抓安全、讲规矩、促业务、提质量：小学工作计划要点

第一篇：抓安全、讲规矩、促业务、提质量：小学工作计划要点

“抓安全”、“讲规矩”、“促业务”、“提质量”

——林家村镇小学2017-2018学年工作计划要点

2017—2018学年，林家村镇小学教学工作将以立德树人为根本任务，以师生幸福为价值导向，聚焦课程建设和课堂教学，遵循教书育人规律和学生成长规律，不断强化研究意识、服务意识、创新意识，努力提高学生的核心素养，全面提升教育质量。

新学年林家村镇小学总的指导思想和措施是：“抓安全”、“讲规矩”、“促业务”、“提质量”。

一、抓安全：

树立安全第一的意识，始终绷紧安全这根弦，筑牢学校安全的防线。

一是加强校园安全标准化建设。坚持安全优先，完善岗位安全目标责任制，健全校园安全制度，推进安全管理规范化、标准化、精细化。推动落实安保经费保障机制，配足配齐专职安保力量。完善校园视频监控平台和校车实时监控平台建设，提升信息化监控水平。发挥社会保险机构作用，扩大社会参与学校安全管理渠道。

二是完善安全隐患排查治理机制。加大隐患排查整改力度，狠抓交通管理、校车安全、安保防恐、校舍安全、饮食安全、消防安全及校园周边环境等重点领域和关键环节，有效预防和减少事故发生。完善安全隐患巡查机制、责任倒查机制和追踪整改机制。引入第三方专业机构，落实校园安全多元化监管措施。

三是加强安全教育和培训。利用安全教育平台提升安全教育实效性。每季度至少开展一次以防火、防震等为主要内容的应急疏散演练，提升师生安全意识和避险能力。加强对学校负责人、安全管理人员和从业人员的安全培训，提高安全工作人员素质。

具体措施：

1、学校层面：各学校制定好新学年卫生安全责任书，内容要具体，盖好学校章、校长章（签字），家长签字、学生签字。一式两份，家长一份、学校存档一份。要数清学生，一个不落。要保证必须是家长知晓和本人签字。

2、班级层面：班班组织学生参与制定班级卫生安全公约，要注明时间，学生人人签字，张贴在教室的显要位置。

3、学生层面：学生人人手写卫生安全保证书，班主任指导学生将内容写全面。（一年级学生一可以由教师打印），要让学生带回家中，由学生读给家长或家长读给学生听后，由家长、学生签字，交学校集中存档，做好封面、不少一人。

4、中高年级组织学生举办相关安全的手年报，如：防溺水、防火、防电、防自然灾害、防交通事故、防传染病、防踩蹅等，好的作品在学校、班级学生作品展示栏中展示，其他作品由学校集中存放。

5、搞好学校值班护栏工作，确保学校财产及师生安全。要求学校校委会带班、教师值班和，明确职责，责任要落实地纸上。

6、有教学楼的学校，要学习林家村小学楼层安全管理的经验。在每层楼上设立教师值日岗和学生监督岗，抓好课间学生的管理与安全。

二、讲规矩：

深化教育人事制度改革。深化中小学教师“县管校聘”改革，逐步完善教育部门统一管理、学校按岗聘人、教师有序流动的用人机制。进一步健全完善学校领导干部选拔任用、管理监督和考核评价制度，做好小学校长及后备人才培训等工作。完善教师评价制度，深化“绩效工资”制度改革。

进一步落实“中小学教师十不行为规范”、“中小学教师职业道德规范”等，遵守教育法律法规，弘扬教育正气。

具体措施：

1、严格考勤制度：中心校已下发了教师考勤制度，要求各学校要组织教师原文学习并在日常工作中严格执行。考期情况每周一公示、每月一总结。

2、切实抓好教师办公制度，要求校长要亲自组织教师办公，从时间、地点、人员、内容、主题方面，逐一落实并做好安排表及记录。

3、抓好学生习惯养成月活动：九月份，为林家村镇小学习惯养成月，开展好师生收心教育，落实学生秩序管理，在全镇小学生中开民“轻声、慢步、微笑问候”等文明礼仪教育。培养“绅士、淑女型学生”

一年级不要急着上课，首先要抓好学生常规教育，广泛开展活动，让学生学会上课、下课、学习、发言、遵守学校、班级、课堂纪律、学会同学之间怎样相互团结、相互关心、相互帮助，学会为班级、为学校争荣誉、知道怎样做才是一名合格的、优秀的小学生。

4、落实学生成长导师制。明确导师岗位职责，把开学初师生的工作学习秩序从一开始就落实到实处。

三、促业务：

小学阶段，育人是核心工作，也是最复杂的工作，只有遵循教书育人规律和学生成长规律，把握最佳教育期和最近发展区，才能实现每个学生的健康发展。

（一）尊重人性，提升教育的温度

1、以人为本，用好教育期待。学龄期的发展任务是获得勤奋感和克服自卑感，这一阶段，学生将会因受到鼓励而变得有活力，会因经常受到严厉的批评而产生自卑。教育教学中，要无限相信师生的潜能。要将我们的关怀、爱心、赞赏、鼓励、期望和界限等等，转化为师生更容易理解和接受的语言。把学校、班级管理的舞台还给师生；把各类活动的策划权、组织权、参与权还给师生。要建设仪式课程，擦亮师生成长中的重要日子，以仪式感赋予存在感、使命感，更重要的是在他们心中注入愿望的力量。建设情感课堂，将不打断学生，不打击学生，不放弃学生作为教学的底线，把课堂探究的时间、发展的机会还给学生；重视薄弱群体，用好“皮格马利翁”效应，以爱心和鼓励，让学生树立自信，让每一个人都获得成功感。

2、加强沟通，关注人际交往。未来，人与人的精神交往与心灵对话将成为现代学校不可替代的价值。班级中，以缔造完美教室为抓手，丰富班级活动，提供交往机会，提高学生与同伴的沟通、协调的能力；课外，加强学生异龄、异域交往的指导，学会正确择友与交往。

3、记录成长，讲好校园故事。校园里，每天都在发生着精彩的生命故事。讲好校园故事，师生成长就有了主题曲，学校发展就奏响了主旋律。积累“讲”的素材，要在集体活动中，去发现每个人身上的闪光点；要用心记录师生具有标志性意义的成就和经历；丰富“讲”的内容，横向要讲好课程、课堂、育人的故事，纵向要讲出学校、教研组、班级的故事；创新“讲”的形式，组织系列教育叙事评选活动，各学校要搭建各种平台，通过“我说我的教育故事”、校园海报、表彰仪式以及线上的美篇分享等不同形式，传播正能量。

（二）呵护天性，释放生命的活力

1、精心呵护学生的好奇心。怀特海把智力发展的过程分为浪漫阶段、精确阶段和综合运用阶段，教育是这些周期的持续不断的重复。小学期间，浪漫阶段占据主导地位，其情感主要表现为兴奋。坚持零起点教学，提倡有节制的、适度的教育生活。这里的零起点，既包括起始年级，起始学科，也包括课堂学习的起始阶段。要严格落实课程标准，严格控制教学进度，淡化预习，保留学生对于知识的原发的热情与惊奇，让学生经历探索、发现未知的过程；要关注学习的生活价值，让知识回归到学生的生活世界，与已有经验建立联系。

2、努力增强活动的趣味性。“枯燥”、“无聊”、“乏味”是很多学生在描述学习状态时常用到的词语，如何让学习成为一件简单而有趣的事情，考验教育者的智慧。教师要发现学生学习的类型（听觉、视觉、动觉及混合型），为学生搭建脚手架，用音乐、任务单、思维导图等方式等让学生产生有效内驱学习；要让游戏和游戏化走进教学，赋予学习活动等更多的组织形式，将教育内容“玩给他看”，而不是“说给他听”，让学生“在玩中学知识”，“在玩中懂道理”、“在玩中建立自信”，带给学生像游戏一样有趣的学习体验和角色体验。

3、准确把握发展的关键期。要掌握学生发展的连续性特征和阶段性特征，把握教育节奏，增强教育的科学性和针对性。小学阶段，是语言、秩序、感官等敏感期后的巩固强化阶段，也是不同能力和品质培养的关键期。培养阅读习惯，在听、读基础上，加强说和写，让学生想说就说，能写就写，敢于表达自己的想法；有意识地培养学生的观察能力和想象能力；重视实验操作和动手能力的培养；重视学习习惯的培养和积极学习心态的培育；重视学生欣赏艺术能力的培养和美感心态的形成；抓住文化发展敏感期，将传统文化和诸城非物质文化遗产等乡土记忆植根内心，延伸出关怀世界的大胸怀。

（三）张扬个性，拓宽发展的视野

1、尊重个性差异。根据学生的不同发展需求，在活动设计等方面实施分层教学。重点落实《诸城市义务教育学校学生课外作业管理基本规范》，加强作业设计等方面的研究，提升作业布置的品质。低年级，要发挥兴趣对学习的引领作用；中年级，要防止两极分化；高年级，防止偏科现象。

2、加强自我教育。从中年级开始，要关注学生自学能力的养成，自我控制能力、专注力、持久性等优秀习惯的培养；逐渐将学生的道德认知从他律走向自律。同时，教师要基于心理学立场读懂学生，解析学生的心理、性格特质和学习差异，加强心理健康教育，培养学生的自我心理调整能力。

3、拥有未来视野。重视学生发展核心素养，就是要培养学生具备适应个人终身发展和未来社会发展需要的必备品格与关键能力，能更好地应对未来的生活！未来的学习和探索将不止于教室，可以发生在任何地方。个性化学习、协作化学习、开放式学习、项目式学习、将成为未来的学习方式，未来的学校，需要为学生提供富有选择、更有个性、更加精准的教育。

（四）具体措施：

优化教学管理，将常规落实到底。提升校本教研实效，要认真落实《关于加强中小学集体备课的若干规定》《小学六课型基本要求（试行）》等，确保每周开展不少于4课时的校本教研活动，每个学期，每位教师至少上1节研讨课，各校每月至少组织1次课堂开放活动，凸显课例研究在校本教研中的核心地位。明确全镇半日学科教研活动的主题，丰富活动形式。要努力实现对青年教师的全面覆盖，并将青年教师展示课作为其中的重要内容。

1、发挥南北两处的教研中心的划片教研的作用，充分发挥兼职教研员的作用，兼职教研员包学科，教研室统一调度，并保证每学科每月搞一次教研活动。

2、落实好教研组长、备课组长的作用，由于新学年教师变动幅度大，要依托驻地小学的龙头带动作用。落实镇中心备课组长先周备课机制，组织集体备课，做到每周四完成下周的备课工作。中心备课组长要提前开展“课标”和教材的研读和学习活动。

3、划片组织好各学校的课堂开放日和半日教研活动，求作用、求实效。

4、继续搞好学生统合实践和艺体教学研究工作。各学校要特长教师的优势，落实相关学科的任课教师，开足课程、上足课时，科学安排少年宫活动，做到早起步、早落实。

5、利用促业务、提升我镇小学教育教学质量的提升。

四、提质量：

（一）加强课堂研究，提高教学有效性

1、基于核心素养，把课标化为目标

要落实核心素养，必须充分挖掘学科课程的教育功能。作为学生应知和能做的“期待列表”，课程标准如何落实到课堂层面的教学实践中？需要我们精准把握课程标准，把握对学生的总体期望，把课程目标和内容标准分解，具体化为每一堂课的教学目标。当然，从课程标准到课时目标还需要多重转换，需要细化到学段、学年、学期，单元，再到每一课时，指导教学实践。分解课标的核心要求只有一个，就是“匹配”，目标与课标匹配，教学与目标匹配，评价与教学匹配，也就是教学评一致。我们要改变教学目标搬来、拿来的现象，做出自己专业化、个性化、深层次的思考。

新学年要在单元目标上有所突破，能够实现以单元整体设计教学。语文主题教学已经做出了有益的尝试。推进单元教学，有利于我们打破课时主义的束缚，防止知识碎片化和去生活化现象，以整体设计实现学科知识的联系性。同时，单元教学更易于开展以主题——探究——表达为主要形式的学习活动，给予学生更多的时间和空间，促进深度学习。

2、改进教学设计，让学习真实发生

要坚持基于课程标准，抓住学科课程的本质，完成目标（做什么）——内容（用什么做）——活动（怎么做）——评价（做得怎么样）四位一体的闭环教学设计。

在基于标准的教学中，源于课程标准的教学目标先于教学内容存在，教师需要根据先定的教学目标开发、处理教学内容。内容怎么加工？过去来说，教科书是学生的世界；而现在世界是学生的教科书。

要强化评价的设计。目标评价始终与教学过程平行互联，也就是说评价不再局限于课后的作业、测验等，而是要伴随着整个教学过程。评价设计要先于学习活动的设计，明确达到的要求和水平，多维度、多工具进行评价。

学习活动设计时，要基于学生已有知识与经验，参照课程标准中的教学建议，使其与教学目标相匹配、适应小学生年龄特征、难度适宜。重点要放在三个层面，即自主活动、合作学习、分享表达。要立足实际，为学生设计出合理的学习路径，让每一个学生的学习真正发生。

3、深化学科行动，将活动做出特色

深化阅读提升工程。教师要增强阅读教学的责任感，在课内开展大量阅读，并加强阅读指导；充分利用好晨诵、午读等弹性在校时间，培养学生阅读兴趣。创设机会，组织骨干教师到全国语文主题学习优秀地区观摩学习；要研究、使用好一米阅读、阅读头脑风暴等记录阅读过程的工具，提升阅读效果。扩大阅读面，增加科普类、理工类书籍的阅读量，加强英语绘本阅读及教学研究，积极发现全市在全学科阅读实践中的典型案例。

有步骤地扩大新英语（原宜格思英语）实验班级，重视过程调度和榜样推介，加强课程建设，丰富教学策略，不断优化双师互动教学；增加教师、学生与外籍教师面对面交流的机会。全面加强英语听力口语教学，每学年至少开展一次文本诵读、口语大赛等活动，激发学生英语学习兴趣。

（二）培养习惯，改变生活方式，增强学生发展力

以市教研室重点工作项目《培养学生核心习惯，促进学生核心素养提升》为抓手，丰富学习机会，关注学习状态，激发学习动力，培养学习习惯，积累学业成果，形成学习素养。

1、让运动成为一生习惯

体育是完整健全人格的前提，在学校里，体育课程是核心课程。要秉持保障安全、激发兴趣、形成技能、养成习惯的原则，引导学生养成健康的行为习惯和生活方式，让运动成为常态。认真组织面向全体学生的体质健康监测，引起体育教师、家长等不同群体的高度重视。发现、培植2-3项学校特色体育活动品牌，各学校至少形成1项特色集体性体育锻炼项目，形成较为丰富的体育自选课程，提升大课间的锻炼实效，确保学生每天在校体育锻炼1小时，每名学生练就2项终身受益的体育锻炼项目。

2、把阅读作为生活方式

真正阅读的推动，首先是创造良好的读书环境，实现校校有书院、家家有书屋、处处有书角的目标，共同营造书香校园、书香家庭、书香社会。其次，改革壁垒式的图书馆，并拓展社区书屋、书店等线下公共资源和互联网阅读资源，把图书放在学生触手可及的地方。第三，要给予学生充分的闲暇时间，把重复性作业的时间交给阅读，多举办作家面对面、读书报告会、图书漂流等活动，让学生自由参与。最后，要搭建阅读平台，要发挥好“新华杯”读书征文等活动的实效性和引领性，让学生在参与中成长。

3、激发艺术爱好

强化体验，坚持以美育人，以艺术教育为主体，为学生提供足够的艺术欣赏、思维辨析和实践创造的机会，实现技能训练与个性创造的有机结合。在音乐、美术课程的基础上，开展舞蹈、戏剧、陶艺、剪纸等选修课程教学，使每位学生养成1-2项艺术爱好，较好地掌握1项艺术技能；挖掘不同学科所蕴涵的丰富美育资源，开展以美育为主题的跨学科教育教学活动，开展合唱、校园集体舞、儿童绘画等群体性活动；引导学生走进社区、艺术场馆、大自然，在实践活动中提高感受美、发现美、欣赏美、创造美的能力。

4、培养科学精神

要培养学生的批判性思维，善于提出问题，敢于大胆质疑，坚持实事求是和实证研究。深入理解各学科课程标准中外显或内隐的科学思想及方法，并渗透到学生的学习过程中，如数学的逻辑推理、建模思想，科学的宏微结合、实验探究等。规范科学实验教学，提高教师的实验操作能力和实验设计能力，培养学生的实验探究能力。各学校要将科技节变为学校的固定节庆活动，每年组织学生倾听科普讲座1次以上，参加科技类活动2次以上。

（三）具体措施：

1、落实好“课堂教学改革月”活动，九月份做为全镇小学“课堂教学改革月”，之后是“课堂教学改革深化月”、“课堂教学改革提升月”、“高效课堂提升月”。

2、广泛开展学科活动：

语文学科：扎实做好海量阅读、课前3分钟演讲、讲故事、讲新闻、小辩论、小练笔等活动。真正阅读的推动，首先是创造良好的读书环境，实现校校有书院、家家有书屋、处处有书角的目标，共同营造书香校园、书香家庭、书香社会。其次，改革壁垒式的图书馆，并拓展社区书屋、书店等线下公共资源和互联网阅读资源，把图书放在学生触手可及的地方。第三，要给予学生充分的闲暇时间，把重复性作业的时间交给阅读，多举办作家面对面、读书报告会、图书漂流等活动，让学生自由参与。最后，要搭建阅读平台，要发挥好“新华杯”读书征文等活动的实效性和引领性，让学生在参与中成长。

数学学科：抓好每一题、让学生钻研的典型题目解法集锦本活动，搞好优生优培工作。英语学科：有步骤地扩大新英语（原宜格思英语）实验班级，重视过程调度和榜样推介，加强课程建设，丰富教学策略，不断优化双师互动教学；增加教师、学生与外籍教师面对面交流的机会。全面加强英语听力口语教学，每学年至少开展一次文本诵读、口语大赛等活动，激发学生英语学习兴趣。落实好英语每日一句、每日单词听写、每日对话、应用拓展如新产品标签、解说词等、小练笔等活动。以上学科活动存好过程性材料，活动责任要落实在纸上，记录在案头。

3、落实好单元检测制度，在各校、各班级落实“四清”的基础上，依托驻地小学，联合兄弟乡镇及市直学校，落实好单元检测工作。

4、抓好落实学生成长导师制度，抓好优生优培、学困生转化、中等生优化工作，将包安全、包纪律、包学习、包固生的“四包”工作落到实处。

5、广泛开展各种竞赛活动，以活动促学习习惯的养成，促教育教学质量的提高。

6、抓好家校共育学生核心素养。充分发挥家长促进学生的学习和健康成长的作用。提高家庭作业的效能，最大程度地提高教育教学质量。

林家村镇小学部 2017年8月31日

第二篇：抓细节 促效率 提质量

抓细节 促效率 提质量

九年级管理工作是学校教学管理工作的重要内容，它体现了整个学校办学质量的高低，学校领导非常重视九年级教学工作，9月，成立了以刘校长为组长、汪校长为副组长、教导处人员为成员的九年级工作领导小组，研制九年级教师评估方案，规划一学年的工作，做到了计划具体、落实得力，取得了很好的效果。本学期主要做了以下几项工作：

1、体现一个“早”字，把寒假作业做为一轮复习的起点。为了让学生完成好寒假作业，做了五项工作：一是召开家长会，发《致家长的一封信》，把作业内容、寒假锻炼计划等告知家长，要求家长及时督促。二是开学生会，明确寒假活动内容，动员学生积极完成。三是成立互助学习小组，以村为单位，集中学习，安排责任心强的同学任组长，记录每天活动情况。四是组织班主任检查小组，家访了解学习情况，及时督促。五是学校领导抽查。

2、营造氛围。一是召开迎中考百日倒计时动员会，挂到计时牌、宣传标语等。二是学生每人制定“我的中考复习计划”并上墙，教师制定各科复习计划，计划具体到课时并上墙，让学生学有计划。三是开主题班会，明确中考的意义，让学生树立信心，全力迎中考。

3、抓好常规，从常规中求质量。一是教师下水选题，每人现有五套题。二是及时布批家庭作业和周末作业。三是建立错题集。四是及时检查调度、及时调控。五是实行导师制和小先生制，落实教师帮扶和学生帮扶。五是开展好集体研讨，明确各科复习策略和高效课堂复习路子。

4、做好各项工作的落实，以精细化的管理促进质量的提高。

第三篇：抓常规促管理提质量

抓常规促管理提质量

一、抓制度建设,促常规管理规范化

规范化制度化的确立是实施教学管理的保证,学校已制定了一些基础性、常规性的教学管理工作制度。如《教学质量管理制度》、《教师备课制度》、《教师综合量化考核制度》、《教师集体备课制度》、《考试制度》、《听课制度》、《作业制度》、《教研组工作制度》、《教师业务学习制度》等。为进一步抓好教学常规管理工作，全面提升教学管理效益，促进学校教育教学质量再上新台阶，我县各校根据学校工作实际，在以往管理制度的基础上不断总结完善，进一步健全了各种管理制度，涉及到学校工作的方方面面。各校通过日常教学工作的检查与实施考评，发挥学校制度的保障、制约和监督作用，也使教师明确努力方向,及时转变教学思想,纠正教学中存在的问题。

二、抓常规学习，明确教学要求

教学常规是教学规律的体现，是教学工作最基本的要求。执行教学常规是做好教学工作的保证。本，我们坚持不懈的抓实教学常规基本要求的学习，教研员深入各校举办教学常规讲座 31场，各校也制定了教师常规学习计划，并要求写出心得体会，使教师进一步明确教学各环节的常规要求，确保常规学习落实在教学行为中。

三、抓落实到位，实行全程管理

（一）突出中心狠抓常规落实

1、加大教学常规检查力度。2010年3月开始，县教研室以学区为单位，各教研员每周固定三天深入联系学区开展工作，指导学校完善各项教学常规管理制度，积极开展教科研活动。组织、参加学区、学校教研活动41次；组织集体备课39次；组织校际间交流活动18次；检查各类计划3463份、教案 3330余本、学生作业50﹪以上，并查阅了学校的管理制度、计划、方案及各学科组教研活动记录等档案材料，召开学生座谈会12场，及时总结、反馈，认真撰写了调研分析报告。组织各学区召开教育教学工作会议各5次（参会对象为各校校长及教务主任）。

2、学校内强化检查，督查落实。各校能根据本校实际制定切实可行的教学常规管理制度,对教师常规工作提出具体明确的要求,过程检查得以落实。

1如县二中能及时检查、抽查教师的教案、作业布置情况、校本课题研究进程、教研活动记录及按周听课情况，并指出存在的问题，督促整改；县二小加强教学质量监控，建立各年级语文、数学阶段考试质量跟踪报告制度，组织教师认真探讨、总结教学失误，及时补救，努力实现教学质量的稳步上升等等。

3、继续抓好教学质量监控。

为真实评价中小学教学质量，切实做好教学质量监控，教研室组织全县中小学进行了两次“学生期末学业水平考试”，并圆满完成了成绩统计、质量分析和材料上报等工作。

4、抓好毕业班教学工作。

毕业班工作是学校教学工作的重中之重，各校根据考试改革及时调整备考策略，优化教学行为，充分发挥课堂的主渠道、主阵地作用，向45分钟要效益。教研员分学区深入毕业班教学一线，听、评课58节，指导教师120余人次，召开九年级复习备考专题会9场。教研员对复习备考工作做了深入细致的指导，从教师备课、上课、辅导等方面入手，重点督查了教师的复习方法、复习效率及学生的学习状态、复习策略，对今后的复习备考工作做了具体的要求和指导，为教师指明复习方向，也为教师凝心聚力迎接考试创设了氛围。

（二）关注课堂努力提升教学质量

1、坚持听课评课活动，取长补短，互相促进。

教研员深入课堂一线，听、评课775节，指导教师1000余人次；学校教师也十分重视听课评课活动,活动前认真备课、设计教案,互相切磋,活动后认真评课。听、评课活动中的经验介绍交流,有助于提升教学实效,全面提高教学质量。

2、上好示范课、汇报课，交流教学经验。

骨干教师上示范课是发挥引领作用的重要形式，也是帮助年轻教师的基本手段，年轻教师上汇报课是接受评价、不断改进教学的途径。为此，教研员组织学区优质课评选168节；组织教研员、学科带头人“同课异构”、送各校内的示范课、汇报课也广泛开展。通过各种形式的课堂交流指导，使教教下乡162节；组织观摩课56节；组织观摩、评比、送教下乡活动21次。

师互帮互学，不断提高驾驭课堂的能力。

（三）搞好竞赛激励学生健康成长

为全面提高我县教育教学质量，促进学生全面协调发展，给学生搭建一个发展兴趣、展示才艺、发挥特长的舞台，本学年我们精心组织了各级各类学生竞赛12次：“新疆中学生历史知识竞赛”、“民、汉中学生化学素质和实验能力竞赛”、“民、汉中学生数学应用题竞赛”、“高中生物知识竞赛”、“新疆中学生生物知识竞赛”、“新疆中学生地理知识竞赛”、“新疆中学生力学知识竞赛”、“全国初中数学竞赛（维语）”、“自治区民语系小学生创新思维能力竞赛”、“全国小学生英语听力大赛”、“自治区第二届‘仟叶杯’中学生跳绳比赛”、“中学生英语竞赛”等，全县共计有3713人次的学生参加了以上各类竞赛活动，已知获奖300余人次。

丰富多彩的比赛活动，激发了学生的兴趣，促进了学生全面发展。

四、抓教科研管理推进课程改革

1、逐步完善三级教科研网络。

为使教育科研成为更新办学理念、加强学校管理、提高教育质量和提升教师素养的重要保障，努力使教育科研工作向规范化、制度化和科学化迈进，我们进一步规范了教研员包学区工程，形成了较完善的县、学区、学校三级教研网络：一是加大了县级教科研指导、管理力度；二是进一步强化了教科研示范学校的辐射作用，以窗口、示范学校为龙头推动中小学教科研工作深入开展；三是逐步完善了学区教研体系。教研员们定期深入教学第一线，参与学区各学校教研组、备课组的教科研活动，以指导和促进学区教研活动的有效开展。

2、进一步加强校本教研工作。一是引导、督促学校建立完善的教科研运行机制，形成校长室—教科室—教研组—备课组或课题组的教研管理网络。二是指导学校制定合理可行的校本培训、校本教研制度、规划、计划。三是借助教研员包学区工程，深入学校定期指导校本教研工作，抓过程、抓管理、抓成效。到目前为止，95%的学校能根据校本教研要求有序开展校本教研活动。

3、努力拓展校本课程开发与综合实践活动途径，为学生多方面发展创造空间。部分学校已经逐渐凸现出各具特色的校园文化，4、积极开展课题研究工作。

为进一步提高教师教科研意识，我县要求学校以课题研究为中心开展科研工作，做好各课题的组织、落实、协调、推广、整理等工作。本，组织中小学教师申报“2010年—2012年教育科研规划课题”33项，指导教师进行课题研究。经严格审批后，有1项被立项为州级重点课题，32项被立项为州级一般课题。正在研究的国家级课题有3个，省级课题4个、县级课题29个，并取得了一定的成果。

各校紧扣提高课堂教学效益这个中心，加强以校为本的小课题研究，引导教师把教育教学过程中发现的真问题真现象升格为课题进行研究，让课题从教学中来，到教学中去，真正发挥其应有的作用。

五、抓管理网络，加大平时监控力度

我们实行县—学区—学校三级网络管理。

一是实行教研员包学区负责制。教研员每周都深入学校了解教师教学情况，督查教师教学计划的落实、备课、教案、上课（听课）、作业批改情况；参加学校的教研活动，帮助指导教学，解决一些实际问题。

二是学区组织相关人员对各学校教学常规情况进行全面检查（每月2次），及时进行反馈，表扬先进，指出存在问题，并将检查情况通报给各校，要求限期整改存在的问题。

三是学校不断加大教学检查力度。每学期教导处、教研组、年级组定期检查与不定期抽查相结合，采取听、查、议的办法，了解教师的教学计划执行、备课及作业批改等情况，并对每位教师的平时工作情况进行记录存档，对教师常规工作中出现的问题及时指出，敦促改正

实践使我们体会到：抓好教学常规管理必须坚持多检查督促，多表扬鼓励，多指导帮助，做到增加理解，上下沟通，形成工作合力，努力创设一种宽松和谐的工作环境，团结互助的人际心理环境，使教师愿干，肯干，乐于吃苦，把常规要求内化为教师的自觉行动。

七、今后努力的方向

1、进一步完善教学常规管理制度，继续抓好教学常规管理工作。加大教学常规检查指导力度，深入课堂，关注实效，不断提高教师综合素质和课堂

教学质量。

2、组织青年教师讲课团送课下乡。将教学能手评选活动中出现的优秀青年教师组织起来，送课下乡，以达到资源共享。

3、进一步完善学区教研体系，继续做好教研员包学区、包学校工作，由教研员带头抓实教研活动，以点带面，形成学区教研新局面。

4、抓好校本教研和校本培训活动。督促学校进一步落实制度，扎实开展活动；要求教师深入反思教学行为，每学期完成一定数量的自学及读书笔记任务。

第四篇：抓党建 促管理 提质量 树形象（范文）

抓党建 促管理 提质量 树形象 努力开创蔡伦中学教育教学工新局面

何干意

2009年3月换届以来，蔡伦中学党总支在局党委的领导下，高举邓小平理论伟大旗帜，认真贯彻党的十七大和十七届四中、五中全会精神，立足学校实际，重视特色创新,积极探索党建党务工作活动的新思路、新方法，紧紧围绕学校教育教学这一主题，以加强学校领导班子建设、师德师风建设为重点，以学习实践科学发展观为契机，进一步加强和改进了党组织和党员队伍先进性建设，有效地促进了教育质量的全面提高，加快实施素质教育的步伐。学校的党建工作得到了上级的充分肯定，检查评比均在教育系统名列前茅。

一、抓特色组织建设，增强党员意识

2009年3月上旬，完成总支换届选举，进一步明确了书记及总支委员的职责。将原来的文科一支部和文科二支部合并为文科支部，各支部完成了换届选举。坚持了民主生活制度、民主评议制度、“三会一课”制度，每月双周的星期五下午召开总支委员会议，定期研究党务工作和学校大事。每月定期举行一次的党员集中学习会议，由总支委员轮流上党课。结合县教育局开展的师德师风建设和我校开展的廉洁教育活动，要求每位党员写出5000字的心得体会，组织人员评选出了20篇优秀文章予以表彰，并结集出版了一本师德师风建设心得体会集《师魂》。

二、抓特色制度规范，加强党风廉政建设

按民主集中制的原则，坚持学校重大事情集体研究制度，完善教代会制度，建立校务公开栏，施行阳光政务，扩大广大教职工的知情权，提高教职工工作热情，凝聚人心，促进工作。按县委要求，认真落实“三重一大”的有关要求，认真落实领导干部党风廉政责任制。

三、抓特色党建活动，促进学校工作开展

1、举行了党员重温入党誓词活动。组织全体党员登东塔岭比赛，在欧阳海塑像前举行党员重温入党誓词活动。

2、举行了青年教师师德师风演讲比赛、党员篮球比赛、国庆元旦系列活动，增强了党员的组织意识。

3、开展党员“四个一”工程。各党支部开展“四个一”活动，即要求党员认真“上好一节示范课，撰写一篇课改论文，带好一名青年教师，转化一名双差生”。一大批青年教师在党员一对一的帮扶下成长起来，有的很快成为一名深受学生欢迎的优秀教师。

4、积极培养和发展党员。对要求上进的青年教师，特别是对骨干教师重点培养。做好入党积极分子的培训和帮教工作，严格按照党员标准进行全面衡量和考察，吸收了李建军、赵忠林两位同志为预备党员，有2位老师列为入党积极分子，并送县委党校培训。

5、开展“我是教育战线的共产党员”征文活动，增强党员教师的党性意识。

6、积极开展“帮扶”活动，要求每个党员要联系一名教师，帮扶一名贫困学生或后进生，增强责任意识。

7、开展争先创优活动。结合“两城建设”、“教育强县”、师德师风建设等活动，开展“星级党员”、“十佳共产党员”、“师德标兵”、“优秀班主任”、“教学能手”等系列评选活动，提高了教师的师德水平和教育教学能力。

8、树立身边的典型，大力宣传推介优秀党员的先进事迹，扩大党员在师生中的影响。党员欧阳仁宣老师是众多优秀党员中的先进代表，他的崇尚师德，乐教敬业、无私奉献的事迹在桂阳电视台、郴州日报等媒体报道，引起了很大的反响。

四、抓特色校园廉洁教育，切实加强师德师风建设

我校在2007年9月被列为桂阳县首批“廉洁教育进校园”活动试点学校，两年时间内，我们结合十七大精神，突出重点，抓特色，从校园廉洁教育“两大主题”活动入手，一是在全校教职工中开展“廉洁从教、勤俭办学、服务学生”为主题的教育活动。二是在全校学生中开展“敬廉崇洁、自律守纪、诚信立人”为主题的德育实践活动。引导全校师生树立正确的价值观念和高尚的道德情操，形成了良好的廉洁教育氛围和社会风尚。我校校园廉洁教育工作得到了市、县纪委的充分肯定，中国教育网、湖南教育网、郴州日报等多家媒体给与了报道，学校还被评为郴州市校园廉洁教育示范学校。

五、抓特色学习活动，把学习活动的落到实处

自学习实践科学发展观活动开展以来，我校始终按照县委的统一部署和要求，以高度的责任感、饱满的热情、务实的态度、创新的精神，扎扎实实完成各项规定动作，并立足学校实际，重视特色创新，使学习实践活动收到实际效果。

一是把学习活动与校长论坛相结合。校长论坛为解决广大教师在教育教学实践过程中的困惑提供了科学的理论基础。在学习实践科学发展观活动中，书记、校长、主席分别做了《让教育回归幸福的原点》、《新课程下的教师角色》和《儒家教育思想与当代校园文化》的专场辅导报告会。

二是把学习活动与学校工作实际相结合。在学习活动过程中，我们积极主动开展教学比武、送课下乡（到飞仙中心校）、经验交流等活动，以落实学习实践活动，期间王玮平老师获省一等奖，曹玉莹、刘典盛老师获市一等奖。今年下期肖群丽老师执教的语文课一路过关斩将，荣获省一等奖第一名，陈新华的政治课获得省二等奖，以陈清

华老师为主指导的肖玥同学参加“做四好少年演讲比赛”获得县、市第一名，谭邦耀老师指导的科幻绘画获得县一等奖，陈本健、傅龙德老师指导的科技制作获得全国一等奖。同时，我们用科学的态度做好甲流防控工作，取得了很好的防控效果，受到了县疾控中心的好评，县电视台还专题报道了学校的甲流防控工作，有效地保证了学校师生工作和学习正常有序的开展。2010年，我们结合学雷锋和文明礼貌月活动，于3月10日举行了养成教育活动月动员大会暨告别不文明行为签字仪式，党员教师和共青团员带头签字，养成教育活动月的开展有效地规范了师生的日常行为，对提高师德水平，规范学生道德行为将起到积极的作用。

三是把学习调研活动与分管工作相结合。班子成员将调研活动与分管工作结合起来走访了广大师生，征求了大量的意见，对有效提高学校内部管理有很大的促进作用。

四是把学习活动与家长会相结合。学校针对正处半期考试结束的有利时机，通过家长会，广泛征求家长意见，听取他们对学校办学方向、内部管理、教育教学方面的意见和建议，对提高学校的社会效益有显著作用。

奋斗意味着艰辛，艰辛孕育着发展。蔡伦中学党总支在局党委的领导和关怀下，积极参与学校管理，为改变学校面貌、提高学校声誉、提高教育教学质量作了很大的努力，也得到了全校师生的广泛赞誉。我们将在今后的工作中，加倍努力，为促进学校的快速发展作出新的贡献，努力实现县委县政府提出的“整体创一流，单项争第一”的办学目标。

中共桂阳县蔡伦中学总支委员会

2010年12月11日

第五篇：六联小学抓、促、提活动实施方案

陈庄乡六联小学

为进一步抓好学校学校管理，提升我校教师的道德素养和人文素养，为全校师生营造一个和谐、安全、规范的育人环境，促进办学水平和教育教学质量进一步提高，推动学校向着高质量创特色的目标发展，结合学校实际，当前存在的问题及改进意见如下：

一、现存差距

1.学校领导工作主动性不高，工作不深入、不细致，管理的理论水平和管理意识还不高，没有科学 精细 规范的管理经验。

2.教师对“高效课堂”还没有完全适应，部分教师的课堂教学在很大程度上还停留在传统的教学方法上，现代教学技术水平应用还没有真正体现出来。

3.特岗教师教育教学理论急需培训，教学实践还需要更多的锤炼。

4.教育教学不规范不精细，还没有形成一套科学有效的管理办法。

5.校园文化建设有待进一步加强。

6.师生安全防范意识与自我救助能力有待提高。

7.校园环境卫生及保持有待加强。

二、改进重点

1.领导创新意识和工作作风

2.学生养生教育 行为习惯

3.教学理念 教学方式方法

4.校园文化建设

5.安全工作

陈庄乡六联小学深入开展“抓管理 促规范 提内涵”集中活动实施方案

为全面贯彻乡“三讲三提高”主题活动精神和县教育局内涵发展活动要求，推动我校教育教学质量再上新台阶，在全乡教育系统开展“抓管理 促规范 提内涵”集中活动。为使活动取得实效，特制定本实施方案

一、指导思想和总体要求

（一)指导思想

以科学发展观统领教育工作全局，按照乡“三讲三提高”和县教育局内涵发展活动要求，以开展“抓 促 提”集中活动在载体，大力实施“一主三元”幸福教育工程，全面推进素质教育，促进我校持续 均衡 快速发展。

（二)总体要求

坚持“四个贯穿始终”：边学边查贯穿始终、查摆整改贯穿始终、落实制度贯穿始终、内涵提升贯穿始终。抓好“三个环节”：学习先进查摆问题、问题整改深化落实、建章立制内涵提升。切实做好“两个结合”：与“三讲三提高”主题活动相结合、与实施“一主三元”幸福教育工程促进内涵发展相结合。力争用2个多月的集中活动时间达到四个目的：一是学习管理水平、班子作风得到大幅度提生；二是教师比敬业、比学习、比创新、比贡献，争做最受欢迎的教师氛围更加浓厚；三是办学行为更加规范，乱摊派、乱收费、乱办班现象得到遏制；四是学校内涵发展更加凸显，社会对教育的满意度得到进一步提升。

二、活动内容

（一）学校管理方面

教育管理是学校管路的基石，是提升教育教学质量、实现学校提档升级的关键。各学校要创设“事事有人管，人人有事做，事事能做好”的工作环境，以“抓、促、提”集中活动为契机，严格落实学校卫生管理目标责任制；明确校园、办公室、功能室、厕所、操场卫生责任人，做到任务明、范围清、标准高、责任强；保持教室、办公室物品摆放整齐无灰尘，楼梯、走廊、门窗、墙壁洁净，无卫生死角；创优美、洁净、清新的校园环境。落实安保、消防器材，排查安全隐患，确保监控系统运行正常冰覆盖到校园所有角落；严格落实入校登记制度。

（二）规范办学方面

教学常规工作是学校的中心工作，规范高效的教学常规管理，是提高学校办学质量和办学品位的重要保证。各学校要通过狠抓教学常规管理，提高教师作业批语的针对性，杜绝对学生的作业只批一个“阅”字现象；完善量化考核机制，规范考核、活动、实验、阅览等记录的细致完整性；教师上课必须使用普通话，要通过广泛开展经典诵读、规范字比赛等活动，提高师生语言文字应用水平；抓好高效课堂教学模式的各个基本环节，指导规范编写导学案，注重可操作性；创新周一至周五教研活动形式，规范记录活动过程、妥善存放档案材料，并建立长效机制；完善各项规章制度，特别是要建立阳光共开的财务管理制度，及时公布经费使用情况。规范教师从教行为，杜绝教师乱办班、乱补课、乱定辅导资料或让学生到指定书店购买教辅读物行为。

（三）内涵提升方面

通过“抓、促、提”集中活动的深入开展，全乡各类学校文化氛围更加浓厚，校园环境更加宜人；广大师生的精神面貌焕然一新，教师爱岗敬业、甘于奉献的教风，学生比、学、赶、超的学风更为浓郁；师生阅读兴趣得到有效培养，师生共读、亲子共读、经典诵读蔚然成风，读书论坛、读书沙龙活动得到有序开展；大课间运动项目得到全面拓展，多样化、艺术性大课间活动层次得到显著提高；学生社团活动有序开展，学生综合素养、实践能力迅速提升；校园语言更为规范，师生言行举止更加得体，学生文明礼仪习惯逐步养成，感恩意识逐步回归；学校常规管理、档案建设更为规范，教育教学质量显著提高。

三、实施步骤

（一）学习先进查摆问题阶段（2013.4.21——2012.5.11）

1.加强学习。全乡教育系统领导干部要自觉学习现代化管理理论，正确运用科学有效的管理方法，成为优秀的教育管理者。今年每位教师必须研读完县教育局发放的《解密高效课堂》等3本教育实践著作，通过检查教师的读书笔记督促教师读书，了解教师的读书成果，将教师读书情况纳入量化考核。

2.查摆问题。校长要主动查找能否以身作则抓班子、带队伍，增强和发挥班子的凝聚力和战斗力的问题；查找校园环境卫生不整洁，存在卫生死角的问题；查找推进“一主三元”幸福教育工程成效不明显的问题；查找教师作业批改不认真，存在浮躁心理，工作态度消极的问题；查找校本教研活动不积极，针对性、实效性不强的问题；查找实施高效课堂教学模式消极、应付、表面现象，导学案无针对性的问题；查找学校控辍控流，学生文明、道德、感恩素养缺失的问题；查找乱办班、乱定教辅资料、让学生到指定书店购买教辅读物问题。

（二）问题整改深化落实阶段（2013.5.12——2013.6.11）

1.制定整改台账。坚持边学边查边改，明确整改重点，制定整改措施，确定整改时限，落实整改责任。认真梳理查找的问题，建立台账，列出时间表，对于能够立即整改的立即整改；一时整改不了的，列出计划，创造条件尽早整改。对查摆的问题和整改的情况，要形成查摆整改报告，本阶段结束后，整改台账和查摆整改报告要报乡中心校。

2、加大整改落实监督力度。发现问题及时解决，发现典型及时表扬，发现经验及时总结上报，推动活动深入开展，对活动中涌现出的好典型，要以召开现场会的形式予以表扬；对工作不力的反面典型要通报批评，严肃处理；对上课不使用普通话的教师，一经发现连同所在学校负责人一起进行全县通报

（三）建章立制内涵提升阶段（2013.6.12——2013.6.30）

1.建章立制，学校要紧密结合工作实际，按照职责权限和“抓、促、提”集中活动要求，重视审视各项规章制度，没有的要及时制定，该废止的废止，改修订的修订，该重新制定的重新制定，对师生公开工作时限、提高工作效率，提高工作效益，形成以制度管人，以制度管事、以制度推动作风建设、以制度巩固活动成果的长效机制。

2、内涵提升。切实制定内涵提升工作标准。认真把握以下原则：一要结合学校实际，深入了解全县乡教育教学管理先进单位，自选一个标杆并自觉学习、自觉靠拢、奋力赶超。二要结合工作实际和特点，重点在工作标准、工作作风等方面选好目标，全面制定层次高、易操作的具体工作标准。三要对照上级教育行政部门的工作要求，对照全县第一的标准实现内涵提升，乡中心校适时组织中小学校长论坛，交流经验，展示成果，促进内涵提升，发现并培养教育行政干部后备人才

四．保障措施

（一）加强领导、精心组织。把各单位要把“抓、促、提”集中活动作为一项重要工作，迅速召开学校领导班子会议和全体教师动员大会，成立以校长为组长、班子成员为副组长的领导小组，切合实际制定工作标准、实施方案、赶超目标，确保此项工作有条不乱，扎实推进。

（二）广泛宣传，营造氛围。活动搞得好不好关键就看能不能树立典型，一个典型就是一面旗帜，一个典型就是一种召唤。各学校要充分利用电视、网络、报刊等各类媒体，在方方面面树立自己的典型，以点带面，用典型的力量引领学校和教师的发展，进一步树立陈庄教育系统的良好形象。

总之：要制定重点工作台账，严格履行职责，狠抓各项工作的落实。学校；领导班子和广大教师要深刻领会活动的重要意义，务必认识到位、领导到位、措施到位、整改到位。通过活动的开展，全面提高我乡教育改革效率，提升教育教学质量，为我乡教育事业的内涵式发展作出积极的贡献