发挥职教中心办学功能,突出农村职业教育办学特色1

第一篇：发挥职教中心办学功能,突出农村职业教育办学特色1

发挥职教中心办学功能

突出农村职校办学特色

为东北老工业基地经济振兴服务

台安县职教中心

郝英

台安县职教中心成立于2002年，是县内唯一的一所融学历教育与职业技能培训于一体的全日制综合型职业教育机构。几年来，台安职教中心坚持以服务为宗旨，以就业为导向，不断创新办学模式，加大教改力度，发挥办学优势，使学校实现了跨跃式发展。2003年顺利通过辽宁省标准化职教中心验收；2004年畜牧兽医专业被评为省级示范专业；2005年学校投资兴建了2000多平方米的机械加工实习车间。通过几年的办学实践，为我县经济发展和东北老工业基地振兴培养了一批又一批供需对路的专业人才。

一、端正办学方向，面向“三农”培养人才

1、贴近“三农”，设置专业

几年来，学校坚持为 “三农”服务，为东北老工业基地振兴服务，重点培养实用专业技术人才。我校从台安县人才需要实际出发设置专业，先后开设畜牧兽医、乡村卫生保健、汽车运用与维修、农村经济管理、园艺、幼儿教育、计算机应用等专业，为农村培养了两千余名实用型专业技术人才。

2、实行“上挂、横联、下辐射”，拓宽办学渠道

“上挂”是与省内外大中专院校紧密联系，形成优势互补。2000年以来，学校与辽宁大学、沈阳农业大学、沈阳建工学院、锦州医学院联合办学。招收本科、专科班五个，共招收学员299名。与山东平度机电学校、锦州卫校、大连国防技校等中等专业学校联合，招收全日制中专学员220人。

“横联”是与县内各企事业单位联合，承担了县人事局、财政局等单位在职职工培训任务，共举办各类培训班30余期，共培训3563人。

“下辐射”是与乡镇政府联合，开展乡村干部培训、跨世纪青年农民培训、初三分流班农业实用技术培训等。把职业教育延伸到乡镇，逐渐形成以职教中心为龙头的辐射全县的职业教育网络，使职教中心成为一所没有“围墙”的学校。

3、打通就业上岗和高职升学两条通道

学校高度重视毕业生的安置工作，先后到大连、青岛、沈阳等用人单位考察，推荐和输送毕业生就业，为毕业生搭建稳固的就业平台。同时学校鼓励优秀的毕业生继续深 造，参加高职升学考试，为培养高等职业技术专业人才创造条件，打通就业和升学两条通道。

4、加大教改力度，突出实践教学环节，提高专业技能

为培养学生动手能力，学校从加强专业技能训练入手，先后投资400余万元用于专业基础设施建设和专业内涵建设，保证学生实验实习开出率在98%以上，专业技术等级考核合格率达85%以上。学校按照中等职业学校专业技能标准，确定了各专业培养标准，在教学上突出实践教学环节，采取以师带徒方式，老师手把手的教，带领各专业学员深入生产一线参加实践，直到学员达到规定能力标准。同时实行弹性学制，采取工学交替。我校还对课程设置进行大胆的增删，减轻学生学习负担，充分调动了学员的学习积极性，收到了比较明显的效果。

二、发挥学校办学功能，为东北老工业基地经济振兴服务

通过调查发现：第一产业用工需求情况稳定；第二产业用工需求量很大，紧缺专业技能型人才供不应求，出现专业人才断层现象；第三产业如家政、护工等服务行业有潜在需求；农事产业，如精品创汇农业、农产品深加工，同样具有大量需求。

1、切实搞好农村初三毕业生“9+1”职业技能培训

针对农村初三毕业生没有升入上一级学校的择业学生，学校开展一年的职业教育和职业技能培训。按全县152个村计算，全县回乡务农的初三毕业生达300人左右，他们苦于没有专业技能，只有回乡务农。几年来，职教中心与各初级中学联合，举办了初三毕业生分流班，按照学生专业学习兴趣进行一年的职业技术渗透教育，如开办了汽车修理、机械加工、畜牧兽医、学前教育等专业学习班，深受农村毕业生的欢迎，同时也 为学校招生提供了可靠的生源。

2、应对岗位需求，做好下岗失业职工培训

针对生产过程中数控技术、车、钳、铆、电、焊等专业技工需求量很大的实际情况。几年来职教中心开办了失业下岗职工紧缺工种专业技能培训班，共培训下岗失业职工1500余人，使下岗、失业工人掌握了专业特长，走上自主创业之路。

3、搞好农民工输出转移培训，帮助农民工走上致富之路

按县域经济发展需求，我校利用农闲时间，针对农村富余劳动力进行了种植、养殖、花卉、柳编、手工艺品制作等培训，使农民工掌握一技之长，为增加收入和农民致 富创造条件。

2005年，学校实现了县乡（镇）村三级教育网络链接，组织专业教师下乡，定期对农民进行农业技术辅导讲座，并深入田间地头指导，提高广大农民致富本领。同时根据务工人员需要开展了机械加工、焊接、电子组装、家政服务等技能培训，为农民进城务工搭建平台。

4、搞好农事产业专业人才培训，增强从业人员致富信心

2005年，在县农发局的大力支持下，学校开展“五个一”工程：即为每村培养一名懂农业经济管理的大专生；为每村培养一名经济带头人；为每村培养一名农业技术员；为每村免费选派一名专业指导教师；为每村免费培训一名畜牧兽医人才。目前,通过培训的专业人员达230人,他们已成为村屯致富带头人。

第二篇：职业教育培训办学特色

职业教育培训办学特色

周子仪2008-04-24

摘自给学校写的一个材料

怀化工业中等专业学校在三十年的职业教育培训中，逐步形成既符合职业教育规律，又符合经济欠发达的西部地区职业学校办学实际的特色，使怀化工业中等专业学校由一所名不见经传的普通职业学校成长为国家级重点中等职业学校、湖南省职业教育先进单位：

特色

一、职业技能教学培训与推荐就业的校企合作办学模式特色。无论是创办时的为安江纱厂等办棉纺班等，还是现在的与欧姆龙等企业签定校企合作用工合约，以及与三一重工等开展定向班的合作，将企业订单提前一步落实到校园，使学校的职业教育培训有了清晰的思路与方向。学生在校通过培训掌握了一技之长，毕业受到企业的欢迎，学校先后培训轮训各类实用技术、基层管理人员10000多人次，各类专业岗位技能人才23000多人，毕业生成为本地企业和沿海公司的骨干、甚至企业老板，并已连续三年从工业学校出国高薪就业，他们每年为家乡汇回成千上亿的资金，帮助85%以上学生家庭实现了脱贫致富，有力地支援了家乡建设。

特色

二、工学结合、顶岗实习的技能教学培训特色。学生在校内设立的生产性校办产业顶岗实习，或到学校校外实习基地顶岗实习，或者到合作企业进行生产实习，时间一周、一期、或1个月、3个月、4个月等，使学生有效地在真实的职业环境里体会和掌握技能操作的要点，技能鉴定合格率达到100%，学生毕业就业就能上岗，并能在职业生涯中向临近岗位转移，真正体现了职业教育的价值。

特色

三、过程监控与持续改进的ISO9001-2000国际质量标准管理特色。学校在不断完善和健全管理制度的基础上，于2005年初引进ISO9000国际质量标准管理体系，进一步加强学校管理的规范化、标准化建设，制定了“严谨治校，质量为本；优质服务，突出技能；面向市场，开拓创新”的质量方针，2006年通过认证，为学校的持续改进和发展奠定了良好的基础。怀化工业中等专业学校是怀化大、中专院校第一家引进ISO9000国际质量标准管理体系，也是目前为止第一家通过认证学校，已运行2年，取得了较好的效果，形成了自己的管理特色。

特色

四、职业技能与职业素养并重的学生教育培训质量特色。职业学校学生技能提高后，根据木桶理论，职业素养中岗位职业道德、职业意识、职业知识等目前是他们的短板，急需继续提高，怀化工业中等专业学校在学生中大力开展养成教育，开展职业道德、职业意识、职业知识教育，重视做事先做人的教育，大力建设校园文化，为学生走向企业、走向社会大下较坚实的基础。

特色

五、自我发展与融汇社会资源的办学基础能力建设特色。学校实训条件建设方面，尤其是工科学校，需要投入大量的资金，何况是经济比较困难的西部地区学校，创新办学基础能力能力建设思路是被逼出来的没有路的路。怀化工校除了自己投入建设了20多个实训车间、实训室外，还在市政府的大力支持下，由企业捐赠车床、磨床等一批设备，建设了一个产教结合的机加实习工厂，该实习工厂现每年产值达100万元；特别是2003年与民间资本合作，不求所有但求所用建起了数控线切割实习车间、数控编程室；2005年由学校工会发起组织教职工集资，再建一个数控实习车间；2007年又与社会资金联合建立了大型的服装制作车间，并与建南机器厂、华峰电子厂等合作建立校外实训基地，解决了办学投入压力和部分学生实习训练的难题，为学生技能培训起到了重要作用，通过各种途径建设学校，促进了学校在困难的条件下向前大步发展。

第三篇：澄城县职教中心办学承诺

澄城县职教中心办学承诺

1、坚持“一切为了学生的进步和终身发展”办学理念，为学生架起成长、成才、成功的立交桥。

2、实施“一次招生，两次分流，三种选择”办学模式，为学生创造更多的成才机会。

3、推行“低起点，小坡度，多台阶，严要求”的教学模式，切合学情，因材施教，使每一个学生在原有基础上都有较大进步。

4、夯实过程管理，不断优化教学环境。实施全封闭管理，实行小星期、月休制。

5、落实食堂监管责任，打破垄断经营，引入竞争机制，为学生提供新鲜、营养、可口、价廉的饭菜。

6、执行收费标准，彻底杜绝乱收费现象，所有收费项目都公开、透明，并书面通知学生家长。

7、规范学生资助工作，认真落实国家中职助学政策，确保每位学生的助学款足额发放。

8、拓宽学生就业渠道，开展顶岗实习活动，全力做好毕业生安置工作。

9、疏通学生升学深造途径，鼓励学生积极报考高等学校，学校将为学生参加全国普通高校招生考试和高职单招考试创造条件。

10、完善考核测评制度，鼓励学生一专多能，为考核合格的毕业生颁

发相应的毕业证书，技能等级证书或机动车驾驶证书。

第四篇：澄城县职教中心办学中心思想

澄城县职教中心办学中心思想

校训：修身励学敦行进取

办学方针：“以就业为导向，以服务为宗旨”

办学理念 ：“一切为了学生的进步和终身发展” 办学目标：“服务经济、促进就业”

学校教育教学工作和拓展服务功能的基本思路：把坚持一个中心（教学）、落实两个常规（常规管理、常规教学）、贯彻三个一切（一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生）、实施四大工程（质量立校、名师锻造、校园文化、和谐安居）、建设五个中心（县域园区技能人才配送中心、下岗职工再就业培训中心、面向三农技能服务中心、大中专毕业生创业技能实训中心以及农村劳动力转移培训中心）

走重内涵、创特色的路子，为学生架起成长、成才、成功的立交桥

办学模式：“一次招生，两次分流，三种选择”

专业模式：“宽基础、活模块、多方向”

教学模式：“低起点、小坡度、多台阶、严要求”

管理原则：“安全管理是核心，过程管理是重点，人性管理是手段，制度管理是保障”

管理体系：建立起了“校长负总责，分级担责任”的全方位、全时段责任包干

安置原则：“三进五不进两不送”

第五篇：京山县职教中心办学情况汇报

京山县职教中心办学情况汇报

一、学校沿革

京山县职教中心是一所县直公办中等职业学校，1995年经原省教委和荆州地区教委批准，由原京山县教师进修学校、县成人中等专业学校和县职业高级中学合并组成京山县职业技术教育中心，2008年3月京山电大并入，2008年7月京山电大升级为京山学院。

现在学校为一校三区，一是主校区，占地面积40亩；二是亚太校区，占地面积400亩；三是京山学院校区，占地面积8亩。三个校区建筑面积总计36000平方米。

主校区承担高中教育职能。现有教学班29个，其中普高班 26 个，学生1417名，职高班3个，学生128名。在编教职工148人，临时工26人。亚太校区承担技能培训职能，现有教学班7个，全部为职业技能培训班，共开设计算机、电工、电子、数控、车工、钳工、焊工、服装加工技术等8个专业，学生300名，在编教师22人，聘请代课教师、临时工合计20人。京山学院校区承担继续教育、学历教育、开放教育、阳光培训、安全生产培训等职能。现有在册学员6届455名，在编教职工20人，临时工1人。

二、取得的成绩

在全体教职工的努力下，近年来，学校取得了一系列的成绩：历年的京山县高考先进单位、荆门市对口高考先进学校，荆门市教科研先进单位，首批省512工程合格学校，省级安全生产培训单位，省级重点中等职业学校，国家级重点中等职业学校。

三、近期主要做法

1、狠抓规章制度建设，扭转校风。

开学初，我们采取从下至上的方式从新修订了关于教师管理、教学管理、学生管理等三个方面的规章制度，制度广泛征求群众意见，做到人性化，教职工比较认同，现阶段执行良好，学校秩序井然。以后我们将继续采取这种方式逐步完善学校制度。

2、狠抓教学常规管理，扭转教风。

教导处、年级组依据修订好的制度加强了对教师教育教学全程督导，杜绝教师上课迟到、空堂、坐着上课、上课接打手机、不备课上课等现象，各个班级上课纪律也根本好转，学生上课睡觉、吵闹等现象很少发生。下阶段将细化对教师教育教学过程的督导，采取分组竞讲、集体备课等形式，要求教师在备、教上下功夫，向45分钟要效益，力争三年后高考取得重大突破。

3、狠抓学生日常管理，扭转学风。

我校的学生多是中考分在200分——400分的学生，在他们身上有很多不良行为习惯，改变不良行为习惯是要求他们好好学习的前提。通过开展法制讲座、新生入学教育、学习新拟订的《京山县职教中心学生管理条理》、《京山县职教中心学生日常行为规范50条》，让学生知纪；通过上课教师管课堂，班主任抓全程，值日人员抓课余，全体教职工抓平时的形式，不给学生不良行为习惯发生的时间和空间，让学生守纪。依照制度从快严肃处理违纪学生，不让不良行为滋生蔓延，同时通过广播室、黑板报等平台报道表扬好人好事，让好典型感染熏陶学生。

4、狠抓安全隐患排查，确保安全。

主校区狭小的校园，蜘蛛网般的电线，高低不平的围墙，渗水浸水的教室无不让人担心，我们全体班子成员查遍了校本部的各个角落，逐一列出存在的安全隐患，现已部分整改到位。下阶段主校区将继续整改，并对二个分校进行排查整改，确保校园设施安全。食堂、小卖部的食品要求严守操作规程、严守食品采购纪律，杜绝三无食品，确保饮食卫生安全。

5、抓住细节落实管理。

原先每天中午的自由活动时间，学生有打闹的，有打球的，有唱歌的，有学习的，整个校园十分吵闹，这时投入校园安全管理的只有4个值日人员，存在着很大的安全隐患，也不利于学生下午的学习。对此我们决定午休，经过周密部署，全面动员，从9月5日开始实施以来，午休时间校园安静，教室、寝室秩序井然。下阶段，我们将逐步落实课外活动时间和晚餐时间的管理，确保课余时间秩序。

6、做好新生入学教育。

针对新生来自不同的学校，对我校的规章制度不了解，我校开学初在新生中开展了入学教育、法制讲座、学校规章制度学习活动，使学生明白什么可以做，什么不可以做，在学生心中筑起一道守纪的防线，开学以来，学校没有发生大的打架斗殴事件。

四、面临的困难

1、管理难。一是学校分三个校区，三班人马，校级班子决策、命令下达反应较慢。二是由于各校区工作性质各不相同，纪律要求、待遇不好统一。三是教职工长期养成了一些惰性，现在的纪律触动了一些人，执行起来遇到了一定的阻力。四是由于招收的学生分数较低，学习目标不明确，学习习惯不好，纪律性较差，学校在学生日常管理、实施教育教学等方面难度很大。

2、资金难。在学校近900万元的债务中，50万元的贷款已经到期必须还款，其他的基建欠债很多也已到期，债主多次上门讨债，有的已告上法庭。拖欠了教职工6个月的自筹工资，4个月的课时津贴、岗位津贴，三年的加班补助成为教职工经常议论的话题。而学校本期只收入100万元，把本学期必须支付的50万元贷款，教师自筹工资，课时津贴，学校运转费用扣除后，节余负50万元。本学期学校将无法运转到结束。

3、招生难。由于社会对职业技能培训、职业高中的不认同，再加上学校近年社会声誉不佳，几年来学校招生持续走低，尽管我们在今年8月加大投入，采取了走村串户的方式，收到一定效果，主校区新生达到560人，但距离招生计划仍有很到差距，400分以上学生也只招收10多人，亚太校区在教育局大力支持下，今年职教分流学生数较往年有所增加，达到300人。根据今年高三现状，预计明年招生将继续艰难，学校前途堪忧。

五、建议与对策

1、加大招生宣传，落实省职教工作会议精神。

从中央到湖北省近年来出台了很多有关大力发展职业教育的政策，如国家资助中职生，要求各地高中普职招生比例达1：1。由于我县与经济发达地区经济发展有差距，京山老百姓对职业教育的不理解、不认同，他们用评价普通高中的标准评价我校，认为我们的高考没一中、五中好，他们认为读职高不如读普高，学技术不如打工，学生要么选择花大价钱读普高，要么出去打工，这样就导致职高招生远未达到普高的规模。针对现状，我们一要大力宣传力度。宣传我校特色，宣传新的人才观，宣传国家政策，宣传未来的用人趋势，二要希望继续得到县教育局的大力支持，落实强化前面制定的有关职教分流的政策。

2、加大财政投入，落实城教费附加政策。

我校属于高中，我校教职工相对较多（截止目前在编190人、退休教职工达80人），每年要承担在编、退休人员自筹工资达49万元，学校技能培训必须聘请的专业课教师工资，再加上900万元建设债务，学校经费运转困难重重，这些都严重制约学校的发展。希望上级部门考虑我校实际，将我校聘请的专业课教师工资、教职工自筹工资纳入预算，落实城教费附加的有关精神，使我校早日走出困境，走向发展。

二OO八年九月二十二日