课题引领下的中职现代班集体团队建设（大全5篇）

第一篇：课题引领下的中职现代班集体团队建设

课题引领下的中职现代班集体团队建设

秦皇岛市职业技术学校

赵亚冬

2006年9月，我校承担了中央教科所的《班主任专业化与现代班集体建设实践研究》的实践研究任务。在校领导的支持下，将所有的班级都作为实验班，各班主任按照课题研究的实施步骤，全身心地投入到课题实践研究之中，经过将近两年的努力，各项工作开展顺利，取得了显著成果。

一、成果形成背景

目前社会教育、学校教育、家庭教育三者尚未形成默契与合力，普遍存在家庭教育缺位、社会教育缺失的状况，导致学生在成长过程中面临许多困惑和问题。全国不少的中小学已遭遇“班主任危机”,而中等职业学校的情况要更为严重。目前, 中等职业学校的学生普遍存在:思想素质较差、行为习惯不良、人生观和价值观扭曲、厌学现象等等。2005年以来，我校先后与海尔集团、海信集团、金海粮油集团、山海关船厂等十几家大中型企业签订了联合办学协议，校企合作盛况空前。由于用人单位在用工过程中越来越看重学生的思想品德，社会和家长对学校的期望也越来高，形成社会对人才的“高要求”。在这样的情况下，学校为切实保证德育工作的针对性和实效性，以服务学生、服务企业、服务社会为本，注重学生综合素质的提升和良好品行习惯养成，让学生以成功者的心态走出校门，成功走向未来岗位，我们大胆借鉴军队严格的管理模式，坚持以德立校，从严管理，重细化、促养成，在2005年开始实施准军事化管理，加强现代班集体团队建设。

二、成果实施过程

（一）、准军事化管理的实施措施及创新点。

1、重细化、促养成，对学生实行全程无缝隙管理。

为了促使学生养成良好的行为习惯，我校对学生实行“准军事化管理”。学校在学生管理方面不断细化，形成了一整套严格而科学的规章制度。每学期开始，学校都要组织为期一个月的军训，让刚入校的新生接受军事化的“洗礼”。为了将准军事化管理做到位，制定了准军事化管理量化考核方案，明确了考核内容与考核方法。定期公布考核结果，将考核成绩优秀学生的名单、表现以照片、录像、广播的形式展示出来，并将考核成绩与就业顺序、就业岗位挂钩。班与班之间进行量化评比和考核，这极大地激发了学生积极向上的热情，学生的精神面貌发生了由量变到质变的飞跃。

2、丰富多彩的活动令准军事化管理刚柔相济，增强班级团队凝聚力。

开展了丰富多彩的育人活动，在管理工作中做到了严慈相济。每年的母亲节来临之际，学校让学生在了解母亲节这一传统节日的同时，把最真挚的祝福通过独特的形式献给自己的母亲，教育学生学会感恩他人，特别是自己身边的亲人朋友。每次都有那感人至深的一幕，家长和学生相拥在一起，学生把最真诚的话语告诉劳苦受累的父母时，彼此热泪盈眶，感染着师生和家长。学校定期开展军歌比赛、军体拳、集体舞、诗朗诵，汇报表演。以班为单位，每月举办文体活动，极大地丰富了学生的业余生活。班主任和任课教师都参加班里的集体活动，学生和老师融为一体，严格的管理与多姿多彩的生活融为一体，校园风貌发生了翻天覆地的变化。

（二）素质拓展日的形成与教育内容 为了使得学生在学校时时受到教育和指导,处处受到感染和熏陶,我们把周六定为素质拓展日，通过各种类型的讲座、班会、团队活动等对学生进行各方面的德育教育，使他们接受学校德育创新的洗礼。从而塑造出拥有健康积极的人生观、价值观，具有辨别是非的能力和认真负责的职业道德操守的实用技能型人才。

1、成功激励教育

职业学校的学生多数为学困生，缺少成功的体验，为了改变原有的思维定式，成功激励教育是我校学生入学的第一课，我们在素质拓展日安排了李践的《行动成功学》、陈安之的《成功之路》等讲座，请来秦皇岛市创业成功人士来我校作报告，使学生拥有积极的心态、确定的目标、正确的思考。使学生认识到他们都是非常好的孩子，都非常出色。07年上学期，一位加拿大客人来我校参观，我校的几个学生居然用生涩的外语和老外对起话来，赢得了老外的频频点头。临走的时候，老外留下了这样的评价：“贵校的学生不仅阳光而且优秀。”

2、环境道德教育

我校是“花园式单位”，校园环境整洁优雅。良好的校园环境依靠学生的维护。在日常管理当中我们非常注重细节，重视对学生良好行为习惯的养成教育，尤其是环境道德教育。让学生自觉担当“环保小卫士”号召大家自觉维护校园卫生，遇到不文明行为都主动站出来维护。学生去拉练，每人一个垃圾袋，所到之处，大家都主动把自己看到的垃圾捡起来。顺手捡起一片纸，纯洁自己的精神；有意擦去一块污渍，净化自己的灵魂。景区的管理者特地送来了“绿色天使，扮靓关城”锦旗，成为我校学生的骄傲。著名的绿色徒步“长征”环保宣 传者丁兆瑞特地来我校讲学，对我校的环境道德教育大加赞赏。

3、传统文化教育

我校是教育部重大攻关项目《学习型社会构建》的试点学校。定期有知名专家学者来校讲学，顾明远、孟繁华、周作宇、杜育红、俞启定等教授先后来校作专题讲座，为文化德育工作提供了不竭动力支持。同时用传统文化提升中职学生道德修养的实践研究已经展开。《老子》《论语》《三字经》等在传统文化学习中掀起一股股热潮。同时以各大节日为教育契机进行感恩教育。例如，母亲节的感恩教育；，“六一”儿童节的帮孤助残活动，走进孤儿院，看望孤寡老人及孤儿，培养学生尊老爱幼的传统美德；“五一”劳动节的劳动观教育，组织学生来到田间劳动，既培养学生热爱劳动的好习惯，也教育他们养成勤劳质朴的生活作风。此外，我校还能紧跟时代步伐，抓住时代脉搏，对学生及社会群众进行教育宣传。在距离2008年奥运会还有一年之际，我校围绕“迎奥运，讲文明，树新风”的主题，开展各项活动，除利用学校文化墙进行宣传外，还组织各班开展“奥运知识竞赛”、“争做文明奥运志愿者”、“我为奥运添光彩”等各种活动，并以板报的形式，向外展出，弘扬奥运精神，感染、感动着家长及关城的父老乡亲，收到了良好的社会效益。

4、团队精神教育

学生入学，就以班为单位进行“相信、信任、诚信”的团队训练。让学生互利共生，互惠成长，培养学生的团队意识和集体观念。通过刻骨铭心的体验，同学们极大的增进了彼此的信任，消除了入校的紧张，建立起了团队精神。学校让每位班主任都进行了拓展训练，又专 门培训了两个国家级的拓展师组织各种活动，让学生受到刻骨铭心的教育，收效显著。学校在各种活动中都进行评比，充分激发学生的集体荣誉感和团队精神，使班级精神面貌焕然一新。

（三）特色班会

每周一次的特色班会是班级建设的最好途径。教师放手让班干部组织、主持班级活动，给学生更多的自己管理自己的权利，满足学生各种心理的需求。特色班会每次都有一个主题，有安全教育专题、法制专题、感恩教育、创业教育、礼仪教育等等。选出好的班会在下一周进行巡讲，同时进行德育课件评比。在教育学生学生的同时，也提高了班主任的工作能力，使班主任队伍专业化发展得到了迅速提高。通过特色德育教育后，学生明确了人生目标，学会自我管理，锻炼了自己的能力，每个人的精神面貌有了很大改变。邓泽民教授在参观完我校之后发表感慨：“中职学校学生能管理到这种地步实属不易。”是啊，特色德育支撑起了学校的一片天空！

（四）社会实践迅速提升学生素质

2006年起，我校以班为单位利用寒暑假时间，组织的学生社会实践活动，为企业培养优秀员工打下坚实的基础。把班干部的具体分工负责制度带到工作单位，使学生离校不离心。班干部有帮扶对象，帮助那些能力差的同学适应新的环境和工作。实践中班长负责日常事务，协调单位与同学们的关系，调岗、提成，倒班等问题都由班长负责，既锻炼了学生的交往能力，又达到了管理目的，让学生们懂得，当今社会，有些事情需要靠自己的争取才能得到。团支书协助班长工作。卫生班长依然负责宿舍的卫生，走廊、厕所轮流值日，把清洁工 的活都包了。实践单位对此非常满意。

学生们在岗位实习，外面的世界诱惑是不可避免的。由于每班都有一个团结，坚强，向上的领导集体，由于班主任对她们充满了期望，学校最终圆满地完成了社会实践任务，受到了实践单位领导的高度赞扬，实践单位一再请求她们几个班级干部留下来继续工作。同学们返校后实习单位还给大家送来了奖金。这说明我们班级建设方面有突破性进展，社会实践取得了较好的社会效益，达到了服务于社会的宗旨。实践结束后，最多的挣了2500多元钱，一年学费都用不了，减轻了家里的经济负担。收获最大的是思想上的，孩子们成熟了许多，娇气少了，知道了做一名员工的责任，知道了尊重他人的劳动。学生们用自己的劳动所得给家里人买了礼物，回家休整期间，争着抢着帮父母干活，再也不挑吃挑喝了。家长打来电话，感谢学校组织的这项活动。回到学校卫生值日积极主动，自觉性、自律性得到了加强。各学校达到了劳动教育人的目的。

（五）德育答辩——使学生思想境界得到升华

每个班在毕业的前夕，要完成德育论文及论文答辩。德育论文的主要内容是：在学校生活期间思想的变化变化过程。包括有那些难忘的事、最喜欢的老师、最爱上的课、最爱参加的活动、最不爱上的课等内容。在论文答辩的过程中，提出问题的老师的提问有一定的技巧性，提出的问题让学生乐于回答，使学生的回答能烘托整个现场的气氛，让学生越来越感到学校给他生活带来的变化。

每次的德育答辩，场面都很令人激动，都会有学生抱着老师痛哭的场面，最后他们抱着在校期间得到的奖状合影留念。自从有了德育答 辩会，学校在学生毕业前没有破坏公物的现象发生。德育答辩，使学生更爱学校、爱老师、爱集体、爱社会、爱国家。让学生的思想最后得到升华。

三、实施效果及突破性成绩

在我们共同努力下，我校的《班主任专业化与现代班集体建设实践研究》的课题研究，取得了可喜的成绩：

（一）造就和发展了一批具有创新精神的班主任队伍。各班主任主动学习，善于积累，注重反思，总结提升，实现了教育理论素养及研究水平的不断提高。

（二）完成了学校《班主任管理办法》，包括《班主任专业资格评聘标准》、《班主任专业分级标准》《准军事化管理模式方案》、《准军事化管理模式实施细则》、《准军事化管理模式管理基本要求》和《准军事化管理规定》《班级量化考核标准》《宿舍管理细则》等文件，构建了“准军事化管理模式”基本构架，初步获得了具有创新意义的职业学校学生实施准军事化管理的理论成果和实践模式；初步探索出具有创新意义的学生养成教育研究和实验方式。

（三）促进学生综合素质的全面提升。

首先，学校毕业生就业率都达到了100%。其中旅游、园艺、粮食加工、机电技术、船舶制造与修理等专业的毕业生更是受到众多企业的青睐。

其次，学校积极组织学生参加各类技能比赛和科技创新活动，成绩优异。在省市中等职业学校学生技能大赛中，财会专业获市团体一等奖，计算机专业、机电技术专业获省团体二、三等奖。

第三，在校生中“双证书”取证率高。已经毕业的毕业生，取得“双 证书”的占96％，取得两种以上证书的占56％。

（四）促进了现代班级校园建设。

校风、教风、学风、班风明显好转，连续三年被评为市级安全文明校园，2006年评为河北省德育工作先进单位，成为河北省德育示范学校，2008年成为中等职业学校德育实验基地，毕业学生倍受用人单位的欢迎和好评。

(五)2008年4月，国家级十一五重点课题“班主任专业化与现代班集体建设研究 ”在昆明举行了中期论证成果交流研讨会。

在研讨会上，学校德育主任赵亚冬向专家组做了《中等职业学校班主任专业化与现代班集体建设实践研究阶段总结汇报》的报告。报告简明扼要地介绍了学校子课题提出的背景、研究的目标、实施计划及研究方法，实施的阶段性成果，实施中存在的问题等等。课题领导小组成员焦健、吴高华等对报告给予了肯定并作了精要的点评，对学校开展课题研究的具体方法和步骤提出了指导性意见和建议。经过专家评审，学校七位老师的十篇研究论文，分别荣获中央教科所首届《班主任专业化与现代班集体建设研究》课题研究论文成果一、二、三等奖。

自课题实施以来，学校连续三年获秦皇岛市职业教育先进单位；在2004至2005年度被评为文明单位；2005年获河北省职业教育先进单位并作为秦皇岛市职教发展的典型被写进新华社内参，国务委员陈至立、教育部长周济亲笔批示，予以充分肯定；2006年5月，获“全国十佳职业教育创新单位”；2006年10月，被确定为全国半工半读试点校，在2006年召开的全国半工半读试点工作会议上，教育部点名 我校做典型发言；2006年获教育部重大公关项目——“建构学习型社会”实验学校；2007年我校被确定为中国首批“中等职业教育德育工作先进单位”。

第二篇：加强班集体建设,促进中职生健康成长

加强班集体建设，促进中职学生健康成长

摘要 加强对中职生的思想教育，提高中职学生思想教育的成效，是促进中职生健康成长的长期而重要的任务。我们在思想教育中要更新思想教育理念，做到以学生为本，联系实际，从建立良好的班集体入手，培养中职学生的思想道德素养。

关键词 班集体、班干部、自主管理、班级活动、思想教育

加强对中职生的思想教育，提高中职学生思想教育的效果，是促进中职生健康成长的长期而重要的任务。班级是学校最基层的组织单位，也是学生成长成才最直接的环境。把握中职生思想的特点，我们在思想教育中要更新思想教育理念，做到以学生为本，联系实际，从建立良好的班集体入手，开展班级管理工作，往往会达到事半功倍的效果。班主任应从烦琐的日常工作中解脱出来，让学生学会自己管理自己，成为班级的主人。下面我所带的一个中职班班为例谈谈如何从班集体建设入手，培养中职学生的思想道德素养。

一、提出集体奋斗目标，明确前进的方向

目标是集体的发展前景，它具有很强的导向和激励作用。因此，在学生刚入学进校，我确立了以“团结友爱，积极进取，自强自立”的教育理念，以“学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活”为前进目标的班级建设方针，结合本班实际提出了“自我管理，自我教育，自我服务”的三自要求，紧密配合学校的中心工作，大胆探索，勇于实践，强化学生的自主意识，尽心培养良好的班级作风，促进班级建设。

二、创设良好的人际交往环境 培养学生的集体认同感

民主、平等、融洽的师生和同学交往关系能使每个同学心情舒畅、愉快。建立好的人际交往环境，主要靠班主任在集体中的导向作用 1．亲近学生，建立融洽的师生关系

充分理解、尊重和信任学生，建立起融洽的师生关系，是班主任顺利开展一切工作的基础。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。” 我认为班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。所以，每学期开学初期，我有事没事我经常往学生宿舍跑，帮助指导住宿生活、时间安排，教导生活准则，提出合理要求，培养自立能力和良好生活习惯。同时，在与学生的交流过程中，我能够了解班级及班级学生主要的优缺点并分析其原因所在，了解学生家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解学生个人的生活环境等，以便与我更好地对症下药地教育每一个学生。其次，加强对学生的生活指导，关心疾苦，排忧解难。到学生休息的课间中去，到学生食堂去与同学们聊天、安慰她们的孤单、无助的情绪，对生病的同学及时帮他们求医送药，班主任用自己博大的爱心关心爱护自己的学生，让孩子们感受到生活在爱的家园里，人们常说：“亲其师，信其言。”只有让他感受到老师的可信可亲，才能使他听从自己的引导。

2．引导学生，建立团结友爱的同学关系

在建立良好师生关系的同时，班主任要努力倡导同学之间建立一种团结友爱的关系。为此，教师要善于针对本班学生的实际，采取一些有效措施来密切同学之间关系。组织一些有益于身心健康的集体活动，比如，鼓励过宿舍集体生日，以及“我是班级的一员”、“我班将为我骄傲”等主题班会活动，为学生创造交往的机会，从而使同学之间加深了解，增进友谊，也强化了学生的班级意识，增强学生的集体荣誉感和责任感，进而在班内形成一种相互关心、相互帮助、团结友爱的氛围。让学生感到班集体的力量、快乐和温暖。

三、加强学生行为规范训练，形成良好的班级风气

良好的班级风气是进行正常的学习和生活的保障。一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，扎实有效地加强班级学生的行为规范训练是非常重要的。在训练过程中，我结合学校制定的《学校一日常规》，制定了具有班级特色的《班级德育管理积分细则》，对学生服饰要求、课堂常规、集会和出操常规、劳动卫生常规、请假制度、好人好事、积极参与学校班级活动等等诸多方面通过德育积分的奖惩进行细化管理，使每个学生具有“服从规范，服从集体”的思想，即培养学生的自我约束力，形成良好习惯，又鼓励学生关心集体、积极为班级做贡献。保证整个班集体表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。

为了实现“自我管理，自我教育，自我服务”的要求，我们在狠抓日常行为规范的同时，对班级的日常管理实行全员“五天轮值制度”：即将全班同学以五人一组分成若干组，每周由一组同学五天轮流值日。全班同学一轮值日结束后进行评比，对得分高的小组奖励德育积分。每天的值日的同学在这一天行使班长职能，管理班级的纪律、卫生等日常事务。这一制度的实行，大大的培养了学生的自我管理能力，也培养了学生遵守纪律、参与劳动的自觉性，对学生的行为习惯的养成教育起了极大的推动作用。

四、加强班级干部队伍的建设，强化学生的自主管理意识

班委会团支部是一个班级的灵魂，建立一支强有力的班干队伍是引导班级集体积极向上、健康成长的保证。班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面” 2 的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。班干部是班集体中享有一定威信的学生代表，是学生思想教育、文化知识、课余生活等各项活动的组织者和管理者，是班集体的核心。能否很好地发挥班干部在班级管理中的主动性、积极性和创造性，使他们真正成为班主任和科任教师工作的得力助手，是衡量班级建设成功与否的重要标准之一。

干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信。当班干部在学习上取得优异成绩时，我恰当地给予表扬，请他们向同学们介绍学习经验，勉励他们再攀高峰，激励同学们互勉互助，共同进步，提高班干部在同学中的威信，使他们成为同学们学习的好榜样。其二，注重从工作上激励班干部。当他们为班级取得成绩的时候给予大力表彰，激励他们为班级继续做好工作的热情。在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

通过学生民主选举的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。为此我们通过自我推荐、民主选举建立起班委会、团支部，把愿意为班级服务、能起模范带头作用的学生选出来，帮助管理班级，并且通过定期培训，提高他们的管理能力，他们都能各负其责，搞好班级的各项工作。比如，班长曹雪华为人正直、真诚，在班上很有威信，管理班级很有一套，就连最调皮的学生都愿意听她的；宣传委员丁洁发挥个人所长，黑板报出的图文并茂是学校的“优秀宣传员”；劳动委员钱敏，做事认真踏实，默默无闻、从不计较个人得失，堪称学生表率；英语课代表田菁亲学习认真、乐于助人、在班级有很高的支持率。另外，还有成怡敏、徐亚梅、孔颖、等一批认真、负责的好班干部，积极为班级服务。

五、引导学生参加自主教育的实践活动，让学生在班集体活动中体验成功、感悟自尊、实现自我教育

实践活动是学生能力形成和发展的基本途径，也是培养班集体凝聚力的重要途径。一方面，实践活动要求有相应的能力水平，又提供了应用和锻炼能力的机会；另一方面，通过各种班集体活动的开展，同学之间加深了相互间的了解、增进友谊，加强了班集体的凝聚力。我结合学校团委组织的各项活动，让学生参加各种实践活动、社团活动，以培养学生的自我教育能力，更好地发展学生的自我意识和增强班级责任感；也让学生在活动中体验成功、感悟自尊、实现自我教育。3 每一次成功与“失败”对学生来说都是一次极好的自我教育。比如，以我班学生为主参加的校园“女子街舞队”同学们克服种种困难、不怕苦、不怕累，大运动量的舞蹈训练，换来了学校元旦文娱汇演的成功； “校园联通实践队”的同学放弃休息时间推广联通手机卡，既锻炼了能力，也加强了学校和企业的联系；此外，我们同学还在“校园十佳歌手”、“校园金话筒”、省“文明风采”大赛等活动中多次获奖。活动的自我组织和开展，丰富了学生的生活，拓宽了学生的视野，发展了学生的能力，也使学生在自己成功和同伴的成功中体验到了奋斗的乐趣，享受着校园生活的多姿多彩，感悟着人生的真谛，发展了自我、完善了自我。

同时,我还不失时机地结合班级实际情况，我运用讨论、表演、游戏、咨询等形式多样的班会课，将生活中富于典型意义的情境引进课堂，通过讨论、交流、学习有关知识，使学生学会正确认识事物、解决问题的方法：通过辩论、讨论、模拟，提高自我意识水平，养成正确的人生态度等等。比如针对他们的年龄特点，我组织了《花季雨季》、《感恩的心》心理教育主题班会引导围绕“如何增强自信心、怎样交友和如何正确处理男女同学之间的友谊”“如何与父母对话”等话题进行了自由、深入的交流。同学们在轻松、平等、愉快、真诚的气氛中，认识到自信是人生成功的奠基石，有了自信，人才能达到自己所期望达到的境界；也学会了如何处理好朋友之间、异性同学之间的关系、父母之间的关系等等。此外 “善待挫折”、“奉献与回报”、“责任感教育”等系列活动的开展，激发学生自主教育的动机。通过活动，使学生们不知不觉中提高了对自己的要求，加强了自律。通过一年的努力，我班荣获了学校“ 学雷锋先进集体”、“卫生先进班级”、“军训先进集体”、“优秀宣传班级”、“学校先进班级”等荣誉称号。

总之，班级管理工作，对于每位教师而言是一项既复杂又艰巨的任务，对于整个学校教育而言，则是一个既重要又关键的环节。因此，我们老师，特别是班主任，只要真正热爱学生，走进学生的心灵，用真心去交流，用诚心去感悟，用爱心去管理，学生就能够受到感染和熏陶。我们应该结合学生实际，灵活运用多种管理形式和手段，全面实施班主任宏观调控，班干部集体管理，班级成员主动参与，全体参与，全面管理的班级管理模式，就能构件一个自律、自强、学习进步，健康向上的班集体。

参考文献：

[1] 魏书生 《班主任工作漫谈》2008.4 漓江出版社（52-193）[2] 陈晓华 《班主任突围》2009.5华东师范大学出版社（3-22）

第三篇：浅谈现代中职教师师德建设

题目：类型：工作单位：姓名：联系方式：日期：

浅谈现代中职教师师德建设 师德征文____________ 河源市职业技术学校_____ 刁开文_____________ 年10月18日_____

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浅谈现代中职教师师德建设

【摘要】面对多元的现代社会，教师也不再仅仅是一名“教书匠”，而是把教师当作专业的研究型教师，这也是一种追求人生价值的最终目标，师德是教师的灵魂,“身正是范”，教师的师德对教育的成效有非常重要的作用。而只有真正发自内心的、表里如一的、言行统一的美好品德，才能在学生身上产生“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化作用。

【关键词】 品行敬业身教教学价值

踏出大学校门，走上神圣的三尺讲台，心里刻着八字校训：“学高为师，身正是范。”，时刻让自己按着“以身立教，为人师表”的品行要求不断地提升和塑造自己。教师，称之为“人类灵魂的工程师”，在日常教学过程中都负有育人职责，所以作为教师应该以高度负责的态度，率先垂范、言传身教，德高业精，以良好的品行给学生以潜移默化的影响，从而让学生学有所得，习有所长。有一位教育工作者曾经说过：“老师是一面镜子——学生从中找到行为的准则；老师是一面旗——学生循旗找到前进的方向；老师是一本书——学生从中学会做人。”在学生心中，教师就是社会和道德的规范和楷模，具有高尚的品行和富有人格魅力的教师要更受学生喜欢和崇敬，在教育教学中要比言传产生更加良好的效果，这种成效也是通过任何奖励或惩罚制度等方式都无法比拟的。

那么作为一名新时代的教师，如何顺应时代的潮流，提升自己的素质呢？在多年工作经验中，我总结了一些经验，认为可以从以下几点体会去加强师德的自我建设：

一、爱在师德建设中是一种升华，也是一种境界

教育本身是一种爱的教育，爱的是学校，爱的是学生，爱的是崇高的教育事业。作为教师，只有真心去热爱教育事业，才会对教育事业产生敬业精神和奉献

精神，也只有如此才能真正理解教育本身的内涵和提升教育质量。对学生进行爱的教育才会让你尽心去做好自己的教育教学，让师生间产生爱的情感的时候，学生会把你当作朋友，而你也会有一种像对待自己的弟弟妹妹或是小孩一样的情感，而爱却在无形中对学生就会多一份理解和包容。

记得今年教师节当天，我当时还在别班上课，就收到我班好几个同学的短信，而下课铃一响，我班平时最“牛”（管教时就跟你在那嬉哈的那种）邱同学来电让我立即到班里，说是出大事了，我二话不说跑到课室，发现上当了，没啥事，她们在那开心地大笑，一群人拥着我看着我在大声喘气的样子，还说“老师，你还挺可爱嘛！”。然后接到了她们送我的礼物，正准备收下时，她们就非常主动的要求我现场立即拆开看看，我也不假思索就打开礼物盒一看，原来是本书（她们知道我喜欢看书，这一习惯也感染了班里不少不学无术的同学呢。），再细看，此时她们已经在大喊“鸟人”（我姓刁），没错，书名就叫《鸟人》，说实话，当时我真有点不知所措的感觉，就在这时，我已经把几个同学拉到站在讲台上，被要求双手捧着那本书，她们在陆续地跟我拍照，还有几个“记者”在采访呢，我当时真是哭笑不得啊，心想我自己还是老师吗？！不过细心一想，其实在她们心里这是对我爱的最好表达，据说为了买这礼物还挑了几个星期了，所以在有同学问我感觉如何，会不会不高兴时，我会心一笑，我并不责怪他们，因为在他们看来，我已经是他们中的一员，快乐是我们班这个大家庭的分享。因此，我认为，对学生，爱是升华的教育，理解和包容就是贯穿教育教学的最好方法。

二、教师的品行在无形中影响着学生的成长

古语有云：“桃李不言，下自成蹊”。教师应看重修养，注意自己的言行，随时随地给学生做出楷模，言教辅以身教，身教重于言教，以此来影响学生，可以帮助学生在良好的“环境”下成长。

在如今的中职教育过程中，对待特别中职生问题上，身正带给他们的榜样作用远高于学业方面，或许对于他们模糊的两三年学习中，想在学业中得到升华并不大可能，反而他们在教师的耳濡目染中学到或是模访到相关的行为，从而影响他的一生。记得在一次班会课上，我用经济学的知识帮学生分析了来学校读书和去社会工作的机会成本和沉没成本的时候，用了一句口头禅“从经济学的角度看”。结果在以后的说话或评论的时候，他们总喜欢学着我的样子，“从XX角度

上看”，“从专业角度分析”、、、、、、有时候看到他们“依葫芦画瓢”的样子真是又气又爱，不过这也正意味着教师的一言一行都在影响着一代学生的成长。

正所谓“经师易得，人师难求”。每一位有责任感的教师都应在平常严格要求自己，加强自身修养和提高品行觉悟，不断地学习前沿知识和实用技巧，以良好的师德形象为学生树立一个榜样，以自己的品行和智力为学生学得处世之德和一技之长创建一个良好的平台。

三、师者，立信于智

教师“以身立教”可以提升学生的品行，教会学生做人的道理，而教师若想长久在学生心目中树立榜样和威信，真正做到为人师表，还必须以“学高为师”来规范自己，提高自身的专业素质。古语云：“师者，传道授业解惑也”，就定义了教师何去何以从师的其中一点必然需要扎实的专业知识结构，丰富的人生阅历和睿智的人生思考，只有具备这点才能真正做到心中有“道”可传，脑中有智慧可教，也就才能帮助学生解决成长中的种种学习疑难亦或是人生困惑。

作为中职教师，应积极投身教学实践。中职的学生基础比较差，而大部分学生却想在学校学得一技之长，以最实用的东西在社会上赢得生存技巧。因此在中职的教学过程中必须与实践相结合，生动的将浅显易懂的实用知识传授给学生，让学生从内心佩服你，这也是教师教学的一种境界，将自己的品行和智慧在教学中无形地影响着成长。

近年来出现在《百家讲坛》的北师二附中的纪连海老师，因《百家讲坛》而声名鹊起。虽然他是高中老师，但他的博学专攻，他的独到见解，生动易懂深受他的学生和观众喜欢甚至崇拜，这说明专业素质过硬的优秀老师是深受学生喜爱和认可的。所以在教学过程中能够让学生通俗易懂地掌握实用知识和实践技巧，这会让学生富有成就感，老师在他们心中的形象也会更加高大，同时老师也会在教学过程中感受到乐趣，从而以智立人，在育人路上成功。

因此，新时代的竞争力在不断加强，物欲横流的社会在挑战教师的价值，为不让社会的潮流所淘汰，为让年青的学生们在新的社会挑战中良好生存，我们教师应不断地努力提升自身的品行和智慧，让我们的学生品端德高，业精技强，成为未来社会化的精英。教师应该勇于挑起这一重担，平时更应以“学高为师，身正为范”要求自己，提高自己，从而真正做到“以身立教，为人师表”。

参考文献：

[1] 钱焕琦.高等学校教师职业道德概论[M].南京：南京师范大学出版社，2006：251.[2] 丁炳泉.关于高校政治辅导员新时期师德建设的探讨[J].高教研究，2006

(7)：10-11.[3] 陈强.加强师德师风建设, 构建和谐社会教育[J].湖北师范学院学报，2006(5): 118-119.[4] http:///qdgh/ShowArticle.asp?ArticleID=13156

[5] 中国教工,[J],2008.（9）[6] 《爱的教育》 亚米契斯 [意大利]

第四篇：班主任专业化与现代班集体建设

班主任专业化与现代班集体建设

班级是学校进行教育教学工作的基层单位。班主任是班集体的组织者、指导者，是学校实施教育教学工作计划的得力助手。班主任的主要任务是：按照德、智、体、美、劳全面发展的要求，围绕学校工作目标，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律，体魄健康的一代新人。

我们说的管理，管是理性的，理是感性的。真正的教育是无痕的，最高级的教师是变管理为服务的教师。教育是超前的投资，滞后性的回报。现在教改新理念是关注人，服务是满足学生需要。

一、做学习型的班主任

人要及时充电，手机菲利浦待机时间再长也要充电，魏书生天天睡觉前还要看书。一个有智慧的老师在孩子十字路口前不能给他指明方向，而是给他指明东西南北的优劣。老师要做教育上的有心人，要善于积累总结，要成材必须做到：

1、学会调查，起点要高，必须走教育科研之路；

2、学会反思；

3、学会改变；

4、学会创新；

5、学会总结；

6、学会读书；（《给教师的100条建议》《爱弥尔》《施爱与管教艺术》《爱的教育》《陶行知教育文集》等）

7、学会提升。

机遇永远降临在有所准备的人身上，成功的班主任归纳起来是：一则、二感、三言、四通、五心、六法。一则：教育原则，让学生亲其师，信其道。二感：

1、对本职工作要有责任感，对自己的工作要对得起自己的良心。

2、要有使命感。三言：

1、没有不合格的学生，只有不合格的教师。

2、没有教不会的学生，只有不会教的教师。

3、教师最大成功是培养出让教师崇拜的学生。没有丰富的人生是一个有缺陷的人生，要做到至真、至善、至美，这是人生的最高境界。一切成功最重要的要有胸怀，有胸怀的人最主要的是学会宽容。四通：

1、通晓班主任工作

2、通晓学科教学

3、通晓相关学科

4、通晓教育科研。五心：

1、爱心，爱的教育是永恒的教育；

2、信心，我们的工作是独立性很强的，必须要有一定的支柱；

3、专心，人生100%的精神烦恼是自寻的，要有专心；

4、恒心，把简单的事做完美就是不简单，把平凡的事做精致就是不平凡；

5、虚心。六法：

1、优良环境的感召法；

2、虚功实做的导行法，把大道理变成形象化的东西；

3、抓住教育时机的功倍法；

4、捕捉兴奋点的磁性法；

5、三位一体的互促法，社会、家庭、学校三结合；

6、自我教育的内驱法。

二、班主任工作职责

＜一＞班主任的职责

1、热情关心、爱护学生，负责做好班级学生的思想政治教育工作。教育学生热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，增强学生的民族意识，重视培养良好的班风和学风，建设遵章守纪，勤奋学习，团结向上，朝气蓬勃的班集体。

2、建立班级管理常规，组建、指导、管理本班的班委会、团小组（少先队中队）的工作，注重培养学生干部，提高学生的“五自”能力。班主任每月至少召开一次班干部会议，分析本班情况，研究解决存在的问题。

3、遵守学校工作制度，执行学校工作计划，完成学校布置的工作任务。

4、指导班委会制定工作计划，组织安排好各项教育活动，开好班会，寓教育于活动之中。根据学校每月教育内容每月召开一次主题班会，一期开展一次大型主题活动。对平时的班团活动课必须做到不占用、不空缺、有内容、有效果。

5、教育并督促学生遵守《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》及学校的各项规章制度，加强行为规范教育和养成教育，负责学生纪律管理，及时处理班上学生中的偶发事件。

6、加强对学生的个别思想教育工作，耐心细致地做好差生的思想转化工作，耐心倾听学生的心声，对差生、犯错误的学生要做到不嫌弃，满腔热情地关心教育和帮助他们。

7、教育学生努力完成学习任务，树立学习目标，端正学习态度，掌握正确的学习方法完成学习任务。

8、关心学生安全及心理健康工作，组织学生开展体育、文娱、卫生保健等活动。教育和督促学生认真参加早操、课间操、体育锻炼。教育学生自觉维护环境卫生和讲究个人卫生，形成良好的卫生习惯。

9、组织学生参加校园建设活动和绿化活动，参加社会实践活动，指导学生配合有关科任教师开展课外科技活动。

10、负责联系和组织本班任课教师研究本班教育、教学工作，互通情况，统一工作要示。每月组织任课教师开一次班集体工作研究会。

11、认真组织好班委会做好学生思想品德评定有关奖惩、学生学籍管理及“三后生”培训工作。

12、召开家长会，并通过家访、通信、约见、家校联系册等多种途径，保持与学生家长的经常联系，每学期与班级学生家长普遍联系1－2次，主动做好家长与学校的沟通工作。

13、加强工作计划性，注意总结工作经验和教训，每学期根据学校教育教学工作计划，制定班主任工作计划，学期结束前撰写班主任工作总结或德育论文一篇。

14、填好学生素质发展报告册并完成学校指派的其它工作任务。＜二＞班主任的常规要求。

1、加强教育理论学习，不断端正教育思想，努力熟悉和掌握教学规律，尤其是班主任工作规律，探索做好学生思想教育工作的新方法，不断提高班主任工作水平。

2、深入了解，全面掌握班级学生学习、思想、身体各方面的情况，熟悉他们的性格、兴趣、爱好和要求，及学生心理特点，及时分析学生各方面的情况和表现，使教育且有针对性、科学性。

3、认真执行班主任工作职责，自觉、积极、有计划地完成工作任务，创建先进班集体。

4、重视自身仪容、仪表及待人接物，言谈举止，穿着大方、得体，做好学生楷模。

5、大课间操、眼保健操、校会、班会、全校性活动、学生就寝，必须按时到岗到位，做好组织教育工作。

6、贯彻执行学校常规要求，对班级学生严格要求、严格训练、严格管理，并将执行情况据实向学校汇报。

7、组织学生认真填写班务日志，按时参加学校召开的班主任会议和活动。

三、怎样建设班集体

＜一＞建设班集体的意义

建设班集体是班主任工作中的一项核心内容。建设班集体的必要性主要有以下三个方面：

1、班集体是培养学生集体主义观念、集体主义精神的客观需要。

2、班集体是学生思想品德形成与发展的最佳环境。

3、健全的班集体是教育后进学生的“最好教师”。＜二＞良好班集体的特征

良好班集体的特征主要有以下几个方面：

1、有明确和共同的奋斗目标和为了实现共同奋斗目标所组织的共同活动。目标是班集体建设和发展的方向和动力。目标既包括个人目标，又包括集体目标。个人目标与集体目标有机统一，个人目标服从集体目标。

2、有坚强的领导核心。坚强的领导核心一般由班干部和班级积极分子组成。

3、有自觉的纪律。学生能自觉遵守班级纪律。

4、有正确的集体舆论。

5、有团结友爱、勤奋好学的班风。

＜三＞建设班集体的步骤、方法及应注意的问题

1、建立正常的班级秩序

建立正常的班级秩序是教师接受一个班级的班主任工作之后，应首先考虑、做好工作。要建立正常的班级秩序，首先要做好以下七个方面的工作：

（1）通过查阅学生档案，观察、谈话、访问等，做好了解学生的工作，对班级每个学生的基本情况及班级整体的基本情况，都做到心中有数。

（2）做好报名注册工作，做到胸中有数。

（3）开好第一次班会，创造良好的第一印象。在开第一次班会时（必要时请学生家长参加），应先进行自我介绍，然后以真诚的态度对学生（和家长）提出要求、希望。

（4）以身作则，搞好第一次卫生大扫除。

（5）搞好班组建设，选好班组干部，发挥班组干部的积极能力作用。（6）搞好第一次考勤检查工作，保证纪律的严明性。根据班上的实际情况和学校的有关要求，拟定出如《品德评估细则》之类的纪律要求，使学生有规可依，并使之成为学生自觉遵守的准则。

（7）开好第一次家长会。开学之初，应注意及时开好首次家长会。这是把学校教育与家庭教育相结合的基本方式。在首次家长会上，班主任要简要地介绍各科任教师的情况，并向家长表明教育学生的决心及班级的奋斗目标，争取家长大力支持。

2、确立班集体的共同奋斗目标（1）确立班集体共同奋斗目标的意义。奋斗目标是班级的前景和动力所在。（2）确立班集体共同奋斗目标的要求。

①对目标的构成与确定方式的要求。要求有五个方面：

第一，既要有长期的奋斗目标，又要有中期、短期的奋斗目标，并用把长期奋斗目标、中期奋斗目标、短期的奋斗目标有机地结合起来。

第二，要有配套措施。

第三，充分发挥学生的主体作用，并与学生年龄特点相结合。第四，把学生个人的奋斗目标与集体的奋斗目标结合起来。

第五，符合教育原则，所定的目标能对学生起到激励和促进作用。②对目标本身的要求。有以下几方面：

科学性。

适宜性。

递进性。

激励性。

可操作性。

后是对目标进行评价。

3、选拔和培养班干部

（1）选拔和培养班干部的重要性。其重要意义有三个方面：

①选择和培养班干部是建立班集体的核心环节。

②选择和培养班干部是做好班主任工作的重要步骤。

③选择和培养班干部也是造就一代新人、培养学生管理才干、促使学生全面发展的重要途径和方法。

（2）选拔和培养班干部的方式与措施。方式大体有四种：

①班主任指定法。

②民主选举法。

③自荐竞选法。

④轮换法。

（3）配备班级干部的要求。

①班委会的组成。

②配备班干部时，要求做到以下几点：

要适应当今教育改革的新形势，适应“三个面向”的新要求；

要考察学生的思想政治素质，如是否坚持原则，顾全大局，是否热爱班集体、团结同学，是否以身作则，是否有远大抱负和独特见解，是否有开拓精神，等等。

要面向全体学生。

要看学生的现实表现。

要依据每个学生特长来决定其职务。

4、培养正确的集体舆论和良好班风（1）培养正确集体舆论和良好班风的意义。所谓集体舆论，是指在集体中占主导地位的、为大多数人认同的言论和意见。班风是班级中形成的在言论、行为、情绪上长期占主导地位的稳定的倾向，是一个班级建立在对自己、对别人和对集体的新生基础上得到集体舆论支持的集体成员的自觉行为。

良好班风的特征是：

①班级成员都明确班级的奋斗目标，勤奋好学、有朝气；

②有正确的集体舆论，有正面典型；

③全体成员能够严格遵守纪律，心情愉快；

④全班同学团结友爱；

⑤全体学生都有适度的自尊感、高度的集体荣誉感和责任感，有争创一流的决心和信心；

⑥全班学生都有自制的习惯。

（2）培养正确集体舆论和良好班风的措施。①明确目的，提高认识。

②办好黑板报、墙报、班报，充分利用有关的舆论阵地，加强正面引导。③正确运用批评与表扬。

④树立典型，发挥班级干部骨干作用。⑤加强训练，严格要求。

⑥与任课教师之间进行有效协作。使班主任与任课教师这个相对的教育教学群体能形成有效的合力，班主任一定要注意以下几个方面：

共同制定班级工作计划、总结。

树立任课教师的威信。

及时向任课教师反馈学生的信息。

正确处理任课教师与学生之间的矛盾。

认真听取任课教师的意见、建议。

培养学生对任课教师的情感。

肯定任课教师对班级所做的贡献。

四、制定班主任工作计划的相关知识 ＜一＞班主任工作计划的基本内容

班主任工作计划表现为学期和学年工作计划。学期工作计划应以全校性工作计划为依据，其内容包括：

1、学生基本情况分析

（1）班级历史――班主任姓名、其他特别事项。

（2）学生――在籍贯、性别、年龄结构上的自然状况。学习情况如优秀生及后进生的人数及其比例、智育及学业成绩的分布、及格率、后进生及学习问题原因分析等。身体状况如健康诊断概况，病弱学生及处置方式，思想品德表现及特点，如行为特征、交友关系等。干部的基本特点与存在问题等。

（3）家庭环境――学生父母的职业、学历、家庭构成、经济状况、居住条件及其环境、家庭中的学习环境、上学交通安全问题、家长对子女的期望及对学校教育教学的希望与意见等。

2、本学期班级工作的具体任务

既包括学生的教育目标，也包括教师的指导方针，如同学校、学年教育目标的关系等。

3、班级管理具体方法和措施

（1）学习指导的管理――包括学习指导的方针，各门学科、道德及课外活动指导的重点，小组辅导与个别辅导的计划，教学设备的利用计划，同年级组织与科任教师的联络等。

（2）班级集体的管理――包括班级集体的指导方针，班级集体的结构与指导计划，班会的组织与指导计划，班级集体指导上的问题及其对策等。

（3）教室环境的管理――环境管理的方针，墙壁、空间的利用与整顿，展示，告示的布置，饲养、栽培的计划，对学生的教室环境管理的指导等。

（4）生活指导的管理――生活指导的方针，同各科的联系，尤其同道德、班会活动、学校例行活动指导的联系，安全指导，保健指导，课外活动，课余指导，教育咨询，班级内的互助活动等。

（5）对不同学生的特别指导――对智力超群的学生、智力落后的学生、伤残学生、有不良行为的学生的指导。

（6）同家庭的联系――同家庭的联络方式及其计划，紧急联络网的建立，家庭作业的设想，家长会的计划，家庭访问计划等。

4、班级指预测学年或学期内可能出现的班级事务，逐月逐周地加以落实。

5、班级管理的记录

指班级工作的日常观察记录、反思与评价的记录。

（二）班主任工作计划的一般格式

班主任工作计划属于普通计划，要按照方便的形式来缩写。其内容格式包括：

计划的名称；

基本情况分析，说明定计划的根据

提出明确目标和任务；

完成任务的步骤和具体措施，如开展思想品德教育的专题，进行教育的形式，具体活动的时间安排，全班学生具体达标的措施，等等；

班主任工作计划不宜过长，也不宜过短。班主任要根据全校教育工作总计划的精神，作一个学年或一个学期的行动计划。计划定好后，要经常检查计划执行的情况，有的要做修改补充，有的要做调整，在工作中不断完善自己的计划。

班主任工作的学期工作计划、月工作计划，重点活动的具体安排，都可用表格方式。

五、班主任工作总结的基本要求与一般格式 ＜一＞班主任工作总结的基本要求

1、班主任的工作总结，一般不要求大而全。要根据自己计划执行的情况，体会最深的专题作总结，例如：（1）建设班集体必须加强集体主义教育。（2）对学生要有正确的看法。

（3）要努力培养学生自我教育的能力。（4）教师对后进学生更应该热爱。（5）观察与教育。（6）树立良好班风。

（7）表扬与批评应注意的问题。（8）当学生犯了错误的时候。（9）对学生要满腔热情。（10）别开生面的家长会。

（11）班主任不能陷在事务堆里。（12）要信任学生。

（13）让更多的学生得到锻炼。（14）试论班集体的感情生活。（15）玩得好也得学习。

3、平时要注意积累资料。有以下几类资料应注意保存：（1）学校工作计划，各种规章制度；

（2）记载学生基本情况的各种表格，特别是学生智力发展情况追踪表，学生各科学习成绩追踪表、身体健康发展变化表；

（3）学生写的书面材料和学生座谈会记录；

（4）自己的工作笔记，班主任要边实践、边总结、不断实践，不断完善总结。

（二）班主任工作总结的一般格式

写总结，应根据自己体会最深的写，不拘一格。一般有以下四个部分：

1、前言部分。对班级的基本情况作简要的分析。

2、成绩部分。写成绩部分应做到有观点有材料。观点要鲜明，材料要典型，观点和材料要做到一致。

3、问题部分。总结要坚持“两点论”，即在肯定成绩的同时实事求是地总结问题。没有问题是不可能的，有问题，认真分析，解决问题，工作就能进步。

4、经验体会。经验体会是从自己的工作实践中产生出来的。下面几点可供参考：

（1）热爱学生，深入了解、研究学生。（2）用马列主义思想方法来指导工作。（3）严格要求，进行正确的管理教育。（4）班主任的一切工作都要落实到提高学生政治素质和学业成绩上，为国家培养优秀人才。这是工作的出发点和归宿。

（5）作学生的表率。

六、开展班会活动的必要性

（一）班会一般可分为以常规教育为主的班级例会和围绕某一主题组织的主题班会两大类。班主任经常组织开展多种多样、丰富多彩班会活动的意义有四个方面：

1、培养学生的集体意识、民主意识，学习当家作主的主人翁精神和自己管理自己的能力；

2、通过班会开展批评和自我批评，表彰好人好事，促使班集体形成正确的集体舆论；

3、丰富和活跃学生的集体生活内容，促进学生聪明才智和个性的发展。

4、是班主任对学生进行管理教育的重要途径，也是形成和巩固班集体的重要手段。

（二）班级例会的内容

班级例会大致可包括三大方面内容：

1、班级工作方面

宣传学校各项规章制度和纪律（包括课堂纪律、课间要求、考勤制度、考试纪律、寝室规则等），教育学生严格遵守；引导学生讨论集体工作任务，不断提出新的奋斗目标；选举班干部，审议班级工作计划，总结班级工作，确定与班集体建设有关的具体内容。

2、个人行为方面

宣传“学生守则”，检查“学生守则”的执行情况，表彰先进，批评错误言行；帮助学生分析和总结自己的情况，提高他们自我道德评价的能力和刻苦锻炼自己的毅力，帮助他们巩固优良行为和不断克服不良行为。

3、其他方面

组织讨论班级成员共同关心的问题；定期的时事教育；处理偶发事件。

（三）班级例会的形式和安排要求

1、班级例会的形式

班级例会有举办讲座、学习有关材料、组织经验介绍和思想汇报、讲座中心工作等多种形式。

2、班级例会的安排要求

一个学期的班级例会应有一个大致的安排计划。

每次开班级例会，班主任还应具体的安排计划，除了定内容、定形式、定负责人外，还要安排好会议程序，提出注意事项，从而保证每次例会的效果。

（1）班务会的组织。①班务会的作用。

有利于端正学生的思想认识，可以通过班务会及时宣传党的政策、方针。有助于班主任了解学生思想动态，了解班级工作的得失。

利于统一全班同学的思想，部署班级工作，决定班级集体行动，发扬班集体的民作风。

利于学生开展批评和自我批评。②班务会的形式。民主选举会。班级常规会。

在期中讨论班级情况，以肯定成绩，明确下阶段努力方向，可以召开班务会（包括班委会、分组讨论会）。

在期末可以召开全班同学参加的总结评估会，评选三好学生、单项积极分子，布置假期小组活动等。

③班务会的环节。一般具有以下几个环节： 确立主题，心中有数。

发挥学生主体意识，预先做好准备。组织会务，实施讨论。进行会务小结。

④组织班务会应注意的事项。发扬民主，信任学生。

评选会上，应把握舆论导向。

七、主题班会的基本形式

1、专题讲座。是一种比较严肃的主题班会形式，主要特点是向学生正面灌输正确思想或介绍某方面知识。

2、主题报告会。目的是围绕某个主题，解决一个问题。根据不同的内容，可邀请各方面的人作报告。

3、座谈会。是交流思想的一种方式。

4、讨论会。是发挥集体的力量对学生进行教育的极好形式。

5、纪念会。主题教育与纪念日的纪念内容相合时，可结合各种纪念日开展活动。

6、知识竞赛。为了促使学生对某方面知识的学习，可举办各种知识竞赛。

7、展览。让学生自己收集实物、图片、报刊文摘等材料，自己办展览。

8、影（剧）评，是配合主题教育的一种班会形式。

9、参观。

10、社会调查。

11、化妆。

12、音乐会。

13、文艺演出。

14、演讲会。演讲会是在一个主题教育结束时组织的带有总结性质的主题班会。

其他还有辩论会、汇报会等形式。

概括起来，主题班会可分为三种类型：紧密配合当前形势和任务拟定主题型，根据学校统一的教育要求和班级实际情况拟定主题型，针对班级学生中有倾向性的思想问题拟定主题型。

八、批评学生六忌

批评是教师经常使用的思想教育手段。它能使学生不良的行为习惯受到谴责，能帮助学生消除思想作风上的污垢。但批评不当，也往往产生不良后果。下面谈谈教师批评学生六忌。

一忌盛气凌人。

有的教师一见学生犯了错误，马上叫过来大声斥责。被批评的学生慑于教师的骄横，嘴上不敢申辩，心理不服气。这样的批评容易使学生产生逆反心理。批评学生要注意师生的身份，要使学生产生新切感、信任感，愿意同你交流。这样才能使学生从思想深处认识错误、改正错误。

二忌不分场合学生犯了错误，有的教师不分场合，便在全班公开点名批评。结果，被批评的学生中，有的学生再也抬不起头来，有的干脆破罐子破摔。批评的场合恰当与否，关系到批评效果的好坏。教师应根据学生犯错误的性质、程度、影响和学生的性格、脾气选择适当的场合开展批评，给学生创造认识和改正错误的良好环境。

三忌尺度不一

有的教师对自己喜欢的学生，尤其是班干部不愿批评，就是批评也总轻描淡写，而对待一般学生，特别是后进生，则不能一碗水端平。不管是先进还是后进，不管是班干部还是一般学生，有了缺点错误都应受到批评。如果该批的不批，不该批的狠批，那就会使学生产生反感，降低教师的威信，造成班级的不团结。

四忌出言刻薄

有的教师常用挖苦的、刻薄的、极易损伤学生自尊心的话批评学生。这样，被批评的学生就会产生仇视的思想和自卑的心理，在错误的道路上越滑越远。所以，批评学生时要尊重学生，不要讽刺挖苦，更不要恶语伤人。

五忌小题大做。

有的教师批评学生，把偶然的失误总成是一贯的，把个别学生吵架说成是破坏班级团结。这种小题大做，扣大帽子的批评方式，不能使犯错误码率的学生心悦诚服，也不会得到多数同学的支持。因此，批评时必须实事求是，有一说一，有二说二，不要任意夸大。

六忌片面武断。

这种批评，表面上声色俱厉，实际上不可能有积极效果。教师既要看到他所犯的错误，又要看到他的一贯表现；既要看到主观原因，又要看到客观原因；既要看到犯错误的现实，又要看到改正的可能性。只有这样，才能使批评收到良好效果，使被批评的学生心服口服。

九、批评学生的八种方式

良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。为人师长者，难免会经常给“患者”开出“批评”这剂良药，但如何让“患者”口服心服，怎样才能使忠言由“逆耳”变为“顺耳”，从而使学生乐于接受并达到预期效果呢？在此，就我个人的感受，谈一些真实的体会和想法。

一、迂回曲折式的批评

汉语的表达非常灵活，同一个意思可以用多种表达方式，可以直截了当，也可以迂回曲折，一种说法是：“罚你打扫教室卫生”另一种说法是：“奖励你一次劳动光荣的机会；”一种说法是：“你怎么上课时间睡觉，站起来！”另一种说法是：“为了提高你的学习效率，让老师陪你站一会好吗？”一种说法是“看你这作业乱七八糟的，再写十遍”，另一种说法是“改掉一个坏的习惯真不容易，再写几遍吧，你能行！”不同的表达方式会产生不同的效果，作为老师，应讲究点语言艺术。

二、幽默式的批评

具有高超艺术的教育者常常运用幽默的方式对学生进行批评。幽默既妙趣横生，令人发笑，又精辟入理，令人回味。在批评过程中，使用富有哲理的故事、有趣的双关语、形象的比喻、诙谐的发言等等，使批评在轻松愉快的气氛中进行，能收到事半功倍的效果。比如，学生迟到了，满以为老师要批评他，而你在门口“恭候”他时却说：“对不起，老师今天又比你来早了。”一句意外的玩笑话，也许会让学生感到更加不好意思；学生在黑板上写了一行字，歪了，一边高，一边低，满以为老师会说让他注意，以后把字写正点，而你却大加赞赏他的书法富有诗意，“一行白鹭上青天„„”这一幽默式的批评更能给他们留下深刻印象。

三、先扬后抑式的批评 有经验的教师一般采取“赞赏——批评——激励”的方式来批评教育学生。人才学家卡耐基说：“听到别人对我们的某些长处表示赞赏后，再听到批评，心里往往好受得多”。所以，首先肯定其优点，然后指出其不足，再进行激励，这样，不但学生容易接受，而且会增添前进的信心和勇气。有一次，一个学生在扫完地以后，垃圾没有倒而是放在墙角边，于是，老师这样批评他：第一步——赞扬：“今天的地面扫得很干净”，第二步——提醒（实为批评）；“只是还有一个地方需要再完善一下”，第三步一激励：“这是个小问题，我相信，以后不会再有了”。听完老师的话，这个学生立即把垃圾扫起来倒掉了。

四、间接提醒式的批评

有的教师在劝告学生时也注意了表扬，但习惯在后面来一个明显的转折——“但是”。比如说。：“你最近进步较快，但是，你上课不注意听讲，课后不认真复习”，结果，不仅劝告没有奏效，而且前面的表扬也被学生认为是虚情假意。如果教师以间接提醒代替直接批评，委婉表示对学生的要求，比如说：“你最近进步较快，如果你能进一步抓好课堂听讲和课后复习两个环节，相信你的学习成绩会提高更快”。这样，学生会更乐于接受。

五、巧下台阶式的批评

在大庭广众之下，不留情面的批评，可能会伤害学生的自尊心，造成僵局。此时，教师最好是“放他一马”，给学生找个台阶，帮助学生下台，化解尴尬的局面。同时不忘提出暗示或事后进行批评教育。有一次，有个学生把一把木制米尺弄坏了，有学生报告到数学老师那里。大家对老师如何处理这件事拭目以待。这位老师向大家解释，这把米尺原来就有一道小裂缝，只是大家没发现而已，老师家里正好有一把米尺放着没用，拿来用就是了。事后，这个学生主动找到数学老师，承认了自己的错误，自觉赔偿了一把新米尺，并逐渐改正了以前的许多缺点，从后进生转化为一名品学兼优的学生。这种“巧下台阶，放他一马”，以退为进的方法，既是对学生人格的尊重，让他明白教师对他的爱、对他的希望。留一片空白，使学生清楚自己的错误，这对帮助他矫正自己的行为，往往会起到意想不到的效果。

六、围魏救赵式的批评

对于学生的缺点，教师可以不作正面批评，而是通过表扬其他同学来进行对比鼓励。如：一位学生作业潦草，令其重作，也依然如故。这时，教师找了一本字迹工整的作业给他，并对他说：“你看这本作业写得多好啊！你只要认真，我相信也能写得这样好。”自此以后，该生作业潦草的毛病居然得到了服。

七、因人而异、声东击西式的批评

批评学生，有针对个别的，有针对全班的；有公开的、有秘密的，或大或小、或隐或显，都应因学生的个性差异、因学生犯错误时的心理而异，因学生过错的程度而异，因学生改过的积极性而异。一次，我发现本班周X在校大把大把地花钱，而我知道他的家境并不是太好。于是有天课外，我把他叫到教室外的走廊上，我问道：“你看到了什么？”这时节，正是农民插秧的大忙时节，不远处的田间地头不少农民正头顶烈日，挥汗如雨。他顿了一会儿，答道：“农民在栽秧”。我又问道：“你估计你父母在干什么？”他明白了我的意思，顿时满脸绯红。这以后，该生还真彻底改掉了乱花钱的恶习。

八、现身说法式的批评

其实，我们老师若能大胆亮出自己的底牌，多一些现身说法，多一些换位理解，遇事冷静一点，说话的语气友善一点，或许更能赢得学生的尊重，更易唤醒学生改正错误的勇气。一次，我找到犯了错误的谭X后，非常坦率地作了深刻的自我批评，毫不保留的承认了自己在工作中的疏漏，这位学生没等我把话说完便唏唏嘘嘘地打断了我：“老师，您别说了，我知道我错在哪儿。”如果我们老师不愿、不会向学生道歉，那么我们的学生能向我们说“对不起”吗？

最后，我认为，对待犯错误的学生要敢于批评，更要善于批评。总之，思想教育的最佳效果莫过于“随风潜入夜，润物细无声”了。

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班主任专业化与现代班集体建设

——庆阳农场学校班主任培训讲座

主讲;陈文义

第五篇：浅议现代企业的团队建设[推荐]

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浅议现代企业的团队建设

作者：翁维玲

来源：《沿海企业与科技》2005年第04期

[摘 要]现今抱团打天下已经成为企业管理者的共识，团队成为竞争致胜的必要组织形式。文章对如何保证现代企业高绩效，如何激励现代企业从业人员发挥工作积极性，如何提高研究能力，构建学习型的团队进行了分析，提出了现代企业团队建设的对策。

[关键词]目标管理；SMART原则；绩效管理

[中图分类号]F272．9

[文献标识码]A