换一种思路做管理[推荐5篇]

第一篇：换一种思路做管理

换一种思路做管理

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！我今天讲校的题目是《换一种思路做管理》，恭请大家指正。

假如你开着一辆两座汽车，在一个暴风雨的晚上，经过一个车站。有三个人正在等公共汽车。一个是突发急病的老人；一个是医生，他曾经救过你的命，你一直想找机会报答他；还有一个是你做梦都想见到的梦中情人，也许错过这次机会你就再也见不到她了。但你的车上只能再坐一个人，你会如何选择呢?

可能每个人的回答都有他自己的理由。有爱心的人会选择救老人，因为老人危在旦夕；知恩图报的人会选择医生，因为他救过自己；重感情的人会选择梦中情人，因为一旦错过了这个机会，这辈子可能不会再见面了。

那么，最佳答案是什么呢？“把你的车钥匙给医生，让他开车带着老人去医院，而你则留下来陪你的‘梦中情人’一起等公交!"

从这个故事可以让我们领悟到：

思维的定势局限了我们的想法。如果有时我们能放弃一些固守的习惯和常用的方法，你会收到意想不到的效果。学校管理也是如此，有时也需要我们打破常规，换一种思路做管理。

我在学校主要分管安全、体卫艺工作，如果对一个人来说，健康是1，其它的东西如财富、事业、婚姻等都是0，有了前面的1，后面的0才有意义。那么对一个学校来说安全就是1，教学质量、学校特色、学生成长等就都是0。刚来学校看到上下学拥挤的人潮，看到时有发生的校园意外伤害事故，自己就有了一种如履薄冰、如临深渊的感觉。难道是学生行为习惯不好？还是老师责任心不强？后来在无意中看到了上面的故事，使我深受启发：不能总埋怨客观的一些条件，多从我们管理自身找问题，换一种思路改变原有的模式，或许我们会做得更好。有句话说得很好，“改变自己能改变的，接受自己不能改变的，更重要的是能分清哪是能改变的，哪是不能改变的。”世界上的很多事情不能一条道走到黑，撞上南墙不回头。人们常说，“条条大路通罗马”。做管理也一样，此路不通，换条路走。

接下来，就我在二实小的工作经历，选取其中三件事，抛砖引玉，和大家共同探讨一下如何突破学校管理中遇到的瓶颈。

1、设置家长接送区，分流放学路队。

我们学校学生多，每遇到放学时间，家长就把校门口围得水泄不通，站在后面的家长接不到孩子，接到孩子的家长出不去，群众怨声载道。

针对这一状况，我们采取了分流放学路队的办法，在校门外设置了家长接送区。以大门为界，东边单数班，西边双数班，依次排开，学生放学后到达接送区方可解散。为了使接送区更醒目，制作

了“各年级×班家长接送区”的牌子挂到树上，又

在学生通道的地上喷上班级名称和“学生通道，请勿占用”等字样。这样家长只用在接送区等待，老师就会把学生送到家长面前。

我们的做法得到了学生家长的肯定和支持，有些家长还主动帮我们清理放学通道，维持现场秩序。现在路队已经成为我校对外宣传的一个窗口，成为放学路上一道靓丽的风景。

2、成立家长志愿者组织，参与学校管理。我主管学校的体卫艺工作，平时每个月都要举行一次全校性的大型活动。学生多，老师少，特别是低年级学生在活动中就不可能全部照顾到。以前就因为在学校举行运动会时，老师要组织学生参加比赛，不参加比赛的同学没人管出过一些意外，使学校工作很被动。如何在人力有限的情况下改变这种现状呢？

我们成立了家长志愿者组织，学校活动时让家长参与其中。在去年举行的队列队形比赛、体质达标运动会等活动中，学校大胆邀请家长当裁判评分，当老师助理组织学生、看护学生安全等，这样做不仅让孩子更安全，比赛更公平。还融洽了家校关系，使家长也体会到了教师的辛苦。

3、制定《楼梯值班奖惩制度》，消除学校最大安全隐患。

市区学校最大的安全隐患在哪里？不在学校校舍，不在体育活动，而是上下楼梯安全。3600多名学生大课间或集会时同时上下楼梯，如果有一名学生摔倒，后面的学生再挤过来，假如发生拥挤踩踏事件，那后果将不堪设想。以前学校也安排有楼梯值班，但上岗情况不好，形同虚设，针对这种情况我们研究制定了《楼梯值班奖惩制度》，每个楼梯口5人为一个小组，每人一天。学校中层以上领导对值班教师到岗情况进行检查。一个月内每次检查全部到岗对该组进行奖励。一个月内只要有一人次不到岗，就取消小组奖励，并对不到岗值班人进行惩罚，由此强化了值班教师责任意识。另外一些辅助措施就是对学生进行上下楼梯安全教育、制作安全提示语，固定每个班在哪个楼梯上下，解决了我校安全工作中一个最大的隐患。

当然，也有些事情至今还没有很好的解决办法，比如学校意外伤害的责任划分和赔偿，学生行为习惯养成的反复问题等等，大家有什么妙招可以给我指点一二。今后，我还要加强学习，努力提高自己的综合素质，多听取他人意见，使自己迅速成为一名优秀的学校管理者。我相信，在教育局的关心和支持下，在寇校长的领导和帮助下，我一定会把工作做得更好，一定会为偃师教育的新发展做出自己更大的贡献！

谢谢大家！

第二篇：换一种思路多一条出路

换一种思路多一条出路

———换堵为疏巧妙解决学生上机课玩游戏“顽疾”

摘要:中学生在电脑上机课课堂中玩游戏是一种很普遍的现象，老师们也想了很多办法。用“断网线”、“安装网络管理软件”、“自动还原精灵”等以堵为主的方法都没有起到实质性的效果。那么我们不妨换一个思路，化弊为利，换堵为疏，疏、堵结合的方法来解决这个问题。实践证明，这种方法是可行的。

一、发现问题，寻找对策

中学一线的信息技术教师对学生在电脑上机课课堂中玩游戏的这种情况已经司空见惯了，大多数老师对此也是深恶痛绝的。我也不例外。为了解决这个问题，我也绞尽脑汁地想出了一些自诩为“奇招”“妙招”的相应对策。如“断网线”、“安装网络管理软件”、“自动还原精灵”等。但“上有政策，下有对策”，学生总会想出一些应付方法。看来我的这些简单方法并没有达到真正目的，起到实质性效果。我该怎么办呢，是对这种现象置之不理，完全听之任之呢，还是要提高打击的技术含量，增加打击的狠度力度呢？我开始了既艰难而又有所收获的探索历程。

二、严防死堵，遇到困难

有时我在想，为什么我们学生上其他课能认真听讲，而一到上信息技术课就”不务正业”了呢,这应该和他们的错误的思想认识有关。对有些学生来说，信息技术课就是“放松”课、“游戏课”，上课时他们毫

不不关心上课内容，只管自己偷偷打游戏，不管你强调多少遍，总是屡禁不止。为了杜绝这种现象，一开始我想出了前文的一些严防死堵的方法，如“断网线”、“安装网络管理软件”、“自动还原精灵”等。不奏效后，进一步采取屏避、监控等技术手段对机房进行管理，想彻底断绝学生玩电脑游戏的机会。但后来发现有些学生有了新的对策，U盘等存储设备被拿来应对老师的“严密封锁”。我仍不气馁，继续加大课堂检查与监督力度。在我的“高压政策”和“铁腕手段”的压制下，学生上课玩游戏的情况有所好转。但不久又有一个新的问题出现了，由于我把精力过多用在打击学生玩游戏上，整堂课的教学效果和教学质量都大打折扣，让我有一种得不偿失的感觉。经过多次反思，我认为这种“捡了芝麻，丢了西瓜”的做法是很不明智的。既然严防死堵的方法不灵，那我们该用什么方法呢？

三、转变思路，以疏为主，以堵为辅

经过不断的教学摸索，深入研究了相关的教学理论和青少年心理方面的知识后，我对学生玩游戏有了新的认识。鲁迅先生曾经说过：“游戏是孩子的天使。”而我们整天面对的学生只不过是一群十三、四五岁的孩子而已，玩是他们的天性，游戏也应该是他们生活中的一部分，我们没有资格剥夺他们游戏的权利。况且，好的游戏有益学生智力的开发。如何评价学生爱玩游戏,不能单以简单的肯定和否定,尤其是在全国推广素质教育的今天。于是在以后的教学过程中，我尝试主动给予学生一些玩游戏的机会，而不是一味的反对学生玩游戏。

1.把游戏当作奖励

我曾经做过一个实验，把四个班的学生分成两组（2个班为一组），第一组的学生，老师答应如果有90%的学生在完成老师的课堂任务并提交作业后，作为奖励，将开通网络（平时网络被关闭），充许他们自由玩游戏；另一组还是老办法，严防死守严禁上机课玩电脑游戏。每周我通过我们县教育局的作业提交系统平台，对学生的作业上交情况进行统计。几周下来，我发现第一组的班级作业上交率平均在90%以上，而第二组学生无论我如何督促，作业上交率都在70%上下。而最大的收获是我发现第一组学生大部分都在积极主动的完成老师的作业，以前那些基础差的学生在不会操作时，既不愿意主动问同学或老师，也不太愿意去完成作业，现在他们都非常积极的请教旁边的同学和老师，同时有些基础好的学生主动指导旁边差的学生完成作业，他们都想快点完成老师的作业，可以早点玩游戏了。这样课堂效率提高了，教学效果也明显好了。

2.主动给学生一些游戏

针对一些具体的教学内容，主动把一些趣味性强，操作简单的游戏适当放在课堂教学中。如在七年级的第三课“个人小档案”教学中，给同学们提供金山打字通中的“打地鼠”、“ 吃苹果”等打字游戏，把计算机教学寓教于游戏之中，这样就能使枯燥、呆板的练习变的生动有趣，既活跃了课堂气氛，又提高了学生的学习兴趣，把“苦练”变为“愿练”、“ 乐练”。

3.从玩游戏到设计游戏

如九年级的教学内容主要是关于程序设计的基础知识，知识内容以

理论为主，相对以前操作技能部分显得更加枯燥、单调。因些很多初三学生都不愿意上电脑课了。因此我尝试针对具体的教学内容有选择性的给学生玩某款相应的游戏。例如在第四节的“分支结构”我就和学生一起玩QQ宠物中的“剪刀石头布”的游戏，然后在游戏后提出问题：游戏中如何判断每次的胜负呢？从而引导学生学习分支结构中最重要的判断语句，进而让学生们把游戏的详细设计写出来。在详细设计中很多同学提出了各种如何解决石头、剪刀、布比较大小的方法，这样既达到了学习知识的目的，又让学生们非常期盼下一节电脑课。我经常告诫学生要有思考的玩游戏，不仅要做到“知其然”，更要做到“知其所以然”。

总结：

顺势调整，正确引导学生玩游戏，疏、堵结合的办法解决学生在电脑上机课堂中玩游戏的问题，化弊为利。当然我们也要注意防止学生沉迷于游戏中。针对青少年爱玩，心理自制能力较差，有趣的游戏内容,精彩的游戏画面极大地剌激了学生的感官,很容易让其上瘾的问题。我在平时的教学中，除了正面引导外，经常通过反面典型来教育学生，让他们深刻认识到沉迷于游戏会造成学习下降、一事无成的严重后果。通过谈心疏导学生心理，让他们的游戏情结淡化。通过这种办法，让学生能接触游戏，玩游戏但不会沉迷于游戏。让游戏真正成为孩子生活的乐趣，学习的帮手，老师教学的工具。

参考文献：谈上机实践课中“双主”作用的发挥吴强明

如何引导学生正确使用网络王桂贤

第三篇：换一种生活方式（推荐）

换一种生活方式

生活是一场旅行，一路上千姿百态，有人急急忙忙冲向终点，有人晃晃悠悠赏遍路上风景，有人疯疯癫癫笑看人生，有人冷冷清清只求内心平静，可是这些人都要忍受路程的孤独与沉闷。为了反抗这一直伴随的孤独，为了打破这一成不变的沉闷，旅游产生了，有句经典的话是这样描述旅游的——旅游就是从自己厌倦的地方去别人厌倦的地方。但是，这样何尝不可呢？旅游，是给自己的心灵换换血，放慢脚步，放下速度，去倾听，倾听自己内心的声音；旅游，是给自己换一种生活方式，转换思维，放宽心胸，去体验，体验外面精彩的万物。然而，换一种生活方式却不仅仅是旅游，还有很多其他的形式。

静下心来，耐着性子，一壶茶，一张椅子，一本书，一片风景。书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，在熙熙攘攘的工作之外，能有这样清闲的一刻，岂能不对生活感恩呢？读《围城》，笑看方先生与范小姐的啼笑因缘。读《撒哈拉沙漠》，领略撒哈拉沙漠的奇情异境，感受三毛与其丈夫的罗曼蒂史。读《穆斯林的葬礼》，为穆斯林心中坚定的信仰所折服，为新月与楚雁潮那凄美的爱情而垂泪……

动起来，精力充沛，一双鞋，一个背包，一地图，一片风景。读万卷书，行万里路。逃离生活到倦怠的居住地，离开日夜相处的身边人，跑到另一片天地，去发现生活的美，去感受生活的好，去珍惜身边人，能有这样一番奇妙的生活态度，岂能不对生活好奇？去海南，感受非诚勿扰的宁静与美仑，感受热带气候的疯狂与热情。去普罗旺斯，感受薰衣草的绝美，去邂逅一段浪漫的异国恋情。去马尔代夫，找寻海洋的美与幻，找寻简单与纯洁……

如果烦闷，如果厌倦，如果劳累，如果有着对现有生活的极大不满，那么行动吧，去换一种生活方式，发现另一个自己。

第四篇：管理思路

管理思路

限于行业特性、工作环境、用工条件的不同，餐饮酒店人员的管理与一般意义上企业员工的管理还是有着很大区别的。这些被管理的对象既有自身的优势：年轻、朝气、有活力，接受力强，但同时，他们也有自身的劣势：学历一般不高，自我管理缺乏，容易“随大流“等等，加上他们素质参差不齐以及接受“管理”的形式和程度不同，这些都给管理带来了很大的难度。那么，如何来去管理这些餐饮酒店的人员呢？

本人有一下几点看法：

制度化管理。餐饮酒店员工的管理，制度化仍然不可缺少。中国自古以来就有“无规矩不成方圆“之说，大凡管理，就必须要有这些“章法”作前提。餐饮酒店的员工文化素质往往不高，因此，系统、超前的管理制度对他们或许起不了什么大作用，因此，在使用制度管理员工时，餐饮酒店要遵循如下几点：

1、制度不要太繁琐。制度如果“汗牛充栋“，过于繁多的话，餐饮酒店管理人员推行起来往往难度较大，如果执行不力，打了折扣，就会让很多制度“流于形式”，最后，会极大地损害整个制度的严肃性。因此，要避开这一点，就要简化制度，实施“瘦身“计划，就要把平时经常使用的日常管理（比如出勤、着装等）、标准话术、商务礼仪、卫生制度、服务标准等不断地向他们进行灌输，让他们耳熟能详，信手拈来，制度就容易落到实处。

2、制度管理要刚性。管理的关键在考核，考核的关键在落实。因此，在实施制度化管理时，在制度执行和落实上一定要一视同仁，不能厚此薄彼，只有“制度面前，人人平等”了，作为餐饮店的服务人员或者中、基层管理人员才能真正信服“法律“的严肃性，才能让大家心平气和地遵纪守法，制度才能发挥它的威力，让大家不敢“越雷池”。

制度化管理是餐饮酒店人员管理的基础和保障，一个没有章法的餐饮酒店注定会在经营管理当中破绽百出，从而难以做强、做大。因为在所有的竞争要素当中，人的因素是第一位的，作为以服务水准高低为“卖点“的餐饮酒店人员只有高举制度管理的大旗，管理出效益才能真正地得以体现。

“自治”管理。餐饮酒店人员，不论是总经理、前厅经理也好，还是前台的服务员、后台的操作员也罢，他们很多出身相似，或者是来自于同一个群体?——农村打工一族。因此，在管理餐饮酒店人员时，如果能采取“自治“的方式，开展自我管理，往往能够起到更好的推动效果。具体操作手法是：

1、从他们当中，优选有管理能力的人员，经过培训或者一对一帮扶等，快速提高他们的组织、管理能力，并委任领班、大堂经理或前厅经理等管理重任。

2、把餐饮酒店的制度，化作他们能够理解和执行的喜闻乐见的形式，通过推举出的“自治首脑”现身说法，以身作则地执行，从而带动整个餐饮酒店人员的执行。

这样做的好处是：

1、管理者来自他们中间，更容易取得他们的信任。这要比外聘一个管理人员，用餐饮酒店人员不容易懂的章法去“强加“管理要好很多，且这种方式，更容易得到他们的认可并最终执行。

2、“自治”能够让他们更好地看到职业前景。因为自治“领导人“来自于他们身边，更有认同感，对他们更有职业“诱惑力”，因为如果遵规守距、做得好的话，有可能下一个管理者就是自己。

榜样的力量是无穷的。通过管理“自治“，作为餐饮酒店可以实现低成本管理的效果，所花费不多，但却容易让制度落地，可谓一箭双雕，一举两得。

以教代“管”。作为餐饮酒店的人员，过于追求“高压“管理，限于他们的经历、心理承受能力等，他们往往难以接受，甚至采取“软抵抗”等拒绝执行，因此，曲径通幽，通过以

教代“管“，采取教的形式，不断地给他们“洗脑”，让他们接受酒店的管理理念、方法等，倒不失为一种较为有效的方法。以教代“管“具体实施方法是：

1、在教中管。作为餐饮酒店，无论是基层管理人员的大堂经理，还是前厅经理，抑或是一般的服务员，甚至厨师，他们都是需要不断地学习和提升的，有的酒店甚至每周专门辟出一定的时间来组织员工进行学习，其实，这都是灌输酒店管理理念和动作的好时机。通过在培训或现场指导过程中反复强调管理的内容、工具等，起到教练的作用。比如，现场模拟演练如何与顾客打招呼等，促使其掌握接待顾客的技巧的同时，把具体要求也一并加了进去，起到了“无声胜有声”的效果。

2、在管中教。在酒店人员实施管理当中，不要忘了在管理当中，教给他们如何去做，让酒店的员工明白，酒店的管理是帮助他们提升的，是为他们服务的，这样就可以消除他们对于管理人员的戒备心，从而能够更好地认识酒店管理的意义。以教代管，教管合一，可以避免单纯的为管理而管理，可以避开管理者与被管理者之间的矛盾和冲突，可以让管理能够水到渠成地予以实施，而不至于“操之过急“，而导致被管理人员的抵触和不满。

人性化管理。餐饮酒店的人员很多都是出身农村，他们有着不同寻常的生活和工作压力，因此，在管理当中，如果能够给予他们人性化的管理方式，则更容易受到他们的欢迎和青睐，他们更喜欢潜移默化、和风细雨式的管理方式。实施人性化管理需要注意的是：

1、人性化不等于人情化。作为餐饮酒店，人性化的管理是非常必要的。但决不能把人性化与人情化等同起来。人性化的管理是基于管理理性的基础上的，更多地关注了被管理者的感受与接受程度、接受方式。而人情化管理则往往容易忘记原则，最终让管理和制度抛之脑后，管理变成了“一团和气”，变成了“你好我好大家好“，变成了“和稀泥”和“打太极“，让管理无法进行下去。人性化的管理，其实是一种层次较高的管理，它可以不显山不露水地达到管理的目的。比如，有的酒店在管理员工时，就推出来首次违纪不罚款，但在一定时间内再犯一并处罚的方式，具体作法是，第一次违犯制度，只开罚单，但不真正罚款，仅仅是警告你，提醒你，但如果在一个月内再次违反制度，而两次一并执行处罚，这就是一种人性化的管理方式。毕竟，人不是神，都有犯错误的时候，通过给予改正的机会，有时可以间接地达到鞭策的效果和作用。

2、沟通是人性化管理的核心。在餐饮酒店的管理当中，沟通是必不可少的。良好的沟通胜过任何形式的管理手段。比如，有的酒店推出“总经理接待日”，“总经理与您面对面"等，就是通过这种一对一的沟通方式，了解酒店员工，尤其是基层员工的生活状态，工作状态，心理状态。比如，他们来自那里，生活习性是什么？饮食的习惯，是否适应等等，从而，急他们所急，想他们所想，关心他们所需，与他们建立一种内在的情感联系，让他们感动，让他们从内心里接受企业，接受管理，最终达到无为而治的效果。

人性化的管理，就是要求管理者要放下管理者的架子，俯下身子，与员工贴心交朋友，通过管理者的同理心、换位思考，以及相互间的双向互动沟通，从而上下一心，共同把管理的工作做扎实，做到位。

管理出效益。总之，餐饮酒店的人员管理是餐饮酒店经营者面临的新课题，作为管理者，只有根据餐饮酒店员工的实际状况，量身定做管理模式，才能让管理真正发挥出应有的作用，才能让餐饮酒店的经营锦上添花，不断创造出更大的效益。

以上为本人对贵酒楼的管理的一些构思与看法，望熊总参考。

第五篇：做新闻的大稿思路

“大学生志愿者”大稿思路

主题：尽量参考南方周末去做，发掘出一个人，然后深入的了解他从进入大学到现在的志愿者活动，发觉其中的成功与失败。

材料：志愿者协会李响、赛扶团队的事迹

大概的思路：

1、采访李响，然后把她进入大学以后所有的志愿者经历问出来，然后写成一个叙事性的文章。主要的采访思路就是深入的了解到她从进入大学到现在的志愿者活动，采访出她所经历的成功与挫折或者失败。（文章可以按照时间顺序）

2、了解赛扶团队，利用自己的优势。把赛扶团队的“失败”经历穿插在李响到的经历中。

3、查找有关资料，深入的了解中国大学成功或者失败的大学生志愿者案例，并且超找中国关于大学生的相关政策。

采访注意：尽量以谈话的形式展开。

采访李响问题：

1、请你详细地谈谈自己刚进入大学的时候为什么选择了青协？（报社团的时候都有那些经历？并且是什么使你最终选择了报青协？）

2、在你刚进入青协，你对它的看法是什么样的？

大一

3、在你大一的时候你曾经参与过那些志愿者活动？请你详细地谈谈。

4、在大一的你们参与或组织这些活动的时候曾经遇到了那些困难？当时是怎么克服这些困难的？（例：在支教的时候，受支教的学校不愿意打乱他们的进度；在组织某一活动时，因为没有经费或者在申请教室方面遇到了困难；在组织某一活动时，你们是否付出很多努力后却没有得到其他人的认可。）

5、大一的时候你们的志愿者活动肯定也有很多成功的事情，那都有那些成功的事情？请你详细的谈谈。

大二

6、当时为什么选择留在了青协？这里有什么吸引你并最终使你留在了这里？

7、在大二时，你参与了组织一系列志愿者活动，这其中肯定有很多成功的事情，那请你详细地谈谈这么长时间里你都参与组织了那些活动？

8、在这么多活动里，有没有在组织一些活动时遇到了非常多的困难？困难都有哪些？但是是怎么克服的？

9、你们现在正在进行或者将要哪些志愿者活动，组织这些活动时遇到了哪些苦难？

采访赛扶团队的问题：主要抓住赛扶团队失败的经历（比如赛扶的“沃尔玛—助力女性”项目中遇到的问题，赛扶团队去支教时一孩子告诉王轶伟的话）

然后超找关于中国大学生志愿者团队的资料，他们曾经而且现在仍然工作在四川灾区。