田径技能教学的新方法研究

第一篇：田径技能教学的新方法研究

田径技能教学的新方法研究

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）03-000-01

摘要作为各项运动基础的田径运动，具有项目多、种类多、运动强度较大的特点，对人的健康锻炼有重要意义。田径技能教学作为学校体育课重要组成部分，让学生掌握好田径各项技巧，对学生学好体育课，运用正确的方法进行体育锻炼，养成良好的锻炼习惯等至关重要。在新课改的背景下，各级学校不断探索，积极用适合时代特点的新方法来进行教学，体育课程也不例外，特别是体育课中田径技能的教学。本文在田径教学实践基础上，结合当前教育教学前沿热点难点，就田径技能教学的新方法进行研究探讨。

关键词田径技能教学新方法研究

在以前应试教育背景下，学校以成绩“论英雄”，忽略学生的体育锻炼，特别是面临升学压力的中学阶段，学校的不重视使体育锻炼逐渐被淡化，体育锻炼的内容也日益单一。同时，随着时代发展，越来越多独生子女被父母精心呵护，各种“宅”也使得越来多的青少年因缺少体育锻炼而出现肥胖症。即使是体育锻炼中最简单的田径跑步项目也出现运动人数下降不好趋势，其直接的后果是造成学生身体素质的下降，对其今后发展不利。这些也是当前我国体育教育中面临和急需解决的问题。“身体是革命的本钱”，要加强学生的体育锻炼，更需要有科学有效的技能教学方法。田径作为体育中的基础运动，加强田径技能教学的新方法研究显得尤为重要。

一、田径运动的内涵

田径包括径赛、田赛和全能比赛。田赛的项目主要是以高度和距离长度计算成绩，有跳跃、投掷等；径赛是以时间计算成绩的竞走和跑类的项目。田径比赛由田赛、径赛、公路跑、竞走和越野跑组成，此外还包括部分田赛和径赛项目组成的“十项全能”。

田径运动不用简单地理解为就是“跑”，它也有各种各样的远动技巧需要学习与注意。田径运动的内容广泛，因而在田径技能教学中不能一概而论。田径运动的各个项目有各自的运动技能和教学方法，应该掌握它们的各自特点，灵活采取不同的教学方式，才能取得良好的效果。

二、当前田径技能教学存在的问题

（一）田径技能教学以赛代练，以赛促练

随着中学升学压力越来越大，一些学校大部分时间都是安排在学生的文化课学习上，体育课程教学少之又少。于是，曾经只在运动赛事中出现巨大争议的“以赛代练，以赛代练”的运动训练方法也被盲目地运用到体育课的田径教学中。在平时课体育课程被安排去学习文化主课上，只在每学年的校运动会到来之际组织学生进行突击训练。这种做法不仅不能按时地完成体育课程的教学内容，不能达到锻炼学生身体素质的目的，还会给学生带来额外压力，影响学生学习。

（二）田径技能教学没有把握好运动的量与强度

中学阶段田径技能教学不能像专业运动员那样进行，需要把握好教学运动的量与强度，即要注意学生所能承受的负荷。运动，即使是简单跑步，能给人身心愉悦，但现在一些中学体育课田径技能教学中没有把握好运动的量与强度，往往导致相反的效果。太轻了没有引起学生足够的运动意识，也达不到传授运动技能的目的；太重了会让一些学生适应一时不过来，更严重的，学生会出现意外事件。2013年8月7日在东莞光明中学发生初二学生小伍跑完后猝死的事件。因担心学生体质不好发生意外，武汉、西安等多所高校运动会中取消了女子3000米和男子5000米项目，今年深圳市区两级中小学生田径运动会也取消了长跑项目，引起社会热烈关注。与此有一定的联系。

三、田径技能教学的新方法研究

（一）兴趣是最好的老师

兴趣是最好的老师，体育课作为一门实践性极强的学科，而且运动能让学生放松身心，本应该受到学生广泛欢迎，近年来却越来越让学生感到恐惧，原因是多方面的，但一定与老师的技能教学方式没有能引起学生足够的兴趣有关。反过来，学生也只有了足够的兴趣，才能更好地促进田径技能教学。培养学生对田径运动的兴趣，需要学校合理安排体育课程，更需要老师采取有趣新奇的教学形式。

国际田联发起的国际田联少儿趣味田径项目在北京体育大学国家训练基地综合馆举行，该项目能系统地解决当前青少年体育教学和训练竞赛中所面临的诸多难题，在欧美等发达国家的教育机构中已被广泛采用，成为当今世界权威的科学的少儿体育教育解决方案。我国的体育田径技能训练也能采取这样的形式，进行趣味田径项目教学，培养学生对田径运动的兴趣，而不是田径技能教学以赛代练，以赛促练的错误方式。

（二）积极改进引进田径器材，让学生更容易掌握技能

在国际田径赛事上，体育一直被认为是“是高科技的橱窗”，电子仪器，激光，网络等新科技技术大量运用于体育领域。在学校可以不用采用如此先进的器材设备，但积极改进引进先进的器材，不仅有利于技能教学，还可以吸引培养学生兴趣，同时更能保障学生的运动安全。

（三）利用计算机进行技能教学

当前的体育教学的前沿热点是利用计算机进行技能教学。计算机和信息处理技术成为辅助性训练的有效手段，使运动员的潜能获得了更加充分的发挥，“电脑训练”为现代田径运动训练的科学性开辟了更为广阔的前景。这是训练专业运动员的有效方法。但对于中学学校来说，可以组织学生观看一些田径赛事，从中学习技能，再进行实践教学。

参考文献：

[1] 王贵生.浅析田径运动技术教学的特点[J].中国科教创新导刊.2008（34）.[2] 薛红，田军.多媒体辅助教学在田径技术教学中的应用研究[J].吉林体育学院学报.2004（04）.

第二篇：浅谈初中历史教学新方法（本站推荐）

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浅谈初中历史教学新方法

作者：刘卫波

来源：《神州·中旬刊》2013年第04期

摘要：创新初中历史教学方法，是新课程改革的时代发展趋势，是矫正历史课当前尴尬地位，顺应学习方式革命的必然要求，高质量的课堂教学是建立在有效性的基础上的，兴趣是学生学习的动力，本文从建立和谐的良好的师生关系和教学中，阐述了如何培养学生学习历史的兴趣。

关键词：历史教学 新课改

历史是人类文明发展的见证，记载着人类悠久的文明。每个国家、每个民族都有属于自己的独特历史，也需要历史的积淀。

唯有了解历史、尊重历史，才能促进国家和民族的发展。初中教育属于基础教育范畴，初中历史的教育目标也是具有基础性的。在当今教改的大潮下，如何做好历史教学课程改革，是一个值得我们深思的问题。

长期以来，历史教学采取教师满堂灌，学生只是被动的接受，使得历史教学枯燥乏味，学生失去了学习的主动性和积极性，如何培养学生的历史素养，增强学生历史观念，使其从历史知识中得到启发，成为一个当今历史教学中的一个重要教学目标。

初中历史教育工作者要实现这一教学目标，就需要在新一轮课改的大背景下，实行先学后导、问题引领的课堂教学模式，把学习的主动权还给学生，通过学生分组、合作、探究的方式，打造高效轻松的课堂，从而不仅实现初中历史教学的目标，还能效培养学生对历史学习的兴趣，更能培养其终身学习的能力。

因此，初中历史教师应该在日常教学工作中正确对待课堂教学有效性的问题，认识到课堂教学有效性在历史教学中的重要性，并根据教学的需要和学生的实际情况，制定出相应的教学策略。

转变教学观念，将学习的主动权还给学生传统的历史课堂教学中教师是主体，教学成为教师的一言堂。而新课标要求，在课堂教学中，学生是主体、是课堂的主人，教师是学生学习的组织者、指导者、参与者、合作者，是学生学习成长的伙伴和良师益友。

因而，在历史课堂中，教师要走下讲台，融入学生中，将教师的写、讲、说、画转变为学生行为，启发学生学习，让学生写一写、讲一讲、说一说、议一议、画一画，给学生提供活起来的空间。

在课堂教学中，教师要充分尊重学生的人格、尊重学生的思想情感、尊重学生的个性和个体差异，关注每一个学生，努力创建和谐的课堂氛围，给学生布置作业，积极鼓励学生课上讲解，仔细倾听学生的讨论，不随意打断学生的发言，对学生的见解不求全责备，针对每个学生的特点做出点评，对学生的思维表达不过分苛求，以赏识、赞许的心态构建学生学习的平台。教师努力形成幽默风趣的教学风格采用现代、诙谐幽默的语言重新包装课堂，将网络语言引进课堂，提高学生的学习兴趣，使学生喜听、好思、乐学。

在课堂教学中适当运用幽默风趣的语言，既可以吸引学生的主意力，使得学习氛围轻松活泼，又能陶冶学生情操，培养学生与人沟通、合作的能力。幽默是一门大学问，既要有愉悦性，又要有启迪性和教育性，以帮助学生理性思考问题，培养学生的发散性思维，而不单单只是调动课堂气氛。灵活采用历史资料，突出情景，活跃教学。历史的思维能力不是自然生成的，需要培养和训练。

在教学过程中，教师可依据教学内容引入历史材料，随着一节课内容的展开，在必要的地方插入恰当的历史材料，依托材料给出的情景对问题进行设置。当然，问题的设计不能过于肤浅，也不能太难而让学生头痛，要以思维训练为核心，从而调动他们的学习积极性。

要提高教师自身素质，以自己高尚的人格魅力征一个教师不仅要有渊博的学识，还要有令人敬重的品格。历史教师要努力的完善自己的知识，这样才能更好的教授学生知识。

同时，教师的人格魅力也是很重要的，真诚、亲切、正直、宽容、有强烈的责任感、使命感等内在的人格魅力更容易让学生接受，得到学生喜欢和尊重。所以，教师要不断提高自身修养，努力成为一个富有人格魅力的人，用自身的人格魅力去感染自己的学生，让学生喜欢自己所教授的历史学科。在学校我们可以看到这样的现象：两位资质和教学水平相当的老师，一位教学成绩很好，学生很喜欢他的课堂，而另一位却教学成绩平平。

通过调查研究，原因就在于一位是学生喜爱的老师，而另一位是学生不喜爱的老师。学生们说，他们喜爱的这位老师“处事公正、和蔼、随和、责任心强，懂得如何和我们交流沟通，不但交给我们知识，还教给我们做人的道理，了解我们的兴趣爱好和心理需求，像父母一样体贴关心我们，我们喜欢听他说话、听他讲课。”正是建立了这种各谐的师生关系，爱屋及乌，学生在喜欢这位老师的同时当然喜欢这位老师所讲授的这门课，教学效果自然就很好了。如李镇西等就是由于他们高尚的人格魅力感染了自己的学生，从而建立起了和谐的的师生关系，保证了他们教学改革的成功，也成就了一代名师。面对不断深入的新课程改革，我们历史教师要从构建良好的师生关系入手，建设和谐的、积极向上的历史课堂，从而培养和提高学生学习历史的兴趣和爱好。

结束语：

在历史课堂教学中，只有转变观念，充分尊重学生，提高教师自身的素质，适时地调动和激发，才能充分调动学生的积极性，同时也能够提高课堂教学的有效性，提高课堂教学质量、减轻学生学习负担，使得课堂成为学生的天地和舞台，促进历史学科的学习。

第三篇：教师教学技能创新研究

《教师教学技能创新研究》课题个人总结

贵港市覃塘高级中学 黄子易

《教师教学技能创新研究》课题在我校开展以来，我本着促进自身的专业化成长的宗旨，积极参与其中，严格按照制定的课题研究计划，扎实有效地开展研究工作，立足课堂，深入学习，大胆探索现，取得了一些成果，现对工作做如下总结：

一、积极学习理论知识

课题研究要想深入有效的实施并推进，必须要有一定的理论知识做支撑，参与研究的人员必须不断读书，善于学习。我针对课题，对《基础教育课程改革纲要》（试行）、《新基础教育》、《语文课程标准解读》、《走进新课程》、《有效上课》、《教师课堂教学的十大技能》、《新课程下的教师教学技能与培训》、《新课程改革与实践》等进行了学习，并观看名家名师讲座和课堂教学课例，把教师的理性和感性认识集中到“优质高效”课堂教学上。通过学习，确立了新的课改理念，进一步深化了课题思想，丰富了课题内涵，充实了研究方法。

二、积极参与，勇于实践

平时不管多忙多累，我总能认真及时完成课题组布置的各项研究任务。尤其是针对其中的问题研究，我总是进行深入地学习与思考，力求在实践摸索中找到答案。学习反思内容也都是我在认真学习相关文章之后的真切感受。在研究中，我发现班级学生的倾听习惯很有问题，语文课堂上，学生虽然思维活跃，竞相发言，但背后隐藏着一个很大的问题：很多学生只想着发表自己的看法和意见，很少能静下心来听别人说，少部分学生走神或开小差，缺少倾听意识和能力，更缺少“扬人之长、补己之短”的心向，导致课堂学习效率低下。由此我也着重从学生倾听能力培养的角度入手，开展研究，搜集并阅读了大量相关理论文章和教师经验论文，在充分借鉴他人经验的基础上，对自己班级学生的倾听习惯现状作了分析，设计并采用了一些措施尝试着进行了实验：通过优化教学设计来吸引学生的学习注意，采用多元化的教学手段，引起学生的无意注意，同时通过课堂学习制度的制约以及改进语文课堂的交流方式和评价方式促进学生被动倾听，着力培养班级学生的倾听能力。一阶段的实验让我明显感到学生的进步，学生学会了听他人之言，取其之长进行补充发言，课堂学习效率有了明显的提高。从中，我也真切地感受到课题研究就必须是实实在在的研究，来不得半点虚假。

三、善于发现问题，及时交流探讨

问题即课题。在课堂教学中善于发现问题，并将教学中的问题进行疏理，提出有 1

价值的问题及时记录，并在每周的教研活动时与化学组老师进行探讨，即围绕“提出问题——交流诊断”这一流程进行话题研讨，取得了一定的成效。

四、积极深入探索，研究成效明显

课题研究转变了我的工作习惯。以前我教学更多的只是埋头工作，不注意及时总结经验教训。课题研究下来，我开始注重把经验教训及时地进行总结反思，发现问题能及时着手寻找解决的途径，让总结与反思成为工作的一种方式。同时，我还撰写了《浅议新课标下打造高中优质高效课堂的策略》等研究论文。

是学生学习能力增强，课堂教学效果明显提高。我所教的班级语文成绩在区乃至全市都名列前茅。本人也因此获得了自治区中小学优秀班主任等10多项荣誉称号。

在课题探究和实践的过程中，我尽了自己的力量，但是仍然存在许多不足的地方。一是自己的研究水平还有待提高，还要认真学习理论知识，不断给自己充电，提高研究水平。二是课题研究中跟踪调查与反馈程度还不够，很多停留在交流讨论上，还没真正将研究成果运用于课堂教学中。今后，我还要不断加强学习，积极探索新，进一步拓宽、拓深研究领域，取得更加好的成绩。

随着课题研究的深入，我感觉自己在慢慢地成长着，进步着。同时，我也发现了自身所存在的不足，尤其是理论知识的匮乏，制约着我研究进一步的深入开展，影响着教育教学效果，同时也时刻提醒着我要不断学习，不断充电。在今后的研究中，我将更积极地开展研究，以期获得更大进步。

第四篇：有关网络时代的思想政治工作新方法研究

有关网络时代的思想政治工作新方法研究

【摘要】随着社会和科技的快速发展，我国迅速迈入了信息社会。互联网络越来越发达，人们获取信息的渠道亦变得更加广泛，造成了人们思想观念的多元化,这种客观现象对当代思想政治工作者造成了一定困扰。当代的思想政治工作者需要准确把握时代的脉搏，不但加强网络时代的思想政治工作方法的创新。本文将对当今网络时代的思想政治工作的新方法进行初步研究。

【关键词】网络时代；思想政治；工作方法；研究

随着全球科技的快速发展，我国也进入了互联网时代。网络的广泛使用，不仅影响到了我们的生活环境，也使我们的思想政治工作方式发生了重大的转变。思想政治工作一直是我们党稳定与发展的重要法宝。在党的建设和社会主义革命现代化进程中做出了巨大的贡献。但现阶段，在互联网的冲击下，我们的思想教育领域出现了许多新问题，传统的思想教育模式已很难适应现代化的发展要求，这就迫使我们的思想教育工作者要不断创新，努力提升发现和解决问题的能力。能否在新形势下利用网络优势搞好思想工作的创新成为一项重要而紧迫的任务。

1.企业思想政治队伍建设和信息网络下思想政治工作新特点

1.1企业思想政治工作组织工作队伍建设现状

由于互联网的飞速发展是近几年才出现的，其普及程度在一部分年龄较大的党务工作者中还相对滞后，他们接受新事物的速度相对较慢，造成对互联网的认识不够全面，不能够有效的利用大量的资源和信息来扩充自己的知识面，没有认识到网络在社会生活中产生的巨大作用。

1.2 信息网络下思想政治工作新特点

1.2.1教育方式由单向变为双向

与传统的思想教育方式不同，现在的学习者除了通过面对面的方式接受教育外，还能随时随处的利用网络资源获取自己想要的信息，很好解决了用户只能被动接受，容易产生抵触情续的不利影响。利用交互式通信的优点，在网络上实现同步交流，使不同的思想观念在同一时间相撞，提高了效率，增强了学习的有效性。还可以通过不同的学习软件，选择适合自己的内容，在没有约束的条件下，主动地学习研究，一改往常枯燥无味的灌输式教学，这是传统教育形式所不能比的。我们通过网上下载不仅可以获得更多更有效的资源，还摆脱了手抄笔记，剪切报纸等的低效方式，极大地提高了学习效率。

1.2.2受教育者人数极大扩展

电脑的普及，使大多数的企业拥有了浏览大量信息的便利，任何人都可以自由的表达思想，没有了年龄学历地位的限制，这种平等的交互方式越来越受到大众的欢迎。也正是由于网络的趣味性直观性，使它具有更强的吸引力。大部分人尤其是青少年更乐于在网上学习，动态的交流，海量的信息最大限度的刺激了他们学习的主动性。

1.2.3政治思想工作效果增强

在工作中，大多数职工受传统思想的影响，不愿意公开表达自己的观点，这在一定程度上阻碍了思想政治工作的开展。而网络时代的到来，极大地消除了员工的心理负担，使他们敢于说实话，勇于表达自己的真实想法。网络的匿名性也使得员工相互之间不能获知真实身份，平等有效的沟通化解了不少潜在的矛盾。管理者在听取民意方面发挥了积极作用，通过接近民众，了解民众，制定更有效的政策法规，切实做到一切为人民服务的精神。网络的普及，使得公司出台的任何法规和政策都能通过媒体及时传达发布，集思广益，公开进行讨论，不仅做到了人人参与，也做到了人人受教育。

2.网络时代的思想政治工作新方法研究

2.1加强对企业员工的培训工作，增强网络意识。

制定合适的培训计划，通过培训使每一个员工都能掌握上网的基本技巧，把网络时代的思想政治工作提高到一个新的高度，使每个员工都能主动使用使用网络，获取资源，认识到网络给我们的思想工作带来的机遇与挑战。当前大多数的年长员工都不能很好地操作网络，上网时间少，技术水平低，主动性不够高，只有尽快的加强学习，才能更好地利用网络，把思想政治工作与网络真正结合起来。

网络平台因其自身的优势受到青年一代的喜欢，我们要充分利用它速度快，互动性强的特点加强教育网站的建立，及时发布我们的思想动态，活动安排。把党内政策教育的一些资料，文件输入网络，实现资源实时共享，达到弘扬马克思主义观点，宣传社会主义现代化思想的目的。

2.2利用网络加强道德教育

国有企业除了要强化自己的内部网站，还要鼓励职工开设微博，设立交流群，利用网络特点，采取匿名方式，对消极的言论进行反驳和批判，突破大规模集中性的单向思想教育，并根据具体情况，尽可能多的使用视频声音图像，增强教育效果。

网络在给我们提供便利的同时，也会充斥很多不健康的信息，对我们传统的道德观形成冲击，使道德规范的导向性减弱，甚至扭曲我们的道德观价值观。为了提高员工的综合素质，不仅要在技术层面还要在法律层面尽可能的维护网络道德。利用技术手段设置不良信息过滤软件，保证网络环境的健康文明，拒绝垃圾信息。必要的时候依靠法律手段，强制消除违法犯罪行为。然而仅仅做到这些并不能从根本上杜绝不良信息的侵害，还需要加强员工的伦理道德和明辨是非的能力，使员工自觉抵制不健康内容，树立正确的网络伦理道德观念，做一个文明的网员，实施自我约束，自我管理，积极的参与网站秩序维护。另外，员工网络素质的培养也必不可少，通过素质训练，提高他们鉴别信息的能力，使其养成良好的网络自律习惯。

2.3丰富网站内容，加大内容创新

我们的内容创新应以营造健康的文化氛围为主导，鼓舞员工树立奋发向上，积极进取的精神风貌。在网站上提倡高品位的文化内容，包括一些先进的感人事例，优秀的民族文化，新颖的舆论导向等，坚决消除庸俗腐朽的不良文化，不断提升网络文化层次，使网络传播成为真正的先进文化传播阵地。广大的思想工作者也要在网上不断把握中国先进文化的发展趋势和要求，学习三个代表重要思想，发展健康向上，丰富多彩的社会主义文化。

2.4网络时代机制创新

当前的国有机制建设已经不能有效的解决网络时代思想政治工作出现的新问题，在新形势下，只有加强机制改革，我们的思想工作才能保持旺盛的生命力和战斗力。（1）增强管理机制创新。以往的组织管理体制多为各自为阵的状态，各个部门间没有形成有效的合力，单打独斗的工作方式严重减弱了应对网络挑战的实施效果。因此，我们应从加强协调入手，努力促成多个部门的密切配合，建立有主有次的新管理体制。在工作实施过程中，也要制定明确的责任管理机制，使工作制度规范化，严格按照谁出问题谁负责的工作原则。（2）增强激励机制创

新。通过对员工实施激励手段，可以达到不断提高员工凝聚力的目的。在网络条件下，我们应加强网上政务公开制度建设，将实际问题与网上探讨的思想问题结合起来，切实解决广大员工的难题，杜绝只讲大道理，只搞形式主义的传统工作方式。通过互动，加强理想信念和马列主义的教育，激励员工为建设社会主义新中国事业而奋斗，这是新时代下思想政治教育工作的重点。

结语：

总之，我们要善于利用网络，把握好网络资源带给我们的机遇和挑战，继续保持思想政治教育的有效性。本文以网络时代下国有企业思想工作发生的新特点为切入点，深刻分析了与传统教育方式的不同，阐述了网路时代教育创新的必要性，提出了内容创新，机制创新等新的创新方法，以期让网络更好地服务于我们的思想政治工作。

【参考文献】

[1]吕万玖．抓住加入世贸组织契机大力创新思想政治工作[J]．思想政治教育，2012，(9)：70．

[2]谢海光．互联网与思想政治工作概论[M]．复旦大学出版社，2010．

[3]格钰．网络时代思想政洁工作新方法研究[J]．清华大学学报(哲社版)，2011．(1)：16 21．

[4]冯沈萍．在网络上唱响思想政治工作主旋律[J].高校理论战线，2011，(12)：48—50

第五篇：田径教学初探

福建老教师张祖仁说在田径教学中应看眼于全面提高学生的基

本素质为素质教育的突破口

张祖仁说 田径作为体育教学的“主打”内容，贯穿于学校体育的整个过程，是实施素质教育的重要一环。但随着高中体育选用教材比重的增大，田径教材的单调性和枯燥性已日趋突出。作为体育教师只有树立新的田径教学观念，从不同的视角和层次进行教学观念，从不同的视角和层次进行教学实践，才会提高田径教学中实施素质教育的科学性和可操作性。

一、田径教材在实施素质教育中的重要地位

田径是体育运动中最古老、最基础的项目，它的形成和人类生活有着千丝万楼的联系，素有“运动之母”的美称。田径运动具有两重性，即竞技性和锻炼身体手段的属性。在高中田径教学中，实施素质教育就是采用田径运动的两重性：即服从学校教育的要求，面向全体学生，以锻炼身体、增强体质为目的；掌握基本技术，追求锻炼身体的最佳效果；掌握基本技术，追求锻炼身体的最佳效果；根据学生的年龄、性别、健康状况，确定不同的内容、方法和形式；以培养学生的创新精神和实践能力；为学生获得终身学习个体差异，因材施教，让每个学生在原有的基础上都能得到主动的发展。但多年来，学校体育教学受田径竞技性的影响，以在田径运动会上夺取锦标为目的、以获得冠军多寡作为评价学校体育工作的主要依据，只注重少数田径运动尖子的培养，置广大学生于不顾，背离学校体育的方向，缺乏全体参与性，使每个学生发展的机会不均等。随着新一轮的基础教育改革的深入，田径作为体育教学的“主打”教材，贯穿于学校体育的整个过程，有着不可替代的作用，在学校教育工作中有着举足轻重的地位，是实施素质教育的重要一环。因此，如何在高中田径教学中实施素质教育，使得高中田径教学的内容、模式、方法和手段多样化；加强学生的基础能力与发展特长个性；注重田径教学的实效性研究就显得尤为重要。

二、田径教学的单一性

高中生作为国家建设的后备军，学习和发展的环境有了很大的变化。他们思想敏捷、眼界开阔、求新求异、富有朝气，在心理上日趋成熟，要求辊人把自己当作成人对待，自尊心不断增强，人生观初步形成，对未来充满理想；思维更具有独立性和批判性；他们喜欢探索事物根源，对别人的见解和习惯性看法不轻信盲从，喜欢怀疑和争论；在情绪体验强烈的同时，意志力也随着认识水平的提高而日趋坚强。经过小学、初中多年有系统的体育学习和锻炼，身体素质和运动能力大大提高，在体育活动中表现出更加重视个人参与运动的权利、积极体验体育运动所带来的乐趣、充分展示自我运动的才能。与此同时，许多高中生虽然具有较高的文化素养和一定的运动水平，但在实践性很强的体育教学和锻炼中，往往无所适从，还沉湎于传统的“以教师为中心”的被动教学模式中；或者是停留在无组织、无目的的“自由放羊”阶段。

首先，从全体高中学生的心理和情感入手，激发他们的运动兴趣；以他们的发展需要为中心来选择和设计田径教学和竞赛活动的内容、目标；改变传统田径运动会的模式——注重全员参与，而不是体育骨干的“表演专场”，改变那种小部分是陪衬，大部分是跑跑龙套、坐冷板凳的现象；改变传统的田径运动项目的考核方式和标准——考核的内容应简单易行、具有典型性，并能合理反映出学生的身体素质和健康水平；关注个体差异，确保每一个学生从中受益——使每个学生都能体验到田径运动所带来的乐趣；让他们在原有的基础上都能得到愉快的发展；加倍爱护体育尖子，让他们发展得更好，并为以后步人体育高等院校学习打下良好的基础。

其次，在田径教学中应看眼于全面提高学生的基本素质为素质教育的突破口，利用田径运动的非竞技性，来培养学生的创新精神和实践能力，为学生获得终身学习和生存与发展的能力打好基础；利用田径运动的竞技性的竞争特点培养高中生的竞争和应变能力；还可以通过组织多种形式。不同层次、不同水平的田径竞赛活动，锻炼他们的组织才能、管理才能；并随着班级间、年级间的竞赛与交流，人际关系得到改善，丰富学习阅历，进一步培养勇敢、进取、拼搏的优良品质以及豁达洒脱的良好气质。使他们真正在运动参与上、运动技能、，身体健康、心理健康和社会适应上达到《体育与健康课程标准》中提出的高中生所相应的水平。

第三，在田径教学中更加重视学生的主体地位，使教师的主导作用和学生的主体作用有机地结合起来。

作者：福州二中体育组

张祖仁

邮编：350001