第一篇：江苏省南通市海安县实验中学2016届高三语文教学情况反馈3Word版含答案
海安县实验中学2016届高三语文教学情况反馈三 2015.10
一、语言文字运用（15分）
1．在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3分）（）
就在周汝昌 准备进大学深造时，抗战爆发了，学业再次。1947年，他才又经过复试继续回燕大西语系完成学业。毕业时，他的论文英译中国古代文学理论著作《文赋》令中外教授举座皆惊。似《文赋》这等 广博且文字艰深的骈体文，即便翻译成白话文也不易，何况是译成英文。
A．踌躇满志 搁浅 涵盖 B．意得志满 搁置 覆盖 C．踌躇满志 搁置 涵盖 D．意得志满 搁浅 覆盖 【答案】A 【解析】意得志满：因愿望实现而心满意足。踌躇满志：从容自得,心意满足。形容对自己的现状或取得的成就非常得意。搁置：指把事情无限期地闲置一旁。搁浅：①(船只)进入水浅的地方，不能行驶。②比喻事情遭到阻碍，不能进行。涵盖：包括；包容。覆盖：遮盖。
2．下列诗句与“孤舟一系故园心”对仗最工整的一项是（3分）（）A．玉露凋伤枫树林 B．丛菊两开他日泪 C．江间波浪兼天涌 C．秋风万里芙蓉国 【答案】B 【解析】“雨露、丛菊、江间、秋风”四个名词都可与“孤舟”相对，“丛菊”的“丛”与“孤舟”“孤”对应更好，“一系”与“两开”结构相同，与其他几句对应结构不同，故可以排除ACD。
3．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）（）
作为伟大圣人，孔子深刻认识社会人生，也对天命、鬼神有自己的理解。人只有做到“亲亲”才能“爱人”，只有在“亲亲”的基础上加强修养，推己及人，才能“不独亲其亲，不独子其子”。
①孔子主张通过祭祀的仪式教育人们要追念先祖功德，希望通过这些礼仪教化人心，使“民德归厚”。
②社会风气的好坏，取决于孝道是否得到施行，爱心的培养应当从“孝亲”开始 ③所以孔子说“立爱自亲始”。
④孔子推崇周礼，强调“慎终追远”，重视丧葬与祭祀。
⑤主张“葬之以礼”“祭之以礼”，其着眼点应该在于现世人间的秩序。A．⑤②④③① B．⑤①④②③ C．①④⑤②③ D．①③④②⑤ 【答案】C 【解析】①句⑤句相比较而言，①句更能与首句衔接，据此排除A B选项，④句紧随①，③句是总结句。
4．下列句子没有语病的一组是：（3分）（）
A．今年，江苏将在全国率先开展并适时公布可入肺颗粒物检测的数值，体现了地方政府绝不靠牺牲生态环境和人民健康来换取经济增长的执政理念。
B．人民网评选的十大草根微博及草根网事，展示了微博名人之外草根网民的网络生活形态，进一步勾勒了“网民”朴素的生活情态。
C．住房保障是中央高度重视的一项民生工程，是由政府提供的一项基本公共服务，其对象主要是面向中低收入及住房困难家庭。
D．市发改委表示，国庆期间要密切关注粮、油、肉、禽、蛋、菜、奶、食品等的价格变动和供应情况，及时发现、严肃查处利用节假日捏造散布涨价信息、哄抬价格等扰乱市场价格秩序的违法行为。【答案】B 【解析】A项，搭配不当，“开展”与“数值”不搭配；C项句式杂糅，“对象是……”和“面向……”的杂糅：D项，并列不当，“食品”应删除。
5．阅渎右边这幅漫画，对它的寓意理解最贴切的一项是(3分)A．创造性思维要在实践中善于捕捉灵感。
B．我们要抛弃的恰是我们正要寻找的。C．生命从一开始就考验着我们的取舍。D．独立常始于为自己想出第一个主意。答案：A．
二、文言文阅读（18分）
阅读下面的文言文，完成6—9题。
试大理评事王君墓志铭 韩 愈 君讳适，姓王氏。好读书，怀奇负气，不肯随人后举选。见功业有道路可指取，有名节可以戾契①致，困于无资地，不能自出，乃以干诸公贵人，借助声势。诸公贵人既志得，皆乐熟软媚耳目者，不喜闻生语。一见，辄戒门以绝。上初即位，以四科募天下士。君笑曰：“此非吾时邪！”即提所作书，缘道歌吟，趋直言试。既至，对语惊人；不中第，益困。
久之，闻金吾李将军年少喜事，可撼。乃踏门告曰：“天下奇男子王适愿见将军白事。”一见语合意，往来门下。卢从史既节度昭义军，张甚，奴视法度士，欲闻无顾忌大语。有以君生平告者，即遣客钩致。君曰：“狂子不足以共事。”立谢客。李将军由是待益厚，奏为其卫胄曹参军，充引驾仗判官，尽用其言。将军迁帅凤翔，君随往。改试大理评事，摄监察御史、观察判官。栉垢爬痒，民获苏醒。
居岁余，如有所不乐。一旦载妻子入阌乡南山不顾。中书舍人王涯、独孤郁，吏部郎中张惟素，比部郎中韩愈日发书问讯，顾不可强起，不即荐。明年九月，疾病，舆医京师。其月某日卒，年四十四。
妻上谷侯氏处士高女。高固奇士，自方阿衡、太师②，世莫能用吾言，再试吏，再怒去，发狂投江水。初，处士将嫁其女，惩曰：“吾以龃龉穷，一女怜之，不以与凡子。”君曰：“吾求妇氏久矣，唯此翁可人意；且闻其女贤，不可以失。”即谩谓媒妪：“吾明经及第，且选，即官人。若能令翁许我，请进百金为妪谢。”诺许，白翁。翁曰：“诚官人邪？取文书来！”君计穷吐实，妪曰：“无苦，翁大人，不疑人欺之，得一卷书粗若告身③者，我袖以往，翁见未必取视，幸而听我。”行其谋。翁望见文书衔袖，果信不疑，曰：“足矣！”以女与王氏。（有删改）
【注】①戾契：不循正常管道。②阿衡、太师：皆为古时官名。③告身：古代委任官职的文凭。
6.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A.摄监察御史 摄：代理 B.再怒去，发狂投江水 再：再一次 C.处士将嫁其女，惩曰 惩：告诫 D.唯此翁可人意 可：适合
7.下列“以”字的意义和用法与例句相同的一项是（）例句：不以与凡子
A.有以君生平告者 B.狂子不足以共事 C.吾以龃龉穷 D.我袖以往 8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
⑴困于无资地，不能自出，乃以干诸公贵人，借助声势。（4分）
⑵卢从史既节度昭义军，张甚，奴视法度士，欲闻无顾忌大语。（4分）9.请用自己的话简要概括“奇人”王适的四件“奇事”。（4分）6.B（再：两次）7.A 8.（1）（王适）被没有资历和地位所困，自己的才能不能够显露出来，于是才去求谒各位公卿贵人，（想）借助他们的声势（博取功名）。（4分，“于”、“自出”、“干”、补出主语各1分）
（2）卢从史担任昭义军节度使后，气焰十分嚣张，鄙视那些按照规矩办事的文人，想听没有顾忌的大话。（4分，“节度使”、“甚”、“奴”“法度士”各1分）
9.①他喜欢读书，但不愿随着一般人那样去应试；②边走边歌咏去考试，对语惊人，却不被录取；③逃官；④骗婚。附参考译文：
先生名适，姓王。他喜爱读书，怀抱奇志，恃其意气，不肯跟在别人后面去参加科举考试。他见到功业可以轻而易举地取得，名节可以不循常路建立，但被没有资历和地位所困，自己的才能不能够显露出来，于是才去求谒各位公卿贵人，（想）借助他们的声势（博取功名）。那些公卿贵人已经志满意得，都喜欢那些会用甜言蜜语媚人耳目的人，不喜欢听那种耿直刺耳的话。见过他一回，就吩咐守门人再不让他进门。皇上刚登帝位，用四种科目的考试来招募天下英才，王适笑着说：“这不正是我的好机会吗!”于是就拿着他所写的文章，沿路边走边歌咏，赶去参加贤良方正直言极谏科的考试。王适应试时，直言惊人，结果没有考上，生活更加困窘。
过了很久，（他）听说左金吾卫李将军年青且喜欢多事，可以凭言辞打动他。于是登门自荐说：“天下奇男子王适，希望见到将军禀告事情。”一见面，谈话投合彼此心意，（从此）王适便出入于李将军门下。卢从史担任昭义军节度使后，气焰十分嚣张，鄙视那些按照规矩办事的文人，想听没有顾忌的大话，有人把王适平素的言行告诉他，他立即派人（前去）招请王适。王适说：“这是个狂妄的人，不值得和他共事。”立刻谢绝了来客。从此，李将军越发尊重他，保奏他为左金吾卫胄曹参军，充当引驾仗判官，完全采纳他的意见。将军升任凤翔节度使后，王适随他到了凤翔，改任大理评事，代理监察御史、观察判官（的职责）。(他在任上为老百姓做好事)如同用梳子梳去污垢、搔摩痒处一样，使百姓从困苦不堪中得以复苏。
他任职一年多，好像有些不快活。有一天，头也不回地就用车载着妻子儿女到阌（wén）乡县（阌乡：地名，在今河南灵宝市境内）南山中去了。中书舍人王涯、独孤郁，吏部郎中张惟素，比部（即刑部）郎中韩愈天天写信向他问候，考虑到不能勉强让他再入仕途，就没有立刻荐举他。第二年九月，王适身染重病，被抬到京城就医。某月某日去世，时年四十四岁。
王适妻子是上谷郡处士侯高的女儿。侯高本来也是个（个性）奇特的人，自比为阿衡、太师，认为世人没有谁能采用自己的意见，两次为吏，两次发怒离去，（最终）发狂跳江淹死。起初，处士打算把女儿嫁出去，告诫自己说：“我因为和人意见不合才处境困窘，(我只有)一个女儿，（非常）爱她，不会把她嫁给一般的人。”王适说：“我寻求妻室很久了，只有这个老翁适合我的心意；而且听说她的女儿贤惠，（我）不可错过这个机会。”于是骗媒婆说：“我参加明经科考试已经考中，将被选为官员，很快（我就是）当官的人了。如果你能让侯翁把女儿许配给我，我就送百金给你作谢礼。”媒婆答应了王适，把王适求婚的事禀告了侯翁。侯翁问道：“（那人确实）是做官的人吗？拿文书来！”王适无计可施，只得对媒婆说了实话。媒婆说：“不要苦恼，侯翁是个襟怀坦荡的人，不会怀疑别人欺骗他的。你弄一卷像告身那样粗的书，我去时把它藏在衣袖内，侯翁看见后，不一定会拿过去细看，希望你听从我的安排。”王适就照媒婆的吩咐办了。侯翁望见“文书”藏在衣袖内，果然信而不疑，说：“可以了！”就把女儿许配给了王适。
三、古诗词鉴赏（11分）
10、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
长安春望 卢纶
东风吹雨过青山，却望千门草色闲。家在梦中何日到，春来江上几人还？
川原缭绕浮云外，宫阙参差落照间。谁念为儒逢世难，独将衰鬓客秦关。
【注】卢纶（739年－799年），字允言，大历十才子之一。曾于唐玄宗天宝末年中进士，旋即安史之乱爆发，未能为官，后重新应试，但屡试不第。受举荐为官，但因政治斗争受到牵连，终身不得重用。
（1）“却望千门草色闲”一句运用了哪些修辞手法？（3分）
（2）颈联刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。（4分）
（3）请概括尾联诗人抒发的丰富情感。（4分）
（1）（3分）借代，“千门”代指京城长安；拟人，以“草色闲”衬托诗人内心之愁。
（评分建议：只要能指认出修辞手法即给分，每点1分，有阐释再给1分。）
（2）（4分）主人公远望家乡，浮云缭绕，遥不可及（1分）；近看宫阙，错落有致，落日笼罩（1分）。刻画了一位内心孤寂愁苦的思乡游子的形象（2分）。
（3）（4分）①“逢世难”表达了对遭逢世难的伤感；②“独将”表达了孤独寂寞的愁苦； ③“衰鬓”表达了对人生已老及生不逢时、怀才不遇的忧愤；④“客秦关”表达客居他乡的羁旅的惆怅。（评分建议：每点1分。）
四、名篇名句默写（8分）
11.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
⑴覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟；置杯焉则胶，水浅而舟大也。（《庄子·逍遥游》）⑵君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（《荀子·劝学》）⑶雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。（杜牧《阿房宫赋》）⑷酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也。（苏轼《赤壁赋》）
⑸了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！（辛弃疾《破阵子·醉里挑灯看剑》）⑹苔痕上阶绿，草色入帘青。（刘禹锡《陋室铭》）（7）俭，徳之共也，侈，恶之大也。（《左转》）
（8）博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。（《礼记》）
五、现代文阅读
（一）（20分）
阅读下面的作品，完成12～15题。
乡下人哪儿去了
王开岭
我以为，人间的味道有两种：一是草木味，一是荤腥味。年代也分两款：乡村品格和城市品格。乡村的年代，草木味浓郁；城市的年代，荤腥味呛鼻。心灵也一样，乡村是素馅的，城市是肉馅的。
沈从文叹息：乡下人太少了。是啊，他们哪儿去了呢？ 何谓乡下人？显然非地理之意。说说我儿时的乡下。
70年代，随父母住在沂蒙山区一个公社，逢开春，山谷间就荡起“赊小鸡哎赊小鸡”的吆喝声，悠荡，拖长，像歌。所谓赊小鸡，就是用先欠后还的方式买刚孵的鸡崽，卖家是游贩，挑着担子翻山越岭，你赊多少鸡崽，他记在小本子上，来年开春他再来时，你用鸡蛋顶账。当时，我小脑瓜还琢磨，你说，要是赊鸡的人搬家了或死了，或那小本子丢了，咋办？那岂不冤大头？
多年后我突然明白了，这就是“乡下人”。
来春见。来春见。没有弯曲的逻辑，用最简单的约定，做最天真的生意。他们把能省的心思全给省了。
如今，恐怕再没有赊小鸡了。
原本只有乡下人。城市人——这个新品种不知从哪里冒了出来，他们擅长算术、崇尚精明，每次打交道，乡下人总吃亏。于是，羡慕和投奔城市的人越来越多。
山烧成了水泥、劈成了石材，树削成了板块、熬成了纸浆……田野的膘，源源往城里走。城市一天天肥起来，乡村一天天瘪下去，瘦瘦的，像芝麻粒。
城门内的，未必是城市人。
城市人，即高度“市”化、以复杂和谋略为能、以搏弈和争夺见长的人。
20世纪前，虽早早有了城墙，有了集市，但城里人还是乡下人，骨子里仍住着草木味儿。古代商铺，大清早就挂出两面幌子，一书“童叟无欺”，一撰“言不二价”。一热一冷。我尤喜第二幅的脾气，有点牛，但以货真价实自居。它严厉得让人信任，傲慢得给人以安全感。
如今，大街上到处跌水促销、跳楼甩卖，到处喜笑颜开的优惠卡、打折券，反让人觉得笑里藏刀、不怀好意。
前者是草木味，后者是荤腥味。
老北京一酱肉铺子，名“月盛斋”，尤其“五香酱羊肉”，火了近两百年。它有俩规矩：羊须是内蒙草原的上等羊，为保质量，每天仅炖两锅。有一年，张中行去天津，路过杨村，闻一家糕点有名，兴冲冲赶去，答无卖，为什么？没收上来好大米。张先生纳闷，普通米不也成吗，总比歇业强啊？伙计很干脆，不成，祖上有规矩。
我想，这祖上规矩，这死心眼的犟，就是“乡下人”的涵义。重温以上旧事，我闻到了一股浓烈的草木味。
想想乡下人的绝迹，大概就这几十年间的事罢。盛夏之夜，我再也没遇见过萤火虫，也是近几十年的事。它们都哪儿去了呢，露珠一样蒸发了？
北京国子监胡同，新开了一家怀旧物件店，叫“失物招领”，名起得真好。我们远去的草木，失踪的夏夜和萤火，又到哪去招领呢？ 谁捡到了？
我也幻想开个铺子，叫“寻人启事”。
或许有一天，我正坐在铺子里昏昏欲睡，门帘一挑——一位乡下人挑着担子走进来。满筐的嘤嘤鸡崽。
（选自王开岭《古典之殇——纪念原配的世界和消逝的美》）
12．结合全文，简要概括第一段中“素馅”和“肉馅”的特点。（4分）“素馅”： “肉馅”：
“素馅”：简单（单纯、质朴），本真（率真、诚信）“肉馅”：复杂（精明、谋略），虚假（市侩、欺诈）
评分建议：“素馅”、“肉馅”各2分；答“草木味”和“荤腥味”不得分。13．请赏析文中画线句子的文字。（4分）
运用比喻、比拟、夸张的修辞手法；运用对比的手法；形象地表现城市人对乡村资源的野蛮掠夺；表达作者对乡村“草木”远去的忧虑。
评分建议：答到两种修辞得1分，答到“对比”得1分；表达效果2分。
14．文中写老北京的“酱菜铺子”和天津杨村的“一家糕点”两则“旧闻”有何作用？（6分）
表现过去（20世纪前）城里人骨子里还是“乡下人”质朴、诚信的“草木味儿”；与上文乡下人“赊小鸡”和古代商铺“两面幌子”的叙写相照应；与“如今”的“城里人”高度“市”化形成对比。评分建议：每点2分，其中第2点“乡下人‘赊小鸡’”和“古代商铺‘两面幌子’”各1分。
15．请探究作品最后一段文字的意蕴。（6分）
想象之境，收束全文，形象地揭示文章主旨。表现作者对“乡下人”品格和心灵的热切呼唤；表达作者对城市人“市”化的“荤腥味”的否定和批判；寄寓作者对城市化发展致使原有（“乡下人”）纯朴品格失落的伤感和忧思；寄托作者社会转型期人性（精神、道德）回归的社会理想。
评分建议：每点2分。答“对‘乡下人’品格和心灵的赞美”不得分。
六、现代文阅读
（二）（18分）
阅读下面的文章，完成16～18题。
盛唐之音 李泽厚
①在中国所有的艺术门类中，诗歌和书法最为源远流长，并且同在唐代达到了无可再现的高峰，它们既是这个时期最普及的艺术，又是这个时期最成熟的艺术。唐代书法与诗歌相辅而行，具有同一审美气质。其中与盛唐之音若合符契、体现出盛唐时代风貌的是草书，特别是狂草。
②与唐诗一样，唐代书法的发展也经历了一个过程。初唐的书法就极漂亮。由于皇室宫廷的大力提倡，其风度体貌如同从齐梁宫体诗摆脱出来的诗歌一样，以一种欣欣向荣的新姿态展现出来。唐太宗酷爱王羲之，乃至将“兰亭”带入墓穴。王羲之的真实面目究竟如何，“兰亭”真伪应是怎样，仍然可以做进一步的探索研究。但“兰亭”在初唐如此名高和风行，似有更多理由把传世“兰亭”即“兰亭”摹本作为初唐美学风貌的造型代表，正如把刘希夷、张若虚作为初唐诗的代表一样，冯承素、虞世南、褚遂良和多种“兰亭”摹本，的确是这一时期书法美的典型。那么轻盈华美、婀娜多姿、风流敏丽，与刘、张的诗歌气质风神恰好一致，鲜明地具有那个时代的审美理想、趣味标准和艺术要求。
③走向盛唐就不同了。孙过庭《书谱》中虽仍遵初唐传统，但他提出书法要“达其情性，行其哀乐”，明确把书法作为抒情达意的艺术手段，自觉强调书法作为表情艺术的特征，并将这一点提到与诗歌并行、与自然同美的理论高度。就像陈子昂以巨大的历史责任感召唤着盛唐诗歌的到来一样，孙过庭这一抒情理论的提出，也预示着盛唐书法中浪漫主义高峰的到来。以张旭、怀素为代表的草书和狂草，如同李白诗的无所拘束而皆中绳墨一样，它们流走快速，连字连笔，一派飞动，把悲欢情感极为痛快淋漓地倾注在笔墨之间。不只是狂草，这也是当时这个书法的时代风貌。一切都是浪漫的，创造的，天才的，一切再现都化为表现，一切模拟都变为抒情，一切自然、世事的物质存在都变为动荡情感的发展行程……然而，这不正是音乐吗？是的，盛唐诗歌和书法的审美实质和艺术核心是一种音乐性的美。
④盛唐本来就是一个音乐高潮期。当时传入的异国音乐，如龟兹乐、天竺乐等，与传统的“雅乐”“古乐”融合，出现了许多新创造。或武或文，或豪壮或优雅，这些音乐歌舞都不再是礼仪性的典重主调，而是世俗性的欢快心声。正是这种音乐性的表现力量渗透了盛唐各艺术部类，成为它们的美的魂灵，所以统称为盛唐之音。
⑤盛唐之音的主要文学形式是绝句和七古乐府，因为它们能入乐，为大家所传唱。如同音乐与诗的关系，舞蹈之于书法亦然。盛唐草书那如走龙蛇、刚圆遒劲的笔墨线条，那奇险万状、连绵不断的结体布局，那变化无常、不可遏制的情态气势，不正是这纸上的舞蹈吗？绝句、草书、音乐、舞蹈，这些表现艺术合为一体，构成当时诗书王国的美的冠冕，也把中国书法推上了一个崭新的阶段。
(选自《美的历程》，有删改)16.文章对初唐书法的风度体貌与刘、张诗歌的气质风神进行类比分析，有哪些作用？（6分）
①得出它们“鲜明地具有初唐的审美理想、趣味标准和艺术要求”的结论； ②证明上文“唐代书法与诗歌相辅而行，具有同一审美气质”的观点；
③自然引起下文对盛唐时期的草书、狂草与李白的诗歌具有“一种音乐性的美”的进一步论述。（每点2分）
17.简要分析第三段的论述层次。（6分）
①首先，指出孙过庭把盛唐书法作为抒情达意的艺术手段，并将之提到与诗歌并行、与自然同美的高度；
②其次，阐释孙过庭抒情理论的内涵：盛唐诗歌和书法已经不再是对物质存在的客观“再现”“模拟”，而是更在乎内心世界的主观“表现”“抒情”，它们是浪漫的，创造的，天才的；
③最后，得出结论：盛唐诗歌和书法的审美实质和艺术核心是一种音乐性的美。（每点2分）
18.“盛唐之音”有什么意蕴？请从表现形式和内在属性两个方面简要概括。（6分）①表现形式：书法、诗歌、音乐、舞蹈等艺术； ②内在属性：表现出鲜明的音乐性；凝聚了盛唐艺术美的灵魂。（每点3分）
七、作文（70分）
19、阅读下面的材料，按要求作文。
半个多世纪前，我国著名教育家陶行知先生非常推崇并常用来教育学生的一句名言是：“假使你有两块面包，你得用一块去换一朵水仙花。”这句话是伊斯兰教的创始人穆罕默德说的。
你心中有自己的“水仙花”吗？当你的心底泛起一片水仙花的葱绿与鹅黄时，你会有一种特别愉快、特别舒畅的感觉吗？
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。
【构思指津】
材料中“假使你有两块面包，你得用一块去换一朵水仙花”是一个比喻，富有含义。“面包”是用来吃的，维持身体的需要。拥有面包，就是有一定的物质生活； “水仙”是用来看的，让人精神愉悦。拥有水仙，就是有一定的精神生活。①为什么“用一块而不是两块去换”？这说明物质生活是精神生活的基础。
②吃一块面包，用另一块去换水仙，这说明人在拥有了一定的物质生活后，还要有高质量的精神生活，即在满足了一定的物质生活之后，一定要有精神生活。
第二篇：江苏省南通市海安高级中学2018届高三1月月考语文试题
一、语言文字运用
1.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是 ．．．说到黄侃，人们多半会想到他的趣闻逸事，虽然知道他是国学大师，但对其学问多半，对其人生意义毫不关心，而多津津乐道于他的“故事”：人们把他的存在当作 了。从当时到现在，了解他二三事的人仍只是把他当作“疯子”一类的天才型学人而。
A.愿闻其详 谈吐 置之度外 B.语焉不详 谈资 一笑置之 C.愿闻其详 谈资 置之度外 D.语焉不详 谈吐 一笑置之 【答案】B
学&科&网...学&科&网...学&科&网...学&科&网...学&科&网...学&科&网...学&科&网...学&科&网...点睛：第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二，辨析色彩。包括词语的感情色彩跟语体色彩。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答成语题，第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。2.下列各句中，没有语病的一项是 ．．A.气象条件如果没有发生显著变化，对京津冀大部分区域来说，即使是周边地区同时依据“大气国十条”规定的标准减排，也难以实现它所要求的浓度目标。
B.由于航母在作为施加军事和政治压力的手段时所表现出的巨大作用，以及在执行“冒险”行动时所表现 出的极高效率，是推动各军事强国不断发展航母的主要动力。
C.北京滑雪场九成以上受伤者为初学滑雪者，大部分在未接受专业指导或训练的情况下直接进入中高级滑道，从而导致自己受伤或撞伤他人概率更大。
D.传统文化的发扬，与传统文化产业的发展壮大息息相关。围绕当地优秀的文化传统进行产业开发的内容展示，成为许多展团的亮点。【答案】D 【解析】试题分析：本题考查语病。应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。A项，“气象条件如果没有发生显著变化”语序不当，应把“如果”放在“气象条件”之前，因为前后句子的主语不一致，此时第一个关联词语应放在主语的前面。B项，滥用介词导致成分残缺，应去掉句首的“由于”。C项，“从而导致自己受伤或撞伤他人概率更大”藕断丝连，去掉“概率更大”。3.下列熟语的意思与诗文意思最吻合的一项是 ．．．A.只许州官放火，不许百姓点灯——千门灯火夜似昼 B.舍不得孩子套不住狼——不入虎穴，焉得虎子 C.人怕出名猪怕壮——木秀于林，风必摧之 D.巧妇难为无米之炊——曾经沧海难为水 【答案】C
4.下列诗句与所用手法对应的一项是 ．．古诗词中常因为修辞之妙而给读者留下深刻印象。如“ ”运用了借代的手法；“ ”运用了比喻的手法； “ ”运用了比拟的手法；“ ”运用了夸张的手法。①梨花千树雪 ②旅雁还应厌后行 ③钟鼎山林都是梦 ④天台四万八千丈
A.③①②④ B.②④③① C.①②③④ D.④③①② 【答案】A 【解析】试题分析：本题主要考查修辞手法和诗句内容分析。①句，梨花是白色的，千树梨花开放，层层叠叠如同雪一样，比喻修辞。②句，结合“旅雁”“厌”分析可知，赋予“旅雁”人的情感，是比拟修辞。③句，“钟鼎”，古时用的乐器和食器，上面或有记事表功的文字，喻在朝为官；“山林”，山石林泉，喻在野为隐，借代修辞。④句，“四万八千丈”，夸张修辞手法。5.下列各句中，表达得体的一句是 ．．．．A.面对徐悲鸿的邀请，齐白石辞谢道：“谢谢您的厚爱，我只不过是一个60多岁的老头子，您的不情之请，恕难从命。”
B.进入2017年以来，公司的效益连续下滑。在危急关头，他不计个人得失，主动俯就财务总监一职，可谓奉命于危难之间。
C.临近期末考试，本来想安安静静地复习，家里却不断有人来叨扰，复习效率极低，实在令人心烦。D.我翻开筹委会赠阅的《百家论坛活动指南》，看到许多名家都来出席，我的名字也忝列其中，让我受宠若惊。【答案】D 【解析】试题分析：题干要求选出“表达得体的一句”，这是考查语言表达的得体性。考生应关注语言使用的场合、对象以及对象之间的关系。A项，“不情之请”，指不合情理的请求，谦词。用于自身，句中说的是“您的„„”，错误。B项，“俯就”，请对方同意担任职务，敬词。用于对方，句中用在自身，错误。C项，“叨扰”，打扰（受到款待，表示感谢），敬词。句中说“有人来叨扰”，错误。D项，“忝列”，谦词，有愧于排列在其中。句中使用正确。
二、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成小题。
①盖勋字元固，敦煌广至人也。初举孝廉，为汉阳长史。时武威太守倚恃权势，恣行贪横，从事苏正．．和案其罪。凉州刺史梁鹄欲杀正和以免其负，乃访之于勋。勋素与正和有仇，或劝勋可因此报隙。勋曰：“不可。谋事杀良，非忠也；乘人之危，非仁也。”乃谏鹄，鹄从之。正和喜于得免而诣勋求谢。勋不见，曰：“吾为梁使君谋，不为苏正和也。”
②时叛羌围护羌校尉夏育，勋与州郡合兵救育，至狐盘，为羌所破。勋收余众百余人，为鱼丽之阵。羌精骑夹攻之急，士卒多死。勋被三创，坚不动，乃指木表曰：“必尸我于此。”句就①种羌滇吾素为勋所厚，乃以兵捍众曰：“盖长史贤人，汝曹杀之者为负天。”勋仰骂曰：“死反虏，汝何知？促来杀我！”众相视而惊。滇吾下马与勋，勋不肯上，遂为贼所执。羌戎服其义勇，不敢加害，送还汉阳。
③后刺史杨雍即表勋领汉阳太守。时人饥，相渔食，勋调谷禀之，存活者千余人。拜京兆尹，时长安．．令杨党，父为中常侍，恃势贪放，勋案得其赃千余万。贵戚咸为之请，勋不听，具以事闻，并连党父，有诏穷案，威震京师。时小黄门高望为尚药监，幸于皇太子，太子因蹇硕属望子进为孝廉，勋不肯用。或曰：“皇太子副主，望其所爱，硕帝之宠臣，而子违之，所谓三怨成府者也。”勋曰：“简贤所以报国也。非．．．．贤不举，死亦何悔！” 勋虽在外，每军国密事，帝常手诏问之，数加赏赐，甚见亲信。
④及帝崩，董卓废少帝，杀何太后。自公卿以下，莫不卑下于卓，唯勋长揖争礼，见者皆为失色。时，．河南尹朱俊为卓陈军事。卓斥俊曰：“我百战百胜，决之于心，卿勿妄说，且污我刀。”勋曰：“昔武丁之明，犹求箴谏，况如卿者，而欲杜人之口乎？”卓曰“戏之耳。”勋曰：“不闻怒言可以为戏耳。”卓．乃谢俊，勋虽强直不屈，而内厌于卓，不得意，疽发背卒，时年五十一。
（节选自《后汉书·盖勋传》有删改）
注①句（gōu）就：羌别种也。②蹇硕：人名。6.对下列加点词的解释，不正确的一项是 ．．．A.或劝勋可因此报隙 隙：怨仇 ．B.后刺史杨雍即表勋领汉阳太守 领：领导 ．C.简贤所以报国也 简：推举 ．D.而欲杜人之口乎 杜：封堵 ．7.下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是 ．．．A.“孝廉”是汉代察举制的科目之一，孝廉是“孝顺父母、办事廉正”的意思，后来变成明清两朝对举人的雅称。
B.“表”是我国封建时代臣子写给君主表达忠诚和愿望的一种公文文体，可叙事可议论，且往往带有抒情色彩。
C.“皇太子”也称太子，通常被授予的对象是皇帝的嫡长子，通常也是封建社会皇帝的第一顺位继承人。D.“崩”和“薨”“卒”“不禄”等常用来委婉地表达“人死”的意思，但古代只有帝王的死才能用“崩”。
② 8.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）勋被三创，坚不动，乃指木表曰：“必尸我于此。”（2）时人饥，相渔食，勋调谷禀之，存活者千余人。
9.根据文章第③段，概括盖勋“甚见亲信”的原因。（不超过40个字）【答案】6.B
7.D
8.①盖勋身上三（多）处受伤，坚立不动，指着旁边的木标（牌）说：“一定要将我的尸首放在这里。” ②当时人民遭受饥荒，互相掠夺食物，盖勋开仓放粮救济百姓，使一千多人得以活命。
9.①救济百姓；②秉公执法；③唯贤是举（举贤任能）④为帝谋划。【解析】
6.试题分析：本题主要考查文言词语的意思。解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。B项，“领”，结合“汉阳太守”及后面内容分析，应该译为领受。
7.试题分析：本题主要考查对文中相关内容的解说。D项，“但古代只有帝王的死才能用‘崩’”错误。古代帝王和王后死叫崩。
8.试题分析：本题主要考查文言语句翻译。首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。（1）固定人名字保留，“被”译为遭受，“坚”译为坚立。（2）“相”译为互相，“禀”译为开仓救济，“活”译为使„„活下来（使动用法），“存活者千余人”（定语后置句）。
点睛：准确翻译文言句子的方法：①要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。②要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。③对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该前后推导，认真理解。④要善于调动已学知识进行比较，辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。
9.试题分析：本题主要考查文本内容分析。文章第③段，概括盖勋“甚见亲信”的原因，结合文本内容分析。“勋调谷禀之，存活者千余人”，救济百姓；“具以事闻，并连党父，有诏穷案，威震京师”，秉公执法；“简贤所以报国也。非贤不举，死亦何悔”，唯贤是举；“每军国密事，帝常手诏问之，数加赏赐，甚见亲信”，为帝谋划。
三、古诗词鉴赏
阅读下面这首古诗，完成小题。
归王官次年作
司空图
乱后烧残数架书，峰前犹自恋吾庐。忘机渐喜逢人少，览镜空怜待鹤疏。孤屿池痕春涨满，小栏花韵午晴初。酣歌自适逃名久，不必门多长者车。
【注】①王官，即王官谷，在今山西省永济县东南的中条山上，是司空图的故乡。②鹤疏，书体名，古时用于招纳贤士的诏书。③逃名，《汉书·逸民传》载：东汉人法真恬静寡欲，朝廷四次征辟皆不就，遁形远世，世人谓之逃名。④陶渊明《读山海经》诗句:“穷巷隔深辙，颇回故人车。”长者车，达官贵人的车。10.结合诗歌的颔联与颈联，概括作者“恋吾庐”的两点原因。11.结合全诗，简要分析作者流露出哪些情感。12.请简要赏析尾联的表达效果。
【答案】10.①远离费尽心机的官场人事，可以不问政事； ②故居拥有生机盎然的美景，可以乐在其中。
11.①对故居遭受战火、毁弃严重的痛惜之情； ②对自己远离官场、不用机心的欣喜之情； ③对自己等待诏书、急于做官的后悔之情； ④对故居清新明媚、盎然春景的沉醉之情； ⑤自己绝缘政治、深隐故居的闲适之情。
12.①照应颔联，阐释了“忘机渐喜逢人少”中的“人”为“长者”即达官贵人。②用典。
③借用法真和陶渊明不与达官贵人交往、遁形远世的典故，④表达自己深隐故居、啸歌山林的悠然自适之情。【解析】
10.试题分析：本题主要考查诗句内容分析。立足诗歌的颔联和颈联，分析作者“恋吾庐”的原因，“忘机”
③
④②
① 是不用机心、不计较一切贵贱荣辱，由于深居山中，不问政事，来往人少，所以用不着心机了，诗人因此很高兴；从“鹤疏”分析，主要反思的是当年不应该急于出去为官。“孤屿池痕春涨满，小栏花韵午晴初”，诗人对春天的喜爱之情来表达了归隐田园后的快乐之情。
11.试题分析：这是一道分析诗歌的情感的题目，是诗歌的常考的题目之一。答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。“乱后烧残数架书”，对故居遭受战火、毁弃严重的痛惜；“忘机渐喜逢人少”，对自己远离官场、不用机心的欣喜；“空怜待鹤疏”，对自己等待诏书、急于做官的后悔；“孤屿池痕春涨满，小栏花韵午晴初”，对故居清新明媚、盎然春景的沉醉；“逃名”“不必门多长者车”，结合注释③、④分析，自己绝缘政治、深隐故居的闲适。点睛：诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。
12.试题分析：本题主要考查诗句赏析。指出运用了哪种手法，分析怎样运用了这种手法，简析这种手法在塑造形象和表情达意中作用。尾联通过用典，照应颔联，委婉但却坚决地表明，自己要像法真那样做逃迹的隐士，与扰攘争夺的政治绝缘，深隐故居，悠然自适地度过自己的一生。
四、名句名篇默写
13.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)朝菌不知晦朔,________。(庄子《逍遥游》)(2)假舆马者,非利足也,________。(荀子《劝学》)(3)________,血色罗裙翻酒污。(白居易《琵琶行》)(4)蜂房水涡,________。(杜牧《阿房宫赋》)(5)困于心，________衡于虑，而后作。(孟子《生于忧患，死于安乐》)(6)________,宫阙万间都做了土。(张养浩《山坡羊·潼关怀古》)(7)同心之言，________。（《周易•系辞上传》）(8)________，则远怨矣。（《论语·卫灵公》）
(1).(1)蟪蛄不知春秋
(2).(2)而致千里
(3).(3)钿头云篦击节碎
(4).(4)矗不知乎几【答案】千万落
(5).(5)衡于虑
(6).(6)伤心秦汉经行处
(7).（7）其臭如兰
(8).（8）躬自厚而薄责 于人
【解析】试题分析：名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“致”“矗”“衡”“薄”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。
五、现代文阅读
（一）阅读下面的作品，完成小题。
河上 汪曾祺
在乡下住了这些日子，什么都惯了。起先有些不便住，原谅说这是乡下，将就着过去，住了些时，连这些不便都觉不到了，对于乡下的爱慕则未消减一分，而且变得更固执，他不断在掘发一些更美丽的。
清晨真好，小小的风吹进鲜嫩的叶子里，在里面休息一下，又吹了出来，拂到人脸上，那么顽皮的，要想绷起脸，那简直是不可能。
“山外青山楼外楼。”他笑了，不知是为了这声音，还是因为这声音所唱出的歌，还是低着头也照样用假嗓子接唱下句：“情郎哥哥住在村后头。
“早啊，少爷。昨晚上在秧池里又弄到两尾鲫鱼，过会儿跟你送来吧？”
“今儿我上城去一趟，你养在水缸里吧，晚上我自己来拿，你要点什么我给带来，怎么样，还是酒我知道！”
“不敢领，不敢领，谢谢了。
他回头看看，老头子笑着转了河湾，还拾起一块石头往河里一丢，又嘬起嘴吹起嘹亮的哨子，逗那歇在柳梢上逞能的画眉。
要不是医生说我神经衰弱我怎么会来这里疗养呢，这一住真不知到什么时候才回去，我现在才知道乡下人为什么那么看重他们的家。可是他们还一直叫我城里人！
“蛇，蛇，蛇，一条大土谷蛇！”
他猛地赫了一跳，但很快的辨出这是谁的声音，便不怕了。“你才是蛇，蛇会变个好看的女人迷人，三儿。” 三儿不理他，跳蹦着回家去了。迎出来的是王大妈。
“早，少爷，我们马上就要下田了。早饭这就好了，吃了跟我们一块车水去。” “王大妈我今儿要上城去一趟呢。问你借样东西，你把那条双舞剑借给我！” “不借，不借，船是妈的，妈是我的，我不借！” “妈，我先下田去了。” “下田干嘛要换身新衣裳，嗨。”
王大妈到屋后浅湾头找船，船不在了，岸上有新渍的水。转过村头，三儿一个人，把船摇在河中央，自由自在一身轻。“我要到越娃沟去采野蔷薇去，不等到船上装不下时不回来！” “三儿，再不划回来妈要生气了。’ 岸上人互相笑笑。
他一直由岸上赶着，赶到快到越娃沟，才找个地方跳上了船。河滩上的绿草长得齐齐的，野花的香气飘过来飘过去，脚踏下去惊起的几只蚂炸，格格地飞了，露出绿翅里红的颜色。
三儿，你说我这回上城干什么，我几乎有点厌恶城里，既然？” “我哪知道？” “你知道。”
“你，哼，你是去看有没有信，那个人的！” “谁的？”
“谁！谁！谁！那个挂在你桌子前面的那个大照片的人的！” “随你说罢！”
三儿看见他平板的脸像腌过一般，忍不住笑了。
两岸的柳树交拱着，在稀疏的地方漏出蓝天，都一桨一桨落到船后去了。城楼的影子展开了，青色。平凡又微丑的。
“三儿，到我家，我搯许多花给你。现在能开的花我家的园里都有。”
“我不要，你家那条大黄狗也看不起乡下人。我不去。小姐们会说我要是换上旗袍多好，我不愿而且你家里知道你成天跟我们乡下女孩儿玩，一定要骂你，他们会马上要你搬回去。啊，到码头了，你到前面去插上船椿。我的脸红不红？”
“不，不要插上船樁，划回去，我不要回家了。” “唔？”
“你等等，我跳上去买一点吃的来。“唔？”
码头上有各色的颜面与计谋，有各种声音与手势，城里的阴沟汇集起来，成了不小的数股流入河里。一会儿是屠宰户的灰红色，一会是染布坊的紫色，还有许多夹杂物，这么源远深长的流着使其出口处不断堆积起白色的泡沫。三儿看着想这些污水会渐渐带到乡下去的，是的会带去……
“这是甜瓜，这不是你喜欢的牛角酥么，你驶船，我替你剥去瓜子，剥了瓜皮。三儿，你看月亮已经上来。浮萍上有萤火虫在住家了。”
“三儿，我将永远不回城里。”
“永远住在乡下，妈会煮了新剥的茆豆等我们，还有茄子，还有虾，还有豆油炒鸡蛋哈哈。” 拴上船，三儿奔向妈的怀里。
“李老爹来过一趟，送来两条鲫鱼，我给你们清炖了。” “哦，酒忘了了！”
（选自《中央日报·文艺》1941年7月第71期，有删改）
14.小说中的城里少爷对乡下经历了怎样的心理变化？ 15.赏析文中划线句子的艺术特色。
16.城乡对照是汪曾祺小说的叙事模式，请概括文章写到了哪些方面的对比。17.结合全文探究作者以“河上”为题的作用。
【答案】14.由“不习惯乡下生活”到“习惯了乡下生活”到“逐渐喜爱乡下生活”到最后“不愿离开乡下”。
15.选取典型性景物，视听嗅觉相结合、色彩鲜明、叠音词，勾画出河岸景物活泼可爱的画面，烘托了少爷与三儿一起回城时的舒畅心情。语言富有韵味和音乐性，使人如临其境。
16.①城乡人物方面：把自然率真、重义善良的乡下人物与善于计谋、歧视乡人的城市人物进行对比。②城乡色彩方面：把自然纯净的乡村颜色与灰暗压抑的城市颜色进行对比。③城乡动物方面：把乡村活力生机的动物与城市势利凶恶的动物进行对比。④城乡河水方面：把乡村清澈灵动的河水与城市肮脏污杂的河水进行对比。
17.①环境：河上是连接城市和乡村的纽带，交代了人物活动的场所。②人物：以河上两端之景映衬城乡人物的彼此性情。
③主旨：以河上城市污水会带到乡下象征现代工业文明将给封闭古朴的乡村世界带去的冲击。【解析】
14.试题分析：本题主要考查文本内容分析。小说中的城里少爷对乡下经历了的心理变化，结合文本内容分析。“在乡下住了这些日子，什么都惯了”“起先有些不便住”“对于乡下的爱慕则未消减一分，而且变得更固执，他不断在掘发一些更美丽的”“我几乎有点厌恶城里”“划回去，我不要回家了”“我将永远不回城里”等分析概括即可。
15.试题分析：本题主要考查语句赏析。注意联系上下文内容，抓住关键词分析。“野花的香气”“河滩上的绿草长得齐齐”“绿翅里红的颜色”，视听嗅觉相结合、色彩鲜明；“齐齐”“格格”，叠音词；“绿草长得齐齐的”“野花”“惊起的几只蚂炸”，勾画出河岸景物活泼可爱的画面；“三儿，你说我这回上城干什么，我几乎有点厌恶城里，既然”“他一直由岸上赶着，赶到快到越娃沟，才找个地方跳上了船”，写出了少爷与三儿一起回城时的舒畅心情等。
16.试题分析：本题主要考查文章手法分析。结合题干提示“对比”，结合文本内容分析。“你家那条大黄狗也看不起乡下人。我不去。小姐们会说我要是换上旗袍多好，我不愿而且你家里知道你成天跟我们乡下女孩儿玩”“李老爹来过一趟，送来两条鲫鱼，我给你们清炖了”，城乡人物方面对比；“河滩上的绿草长得齐齐的，野花的香气飘过来飘过去，脚踏下去惊起的几只蚂炸，格格地飞了” “城楼的影子展开了，青色。平凡又微丑的”，城乡色彩对比；“逗那歇在柳梢上逞能的画眉”“你家那条大黄狗也看不起乡下人”，城乡动物对比；“码头上有各色的颜面与计谋„„这么源远深长的流着使其出口处不断堆积起白色的泡沫”“昨晚上在秧池里又弄到两尾鲫鱼”“老头子笑着转了河湾，还拾起一块石头往河里一丢”，城乡河水对比。
17.试题分析：这是一道探究的题目，既涉及到文章的内容，又要拓展。立足文本分析标题的作用，主要结合文本的人物形象塑造、主旨表达等方面分析。“河上”，连接城市和乡村的纽带，交代了人物活动的场所。通过城乡人物方面、城乡色彩方面、城乡动物方面、城乡河水方面等的对比，映衬城乡人物的彼此性情。结合文本内容“一会儿是屠宰户的灰红色，一会是染布坊的紫色，还有许多夹杂物，这么源远深长的流着使其出口处不断堆积起白色的泡沫。三儿看着想这些污水会渐渐带到乡下去的，是的会带去„„”分析，河上城市污水会带到乡下象征现代工业文明将给封闭古朴的乡村世界带去的冲击。
点睛：标题的含义注意从两个层面进行分析，表层含义和深层含义。表层含义要结合文章的情节进行分析，深层含义结合文章的人物性格特征、时代背景额和文章的主旨分析。题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从和文章的情节、结构、人物（或物象）、主旨的关系的角度进行分析。情节主要分析文章的情节以什么为主，结构看文章的标题是否能串联文章的内容或是否是文章的线索，人物（或物象）看标题是否能暗 示人物的命运或物象的特征，主旨上看是否能够暗示或点明主旨，有时还从制造悬念和吸引读者的角度进行分析，有时还要分析标题中艺术手法，如双关、反语等。
六、现代文阅读
（二）阅读下面的作品，完成小题。
京剧：演“技”还是演“戏”
刘 佳
①演“技”还是演“戏”？这个几乎不能构成问题的问题，已经困扰京剧很久了。
②王国维说中国戏曲是“以歌舞演故事”，中国戏曲始终都在非常认真地描摹生活。但是在“意”和“有”难以兼得的时候要借助虚拟，把眼睛看不到的“有”转化为心灵能感觉到的“有”——“抟虚成实”，并且，为避免过于个性化的虚拟造成信息传递障碍而将一个个“有意味的形式”——程式固定下来，也就是戏曲的“技”。程式就像细胞之于生命、语词之于文章，是一出戏的最小构成单位。作为构成美和呈现美的艺术元素，程式在漫长的历史岁月中经过高度提炼概括，逐渐获得了独立的审美价值，就像书法线条可以脱离字意成为纯粹的审美对象一样，不依赖于剧情和人物，我们也一样可以欣赏水袖的曼妙、唱腔的婉转和武功的惊心动魄。“技”拥有了独立的审美个性和发展轨迹，也形成了自身的艺术规律和要求，并与人们的审美感受、审美观念相互影响、相互促进。
③在“戏”中建构起的“技”的确有独立的审美价值。但是“技”，最初是为了更好地表现“戏”而被创造出来的，它的不断打磨也是为了让“戏”更精彩，一旦“技”成了最高理想和唯一追求，戏剧就失去了灵魂。“戏”是“技”存在和发展的前提，当“戏”被忽视，“技”就失去了存在的理由，更无法精进了。
④能否正确认识“戏”与“技”的关系，也在某种程度上影响着京剧传承与新剧目创作的质量。在流派创始人相继离去、流派意识却空前强化的后流派时期，究竟应该如何继承流派？是满足于模仿那些被大师们使用过的程式技巧，还是那一种使大师能够成为大师的流派精神？“不似之似似之”，观众所希望看到的“高水平传承”，不是要求现在的演员简单机械地重复前辈大师的一举一动，而是要像他们那样在深刻体察剧情与人物的基础上，顺应时代审美需求的变化，巧妙运用程式，进而形成鲜明的个人风格，这才是流派精神的内核。
⑤由于文人与艺人、理论家与演员历史上形成并延续至今的微妙关系，中国戏曲的批评与实践长期存在着两套立场、角度和表述方式大不不相同的话语系统，给演“技”还是演“戏”等很多基本问题的阐释带来难度，往往大家明明是一个心气儿，说出来的话却迥然不同。其实我们只要从戏曲发生发展的源头出发，思考一些最基础也最本质的问题，相信这种“戏”与“技”的割裂状态会随着时代的进步、演员社会 地位与文化水平的提高、评论家对戏曲创作实践的重视而逐渐消除。
（来源： 中国文化报,有删改）
18.分析文中划线句子有何作用。19.请简要概括文章的论述层次。
20.作者认为后流派时期应该如何继承流派？ 【答案】18.举例论证、类比论证，例举书法线条和京剧水袖、唱腔、武功等具体的程式元素可被独立欣赏，并进行类比，论述程式虽然在是“戏”中建构起来的，但是可以拥有独立的审美价值。使论述更具体，深入浅出，通俗易懂
19.①首先，作者提出京剧是演“技”还是演“戏”话题。（①）②接着分析戏和技的关系，（②③）
③然后分析正确认识“戏”与“技”关系的意义。（④）
④最后提出从戏曲发生发展的源头出发，消除“戏”与“技”的割裂关系的建议。（⑤）
20.刻体察剧情与人物；②顺应时代审美需求；③巧妙运用程式。【解析】
18.试题分析：本题主要考查作用分析。联系上下文内容分析。“就像”，举例论证、类比论证。将“书法线条可以脱离字意成为纯粹的审美对象”“一样可以欣赏水袖的曼妙、唱腔的婉转和武功的惊心动魄”，进行类比。结合后面内容“‘技’拥有了独立的审美个性和发展轨迹„„审美观念相互影响、相互促进”分析，论述程式虽然在是“戏”中建构起来的，但是可以拥有独立的审美价值。
19.试题分析：本题主要考查论述思路分析。作者为了证明某个观点，先后都做了哪些事。其语言表述形式是：作者先……然后……接着……最后等，总结得出……（结论）（或者提出什么倡议等等）。论证的过程越复杂，步骤越多，这些词运用得越多。结合文本第一段内容分析，作者提出京剧是演“技”还是演“戏”话题；“在‘戏’中建构起的‘技’的确有独立的审美价值„„‘技’就失去了存在的理由，更无法精进了”，分析“戏”和“技”的关系；“能否正确认识‘戏’与‘技’的关系，也在某种程度上影响着京剧传承与新剧目创作的质量”，分析正确认识“戏”与“技”关系的意义；“相信这种‘戏’与‘技’的割裂状态会随着时代的进步、演员社会地位与文化水平的提高、评论家对戏 曲创作实践的重视而逐渐消除”，从戏曲发生发展的源头出发，消除“戏”与“技”的割裂关系的建议。20.试题分析：本题主要考查文本信息筛选、分析、概括。后流派时期应该如何继承流派，内容主要集中在文本第四节，结合内容分析，“要像他们那样在深刻体察剧情与人物的基础上”“顺应时代审美需求的变化”“巧妙运用程式”等。
点睛：筛选并整合文中的信息就要去粗取精。基本要点有二：一是切块法，即在锁定与答案有关信息句段的基础上，进一步缩小包围圈，将目光锁定在一段或几段中的某一“块”。可以依据写作的角度切块，也可以依据内容上的关键词切块，还可以依据语句上的连接词（关联词、序数词、插入语、介词等）切块。本题的块应该集中在中间段落中。二是抽条法，即在锁定“块”的基础上，分出“条”来抽取答案信息，然后再提炼概括。有时候与答案有关的信息并不是集中在某一“块”，而是分布在全文的各部分，这就要对全文进行整体把握，点面结合，逐一摘取，避免遗漏。瞄准目标。目标语句使指代表有用信息的语句，它不一定就是文章的段落或全篇的核心语句或精要语句。瞄准目标语句，依题干要求进行提取和整合是迅速、准确地解决问题的关键。
七、作文
21.根据材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。
随着时空的变化，有人认为我们所熟悉的世界已经或正在改变，需要调整当初的认知或做法。也有人持不同意见。对此你有何看法? 【答案】推陈出新，与时俱进
历史更新又换代，文明转眼几千载。只有创新才能拔开人们遇到的障碍。——题记
一张阿大家的葱油饼，一串老北京的糖葫芦，一碗老北京的炸酱面......是经过岁月的碾压而留存下来的积淀。它们不仅仅是小吃，更是一代人的青春记忆，也是可寻找到的心灵慰藉。它们有权为更多的人来创造回忆，但这样就足够了吗？答案当然是否定的。
在我看来，就这家葱油饼店而言，应推陈出新，与时俱进。这里所谓的“新”并不是什么都要“新”。你可以在坚守原味的基础上去改变经营的模式与策略，进而广受大众欢迎。就拿“排队需要时间太久”这个问题来说，就有很大的改进空间。让客人在网上下单，在不改变原有口味的前提下，送货上门，这样不是可以省去排队时间吗？还比如口味问题，可以推出多种口味，就有具有时代记忆的原味葱油饼，也有清新健康的现代葱油饼等多种口味，这样可以由顾客自由选择，这与坚持原味并不冲突，而且还能增加客流量，不是一举两得的事吗？
在这个飞速发展的时代，固守根本不是可采取的有力生存模式。中国古代的清朝正是因为闭关锁国，几乎 与外界失去联系而落后于世界之林。再看现代中国，积极创新，“墨子号”的成功入轨让我国成为第一个应用量子通信的国家，“球面射电望远镜”的大功告成，让中国开了“天眼”，与外星文明建立了联系。凡此种种，无不揭示了创新是多么重要的武器，大胆的想象与创新让我们过上了这么便捷的生活，要知道这些都曾是古人的想象啊！
历史为我们留下的记忆是很宝贵，也是一方净土，但我们不能因为固守一方净土而不去大胆地展望未来。而如果只是坚持原有的思想就很难去跟随时代的潮流。不仅仅是一家葱油饼店如此，一个国家乃至民族更是如此。
初心与创新并不冲突，要勇敢地迈向属于未来的路。——后记
【解析】试题分析：本题属于材料作文。这是一句含蕴丰富，可以引发读者悠远想象的话。要想写好这篇由富有哲思的话引发出来的作文，首先就要深层次地挖掘话语的含义。“随着时空的变化，有人认为我们所熟悉的世界已经或正在改变”，我们应该树立发展的观点，世间的万物处在不断的运动、变化、发展之中，我们应该与时俱进，更新自己的观念等；我们的认知产生的行为与客观世界是交互、相互影响的，不同的行为就受到了客观世界不同的反馈，所以感受到的是不同的世界；事物的新旧更替是一种不可避免的自然规律，我们应该遵守规律等。
“需要调整当初的认知或做法”，世间万物的不断变化，我们不能用一成不变的观点看世界了。适合的话题可以是传承与创新、发展的观点、适应世界的变化等。每个人都有自己独特的世界，这个世界由自己的认知与客观世界相互影响形成。要建造理想的世界，就要持续主动的学习，更新对自己有用的概念。点睛：材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。特别要抓住关键句进行分析。本材料阅读理解起来比较简答，有明确具体的写作指向。材料作文的审题很重要：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。立意角度要跳出材料，给人眼前一亮、耳目一新之感。注意题干的要求，具体写作时，还应避免抽象的描写，大而无边的空泛议论。附加题：
阅读材料，完成小题。
余尝谓北宋人手高眼低。其自为词诚夐乎弗可及；其于它人词，凡所盛称，率非其至者，直是口惠，不甚爱惜云尔。后人习闻其说，奉为金科玉律，绝无独具只眼，得其真正佳胜者。流弊所及，不特埋没昔贤精谊抑且贻误后生师法北宋词人声华藉甚者十九巨公大僚巨公大僚之所赏识至不足恃词其小焉者。
（选自况周颐《蕙风词话》）
22.用斜线“∕”给下面画线的文言文断句。（限6处）
不特埋没昔贤精谊抑且贻误后生师法北宋词人声华藉甚者十九巨公大僚巨公大僚之所赏识至不足恃词其小焉者。
23.北宋词人中，《小山词》的作者是_____，《清真词》的作者是_____。24.“手高眼低”在文中指什么？请概括作答。
22.不特埋没昔贤精谊/抑且贻误后生师法/北宋词人声华藉甚者/十九巨公大僚/巨公大僚之所赏识【答案】/至不足恃/词其小焉者
23.(1).晏几道
(2).周邦彦
24.自己的词作水平很高，对别人词作的评价却不恰当。【解析】
22.试题分析：本题主要考查文言断句。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。注意“昔”“后生”，两个“巨公大僚”之间需要停顿，结合句意断句。不单单是埋没了当初那些贤达高人们的精妙道理，而且也耽误并恶劣影响了后世人的效法和学习，北宋时期的那些享有超高声誉、著名美好的词作者们，十有八九是那些王公大官，王公大官们平时所欣赏并给予重视的东西,本来就不能够和不足以当做正确标准来参考，诗词更是其中的一个小部分而已。
23.试题分析：本题主要考查古文学常识。主要靠平时识记积累。《小山词》由晏几道所著，于元祐四年（1089年）被晏几道所整理成书。《清真词》，周邦彦所著。
24.试题分析：本题主要考查语段内容分析。“手高眼低”的意思，结合后面内容“其自为词诚夐乎弗可及；其于它人词，凡所盛称，率非其至者，直是口惠，不甚爱惜云尔”分析，“自为词诚夐乎弗可及”，自己的词作水平很高；“于它人词，凡所盛称，率非其至者，直是口惠，不甚爱惜”，对别人词作的评价却不恰当。
二、名著阅读题 25.下列对有关名著的说明，不正确的两项是 ．．．．．．A.“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”“站着喝酒”，说明他经济拮据，买不起酒菜，进不了柜台，只能和“短衣帮”一起，可他又舍不得脱下象征读书人的“长衫”，这种矛盾现象充分说明了孔乙己的特殊身份和性格特征。
B.海明威在《老人与海》中成功地塑造了“硬汉子”的形象，表现了“人可以被消灭，但却不能被打败”这一崇高的主题，为人类坚不可摧的精神力量唱出了一曲高亢热情的颂歌。
C.《边城》不仅写了翠翠的爱情故事，还写了她母亲和父亲的爱情悲剧。她父亲是一个屯防士兵，因为顾及军人名誉，开枪自尽；她母亲待孩子生下后投水而死。
D.《欧也妮·葛朗台》中，查理启程去印度前，欧也妮把自己全部积蓄六千法郎送给他作盘缠，查理回赠给她一个母亲留给他的镶金首饰盒，他们私订了终身。
E.《茶馆》讲述了王利发一心想让父亲的茶馆兴旺起来，为此八方应酬，最终却被冷酷无情的社会吞没的故事；同时也揭示了秦仲义、常四爷、刘麻子等一些社会底层人物的生存状态。【答案】CE 【解析】试题分析：本题主要考查名著阅读。C项，翠翠父亲服毒自尽，翠翠母亲生完孩子后到溪边故意喝了许多冷水死去。E项，秦仲义是民族资本家，常四爷是八旗子弟。26.简答题
（1）《红楼梦》“寿怡红群芳开夜宴”行酒令时抽花名签，请写出下列花名签上诗句对应的人物。①风露清愁——莫怨东风当自嗟
②武陵别景——桃红又是一年春 ③香梦沉酣——只恐夜深花睡去
④艳冠群芳——任是无情也动人
（2）“甲一把抓住乙的袖子，热烈地欢迎他的哥哥，好像在广大无人迹的沙漠里遇到了一个熟人。”甲和乙分别是谁？为什么甲看到他的哥哥像一个“熟人”？ 【答案】（1）①林黛玉 ②袭人 ③史湘云 ④薛宝钗
（2）①甲：觉慧；乙：觉民。②因为反抗思想不强烈的觉民此时竟然说了一句话：“这就是他们的教育！”，觉慧觉得他们兄弟有了思想上的共鸣，共同地认识到了封建专制制度给人的毒害。
【解析】（1）试题分析：本题主要考查名著阅读。考查《红楼梦》中的花名签上诗句对应的人物，需要理解诗句的意思分析。“莫怨东风当自嗟”一句，充分展现“红颜胜人多薄命”的悲剧形象，是林黛玉。“武陵别景”指的是袭人将与宝玉分开，“桃花又见一年春”暗示的是袭人在贾府败落后，离开宝玉，嫁与 蒋玉菡，最终过上安稳生活。“只恐夜深花睡去”，黛玉笑道：“‘夜深’两个字，改‘石凉’两个字”，众人便知他趣白日间湘云醉卧的事，都笑了。湘云笑指那自行船与黛玉看，又说“快坐上那船家去罢，别多话了”，众人都笑了。“牡丹——艳冠群芳，任是无情也动人”，大观园中的宝钗一直是个随和的，端庄典雅有气度的姑娘，不曾为宝玉的偶尔顽劣与口无遮拦而动气，不曾为黛玉的尖酸而上心。，“欢迎他的哥哥”“好像在广大无人（2）试题分析：本题主要考查名著阅读。考查的内容是《家》迹的沙漠里遇到了一个熟人”，主要是觉慧和觉民。甲看到他的哥哥像一个“熟人”的原因，结合名著内容分析，“觉民追上去抓住他的袖子，恳切地说：‘你的事情我完全明白。事情已经到了这个地步，还有什么办法？„„我劝你还是忘记的好’”“觉慧愤怒地答道，眼睛里闪着憎恨的光”“他摆脱了觉民的手，把右手捏成拳头要向水面打去”“„„然而她并不是一点痕迹也不留就消失了„„不单是我，我们这个家庭，这个社会都是凶手！„„”，觉慧觉得他们兄弟有了思想上的共鸣，共同地认识到了封建专制制度给人的毒害。
三、材料概括分析题 阅读下面的材料，完成小题。
在以经学作为主流意识形态的中国古代社会，《诗经》被尊奉为人伦教化的神圣经典，与文学总集分途著录，形成了文学总集不录《诗经》作品的文学禁忌。随着经学内部的嬗变和《诗经》文学阐释的发展，隋代王通和唐代刘迅相继“续《诗》”，选录《诗经》之后的诗歌并纳入诗教范畴。“续《诗》”不仅很难达到其经学目的，反而容易使人们从汉魏六朝诗歌的情貌特征，推想《诗经》的本来面目，成为解构经学和尊经意识的潜在异质，为《诗经》入选文学总集提供了反向的启示。宋代朱熹设想编纂一部收录《诗经》《楚辞》和后世诗歌的大型诗歌总集，直接为文学总集选录《诗经》做了理论准备。但朱熹最终未能将自己的构想付诸实施，也预示着总集选录《诗经》的思想阻力依然强大。直到明代，才出现《诗学正宗》《汇古菁华》《诗冶》等真正选录《诗经》作品的文学总集，《诗经》走下经学的神坛，融入多姿多彩的文学世界。
晚明总集选录《诗经》并不偶然，而与当时《诗经》文学阐释的繁荣局面相呼应，是《诗经》文学身份得以彰显和认可的最直观、最集中的体现，是现代《诗经》文学主体身份最终确立的精彩预演的关键步骤，在文学史上具有重要意义。
27.《诗经》文学主体身份的最终确立经历了怎样的历史过程？请加以概括。28.请具体解释“反向的启示”在文中的意思。29.以《氓》为例，谈谈《诗经》文学性的具体体现。
【答案】27.（1）隋唐“续《诗》”，延续诗教传统，促使人们推想《诗经》的文学本质；（2）宋代朱熹设想编纂收录《诗经》作品的诗歌总集，为《诗经》回归文学做了理论准备；（3）明代出现选录《诗经》作品的文学总集，《诗经》融入文学世界。
28.“续《诗》”本是以《诗经》的传统或标准衡量后世诗歌，反而让人们领悟到《诗经》的文学本质，进而思考文学总集不收录《诗经》作品的现象。
29.①文学形象的成功塑造：《氓》塑造一位性格刚强而果断的弃妇，她能比较冷静地陈述自己的遭遇和教训，谴责男子的负心。②文学手法的运用。如《氓》的叙述方式：以弃妇的口吻用第一人称自叙遭遇，通过主人公的直接倾诉表达无限悔恨和怨愤情绪，能激发读者的同情。或，比兴手法的运用：用桑树由繁茂到凋落比喻夫妇爱情的变化；“吁嗟鸠兮，无食桑葚”，比喻女子不可沉溺于爱情；“淇则有岸，隰则有泮”，比喻自己的痛苦没有边际。切合人物生活环境，生动形象。【解析】
27.试题分析：回答本题，要在仔细阅读文本的基础上，将有关信息按时间先后顺序进行筛选概括。比如，隋唐时的“续《诗》”；宋代朱熹的设想为《诗经》回归文学做了理论准备；明代出现选录《诗经》作品的文学总集，使《诗经》融入文学世界。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
28.试题分析：回答本题，要先弄懂文本中所谓“正向启示”的含义，才能弄懂“反向的启示”的意思。根据文本，所谓“正向”，就是隋唐的“续《诗》”，当时这样做的本意是要以《诗经》的传统或标准衡量后世诗歌；可是这样的结果，却反而让人们领悟到《诗经》的文学本质，进而思考文学总集不收录《诗经》作品的现象。这就是所谓的“反向的启示”。
考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。
29.试题分析：解答本题，首先要明确“文学性”的含义，然后分析《氓》中所体现出来的文学性。所谓文学性，包括文学形象的成功塑造和文学手法的运用两方面。《氓》成功塑造了一位性格刚强而果断的弃妇，以弃妇的口吻用第一人称自叙遭遇，运用比兴手法；等等，都是其文学性的具体体现。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
第三篇：(语文)江苏省海安中学2018届高三下学期开学考试语文试题+Word版含答案
2018届高三阶段检测
（四）语文试卷
一、语言文字运用（15分）
1.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是()（3分）．．．当宋代诗人登上诗坛时，他们仰望唐诗，犹如一座巨大的山峰，宋代诗人可以从中发现无穷的宝藏作为学习的______。但这座山峰同时也给宋人造成沉重的心理压力，他们必须_______，才能走出唐诗的阴影。宋人的可贵之处，在于他们对唐诗并未______，而是有因有革，从而创造出与唐诗双峰并峙的宋诗。
A.典范另辟蹊径亦步亦趋 B.典型独辟蹊径邯郸学步 B.典型另辟蹊径邯郸学步 D.典范独辟蹊径亦步亦趋 2.下列各句中，没有语病的一句是（）（3分）．．A．记者5日从国家气象局获悉，3日以来我国北方出现了今年以来强度最大的一次沙尘暴天气过程，全国五分之一到六分之一的地区受到影响，多地PM10浓度爆表。
B．中华书局在经过论证与调研后，认为原教材所承载的中华文化内容乃是中华传统文化中的经典内容，具有广泛的共同性和普适性。
C．推行自主招生改革，扩大学校的招生自主权，有助于高校根据自己的办学定位、育人要求，选拔适合本校培养目标的学生。
D．海绵城市指的是降雨时能就地或者就近吸收、存蓄、净化雨水，补充地下水，调节水循环，干旱缺水时有条件将蓄存的水释放出来，并加以利用。3.下列诗句中所用修辞手法与其他三项不同的一项是（）（3分）．．A.男儿何不带吴钩 B.千树万树梨花开 C.江万里白如练 D.疑是银河落九天
4.他乡偶遇多年未见好友，以下句子最适合表达此时情感的一项是（）．．．A.人生若只如初见，何事秋风悲画扇。B.人生所贵在知己，四海相逢骨肉亲。C.鱼沈雁杳天涯路，始信人间别离苦。D.桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。5.填入下面语段空白处的语句,最恰当的一项是()(3 分)．．．人类命运共同体是一个关于思维形式和规则的科学理念。它__________________,因此它具有无限的科学理论和魅力。①揭示事物世界的本质.②形成概念、判断、推理
③通过对比、分析、综合、抽象、概括、演绎、归纳等方法.④反映实践现实.⑤依据人类在认识过程中的客观实践的事实.A.①⑤③④② B.④①⑤②③ C.⑤③②④① D.③⑤②①④
二、阅读下面的文言文，完成6-9题。（19分）
汉兴有园公、绮里季、夏黄公、角里先生，此四人者，当秦之世，避而入商雒深山，以待天下之定也。自高祖闻而召之，不至。其后吕后用留侯计，迎而致之。四人既至，从太子见，高祖客而敬焉，太子得以为重，遂用自安。．其后谷口有郑子真，蜀有严君平，皆修身自保，非其服弗服，非其食弗食。成帝时，元舅大将军王凤以礼聘子真，子真遂不诎而终。
君平卜筮于成都市，以为“卜筮者贱业，而可以惠众人。有邪恶非正之问,则依蓍龟为．言利害,与人子言依于孝,与人弟言依于顺,与人臣言依于忠,各因势导之,以善从吾言者已过．半矣”。裁日阅数人，得百钱足自养，则闭肆下帘而授《老子》。博览亡不通，依老子、严周之指著书十余万言。
扬雄少时从游学，以而仕京师显名，数为朝迁在位贤者称君平德。杜陵李强素善雄，久之为益州牧，喜谓雄曰：“吾真得严君平矣。”雄曰：“君备礼以待之，彼人可见而不可得诎．也。”强心以为不然。及至蜀，致礼与相见，卒不敢言以为从事，乃叹曰：“扬子云诚知人！”
君平年九十余，遂以其业终，蜀人爱敬，至今称焉。及雄著书言当世士，称此二人。其论曰：“或问：君子疾没世而名不称，盍势诸名卿可几？曰：君子德名为几。梁、齐、楚、赵之君非不富且贵也，恶乎成其名！谷口郑子真不诎其志，耕于岩石之下，名辱于京师，岂其卿？岂其卿？楚两龚之洁，其清矣乎！蜀严湛冥，不作苟见，不治苟得，久幽而不改其操，虽隋、和何以加诸？举兹以旃，不亦宝乎！”
自园公、绮里季、夏黄公、角里先生、郑子真、严君平皆未尝仕，然其风声足以激贪励俗，近古之逸民也。
《汉书·郑子真、严君平传》
6.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）（3分）．．．A.其太子得以为重，遂用自安。因此 ．B.卜筮者贱业，而可以惠众人使„„得到好处 ．C.各因势导之,以善从吾言者已过半矣根据 ．D.君备礼以待之准备 ．
7．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的—项是（）（3分）．．．A．园公、绮里季、夏黄公，角里先生就是汉代有名的隐士“商山四皓”，隐士就是古代那些居于乡野山林的人，有的向往入仕但却无机会无能力入仕，有的是没有文化的农夫樵子细民野老，有的是入仕后辞官归隐山林。
B．卜筮，古代人民卜筮是为了求吉利，卜一次得不到吉兆，可以再卜几次。但通常情况下卜三次还不是吉兆的话，要进行的事情就暂时中止，待择吉日再卜，这就叫“卜筮不过三”。C．蓍龟，指的是蓍草和龟甲，古人以为蓍千岁生三百茎，难能可贵，能预知吉凶；而龟乃长寿之物，古人认为其能通神，所以把它们作为卜筮的理想工具。
D．益州牧，与《陈情表》中“二州牧伯”的“牧伯”一样是对州郡长官的尊称。伯者，主一州之长；牧者，言牧养下民。
8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）裁日阅数人，得百钱足自养，则闭肆下帘而授《老子》。（5分）
（2）君子疾没世而名不称，盍势诸名卿可几？（5分）
9.结合文本，概括郑子真和严君平性格品质方面的共同点。（3分）
三,古诗词鉴赏（10分）
阅读下面这首唐诗，回答10-11题。
绵谷①回寄蔡氏昆仲②
罗隐
一年两度锦江游，前值东风后值秋。芳草有情皆碍马，好云无处不遮楼。山牵别恨和肠断，水带离声入梦流。今日因君试回首，淡烟乔木隔绵州。
注：①锦江在成都南，绵州在成都东北，绵谷在绵州东北。②蔡氏昆仲，是罗隐游锦江时认识的两兄弟。
10.颔联写景历来为人所称道，《唐宋诗举要》云：“三四写景极佳，而意极沉郁，是谓神行。”请作简要分析。（4分）
11.赏析尾联在全诗中的作用。（6分）
四、名句名篇默写（8分）
12.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（1）既见复关，▲。（《诗经·氓》）（2）▲，而谋动干戈于邦内。（《论语》）（3）▲百年多病独登台。（《登高》）（4）▲，砯崖转石万壑雷。（李白《蜀道难》）（5）塞上长城空自许,▲。（《书愤》）（6）▲，四弦一声如裂帛。（《琵琶行》）
（7）▲，秋天漠漠向昏黑。（《茅屋为秋风所破歌》）（8）泉香而酒洌，▲。（《醉翁亭记》）
五、现代文阅读
（一）（20分）阅读下面的作品，完成13-16题。
钟摆 欧·亨利
约翰和凯蒂结婚两年以来，从没分离过一晚上。他目瞪口呆地把字条读了又读。一成不变的日常生活起了波折，竟然使他不知所措了。
她吃饭时经常穿着的那件红底黑点晨衣软绵绵无精打采地搭在椅背上。匆忙之中她把平日穿的衣服扔得东一件西一件的。一个装着她爱吃的黄油硬糖的小纸袋丢在那里，包扎绳松开着。一张日报铺在地板上，上面的火车时刻表被剪掉了，留下了一个长方形的口子，就像一个张开的大嘴。屋子里每一样东西都表明一种缺损，表明灵魂和生命的离去。约翰·帕金斯站在没有生气的遗物中间，心头涌起一阵莫名的哀伤。
他着手收拾屋子，并尽可能布置得干净整洁。当他触摸到凯蒂的衣服时，他感到有一股
恐惧之感悄悄袭上心头。他从来不曾想过，假如没有凯蒂，生活会变成什么样子。她已经完全成为他生活的依恋，就像他呼吸的空气——时刻都不能缺少，但自己竟然一直没有察觉。现在，她没有预先通知就走了，消失得无影无踪，就好像她从来不曾存在似的。当然这持续不了几天时间，充其量也不过一两个星期，但这对于他来说，就仿佛是死亡之手已向他伸出，威胁着他宁静和谐的家庭生活。他的家庭已是风雨飘摇。一个扁桃腺化脓的丈母娘把他的家庭守护神和家财统统赶到了九霄云外。约翰从冰箱里取出冷藏羊肉，煮了一些咖啡，孤零零地坐下来吃饭。这顿凄凉清冷的晚餐过后，约翰坐到了窗前。
他没有心思抽烟。窗外的城市，灯火璀璨，人声鼎沸，召唤着他出去寻欢作乐。夜晚是属于他的。他可以不受盘问地出去，像任何一个逍遥自在的单身汉那样，无拘无束地寻欢作乐。只要他高兴，他可以痛饮，游荡，尽情玩到天亮；不会有怒气冲冲的凯蒂在等着他，扫他的兴。只要他高兴，他可以在麦克洛斯基那儿同一班嘻嘻哈哈的朋友打落袋弹子，直到黎明的光辉盖过电灯光。以往，当弗罗摩尔公寓的生活使他厌烦的时候，他总是苦于婚姻的羁绊。现在羁绊解除了。凯蒂不在了。
约翰·帕金斯不善于分析自己的情感。但是当他坐在那间没有凯蒂的十英尺宽十二英尺长的客厅里时，他丝毫不爽地猜中了他烦恼的主要原因。他现在领悟到，凯蒂是他幸福生活的必要条件。他对凯蒂的感情，以往被单调枯燥的家庭琐事搞得麻木了，如今却因凯蒂不在面前而猛然觉醒。歌喉美妙的鸟儿飞走之后，我们才体会到它的歌声的可贵。
“我真是不可救药的笨蛋，”约翰·帕金斯暗忖道，“我真糊涂，怎么能一直这样对待凯蒂。每天晚上出去打弹子，同朋友们鬼混，不呆在家里陪陪凯蒂。让可怜的姑娘一人留在家里，身边无人宽慰，顾影自怜！约翰·帕金斯，你真是个自以为是的蠢货。我要弥补过去对不住那个姑娘的地方。我要带她出去娱乐。从现在起，我要同麦克洛斯基那帮人一刀两断，不再来往。”
不错，城市在外面喧嚷，召唤约翰·帕金斯出去。此刻，在麦克洛斯基那儿，朋友们正在悠闲地消磨时光，玩着每晚的游戏，把弹子打落到袋里去。但是花花世界也好，哒哒作响的弹子棒也好，都提不起那个因为妻子不在而心情懊丧的帕金斯的兴致了。他本来有的东西被剥夺了，以往他不加珍惜，甚至有点儿轻视，现在却需要它了。泪水——是的，晶莹的泪水盈满约翰·帕金斯的眼睛。一旦她回来，情况一定会有所改观。他一定要弥补以往他的所有疏忽。失去了她，生命又有什么意义呢？
门打开了。凯蒂提着一个小提包走了进来。约翰吃惊地张着嘴，痴呆地望着她。“啊呀！回到家真高兴。”凯蒂说，“妈病得并不厉害。萨姆在车站上等着我，他说妈的
病只不过稍微发作了一下，电报发出之后就没事了。于是我搭下一班火车回来了。我现在真想喝杯咖啡。”
约翰·帕金斯看了看钟。八点一刻。他伸手拿起帽子，朝门口走去。“约翰·帕金斯，我倒要知道知道，你这会儿想到哪里去？” “我打算去麦克洛斯基那儿，”约翰说，“跟朋友打一两盘弹子。”
（选自《欧·亨利短篇小说》，有改动）
13.本文第二段不避其繁描写屋内的景象，作者为什么作这样的结构安排？（4分）
14.文中两处划线句子反复写到窗外的城市，有什么作用？（4分）15.简析小说结尾的特点和艺术效果。（6分）
16.结合小说的标题“钟摆”探究小说的意蕴，并就小说反映的问题做简要评析。（6分）
六、现代文阅读(二)阅读下面的作品，完成17-19题。
旷代的忧伤 林贤治
①世界上没有哪一位画家，乍读之下，会使我立刻想起年迈的母亲，行将荒芜的田园，和久别的胼手胝足的兄弟，除了珂勒惠支。
②珂勒惠支，以锋利无比的雕刀，侵入石板、铜、坚韧的木质，而直抵内心。雕刀之下没有风景。蝴蝶、春天、蔷薇园，都斑斓在别一世界。这里则是黑暗的中午，是展开在哑默中的广大的底层，人类弱小而纯良的部分，苦难覆盖他们一如绵亘的岁月；反抗的意志，乃在无从察觉的最沉重因而最稳定的处所萌芽。乌黑而深垂的手，纷纷抓起武器，从铁镰木斧直到随处可见的石头，重复着先人猎兽般充满激情的原始动作。在铁栅外面，奴隶们怒吼、欢呼，跳断头台之舞；然而，节日尚未诞生，就已经被勒死在绳圈里了。
③珂勒惠支一生作了50多幅自画像。这些画像，无言地纠缠着所有受难的妇女的灵魂，正如画家给妇女造像时，着意保留自己的影子一样。她们是如此相似。我看见她们常常交叠双手，抱着前胸，仿佛永远在护卫着怀中的生命；一俟无力与死神争夺，遂以手加额，在极度的疲累和无望中作不屈的沉思。母性博大、慈爱、坚忍、庄严，渴待生命的热情，于她们是上天的赐予，徒劳然而无尽；即使燃着逼人的愤怒，她们的目光，也一样流露着旷代的忧伤。
④版画原本是男性艺术。它所使用的工具和材料，明显地具有对抗性质：坚定、沉着、富于锋芒。珂勒惠支以天生的大悲悯，容涵这一切，浸润这一切，于是，她的版画制作，通过粗犷而细腻的描线，单纯而丰富的颜色，遂传递出了一种品格，一种气质，一种如暴风雪驰向大旷野般的强烈的凄怆的诗意。
⑤女画家承认，自己的艺术是有目的的：她决心以此在人们普遍彷徨失措和急待援助的时代中发挥作用。显然，艺术的作用被她过分夸大了，实际上，艺术很少有机会进入森严的社会。即如珂勒惠支，虽则没有放弃当一名“律师”的责任，所有作品都服务于“控诉”“警告”和“呼吁”，倘使法西斯政府如后来所做的那样，把强令退出艺术机构，禁止举办展览等等措施提前实行，那么，什么劳什子版画，都将完结得无声无息。然而，艺术的本体的意义也正在这里。对于一个艺术家，即使剥夺了可供他利用的所有的传播媒介，也无法剥夺艺术本身。也即是说，一个艺术家的出版自由可以被剥夺净尽，但是创作自由是永远存在的。因为在创作的任何一个瞬间，作为艺术家，他已经表达过了。
⑥真正伟大的艺术，是以某种具体的艺术媒介，对人类苦难所作的最富于个人特质的强大的反应与深刻的诠释；即使这苦难牵涉到了生命的最神秘、最深隐、最恒久的部分，也仍然同人类当下的存在密切相关。珂勒惠支的艺术，就是这样的艺术。她以一位母亲的无限阔大的襟怀，遮没了美术史上所有的男性画家。
17.根据一至四段的内容，说说题目“旷代的忧伤”包含哪几层意思？（6分）
18.请简要概括第五段的主要观点。（6分）
19.根据第六段，阐释伟大艺术的标准。（6分）
20.作文
根据下列材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，文体不限（诗歌除外）。
一枚石子投入水中，会在水面上荡起圈圈涟漪；一句话语投进心里，会在情感上荡起脉脉的涟漪；一件意外的事情发生，会在社会上荡起层层的涟漪„„
很多时候，涟漪会随着时间的推移而慢慢消失；但有时，涟漪也可能随着作用力的加强而化作惊涛骇浪„„
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（四）语文试卷（附加题）
一、阅读材料，完成20-22题。（10分）
昔韩退之作《诤臣论》以讥阳城不能极谏卒以谏显人皆谓城之不谏盖有待而然退之不识其意而妄讥修独以谓不然。当退之作论时，城为谏议大夫已五年，后又二年始庭论陆贽，及沮裴延龄作相欲裂其麻，才两事尔。当德宗时，可谓多事矣：授受失宜，叛将强臣罗列天下，又多猜忌，进任小人。于此之时，岂无一事可言，而须七年耶？当时之事，岂无急于沮延龄、论陆贽两事也？谓宜朝拜官而夕奏疏也。幸而城为谏官七年，适遇延龄、陆贽事，一谏而罢，以塞其责。（节选自 欧阳修《上范司谏书》）
21.用斜线“/”给上面文言文中的画线部分断句。(限6处)（5分）
昔韩退之作《诤臣论》以讥阳城不能极谏卒以谏显人皆谓城之不谏盖有待而然退之不识其意而妄讥修独以为不然。
22.“韩退之”与唐代的另一位文学家__________，是唐代__________运动的倡导者。（2分）
23.作者与韩退之对“阳城”的评价是否相同，理由是什么？（3分）
二、名著阅读题（15分）
24.下列对有关名著名篇的说明，不正确的两项是（5分）()()．．．A．觉民向高老太爷告状说，五叔克定骗妻子的首饰拿去卖，在外娶私娼做姨太太等，过着荒淫无耻的生活。高老太爷气极而责罚克定。（《家》）
B.《鸭的喜剧》是一篇带有纪实性色彩的小说，通过爱罗先珂君想有蛙鸣合奏曲而养了蝌蚪和鸭子，最后鸭子吃了蝌蚪的故事。揭示了一个弱肉强食的道理，也是当时中国社会的一个写照。
C．为了得到葛朗台的家产，克罗旭一家和德•格拉桑一家，经常出入葛朗台家门。克罗旭想让欧也妮嫁给自己的侄子，德•格拉桑想让欧也妮嫁给自己的儿子。（《欧也妮•葛朗台》）D.《边城》中翠翠谢绝了船总让她住进家中的好意，选择等待傩送归来，面对命运的磨难，表现出一种比她母亲更加勇敢和坚强的毅力。
E.《茶馆》把从清末到解放前的社会巨大变迁和跌宕的个人命运都聚合在了京城一个小小 的裕泰茶馆之中，用最简省的场景讲述最丰富的故事。25.简答题（10分）
（1）阅读下面的《三国演义》第二回（张翼德怒鞭督邮）选段，完成后面的题目。督邮大喝曰：“汝诈称皇亲，虚报功绩！目今朝廷降诏，正要沙汰这等滥官污吏！” “汝”是谁？“督邮大喝”后又发生了什么事？请简述相关情节。（5分）
（2）阅读下面的《红楼梦》第四十一回（栊翠庵茶品梅花雪）选段，完成后面的题目。妙玉自向风炉上煽滚了水，另泡了一壶茶。宝玉便轻轻走进来，笑道：“你们吃体己茶呢！”二人都笑道：“你又赶了来撤茶吃！这里并没你吃的。”妙玉刚要去取杯，只见道婆收了上面茶盏来，妙玉忙命：“将那成窑的茶杯别收了，搁在外头去罢。”“二人”是谁？妙玉为什么不要这个杯子了？这个杯子最后怎么处理的？请简述相关情节。（5分）
三、材料概括分析题（15分）
在以经学作为主流意识形态的中国古代社会，《诗经》被尊奉为人伦教化的神圣经典，与文学总集分途著录，形成了文学总集不录《诗经》作品的文学禁忌。随着经学内部的嬗变和《诗经》文学阐释的发展，隋代王通和唐代刘迅相继“续《诗》”，选录《诗经》之后的诗歌并纳入诗教范畴。“续《诗》”不仅很难达到其经学目的，反而容易使人们从汉魏六朝诗歌的情貌特征，推想《诗经》的本来面目，成为解构经学和尊经意识的潜在异质，为《诗经》入选文学总集提供了反向的启示。宋代朱熹设想编纂一部收录《诗经》《楚辞》和后世诗歌的大型诗歌总集，直接为文学总集选录《诗经》做了理论准备。但朱熹最终未能将自己的构想付诸实施，也预示着总集选录《诗经》的思想阻力依然强大。直到明代，才出现《诗学正宗》《汇古菁华》《诗冶》等真正选录《诗经》作品的文学总集，《诗经》走下经学的神坛，融入多姿多彩的文学世界。
晚明总集选录《诗经》并不偶然，而与当时《诗经》文学阐释的繁荣局面相呼应，是《诗经》文学身份得以彰显和认可的最直观、最集中的体现，是现代《诗经》文学主体身份最终确立的精彩预演的关键步骤，在文学史上具有重要意义。
26.《诗经》文学主体身份的最终确立经历了怎样的历史过程？请加以概括。（6分）
27.请具体解释“反向的启示”在文中的意思。（3分）
28．以《氓》为例，谈谈《诗经》文学性的具体体现。（6分）
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（四）语文试卷（附加题）
一、阅读材料，完成20-22题。（10分）
昔韩退之作《诤臣论》以讥阳城不能极谏卒以谏显人皆谓城之不谏盖有待而然退之不识其意而妄讥修独以谓不然。当退之作论时，城为谏议大夫已五年，后又二年始庭论陆贽，及沮裴延龄作相欲裂其麻，才两事尔。当德宗时，可谓多事矣：授受失宜，叛将强臣罗列天下，又多猜忌，进任小人。于此之时，岂无一事可言，而须七年耶？当时之事，岂无急于沮延龄、论陆贽两事也？谓宜朝拜官而夕奏疏也。幸而城为谏官七年，适遇延龄、陆贽事，一谏而罢，以塞其责。（节选自 欧阳修《上范司谏书》）
21.用斜线“/”给上面文言文中的画线部分断句。(限6处)（5分）
昔韩退之作《诤臣论》以讥阳城不能极谏卒以谏显人皆谓城之不谏盖有待而然退之不识其意而妄讥修独以为不然。
22.“韩退之”与唐代的另一位文学家__________，是唐代__________运动的倡导者。（2分）23.作者与韩退之对“阳城”的评价是否相同，理由是什么？（3分）
二、名著阅读题（15分）
24.下列对有关名著名篇的说明，不正确的两项是（5分）()()．．．A．觉民向高老太爷告状说，五叔克定骗妻子的首饰拿去卖，在外娶私娼做姨太太等，过着荒淫无耻的生活。高老太爷气极而责罚克定。（《家》）
B.《鸭的喜剧》是一篇带有纪实性色彩的小说，通过爱罗先珂君想有蛙鸣合奏曲而养了蝌蚪和鸭子，最后鸭子吃了蝌蚪的故事。揭示了一个弱肉强食的道理，也是当时中国社会的一个写照。
C．为了得到葛朗台的家产，克罗旭一家和德•格拉桑一家，经常出入葛朗台家门。克罗旭想让欧也妮嫁给自己的侄子，德•格拉桑想让欧也妮嫁给自己的儿子。（《欧也妮•葛朗台》）D.《边城》中翠翠谢绝了船总让她住进家中的好意，选择等待傩送归来，面对命运的磨难，表现出一种比她母亲更加勇敢和坚强的毅力。
E.《茶馆》把从清末到解放前的社会巨大变迁和跌宕的个人命运都聚合在了京城一个小小的裕泰茶馆之中，用最简省的场景讲述最丰富的故事。
25.简答题（10分）
（1）阅读下面的《三国演义》第二回（张翼德怒鞭督邮）选段，完成后面的题目。督邮大喝曰：“汝诈称皇亲，虚报功绩！目今朝廷降诏，正要沙汰这等滥官污吏！” “汝”是谁？“督邮大喝”后又发生了什么事？请简述相关情节。（5分）
（2）阅读下面的《红楼梦》第四十一回（栊翠庵茶品梅花雪）选段，完成后面的题目。妙玉自向风炉上煽滚了水，另泡了一壶茶。宝玉便轻轻走进来，笑道：“你们吃体己茶呢！”二人都笑道：“你又赶了来撤茶吃！这里并没你吃的。”妙玉刚要去取杯，只见道婆收了上面茶盏来，妙玉忙命：“将那成窑的茶杯别收了，搁在外头去罢。”“二人”是谁？妙玉为什么不要这个杯子了？这个杯子最后怎么处理的？请简述相关情节。（5分）
三、材料概括分析题（15分）
在以经学作为主流意识形态的中国古代社会，《诗经》被尊奉为人伦教化的神圣经典，与文学总集分途著录，形成了文学总集不录《诗经》作品的文学禁忌。随着经学内部的嬗变和《诗经》文学阐释的发展，隋代王通和唐代刘迅相继“续《诗》”，选录《诗经》之后的诗歌并纳入诗教范畴。“续《诗》”不仅很难达到其经学目的，反而容易使人们从汉魏六朝诗歌的情貌特征，推想《诗经》的本来面目，成为解构经学和尊经意识的潜在异质，为《诗经》入选文学总集提供了反向的启示。宋代朱熹设想编纂一部收录《诗经》《楚辞》和后世诗歌的大型诗歌总集，直接为文学总集选录《诗经》做了理论准备。但朱熹最终未能将自己的构想付诸实施，也预示着总集选录《诗经》的思想阻力依然强大。直到明代，才出现《诗学正宗》《汇古菁华》《诗冶》等真正选录《诗经》作品的文学总集，《诗经》走下经学的神坛，融入多姿多彩的文学世界。
晚明总集选录《诗经》并不偶然，而与当时《诗经》文学阐释的繁荣局面相呼应，是《诗经》文学身份得以彰显和认可的最直观、最集中的体现，是现代《诗经》文学主体身份最终确立的精彩预演的关键步骤，在文学史上具有重要意义。
28.《诗经》文学主体身份的最终确立经历了怎样的历史过程？请加以概括。（6分）
29.请具体解释“反向的启示”在文中的意思。（3分）
28．以《氓》为例，谈谈《诗经》文学性的具体体现。（6分）
参考答案
1.【参考答案】A 典范：指可以作为学习、仿效标准的人或事物； 被认为是值得仿效的人或物在某方面的表现和基本特征。典型：是指一个事物具有一定的代表性。典范：是说一个人或事物有一定的学习价值。典型是中性词，即可指典型的犯罪事实，也可指典型的好人好事。而典范则是个褒义词，只能形容某人某事为他人之表率。而不能把坏事拿出来作典范。
另辟蹊径： 另外开辟一条路。比喻另创一种风格或方法。独辟蹊径：自己开辟一条路。比喻独创一种新风格或者新方法，体裁。
亦步亦趋： 你慢走我也慢走，你快走我也快走，你跑我也跑。比喻由于缺乏主张，或为了讨好，事事模仿或追随别人。
邯郸学步： 邯郸：战国时赵国的都城；学步：学习走路。比喻模仿人不到家，反把原来自己会的东西忘了。2.【参考答案】C 【解析】A不符合逻辑，应该是六分之一在前，五分之一在后。B并列词语语序不当，“论证与调研”应改为“调研与论证”；成分赘余，删去“在„„后”或“经过”D成分残缺。可在“利用”后加“的城市”。
点睛：语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。比如A项把“用于帮助家庭贫困学生和奖励学业成绩优秀学生”和“作为„„基金和„„费用”两句杂糅为一处。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。3.【参考答案】A 【解析】解答本题首先要明确题目要求，然后认真阅读每个选项，分析每个选项所运用的修辞手法，然后根据题目要求选出符合要求的选项．A是借代，“男儿何不带吴钩”“带吴钩”指从军的行动，以身佩军刀代从军行动，运用了借借代的修辞手法； 4.【参考答案】B
5.【参考答案】C 6.【参考答案】A 【解析】A项中，隐士首先是知识分子，是“士”阶层的成员之一，并不是所有居于乡野山林不入仕途之人都可称为隐士，那些向往入仕但却无机会无能力入仕之人不是隐士，那些没有文化的农夫樵子细民野老也不是隐士；只有那些能保持独立人格、追求思想自由、不委曲求全、不依附权势、具有超凡才德学识并且是真正出自内心不愿入仕的隐居者，才能被称之为隐士。
7.【参考答案】D详细、详尽、周备
8.（1）（严君平）每天才接待几个人，收入百钱能够养活自己了，就关闭店铺放下帘子在家教授《老子》。
【评分标准】。①“裁”通“才”，仅仅。②“自养”，养活自己。③“闭肆”，关闭店铺，肆，可译为“店铺”、“铺子”、“商铺”等。④“下帘”，放下帘子。（2）君子怕终身于世而无名可称，何不以名卿之势成就其名? 【评分标准】“疾”害怕；“没世”终身于世；“盍”何不；“势诸名卿”以名卿之势； 9.【参考答案】修身自重（修道静默）、耕读不仕、清明高洁、不苟且求利、坚守节操 【参考译文】
汉王朝兴起后，有园公、绮里季、夏黄公、角里先生，这四个人在秦王朝统治天下时，逃避到商雒山深处，等待天下平定。汉高祖听说后召见他们，他们没有来。后来吕后采用留侯张良的计策，（让皇太子带着丝织物，谦辞卑礼，用坐乘的小车将其）迎接到自己身边，辅佐自己。四人到来后，随从太
子见高祖，高祖敬重他们而待为上宾，太子也由此受到重视，地位于是得以稳固。他们之后，谷口有郑子真，蜀有严君子，都能修身自重，不该穿的不穿，不该吃的不吃。汉成帝在位时，元舅大将军王凤以礼招聘子真，子真不应召，以不屈服而终。
君平在成都街市上占卜算卦，他认为：“占卜虽然是低贱的职业，但是可以使众人得到好处。有卜问邪恶不正之事的，就依照蓍草和龟甲向他言明利害。给做儿子的占卜，就依孝道解说；给做弟弟的占卜，晓以顺服之理；给做臣子的占卜，以忠君的思想为依据。这样因势利导，引导不同的人们都走向善的方面．遵从我的话的人，已有一大半了。”严君平每天才接待几个人，收入百钱能够养活自己了，就关闭店铺放下帘子在家教授《老子》。大量阅读各种书籍，无不通晓，依照老子、庄周的理论，著书十余万字。
扬雄年轻时曾跟从他游学，后来在京师做官而名声显著，多次对朝廷贤德的官吏称赞严君平的品行。杜陵人李强一向和扬雄很好，后来做官为益州牧，高兴地对杨雄说：“这下我真要得到严君平了。”扬雄说：“你要以礼待之，他这个人可见而不可屈为人所用。”李强内心不以为然。待其到蜀地上任后，和君平以礼相见，却始终不敢提出召其为属吏的事，于是叹道： “扬子云确实了解人啊!”
严君平活到九十余岁，到死都以占卜算卦为业，蜀地的人都热爱和尊敬他，至今仍赞不绝口。后来扬雄著书言及当世之士，特别称赞这两个人。他评论说：“有人问：君子怕终身于世而无名可称，何不以名卿之势成就其名?我以为：君子自己培养自己的品德，则名声可立。梁、齐、楚、赵等诸侯王并非不富贵，可是用什么来成就他们的名声呢?谷口郑子真不屈其志，在岩石之下耕作，名声却响于整个京城，难道是因为他身为公卿吗?难道是因为他身为公卿吗?楚地两个姓龚的人白洁其身，有清明之名!蜀郡严君平深沉无欲，不做苟合取悦别人的事，不操苟且求利的职业，长久幽居而不改变自己的节操，即使是隋侯之珠、和氏之璧，又怎能与他相比呢?推荐此人并任用他，不也是国家的宝贝吗?” 园公、绮里季、夏黄公、角里先生、郑子真、严君平等均未曾做官，然而他们的风范、名声足以阻止贪婪、激励世俗，是近古避世隐居之人。
10.【参考答案】运用拟人，将人之情感赋予碧草白云（2分）。春游锦城时，连绵不尽的芳草，对自己依依不舍，似乎有意绊着马蹄，不让离去；秋游锦城时，美丽的云彩为了挽留自己，有意把楼台层层遮掩（1分）。连自然之景都尚且有不舍之情更何况是人呢，借此强调出告别锦江山水的离愁别恨，表达了对锦江景物的赞美和留恋之情，寄托了对友人的怀念（2分）。（借景抒情、寓情于景、正话反 说亦可）
（评分参考：手法得1分，散文化语言阐释得1分，情感得2分。）
11.【参考答案】点明思念友人的题旨（2分）；以景作结，回头远望锦城，只见远树朦胧，云遮雾绕（2分)，用乔木高耸、淡烟迷茫的画面寄写情思，情韵悠长，余味无穷(2分)。）12.（1）泣涕涟涟 载笑载言（2）邦分崩离析而不能守也（3）（万里悲秋常作客）（4）飞湍瀑流争喧豗（5）镜中衰鬓已先斑。（6）曲终收拨当心画（7）俄顷风定云墨色
（8）山肴野蔌
13.【参考答案】（1）营造出屋内的凌乱氛围，说明凯蒂临行的匆忙与慌乱，给读者留下悬念。
（2）面对空洞的房间和妻子留下的生活痕迹，帕金斯有着从未有过的孤独凄凉和对妻子的依恋；
（3）引出下文帕金斯对生活的思考，他曾经竭力逃避的一切现在竟成了奢侈的希望，他曾经无视妻子的存在，他痛自忏悔。
（评分参考：写出1、2点各得1分，写出第3点得2分；意思相近即可。）
14.【参考答案】（1）用城市的喧闹反衬妻子离去后约翰·帕金斯内心的孤独寂寞与感伤；（2）用城市外在的诱惑对比约翰·帕金斯的不为所动，表明他当时的后悔之情。（评分参考：写出1点得2分，写出2点得4分；每点手法1分，内容1分。）
15.【参考答案】特点：情节陡转，出乎意料，又在情理之中；
艺术效果:（1）呼应前文“在麦克洛斯基那儿同一班嘻嘻哈哈的朋友打落袋弹子”，使情节既富有变化，又合乎情理。
（2）与前文约翰的忏悔形成对比，增强小说的嘲讽幽默色彩。
（3）丰富了人物形象；（面对突然回来的妻子，约翰的温情和依恋瞬间无影无踪，江山易改，本性难移。）
（4）揭示了现实社会中普遍存在的现象，发人深省，耐人寻味，且点明了主题。（很多东西，在我们拥有的时候，我们总是觉得理所当然也从来没有想过珍惜；直到有一天我们失去了这些，我们变得不习惯、不安、无助，并发誓自己一旦重新拥有将视其为珍宝；而当我们重新得到了这些东西时，我们却又陷入了之前的那种模式。）
（评分参考：特点1分；艺术效果写出前3点中的2点即得3分，第4点主题2分。）16.【参考答案】意蕴：（1）钟摆象征单调不变的生活，循环往复，了无生趣；
（2）钟摆也象征我们对待生活的态度，我们有时对过去的日子充满各种悔恨，但是如果能有机会重来一遍，会依然拧上生活固有的发条一如既往地摆动。
评析：（1）得到的想抛弃，失去的想挽回，人总是生活在这样患得患失的焦虑和烦躁中；（2）拥有时不珍惜，失去了后悔，复得后又不以为意旧态复燃，因为无法预知未来，当然也是人性使然。
（评分参考：意蕴写出1点得2分，写出2点得4分；评析写出1点即可得2分，允许不同
解读，言之成理即可。）
17.【参考答案】珂勒惠支作品中经常出现的受难妇女的目光；珂勒惠支对底层民众的苦难、反抗和牺牲的悲悯情怀；珂勒惠支作品凄怆而诗意的品格(气质)。
【解析】题干要求“根据一至四段的内容，说说题目‘旷代的忧伤’包含哪几层意思”，这是针对标题设题，考查标题的内涵。题干已经给出了答题的区域，即“一至四段”，“几层”提示答案不止一点。如第一段“世界上没有哪一位画家，乍读之下，会使我立刻想起年迈的母亲，行将荒芜的田园，和久别的胼手胝足的兄弟，除了珂勒惠支”，如第二段“这里则是黑暗的中午，是展开在哑默中的广大的底层，人类弱小而纯良的部分，苦难覆盖他们一如绵亘的岁月；反抗的意志，乃在无从察觉的最沉重因而最稳定的处所萌芽”，如第三段“这些画像，无言地纠缠着所有受难的妇女的灵魂，正如画家给妇女造像时，着意保留自己的影子一样”，如第四段“珂勒惠支以天生的大悲悯，容涵这一切，浸润这一切”，根据这些内容可以概括出“时代的忧伤”的内涵。
18.【参考答案】不能夸大艺术的作用；创作自由是永远存在的。
【解析】题干要求“简要概括第五段的主要观点”，这是考查学生理解文章主旨和概括文意的能力。首先浏览第五段，看这一段有几个句子，句子与句子之间的关系是什么，是围绕一个什么话题，明确这些内容再进行概括就容易了。第五段一共六句话，第一句是说“女画家承认，自己的艺术是有目的的”，第二句说“艺术的作用被她过分夸大了„„”，显而易见这两句是说不能夸大艺术的作用，第三句说“即如珂勒惠支„„”，这是以珂勒惠支为例来证明前面这一观点，第四句说“然而，艺术的本体的意义也正在这里”，“这里”指的是前面的内容，可见这四句应为一个整体；第五句说“对于一个艺术家，即使剥夺了可供他利用的所有的传播媒介，也无法剥夺艺术本身”，第六句说“也即是说„„”，这说明第六句是对第五句的阐释，这两句主要是说创作自由是永远存在的。
19.【参考答案】反映和诠释人类苦难；是艺术家个性特质的表达；具有恒久的艺术生命力。【试题分析】：题干要求“根据第六段，阐释伟大艺术的标准”，这是考查学生概括文本信息的能力。首先浏览第六段，找到写伟大艺术的句子，如“真正伟大的艺术，是以某种具体的艺术媒介，对人类苦难所作的最富于个人特质的强大的反应与深刻的诠释；即使这苦难牵涉到了生命的最神秘、最深隐、最恒久的部分，也仍然同人类当下的存在密切相关”，由“对人类苦难所作的„„反应与„„诠释”可以概括出第一个特点，即反映和诠释人类的苦难；由“最富于个人特质”概括出第二个特点，即是艺术家个性特质的表达；由“„„也仍然同人类当下的存在密切相关”可以概括出第三个特点，即具有恒久的艺术生命力。
20.略
2018届高三阶段检测
（四）语文试卷（附加题）
21.【参考答案】昔韩退之作《诤臣论》/以讥阳城不能极谏/卒以谏显/人皆谓城之不谏/盖有待而然/退之不识其意而妄讥/修独以为不然。22.【参考答案】柳宗元 古文 23.【参考答案】不同；韩退之认为“阳城”不尽责，而欧阳修认为“阳城”尽责。
昔韩退之作《争臣论》，以讥阳城不能极谏，卒以谏显。人皆谓城之不谏，盖有待而然，退之不识其意而妄讥，修独以谓不然。当退之作论时，城为谏议大夫已五年，后又二年始庭论陆贽，及沮裴延龄作相欲裂其麻，才两事尔。当德宗时，可谓多事矣：授受失宜，叛将强臣罗列天下，又多猜忌，进任小人。于此之时，岂无一事可言，而须七年耶？当时之事，岂无急于沮延龄、论陆贽两事也？谓宜朝拜官而夕奏疏也。幸而城为谏官七年，适遇延龄、陆贽事，一谏而罢，以塞其责。
从前韩愈写《诤臣论》，来批评阳城不能尽力进谏，后来阳城因为敢于进谏而闻名。人们都说：阳城开始不进谏，是因为有所期待才那样做的，退之不知道他的用意而妄加批评；我独自认为这样说是不对的。当退之发出这样的议论时，阳城已经做了五年的谏议大夫，在这之后两年才开始在朝延上为陆贽辩论，以及为阻止裴延龄作宰相而想撕裂用麻纸写的诏书，只不过这两件事罢了。当时德宗在位，社会上的灾难很多，诸如用人不当，叛将权臣遍及天下，天子又猜忌．任用奸诈小人。在那个时代，难道没有一件事可以进谏，而要等上七年吗?当时的事，难道没有比阻止裴延龄、为陆贽辩护这两件事更急迫的吗?我认为身为谏官就应该早晨领命晚上呈奏，幸而阳城做谏官七年，恰巧遇到裴延龄、陆贽的事，只进谏一次就被罢官，也算是尽到他的职责。
二、名著阅读题（15分）24.A（告状的是克定的妻子）E.（清末到民国）
25.【参考答案】（1）（第一问）刘备（1分）（第二问）【要点】①督邮逼县吏诬陷刘备祸害百姓，刘备求见被挡。②张飞得知老人们想说明实情反被打，大怒。③后将督邮揪出门来拴在马桩上鞭打，被刘备劝阻。④ 刘关张三人放了督邮后弃官另谋出路。（4分）（意思对即可）
【参考答案】（2）（第一问）宝钗 黛玉（1分）（第二问）【要点】①妙玉捧了一个成窑五彩小盖钟给贾母奉茶，贾母尝了以后给刘姥姥喝。②妙玉嫌弃刘姥姥喝过就不要了。（2分）（第三问）【要点】①宝玉向妙玉要了这个杯子送给刘姥姥，②权当资助她。（2分）
三、材料概括分析题（15分）
26.【参考答案】（1）隋唐“续《诗》”，延续诗教传统，促使人们推想《诗经》的文学本质；（2）宋代朱熹设想编纂收录《诗经》作品的诗歌总集，为《诗经》回归文学做了理论准备；（3）明代出现选录《诗经》作品的文学总集，《诗经》融入文学世界。（6分，每点2分）27.【参考答案】“续《诗》”本是以《诗经》的传统或标准衡量后世诗歌，反而让人们领悟到《诗经》的文学本质，进而思考文学总集不收录《诗经》作品的现象。（3分）28．
【参考答案】①文学形象的成功塑造：《氓》塑造一位性格刚强而果断的弃妇，她能比较冷静地陈述自己的遭遇和教训，谴责男子的负心。②文学手法的运用。如《氓》的叙述方式：以弃妇的口吻用第一人称自叙遭遇，通过主人公的直接倾诉表达无限悔恨和怨愤情绪，能激发读者的同情。或，比兴手法的运用：用桑树由繁茂到凋落比喻夫妇爱情的变化；“吁嗟鸠兮，无食桑葚”，比喻女子不可沉溺于爱情；“淇则有岸，隰则有泮”，比喻自己的痛苦没有边际。切合人物生活环境，生动形象。（①②两点每点3分，观点1分，结合作品简单分析2分。其他答案如言之成理亦可）
第四篇：(含答案)2013年江苏省南通市中考语文阅读
语文训练 莫言的清醒 陈鲁民
①莫言获得诺贝尔文学奖，成为第一个获得诺贝尔文学奖的中国籍作家。之前，在对莫言获奖传言飞扬的时候，莫言一直低调回应。获奖以后，他接受采访时说：“说不激动那是在装蒜，心里还是高兴的，但也就是高兴”。“很快就会过去，自己不要当作怎么了不起的惊天动地的大事情”。“头脑清楚，脚踏实地，勤勤恳恳，热爱这块土地，感谢父老乡亲”。
②莫言在获得茅盾文学奖后就曾说过，希望“10分钟就忘掉获奖这件事”。因为他深知，“得奖之后就会有各种好评和赞誉，要是没有定力，就容易头脑发昏，就容易犯错误，所以我就想快点忘记这件事，让自己轻装上阵。”“忘掉所有的奖项是所有作家最高的选择。” 这不是他故作姿态的矫情，而恰恰是一种理智与清醒。
③说到这里，我想到居里夫人，她获得过包括两度诺贝尔奖的许多荣誉，但她都看得很淡，是不是“10分钟就忘掉”不敢说，但有一个故事说明她对待荣誉的态度。朋友来做客，发现居里夫人的小女儿正玩一枚奖章，忙问：“夫人，你应该知道能得到一枚英国皇家协会颁发的金质奖章是多么高的荣誉，怎么能把它给孩子玩呢？ ”居里夫人说：“我是想让孩子们从小就知道，荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能永远守着它，否则就将一事无成。”④的确，获奖是令人高兴的事，你有理由“漫卷诗书喜欲狂”，“一日看遍长安花”，但切勿沉溺其中，乐不思蜀。过分陶醉，会侵蚀你的斗志，涣散你的精神，模糊你的视线，阻挡你前进的步伐，你的人生高度可能就此无法超越。⑤牛顿的功绩曾经无与伦比，但遗憾的是，晚年，他也被荣誉迷住了双眼，沉醉于鲜花掌声美酒佳肴中，终止了科学探索的历程。60岁后，他开始频繁出入各种宴会，接受各种称号，佩戴各种勋章，担任各种职务，从英国皇家学会会长到制币局长，还忙于与科学界的其他头面人物争权夺利。结果，在他人生的最后24年里，他几乎毫无建树。
⑥现实生活中，我们也看到过不少获奖的科学家、演员，获得过金牌的运动员，因为沾沾自喜，居功自傲，忙于应酬，结果落后于飞速发展的时代，或被淘汰出局，或被边缘化，黯然失色，很快就淡出人们视野，成了天际转瞬即
逝的流星。
⑦泰戈尔说：“鸟的翅膀绑上黄金，它还能高飞吗？ ”荣誉与奖励也是如此，我们希望得到它，也为得到它而欣慰，但绝不能当成沉重包袱背起来，背上它会迟滞我们攀登的脚步。
（有删改）
13．阅读全文，请简要概括作者的主要观点。（4分）
14．作者为什么从莫言两度获奖的感言写起？（4分）
15．文章③⑤两段分别列举居里夫人和牛顿的例子，有什么作用？（4分）
16.联系生活实际，结合对本文的阅读感悟，请谈谈你对莫言的“清醒”的理解。（6分）
南通—1
与植物一同生长
李晓
①当我躺在乡村的草丛中，长久地凝视一滴露珠的时候，我会在一瞬间变成一株植物，失去了对人类生活的记忆。在风中，我听见我的骨节都在响。
②而我真的对现实生活有过温存的记忆吗？走在回家的路上，远望那一节一节像火车车厢组成的楼房，我就感觉到自己的滑稽可怜。我这一具一百多斤重的肉体，每天的生活都是被囚禁在这沉闷的车厢中，在那里排泄病毒和废气。我仿佛看见，一幢一幢楼房的顶端，林立着一座又一座虚拟的烟囱，把喘息的废气飘散到天空中去，形成一团又一团阴云，将我们彻底覆盖和笼罩，让我们的身躯不断萎缩，可怜如蚁地在大地上艰难蠕动。
③许多年前，看到梭罗的《瓦尔登湖》，我就着迷似的寻找我的瓦尔登湖。终于，在我老家的山梁上找到了一座群山环抱中的水库。我在烟波粼粼的水库旁边，相遇了几间废弃的农屋。夜里，躺在床上，听着稻花香里的蛙鸣、满山满坡昆虫的合唱，我的身体常常呈现一种羽毛的状态。
④渴望在自然中生活，这只是让灵魂里穿着一双草鞋的我，于假寐之中的一次脱身。因为在人群中，我得常常紧抿厚厚的双唇，和哑巴一般的大地保持沉默的姿态。有很多和我一样的人，其实已经没有了对大地表达感恩的方式。
⑤对大地表达感恩，其实，与对母乳表达感恩又何其相似啊。回归自然的最佳姿态，就是让我们做大地上的一株植物，不需借助任何想象，与大地肌肤保持最贴身的亲近。自然界中的繁殖力，总是让我们下意识地屏住呼吸，于浩荡的天宇之中，触摸到我们在大地的根须。
⑥当我们拖着疲惫的身体，周旋于人群中之时，我发现，我的身体总是呈没有规则的摆动，失去了最自然的生活，也失去了内心里最需要的生活。⑦在创造着物质生活巨大繁荣的同时，我们是不是已经远离了最自然的生活？平时，我们总以为这棋盘式的建筑群就是生活的全部，在这狭隘的空间里为生计蚂蚁一般忙碌，蚂蚁一般无助，我们几乎忘记了这天幕下的大地上，还有季节的流转，还有最原始最美感的生活。
⑧当我们把房屋建在郊外，独享最豪华的别墅，采取粗暴和自私的方式践踏、占有大地，我们把肉体暂时寄存在这个大地上，灵魂是否已经脱窍？
⑨静静聆听大地之歌吧，稚童一样守望着大自然的风景，我们的心灵才会
饱满多汁，心胸与天空一样开阔。
⑩在自然中生活，人的天性，与植物一样生长，找到最贴近幸福生活的状态，与自然友好相处，自然使一切存在于美丽之中。
（有删改）
17．作者在文章中流露了对大自然怎样的态度？（4分）
18．从全文来看，第②段写现实生活的状态有什么作用？（4分）
19．文章第③段画线句子在表达上有什么特色？请简要赏析。（4分）
20．结合语境，理解下面句子的含意。（4分）
自然界中的繁殖力，总是让我们下意识地屏住呼吸，于浩荡的天宇之中，触摸到我们在大地的根须。
21．阅读下面一段文字，结合文章内容，探究第⑨段中“稚童一样守望着大自然的风景”的深刻意蕴。（6分）
实际上，很少有成年人能真正看到自然，多数人不会仔细地观察太阳，他们至多只是一掠而过。太阳只会照亮成年人的眼睛，但却会通过眼睛照进孩子的心灵。一个真正热爱自然的人，是那种内外感觉都协调一致的人，是那种直至成年依然童心未泯的人。
——爱默生《论自然》
语文训练 莫言的清醒 陈鲁民
①莫言获得诺贝尔文学奖，成为第一个获得诺贝尔文学奖的中国籍作家。之前，在对莫言获奖传言飞扬的时候，莫言一直低调回应。获奖以后，他接受采访时说：“说不激动那是在装蒜，心里还是高兴的，但也就是高兴”。“很快就会过去，自己不要当作怎么了不起的惊天动地的大事情”。“头脑清楚，脚踏实地，勤勤恳恳，热爱这块土地，感谢父老乡亲”。
②莫言在获得茅盾文学奖后就曾说过，希望“10分钟就忘掉获奖这件事”。因为他深知，“得奖之后就会有各种好评和赞誉，要是没有定力，就容易头脑发昏，就容易犯错误，所以我就想快点忘记这件事，让自己轻装上阵。”“忘掉所有的奖项是所有作家最高的选择。” 这不是他故作姿态的矫情，而恰恰是一种理智与清醒。
③说到这里，我想到居里夫人，她获得过包括两度诺贝尔奖的许多荣誉，但她都看得很淡，是不是“10分钟就忘掉”不敢说，但有一个故事说明她对待荣誉的态度。朋友来做客，发现居里夫人的小女儿正玩一枚奖章，忙问：“夫人，你应该知道能得到一枚英国皇家协会颁发的金质奖章是多么高的荣誉，怎么能把它给孩子玩呢？ ”居里夫人说：“我是想让孩子们从小就知道，荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能永远守着它，否则就将一事无成。”④的确，获奖是令人高兴的事，你有理由“漫卷诗书喜欲狂”，“一日看遍长安花”，但切勿沉溺其中，乐不思蜀。过分陶醉，会侵蚀你的斗志，涣散你的精神，模糊你的视线，阻挡你前进的步伐，你的人生高度可能就此无法超越。⑤牛顿的功绩曾经无与伦比，但遗憾的是，晚年，他也被荣誉迷住了双眼，沉醉于鲜花掌声美酒佳肴中，终止了科学探索的历程。60岁后，他开始频繁出入各种宴会，接受各种称号，佩戴各种勋章，担任各种职务，从英国皇家学会会长到制币局长，还忙于与科学界的其他头面人物争权夺利。结果，在他人生的最后24年里，他几乎毫无建树。
⑥现实生活中，我们也看到过不少获奖的科学家、演员，获得过金牌的运动员，因为沾沾自喜，居功自傲，忙于应酬，结果落后于飞速发展的时代，或被淘汰出局，或被边缘化，黯然失色，很快就淡出人们视野，成了天际转瞬即
逝的流星。
⑦泰戈尔说：“鸟的翅膀绑上黄金，它还能高飞吗？ ”荣誉与奖励也是如此，我们希望得到它，也为得到它而欣慰，但绝不能当成沉重包袱背起来，背上它会迟滞我们攀登的脚步。
（有删改）
13．阅读全文，请简要概括作者的主要观点。（4分）
我们应该正确对竺荣誉与奖励，绝不能让它完成为我们前进的阻力。此题考查对文章中心论点的把握。根据题意，论点要自己概括。此文主要论述面对荣誉的态度。完成时可围绕此内容进行概括。
14．作者为什么从莫言两度获奖的感言写起？（4分）
文章从莫言获奖感言写起，能激发读者的阅读兴趣，引出观点，同时作不事实论据，认证了文章观点。解析：此题考查对议论文中举例作用的把握。在议论文中，引用故事、诗句、名人事例往往能引起读者的阅读兴趣，引出论题或
者论点，同时作为论据来证明论点。15．文章③⑤两段分别列举居里夫人和牛顿的例子，有什么作用？（4分）
作为事实论据。从正反两个方面、有力地论证了应该清醒为与理智地对待荣誉与奖励的观点。解析：此题考查对论证方法及其作用的把握。根据题意。两段话都运用了举例论证的方法，而且居里夫人的例子是从正面进行论证的，牛顿的例子是从反面进行论证的。完成时，可用“运用了举例（事实）论证、证明了„„，增强了文章的说服力”的句式回答。
16.联系生活实际，结合对本文的阅读感悟，请谈谈你对莫言的“清醒”的理解。（6分）
略解析：此题是开放性试题。完成时，对莫言的“清醒”作简要分析，并能
联系生活实际、表达明确、合理的见解即可。
与植物一同生长
李晓
①当我躺在乡村的草丛中，长久地凝视一滴露珠的时候，我会在一瞬间变成一株植物，失去了对人类生活的记忆。在风中，我听见我的骨节都在响。
②而我真的对现实生活有过温存的记忆吗？走在回家的路上，远望那一节一节像火车车厢组成的楼房，我就感觉到自己的滑稽可怜。我这一具一百多斤重的肉体，每天的生活都是被囚禁在这沉闷的车厢中，在那里排泄病毒和废气。我仿佛看见，一幢一幢楼房的顶端，林立着一座又一座虚拟的烟囱，把喘息的废气飘散到天空中去，形成一团又一团阴云，将我们彻底覆盖和笼罩，让我们的身躯不断萎缩，可怜如蚁地在大地上艰难蠕动。
③许多年前，看到梭罗的《瓦尔登湖》，我就着迷似的寻找我的瓦尔登湖。终于，在我老家的山梁上找到了一座群山环抱中的水库。我在烟波粼粼的水库旁边，相遇了几间废弃的农屋。夜里，躺在床上，听着稻花香里的蛙鸣、满山满坡昆虫的合唱，我的身体常常呈现一种羽毛的状态。
④渴望在自然中生活，这只是让灵魂里穿着一双草鞋的我，于假寐之中的一次脱身。因为在人群中，我得常常紧抿厚厚的双唇，和哑巴一般的大地保持沉默的姿态。有很多和我一样的人，其实已经没有了对大地表达感恩的方式。
⑤对大地表达感恩，其实，与对母乳表达感恩又何其相似啊。回归自然的最佳姿态，就是让我们做大地上的一株植物，不需借助任何想象，与大地肌肤保持最贴身的亲近。自然界中的繁殖力，总是让我们下意识地屏住呼吸，于浩荡的天宇之中，触摸到我们在大地的根须。
⑥当我们拖着疲惫的身体，周旋于人群中之时，我发现，我的身体总是呈没有规则的摆动，失去了最自然的生活，也失去了内心里最需要的生活。⑦在创造着物质生活巨大繁荣的同时，我们是不是已经远离了最自然的生活？平时，我们总以为这棋盘式的建筑群就是生活的全部，在这狭隘的空间里为生计蚂蚁一般忙碌，蚂蚁一般无助，我们几乎忘记了这天幕下的大地上，还有季节的流转，还有最原始最美感的生活。
⑧当我们把房屋建在郊外，独享最豪华的别墅，采取粗暴和自私的方式践踏、占有大地，我们把肉体暂时寄存在这个大地上，灵魂是否已经脱窍？
⑨静静聆听大地之歌吧，稚童一样守望着大自然的风景，我们的心灵才会
饱满多汁，心胸与天空一样开阔。
⑩在自然中生活，人的天性，与植物一样生长，找到最贴近幸福生活的状态，与自然友好相处，自然使一切存在于美丽之中。
（有删改）
17．作者在文章中流露了对大自然怎样的态度？（4分）
感恩、亲近、热爱、敬畏、尊重等。解析：此题考查对文章作者情感的把握。根据题干提示：“流露”。完成时，应在文中找到相应的能反映作者态度的语句。比如，第④段中的“感恩”，第⑤段中的“亲近”。从第⑧段中可以看出作者对大自然的敬畏、尊重。当然，阅读完本文后，还可以感知到作者对大自然的热爱。
18．从全文来看，第②段写现实生活的状态有什么作用？（4分）
与大自然赋予自己的独到感受形成对比，使作者表达的回归自然的情感更加强烈，为下文表达自己亲近自然、享受自然的感情作铺垫。解析：此题考查对表现手法的把握。一篇文章要表现A，但是又写到B，往往是运用了对比的写作手法，从而突出A。完成此题时，可用“作者把A和B进行对比，从而突出了A的„„特点，表达了作者„„的情感”这一句式回答。
19．文章第③段画线句子在表达上有什么特色？请简要赏析。（4分）
通过想象，使用比喻、拟人等修辞，生动形象地呈现了作者陶醉于自然的情状。
解析：此题考查语句赏析。完成时，可从修辞、表现手法、动词、环境描写、人物描写等角度进行赏析。就画线句而言，“听着”有了想象的手法，“合唱”用了拟人的修辞手法，“羽毛”用了比喻的修辞手法。就内容而言，此句主要
是突出“我”当时陶醉的状态。
20．结合语境，理解下面句子的含意。（4分）
自然界中的繁殖力，总是让我们下意识地屏住呼吸，于浩荡的天宇之中，触摸到我们在大地的根须。
我们是大地上的一株植物，在大地的滋养中生长；我们应该感恩自然、敬畏自然。解析：此题考查对文章语句含义的理解。完成时，可把此句分成若干短
语，然后进行解释。
21．阅读下面一段文字，结合文章内容，探究第⑨段中“稚童一样守望着大自然的风景”的深刻意蕴。（6分）
实际上，很少有成年人能真正看到自然，多数人不会仔细地观察太阳，他们至多只是一掠而过。太阳只会照亮成年人的眼睛，但却会通过眼睛照进孩子的心灵。一个真正热爱自然的人，是那种内外感觉都协调一致的人，是那种直至成年依然童心未泯的人。
——爱默生《论自然》
儿童的特质是纯真、友善、敬畏、不自私、不贪婪；我们只有恢复孩子般的好奇与纯真，只有像儿童一样精神明亮，目光清澈，如稚童般地对待自然地，敬重自然，才能对这世界有所发现，才能比平晶看到更多，才能享受自然，从最平凡的事物中发现神奇与美丽。
解析：此题考查对文中语句含义的理解。完成此题，要弄清楚为什么要像“稚童一样守望着大自然的风景”。
第五篇：2010届高三数学教学经验交流材料(江苏省南通市)
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2010届高三数学教学经验交流材料(南通市)
当前，各校的高三数学教学已经或即将进入总复习阶段。现就如何搞好2010届高三数学复习
教学工作提出如下几点意见：
1．明确“五个严格”的内涵
为了进一步减轻学生的课业负担，各级教育部门相继出台了一系列的“减负令”，明确了五个
严格：一是严格禁止下达高（中）考升学指标，有关部门和学校不得以高（中）考升学率或考试成绩为标准进行排名和奖惩，不得以任何形式宣传高（中）考成绩、升学率等情况，不得炒作“高（中）考状元”。二是严格控制学生在校集中教学活动时间，小学、初中、高中学生的每天在校集中学习时间分别不得超过6、7、8小时，不得组织非住校生上晚自习，住校生晚自习每天不超过2小时，并严禁用来组织文化补习或考试。三是严格执行国家课程计划，学校课表要上墙、上网公布，接受社会监督。四是严格规范考试和招生管理，小学每学期考试原则上不超过1次，科目不超过3门；初中每学期考试不超过2次。严禁组织高中学生参加各种形式的统考、联考或月考。
五是严格制止义务教育办学中的违法行为，清理取消重点校、快慢班，限期清理整顿改制学校。
五项禁令对于规范办学行为和教学行为起到了很好的警示作用。五项禁令不是不要质量，而
是扩大了质量的内涵，对质量提出了更高的要求，即在科学规范的前提下追求高质量。对学生而言，能力要求提高了。对教师而言，减负不能减精神，减负不能减责任，减负不能减质量。新政对我们教师的敬业精神、教学效率、教学执行力、教学管理水平提出了更高的要求。
和以往相比，减负对高三数学复习教学的直接影响是中复习的时间大大减少，我们的复习时
间可能要缩减，而高考数学的内容与要求在短期内不会有大的改变。伴随着时量的减少，我们的教学计划、训练时间与数量等都必须有所改变。
改革既是一次机遇，同时也是一种挑战。我们的高三数学复习教学必须围绕“高效”这两个
字做文章。一个概念的复习、一个题目的选取、一种方法的产生、一堂课的设计、一次作业的布置、一次测试的规划等等，都要问一问是否有效？有效程度究竟有多大？
“有效教学”可以体现为三个关键词：一是有效率，二是有效果，三是有效益；我们认为，它也可以体现为三个衡量标准，即三个90％：⑴本节课90％以上的学生积极参与教学全过程；⑵本节课所学内容90％以上学生能掌握。有了每一节课的两个90％，就能保证教学的最终质量，也就是第三个90％——高考时，90％以上学生都能取得合格以上的成绩。前两个90％只是评价一节课教学效果高低的前提，还不是评价一节课好坏的全面标准。因为一节课的好坏，除教学效果外，还应有其他方面的内容。但保持一个较好的教学效果，是对课堂教学的基本要求。达不到这个基本要求，其他方面的评价就没有意义了。
2．落实考试说明的要求
《考试说明》是高考的纲领性文件，它对高考考什么、考多难、怎么考这三个问题进行了明
确的界定和解说。我们对文理科数学在考试要求上有什么区别，复习究竟达到什么度，必须心中
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有数。研究《考试说明》，既要关心《考试说明》中调整的内容，又要重视各个版本《考试说明》的比较，只有对《考试说明》进行横向和纵向的分析，才能进一步明确复习教学的要求，发现高考命题的变化方向。
从2010年起，高考文科和理科实行分开计划、分开划线、分开录取。我们在第一轮复习过程
中，应该适当考虑文理的差异性，在考试形式不明的情况下，有关理科附加题的内容的复习可以放在后一点。同时应考虑明年文科生的竞争，难度不应放得过低。
首先要把握好教学内容的广度，减少无用功。对《教学要求》、《考试说明》中明确不作教学
要求的内容及严格界定了教学难度的内容，务必做好“规定动作”，切不可出现“自选动作”。
其次要控制好教学要求的难度，正确定位。高三教学要克服两种错误的倾向：一是认为高三
复习应该多讲综合题，二是将复习题变成新授课。一轮复习中应始终以《考试说明》为纲，到位但不越位，避免走弯路，不做“无用功”，切实提高复习的有效性。2009年版的高考《考试说明》中明确了“三基五能两意识”七个字，即基础知识、基本技能、基本思想方法；空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算能力、数据处理能力；应用意识、创新意识。我们在复习过程中，就是要把这些要求得到很好的体现并认真加以落实。
3．认真获取试卷的信息
2009年江苏高考数学试卷，内容上体现新课程理念，贴近中学数学教学，坚持对基础知识、基本技能以及数学思想方法的考查。在保持稳定的基础上，进行适度的改革和创新，最后两题对学生的能力有较高要求。2009年江苏数学试卷“以稳为主”，试卷结构平稳，同时题目平和、无偏怪题，难度控制理想。与2008年江苏高考试题相比，2009年的江苏高考试题更加注重人性化，起点低，入口容易，不同层次的学生都能得到一定的分数。
试卷紧扣考试大纲，新增内容的考查主要是对基本概念、基本公式、基本运算的考查，难度不大。对传统内容的考查在保持平稳的基础上进行了适度创新。试卷淡化了特殊的技巧，全面考查通性通法，体现了以知识为载体，以方法为依托，以能力考查为目的的命题要求。2009年的江苏高考数学试卷，还体现关注社会生活的数学应用问题。如第19题以学生都熟悉的“满意度”为背景，体现试卷设计问题背景的公平性。
对教材出现的例题或习题进行适当的改造、重组形成考题是江苏试题的一个特点。也是江苏
高考的一个亮点。对课本题源的适度改造，主要涉及一些典型概念和基本算法（包括一些简单的运算）。对考生而言，它们都比较“面善”，解决它们不需要特殊的技巧。这既体现了高考的公平、公正，也对我们的复习教学提出了新的要求。我们应该从题海中解脱出来，要在平时复习过程中给学生翻阅课本的时间，不能死抱高考题，尤其是高考综合题，要注意对课本重要例习题的加工、改造，让学生学会举一反三，真正做到求真务实、抓纲务本。
4．夯实高中数学的基础
高考数学所出的题都是围绕“三基”和“六能”展开的。针对《考试说明》中强调的对“三
基”的考查，我们在全面、系统地复习高中数学知识的基础上，更应帮助学生正确理解基本概念，欢迎光临《中学数学信息网》zxsx127@163.com
掌握定理、法则、公式，并形成记忆，形成技能。
数学知识结构的形成和发展是一个知识积累、梳理的过程，复习中首先要扎扎实实打好基础，并在此基础上，注意各部分知识在各自发展过程中的纵向联系，以及各部分知识之间的横向联系，理清脉络，抓住主干知识，构建知识网络。在总复习中要充分重视主干知识的支撑作用，通过抓主干知识，带动基础，促进全面，而抓好基础，搞好落实，是提高能力的保障。因此抓基础是我们复习中的重中之重。
高考试题大部分都是基本题，但基本题不是简单题，而是利用基本方法、基本知识和能力解
决基本的问题。例如立体几何中有哪些公理、定理？三角函数的基本图像和性质是什么等等，所以对高中数学的基本知识的复习一定要理清楚、弄明白，在此基础上再让学生去做适当的辅导练习。
高考答卷中反映出的最大问题就是考生对基础知识的理解不深刻、掌握不牢固、运用不灵活，尤其是当一个概念以变式出现或与其他内容综合在一起时，就会出现各种各样的错误。尽管高考强调以能力立意，但没有坚实的知识基础，能力也只是无米之炊。我们不能以高考卷最后两题的难度组织复习．要重视基础，扎扎实实．尤其是在一轮复习，谁钻难题，谁就在整垮自己！扎实的基础是指：基础知识要熟悉；基本技能要熟练；基本思想要领会；基本方法要掌握．
2010年高考数学试卷对能力立意、考察数学思想、倡导理性思维的指导思想不会改变，所以
我们的复习工作就要解决好“是什么（知识结论问题），为什么（知识联系问题），怎么用（能力
表现问题）”等三个层次的问题。利用“织题成网、串题成链”的方式进行数学知识的系统复习。
需要指出的是，有很多学生喜欢做难题，而对一般的“大路”题却放在一边。虽然难题适当的做一些是有必要的，但基础题型绝对不能熟视无睹。在高考中，有120分左右的分数在熟练掌握了基础题之后还是容易得到的，特别对于成绩中等的学生来说，难题并不是他们一定要攻克的。这些都有待于我们的老师在复习过程中纠偏防范。
5．重视解题过程的规范
我们经常会讲，学生“会而不对，对而不全”，这既是一个能力问题，又是一个习惯问题，应
该说是一个老大难问题。要解决这些问题，关键是要根据每个学生的实际情况，帮助他们突破薄弱环节，养成良好的解题习惯。有的学生对审题重视不够，匆匆一看就急于下笔，以致题目的条件与要求都没有吃透，至于如何从题目中挖掘隐含条件、启发解题思路就更无从谈起，这样解题出错自然多；有的学生平时没有紧张的感觉，不注意解题技巧，解题速度慢，填空、选择题总要小题大做，用时太多，从某种意义上讲，即使做对了也可能意味着“潜在丢分”；有的学生“丢三落四”，特别是有些参加过数学竞赛培训的“优秀生”，由于竞赛规则的影响，不太注意解题的规范性，往往更容易“失分”。改变这些不良习惯功在平时，要让学生在复习过程中主动对自己存在的问题较真，善于小题大做，注意思路的清晰性、思维的严密性、叙述的条理性、结果的准确性，不仅要分析失误的原因，还要将这些失误记录在案，并归纳总结，才能保证下次不再出错或少出错。
网上阅卷对考生的答题规范提出更高要求，填空题要求：数值准确、形式规范、表达式(数)
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最简；解答题要求：语言精练、字迹工整、完整规范。所以，我们在组织复习教学时，要始终注意抓住解题的细节、规范的表述、流畅的过程、准确的结果，努力避免“会而不对、对而不全”的陋习。
6．依据实际情况的定位
不同的学校有不同的要求，不同的班级有不同的要求，不同的学生更要有不同的要求，定位必须准，否则必将事倍功半。有的高三数学老师认为，高三复习应该多讲综合题，导致教学定位偏高，不少学生因为掌握不了而失去学习的信心；也有的 高三 老师将复习搞成新授的模式，在基础知识上花了过多的时间，使得教学定位偏低，学生的能力得不到应有的提升。
关于复习教学的定位问题，要注意以下几点：
⑴教学的整体定位取决于学校的层次。如江苏从自主命题以来，高考数学试卷呈现了很明显的个性特点：14道填空题中1~4特别简单，5~8较简单，13~14较难；6道解答题中1~2较易，5~6竞赛味浓，比较难。因此建议生源质量较好的学校将精力主要集中在填空题的9~14和解答题1~4，5与6的第⑴小问上；普通学校将精力主要集中在填空题的1~12和解答题1~2，3与4的前两小问上；艺体特长考生将精力主要集中在填空题的1~12和解答题1~2上。
⑵同一学校的文科与理科应体现差别。一个客观事实是文科学生和理科学生在数学能力上是有一定差距的，所以同一学校的文科与理科的教学定位应该是分层进行。
⑶复习要兼顾新授课的不足。复习是在新授基础上进行的，既是对新授成果的巩固，更要对新授的不足进行弥补。
⑷要兼顾到同一班级内不同层次的学生。即使在同一个班级，不同学生的数学能力相差也很大。教学要面向大多数是不用说的，但同时也要兼顾到两头的学生。为此，每节课的教学最好能做到“浅入深出”：“浅入”是指教学的起点要低，让后进生也能有所得；“深出”是指最后要留有余地，让好的学生能有探究和发展的空间。
7．注重复习方法的优化
数学是一门工具性学科，它研究的是空间形式与数量关系，适用于千变万化的大千世界，最好的复习方法就是以不变的方法对付万变的题目，但如果课堂上没有必要的变题训练，不去总结规律，怎能对付万变的试题？所以课堂教学必须采用合理的、科学的、有效的变式复习，在分析完一道题后，应改变背景、变换条件或适度综合，提出新的问题，让学生去总结、去磨练。要在变化中求生存、求发展，不但要克服困难求进步，更要创造条件求提高，只有这样才能适应高考，复习才能有效。
第一轮复习主要任务是梳理知识，形成知识网络，抓“三基”不能过快，更不能过早地渗透能力。为防止学生对知识的遗忘，采用滚动式复习，即每周一次对本周知识综合复习（以小题为主），每两到三周一次大综合（可以试卷形式），其目的是测试学生基础知识网络是否建立、基本方法是否掌握，根据实际情况，必要时作修正与补充，只有这样才能在二轮复习中学生听得懂做
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得对。
近几年高考数学试题设计新、内容新、立意新，新对学生来说可能就变为难，其实这个难不是真正的难，关键是能否注意到知识之间的相互联系。平时思维训练中要善于培养学生的联想能力，如一个简单的结论、一个数字带上现实生活的帽子就变成新题，一个解几题的条件叙述如果改变成向量形式，把三角问题转化为测量问题，就可能拓阔学生的视野，要引导学生在考试、做作业时要善于联想，学会摘帽子，去掉包装看本质，使之变为我们熟悉的试题。
8．强化讲解点评的环节
在高三数学复习中，大多数学校由于为学生自编（或统一购置）了现成的复习资料，采用的是“先做再讲”的方式。有的高三数学老师忽视了学生的预习成果，不了解学生的认知起点与师生间思维的差异性，仍按自己的思路来组织教学，“讲”的时机与火候不恰当，泛泛而讲，看似全面，实际上思维不条理，重点不突出，不能体现启发、点拨、诱导，更达不到讲后“记忆深刻、刻骨铭心”之效果，不能对典型题目进行引申变化，不能对典型题目进行一题多解与多题一解，不能及时进行总结、归纳、提炼、升华，讲解时间太长，没有给学生留下自主学习时间。
我们要坚持先做后讲，不做不讲的原则。不管是例题还是练习，都要让学生先尝试做，做的过程就是学生思考的过程，就是学生亲身体验正确理解题意、分析解题思路、寻找解题方法的过程，这是培养学生解题能力的关键时机。学生已经预习了，这时该讲什么？怎么讲？应注意以下几点：
（1）错得较多的——批改时要找出错误的根源，讲解时要指出题目的关键点和学生思维的障碍点。（2）解法较多的——批改时要记录下学生的不同方法，多种解法讲完后，要进行优化提炼，归纳出最佳解题方案。（3）易于变式的——变式题通常选用解法相同、类型相近、逆向思维、合理迁移、拓展推广等类型的问题。讲解时，一个新题出来后一定要留有足够的时间让学生来思考。
（4）强化弱点的——主要针对新授教学的薄弱环节强化训练。
教师要在学生思维出现障碍的恰当时机进行启发、点拨、诱导，对典型题目进行一题多解与多题一解，优化解题方法，强化通性通法，适时引申变化，拓展提高，及时进行总结、归纳、提炼、升华。
在试卷讲评课中要把握好以下几点：（1）不可少的情况介绍——主要介绍试卷的命题意图与其难度，通报相关数据等，可让学生了解自己的优势与薄弱环节，帮助学生树立学习的信心。（2）确定好讲题的顺序——可按一定的题序讲解，如按错误人数的多少来排序；也可按知识块来讲解，如算法问题、统计问题、导数问题、矩阵问题、数列问题、向量问题、三角问题等；也可按致错的原因来讲解，如审题失误、忽视隐含条件、基本概念理解不到位等。（3）把握住讲解的关键——对出错率高的题目一定要找到学生致错的原因；学生独到的解法要展示；思路正确而学生未能解到底的，老师要分析出障的原因，并帮助学生完成后继的解题工作。（4）可使用的教学手段——常用的教学手段有：板演（展示小题的解题思维与过程）、变式练习（及时迁移，提出注意点）、实物投影（展示典型的错解或独到的别解）等。
教学过程中要经常反思梳理，及时查漏补缺。发现教学不到位的地方及时采取有效的补救措
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施，对学生的错误，要研究出错的原因并剖析问题根源，注重改错的检查与督促，定期对重点题型与错题进行重复训练，如二次过关、错题重考等。ww.zxsx.com
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