铸绿色校园文化办山区特色教育[优秀范文5篇]

第一篇：铸绿色校园文化办山区特色教育

铸绿色校园文化办山区特色教育

二郎庙一小江油市二郎庙镇第一中心小学，由原二郎庙一小、光明小学于2009年4月合并而成。位于享有“水泥之乡”美誉的集工业、农业于一体的现代化小场镇的东北方。宝成铁路、中雁公路、明三公路穿镇而过，交通便利，镇内物产丰富。学校座落在二郎庙公园怀中，西临潼江河，南接双马社区。

学校依山而建，有二郎庙公园作为学校的教育基地，校内树木成林，绿荫幽幽，是一个读书学习的好地方。占地面积22013平方米。2008年地震后，上级领导非常重视，国家先后投入资金1000万余元进行灾后重建，新建了教学楼、学生宿舍、学生食堂、塑胶运动场等，现有校舍9968平方米,20个教学班，教师60余人，学生842人。近年来，学校办学条件得到极大改善，各功能室齐全，教育教学设施设备配置达标，是一所设施先进、环境优美、规模较大的农村乡镇中心小学。

学校树立了以“科学管理，和谐发展，塑造健全的人格”的办学理念；确立了成为山区师资条件一流、教育管理一流、教学质量一流、学生综合素质一流的窗口学校的办学目标；秉着“拼搏不息，奋进不已”的精神，靠着智慧与汗水在贫瘠的黄土上描绘出了一副多彩多姿、充满生机活力的画卷，领跑着江油北片农村小学特色教育方向。

一、实施精细化管理打造德育教育品牌

学校在老师中树立 “人人都是德育工作者”的全员德育意识，德育领导小组认真制定学校德育工作计划，从德育队伍建设入手逐步建立完善的德育管理体系，实行德育精细化管理。

两点一：“四个渗透”把德育思想渗透到教学中，实现教书育人；渗透到教育活动中，实现活动育人；渗透到学校管理中，实现管理育人；渗透到环境优化中，实现环境育人。建立健全以校长—大队部—班主任为主，以学校—家长委员会—家庭为辅，以大队部—班委会—学生为基础的德育教育管理体系。

学校建立健全了一套精细化的德育管理制度。大到宏观管理，小到每一个工作环节，都体现出“精细化”的特点。每天从早上起床、内务整理、早餐、早操、卫生清洁到晨会、上课、课间活动、午休、课外活动、就寝、关灯、考勤等都有详细的可操作的规定，从小事着眼，细微处下工夫，小到物品摆放，将学生的一日行为纳入规范化、秩序化的轨道，使学生在校做到人人有事干、事事有人干、时时有检查、事事有标准、每天有跟踪、日日有小结、周周有表彰。通过培养学生的行为习惯来培养他们的情操，促进了校风建设。

亮点二：丰富德育内容，创新德育形式。根据工作重点，确定每月教育主题，学校通过“三个一活动”、“弯腰行动”、“我为学校增添美”、“阳光小天使”、“双十星评比”等系列活动有力地推进了学校德育工作。为了让同学们感受诗文的魅力，为有兴趣的同学提供了展示自我的平台，传承民族文化瑰宝学校开展了“每周一诗”活动，即每周升旗仪式时由一个班级表演诗歌朗诵。近年来，学校先后被授予市德育先进单位、文明行为示范校、卫生先进单位，江油市十星学校，四川省爱路护路示范校等称号，树立了良好的社会形象。

亮点三：加强家校沟通、形成教育合力。学校成立家长委员会，每年各班家长以自荐、推荐的形式选出家长代表，家长委员会成为联系学校和家长的桥梁。一是组织好家长学校，对家庭教育进行针对性指导，提高家庭教育的质量。二是建立了家访制度，让班主任及科任教师真正走进学生家庭了解他们的学习生活情况，以配合家长教育管理好学生。三是定期向家长反馈学生表现结果，并征求家长的意见和建议。

二、培养学生兴趣，发展学生特长

环境创设：

二郎庙一小以城乡环境综合治理为契机，积极开展绿化、美化、净化工作。自觉地把第二课堂建设同学校的精神文明创建活动紧密结合起来，努力创建整洁、文明、美观、舒适的育人环境。一是狠抓了清洁卫生管理，坚持做好保洁工作；二是狠抓全体师生的文明习惯养成教育，利用教职工会、周会、班会等时间，通过宣传教育、文明劝导、体验活动等方式将文明习惯养成教育制度化、经常化；三是加强了校园文化建设，装饰校园文化墙，办班级主题黑板报。

类型多样：

为了使更多的孩子参与到少年宫组织的活动中来，我们开展经典诵读类、数学类、英语类、体育、艺术类活动项目（如每周一、三进行），空间上充分利用学校功能室、塑胶操场等有效开展活动，成果展览室作为少年宫活动作品的展示阵地，处处体现少年宫新面貌，努

力打造我校“乡村少年宫”成为全校青少年的教育基地。

硕果累累：

在参加江油举行的篮球运动会和田径运动会中都取得了前所未有的好成绩，在绵阳举办的美术作品评比中，多人获得一、二、三等奖；在全国中小学生书法比赛中有12人获得一、二、三等奖。

三、积极开展教育科研，促进教师快速发展

二郎庙一小一贯坚持科研兴校的治校宗旨，不断增强全体教师的科研意识，以教育科研为载体，努力提高教师群体的素质，促进学校不断向纵深发展，为打造品牌学校奠定了坚实的基础。近年来，二郎庙一小吸纳了不少的刚毕业的年轻教师，我们深深地体会到，如何让这一新鲜血液快速的成长成学校的骨干力量迫在眉睫。而科研能够成为年轻教师快速提高的捷径。于是学校积极开展“教师赛课”活动、评课，外出学习汇报等活动，为教师提供交流探讨的平台，让教师在表达和倾听中提高自己。

学校还将校本研修、教研、课堂三者相结合，着力于如何提高教学有效性。真正用科研兴学，科研兴教。近年来，我校的教育教学质量逐年攀升。现有市级骨干教师7人，省级骨干教师2人，名优教师3人，在职研究生1人。

“拼搏不已，奋斗不止”带着一小的校训，二郎庙一小师生昂首阔步、锲而不舍。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”坚信在周俊洪校长的带领下，二郎庙一小依旧有足够的动力继往开来！

第二篇：办特色教育

办特色教育，创和谐校园

------小蒜中心校教育教学工作总结

小蒜中心校是一所集小学、幼儿园为一体的综合办学学校。自1952年我校创办以来,我校按照石楼县教体局先进的工作思路，结合学校实际，确定了我校的办学理念：与时俱进，立德树人。确定了办学宗旨：发展每一位教师；成就没一个学生；满意每一位家长。并且进行自我定位，缩小城乡差距，办家长满意的学校。

多年来我校始终坚持“抓管理、提质量、创特色、促发展”的工作思路，创新工作,创建出了一个和谐平安的校园。回顾我校之前的工作，现总结如下：

一、基本情况：

我校现有学生438人，其中在年级335人，幼儿103人。教师35人，其中特岗教师13人，协议生3人。

二、抓管理立校

俗话说：没有规矩不成方圆。学校管理的实质就是人的管理，既要管理教师，还要管好学生。只有尊重和关心每一位教师，每一名学生，才能调动教师学生的积极性，才能提升教育质量（向管理要质量）。

教师管理：

正所谓：一所好学校全靠好教师。学校管理以师为本，为了更好地发挥我校教师的主导地位，特制定以下内容：

1、从常规入手，要求教师做好五环节 ： 备、讲、批、辅、考。

2、抓好教研工作：

（1）齐步走：一方面让新教师听老教师的课，以老带新，即老教师上好示范课。一方面让所有教师人人登台亮相，以新促老、互相竞争、共同进步，人人上好展示课。

（2）走出去：与石楼县南城明德小学结对，搞好学区教研。引进来：请南城明德小学教师我校上示范课。

（3）举行特岗教师多媒体赛课活动，以赛促教

（4）带领优秀教师去教学点田家岔进行送教。

3、开展以勤俭节约，反对浪费为主题的光盘行动，通过活动使教师内强素质、外树形象。真正做到有了荣誉我让路，碰到困难我向前的为人师表形象。

学生管理：严格按照小学生守则，日常行为规范来管理教育学生，让学生有一个好的学习习惯、生活习惯、文明行为习惯。

三、促师德强校

以德治校，是学校明确师德师风的办学要求。良好师德的三要素：诚实善良的品德修养、敬业爱岗的职业道德、尊师爱生的人文关怀。良好师风的三要素：科学严谨的工作作风、勤俭节约的生活作风、精益求精的专业作风。教师的理念与职业道德很关键，正所谓思想决定行动。所以，我校要求教师加强自身素质的提高，并做好1万字的学习笔记；结合群众路线记录学习体会，真正做到身正为师，行正为范。练好三笔字（钢笔字、毛笔字、粉笔字）、画好简笔画，充实自己，做到“给学生一杯水自己要有一桶水”成为管理上的能手，教学上的高手。争做一个口碑好的教师，真做一个受学生家长欢迎的教师。

四、保安全稳校

安全是重中之重，生命不保，何谈教育？师生安全大于天。为了确保师生的人身、财产安全，我校建立起了安全长效机 制，采取了切实可行的具体措施：

1、每次开学（春、秋两季）校领导班子深入学校排查安全隐患。学校能解决的自行解决，有困难的上报县局，目前的安全隐患就是：校门口无减速带，再加上冬季寒冷，路面结冰。

2、（县局—学校—班主任—家长）层层签订了安全责任状，并做好安全记录，形成安全网络，共同重视、共同防范、确保安全一体化。

3、组织师生专门学习安全知识，提高师生自护自救能力。

4、组织学生开展防火防震安全应急疏散演练。

5、班主任与家长核实学生上下学的乘车方式，确保学生高高兴 兴上学，平平安安回家。

五、办特色兴校

为提升学校办学品味，促进学校内涵优质发展，引导学校走特色化发展之路，在2014--2015学开学之际，我校积极兴办特色教育，以此丰富校园文化。活动如下：

1、家校合作：

首先，我校在本次开学初期，成立了家长委员会机构，并设立实施方案；12月3日，我校召开了大型集体家长会，向家长们传达了“家校和，万事兴”的办学新理念；我校还举行了家长“走进校园”听课、老师“走进家中”拜访一系列活动，进一步加深了学校与家长的沟通与联系。除此之外，我校还积极主办亲子互动，如：一年级家长义务来校打扫教室；薛小平义务来校清洗多媒体；举办幼儿表演等。最终“达成家校共识，拉近家校距离”。

2、图书阅读：

我校实行两条腿走路：（1）每星期由班主任负责向图书室借阅图书，然后发到每位学生的手中。（2）每周下午活动课一小时，六个年级按照日程表轮流到图书室阅读。

3、武术操：

在今年开学后，由体育老师负责，教会每个班级武术的基本动作，最后排练成武术操，元旦之际，还进行了各班的展演，结果收效甚好。

4、经典美文朗诵：

本次借庆祝元旦，特别举行了美文诵读比赛。各班竭尽所能，展现自我班级形象。描绘了一幅幅有声有色的文化图景。

另外，我校也开展其他特色项目：（1）课前半小时写字；（2）每周一升旗；（3）每日校园小广播等。

六、树廉洁办校

1、实行财务、教务公开。学校重大财务要出实行领导集体联签制，年终向教师进行民主公示，学校收费实行阳光工程，主动接受教师学生家长监督。学校的教务，定期向家长学生反馈每次检测的成绩，并把各班前30名优秀生张榜公布。

2、规范办学行为，严禁教师乱收费和举办各种形式的补课活动。谁收费，谁负责。谁给家长找麻烦，谁就有麻烦。

3、要廉洁自律，厉行节约，反对浪费，要求教师要做到，自己首先要做到，打铁还需自身硬。

总之，我校在全方位的支持与关注下，都会一如既往地发挥正能量，实现我们的小蒜梦。使小蒜中心校在新的起点上迈上新的台阶，力争给小蒜人民交一份合格的答卷。

小蒜中心校 2014.12.28

第三篇：办特色教育 创一流名校

办 特 色 教 育

创 一 流 名 校

——杨家沟小学2013—2014学年第一学期特色教学活动

根据交口乡中心校布置的教学工作任务，并结合我校实际，本学期我校全体师生把“办特色教育，创一流名校”作为奋斗目标，通过开展各种特色教学活动，促进教学质量有效提高。

一、校园溢满书香

好书伴我成长

九月份活动主题：爱读书 好读书

读好书

十月份活动主题：诵读经典诗词楹联

十一月份活动主题：好书推荐

悦读共享

十二月份活动主题：（1）师生读书活动成果展评（2）评选班级阅读之星、读书小状元和读书小博士。

二、诗词楹联进校园活动

九月份：启动诗词楹联诵读活动

（1）派专人参加诗词楹联专题讲座，并写出心得体会。在校内举行专题培训。

（2）每班出一期相关的黑板报。

十月份：诗词楹联展示活动

每周二至周五大课间：以班级为单位每天早上有两个班级进行不同形式的诵读比赛，每周一各班温习上周所展示内容。

2校园诗词文化建设：师生共同参与，打造一面面图文并茂的诗词楹联文化墙。

十一月份：举办经典古诗词诵读比赛，并评出三位诗词朗诵之星。在教师队伍中开展创作活动，并邀请名师进行讲评。

十二月份：迎接上级领导检查

三、流动的校园文化

此项工作是我校推出的一项别具特色的校园文化建设活动。兼容读书活动，诗词楹联活动和各学科的知识点。一百多张彩色卡片挂在绿化带内，形成了一道亮丽的风景线。不仅为我校增添了色彩，而且拓宽了学生的知识面。提高了孩子们的阅读兴趣。

四、“校园好声音” 英语歌谣比赛

为了拓宽学生的知识面，提高学生学习英语的兴趣，营造浓厚的校园英语氛围，提高学生的英语口语表达和综合运用能力，我校在11月份举行了校园英语歌曲比赛。此次活动，锻炼了学生的胆量，充分展现了小学生的英语风采，丰富了同学们的业余文化生活，激发了同学们的参与热情，为我们的校园增添了亮丽的一笔。

五、校园小小书法家活动

为了培养学生良好的书写习惯，促进学生规范整洁书写汉字，我校在11月中旬举行了校园小小书法家比赛活动，通过此次活动，激发了学生写好字的积极性，进一步端正了写字姿势，提高了写字质量，养成了良好的书写习惯。

近日，我校通过开展各种活动，不仅丰富了全体师生的文化生活，而且增强了凝聚力，全校上下，目标一致，齐心协力，人人都为争创名校努力奋斗！

2013.9

第四篇：创新管理 办特色教育

创新管理

办特色教育

—保康县歇马镇欧店小学

管理家休斯说过：“目标是成就的标尺，成功的尺度，激励我们前进的有影响的，而且有价值的东西。”我校坚持“以人为本，培养创新型人才，办人民满意学校”的办学宗旨，深入实践“三个代表重要思想”和科学的发展观，全面贯彻党的教育方针，政策和法规，不断规范办学行为，强化目标管理，人文管理，勤政，务实，团结，敬业，逐步提高管理品位，知名度和学校生命力。

一、目标管理推动各项工作高效运转。

千个师千个法，条条大路通罗马。校长对学校实行目标管理，实质上是将群体的智慧和力量转换为一种巨大的向心力和凝聚力，促使全校师生的智慧发展符合于社会和学校自身的需要。依据学校自身发展规律，源于师生客观实际，制定出具有强大诱惑力的发展目标。遵循可测性，便于调控管理，达到可量化、可操作、可评估的鲜明的衡量标准。整体构建具有学校教育改革与发展机制的框架，着力教学常规管理，提高素质教育质量。

1、加强领导，建立管理网络

为了加强教育教学管理工作，学校建立了以校长负总则，副校长和教导室为主导，校委会挂点蹲班的教学管理网络。形成室——组——个人、工会——少先队——班级、后勤处——食堂——寝室三条线。副校长、教导室主任分别兼任语数教研组长。各机构部门紧紧围绕校长这磁石般的圆心，形成既有竞争意识，又有合作观念；既有统一步调又有各具特色的灵活局面；进而形成集体与个人双向互逆影响的良性循环。他们用扎实的工作态度作表率，用科学的管理措施求质量，用高远的眼光谋发展。学校领导带头和教师一起开展教学研讨，共同学习，共同研究，极大地鼓舞了广大教师积极投身教育教学的热情，实现了“众人划浆开大船”空前局面。

2、建章立制，确立教学目标

没有规矩不成方圆。科学的制度具有强制性和约束性，对师生的行为起着导向作用，并对校内的人际关系起着一定的协调作用。合理的目标具有方向性，催人直奔目的。学年初，我们依据县、镇具体要求，及时修改《欧店小学教学教研管理目标》，确定了本的教学标高。对常规的五大环节、教学档案资料管理、教师业务水平的提高及奖惩标准都作了明确的规定。其中《课堂教学行为十不准》中的“不准将手机带进课堂”，“不准在教室和走廊上吸烟”，“不准在上课间喝水”，“不准坐着讲课”……对教师提出了明确的行为准则，有效地保障正常的课堂教学秩序。

3、规范流程，提高教学质量

提高教学质量备课是关键，上课是核心，作业批改是手段。于是我们在常规管理工作中做好、做实了“五抓”工作：

①、抓课前准备设计。教案是每节课堂教学的蓝图和要点，为创造性 的完成教学任务做好准备。要求每位教师在课前要认真学习教材和《教师用书》，并对照《课程标准》科学合理地预设好教案，在实施过程中还要关注教学资源的合理运用。

②、抓课堂授课训练。“导”师指导得体，犹如在音乐厅上的大合唱，即可奏出和谐悦耳的歌曲，轻松自如效果明显。在提高课堂效率上我们的做法是坚持“三要”原则：一要多读（如语文每节课读书时间不少于10分钟）；二要精讲（讲究讲课质量）；三要多练（每节课不少于15分钟）。

③、抓作业布置批改。作业是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学，改进教学的重要依据，是检验学生是否理解掌握的分水岭和实验石。因此要求教师在作业布置和批改上要坚持“一课两练”制度，即一课时或一课书坚持完成《优质课堂》，《练习册》。同时语文教师对家庭作文、写字、听写、摘抄等，都不留空白,做到全批全改

④、抓检测统考反馈。质量检测是教学环节的重要部分，便于及时发现教学薄弱环节和存在的问题。教导室统一保管试卷，总体监控教学进度，查验测试过程。教风，学风根本好转，工作出现了赶、比、超的大好势头。

⑤、抓辅导矫正提高。辅导是教师对学生因材施教的重要手段。开学初，每位教师制定培优辅差计划，并认真做好较祥记载，单元评讲后矫正提高。做到培优有目标，辅导应及时，耐心而细致，全体都发展。

二、科研兴校为学校发展引来源头活水

科研可以为教师插上腾飞的翅膀。随着课程改革的逐步推进，我们认为：只有通过科研，才能促使教师去学习，不断提高教学理论水平，获得教研信息，去思考、分析、探索解决教学中的问题；去交流汲取营养，认识不足，增强紧迫感走出经验的迷宫，跳出自满的圈子，去改革，去创造进取。学校在发展规划中明确把兴校之策定在教育科研上。在科研兴校方面抓好了“两个转变”和“两个确立”。即由科研少数人向全员化转变，确立了人人参与的意识；由个人研讨向集体合作转变，确立了发挥集思广益的群体力量。

1、学习理论，更新观念。为了丰富教师的知识底蕴，教师每周写笔记不少于500字，每学期不少于1万字，在今年春季的读书活动中教师人均写自学笔记在5万字以上，加上撰写的心得体会和教学反思，一年来教师的自学笔记在10万字以上。在加强自学的同时，我们还积极筹措资金，派教师们参加省、市、县组织的培训和研讨活动。外出学习的教师回校后必须做到“三个一”：写一篇汇报材料，讲一节汇报课，开展一次专题讲座。要求教师自觉主动地在教育教学实践中，及时反思自己的教学实践，总结得失，撰写案例分析、教学后记，以便在校级、镇级交流。自去年9月以来，有1篇论文入选国家级刊物，1篇论文入选省级刊物，还有1篇论文在省级、1篇在市级、2篇在县级、17篇在镇级获奖，其中赵相明老师撰写的质量分析选编入镇级的《教学通讯》。

2、开展活动，提高素质。学校坚持课堂教学练课达标活动：合格、创优、创新。落实师为指导，生为主体，练为主线。（1）媒体展示。

每年五月、十月为我校电教培训月，活动结束，交流体会。（2）全员炼课。依据方案有序地开展炼课活动。教研组长总体做好炼课活动安排，及时公布教师炼课时间，教导处组织全体老师参与听评课。炼课结束后，上交炼课材料（教案、说课、反思文章），每学期每人炼课不少于1节，中青年教师不少于2节，在本熊坤明两次参加镇级讲课，1次参加县级讲座，邹大泉在镇级主讲心理健康综合实践课，贺圩老师在镇级主讲音乐示范课。（3）发挥网络。组织观看名师王崧舟、李月娥等课堂教学视频，评议借鉴经验，发展提高自我。

3、围绕课题，开展研讨。坚持课题实验与联校研讨相结合是我们开展教学科研的总体框架。在学校总课题的引领下，每位教师都确立了自己的课题。为了研有成果，我们邀请县实验小学吴素华老师到我校主讲略读课文《猴王出世》，我校熊坤明老师开展了同课异构的研讨，与此同时，和梅花小学开展联谊活动，能集中群体智慧来研究一个课题，活跃了农村教研气氛，花钱少收益大。4月18日在实验小学开展的高段语文研训活动，熊坤明老师就略读课文对参训教师进行了培训。不少先进的理念和经典的做法得到了与会领导和教师们的好评。5月16日，熊坤明又参加了歇马镇首轮教导主任课堂竞赛活动，被在场的领导和教师誉为“激情高手”，获得了很高的赞誉。一批中青年教师在活动中迅速地成长起来，邹大泉和熊坤明成为县级优质课教师；张正剑、贺圩、赵相明、张志强等上升为一级达标教师，成为我校教学工作的中流砥柱。

三、校园文化为学校发展注入生机活力

小学艺术教育在素质教育中有着不可替代的重要作用，其根本目的是通过艺术教育开发学生潜能、促进学生综合素质发展。我们除了按标准设置音乐、美术课程以外，我们还增加了综合实践课和选修的兴趣课、特长课，其内容包含了绘画、体操、书法、舞蹈、手工编制等多个活动小组，培养学生的学习兴趣特长。

1、书香活动。进了校门，名人名言、警示标语，三自经、百家姓随处可见。每周一的“综合阅读”课都能落到实处，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，在文化艺术的实践中培养学生良好的阅读习惯和兴趣，每生每周完成200字以上的摘抄，接受教师检查批阅。真是师生共尝，墙里开花墙外都香。

2、班级文化。少先队大队部紧密配合学校中心工作，力求从小处入手，着力把读书活动推向深入化、群体化、多样化：（1）组织“书香班级”创建；组织“天地杯”、“我读书，我成长，我快乐”、“书信大赛”、“读书解惑”等征文活动；开展“首义精神耀千秋”讲故事比赛，手抄报设计比赛……不同形式的活动，大大地激发了学生读书热情，提了学生朗读能力。（2）充分发挥了宣传阵地的积极作用，积极创新班级文化，构建各自的特色：如一年级的“文明树”；二年级的“金色的童年”；三年级的“我能行”和“我真棒”；四年级的“行为习惯养成歌”；五年级的“学习积累和五星创争”；六年级的“作文展示台和书画展示台”既激发了学生的学习兴趣，又发挥了他们各自的特长，为学生的学习、生活营造了浓厚的艺术氛围。

3、课间特色。为全面推行素质教育，培养学生多方面的兴趣爱好，把全校学生共划分三队六组，即读书活动小组、德育工作小组、文艺活动小组、书画活动小组、体操组和科技组。目前我们已经完成了校园集体舞的普及和规范以及竞赛工作，同时，还充分利用早操、大课间、小课间的时间对学生进行体操、眼保健操的体育锻炼活动，真正贯彻“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的教育理念。自从广播体操“七彩阳光”和“希望风帆”普及以来，师生一齐锻炼，形成山区教育教学的特色，得到了上级领导的充分肯定。本学年我们在大课间活动中，各班都有了自己的项目，如一年级的踢毽子；二年级跳绳；三年级的转手帕；四年级的走高跷；五年级的竹竿舞；六年级的呼啦圈花样和YO-YO球花样表演。学生在活动中得到了锻炼，在活动中得到了艺术的熏陶。

四、平安校园创建孕育着良好的人文环境

1、环境育人，齐抓共管。⑴、安全、文明的育人环境，是搞好学校教育教学工作的重要保证。我们在抓学校安全工作上，首先大力加强事故、防范、警示教育，并将安全工作列入重要议事日程，成立了“安全工作领导小组”、“法制教育工作领导小组”、“德育工作领导小组”、“关心下一代工作委员会”、“教师为主体的“夜间巡逻小组”等组织。同时做到“安全三优选”即人员分配优先；安排工作优先；资金投入优先。学校于9月12日在全县同级学校中唯一的率先安装了8只电子眼，实行校园内24小时安全监控。（2）、去秋学校在人员非常紧张情况下安排了专门门卫，加强校园治安管理。同时，补充完善了相关规章制度，层层签定了安全合同。为确保学生校外安全，实行走读生中午在校进餐，防患于未然。

2、开展活动，寓教于乐。10月27日，少先队开展了“小学生行为习惯养成教育”活动。为了突出“安全重于泰山”的责任意识，学校不仅在大门口、厕所通道、篮球架柱、楼梯道等处张贴“注意门口有车辆行使”、“出入慢行”、“注意安全，关爱生命”、“讲究卫生，洁净校园”、“上下楼梯靠右行”等行为警示语和张贴安全套图对学生进行感染墨化。于11月中旬、5月中旬各进行了为期一周的“事故自护安全知识”教育和演练。每天早操完毕齐呼“注意安全，关爱生命”，以提醒学生增强自护意识。3月2日还请派出所王家宝同志来校上了“开展安全防范教育，培养国家‘四有’新人”法制教育课等。各年级均在9月下旬、10月上旬开办了家长培训班，开展了“家长开放日”活动，达到了家校联手护航保证孩子良性发展目的。张贴世博会套图，对学生进行爱国主义和远大理想教育。组织重 大节日庆祝活动、唱红歌等活动，以活动育人。

3、硬件建设，创造条件。为了创造良好的育人环境，增强校园文化建设底韵，使师生在较舒适的环境中工作成长，我们加大了校园文化建设的力度。一年来，就投资近12万元，改造原教管会食堂二楼防水和改电；做学生晒被架；装修党员活动室和支部办公室；旧教学楼改电；西南楼翻修；硬化地面105 m²，装修电子备课室20m²、购置东芝复印机一台、联想电脑一台、高级组合音响一套、校园文化建设、维修去冬严重冰冻损坏设施等，6月16日争取到上级配置儿童篮架一副、电子钢琴一台。至此，使校园环境改善又大大向前推进了一步。

春华秋实，一份辛劳，一分收获。通过民主测评欧店支部没有不合格党员，并推荐上报“我身边的党员”一名（向祖国）、“最满意的教师2名”（向祖国、邹大泉）。工作中涌现了一大批先进典型。如：邹长秀老师临近退休工作不退色，站好最后一班岗。阮联成元月上旬在上班途中腰摔伤，没误一节课。黄世国、张自民等老师身体有病，坚守岗位。张志强、熊坤民、邹大泉等老师长期工作兢兢业业，不怕吃苦等。全体教师都能做到服从大局，不挑拣工作。教师主动关心学生的事例就更多了。如：邹大泉、胡世荣、王义荣等给贫困生杨溢、李永香、龚圣敏买衣服和学习生活用品。高长国等老师对学生进行帮扶资金达1千多元，陈远梅、张志强等老师对生病的学生进行照顾不计其数。食堂工作人员从没叫苦，大家通力合作，师生的满意率达到90%以上。教学点教师蔡笃玖在今春严重干旱时节，五里之外运水整整一学期，为学生他无怨无悔。

一句话，学校管理的核心是管人，管人的关键是管心，科学化、理性化管理使全体教职工同舟共济，营造出辛勤舒畅、奋发向上的整体心理氛围。3月30日，教育局副局长汪忠宁来校检查工作时说“学校布局管理还好”。5月11日教育局副局长严霆来校检查工作时又对我们所做的工作给予了充分肯定。同年，我校获县教学评估一等奖，综合成绩居全县第二名。霍桑说过:“人生包括两部分：过去的是一个梦；未来的是一个希望。”我们将以这次教学评估为契机，进一步统一思想，创新管理，更新观念，用自己的智慧和汗水，铸造特色教育。

第五篇：突出书法教育特色 打造校园文化品牌

突出书法教育特色 打造校园文化品牌

南漳县东巩完全小学 王朝阳

一、创建理论和现实依据

《国家中长期教育发展规划和纲要》中强调“要创造有利条件，鼓励教师和校长在实践中大胆探索，创新教育思想、教育模式和教育方法，形成教学特色和办学风格”。教育改革必创自我特色，当今的教育改革是一种全方位、立体式的改革，不仅要让学生学会基础的理论知识，还需具备一定的特长爱好，这样才能有综合的素质能力。对于学校来说，要与当今市场机制相整合，找到发展的支撑点和突破口，形成自身的特色，以便培养出来的学生与社会所需相符合，从而在教育教学中更具活力，更具刺激性，使学校的优势教育得到可持续发展。创建特色学校是当今教育改革的需要，是推动素质教育的需要。它是学校长期办学经验的一种积淀，体现了办学优势并彰显办学个性。

我校现有13个教学班，600多名义务教育学生，51位教职员工。学校始终坚持“德育为首,育人为本”的办学思想,教育教学工作长足发展，形成了优良的教育传统和崇文风尚。根据本校的特点，为秉承中国传统文化精髓，2011年春季以来，经过综合研究、详细分析，学校确认“书法特色”教育存在一定的可行性，从而选择了走“突出书法特色教育、创建书法特色学校，打造校园文化品牌”之路。学校确立了“端端正正写字，堂堂正正做人”的办学理念，将书法教育作为学生历练心性、培育根基的良好平台。其目标是：积极开展写字教学，重视写字教学，通过抓写字教学，让师生在写字中“释放活力,弘扬个性,走向蓬勃”，以“端端正正写字”为教学切入点,树立“堂堂正正做人”的育人目标，形成“以

字厚德,以字启智,以字健体,以字育美，以字立信，以字立诚，以字立志”全面发展的教育特色。

二、创建过程中的具体做法

确立教学理念后，我们本着树立品牌意识，打造精品理念，创建特色学校这一办学思想，制定了“书法特色学校实施方案”以及“书法特色学校建设课题方案”等方案和规章制度，并积极开展特色学校建设。

（一）完善特色教育机制

1、加强组织领导

2011年9月，学校把“书法教育特色”创建工作列入了学校工作计划，成立了“东巩完小书法教育领导小组”，由校长王朝阳任组长，副校长宋来国任副组长、教导主任郑明华、五位书法教师以及所有语文教师为成员，同时还聘请了当地书法名家为兼职辅导老师。书法特色建领导小组负责全校特色学校建设的统筹工作，加强过程指导和阶段总结研究，制定激励措施；领导小组成员充分发挥广大师生的集体智慧和作用，扎实投入建设书法特色学校工作。

2、制定实施方案

学校领导小组制订了学期书法教学计划，确定了学期教学目标、具体措施、教学步骤以及活动方案，并在工作的过程中结合实际情况，不断地修订和完善实施方案；按阶段实施，做到定时间，定人员，定目标，定内容，提出了“一年夯实基础，两年见成效，三年有成果、五年创一流”的目标，确立了营造氛围、师资培训、教学管理、常规教学等一系列方案措施，为学校书法特色学校的创建绘制了蓝图。

3、建立和完善运行机制

学校优化管理制度，制定了一整套为学校特色建设服务的规章制度，建立导向机制和激励机制，优化学校教育资源配置，在教师培训、教育科研、教育评价、资金投入等方面重新调整，优化组合，使其发挥最大的功能，凸显学校的特色。2011年暑假，学校安排有书法特长的老师负责编写了学校校本书法教材，耗资一万余元编印了教材，购买各类书法用品（毛笔、字帖、砚台、墨汁、纸张等等）。教材和用品免费发放给二至六年级学生人手一份。教材综合了多种书法精要，吸取了众家之长，拆繁就简、赏古润今，艺术性与实用性相结合；传统性与创新性相互补；教与学、学与练，相互联动；愉快式学习与赏识式教育渗透于教材之中。对今后的书法教学和特色学校的创建能起到积极的辅助作用。

4、烘托校园文化

学校围绕特色学校创建工作，学校整合利用校内外一切可以利用的资源，先后投入大量资金布置校园文化环境，烘托书法特色校园文化氛围。制作了“端正写字、方正做人”八个烫金大字，钉挂于新教学楼三楼走廊外墙上；在中心操场竖立了四块不锈钢橱窗，用于展示学校教师和学生的作品；请当地的书法爱好者书写了二十多幅字画，装裱后悬挂于新教学楼走廊的墙壁上；每间教室的后面，设置两块展板，用于展示本班学生的书法作品等等。力求让我校文化特色建设充满书法文化氛围；目前校园内的各种标语、格言牌、张贴物、宣传栏、宣传材料、装饰物等等,都独具书法特色。

5、加强师资队伍建设

学校树立“教师是发展学校的动力”的理念，发掘校内外教师资源，加大骨干教师、个性化教师的培养力度，建立激励机制，鼓励广大教师苦练内功，培

养一支能满足特色学校建设需要、有一定专业特长的优秀教师群体。关注青年骨干教师的培养，注重全体教师整体业务水平的提高。学校以教研组为单位认真扎实做好书法校本培训工作；通过课堂研讨活动、专题研讨活动等，对教师进行专业培训，让教师成为创建特色学校的生力军。于此同时，学校狠抓教师三笔字基本功训练，每学期举办一次“东巩完小教师书法比赛”。聘请县、市指明书法家和专业爱好者对书法教师和语文教师进行书法知识与书法教学的培训，提高教师的书法理论水平和教学水平，为真正上好书法课奠定基础。学校要求每一位书法教师要认真上好每一节书法课，做到课前有备课，课中细心教学，精心指导，课后加强辅导。

6、抓好宣传工作

学校充分利用校内外各种宣传媒体，宣传我校创建“书法特色学校”工作动态，成功经验，以及创建工作中涌现出来的典型人物，为特色学校的创建和发展营造良好的舆论氛围，不断提升学校的整体形象。使学生、家长和社会对学校工作认同、理解和支持；真正成为有一定知名度的书法特色学校。

7、开展多样化活动

活动是落实工作的载体，学校通过组织多样化活动将书法特色创建工作落到实处，不断提升。学校每学期按年级开展两次学生书法作品评比，评选出优秀作品，对学生进行表扬和奖励。班级展板每月更换一次，展示本班学生作品。通过校园橱窗不定期展出师生书画作品，为师生交流书法提供了一个平台。请专家来校开展书法知识讲座，传授相关书法知识。每学期，学校都组织优秀作业展览。以年级段为单位，在学生每天练习的作业中选出一部分书写优秀的作业进行展览。这种形式既让展览作品的同学有成就感，激发了他们继续努力的信心，又让

其他同学有了学习的榜样。在书法竞赛活动中一、二年级侧重开展硬笔书法比赛，三至六年级侧重开展软笔书法竞赛，每学期定期举办一届师生现场书法比赛，组织家长来校观摩“书法现场”表演，用告家长书的形式向家长汇报书法成果。

三、创建过程中采取的措施

（一）面向全体，科学训练

在书法教学中，我们一直坚持“面向全体，全员参与”的原则。针对不同年级学生的特点，我们安排了不同的教学内容：对处于书法启蒙阶段的低年级学生，我们侧重硬笔书法教学，从执笔、运笔和简单笔画的训练开始。对中高年级学生，我们系统地开展各种笔画的运笔方法和书写技巧的传授，并进行字的间架结构、结字规律教学。

为了确保实效，我校制定了书法教学“六常规”：

1、师生每天自主练习30分钟，练习提高硬笔、软笔书法技能；

2、每班每周上两节书法课，普及书法知识，保障练习机会；

3、每周举行一次学生书法兴趣小组活动，让书法人才脱颖而出；

4、每月举行一次教师书法兴趣小组活动，加强师资力量培训；

5、每学期举办一次师生书法展，让师生的才艺得到展示；

6、书法教师学期末撰写一篇高质量的书法教学心得或经验论文。

（二）因材施教、重点培养

素质教育强调面向全体，但也重视学生的个性发展；强调全面发展，又重视学生的个性特征。因为“素质教育中的面向全体，正是面向有差异的每一个个体，根据不同学生的实际，促进他们的全面发展”。在实施书法教学中，我们因材施教，提出了不同年级的不同训练要求、达标水平。在面向全体传授的同时，从各班挑选出书法兴趣浓厚，有书法特长的学生组成学校书法兴趣小组，建成书

法兴趣班，重点培养。利用每天下午的兴趣30分由熊选华老师指导，其他书法老师辅导，开展书法练习，收到了很好的效果。

（三）科研先导，提升品位

从2011年春季开始，学校就将书法教学纳入课程计划，安排每周每班两节正常的书法课，每周每班拿出两节兴趣三十分为书法练习指导时间，做到学生有作业，教师有批改。并鼓励学生利用双休日自主练习写字，家长参与指导。学校非常重视书法教研，学校书法教育领导小组每月与书法教师进行一次书法教学研讨。我们还注意充分运用电教手段，开展多媒体书法教学，激发学生兴趣。

在书法教学实践中，如何在写字教学中对学生进行德育教育成了我校全体书法教师共同研究探讨的一个重要课题。在书法艺术发展史上，出现了不少书体不同、风格迥异、品学兼优的大书法家，他们勤奋好学的精神和为人处事的准则，都是我们后学的楷模。学校把对书法大家艺术特色的分析，和他们的精神品格融会贯通，在夯实书法基本功的同时，自然而深刻地对学生进行品德教育。

（四）健全档案，见证成长

学校建立写字档案，让它成为师生练字的真实记录，分类归档保存，可以让全体师生见证自己写字的成长过程，也可以比出和别人的差距，明确前进的目标。写字档案主要包括学校写字档案、教师写字档案和学生写字档案三部分。学校写字档案：有关写字教育的上级来文、通知、条例、简报等；有关写字教育文件，各种规章制度，评估材料，评优材料；有关写字教育的公开课、讲座；有关写字教育的报道、论文、经验交流材料等。教师写字档案：参加书法展的书法作品；每学期参加“三笔字大比武”的书法作品；每周写字任务完成情况和成绩记载；教师参加各级各类比赛获奖作品及荣誉证书；教师辅导学生获奖情况：教师

书法教学计划、教案、总结及论文。学生写字档案：以班级为单位归档，由班主任收编存档。每生一本“我的写字袋”，存放每学期参与书法竞赛的作品：学生每次课堂上书写的自己最满意的书法作业；个人获奖荣誉记载。

四、创建过程中取得的阶段性效果(一)校园文化建设有了质的变化

每天的常规写字练习点燃了教师课堂教学和学生的上课激情，振奋了师生的精神，激发了师生的工作和学习热情，使课堂教学始终能够保持教与学的兴奋状态。在不断坚持和努力的过程中,“书法教学”由有组织的形式，逐渐成为课堂教学的常态。全校同学“写好规范字”活动，在我校已经成为常规化教学活动。

教学楼走廊、墙壁，校园墙壁上一幅幅经典作品再现,富有民族特色的美文、书法作品,以及标语,标牌等形成了极具特色的“校园文化”,教室、办公室布置也都体现了“书法特色”的主题。每学期的“书法比赛”、“佳品欣赏”等活动更加凸显独具特色的办学理念，在丰富多彩的教育教学活动过程中，师生真正得到了美的熏陶和美的愉悦。

(二)师生书法初见成效

一年多来，我校师生的书法技能有了较大提高，学生作业书写逐步趋向于美观整洁、正确流畅，学校书法热潮持久，特色兴趣班的小学员表现尤为突出，社会上群众大多希望子女能够加入学校书法特色班，外出务工人员也纷纷把子女送回读书；在镇中心学校以及县、市举办的书法比赛中，我校师生也屡获佳绩。其中熊选华老师的软笔书法作品和刘兴文老师的硬笔书法作品选展于《南漳教育信息》封面，由熊选华老师主编的《东巩完小书法教材》得到市、县级领导的一度高评。

五、创建过程中的反思

目前，我校的特色学校建设还仅仅是起步阶段，未来还有很多具体的工作要做，包括特色学校理论的探讨与深化，课堂教学与特色学校理论的有机结合，打造独具特色的校园文化，形成环境文化，制度文化，行为文化，价值文化，努力实现文化育人，使学校的发展进入一个良性发展的轨道，因此我校书法特色教育建设任重而道远。

今后，我们将把学校书法特色教育的创建工作坚定不移地开展下去，用书香翰墨为孩子们传播快乐，用“以字厚德,以字启智,以字健体,以字育美，以字立信，以字立诚，以字立志”的育人目标，打造学校品牌，办好人民满意教育！