第一篇：新形势下,“以人为本”探究
新形势下，中职学生“以人为本”管理模式探究
随着职业教育的大力发展，中职学校办学规模的不断壮大，如何让中职学生“招得来、管得好、送得出”，这是我们每位中职教育工作者必须面对、思考和研究的问题。我个人认为，在管理中职学生的过程中，我们必须始终如一的贯穿“因材施教，以人为本”的管理理念。
首先、纵观当今中职学生，存在着以下特点：
(一)学习基础差，缺乏自信
我曾对我县2012年中考招生情况作过一项初步调查：我县“高考热”的教育现象决定大多数学生想读普高，全县毕业生5280人中能被普高录取的在2500人左右，其余学生的走向就是中职，50％的学生走出大山到外地中职学校就读，25％的学生放弃了读书的机会走向了社会，只有25％的学生就读我校（600人），这些学生的学习成绩、思想品质、行为习惯参差不及，中考总分最高有480分左右的，最低只有78分的。这部分学生带着不同的心态来到学校，家里人认为孩子年龄小，需要进一步学习，如是把孩子送到学校就读，既想让孩子参加中职高考，又想让孩子能学到一技之长；30％的是家长想把孩子送到普高，但孩子怕在普高学习跟不上，压力大而选择了中职；5％的是学生初中毕业后，暂时不好安排，不能马上打工，又不能马上当兵，如是就先到学校来学习，随时随地的准备走人；还有5％的学生说看到同学来了，我就来了。
(二)约束能力差，缺乏自律
中职学生进校后不久，就会暴露出各种各样的毛病和不足；在纪律方面是不能按要求、按制度对待自己的言行，不能坚持做一件事，总是边做边怀疑自己能力，需要老师的督促检查。
(三)不善于交流，自我封闭
在日常学习和生活中，一些学生不愿意与同学、老师交流，喜欢利用网络和陌生人交流；一些同学不爱学习，专爱网络游戏；一些同学遇到了青春期问题，他们面对突然产生的对异性的强烈好奇，令他们不知所措，不知该如何面对，如何处理，如何做到坦然面对异性同学，使得他们很苦闷。这些问题在学生心中存在时间越长，对学生的影响就越大，严重地影响了他们和学习、生活秩序，并伴随着产生焦虑不安的心理，出现了一些心理问题。
二、班主任管理工作的对策
一个班集体的建设能否成功，取决于班主任在管理过程中的策略和方法。因此，中职班主任要研究学生特点，找出有针对性并行之有效的方法，搞好班级管理工作。
(一)注重引导，让学生学会自信
心理学研究表明，教育者热爱、尊重、期待的情感能唤起受教育者幸福、愉悦的感情，进而促进其各方面不断进步，并最终走向成功。笔者在这方面采取了注重自身引导，及时用肯定和表扬等方法来引导学生增强自信心。让学生在与我的交流中得到经验，在活动中体验到快乐，快乐让人自信
(二)科学管理，让学生学会自律
一是制定科学的班级制度。班级规章制度是班级建设的法规和政治保证，在制定制度的时候要有广泛的学生参入进来，保证民主性，制度要切合班级特点，不空洞、不求大，制度形成以后，要经常学习，认真落实，确保制度有效性，用制度来约束学生。二是加强自身示范作用。师者，传道、授业、解惑也。德高为师，身正为范，学生只有亲其师，才会信其道。所以我在学生面前尽量的起到示范作用。三是和学生经常交流，时时鼓励学生，肯定学生的成绩，哪怕是学生一个很小的变化，也要给予鼓励和表扬，让学生感受到这个变化让老师和同学是多么的高兴，增强学生改正不良习惯的信心所带来的快乐。让学生快乐的去改掉一些笔病，并形成好的习惯，也就达到让学生学会自律的目标了。
(三)加强交流，让学生学会自爱
苏霍姆林斯基说：隋感如同肥沃的土地，知识的种子就播种在这片土壤上。”作为班主任，作为一个班的带头人，我们有责任和义务来关爱每一个学生，把握学生的动向。按照新课程的要求，要与学生建立平等的师生关系，和学生进行情感交流，让学生信任我们，既把我们当作老师，又当作朋友，达到班级和谐。
1．建立健康的人际关系
在学校内，具体的讲要建立好两种关系：一是老师与学生的关系。老师要理解学生，关怀学生。这种理解和关爱必须是发自内心的，是自然而然地流露出来的，是体现在日常生活的点点滴滴中的。学生会觉得老师值得信赖，有什么心里话就乐于找老师诉说。二是同学之间的关系。同学之间天天生活在一起，要相互理解、相互帮助、相互照顾。开展班级活动是增进同学之间的了解和感情的一个重要途径，同学关系顺了，内心也就不会为没有朋友而烦劳了，同学之间交流也就多了。
2．做一名最好的倾听者
认真倾听别人的心声，就是对别人的尊重。我们知道，越是弱势群体，越是渴望得到别人的认可，越是重视别人对自己的看法和评价，越是想找机会证明自己。如果他能得到教师的重视和认可，老师能倾听他的心声，产生的效果是不言而喻的。老师和学生都要有当好倾听者的思想，只有认真倾听，才谈得上进行很好的交流和沟通；老师要给学生提问的机会，要能欣赏和理解学生的不同观点和意见，真诚与他们交流和沟通，启发、引导他们学会自强、自爱，学会做人。
3．为学生创遣交流的条件
一是充分发挥班会、座谈会的作用，让学生有话有地方说，有话敢说；二是用多种途径和学生注流，比如用E—mail、QQ、短信、信件、谈话等形式和学生交流，尽量做到随时随地的和学生交流，不客意、不做作。争取用多种方法帮助学生走出情感误区，让学生学会交流，学会合作，学会学习，学会做人。
第二篇：新形势下大学生思想政治教育工作探究
新形势下大学生思想政治教育工作探究
（安徽师范大学历史与社会学院，安徽 芜湖 241000）
摘要：新时期大学生思想政治状况总体较好，但也存在一定的问题，文章从社会学角度分析了当代大学生思想政治状况的问题成因，主要从学校方面提出了加强大学生思想政治教育的方法和途径，为做好高校学生思想政治工作提供了参考。
关键词：大学生 思想政治状况 价值观 校园文化
The analysis and countermeasures of college students' ideological and political condition in the new situation
FENG Rui
(Anhui Normal University,Wuhu 241000,china)
Abstract: In the new period , college students' ideological and political condition is generally good , but there are still some problems, the article analyzed the causes of contemporary college students' ideological and political condition problem from sociology, Puts forward to strengthen college students' ideological and political education methods and ways mainly from the school, provides the reference for the college students' ideological and political work.Key words：College students, Ideological and political condition;Value;Campus culture冯睿
一、引言
早在2004年，中共中央、国务院颁布的文件《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中就要求“提高大学生的思想政治素质，促进大学生的全面发展”。加强和改进大学生思想政治工作意义重大，只有对其加以有效引导和教育，才能使其担负起振兴中华民族、构建社会主义和谐社会的重任。现阶段的大学生具有自己的独特特点，如基本是“80、90后”，大多数还是独生子女，他们所处的社会环境也与二十世纪末的大学生所处环境有所不同，社会的深刻变革使我们的思想政治教育要具有针对性和鲜明的时代性。
二、当代大学生思想政治状况现状
改革开放以来，我国社会发生了翻天覆地的变化，社会发生深刻变革，当代大学生的思想政治观念也呈现出新的特点，具体如下：
（一）政治态度较为明朗，政治立场坚定，但思想认识不够深刻
当前大学生政治思想稳定，拥护共产党的领导，认同党的路线、方针、政策，关注国内外大事，关注国家发展和民生问题，关注社会热点尤其是与自身利益相关的热点问题。这说明当前我国大学生的主流思想是积极的、健康的。但也存在一些问题，如不注重政治理论学习，思想认识不够深刻，政治素养有待提升。集中表现在不愿认真听取政治课，对政治理论课学习缺乏兴趣，很少登陆红色网站。在入党动机上，有的学生是从众，有的学生抱着功利和实用的目的，希望能够通过入党为以后谋职业增加砝码，这充分说明一部分大学生政治理想模糊。
（二）道德取向成熟、道德认知水平较高，但道德观念复杂化，知行不一
多数学生崇尚良好的社会公德和家庭美德，乐于奉献、助人为乐，能够明礼诚信、遵守公共秩序。[1]近年来许多思想政治教育者在调研学生的道德现状时发现，大多数同学对传统美德、社会公德、家庭美德的重要性都给予认同，他们十分看重思想道德品质的好坏并将其
作为优秀大学生的首要标准。但是我们也看到不少大学生在道德素养方面存在一些问题，集中表现在：1.道德观念复杂化。当代大学生对待社会现象往往是多角度的分析和评价，他们对以竞争与协作共生为特点的新型市场经济道德要求比较推崇。过去那种是否对社会、对人民有利的评判标准受到冲击。2.知行不一，认识与道德实践脱节。以对待诚信的问题为例，深圳职业技术学院的一项调查表明，超过90%的大学生认为抄袭作业是不诚信的表现，但在实际行动中坦承从不作弊的未过半数。大学生思想政治教育者要能够因势利导，发挥道德在社会良性运行和协调发展中的重要作用。
（三）认同主流价值观，精神风貌总体良好，价值追求更加务实
当代大学生对我国社会主义、集体主义主流价值观予以认同，关心国家、民族命运。大学生精神风貌总体良好，2005年高校学生思想政治状况滚动调查显示，对国家号召、鼓励大学毕业生到西部地区工作，过半数学生表示“渴望去”、“愿意去”。2008年，“5.12”汶川大地震发生时，“80后”用实际行动展示了他们的爱国激情。以北京奥运会青年志愿者为代表的“80后”，令外国媒体惊呼中国出现“鸟巢一代”。由于受到社会转型、高等教育改革等因素影响，大学生的人生观、价值观更加理性和务实。价值取向呈现多元化倾向，实用性和功利性倾向明显，他们往往强调贡献与索取并重、自我价值和社会价值结合。近些年利己主义成为大学生普遍的价值取向，有调查显示，关于“上大学的目的”，62.42%为实现人生价值，11.6%为成名成家、提高社会地位，为社会做贡献的仅占8.04%。[2]可见相当部分学生缺乏无私奉献的社会责任感。
（四）注重自我发展，敢于竞争，积极进取，但集体观念淡薄
市场经济强化了大学生的自主观念和竞争观念，他注重个人奋斗和自我目标的实现，敢于追求自己的合理利益，主体意识较强，对生活能够自主把握，自我选择、奋斗意识有所加强。但难以把握集体与个体的关系，集体观念淡薄，不能做到先公后私，往往是公私兼顾甚至是私而忘公，牺牲集体利益满足个人利益。有调查显示，23%的大学生从不参加班集体活动，也不愿意参加班干竞选，怕因为当班干需要为班级做事而耽误自己的时间。当代大学生集体意识的淡化要引起有关教育工作者的重视。
（五）个性张扬，独立意识、自主意识强，但心理承受力弱
当代大学生信息来源广泛，尤其是网络带来的信息量大，时效性强，他们所掌握的信息量往往比老师和辅导员还要多、还要早。这导致他们不愿意局限于老师的教导，敢于用自己的大脑去思考问题，用自己的眼睛去发现问题，具有较强的独立和批判精神。但由于受到所处外部环境的影响，如就业压力过大，家庭过于呵护等，导致他们心理承受能力弱，适应性差。大学生往往是独立和依赖的矛盾特性共存，一旦在学习和生活中遇到挫折，或者理想与现实不一致时，他们就会惊慌失措、自暴自弃。马加爵案已经给我们沉痛教训，正是因为马加爵强烈压抑的情绪特点和扭曲的人生观、“自我中心”等缺陷，导致了悲剧的发生，加强对大学生承受能力和抗挫折能力的训练已经迫在眉睫。
三、存在问题原因的社会学分析
（一）从社会化的角度
社会学认为，社会化就是指个体在与社会互动的过程中，逐渐养成独特的个性和人格，从生物人转变成社会人，并通过社会文化的内化和角色知识的学习，逐步适应社会生活的过程。[3]大学生的社会化状况在很大程度上会影响他们的政治观、人生观和价值观。
社会化的主体包括家庭、学校，同类群体、大众传播媒介等。而家庭教育和家庭环境的影响是一个人社会化的开端，家庭社会化的结果对人的一生都会发生影响，通过日常家庭生活父母会向孩子灌输行为规范、价值观念、生活习惯等。以独生子女大学生为例，他们的家庭结构和非独生子女有所不同，父母给他们提供优厚的经济条件，在教育上给予极度重视，过分溺爱，导致独生子女在进入大学后弊端凸显，如适应性较差，唯我独尊，心理脆弱。现代社会转型导致大量单亲家庭、重组家庭的产生，如果家长不能适时把握孩子的心理，对其进行正确引导和教育，那么其子女很容易迷失自我甚至造成价值观和道德观沦丧。
对于大学生来说，随着年龄的增长，学校和教师的作用逐渐超过了家庭和家长的作用，成为他们社会化的重要环境因素。一方面，学校传授各种专业知识和技能，另一方面，学校也把主流的价值观念、行为准则和道德要求传递给学生。而当前学校教育往往重智育轻德育，德育教育缺乏时代性和针对性，教育形式老套，思想政治工作者只注重灌输而忽视学生对信息的反馈，导致大学生对思想政治理论认识不够深刻，传统美德认同度不高，公德践行能力差等问题较为严重。
同类群体是指在兴趣爱好、家庭背景等方面比较接近的人自发结成的社会群体，同类群体对个人有较强的吸引力，它的群体规范往往被个人当做社会化过程中的重要参照标准。个体在同龄群体中接受大量亚文化的影响。而这些亚文化有可能是积极向上的，也有可能是颓废堕落的。改革开放以来，西方外来文化不断传播，不可避免的带来一些消极的东西如不健康书刊、音像制品，尤其是互联网经常会带来良莠不齐的内容，群体成员在沟通中很容易发生共鸣，这都会对个体社会化造成重大影响，又如高校有一部分学生喜欢攀比，厌节俭、重面子，追求前卫和时髦，计划性差，致使大学生缺乏忧患意识和危机感。
现代社会中大众传播日益发达，当前对大学生影响最大的就是网络。21世纪是网络的世纪，互联网广泛而深刻地影响着人们的生活，网络具有信息传播的快捷性、信息共享的平等性等一系列特点，也正是由于互联网信息共享的平等性，才使大量青年大学生受到污染。以2008年的“艳照门事件”为例，香港明星陈冠希与多名女明星的不雅照以不可遏制的速度在网上疯狂传播，给人们特别是青少年的道德观念产生冲击。“艳照门”事件涉及道德、犯罪、性、诚信等众多话题，青少年尤其是大学生青年是网民的主体，这次事件给当代大学
[4]生带来了明显的负面影响。社会的监管不力和网络文化合理性的缺失造成网络时代的道德
危机，我们务必要高度重视网络文明建设对当代大学生的影响。
（二）从社会结构与个体行动关系的角度
社会学的想象力告诉我们，人们只有把自己放在他所处的历史时期里去看待，才能理解他本人的经历；人只要了解和他相关的人、文化和社会，才能认识他自己所处的文化。社会学的想象力使我们更清楚地认识到个人活动和社会实践之间的联系。在考察大学生思想政治状况存在的问题时，我们也要从社会结构和个体行动两方面来区分。
首先，社会变革不可避免的带来一些负面影响。改革开放以来，市场经济的推进和改革不断深入，经济发展呈现出良好的势头，但市场经济带来的享乐主义、拜金主义等给在校大学生的人生观和价值观带来了极坏的影响。市场经济的利益驱动原则使高校学生个人主义、利己主义膨胀。一些西方发达国家通过网络渠道对我国进行思想渗透，试图影响我国青少年的价值观。大学生网络失范行为越来越受人关注，诸如借助网络发表过激或者颓废的言论，传播有关色情、暴力的文字和图片，凭借自己的网络技术手段进行犯罪行为等。
其次，高校发展改革也是影响大学生人生观、价值观的重要因素。大学扩招，大学生人数不断攀升，上学缴费代替国家包揽，就业由自主选择代替国家分配，这都强化了大学生的效益和维权意识。[5]大学生就业要考虑就业中所要付出的成本与代价，但目前的情况是投入与效益不均衡，大学毕业生面临这种情况，心里难免失衡，他们需要收回他们的成本并且争取效益，这也反映了大学生主体性的增加和理性选择多样性的增加。
最后，我们要从大学生自身寻找原因。大学生的人生观、价值观等在大学阶段已基本形成，一个人的性格对他的观念会有很大影响。性格内向的大学生可能不愿意与人交往和沟通，从而会使其思想和思维带有局限性，引起心理疾病。而大学生本身具有的惰性、不上进、意志力差等都是影响其思想观念的重要因素。当代大学生属于80后和90后一代，磨练意识欠
缺，对挫折的承受力差，不少大学生养成了不好的习惯和特征，如贪图享受，追求高消费，刁蛮任性等。大学生自身是社会化的主体，他们自己对周围信息的辨别和接纳情况对其思想观念的形成起着决定性的作用。
四、对策和建议
学校一方面传授知识和技能，另一方面培养学生的价值信念，使学生在德、智、体等方面全面发展，大学生生活在校园环境中，所以学校是对大学生进行思想政治教育的主体，要充分发挥学校在教育大学生中的龙头作用。具体可以从以下做起：
第一，丰富校园文化，使思想政治工作与校园文化建设有机结合起来。校园文化包括学校管理体制、规章制度、价值观念和精神面貌等。具体来说，我们可以从以下几点做起：培育特色鲜明的大学精神，提升办学理念，凝练有深厚文化的校训、校歌，统一全校思想，凝聚全校力量；加强校风建设，发挥教师的榜样作用，加强师德建设，狠抓学风建设，严格管理，使学生懂得承担责任、遵守纪律，引导其树立正确的价值观；开展校园文化活动，如鼓励学生积极参加学生社团，开展科技文化创新活动，陶冶道德情操，提高思想水平，举办关于恋爱、就业、心理健康、价值观培养等相关讲座。
第二，通过社会实践使大学生明确自己的社会角色，勇于承担社会责任，为社会进步作出自己的贡献。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”学生想要全面发展，仅仅依靠课堂知
[6]识的学习是远远不够的。社会实践是课堂教育的补充和延伸，是高校育人的有效途径，是
加速学生社会化进程的重要途径。大学生实践可以从以下几个方面入手：社会调查，要求学生在某几个地区进行问卷调查或者深入访谈，使学生能够把理论和实际结合起来，扩大见闻，锻炼其处理问题的能力。这对坚定大学生服务社会、改造社会的信念是不无裨益的。勤工俭学，学生参加校内外的勤工俭学活动，一方面能减轻家庭得经济负担，另一方面能让其增加社会经验，提高动手能力，使其明白劳动的意义，培养艰苦奋斗、自力更生的精神；志愿服务，志愿服务引导学生走出校门服务社会、奉献社会，增强大学生社会责任感。可以采取科技、文化、卫生三下乡，走进社区等多种方式。
第三，教育工作者要改变传统的思想政治教育方式，结合时代创新教育方式，让网络成为思想教育的新载体和新阵地。当前网络已经成为大学生日常生活中必不可少的重要内容，教育者要了解学生的真正需要，建设好大学生思想政治教育网站，校园网站内容要“贴近实际、贴近生活”，形式尽量多样化并使思想政治教育网站具有亲和力，此外还可以让大学生自己动手创建政治教育网站，使红色网站焕发生机与活力。另外可以多种教育方式并行，热线电话、电子信箱、聊天工具、BBS都可以成为教育大学生的工具。
第四，“身教重于言传”，要高度重视加强大学生思想政治队伍的建设。大学生思想政治队伍一般包括辅导员、专业教师和党团学生干部。辅导员和专业教师对大学生发挥着重要的[7]教育和引导作用，他们是加强高校思想政治教育的重要力量。辅导员和教师应该有针对性
地开展日常思想教育活动，将日常思想政治教育融入大学生专业学习的各个环节，把党和国家对大学生的要求融入各项学生喜闻乐见的教育活动中。以安徽师范大学房玫老师的事迹为例，房玫老师是党的科学理论的优秀传播者，三十多年如一日坚守在思想政治理论课课堂，教书育人，爱生如子，她的课学生们爱听、乐听。房玫在不断探索中，改革教学方法，创新教学思路，原本严肃的思想政治理论课被演绎得精彩而生动，她为青年学生构筑了马克思主义可敬、可信、可亲、可爱的理论形象。她不是“满堂灌”、“堂堂灌”，而是不断启发学生，让他们自主思考。探究房玫的成功,可以总结出许许多多因素。但根本的一点是源自她30多年如一日,对马克思主义理论的“真懂、真信、真教、真爱”。此外要注意发挥班级党团干部的带头模范作用，充分发挥团组织、班委会的桥梁作用，这是推进大学生日常思想政治教育的重要途径。
最后，要关注大学生的心理健康。当代大学生都是改革开放后在和平环境中成长起来的一代，缺乏艰苦环境的磨练，很多大学生心理承受力弱，抗挫折能力差，他们往往一遇到问题就会惊慌失措、自暴自弃，而来自恋爱、学业、就业等方面的的压力都会干扰大学生心理。学校要建立大学生心理危机干预机制，把握学生心理动态，建立心理咨询室，做好大学生的心理疏导工作。
除了学校教育外，还要注重家庭教育，家庭是个体出生后接触的第一个社会环境，它的教育和影响几乎影响个人的一生，其在大学生的道德教育中扮演着重要的作用，父母有培养孩子正确的道德观念和品质的责任，家庭在大学生的思想政治教育工作中起到基础作用。思想政治教育还要以大众传媒为依托，充分利用现代信息网络技术建立起红色网站，要让积极、健康的思想和信息占领网络阵地，牢牢掌握网络的主动权。而社会也要创造良好的教育环境，如修建纪念馆、博物馆、展览馆等，对青少年免费开放，通过学生参观来渗透政治教育、爱国主义教育，青少年自然而然会受到无形的道德感染和教育。只有学校、家庭和社会三位一体，才能促使大学生树立正确的人生观、道德观和价值观。
思想政治工作的过程，不是单向灌输的过程，而是对话的过程、对情境的理解和接受的过程。现象学社会学家舒茨认为，一个行动者有意识的想象着另一个人在想些什么，同时另外的行动者的意识里也进行着同样的想象，这种同时且相互的历程让日常生活变得可能，由“此在”到“彼在”是可能的，从主体间的角度来看，人类所体验的各种客体与事件是共同
[8]的。思想政治教育要充分调动学生的积极性，让学生与教师平等互动，才能体现对学生的尊重和宽容。学生是整个教育过程中的积极参与者，积极引导学生参与课程讨论，充分考虑学生的接受性，学生从“被动”转为主动，才能使思想政治教育落到实处，取得实效。
参考文献：
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安徽师范大学历史与社会学院社会学系2009级研究生；研究方向：社会学理论
邮箱：fengrui_2009@126.com
联系方式：***
邮编：241002
第三篇：新形势下的企业思想政治工作探究
新形势下的企业思想政治工作探究
做好新形势下的企业思想政治工作，必须站在全局的战略高度看问题。当前，国内企业虽然成长很快，但也面临着很多困难和问题。面对繁重的任务和更高的要求，干部和员工的思想压力增大，有时会产生畏难和抱怨情绪。这些思想层面的问题解决不好，就会严重影响企业发展和社会和谐稳定，这就给企业思想政治工作提出了新要求、新任务。因此企业的思想政治工作亟待我们去探索、去研究。
一、企业思想政治工作的特点分析
结合到目前企业发展的战略和过程，其特点主要表现在四个方面：一是自主性。由于现代企业制度的建立不可能采用统一的模式，势必会出现企业体制、管理模式及思想状况的多样性、复杂性和多重性，也就带来了现代企业思想政治工作自主性的特点；二是广阔性。深化企业改革会引起企业生产、经营模式以及劳动、人事、分配制度的一系列变革，同时引起企业干部、职工的行为规范、精神状态、价值观念的重大转变，这要求企业思想政治工作应跳出过去狭小的天地，登上市场经济改革的大舞台；三是开放性。企业思想政治工作必须适应市场，这要求企业思想政治工作要更新思路，大胆探索，积极寻求新路子、新方式，做到贴近实际，切实可行；四是层次性。企业职工素质参差不齐，企业思想政治工作应针对不同人员的不同心态，分层次、分对象地开展。
二、企业思想政治工作现状分析
由于历史和现实的原因，社会上存在着对思想政治工作的种种偏见。有人认为思想政治工作就是让人放弃自己的利益；有人认为思想政治工作就是为领导辩护；有人认为思想政治工作就是“我打通你”；有人认为思想政治工作就是说不切实际的空话；有人认为思想政治工作就是板起面孔说枯燥的道理，如此等等。这些陈旧的思想观念造成企业思想政治工作停滞不前无法开展。
三、做好企业思想政治工作的途径
（一）以人为本，开展思想政治工作为企业谋发展
思想政治工作是做人的工作，其根本任务是调动人们的主观能动性，完成工作任务。企业政工干部要学会运用发展的观点观察问题、分析问题，从干部到职工的思想动态变化中找出规律性，从而研究与之相适应的工作方法，做到把握发展方向，使工作做到得人心、暖人心、稳人心，把好事办实，把实事办好，增强企业中思想政治工作的针对性和实效性。要把尊重职工、理解职工、关心职工作为思想政治工作必须遵循的准则。适时把握影响职工情绪的各种问题，灵活地开展思想政治工作，采取有针对性的方式，妥善做好职工的思想政治工作，并把它做深、做细，抓出成效。把最大限度地调动职工积极性和主动性作为自己的重要任务，让职工真正切身体会到企业的重视和关怀，真心实意地为企业谋发展。
（二）注重因时制宜，善于因人制宜，提高思想政治工作的实效
思想政治工作要贴近实际，贴近生活，贴近群众。每个单位都有自己与众不同的特点、现状和具体问题。政工干部要根据不同时期和不同阶段工作重点的不同，找出相适应的手段和方法，充分发挥思想政治工作的说服力、感染力。
所谓因时制宜，即思想政治工作要善于捕捉最佳契机。如职工工作遇到问题或困难时心情烦闷，处在重重矛盾之中犹豫不决、无所适从，或受批评或处分后情绪低落，受到表扬或奖励后又骄傲自满，与别人发生矛盾、影响团结等。这些情况发生之时，正是思想政治工作的关键时刻，必须把握有利时机，在事发之时或事发之前就做好思想政治工作，效果可能就事半而功倍。
在工作中，要?猿帧耙话言砍卓?一把锁”。例如：对于性格内向、爱面子的员工应含蓄地予以点化；对性格外向、直爽的员工可以开诚布公地交流；对于青年员工，由于其社会经验不足，在批评时要显示出长辈般的慈爱；对中年员工则可以采取推心置腹开导的方法，使其感到受人尊重，并努力改正自己的错误。
（三）加强组织学习，营造和谐环境
在改革进程中，矛盾比较突出，许多企业面临着职工下岗、企业改制的复杂局面。应对改革，看待改制，思想政治工作者要配合企业班子。一是搞好形势教育。教育引导职工树立企业改制是市场经济发展的必然选择，早改早受益，晚改更被动的思想，使职工对改革有一个正确的认识，增强职工对改革的承受能力。二是在改革改制中要依靠职工。企业在推出一系列重大决策及改制方案前，都要经过广大职工的认可，并经职代会通过方能实施。要消除职工心理上改革就是下岗、收入减少、没有依靠的不安全感。三是要加强对职工的各种技能培训，提高职工素质。职工的素质高了，市场竞争能力强了，应对改革的心理能力也就强了。四是要开拓创新，按经济规律办事。作为一个企业领导干部，仅有廉洁、正气是不能适应市场经济发展的形势的。在现有政策范围内，要勇于开拓，能把体制理顺的，就进行规范的改制，一时难以理顺的，先把企业内部机制搞活，企业活了，有了生机，职工就吃了定心丸，有了盼头，企业的思想政治的工作也就更容易上台阶。
四、创新思想政治工作的方法
为适应新形势下的新情况，使企业思想政治工作卓有成效，就必须探索新的方法。
（一）教育疏导
思想政治工作方法上的改进，就是讲究思想教育的艺术，对干部职工反映的思想认识问题，要通过耐心说服和积极疏导去解决，把大道理转化为小道理，做到循循善诱，启发觉悟，形成共识。
（二）形式多样
要改变传统的单一教育模式，开拓创新，寓教于学、寓教于做、寓教于乐，要善于把思想政治工作与职工业务学习结合起来，与广大职工的岗位工作结合起来，与各种丰富多彩的文化娱乐活动结合起来，在轻松愉快的环境气氛中陶冶情操、提高觉悟。只有不断丰富思想政治工作的表现形式，实现教育形式的多样化，开展群众喜闻乐见、丰富多彩的教育活动，紧紧结合干群思想实际，有的放矢，对症下药，才会收到好的效果。
（三）感情投入
感情的交流与沟通是开展思想政治工作的前提和基础。思想政治工作是做人的工作，而人又是有感情的，不论是思想认识的统一，还是政治觉悟的提高，都是以感情的交流、沟通、融合为基础的。这就要求思想政治工作者开展思想政治工作时，一定要满腔真诚、以情感人。要以共同目标、共同理想的同志之情，互相关心、互相爱护的手足之情，关心、爱护、体贴职工，帮助他们解决具体困难，把党和政府的温暖送到职工家中，把工作做到职工心坎上，用真诚感动他们，使他们向你敞开心扉。
（四）领导带头
领导干部身体力行是思想政治工作取得成效的关键。俗话说，“正人先正己”，“其身正，不令则行；其身不正，有令不行”。作为思想政治工作者，要以身作则，这是开展思想政治工作的首要条件，也是最有说服力的思想政治工作。凡是要求别人做到的，自己首先做到；凡是要求别人不做的，自己首先不做，这也是思想政治工作者应有的基本功。现实工作中，一些地方和部门政治工作之所以缺乏活力和效果，一个重要的原因就是那里的领导和思想政治工作者不能以身作则、表里如一。因此，领导干部必须注重身教、言教、律己、育人，使职工能从领导干部的言谈举止、工作作风中获得良好的教育和启迪。
五、不断提高企业政工干部队伍素质
做好职工思想政治工作，离不开一支高素质的政工干部队伍，要切实政工干部队伍加强自身建设。要重修养，解决好“想干事”问题。最重要的是要围绕大局、融入大局、服务大局，增强政治责任感和使命感，自觉地把政工工作放在大局中来谋划、来运作、来推动，把顾全局、识大体融入到每一项具体工作中，体现在每一个操作环节上，以强烈的事业心和责任感对待工作中的每一天，努力在平凡岗位上做出不平凡业绩。要强本领，解决好“能干事”问题。要把学习作为一种责任，一种追求，一种生活状态，树立全面学习、全程学习、终身学习的理念，在学习中不断提高自己“能干事”的本领。要求实效，解决好“干成事”问题。政工干部，不仅要做事，更要能做成事。要把心思往实处想，力气往实处使，工作往实处做，养成知实情、讲实话、办实事、求实效的良好品行。要从小处入手，从一件件具体的小事做起，把每一项工作做精、做细、做出特色。要破除固步自封、循规蹈矩的旧观念，树立博采众长、赶超发展、争创一流的新思想，养成“只给成功找方法，不给困难找借口”的习惯，培养开拓创新的思想品质、思维方式、行动能力，以创新的勇气推动基层思想政治工作，不断打开工作新局面。
第四篇：新形势下以人为本的煤炭企业安全文化建设
新形势下以人为本的煤炭企业安全文化建设
安全文化建设是企业文化的重要组成部分，是一种全新的安全管理思想和理念。笔者认为，安全生产是煤炭企业的生命线，是煤炭企业各项工作的重中之重。因此，加强以人为本的安全企业文化建设，也是做好煤炭企业思想政治工作的重要途径，安全企业文化已成为煤炭企业思想政治工作的重要载体。现结合工作实际，谈点粗浅认识和体会。
煤炭企业安全文化建设重要的基础性地位和作用
在煤矿生产企业，由于劳动生产力发展水平不高，许多职工的安全意识不强，安全文化素质较低，直接影响着煤炭生产的具体过程和结果。所以说，通过抓好安全文化建设，可以使各级领导、全体职工在潜移默化中形成强烈的安全意识，掌握必备的安全技能和知识，具有相当程度的事故防范本领，实现从“要我安全”到“我要安全”和“我会安全”的根本转变，自觉遵章守纪，自主安全，从而有效预防和减少各类伤亡事故。因此，从一定意义上说，抓好安全文化建设，就是筑起一道广泛而坚固的安全生产防线，就是把“安全 组。同时，各基层区队、机关科室也要成立相应的领导小组，便于纵横协调，促进企业安全文化建设的顺利进行。
各项制度“可检”，安全过程“可控”。要实现上述的管理系统保障，现场管理是安全管理的出发点和落脚点。在安全生产上实行三条线管理：即行政一条线，各级行政一把手为安全 安全创造效益”、“安全光荣，违章可耻”等安全观，树立“不安全不生产”的安全理念，形成人人重视安全，人人为安全尽责的良好氛围。
第五篇：以人为本的班级管理理念探究
以人为本的班级管理理念探究
树立以人为本的教育理念，在理解、信任、尊重基础上师生之间交流沟通，就是用教师的语言唤起学生的爱，用教师的情感滋养学生的心灵。
谈话前认真做好调研工作，要对谈话对象的思想、心理、问题的原因以及社会、家庭、学习生活环境等，要做到心中有数。交谈中可采用多种方法对学生进行诱导，或叙经历、谈感受，或树观点、辨是非，或引典设喻、寓理于情、情理交融，做到忠言顺耳，使学生心悦诚服。比如对于脾气急躁、易冲动的学生，易采用商讨式批评；对于自尊心强、固执己见的学生，易采用渐进式批评；对于依赖性强、试探性心理较突出的学生，易采用能动式批评。批评时要考虑学生的处境及态度，一时不能接受的，可以转换话题，缓和气氛，采取冷处理的办法。应沉着冷静，分析缘由，全面考虑，恰当运用教育机智和教育技巧，恰当处理。通过给学生传小纸条、进行周记对话等书面形式，悄悄地批评教育学生；面对学生家长，应先充分肯定学生的优点，然后轻轻带出学生美中不足的地方，紧接着与家长一同商讨教育方案。这样做既不损家长的面子，也调动了家长的教育积极性，更重要的是学生认为老师够朋友，心甘情愿地听从老师的教导，师生相处变得水乳交融般亲密。
老师与学生要加深彼此间的沟通了解，进行角色换位，以努力创造出新颖、独特的教育艺术。师生之间因其角色不同，导致看人、处事的方法不同，这给班级管理工作的开展带来一定的困难。为此，作为一名班主任，要把自己置于学生位置去认识、体验和思考，要深入到学生中去了解他们的心理活动。另一方面应常引导学生思考，若你是班主任你应怎样看待和处理班上的人和事？这样既利于提高学生分析问题、解决问题的能力，还有利于加深师生间的了解，增进师生间的感情。老师与学生之间，因其角色不同，学生很自然地在心理上对老师筑起一道无形的心理防线，这很不利于班级管理工作的开展。用亲切的语言开展班级管理工作，能在较短的时间内，消除学生对老师的心理戒备。
如在布置工作任务或总结情况时说“我们、我们班”，学生会感觉到老师与他们是同一阵线的；在说明活动的原因、目的时说“根据、考虑”，学生听起来觉得很安全，不象听到“针对”那样紧张、充满火药味；教师叫学生时，只叫其名，他会觉得班主任与自己是平起平坐的；在请学生帮忙前说“请、能否”，干完活后说“谢谢、辛苦了”，学生会倍感亲切。班主任自身的榜样示范，对学生有着极强的说服力、感染力。学生对老师的心理防线也会慢慢地消失了。要给学生以丰富的情感，教师还要用心来赢得学生的微笑。一个慈爱的眼神，一次轻轻的抚摸，一份小小的礼物，都会使学生如临春风，如沐时雨。要给学生以丰富的情感，我们还要把富有激励、呼唤、鼓舞和关注性的语言当作传递情感的灵丹妙药。在教育过程中，班主任要善于把命令式的、居高临下式的语言转化成商量式的、平等交流式的语言，把生硬冰冷的语言变成富有感情色彩的语言。
尊重学生的知情权、参与权和选举权，培养学生的是非判断能力，强化学生的集体主义主人翁责任感。在教育方法上力求避免使用传统的命令、要求、任务等方式，而是更多地运用公众评价、公众道德管理、公众群体心理形成等手段来达到目标，树立起群体价值观，使每一位学生都意识到每个人是群体的一部分，自己的一言一行都关系着这个班级。班主任在工作中要广泛听取学生并及时采纳正确的意见和建议。当学生提出的意见和建议得到班主任的肯定并得以实施时，就会产生一种满足感，主动性和参与意识就会得到进一步强化，这样可以使管理学生的方式从“控制型”转向“参与型”。如让学生参与制订班级本学期的工作计划及规章制度，由班干部带头与其他同学共同商议拟定班级公约，使规章制度具有群众性，形成共识而共同遵守。将班干部、三好生、品德优秀生的选举权下放给全体学生。在选举的时候，学生庄严地举起右手或交上选票之前，他不能不严肃地思考：什么是真正的优秀学生？班上哪些同学才真正值得我敬佩？……教师为学生提供这样的思维过程，便是给了学生一次自我教育的机会，学生的是非观念、道德观念正是在这一次次比较、辨别、判断中逐步形成的。这对班主任提出了更高的要求，那就是设法造就一个良好的班风。班级一切活动都是学生形成集体主义观念的良好途径，让学生懂得辨别美丑善恶是非的道理，并把这种道理转化为植根于心灵的道德信念。在集体舆论健康的班级里，至少大多数学生的道德评价、是非判断与班主任是一致的。班主任也正因为如此而坦然自若地尊重学生们的选举权。
师者，传道授业解惑。那么一个教师单只做到这些就是成功的教育者吗？答案肯定是否定的。成功的教育者必须深入细致地了解并尊重学生的天然禀赋及个性特点，在此基础上因材施教，给他们一个广阔自由的发展空间。班主任管理班级的过程，实质上是教师与学生之间的一种双方的情感交流过程。只有尊重学生的人格和自尊心，平等地对待每一个学生，高扬“以人为本”的价值理想，才能使学生在学习和生活中有愉悦感、安全感、尊严感，学生的潜能、智力才能得到充分的发展。教师要善于运用教育方法和技巧，改变批评方式，针对不同层次的、类型的学生，正确引导，认真对待。
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