让思想解放从观念走向实践

第一篇：让思想解放从观念走向实践

让思想解放从观念走向实践

来源：《求是》杂志2010年第23期

党委（党组）理论中心组学习是建设学习型政党的一项重要制度，也是提高领导干部科学发展能力的一项重要举措。经过多年的实践与探索，吉林省委理论学习中心组已经成为解放思想的助推器，成为科学决策的中继站，成为经济又好又快发展的新引擎，在推动吉林各项事业的进步与发展中发挥了重要作用。

学习助推思想解放

一个地区发展的快慢、好坏，很大程度上取决于思想解放的程度和改革开放的力度，而思想观念的形成和思想解放的基础是学习。“在深入学习中统一认识，在解放思想中明确思路”，一直是吉林省委中心组学习的重要目标。吉林作为老工业基地，是实行计划经济最早、退出计划经济最晚、受计划经济影响最重的省份之一，思想观念与发达地区相比有很大的差距，解放思想的任务很重。改革开放以来，吉林省一直把解放思想作为适应新形势、应对新挑战、认识新事物、完成新任务的根本举措。吉林省的几轮解放思想活动都是省委中心组作总动员，各级党委(党组)中心组迅速行动，带动全省广大干部群众积极响应和参与，最终掀起全省范围的思想解放浪潮。一次以“继续解放思想、推动吉林振兴”为主题的省委中心组扩大学习会，各市（州）都设立了分会场，全省进行了现场直播，10万余党员干部直接或间接参加。今年，省委中心组围绕深入贯彻落实科学发展观、加快经济发展方式转变，提出要“解放思想、改革创新、转变方式、科学发展”，在新的起点上对解放思想赋予了新内涵，也拉开了全省解放思想主题教育实践活动的序幕。

观念制约思路，思路关系出路。中心组学习带来的是发展的时代眼光和全局襟怀，带来的是科学明晰的发展思路和坚定的发展实践。通过中心组学习，吉林人对自己所处历史方位作出清晰准确的判断：吉林正处在夯实基础、积蓄能量、调整结构、加快发展方式转变的关键节点；处在统筹城乡发展，推动工业化、城镇化、农业现代化相互支撑、相互融合、互动发展的关键节点；处在破除体制机制深层次矛盾，激发创新发展活力，加快形成经济内生增长机制的关键节点。在这样一个不进则退、慢进也是退的关键时期，必须加大改革开放和实施人才战略的力度，以增量带动结构优化，以创新促进产业升级，以发展保障民生改善，走出一条符合吉林实际的科学发展之路。

确定发展目标，是思想解放的过程，而实现这个目标，更是思想解放的过程。2010年，吉林省确定了深入贯彻落实科学发展观、加快经济发展方式转变九项重点工作：着力优化经济结构、着力优化产业结构、着力推进城镇化进程、着力提高自主创新能力、着力推进现代农业建设、着力发展文化产业、着力深化改革开放、着力发展社会事业和改善民生、着力从干部和人才上提供有力保证。这九项重点工作，成为全省各级党委（党组）中心组学习的主要内容，也成为全省转变发展方式的主战场。从省直到市（州）、县（市、区），从机关、企业到科研院所，全省党员干部积极行动起来，转变观念、转变职能、转变作风，铆足赶超劲头，增强发展意识、破解发展难题、提升发展质量，把解放思想的成果实实在在地由观念层面向实践层面转化，体现到每一项具体工作中，转化为贯彻落实科学发展观、加快经济发展方式转变的实际行动，迅速形成了推动科学发展的强大合力。学习激发经济活力

一切进步都始于开拓创新，一切创新都源于内生动力，而学习是开拓创新的不竭之源。宏观调控、区域经济发展问题、转变经济发展方式、国企改制、社会主义新农村建设、促进就业、扩大投资、扩大开放、自主创新、行政管理体制改革、依法行政、文化产业发展、构建和谐社会、加强党的执政能力建设，等等，每一个省委中心组学习专题，都关系着吉林发展振兴，都体现了对科学发展理念的新理解，对省情的新认识，对发展思路的新开拓，为吉林经济社会又好又快发展注入了生机与活力，带来了不折不扣的执行力。

活力来自放权、再放权、真正放权。始于2005年的“简政放权”开始走向纵深，破除部门狭隘的利益观，强化为纳税人服务、为企业服务、为社会公众服务的理念。各地、各部门结合群众评议反映的突出问题，自查自纠不合时宜的“条条框框”，为企业多设路标，少设路障，多想可行的办法，少说不行的理由。各部门通过“晒权”等办法，把现有行政许可项目和非行政许可审批项目向社会公布，广泛征求基层群众、企业以及社会各界的意见和建议，同时加强对放权情况的监督检查，真正做到真放权、放实权。如今，长春市41个具有行政审批职能的政府部门已基本实现了部门审批集中办公，审批时限压缩了1/3。

活力来自“等不起、慢不得、坐不住”的比学赶超激情。从西部草原到东部山麓，从科研院所到生产一线，吉林大地上的每一寸土地都感受着、实践着改革创新带来的激情与活力。今年7月20日，一份2010年上半年全省各市（州）主要指标增长情况一览表，登在《吉林日报》一版显著位置：

既有地区生产总值、地方财政收入、全口径财政收入占GDP比重，又有城镇固定资产投资、社会消费品零售总额、工业增加值能耗降低率。公开晒“成绩单”、晾“排行榜”，增强了又好又快发展的紧迫感、危机感和责任感，激发了奋发向上的昂扬斗志，在全省上下营造出比学赶超的浓厚氛围。活力来自经济社会发展中最具能动性的“人”。能否完成加快经济发展方式转变的各项任务，关键在党，关键在人。“要围绕科学发展选准干部、配强班子、聚集人才、建设队伍，从干部和人才上为深入贯彻落实科学发展观、加快经济发展方式转变提供有力保障”，这是发自2010年3月省委中心组学习会上的声音。仅仅5个月后，吉林就在全省集中开展了一次省市县三级联动公开选拔领导干部的工作。1262个厅处科级领导职位，基本涵盖了各个领域、各个层次，省管职位面向全国选拔，市州管职位不低于1/3面向全省选拔，县（市、区）管职位不低于1/3面向所在市州选拔，来自省内外的18257人报名参加公选考试，形成了各类优秀人才公开竞争、不断涌现、脱颖而出的生动局面。

活力来自经济社会又好又快发展的实效。2010年上半年，全省地区生产总值、工业增加值、财政收入、投资、消费等主要经济指标增幅均超过全国平均水平，经济呈现“高位运行、发展协调、质量提升”的良好态势。城乡居民收入稳步提高，就业形势持续好转，节能减排取得阶段性成效，吉林人迎来了经济持续增长、民生不断改善、社会更加和谐的大好时期。

学习推动发展方式转变

在吉林省的发展历程中，2010年是发展方式转变之年。在中心组学习会上，吉林省领导班子再一次达成共识：扩大总量、优化结构、提高效益，保持全省经济持续较快发展势头要求吉林“转”；统筹推进城镇化、工业化和农业现代化，实现三者深度融合、互动发展要求吉林“转”；抢占未来发展制高点，赢得后国际金融危机时期竞争的主动权，提升区域竞争力要求吉林“转”；加快发展社会事业、着力保障改善民生，让人民生活得更加幸福、更有尊严更要求吉林“转”。通过学习，吉林以更加开放的思维和战略眼光，以更大的发展气魄、更有力的工作措施，走在推动科学发展、促进社会和谐的道路上。

体现和遵循科学发展规律的投资拉动、项目带动、创新驱动战略深入实施。一批支撑吉林未来发展的大项目拔地而起。北车长春轨道客车集团时速380公里动车组制造平台建设项目启动，中石

油吉林石化公司千万吨炼油改造工程、千万吨炼油项目开工，长春大成公司年加工225万吨玉米、生产225万吨化工醇和100万吨差别化聚酯项目上马，一汽―大众AudiC7产品及厂房建设项目开建。全省今年谋划开工10亿元以上重大项目100个，投资亿元以上重大项目700个，投资3000万元以上在建项目2090个，新开工项目3210个，大中小项目遍地开花，为增强发展后劲奠定了良好基础。

具有吉林特色的工业化、城镇化和农业现代化全面推进。坚持以工业化带动城镇化，以农业现代化保障城镇化，以城镇化促进工业化和农业现代化发展。长吉图开发开放先导区力拔头筹，成为迄今为止惟一一个国家批准实施的沿边开发开放区域。随之而来，全省又打出一套四个层面的组合拳：大中小城市和小城镇协调互动，长吉一体化率先启动，东中西部区域联动，城镇乡村共进互动，全省城镇化发展的路数一目了然，呼之欲出。由36个单位组成的吉林省汽车与石化产业配套协作战略联盟正式成立，两大传统支柱产业将在深度融合中实现质的跃升。增产百亿斤商品粮能力工程、4个现代农业示范园区，以及以实施百亿斤肉类工程为重点的15个牧业产业园区和1000个牧业小区，则展现出一幅生动的现代农业画卷，以工促农、以城带乡、城乡互动的局面前景广阔。

改善民生发展社会事业，人民群众幸福指数不断提高。科学发展不仅是让天更蓝、水更清，更重要的是让群众腰包更鼓、日子更富。通过大规模实施“六路安居”和暖房子工程，全省564万困难群众的住房条件得到了明显改善，住房保障实现了从城市到农村、林区和工矿区的全覆盖，人民群众特别是困难群众实现了住有所居、住得温暖。文化民生得到极大改善，一大批省、市、县三级文化基础设施建设拔地而起，3300个农村文化大院红红火火，一批重大文化产业项目、文化产业园区和文化旅游基地列入全省发展战略。长影、“吉林歌舞现象”、“吉林电视剧现象”、“吉版图书现象”、“吉林期刊现象”等吉林文化品牌正在加快发展成文化大产业。

多年来，吉林省委中心组始终坚持用马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系武装头脑，坚持客观世界的改造与主观世界的改造相统一，努力使理论学习的过程成为领导班子加强自身建设的过程。实践表明，中心组学习能够不断提高领导干部执政能力，真正让领导干部把思想统一到加快发展上，把精力集中到为民造福上，把本领用在克难攻坚上，把功夫下到狠抓落实上，以高度的政治责任感和使命感不断开创各项事业新局面。

第二篇：从书本走向实践

从书本走向实践

法学是一门理论性和实践性都很强的学科。而法学专业实习又作为实践教育的关键一环，在法学本科教育中有着重要的作用。实习是一个从校园走向社会，从课堂走向岗位，从书本走向应用，从理论走向实践的一个重要环节。

作为应用法学院的一名莘莘学子，就更应该把从书本中学到的理论应用于法律实物中去，做一个法律实务性的人才。2011年11月21日，在学院的组织下我们踏上了去江北区检察院进行专业实习的里程。我也幸运的被分到了一线科室——公诉科。

在短短一周的实习中，认真学习了检察院办理案件的司法程序，让我更深层次的体会到了司法程序的重要性，以及在刑诉中“公正优先，兼顾效率”的原则，此所谓：程序公正是实体公正的保障。另外，还学会了如何整理对受害人及证人的询问笔录、对证据材料的分析以及如何做好案卷的装订归档工作。学会了如何把书本中的证据分类、证明对象及对证据证明力的大小进行审评的原理运用到一个个具体的案例中去，把理论与实践相结合起来对案件进行具体分析。

然而，理论与实践在某种程度上是存在偏差的。宪法规定：人民法院和人民检察院依法独立行使审判权和监督权，不受任何行政机关、社会团体和各人的干涉。在实践中有这样一个问题，法院判处的罪名和检察院起诉基本是一样的。我猜想这可能是法院与检察院相互沟通的结果，互相交流的结果。虽然这样有利于办案效率的提高，但这是否符合法治精神和司法公正还有值得商榷的地方。另外，程序也不像书本中那样显得明了。在司法实践中，程序是很复杂的，在我们从书本所学的简易程序、普通程序、再审程序三种程序中，每每细分，每一种程序都要划分为十几步略有不同的步骤。所以，要从书本走向实践，还需把理论细分、深化。

在实习过程中，越来越发现自己所学知识的肤浅和对专业知识的匮乏。在学校总以为自己学的不错，一旦接触到实际案例，才发觉对一些工作无从下手，不能把书本所学的理论运用于实际案例中。在书本中，看似一个极其简单的知识点在实践中也会变成一个疑难点。比如，拘留的时间应不应该算在羁押的时间里面这样一个问题。

理论来源于实践，实践需要理论的支撑，而法学又是一门理论性和实践性都很强的学科。所以，法学的学习必须与实践结合起来，要从书本走向实践，在实践中深化理论。

曹勇

2011/11/27

第三篇：让考核从模糊走向清晰

让考核从模糊走向清晰

为何政府口头上注重实效，却奖励了那些专会做表面文章之人？为何政府强调考核要以绩为主，却往往凭主观印象评价成员？为何政府掀起“效能风暴”,“风暴”之后，一些人“出勤不出工、出工不出力、出力不出效”低效依然？答案是政府缺失一副管理的透镜——恰当的考核。美国当代绩效考评专家迪恩·斯彼德在《绩效考评革命》中指出：恰当的考核，小的变化都清晰可见。那么，对一个组织来说，什么才是恰当的考核？博乐市国税局以部门对成员考核为突破口，通过的实践与实战得出：看清真实面目，给出客观评价，实现多劳多得。

一、考核存在的问题

尽管国税系统的考核历经二十多年，无效考核、模糊考核，甚至负效应考核时有发生。比如：不干的分高，干的分低；多干多错，少干少错，不干不错。主要表现形式如下：

（一）考核扣分，方向“跑偏”。各级政府部门考核其实就扣分，如**国税所有被考核者以1000分为基本分，不达目标要求就相应扣分。这种以完美假设为前提的考核，直接导致三个结果：不干一定得分，干了可能扣分；干的越多扣的越多，干的越少扣的越少；把抓“坏蛋”当成考核目的，差错决定结果，差错决定成绩，差错决定排名。

（二）考核成员，成为盲点。考核分三级，即上级对本级考核，本级对部门考核，部门对成员考核。一般来说，针对不同对象，考核的方式、方法和指标也会有很大差别。然而，现实中对成员一般照搬照抄对组织的考核，甚至不考。

（三）考核方向，本末倒置。《公务员法》规定对公务员要全面考核“德能勤绩廉”，重点考核工作实绩。“德能勤廉”是因，“绩”是果；“德能勤廉”做的是与否，主要通过“绩”来检验；由于“德能勤廉”难以量化,绩又不好把握,于是测评虚的当主考,扣点实的做副考。

（四）考核虽有，徒有其表。不考不行，考了无果，考核只是为了安抚上级，这样的结果，如果再与评先、评优、奖励等直接挂钩，必然出现负效应。于是应付考核、被动考核、消极考核、机械考核，甚至放弃考核，最后权力干预成了不得不用的手段。

综上所述，当前绩效考核似乎的问题是扣分，是打钩打叉，是重点不在实绩，特别是不针对成员。其实质是理念上走错了方向，技术上拿错了工具，操作上拾错了“宝贝”。因此，对绩效认知上的错误，导致在错误的地方永远找不到正确的答案。

二、考核研发的“七步”

博乐市国税局07年开始对绩效考核进行研究，09年10月对成员实行“加分为主，减分为辅”考核，对部门实行的KPI百分比考核，终在该局“七步”成诗！

第一步，解决“干什么”的问题——确定考核指标。对成员来说干什么就考什么，对部门来说重视什么就考什么。09年１月份开始，将各部门岗位和岗位下的工作事项逐一梳理，共列出工作岗位42个，列明工作事项1163个，明确了各岗位职责下具体都有哪些“活”，确定了对各部门考核的关键指标。

第二步，解决“怎么干”的问题——《工作标准说明书》。企业管理实战专家张国祥说：“流程到位，傻瓜都会，流程是能将说变成做的唯一途径。”对所有考核指标弄清流程、确认时限、划分类型、固定分值，从而确立了上下认同的考核标准。用时达5个多月，书写完成43万余字的县市局《工作标准说明书》。

第三步，解决“干得怎么样”的问题——《考核指标分值确定办法》。分值按考核指标的重要程度、耗时程度、风险程度、难易程度、辛苦程度、频繁程度和稀缺程度七个原则，结合十个工作类型设定了分值区域，确定了考核指标分值，从而完成考核指标最关键的量化。

第四步，解决“干了什么”的问题——《考核申报表》。次月3日前被考核者根据《工作标准说明书》，只要在EXCEL《绩效考核申报表》填报上月指标完成量，绩效也就自动生成完。由于操作方便简单，让成员成为考核的主体,为考核注入了强大的活力。

第五步，解决“出了错怎么办”的问题——《考核扣分办法》。把过错定性为过作为、慢作为、不作为、伪作为和乱作为五大类，统一扣分表格,统一扣分性质,统一扣分口径，统一扣分标准。对过作为从轻；对慢作为略重；对不作为、伪作为和乱作为从重；划分了过错的直接责任人、主管科长和科长不同扣分额度。

第六步，解决绩效“如何实现”的问题——考核流程。部门主管根据个人申报，结合实际，审核成员申报的真实性与准确性；部门内勤对成员汇总排队，分配人均300元绩效奖，人事科审核后并在网页阳光公布。

第七步,解决“质疑声”的问题——绩效答疑。考核必然涉及成员利益，他们的各类问题，管理者定期回答，这是管理者的义务，也是对成员的尊重。公开质疑、网上回答、有效沟通和达成共识。目前已完成《绩效答疑》30期，解答问题181条。

三、考核的收获 由于“工作有记录、过程可监控，结果可核查，绩效可考核”，规则面前人人平等，干多干少和干好干坏，在绩效考核的透镜下一目了然、水落石出。

（一）自我管理的能力强了。由于考核实行的是自我申报，自我收集资料，自我记录日志，自我填报绩效报表。月月排名、月月兑现、月月公开；主动反映工作实绩成了一种必须行为，我的业绩，我做主；要“挣分”，靠本领，有本领，靠学习。

（二）主动“找事”的人多了。“加分”体现的是从无到有，从有到优，干什么得什么，干的多可能扣得也多，但得的也多，不干则一分没有。只有多干、干好，才能多得分，才能使自己的排名靠前。于是主动工作、主动下户，主动向纳税人打招呼的人多了。

（三）管理者有权威了。不积极、不主动和不负责曾是一些成员的自画像，过去“不想干”、“不愿干”变成了现在“争着干”、“抢着干”，甚至觉得上司给自己安排工作就是对自己的信任和照顾，于是心怀感激,油然而生；工作交办顺了，成员借口少了，科长有权威了。

（四）团队的面貌变了。考核由神秘变得透明，过去考核的主体是领导，现在考核的主体是自己，人人会算，个个都懂。大家误会少了，理解多了；懈怠少了，主动多了；冷漠少了，微笑多了；整体的精神面貌变了。

（五）积极的价值观形成了。通过考核这个公开平台，成员之间既是合作的同事关系，也是正常的竞争对手，一时的干好不算什么，只有持久的干好才会凸显出来，能干能挣不是出风头，能干、想干、多干成了多数成员的主流价值观。

（六）评先评优有“标尺”了。过去“表现怎么样，领导说了算”；现在“表现怎么样，自己说了算”。考核结果成了干部选拔、评先评优、人才培养的重要依据。如成员评先评优，绩效排名要在本科成员中上，方能进入候选人资格。

（七）廉政自律强化了。纪检监察人员通过对《工作标准说明书》学习，基本掌握了易出执法风险点的流程和操作，如税额核定、纳税评估、行政处罚、公务采购和资产拍卖等风险点，从而在这些关键环节会监督、能监督、愿监督和敢监督了。

（八）政令执行畅通了。通过对过作为、慢作为、不作为、伪作为和乱作为的精准定位，恶性过错大幅减少。正如杰克·韦尔奇所说“成员不会做你要求的事，但一定会做你检查和考核的事。”

(九)人员配备更合理了。哪个科室忙？哪个科室闲？过去如同雾里看花，没人说的清楚。有了自行申报，就有了量化的比较，根据工作发生的频率,就能做出谁忙谁闲的判断。

管理的起点是考核，以考管人、以人干事，以事看德、以德论人。因此，考核是关键，但要想成功，必须在“三关”上有所突破：理念上理清思路、找对方向；技术上方法得当、看清真相；操作上直接了当、简单明了。

四、考核推进的建议

2009年10月10日记者胡军采访了北大纵横资深管理专家胡学谦说：绩效考核素有“世界级的管理难题”之称，调查表明，外资企业90%有绩效考核，其中70%感觉有效；而被调查的内资企业只有70%有绩效考核，但其中却90%都感觉基本无效。

（一）推进之前要学习。绩效考核必须是在岗位规范、流程清晰、目标明确的前提下才能推行。而考核指标要一一设计，能量化的必须量化，不能量化的也要精细化。它是一门科学，需要知识、经验、悟性与现实的融会贯通。向有实战经验的专家学习，向已经成功的企业学习，在实战中学习，理论联系实际。没有理论，就上升不到高度；没有实战，就挖掘不出成果。

（二）成员考核要强化。无论组织战略多么宏大，部门指标多么完备，成员都是最终的决定因素。如果不激活组织中最底层、最细小、最原始的细胞——成员考核，即使考核设制再完美、再精致，这样的考核其实也就是披着考核外衣的伪考核。

（三）部分薪酬要绩效。“排队”与“分赃”是职业经理人管理至胜的两**宝，“排队”就是绩效管理，“分赃”就是薪酬管理。新优道的姚绍龙一针见血的指出：“只讲文化，不讲薪酬就是耍流氓。”绩效与薪酬越粘合，对工作推动就越有力。奖励指向哪，行为重点就在哪。

（四）试点成果要软件。尽管该局用EXCEL表格就能将绩效考核上下贯通、运行流畅。但是在这个大数据时代，传统耗时费力的事在网上实时就能搞定,特别是通过软件，能将好的理念、思路、方式、方法和制度形成长效的固化机制，形成真正意义上的实践成果和理论成果。

真正的考核不仅是减法，还有加减乘除；不仅是避短，还要扬长；不仅是扣钱，更是发钱；不仅针对团队，更要针对成员；不仅要有压力，更要有动力；不仅是抓“坏蛋”，更要树榜样！不仅是单赢，更要是共赢；不是少数得利，多数人吃亏，反而是多数人得利，少数人吃亏！德鲁克说：“一切管理都是绩效管理，管理者最终管的是绩效。”好人不一定有好报，但好报一定造就好人，建立绩效考核机制，就是创造产生好人的土壤。再好的想法，如果操作执行繁重复杂,就难以落地生根。博乐市国税局通过实战和实践的尝试，将考核的复杂,变为系统化、流程化、标准化、简单化和工具化的可执行的操作,找到了恰当的考核，并将考核清晰起来，实现了从理论到实践，从企业到政府的华丽转身。正如冯仑所说“创新来自于最有体验感的基层草根，而不是高高在上的管理者。”

第四篇：从六个方面推动思想解放（范文）

从六个方面推动思想解放

党的十七大报告指出，要拓宽党员服务群众渠道，构建党员联系和服务群众工作体系，健全让党员经常受教育、永葆先进性长效机制。近年来，当阳市针对不同行业党员的身份和职业特点，量身打造，分类搭建实践平台，有效拓宽了党员联系服务群众的渠道。

一、构建农村党员联系服务农民群众的工作体系

我市总结推广玉泉办事处玉泉村党支部通过建立党员责任区，培育文明户、带动中间户、关爱贫困户、转化后进户的主题实践活动，有效破解了村组合并后干部减少和管理空间扩大的矛盾，加强了村级组织，激活了党员队伍，使农村党员的先进性在联系服务群众中得到充分展现。

合理划分责任区域。以村为单位，分片、分类召开户主会，由党员和户主代表围绕如何划区进行协商、讨论，努力使支部的要求、党员的想法和群众意愿相一致。按照“因人制宜，因地制宜；联得上，联得好；全覆盖，无空白”的原则，采取多种方式划分责任区。如按地域建区，把责任区建在湾子、屋场上；按产业建区，把责任区建在产业链上。一般是一个党员一个责任区，联系10个左右农户。各村支部都认真开展党员评议，通过党员评、群众评、组织定，全市共建立党员责任区8000多个，联系农户12万户。科学界定活动任务。“培育文明户、带动中间户、关爱贫困户、转化后进户”是活动的核心内容，也是活动的总目标。每个参与划区的党员，按照要求对责任区内的农户进行分析排队，分类制定培养、帮扶措施，经支部大会讨论同意后，向全体村民公开承诺。对文明户，重点是加压鼓劲，增强带动力；对中间户，重点是引导激励，图谋大发展；对贫困户，重点是支持帮扶，在经济上打翻身仗；对后进户，重点是交心谈心，转变思想。

因人而异履行职责。围绕新农村建设主题，确定党员“十个一”的职责，即方针政策讲一讲、思想问题谈一谈、结构调整带一带、致富经验传一传、实用技术教一教、资金劳力帮一帮、计划生育抓一抓、公共卫生做一做、邻里纠纷劝一劝、赌博迷信管一管。党员根据自己的实际能力选择其中几个任务开展活动，做到发挥优势，各尽其能。如年龄偏大的党员，重点发挥思想政治优势，落实讲、谈、劝等“动动嘴”的职责；“双带”能力强的年轻党员，主要在传、帮、带等“拉拉手”上下功夫。

二、构建企业党员联系服务职工群众的工作体系

在全市企业党员中组织开展以“争当生产模范、争当技术标兵、争当营销能手，树立党员形象”为主要内容的活动，收到了“企业愿意、党员乐意、职工满意”的效果。明确方向。根据党员的职业特点，分生产、技术、营销等三类岗位，分别设立党员示范岗，引导党员争先创优。为了使示范岗考核有一个统一标准，在调研基础上，全市提出了企业党员示范岗要求，即政治学习领先、业务本领领先、技术革新领先、效益指标领先、节能降耗领先、安全生产领先，指导企业党组织紧密结合生产经营实际制定党员示范岗考核细则，使党员明确努力方向。

树立形象。要求每个党员立足本职岗位，每年为企业“献一策、带一徒、攻一关”即亮三招，并作为党员示范岗评比的一项硬指标，开展“党员亮三招，树立新形象”主题实践活动。“亮三招”将企业的需要、组织的要求、党员的工作、员工的愿望联系在一起，调动了党员的积极性。近年来，全市企业党员共提出合理化建议483条，80%以上为企业采纳。党员牵头开展技术攻关，实行技术革新350多项，每年可增加效益2000多万元。

评定奖惩。每年底，企业党组织采取职工代表初评、党员互评、党组织评定的方式，对照考核标准分岗位进行百分制量化考评，对综合评分在90分以上党员，进行党员示范岗授牌，对不符合条件的党员示范岗进行摘牌，实行滚动管理，从而在党员中营造了“比、学、赶、帮、超”的良好氛围。

三、构建社区党员联系服务居民群众的工作体系

着眼于整合社区资源，发挥党员作用，提升社区党建工作水平，在社区开展以建立党建工作联席会、党员联络服务站、党建工作联络员、党员责任区为内容的主题活动，增强了社区服务功能，开创了社区党建新格局。

发挥联席会共驻共建的调控中枢作用。党建工作联席会由社区党组织书记任主任、辖区单位党组织负责人为成员，定期召开会议，共同研究协调地区性、社会性、群众性、公益性的工作，实现共驻共建。党建联席会增强了社区党组织的调控能力，使一些原来依靠个别单位难以办成的事不再难办了。

发挥联络站点燃激情的阳光驿站作用。党员联络服务站由社区党组织书记任站长，负责联络、服务、教育、管理在社区居住、工作的党员。联络站通过单位党组织上报、上门走访、电话信函联系等方式，对社区党员进行摸底调查，分类建立自管党员、在职党员、下岗失业党员、离退休党员、流动党员信息库，实行动态管理。联络站面向全体党员，开展就业培训、职业介绍、贫困帮扶救助、党的组织生活等全方位服务。同时，把党员组织起来，组建时政报告、法律咨询、医疗保健、水电维修、文艺宣传等志愿者服务队，为社区居民服务。

发挥联络员灵活畅通的信息节点作用。党建工作联络 员由单位党组织推选有责任心和奉献精神、党务工作经验丰富的党员担任，上对党员联络服务站负责，下联党员责任区，按照社区党组织的统一布置，督促、指导所在单位参与社区党的活动，并及时向社区党组织反馈相关信息。

发挥责任区便民利民的高效网络作用。对在社区工作、居住的党员，按辖区单位、居民小组、楼栋、院落和街区，划分党员责任区，由党员在责任区内带头维护社区治安、美化社区环境、帮扶困难群众、兴办公益事业。目前，全市城区共划分了1312个党员责任区，服务于42000多个居民户。

四、构建机关事业单位党员联系服务基层群众的工作体系

结合机关效能建设，引导党员提高素质、转变作风、争创一流，充分发挥先锋模范作用，引导机关事业单位强化服务意识，提高服务水平，树立良好形象，让人民群众满意。

磨砺优秀素质。在全市党员干部中组织开展读书活动，采取集中学习、主题教育、学历提升、党校培训、电化教育、网络学习、专家讲座等多种方式组织党员学习。通过知识竞赛、经验交流、案例培训、技能比赛、点题讨论、理论水平测试等活动，检验党员学习效果，激发党员学习兴趣。

锤炼优良作风。35个窗口服务行业的1968名党员全面实行挂牌上岗，亮明党员身份，接受群众监督。在单位职 工及服务对象中聘请党风监督员，广泛收集群众对党员改进作风的意见和建议，定期分析评议，并将群众意见和建议及时向每名党员反馈。

创造优异业绩。推行党员目标管理制度，对工作任务进行分解立项，责任到人。加强过程管理，加强检查督办，定期通报工作进展情况。建立科学的绩效考核体系，把党员工作业绩与考核、评比表彰、提拔任用等挂钩。

树立良好形象。建立责任追究制、发展环境问责制等制度，严肃查处损害单位形象的行为。去年以来，先后有30多名干部职工因违反效能建设的有关规定受到查处，3名正科级干部被免职，在全市起到警示作用。

第五篇：科学家教让孩子从“普通走向成功”

案例赏析： 科学家教让孩子从“普通走向成功”

成功类型：剑桥大学有史以来最年轻的中国籍博士生。

家庭背景：普通家庭。

家教特点：培养综合素质·学会做人·激发求知欲·家长和孩子互相理解、互相尊重

张驰，1997年在北京四中刚读完高二，就得到英国爱塞克斯大学本科录取通知书，只身去英国留学。由于其优异的成绩和出色的学习能力，2000年毕业获得一等荣誉学士学位，同时接到英国4所著名大学直升博士学位深造的邀请书。年仅22岁的张驰，成为剑桥大学最年轻的中国籍博士生，获得全额奖学金。

一些听过“张驰现象报告会”的家长说，“有的孩子是经过特殊培养，一般人达不到的。而张驰的成长和培养是普通人可望而且可及的，对我们更有启发意义。” “情商比智商更重要”

张驰的父亲张明山说：“张驰并不是天才、神童，只是一个具有普通智力的孩子。”张驰上幼儿园大班时，老师反映，其他孩子已经能很熟练地数到100了，但张驰连数到20都困难。而且，在到英国留学前，张驰只能排到全校60多名。

母亲杜鹃英说：“尽管我们一直强调张驰并不是个天才神童，但张驰的综合素质、综合能力，也就是所谓的情商是很高的。而这些，都是我们做父母的自他小时候就开始有意识地慢慢培养起来的。”杜鹃英在北京市第二实验小学教书，今年已50多岁，现仍在北京师范大学攻读心理学硕士学位。她认为，大多数孩子不是智力超群的天才或智力低下的弱智，而是智力正常的人，只要有意识地系统培养，就能做到和张驰一样好，甚至比张驰还要出色。

张明山谈到对儿子的家庭教育时一连说了几个“要”和“不要”：“在学习之前，一定先要培养孩子的自信心和求知欲；一定要培养孩子良好的学习习惯和克服困难的能力。不要把孩子推给学校就不管了，要配合培养；不要让孩子一味依赖父母的指导，不要打击孩子的信心。”

张明山特别强调说：“对孩子，情商的培养一定得是有意识的、系统地来进行。” “把学习当作一件幸福的事”

在张明山看来，他们在引导张驰学习之前，做得最好的一点是首先培养起了孩子对知识和学习的兴趣。

张明山说，张驰很小的时候碰到有什么问题不理解，也像所有的孩子一样，张口就问爸爸妈妈。一般情况下，父母总会尽自己所知给孩子做解答。但张明山夫妇没有这样做。他们总会说：“哦，这个问题我也不大明白，咱们一块儿查查《十万个为什么》吧。”事实证明，用这种办法特别能提高孩子的学习积极性和自信心，小张驰总会为自己通过看书弄懂了连父母也不懂的问题而高兴好几天。

张驰念初一时，他家附近办了一个免费补课班，有各种专业。当时他们一家三口都去报了名。每次听完课回到家后，爸爸、妈妈和儿子总会凑到一起交流：你听了什么，我听了什么，大家都兴致勃勃的，既平等又热烈。杜鹃英说：“一家三口在一起交流，气氛很好，而且很充实。我们告诉孩子，学习其实是一件很幸福的事情，应该珍惜这个机会。你老把学习当作一件苦差事，它就苦不堪言。你要把它当作件幸福的事情，你就会乐此不疲。”

“这样长年累月，你就把孩子的求知欲和读书学习的习惯培养起来了。剩下的就是孩子自己努力的问题了。”张明山说：“现在有些家长花大钱让孩子从小就学英语、学钢琴，有些家长只是为了自己能向别人炫耀。孩子什么都被逼着学，但对什么都丧失了兴趣，这就是拔苗助长，适得其反了。”（这真是“金玉之言”，值得细细体会。）

“有意识地给孩子一点儿心理暗示”

有时候，孩子的学习兴趣有了，但学习过程中难免不犯错误。这个时候家长就得经常给他一些希望、一些鼓励，告诉他只要努力就能做好。这就是一种心理暗示，能最大限度地挖掘孩子的潜力。张驰本身的天资并不高，但张明山和杜鹃英懂得用心理暗示的方法很好地发掘了孩子的潜力。

张明山夫妇至今还保存着从1984年开始的家长和幼儿园的联系本。在1984年12月12日那天有这样一段记录：“张驰回家后，我们给他念了联系本，说他懂事了，喜欢学习了。他可高兴呢，主动在家做值日、擦桌子，还画了一张图画。”那年张驰6岁，上幼儿园中班。

爸爸妈妈还记得，刚升入重点高中——北京四中的张驰，有一次因为一个数学题不太懂，举手问老师。但那位老师走过来，仅仅用笔在书上点了一下，说：“不就是这儿吗？”就走了。回到家的张驰向母亲抱怨：“这老师怎么这样？”

杜鹃英对儿子说：“老师知道你在这一点上有缺陷，给你指出来了，对你很好啊，现在你要自己尝试着弄懂它。”结果，第三天，张驰高兴地告诉妈妈自己终于解出了这道题。

“我们真的很感谢当年那位老师，”杜鹃英诚恳地说：“这件事让张驰树立了自信心，让他明白了：只要自己努力就可以解决问题。”

“我家的孩子就是笨！”有的家长总爱这样抱怨孩子。杜鹃英说，“不可否认，有的孩子是„笨‟（反应较慢），但做父母的不能用这样的话打击孩子。当孩子一时脑子转不过弯来的时候，你得多鼓励他，给他指条道儿，帮着他前进。” “培养一个好的学习习惯”

张驰中学时代的班主任郑长军老师说，他对张驰的印象是：特别热情、好强而且刻苦，思考问题比同龄人周到、长远，做事非常细心。

刚上高一，张驰就有计划地提高自己的英语水平。他利用每个节假日寻找机会陪同外国人出去旅游，抓紧旅途中的机会练习口语，并从中了解国外的文化、历史和教育情况。两年下来，他英语进步很大，在“托福”考试中得到600多分的高分。

张明山、杜鹃英夫妇说，这一切全得益于从小培养孩子一个好的学习习惯。

做老师的杜鹃英非常清楚，一个好的学习习惯对孩子的学习意味着什么，从张驰上小学一年级的时候，他们就要求：一定要复习学过的内容，然后再做功课，再预习马上要学的课程。同时又根据人的遗忘曲线给张驰制定一个复习计划。长期这样做，张驰自己就感性地掌握了整个学习的过程和节奏。“和老师得多沟通”

关于这一点，身为老师的杜鹃英深有体会地说：“在日常学习中，老师最了解孩子，知道他的素质上还有哪些欠缺。教育孩子，碰到问题，家长和老师一定要配合。现在有些孩子，老师布置的作业都不做。有什么问题，有些家长往往是不问青红皂白地就指责老师，挑老师的毛病，这样不利于孩子的成长。”

那是1985年3月30日。这一天，老师在家长联系本上写道：“家长同志，我们最近学习舞蹈准备„六一‟演出，张驰的动作很有意思，可他学习时不用心，总跟不上。要是这样可上不了台，请回去说他。”张明山和杜鹃英在第二天的回信中写了这样一段话：“老师您好，您反映的问题可能是过去我们针对他平时太爱表现自己的问题进行教育时出了偏差，导致孩子看问题带有片面性。我们和他谈了，练习舞蹈可以锻炼协调性，能促进大脑发育。而且无论做什么事情都得争取做好。张驰表示回园后，要认真学习舞蹈，有情况请您随时和我们联系，我们一定努力配合教育，谢谢。”

后来，张驰舞蹈学得很认真，而且上台参加了演出。那年张驰7岁，上幼儿园大班。“自己的事情自己做”

“我们有意识地通过一些小事情的处理告诉张驰自己的事情要自己做。这是一个人的综合能力的一部分。”张明山夫妇记得，那还是小学四年级的时候，如果张驰得了感冒之类的小病，爸爸妈妈带他去医院，但从挂号，到分诊台询问，找医生看病，拿着医生开的处方去药房划价，到交费、取药，父母全让他自己去独立做，爸爸妈妈只是在后面跟着。

张驰高中时的班长李申回忆说，张驰总是善于将自己最优秀的方面表现出来，这样不仅同学们更信服他，也提高了他对自己的信心，这使他在面临困难时可以冷静地分析，从容作出决定。

“我们是作为一个人在全方位地培养他，而不是仅仅把他当作一个小孩子在指挥他。”母亲杜鹃英解释说，“我们这样做，一方面是尊重他；另一方面，也是当时他这种年龄的孩子应该会做的。这提高了张驰应付突发事件的能力。后来，张驰在到了爱塞克斯大学之后碰上的那个变故，他处理得很好。”

由于张驰在签证时被耽误了两个月的时间，到爱塞克斯大学入学报到时，校方提出他必须像其他同学那样，先读一年的语言预科，以赶上其他同学的进度。但张驰坚持要上本科，最后学校决定进行一次临时考试来决定是否接受他的请求。

结果，这个中国孩子让英国教授们感到不可思议的是，原本设计为两个小时的试卷，刚下飞机还未倒过时差的张驰只用了20分钟就答完了，并获得了满分100分。就这样通过他自己的争取，获得了直接读本科的机会。而这些都是在张驰初到异国，对一切完全陌生的情况下做到的。

“如果是别的孩子也许就没了主意，给家里人打个长途电话问怎么办。家里不了解情况，也许就同意孩子先读预科了。”张明山也认为这与他们从小对张驰的有意识培养是不可分的。“看孩子做一件事是否努力了”

尽管张驰获得了校方的同意直接读本科，但同时也接到了学校的一封信，“如果在明年1月的考试中表现不能使校方满意的话，仍会被转到预科学习。”

接下来3周的学习和生活恐怕是张驰终生难忘的。早上7点不到起床，赶到学校泡图书馆和实验室。午饭为了省事，就对付点巧克力和可乐。晚上12点左右回到宿舍，接着学。每天必须保证4个小时的睡眠。

那些日子，张驰坐在电脑前编程序，经常是用来叫早的闹钟响了，他才发现，已经天亮了。这样的生活几乎持续了将近一个月，直到期末大考。

大考中，张驰考了个年级第二名。校方的第二封信也到了他手中，而且这次还有校长的亲笔签名：“我对于你在今后能取得学业上更大的成就没有一点怀疑。”终于，在第一学年末，张驰夺得了学校的总成绩第一名，校长亲笔签名的第三封信又出现在他面前：“祝贺你在第一学年的出众表现，并颁予你荣誉称号，如果你能在明年和未来的学习中得到类似的成绩，你将有望得到一等荣誉学士学位。”

有人总是爱问张驰：“你是如何取得今天的成绩的？”张驰也总是很认真地回答说：“能踏踏实实地坐下来，心平气和地学进去，这是能学好的最重要因素。”而张驰的这种素养也正是来自父母自幼的引导。张明山说：“我们一直不怎么为他的分数着急，我们更看重的是孩子做一件事情，是否努力了。”这种努力，最终为他赢得了成功。

“家长和孩子之间的相互理解是最重要的”

令当今许多家长深感困惑的是：“我的孩子很聪明，可是我们说什么他不听什么，成绩也总是上不去，该怎么办？”“我们家的孩子不听话，经常跟家长拧着干、顶着干怎么办？”（问题出在孩子身上，根子还在家长自己。）

张明山、杜鹃英回答说：“教育孩子，首先家长不能心浮气躁。有些家长将自己没实现的理想寄托在孩子身上，对他们期望值太高，施加的压力太大，结果却适得其反。（切中时弊，击中要害！）他们没有想到，其实家长和孩子之间的相互理解是最重要的。”“要让孩子不心浮气躁，这就需要家长„蹲下来‟心平气和地跟孩子对话，通过一些不起眼的小事情，有意识地培养孩子的耐心，让孩子的心也能静下来。父母能做到这一点，并坚持下来，孩子慢慢也能体会到父母的苦心。其实就是一个相互理解、相互尊重的问题。”

张驰在初中一年级的劳动课上学会了拆装自行车，以后每逢爸爸妈妈的生日，他都会悄悄地把爸爸妈妈的自行车拆开，擦洗干净再装好。妈妈问他为什么这么做？张驰说：“爸爸妈妈辛苦一年了，就让我为你们做一点点小事吧。”

母亲杜鹃英强调说：“这种理解很重要。”英国的本科是不给奖学金的，全得家里掏。张驰在爱塞克斯读书的时候，一年的学费加生活费爸爸妈妈得负担1.3万英镑，折合人民币就是15万元。想到父母早起晚睡吃尽辛苦做工供自己读书，张驰就不断激励自己，即使吃再大的苦也不怕，一定要拿到出色的成绩，为中国人争气，否则就对不起父母亲！“学做人比学会读书更重要”

英国著名的BBC电台采访张驰时曾誉之为“中国人的骄傲，北京人的光荣”。

张明山认为，对孩子学习能力的综合培养固然很重要，但无论是孩子的学习、做技术研究还是走以后的人生道路，“学会做人，这比学会读书更重要，也是一个人的情商里必不可少的一部分。”

他这绝不是在唱高调，儿子从小他们就是这么教育的。张驰八九岁上小学的时候，有个老奶奶和他们家同住在一个大杂院里，生活非常节俭，晚上一般早早地就关灯了。可是每碰上张明山夫妇出去上夜校，他们回家的时候总是发现老奶奶家的灯亮着，听见他们回家了才“啪”地关上。爸爸妈妈告诉小张驰，“奶奶多好啊，她开着灯就是为了给你壮胆儿，可她从来不明说，但你要理解她的一片苦心啊！”

在日常生活中，老奶奶碰到什么问题，父母都会让张驰主动去给老奶奶搭把手，帮个忙。“我们希望张驰有爱心，”杜鹃英解释说，“但我们说的爱心不仅仅是去爱别人，你把自己的爱给了别人，同时自己获得更大的愉悦。”

杜鹃英说：“培养孩子爱劳动，也培养了孩子的责任心。这里的责任心是对他人的，进而能过渡到对集体的、对社会的。现在有些家长生怕自己的孩子比其他同学多干了多少活，怕孩子吃亏，实际上反而害了孩子。”

张明山、杜鹃英夫妇说：“我们现在最欣慰的就是，张驰这孩子还算比较善良，比较厚道。这样，他走到哪里，我们都比较放心。”

评点：

张明山、杜鹃英夫妇的“教子经”，既深刻，又全面，可以说是一部家庭教育活的教科书。家庭教育如何正确“定位”，是现今家庭教育亟待解决的一个重要问题。张驰父母认为“情商比智商更重要”，确立这种认识和定位，对于家庭教育的成功具有重大现实意义。

情商，即感情商数，也称为EQ，它的内涵包括主动性、同情心、心理协调能力、适应性、协调性、应变能力，等等。该词最早见诸于美国哈佛大学心理系教授丹尼尔·戈尔曼所著《情感智力》一书。戈尔曼教授认为：人的成功，智商指数只占20％，而情商等因素占80％。张驰的成长与成才的实践，证明了这个科学的论断。张明山、杜鹃英夫妇关于从小培养孩子良好习惯的经验；关于重视培养孩子学习情感的经验；关于教育孩子学会做人、从小培养爱心的经验；关于培养孩子独立意识、放手让孩子亲身体验的经验；关于与孩子平等沟通、“面对面”交流的经验；关于对孩子实行积极暗示的经验；关于适时适度夸奖和欣赏孩子、培养孩子自信的经验；关于培养孩子劳动意识、吃苦精神和刻苦学习的经验；关于着力提高孩子综合素质、实行综合培养的经验；关于家庭与学校实施教育一致的经验，等等，都是经过实践检验的宝贵经验，很值得广大家长学习和借鉴。