑上，蓝天为幕，白墙映衬，绿树掩映，红瓦彩橱，煞是美丽。六个橱窗分设留个栏目，内容分别为“教师誓词”“学校近期发展规划”“学校中长期发展规划”“教师学习考察剪影”“中考喜报”“校务公开方案”，栏目从教师工作精神状态、学校发展目标及前景、教师活动风貌、教育教学成效、学校透明办学等方面展示了五中人迎难而上、争创新气象、办好地方教育的信念与行动。

3、“校光映月”—— 校园夜景

夜幕降临，蓉蓉月色下，当您步入五中校园，马路上、花园里、操场上耀眼的路灯光与明亮的教室灯光、五彩缤纷的文化橱窗、绚烂的LED电子屏光交相辉映，伴随着师生晚读上课的声韵，使校园洋溢着浓郁的书香气息，成为学校一道亮丽的风景，如果站在高处俯视，灯火辉煌的五中校园美如一幅不夜的画卷，令人赏心悦目。为了亮化校园，学校于今年暑期在校园内安装了十多个LED太阳能路灯，加上2012年安装的8个 工艺式路灯，使校园内夜间很少有盲区。

4、“读书花园”——荟萃园

读书花园位于校园西侧，与三幢教学楼仅一条马路之隔，它是五中学子读书的乐园。始建于2010年，建筑面积3600多平方米。在经过三年的土壤改造与花木移植栽培，现在园内有各类花草树木20余种。高大翠绿的柳树、造型奇特的龙槐、艳丽惹人的红花槐、四季常青的松柏、争春斗艳的迎春、傲霜怒放的秋菊，兼之青葱如茵的芳草，使得园内五彩缤纷，色彩斑斓，美不胜收。其间铺砖甬道纵横交错，时尚条凳点缀其中。清晨与傍晚，莘莘学子在这里或静坐椅上，默默思辨；或徜徉林间，高声诵读。小鸟时来为他们助兴，花儿常常被书声陶醉。

二、校歌——《鼓起希望的风帆》

白银五中校歌谱写于2002年5月，由白银五中音乐教师张永明老师谱曲，时任校长张明清填词创作而成。整首歌曲节奏明快奔放，曲调昂扬，荡人心弦；歌词积极上进，豪迈自信，鼓舞人心。十年来，在这首歌的鼓舞下，五中师生同甘共苦，同心同德，互勉互励，度过了一道道难关。

三、校徽

这是由两道绿色同心圆配以文字、拼音及背景色构成的一幅简洁而寓意丰富的校徽。两道绿色同心圆代表五中师生内心充满希望与目标，同心同德，奋发自强；圆内以蓝色为主背景的艺术书法字“五”字代表白银五中，表明五中师生全心全意共创美好未来的愿望；造型酷似运动健儿奋力向前向上奔跑的“五”字，更能体现出五中人迎难而上，不屈不挠、顽强拼搏的精神。

四、校报——《校园周报》

《校园周报》创刊于2012年6月，由校团委主办，刘志福、牛宇任主编。校报为月报，创刊号为8开双面两版，后增设为4版，每月正常发行1期，若有重要活动或其他原因，可随时印发增刊。现已发行15期，每期印刷300份，每班10份，学校领导和各部门各1份。内容简介：

1、“校园动态”——主要反映上级领导和相关人员到我校开展的各项工作督察、指导和交流、调研活动，反映学校重大教学、教研和校园文化建设活动，以及学校管理过程中的新举措、新方法和新成效，展示师生参加区以上教育教学和文化活动获得表彰的重大教学成果等。

2、作文练兵台：以学生优秀作文为主，要求辅导教师必须有简短评语。

3、情感天空：师生创作的优秀散文、小说和现代诗歌等文艺作品。

4、根据工作需要及稿件实际情况，可不定期增设相应栏目。

五、校训

校训：立德正行 励志图强

以“立德正行”来诠释学校教育的本质内涵和教育目标。教育的本质是育人。树人，必先立德，德为行之本。也就是说，品德决定行为。良好的品德是成人成才的第一要素，所以树立良好品德，规范做人行为，是学校教育的首要任务。这一目标是完全符合现代教育理念和素质教育的核心内涵。

用“励志图强”表明学校在教育教学活动中要培养学生树立远大志向，奋发图强，顽强拼搏，为将来的发展打下坚实的基础，用青春与汗水为自己、为祖国创造美好的未来。同时，在目前办学形势下，全体师生应认识到学校教育所面临的严峻形势，鼓舞斗志，齐心协力，励志图强，使学校在逆境中迎难而上，不断提高办学质量，提升办学品质，办好当地教育。

白银市第五中学 2013-10-18

第四篇：关于申报全省高校校园文化建设优秀成果的通知

关于申报全省高校校园文化建设优秀成果的通知

各党总支、各部门：

根据鲁高工委[2009]通字7号《关于评选全省高校校园文化建设优秀成果的通知》精神，现将泰安校区（泰山科技学院）申报工作有关事宜通知如下：

一、指导思想

参评成果要体现以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持社会主义先进文化的发展方向，遵循大学文化建设规律，借鉴吸收人类文化成果，以 实施科学文化素质教育为基础，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化校园文化环境为重点，以树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观为导向，弘扬 主旋律，突出高品位，注重传统文化与现代文化的结合，体现社会主义特点、时代特征和学校特色。

二、内容要求

在深入开展校风、教风、学风建设，校园文化景观建设，加强人文素质和科学精神教育，组织校园文化活动，开展校园文化建设理论研究，拓展校园文化建设新载体等方面的研究成果、典型经验做法和优秀校园景观。

三、成果形式

1.理论与学术类。2007年1月1日至2008年12月31日期间，经新闻机构批准的公开或内部报刊发表、出版的论文、论著；虽未公开发表，但确有较高的学术水平，对实际工作具有重要指导作用的调查报告、方案、经验总结、建议等。

2.声像类。2007年1月1日至2008年12月31日期间，制作或出版的反映校园文化建设内容的资料片、宣传片、教育片、宣传画、画报等。

3.活动类。学校开展的内容丰富、形式新颖、吸引力强的思想政治教育、学术科技、文娱体育等校园文化活动，包括各类主题教育、节庆活动、社团活动、网络文化活动等。

4.景观类。对师生具有教育意义、文化象征性强、特色鲜明的校园广场、主题雕塑、休读点、校内园林、建筑、校园文化建施等。

四、评选程序和要求

1.各单位、各部门要在认真总结校园文化建设工作的基础上，确定参评项目，认真组织申报。

2.各单位、各部门将参评成果及申报表（附后）各一式3份（其中理论与学术成果、声像类成果需提供原件一份，景观类成果需提供照片或相关影像资料）于2009年4月9日前报党委工作部。联系电话：3076227；邮箱：dwgzbxzw@126.com。

3．党委工作部将申报材料上报学校宣传部，宣传部将组织对申报的成果进行筛选，确定评选项目予以推荐。

4.各单位、各部门要高度重视全省高校校园文化建设优秀成果申报工作，借此评选之机，对泰安校区（泰山科技学院）的校园文化建设工作进行系统总结，认真挖掘，精心提炼，形成成果，创出品牌，不断提升校园文化建设水平。

附件：全省高校校园文化建设优秀成果申报表

党委工作部

2009年3月27日

第五篇：校园文化建设优秀成果申报材料(修改)

目 录

前 言..................................................................................................1

一、工作目标和思路..........................................................................2

二、材料节具体内容..........................................................................2

（一）以“材苑揽胜”讲坛为平台，弘扬材料文化......................2

1、科技前沿知识，拓宽视野.......................................................3

2、材料行业高管论人生经历，了解企业....................................3

3、大师品材料，文化熏陶...........................................................3

（二）以专业比赛、培训为契机，培养动手能力..........................4

1、水泥轻舟制作——水泥轻舟大赛............................................4

2、“我型我塑”陶艺大赛.............................................................6

3、材料性能设计与制备大赛.......................................................7

4、大型仪器操作+开放性试验项目..............................................8

5、国际焊接工程师培训...............................................................8

6、上海中技桩业、重庆国际复材等奖学金支持下的专业竞赛...9

（三）以本科生导师制为依托，推进学生科技创新......................9

1、走进实验室——认知材料科学研究........................................9

2、开展本科生、导师双向选择——让学生走近科学研究........10

3、以导师课题为依托，结合“挑战杯”、创新杯、本科生自主创新项目，开展科学研究................................................................11

（四）以文体活动为载体，形成朝气蓬勃的院风.........................11

1、寝室文化设计.........................................................................11

2、新生运动会............................................................................12

3、乒乓球赛...............................................................................12

4、毕业生欢送晚会....................................................................13

三、材料节工作成效及获得的经验.................................................14 校园文化建设优秀成果申报材料：

依托学科优势，开创以科技创新为核心的材料文化 —— 材料科学与工程学院“才思飞扬”材料节工作总结

前 言

我们激情奔放，我们优势突出，我们团结奋进，我们同舟共济……我们材料学院全体师生借助“才思飞扬”材料节这个平台营造了一种“求真务实,突出特色,锐意创新,全面发展”的学院文化氛围。自2003年以来，材料节已创办九届，并始终以创文明学院、科技学院为目标，重视校园文化建设，开展丰富多彩的师生文体活动，为学生搭建舞台，让学生展示自我，挑战自我，用优秀的作品激励人心，陶冶情操，塑造美好心灵。

材料节以广泛开展学生文化科技活动为基础，先后成功地举行了 “我型我素”陶艺制作大赛、“走近科技创新”、材料性能设计与制备制备大赛、“导师制”等丰富多彩的文化科技活动，各项活动均取得了丰硕成果。同学们积极参与各种科技活动，展现了各自作为理工科学生的素养和对科研的追求，使我们学院充溢着浓厚的科技学术氛围。在我们所创造的学术环境中，我们学生的文化修养和科技知识又得到了进一步的提高和加强。通过开展多种科技文化活动，繁荣了校园文化、倡导了精神文明、塑造了学生的优良品格、陶冶了学生的高尚情操，使同学们崇尚科学、崇尚文化、热爱艺术、热爱人生、学会做人、学会处事、学会学习、学会生活。

“才思飞扬”材料节是武汉理工大学校园文化活动的重要组成部分，很大程度上推动提升了我校教育的质量和品位，是传播材料科学前沿知识，深化材料学科专业思想，推动学生自主创新活动，展现大学生风采的舞台。我们始终坚信，“才思飞扬”材料节经过多年来的发展和完善，已经逐步形成一个成熟的活动，在促进学校文化建设发展、传承优秀思想文化、提升学生综合素质等方面有着非凡意义。

一、工作目标和思路

胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话中向全国青年学生提出三点希望:“把文化知识学习和思想品德修养紧密结合起来”，“把创新思维和社会实践紧密结合起来”，“把全面发展和个性发展紧密结合起来”。“三个结合”高屋建瓴，为青年大学生的健康成长指明了实践路径。

“才思飞扬”材料节秉承这一核心思想，遵循其中人才发展的一般规律，依托我院强大的学科优势，发挥学科强有力的特色，在校园文化建设中践行“三个坚持”——坚持科技育人，提高学生的创新素质；坚持文化育人，推进校园文化建设；坚持实践育人，营造学院学术氛围。

坚持科技育人，以自主创新的科学思想为中心展开活动。将活动建立在材院各专业知识和需求的基础上，让学生了解科技前沿领域，走近专业科学领域与行业，增强学生创新意识。通过各类专业知识能力竞赛丰富发展学生个性，培养学生独立思考、自由探索、勇于创新的好习惯。

坚持文化育人，建设以“厚德博学，追求卓越”为核心的校园文化。在各类比赛中，关注学生对理论基础的掌握，营造“严谨治学，求真务实”的学风，以坚实基础培养高端人才。在各项活动中，平衡学生在德、智、体、美各方面的素质，在全面发展中实现个性成长。

坚持实践育人，增强本科生理论与实践相结合的理工科学生素质。用不同类型的实践活动激发学生的兴趣与好奇心，引导学生以积极的心态、蓬勃的活力在实践中发现问题、思考问题、解决问题，在实际中运用真知，发现新知，增长实干。

二、材料节具体内容

（一）以“材苑揽胜”讲坛为平台，弘扬材料文化

为了让材院低年级的学生尽早了解材料、学习材料、研究材料，进一步帮助学生培养专业兴趣，全面发展，材料学院组织学院知名教授博导及材料领域的精英每周都与本科生“亲密接触”，讲授材料科 学前沿知识及其进展。讲座课程由8～16个独立讲座组成，各讲座之间又具有一定的系统性。

1、科技前沿知识，拓宽视野

“材苑揽胜”讲座力求通俗易懂、生动有趣，以科学普及的形式向大学生展示材料科学研究前沿的最新进展，材料合成、制备和生产中的技术创新，材料生产企业的重大技术进步和高速发展历程。

2、材料行业高管论人生经历，了解企业

一些系列的讲座由材料领域著名企业家担任主讲，让学生对相关企业有更多了解，对材料科学与企业生产、社会应用的结合有了更多认识，行业领军人物丰富的经历更是给了大家无尽的激励。

3、大师品材料，文化熏陶

每一个讲座特邀材料科学与工程领域某一方向的首席教授、国内一流材料科学家或著名企业家担任主讲。教授们以通俗易懂的教授方式向本科生介绍各种材料的发展、应用、特点等，让学生体会到材料科学的趣味与奥秘。首席教授和知名学者领衔本科教学，一流科学家 精辟讲解拓展学生视野。

（二）以专业比赛、培训为契机，培养动手能力

1、水泥轻舟制作——水泥轻舟大赛

水泥轻舟最早诞生于1969年的美国伊利诺伊大学，现已成为全球高校间极富影响的比赛，风靡全球。顾名思义，水泥轻舟便是用新型水泥制作而成的船，我们创意性地将这一新创作与中国传统龙舟赛相结合。从科技创新与体育运动相结合，从多角度考察作品结构和性能。同时，不仅广大高校师生可以积极参与，一些业界，行业协会和社会各界都可参与或观摩竞赛，每次比赛都能造成不小的社会影响。

（1）促进学科发展

在我国校建立混凝土轻舟团队不仅可以起到诱导学生从事健康向上的课外活动，也有利于培养一批对水泥混凝土有研究兴趣的优秀学生，进而促进高校水泥混凝土材料学科的研究和教学水平的提升；（2）增强体育实力

建立水泥轻舟对可望形成我校的一项有特色的体育赛事，创建了以大学生为主体的课外科技活动与体育竞技平台，提升我校在体育赛事方面的影响力。

（3）繁荣校园文化

国外很多高校都有自己的一些校园文化节，一些知名高校的文化节传承多年，成为高校校园文化的标签.我国的多数高校目前还没有形成、发掘和建设有自身特色的校园文化传统，制约了我国高校的健康发展。结合我国传统的龙舟文化，建立这样的一种有龙舟文化特色的水泥轻舟赛,增强了校园的文化底蕴，是维系高校的长远发展的一种精神的力量,对高校文化的建设具有很深远的影响。

（4）增强学生综合素质

团队的建设给学生提供了多学科交叉的条件下协作和相互学习的机会，给学生提供了从事研究、设计、交流、体育比赛的创新平台，增加了学生学习过程中的挑战，也增加了学生学习和从事课外活动的兴趣和热情，是提高大学生综合素质的一种尝试，其成功的实施将给类似团队的建设提供的范例。

（5）增强了交流能力

在实施过程中增加了学生和教师之间的交流，增加了学生和国外的学生团体的交流，增加了国内高校之间的交流，增强了不同学科之间的交流，增强了当代学生与传统艺人之间的交流，培养了学生的交流的能力。武汉理工大学水泥轻舟队和国外一些高校的水泥轻舟对取得了一些联系，交流轻舟队制作和比赛的技艺。

2、“我型我塑”陶艺大赛

“我型我塑”陶艺大赛是一项面向全校学生的活动。比赛之前先由专业的陶艺老师向大家介绍陶艺发展历史和陶器的制作流程，并展示了拉坯过程，提出了一些陶器制作中应该注意的问题。之后大家在专业技术人员的指导下亲自动手进行练泥----拉坯工序。通过对学生在制作过程的表现和所做陶胚在工艺和创意等方面的评定，选出三十名优秀选手进入复赛完成陶器的上釉、烧结成型等过程，评选最后获奖者。比赛体现出如下特色：

（1）在弘扬传统文化的同时突出时代性

中国的陶瓷文化渊源流长，它的内涵丰富，功能广泛，彰显着鲜明的民族特征，我们鼓励大家在原始的设计中充分展现时代特色，在每期的比赛中都涌现出极具代表性的作品。08年，学生们或捏出精致的福娃，或用制作纪念“玉树”地震的泥条盘；10年，作品中出现了世博会中中国馆造型；11年，一名艺设的同学创意性地雕刻了辛亥革命纪念浮雕。这些充分显示了学生对传统的热爱和对时事的关注。

（2）在发挥学科特色的同时突出开发性

陶艺大赛有着鲜明的材院特性，但立足专业，面向全校。旨在让更多学子了解陶瓷文化，感受动手乐趣。一位管院男生连续三年参与 比赛，每次都积极准备，并连续三年获得优秀作品奖。

（3）在强调理论学习的同时突出实践性

陶瓷工艺十分精湛复杂，原理也十分考究。学生在亲历制作陶艺的过程中强化了陶瓷制作的原理，通过现象观察对陶瓷各项性能有了更深入的认识，应用知与行的统一对陶瓷各方面功能的改善和应用提出更贴切的想法。

（4）在展现严谨学风的同时突出趣味性

在整个比赛过程中，学乐并行，比赛者自由发挥自己的兴趣、特长构思自己喜欢的作品，寓教于乐，将严谨的材料制备工艺和生动的生活情趣结合起来，使材料学科所赋有的乐趣淋漓尽致的展现在大家面前。

3、材料性能设计与制备大赛

材料制备大赛以贴近本科教学为原则，强调理论与创新并重，突 7 出学以致用，由本科生根据组委会要求自行提出材料制备方案，组委会根据学科分类安排导师提供相应的科研条件及必要的学术指导，待材料制备完成后通过答辩的方式评选优秀作品。

（1）理论基础与动手实践相结合

学生综合运用各方面知识，全面考虑材料多方性能，根据学科理论，发散性地提出目标材料及制备方法。在此基础上，自行将设计付诸实践，参与到材料的制备和加工过程中，逐步修改、完善，最终完成制备。在比赛过程中，不仅要求同学们要有扎实的理论基础，更要求同学们勇于实践探索，培养同学们将理论基础和动手实践相结合的求知精神。

（2）团队合作与个性思维相结合

本项比赛要求同学们能够打破传统观念，在材料设计理念和制备方法上能提出独树一臶的观点，强调独创性与新颖性；同时由于比赛周期短、任务重，注重发散个性思维，所以需要集中团队力量，拓展同学们的思维角度，从而培养了大家的团队意识。

（3）专业指导与自主学习相结合

在比赛的过程中，各学科的教师积极为参赛同学提供必要的学术及技能指导，帮助同学们克服难关；同时同学们自己主动求知，以结果推过程，以过程求结果，独立自主，增强自主学习的能力

4、大型仪器操作+开放性试验项目

为了给学生提供更多的锻炼机会，对大型科学仪器实行开放、共享的新型管理制度，选取部分实验针对本科生开放，对学生进行仪器操作培训，组织本科生进行大型仪器操作申请，并由专业老师进行讲解指导，供本科生进行实践操作。充分利用本学院现有实验室等物质资源及师资力量，积极引导学生动手实践，学以致用，引导和培养学生的创新意识和实践能力，提高教学的应用性及实战性

5、国际焊接工程师培训

国际焊接工程师（International Welding Engineer，简称IWE）培训由材料学院与哈尔滨焊接技术培训中心通力合作举办，主要针对 材料成型及控制工程系学生，针对的各类焊接工程人员的不同特点，对学生进行焊接及相关过程（焊接工艺、材料焊接、焊接结构、生产应用等）以及相应的国际（ISO）、欧洲（EN），美国、德国（DIN）标准与规程方面的培训，并介绍国内外最新焊接技术及发展方向。在培训之后进行笔试和口试，结业后将获得国际焊接工程师证书。

（1）与国际接轨，符合时代特色。IWE是ISO14731所规定的最高层次的焊接技术人员和质量监督人员，是各大焊接企业取得国际产品质量认证的重要条件之一。由于国际焊接工程师可以负责焊接结构设计、工艺制定、生产管理、质量保证等各方面的技术工作，在企业中发挥极其重要的作用，因此对国际焊接工程师的需求量与日俱增。这一培训与很好地与当今社会需求进行了对接。

（2）强大的教学团队，全新的培养模式。教师由经验丰富的欧洲及国际焊接工程师、焊接质检师、焊接技师组成，并聘请经验丰富的各大学及企业中的专家任课。该培训应用理论教育与就业前培训相结合、专业教育与工程教育相结合的教学模式。培训课程采用国际标准，注重培养学生们对于理论背景的了解和思维体系的构建能力。

6、上海中技桩业、重庆国际复材等奖学金支持下的专业竞赛 该竞赛是在上海中技桩业、重庆国际复材等奖学金支持下举行的专业知识竞赛以及新型材料创意比赛。每届竞赛会根据我院材料研究发展的动态、当前行业发展的状况、企业需求制定主题与比赛具体形式。比赛凸显学生实际探索中对知识的综合运用与创新思维。内容多样，让更多学生参与其中。

（三）以本科生导师制为依托，推进学生科技创新

1、走进实验室——认知材料科学研究

为促进材料学院大一本科生对本学院科技创新力量的了解，材料学院学生会组织了一批大一本科生参观实验室——材料复合新技术国家重点实验室、硅酸盐材料工程国家重点实验室、材料研究与测试中心、生物材料与工程研究中心。希望借此机会，让学生们开阔眼界，激发同学们的科研兴趣，以求让同学们对我院的科技创新实力有所认 识，进一步活跃学院科技创新气氛。

2、开展本科生、导师双向选择——让学生走近科学研究 自2006年起，我院每年组织大

一、大二的同学申报导师制。通过学院牵线搭桥，经导师与学生双向选择，学生进入导师课题组，参与科研项目，近距离接触科技前沿，参与科技创新，并在导师指导下参与学术比赛。现我院已经形成 “以学生为主线，育人为本，学术至上的”导师制本科生科研体系。

这一本科生导师制的推行中形成了独特的以研带本的理念，即让研究生以其丰富的人生阅历在学术上辅导本科生，在实验中指导本科生，为本科生树立榜样，使得本科生有机会接触到高素质人才，潜移默化中提高本科生的综合素质。

同时作为整个科研团队的组成部分，本科生为团队注入了新生力量，为团队的发展做出贡献。并且许多优秀的学生在本科毕业后留在课题组继续深造，都发展为科研团队的中坚力量，将自己的未来规划 与科研紧密相连。

3、以导师课题为依托，结合“挑战杯”、创新杯、本科生自主创新项目，开展科学研究

导师制中，学生走近导师的科研项目中，近距离接触科技前沿，在导师的指导下参与挑战“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、“创新杯”科技文化节之大学生创业计划大赛和大学生课外学术科技作品竞赛、“全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛活动”、“拜耳聚氨酯创新应用设计大赛”等。

（四）以文体活动为载体，形成朝气蓬勃的院风

1、寝室文化设计

寝室文化设计大赛以美化学生生活环境，丰富大学生宿舍文化生活，构建和谐宿舍、和谐校园为目的，从寝室的卫生整洁度，遵章守纪，所展现的思想面貌、学习风气、室员关系及宿舍独特元素对寝室进行评比。活动有以下亮点:（1）紧密联系学生的实际生活，督促学生注重生活卫生安全问 11 题，美化生活环境。

（2）让学生在寝室的装饰过程中提升自身的文化底蕴和对美的品味。

（3）充分调动学生的动手能力，并促进寝室成员的交流与了解，让其在相互协作的过程中关系更融洽。

2、新生运动会

新生运动会是一场在学校老师的支持帮助下由大一新生自主举办，自主参与，自主管理的体育比赛，从各项赛事、入场式、啦啦队、新闻报道全由大一学生自行发挥。比赛以各班级为参赛单位，分田赛、竞赛和趣味性比赛，将个人比赛、团体项目、入场式、啦啦队、新闻得分计入班级总分做最终班级比赛结果依据。

新生运动会通过自主来强化各班级、各协会、各部门的团结互助精神，参与运动、增强体质的健康意识，公平竞争、不断超越的进取精神。学生的能力在自主的组织过程中，对自我能形成更深入的认识，能力得到多角度的提高。

3、乒乓球赛 “材思飞扬”乒乓球比赛的举行是为响应大学生运动会的号召，贯彻全面发展的教育方阵。初赛采用淘汰制，决赛为3局2胜11分制，比赛规则以国际比赛要求为准，07-10级学生均可自由参赛。

（1）弘扬国粹，丰富校园文化。乒乓球虽起源欧洲，但在我国得到了很好的发展。开展乒乓球赛是对国粹的弘扬，对校园文化内涵的丰富，给我院乒乓球爱好者提供一个自我展示的机会。

（2）项目特色，发扬体育精神。乒乓球比赛以其独特性十分考验大家的反应能力，决策能力和敢打敢拼的进取精神。同时在比赛中很能体现“友谊第一”的风尚。

（3）形式多样，调动大家积极性。比赛既有单打也有双打、混双，有个人比赛也有团体比赛，选择多样，让大家更乐于参与，全身心投入。同时能有效地培养学生团队协作精神。

4、毕业生欢送晚会

为了让即将毕业的材院学子留下最美好的回忆，为了表示我们全院对他们的怀念之情，同时也是为了让他们能够通过这台晚会体会到 13 自己在大学里所学必有所用，能够以自信、乐观的心情去面对自己的人生而举办。晚会将一种欢快和庄重的氛围贯穿始终，有以毕业生参与为主的游戏类节目、谈话类节目等，非毕业生为主的歌唱、小品、舞蹈等节目供之欣赏。并邀请学院老师与各级学生一起互动

三、材料节工作成效及获得的经验

材料节自开展以来，各项活动均取得了丰硕的成果，在学生中取得良好的反响。

1、“材苑揽胜”高水平起步

10-11学年的“材苑揽胜”讲座中我们邀请到傅德春博士和德国BYK公司的游宇斐教授主讲助剂对UP/FRP工艺及品质的影响，授级高级工程师陈博和材料学院副院长董丽杰主讲树脂基复合材料前沿成型技术等 期讲座。由于条件有限，每期讲座中稍晚来的学生都只能站在教室后面或外面听。

讲座中，大家还踊跃向主讲人提问，并提出自己的想法请主讲人指导。讲座增进学生对专业内涵和专业发展方向的认识和理解，激发学习热情和创新意识，帮助大学生树立热爱专业并立志为之努力奋斗的坚定信念。

2、各专业比赛标新立异

我校水泥轻舟赛发起人之一为我院副教授沈卫国博士，他是中国水泥轻舟赛事委员会主席。2008年5月28日武汉理工大学水泥轻舟队成立。历时10个月，队员们制作了三只水泥轻舟，属全国首创。2009年由武汉理工大学材料学院发起水泥轻舟比赛，并组建了中国第一支队伍。后逐步发展为高校学生团体之间进行的水泥轻舟设计、制作和竞速的综合赛事。

相比水泥轻舟赛专业性，陶艺大赛面向所有学生，显示出更强的亲和力。今年的比赛共 名学生报名参赛，其中非材料学院学生占 %，最终比赛一等奖 名、二等奖 名、三等奖 名。优秀的 烧结成型作品共 件。自该活动开展以来，已有近人参与其中，不仅在材料学院，甚至在整个理工大学都形成了极大影响力。

同时，为期两个月的“材料性能设计与制备”大学生科技竞赛也取得了良好的成效。比赛分为无机非金属材料、金属材料和高分子材料三个大组，其中无机非金属材料共有14个小组，金属材料和和高分子材料分别有9个小组和8个小组。大赛设臵了以技术方案以及材料的合成处理为考察点的技术创新奖3名，突出贡献奖6名，竞赛优秀奖12名及最佳团队奖3名。各参赛学生能够结合本专业知识，学以致用，增强了对本专业知识的了解，提高了动手实践能力。

在大型仪器培训操作与开放实验方面，继08年无机非0601班李海飞获得我校首个本科生大型仪器操作认证证书后，我院本科生获各类高端仪器（如XRD、PVD、EDS、STEM/EDS、MTS陶瓷试验系统等）操作资质认证书者 名。

3、导师制引导学生科技创新

在以导师制为核心的系列活动中，绝大多数本科生都表现出了很大的积极性，平均每年参与导师制的人数占各班总人数2/3以上。

09年我院共有40余组同学申请了自主创新基金本科生项目，经过学院自主创新研究基金管理指导小组对申报项目的初步评审，以及学校的最终评审，我院共有35组项目成功立项，审批基金共计102800元。

10年在沈卫国老师的指导下，我院徐清芳、连昊光、孙涛、方芬的研究项目“低碳混泥土的优化设计获”获“全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛活动”二等奖。

同时我院学生在导师指导下参与了每一届“挑战杯”，都取得了不错的成绩。尤其今年赵云龙、赵石水、方若翩的作品获第十二届“挑战杯”特等奖，是我校学生首次获得该项比赛特等奖。

4、文体活动丰富多彩，促进学院文化多元化

“寝室文化设计大赛”中，各寝室发挥智慧，竞相展现独特的风格，或典雅静谧，或热烈奔放，或活泼清爽，或古色古香。无论何 种特色，大家都不约而同注重到营造寝室家的温馨和学习氛围，用融洽的关系带动学习，将良好的学风融入生活点滴。

新生运动会、乒乓球赛、学生的参与度非常广。校运会由大一学生自己组织很好地调动了学生的积极性。各项比赛取得了良好的成绩，为学院选拔下一届校运会人才提供了很好的参考依据。

材料节闭幕式“毕业生欢送晚会”也取得了不菲的成效：（1）培养艺术氛围，为文艺人才搭建舞台

五月上旬，学院分团委学生会组织学院文艺人才进行晚会节目初选、彩排，大部分晚会节目属于学院大一大二同学原创，自编自导自演，节目艺术性较高；部分节目为学院在各种比赛中优秀节目展演，成为学院文艺工作的一个重要平台。

（2）回首校园生活，激发毕业生爱校情节

毕业生班级每年会在毕业前以他们独特的形式，或为母校留下祝福、为自己美好的大学生活画上句号。毕业生们的热情与真诚给大家留下深刻印象。同时，晚会上学院老师表演的节目,拉近了学生与老师之间的距离。

（3）师生共聚一堂，展望未来美好人生

晚会现场院领导及毕业生班级辅导员和毕业生们一起一同观看晚会，重头戏“许愿仪式”更是让不少毕业生潸然泪下。许愿仪式上，一段记载了材料学院毕业生四年大学生活点点滴滴的视频勾起了在场毕业生无尽的回忆，而23个班级代表对学校、对学院、对全体毕业生的真挚祝福，则饱含了对大学生活的留恋与不舍，以及对新生活的信心十足。学院领导抱着承载了毕业生深深祝福的许愿瓶与毕业生代表合影留恋，并送上了学院对于毕业生同学的祝福，祝愿毕业生事业有成，家庭幸福，常回家（武汉理工）看看。

“才思飞扬”材料节以活动为载体，依托材料学院强大的学科优势，强调理论与实践的结合，注重学生全面发展，为学院营造了勤于学习、善于思考、勇于探索、敏于创新的风气，提升了我院乃至学校 的教育质量，达到了举办材料节所追求的目标。我们坚信，在学院领导的深切关怀下，在广大师生的积极参与中，“才思飞扬”材料节一定会进一步发展和完善，在促进学校文化建设发展、传承优秀思想文化、提升学生综合素质等方面发挥更大的作用！

2011年11月6日

材料学院分团委学生会